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六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元教案文案

發(fā)布時(shí)間:2023-07-29

六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元教案文案(通用2篇)

六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元教案文案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能:經(jīng)歷運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)或軸對(duì)稱進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)的過(guò)程,能運(yùn)用圖形變換在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。

  過(guò)程與方法:通過(guò)設(shè)計(jì)圖案,進(jìn)一步體會(huì)平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱在設(shè)計(jì)圖案中的作用,發(fā)展空間觀念。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:欣賞和設(shè)計(jì)美麗的圖案,感受圖形世界的神奇。

  教學(xué)重點(diǎn):

  有條理地表述一個(gè)簡(jiǎn)單圖形平移、旋轉(zhuǎn)或作軸對(duì)稱圖形的過(guò)程。

  教學(xué)難點(diǎn):

  靈活運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱的方法在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。

  教具準(zhǔn)備:

  方格紙板、花瓣卡片、彩筆、太極圖、紫荊花設(shè)計(jì)圖案

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,生成問(wèn)題

  師出示太極圖、紫荊花設(shè)計(jì)圖案

  師:你覺得這些圖案漂亮嗎?

  生:非常漂亮。

  師:那你們知道這些圖案是怎么設(shè)計(jì)出來(lái)的嗎?

  生:不知道

  師:其實(shí),方法非常簡(jiǎn)單,就是用我們學(xué)過(guò)的圖形變換中的方法設(shè)計(jì)出來(lái)的,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō),我們學(xué)過(guò)了哪些圖形變換們學(xué)過(guò)了哪些圖形變換們學(xué)過(guò)了哪些圖形變換們學(xué)過(guò)了哪些圖形變換的方法?

  生:我們學(xué)過(guò)的圖形變化的方法有平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱。

  師:同學(xué)們說(shuō)的非常好,這節(jié)課我們就用這些方法設(shè)計(jì)圖案,有沒(méi)有信心挑戰(zhàn)一下?

  生:有!

  二、探索交流,解決問(wèn)題

  師出示方格紙板和一個(gè)花瓣A卡片

  師:我這里有這些材料,你用什么方法能得到一整個(gè)花瓣?

  生小組內(nèi)討論,自己動(dòng)手?jǐn)[一擺,匯報(bào)反饋

  生1:我在花瓣的右邊畫一條對(duì)稱軸,做它的軸對(duì)稱圖形B,然后在它們的`下面在作一條對(duì)稱軸,作AB的軸對(duì)稱圖形CD。就得到花瓣的圖案了。(生邊講解邊在紙板上演示)

  師:他說(shuō)的好不好?好的話掌聲鼓勵(lì)。(生鼓掌)還有沒(méi)有不一樣的想法?

  生2:我是這樣做的:以點(diǎn)O為中心,繞點(diǎn)O順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90度,這樣旋轉(zhuǎn)三次就可以得到花瓣圖案了。(生邊講解邊在紙板上演示)

  師:你的想發(fā)很巧妙啊,誰(shuí)還有奇思妙想?

  生3:我可以先在花瓣下面作一個(gè)對(duì)稱軸,作花瓣的軸對(duì)稱圖形,然后整體旋轉(zhuǎn)180度。(生邊講解邊在紙板上演示)

  師:你真棒!同學(xué)們的想法很奇妙,下面用你聰明的小腦瓜看看怎么用這個(gè)圖案得到下一個(gè)圖案呢?(出示教材第37頁(yè)圖2)

  小組內(nèi)討論交流,匯報(bào)反饋

  生1:我把圖A向右平移3格,在把圖B向左平移三格,然后CD按同樣的方法平移就可以得到了。

  生2:我把兩個(gè)花瓣分為一組,一共有兩組,把他們分別左右平移兩下就可以完成了。

  師:哇,你的想法真是太好了。

  生3:我還有一種方法,就是分為上下兩部分,然后上下平移也成啊。

  生4:我可以在方格中畫一個(gè)圓,然后在一方格的四個(gè)角為圓心,以正方形邊長(zhǎng)的一半為半徑分別話四個(gè)半圓就行了。

  師:你的想法非常獨(dú)到,可以脫離基本圖形作圖了。

  下面我還有個(gè)題目想讓你幫幫忙呢。

  三、鞏固應(yīng)用,內(nèi)化提高

  1、“練一練”第一題

  說(shuō)一說(shuō)你是怎么移動(dòng)的呢?

  生展示自己的想法

  2、完成“伴你成長(zhǎng)”圖案設(shè)計(jì)第一題

  生獨(dú)立答題,展示交流

  3、完成“伴你成長(zhǎng)”圖案設(shè)計(jì)第二題

  生獨(dú)立完成,并演示給大家看

  四、回顧整理,反思提升

  這節(jié)課你有什么收獲?

  生:我看到了很多美麗的圖案,我覺得數(shù)學(xué)很神奇

  生:我學(xué)會(huì)了用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱的方法設(shè)計(jì)圖案

  用我們學(xué)的方法在方格紙上設(shè)計(jì)一幅圖案,下節(jié)課拿到課堂上來(lái)展示展示

六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元教案文案 篇2

  教學(xué)內(nèi)容:教材第119頁(yè)總復(fù)習(xí)第6、7題。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.理解百分?jǐn)?shù)意義,掌握百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化方法。

  2.熟練運(yùn)用百分?jǐn)?shù)知識(shí)解決百分?jǐn)?shù)問(wèn)題,理解百分?jǐn)?shù)問(wèn)題的結(jié)構(gòu)特征,歸納百分?jǐn)?shù)問(wèn)題的解題思路和方法。

  3.培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)知識(shí)與日常生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):運(yùn)用百分?jǐn)?shù)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

  教學(xué)難點(diǎn):歸納知識(shí),形成體系。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

  師:同學(xué)們,百分?jǐn)?shù)在我們的生活中無(wú)處不有,只要我們留心它,發(fā)現(xiàn)它就在我們身邊。

  1.投影出示下面一段文字:

  湖南汩羅義務(wù)教育階段學(xué)生流失率低得令人咋舌。10年前初中是2.5%,小學(xué)是0.02%,現(xiàn)在小學(xué)連續(xù)10年的入學(xué)率,鞏固率均為100%,初中流失率始終控制0.2%,近三年的數(shù)字是0.18%,0.17%和0.15%.

  2.學(xué)生閱讀文字,感知其中百分?jǐn)?shù)。

  3.從上面一段文字中你能發(fā)現(xiàn)什么?

  從上面的百分?jǐn)?shù)中中以看出汩羅義務(wù)教育實(shí)施情況非常理想;運(yùn)用百分?jǐn)?shù)很能夠直觀;百分?jǐn)?shù)在實(shí)際應(yīng)用中表示兩個(gè)量之間的關(guān)系,一個(gè)量是另一個(gè)量的百分之幾。

  二、復(fù)習(xí)百分率的知識(shí)

  1.師:看來(lái),百分?jǐn)?shù)的作用還真不小。你能理解上文中百分率的意思嗎?

  學(xué)生嘗試?yán)斫饬魇省⑷雽W(xué)率、鞏固率的意思,教師指正。

  2.復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的一些百分率的計(jì)算公式。

  3.學(xué)習(xí)理解烘干率和含水率。

  三、復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)的一般應(yīng)用題。

  1.求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(或少)百分之幾。

  2.求一個(gè)數(shù)多(或少)百分之幾的數(shù)是多少

  師;我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了運(yùn)用百分?jǐn)?shù)知識(shí)解決百分?jǐn)?shù)的一般問(wèn)題。現(xiàn)在大家回顧已學(xué)知識(shí),把你掌握的方法告訴小組的成員。

  分組討論,交流分析問(wèn)題的思路和解決問(wèn)題的方法。

  小組匯報(bào)。可能有以下幾種:

  解決百分?jǐn)?shù)的問(wèn)題可以依照解決分?jǐn)?shù)問(wèn)題的方法。

  在分析問(wèn)題時(shí),可以先畫線段圖加深理解,判斷單位“1”的量是已知還是未知,找對(duì)應(yīng)關(guān)系,寫數(shù)量關(guān)系式。

  根據(jù)百分?jǐn)?shù)題型結(jié)構(gòu)特征確定解法。

  多(少)的數(shù)/另一個(gè)數(shù)=一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(少)百分之幾

  一個(gè)數(shù)×(1+幾%)=比一個(gè)數(shù)多(或少)百分之幾的數(shù)。

  綜合問(wèn)題結(jié)合實(shí)際來(lái)解答。

  四、應(yīng)用練習(xí)

  1.完成總復(fù)習(xí)第7題

  學(xué)生試做,指名板演。

  方法一:(2622—2476)÷2476=146÷2476≈5.9%

  方法二:2622/2476-1≈1.059-1≈5.9%

  引導(dǎo)學(xué)生比較兩種思路方法。

  2.完成練習(xí)二十七第13題。

  學(xué)生獨(dú)立完成,然后說(shuō)說(shuō)各自的思路.

  3.完成練習(xí)二十七第14、15題。

  教師:九折是什么意思?

  利息怎樣計(jì)算?本息又是什么意思?

  學(xué)生在班上交流。

  五、課堂小結(jié)

  通過(guò)這次學(xué)習(xí)活動(dòng),你有什么新的收獲?

  板書設(shè)計(jì):

  百分?jǐn)?shù)——一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾

  (1)百分率=/×100%

  (2)一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(少)百分之幾

  多(少)的數(shù)/另一個(gè)數(shù)多(少)百分之幾

  (3)比一個(gè)數(shù)多(少)百分之幾的數(shù)是多少?

  一個(gè)數(shù)×(1+N%)=比一個(gè)數(shù)多(少)百分之幾的數(shù)

  (4)售價(jià)×幾折=實(shí)付錢數(shù)

  收入×稅率=應(yīng)納稅額

  利息=本金×利率×?xí)r間

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