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二年級人教版語文下冊備課教案

發布時間:2023-07-31

二年級人教版語文下冊備課教案(精選3篇)

二年級人教版語文下冊備課教案 篇1

  一、教材分析

  第五組”教材單元主題是“熱愛自然、了解自然”。日月星辰,風云雷電,山川樹木,花鳥蟲魚……大自然是一副多姿多彩的畫卷,是一本讀不完的“書”。走進大自然,你一定會得到許多樂趣,發現許多秘密。

  望廬山瀑布》描寫的是人間仙境廬山勝景.

  《絕句》是黃鸝、白鷺、千秋雪和萬里船構成的一副潑墨山水畫。

  《雷雨》按事情發展順序描寫了一場雷雨從醞釀、灑落到停歇的自然麗景。《最大的“書”》是一次野外勘探考察。

  《要是你在野外迷了路》是一篇傳統保留課文,以詩歌的語言向孩子們描繪了大自然中的天然指南針。

  語文園地五》中有《節氣歌》、《奇妙的動物世界》、“寬帶網”中更有有趣的食蟲植物等。

  整個一組教材“日月星辰,風云雷電,山川樹木,花鳥蟲魚……”無奇不有。教師在整體把握這組教材的前提下,在具體教學時,請注意“自主、合作、探究”的學習方式,不要過度張揚。因為本組教材比較適合這種學習方式的演繹,但要注意學生的年齡特征,因為教材施教的對象畢竟是二年級的孩子。

  二、教學目標

  1、會認45個生字,會寫27個字。

  2、有感情的朗讀課文,背誦指定課文。

  3、學習默讀課文

  三、教學重難點

  重點是認讀生字書寫生字,有感情朗讀課文

  四、授課時間:14課時

  《望廬山瀑布》2課時

  《絕句》2課時

  《雷雨》2課時

  《要是你在野外迷了路》2課時

  《語文園地五》3課時

二年級人教版語文下冊備課教案 篇2

  一、教材分析

  本組教材中的四個小故事,都是圍繞動手和動腦選編的,課文中那些發明創造的故事,也許只是在眨眼間的靈機一動,看起來沒有沒有費多大的力氣,但事實上,想要有所發明創造,哪怕只是一個小發明,也不是那么容易的。只有善于思考,勤于動手,敢于懷疑權威,打破常規,沖破定論,才能有所發現,有所創新。

  二、教學目標

  1、認識本單元的44生字,會寫本單元的33生字。

  2、正確流利有感情地朗讀課文,感受故事的趣味,并從故事中受到啟發。

  3、喚起不迷信權威,不輕信盲從,勇于實踐的意識。

  4、懂得生活中要留心觀察,樂于發現,善于探究。

  5、懂得事物之間是有聯系的。遇到事情要善于動腦筋,想辦法。

  6、學習默讀課文,粗知故事大意。

  三、教學重點、難點

  1、認識本單元44個字,會寫33個生字。

  2、正確流利有感情地朗讀課文。

  3、懂得事物之間是有聯系的,遇到事情要善于動腦筋、想辦法。

  4、學習默讀課文。

  四、內容:一個導語,課文《動手做做看》、郵票齒孔的故事》、《畫風》、《充氣雨衣》和語文園地四。認識52個生字,書寫33個,14課沒有生字。

  五、課時安排

  《動手做做看》2課時

  《郵票齒孔的故事》2課時

  《畫風》2課時

  《充氣雨衣》2課時

二年級人教版語文下冊備課教案 篇3

  一、導入。

  今天我們來學習課文《不懂就問》(板書課題)

  (齊讀課題)對于這個課題,你是怎樣理解的?能談談你的想法嗎?

  有了不懂的問題就要及時地問,及時地解決。讓我們一起來讀一讀課文,看看課文中你有哪些不懂的地方。

  二、初讀課文,自主識字。

  1.自由讀文,邊讀邊圈出不認識的字。小組內互幫互學,

  2.學習生字:用舊字加偏旁方法記——私、誦、思、例、段、糊、涂、嚇、晃、呆、鴉、厲。重點討論一雀、既、養怎樣記。

  3.再讀課文,標出自然段。組內互讀,讀通、讀順。

  三、細讀課文,理解課文內容。

  1.請你再來讀一讀課文。看看從課文中你都知道了什么,還有哪些不懂的地方?

  2.交流:你讀懂了什么,從哪句話讀懂的?找出來自己讀一讀。

  (1)當學生答道“知道了孫中山養成了不懂就問的好習慣”時,出示:

  先生講得很仔細,大家聽得很認真。從此,孫中山一有不懂的事情,就主動地問,養成了良好的學習習慣。

  ①誰能再來讀一讀?(指兩三名學生讀一讀)

  ②你能在方框里填上合適的標點符號嗎?

  ③讓學生觀察這段話用了幾種標點符號,反復地讀一讀,體會句號與逗號的不一樣。

  ④我們認識了逗號與句號,從現在開始再寫話時要正確地運用逗號與句號。

  (2)你還知道了什么?(鼓勵學生發表自己的見解)

  3.討論:你還有哪些不懂的地方?

  (1)學生提出課文中不懂的地方,全班討論解決,學生解決不了的由教師解決。

  如當學生提出為什么“孫中山的提問把同學們嚇呆了,教室里頓時鴉雀無聲昵?”讓學生聯系上下文理解,讀第1、4自然段。

  A.由學生解決問題:因為在私塾里,從來沒有人敢向先生提問題,而且先生也很嚴厲。

  B.你是從哪兒體會到先生是很嚴厲的?(學生讀課文中的句子:孫中山壯著膽子站起來、同學們嚇呆了、先生厲聲問道)

  (2)對于課文中不懂的地方你是怎樣做的?指名說一說。(肯定那些在書中做記號的學生。)

  (3)在以后的讀書過程中,如果遇到不懂的地方你可以用你自己喜歡的記號將它們標出來,這樣能方便問題的解決。(教給學生學習的方法)

  (4)評議:剛才同學們提了很多的問題,你要動腦筋想一想在這些問題中,哪些問題是重要的,哪些問題不重要,今后學習課文時就會提問題了。(培養學生善于提問題的能力)

  4.學習了課文,我們對孫中山有了更進一步的了解,現在你有什么話想對他說嗎?指名說一說。

  四、作業設計。

  請你任選其中的一個作業:

  1.你還知道孫中山先生的哪些事?講給我們聽聽好嗎?

  2.我們都知道周恩來先生小的時候說過:“為中華民族崛起而讀書”,你還了解哪些偉人小時候讀書時發生的事?請你找資料說一說。

  3.在我們周圍也一定有一些學習上表現特別突出、值得你學習的同學,你發現了嗎?能說說他們是誰嗎?

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