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幼兒園《獅王進(jìn)行曲》教案

發(fā)布時(shí)間:2023-08-03

幼兒園《獅王進(jìn)行曲》教案(通用14篇)

幼兒園《獅王進(jìn)行曲》教案 篇1

  韻律活動(dòng)是幼兒非常喜愛(ài)的一種集體音樂(lè)活動(dòng),但韻律活動(dòng)動(dòng)作多、難度大,幼兒較難掌握。我給孩子們執(zhí)教的活動(dòng)《獅王進(jìn)行曲》該課的設(shè)計(jì)主要通過(guò) (聽(tīng)聽(tīng)-----說(shuō)說(shuō)----玩玩---- 演演幾個(gè)環(huán)節(jié))緊緊圍繞興趣是學(xué)習(xí)的基本動(dòng)力,讓幼兒感受、熟悉、理解、表現(xiàn)音樂(lè)。針對(duì)幼兒愛(ài)聽(tīng)故事的特點(diǎn),我嘗試?yán)霉适潞鸵魳?lè)匹配,讓幼兒對(duì)音樂(lè)的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)有初步的印象。并根據(jù)音樂(lè)設(shè)計(jì)了一份圖譜,讓幼兒聽(tīng)音樂(lè),看圖譜,做身勢(shì),讓幼兒在動(dòng)動(dòng)玩玩中感受、理解音樂(lè),享受音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè),調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

  本此活動(dòng)的目標(biāo)我定位在:1是感受音樂(lè)性質(zhì)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用富有個(gè)性的動(dòng)作表現(xiàn)作品的故事情節(jié)、角色和音樂(lè)變化。2是能隨音樂(lè)合拍地表演,體驗(yàn)神氣、高興、害怕三種情緒,享受情節(jié)表演帶來(lái)的樂(lè)趣.

  由于整個(gè)活動(dòng)在構(gòu)思、設(shè)計(jì)、教學(xué)程序、組織形式上都打破了原有韻律活動(dòng)的模式,幼兒一貫的模仿學(xué)習(xí)變?yōu)閯?chuàng)造性學(xué)習(xí),提供給幼兒主動(dòng)活動(dòng)的空間,讓幼兒在匹配的音樂(lè)刺激下,產(chǎn)生激情,又在激情的驅(qū)動(dòng)下調(diào)動(dòng)自身已有的生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)新出與同伴不一樣的身體動(dòng)作,讓幼兒在主動(dòng)探索中學(xué)習(xí)和發(fā)展,從而使孩子在活動(dòng)中更感興趣、更富有成就感。

  活動(dòng)后,我進(jìn)行了反思,覺(jué)得在活動(dòng)中有幾個(gè)問(wèn)題值得我們?nèi)ニ伎迹?/p>

  如(1)教師只有一個(gè)如何更好更細(xì)致地關(guān)注到幼兒的表現(xiàn),讓幼兒富有個(gè)性的藝術(shù)表現(xiàn)為教師利用,為同伴所學(xué)習(xí)?

  (2)整個(gè)活動(dòng)中,幼兒的表演栩栩如生,很好地表現(xiàn)了音樂(lè)形象,但教師在整堂課中一直處于高亢狀態(tài),幼兒一直處于興奮狀態(tài),好不好?

  (3)利用故事和音樂(lè)匹配,該方法是否也適合小班、中班的幼兒?

幼兒園《獅王進(jìn)行曲》教案 篇2

  尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:大家好!今天,我執(zhí)教的是大班音樂(lè)欣賞活動(dòng)《獅王進(jìn)行曲》。選自省編教材大班上學(xué)期第四主題,是管弦樂(lè)組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的一個(gè)片段。樂(lè)曲雖然復(fù)雜而且有點(diǎn)長(zhǎng),但是里面的動(dòng)物形象栩栩如生,個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣,很容易吸引孩子。為此,我選擇了這節(jié)教育活動(dòng);根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)及發(fā)展需求我擬定了以下活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)方面——欣賞樂(lè)曲,感受并理解樂(lè)曲表現(xiàn)的內(nèi)容。

  2、能力方面——能創(chuàng)造性的用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容和形象。

  3、情感態(tài)度方面——樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  重點(diǎn)是:通過(guò)反復(fù)欣賞音樂(lè),感受、理解樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。

  難點(diǎn)是:能創(chuàng)造性的用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容和形象。

  音樂(lè)欣賞這種借助旋律詮釋意境的藝術(shù)方式,必須通過(guò)靜靜地欣賞才能感受它特有的魅力。但對(duì)于幼兒園的孩子來(lái)說(shuō),這一要求具有一定的難度。因此,教學(xué)中我采用了以下幾種教學(xué)方法:

  1、故事融入法2、圖譜教學(xué)法3、視、聽(tīng)、動(dòng)結(jié)合法

  這些方法貫穿并滲透于整個(gè)活動(dòng)當(dāng)中,滿足了幼兒多方面的心理需求,體現(xiàn)了新《綱要》“以人為本”的教育理念。

  為較好的達(dá)成目標(biāo),活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié):談話導(dǎo)入——借助故事和圖譜輔助理解樂(lè)曲內(nèi)容——分角色表演——結(jié)束環(huán)節(jié),這是一個(gè)層層深入的欣賞模式。

  (一)談話導(dǎo)入

  開(kāi)門見(jiàn)山,通過(guò)開(kāi)放式提問(wèn),讓孩子帶著問(wèn)題第一次完整欣賞音樂(lè),使幼兒在森林這個(gè)大的空間內(nèi)展開(kāi)充分的想象,發(fā)展了幼兒的想象力和對(duì)音樂(lè)的感受力。

  (二)欣賞音樂(lè),借助故事和圖譜輔助理解樂(lè)曲內(nèi)容。

  這一環(huán)節(jié),我設(shè)計(jì)了一遍配樂(lè)講述故事、兩遍完整欣賞音樂(lè)和一遍分樂(lè)句欣賞,遵循合——分——合的欣賞層次。

  大家都知道,生動(dòng)形象的故事更容易吸引孩子的眼睛和耳朵。首先,引出故事,再加上配有音樂(lè)和畫面的故事講述,更能幫助幼兒對(duì)每個(gè)樂(lè)句有形象明確的感知。接著,引導(dǎo)幼兒結(jié)合連環(huán)畫完整欣賞音樂(lè)、根據(jù)情節(jié)匹配圖譜、看圖譜聽(tīng)音樂(lè)等形式加深對(duì)音樂(lè)的理解和記憶,使幼兒很好的從故事這塊跳板轉(zhuǎn)到對(duì)音樂(lè)的欣賞和感知上來(lái),實(shí)現(xiàn)了視、聽(tīng)覺(jué)雙重而完美的體驗(yàn)。最后,在充分感受樂(lè)曲的基礎(chǔ)上我總結(jié)了進(jìn)行曲的性質(zhì),并引出了樂(lè)曲的名字《獅王進(jìn)行曲》,讓幼兒對(duì)世界名曲的內(nèi)容和名稱有準(zhǔn)確而全面的感知。

  (三)用動(dòng)作創(chuàng)造性地表達(dá)樂(lè)曲的內(nèi)容和形象。

  《綱要》中指出:幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的,教師要培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)自己情感和體驗(yàn)的能力。根據(jù)綱要精神我提供自由表演的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂(lè)內(nèi)容大膽地用肢體語(yǔ)言表達(dá)自己的情感和想象,將幼兒對(duì)樂(lè)曲的感受和理解推向了高潮。

  結(jié)束環(huán)節(jié)的互動(dòng),使幼兒充分體驗(yàn)到了表演的成功和快樂(lè)。

  以上是我本次活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)及整體設(shè)計(jì),不足之處,請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師多提寶貴意見(jiàn)。謝謝!

幼兒園《獅王進(jìn)行曲》教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo) :1、通過(guò)聆聽(tīng)感受音樂(lè)描繪的動(dòng)物形象,教育學(xué)生愛(ài)護(hù)人類的朋友——?jiǎng)游铮岣弑Wo(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

  2、通過(guò)表演,培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力。

  教學(xué)重難點(diǎn):感受音樂(lè)描繪的動(dòng)物形象;創(chuàng)編;表演。

  教具:多媒體課件,各種動(dòng)物的頭飾。

  教學(xué)過(guò)程 :

  一、動(dòng)畫激趣;

  二、師生互動(dòng)表演;

  三、欣賞樂(lè)曲;聆聽(tīng)樂(lè)曲前奏,感受樂(lè)曲描繪的氣氛;初聽(tīng)全曲,感受樂(lè)曲描繪的音樂(lè);談?wù)勛约河∠笾械莫{子,并模仿;復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲,分析理解;再聽(tīng)樂(lè)曲,加深印象;

  四、表演根據(jù)樂(lè)曲,學(xué)生編小故事;表演童話劇;提示學(xué)生給樂(lè)曲自編曲名;聽(tīng)音樂(lè)小片段,說(shuō)說(shuō)所表現(xiàn)的音樂(lè)形象,模仿表演;情感透視;

  五、聽(tīng)音樂(lè)表演,師生再見(jiàn)!

幼兒園《獅王進(jìn)行曲》教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、根據(jù)故事和音樂(lè)提供的線索初步了解作品的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。

  2、探索用表演動(dòng)作和表情等來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。

  3、體驗(yàn)想象、創(chuàng)造和表演的快樂(lè)。

  4、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處

  5、初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、自編故事一個(gè)。2、音樂(lè)文件。4、獅子、金絲猴、大象、小白兔頭飾各一個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、初步感受樂(lè)曲。

  師:"小朋友們好,我姓楊,你們可以叫我楊老師。老師給大家?guī)?lái)了一首好聽(tīng)的音樂(lè),我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。"(播放樂(lè)曲)師:"音樂(lè)聽(tīng)完了,你們覺(jué)得這首音樂(lè)怎么樣?"通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察物體摩擦產(chǎn)生的現(xiàn)象,激發(fā)幼兒的好奇心和認(rèn)識(shí)興趣。(雄壯、有力,輕快、活潑)師:"那究竟發(fā)生了什么事呢?我們一起來(lái)聽(tīng)個(gè)故事,你就會(huì)明白的。"(講故事)二、通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事情節(jié)。

  師:"故事聽(tīng)完了,這個(gè)故事里有誰(shuí)?"(獅子、金絲猴、大象、小白兔)師:"那你們聽(tīng)到故事里有哪些聲音?"(號(hào)角、獅子的吼叫)"那小動(dòng)物們聽(tīng)到獅子的吼聲,心里是什么感覺(jué)?"(害怕)"可是當(dāng)獅子說(shuō)我今天我生日不吃大家時(shí),動(dòng)物的心情又是什么樣的?"(高興)"誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)他們的樣子?"(師語(yǔ)言提示 害怕與高興的樣子)三、結(jié)合故事,再聽(tīng)一次音樂(lè)。

  師:我們現(xiàn)在知道了獅子正準(zhǔn)備過(guò)生日,那我們請(qǐng)小朋友們,豎起你們的小耳朵,仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)獅王是如何出場(chǎng),小動(dòng)物們是如何給他慶祝的.好不好。

  四、讓幼兒完整欣賞一遍樂(lè)曲,通過(guò)故事情節(jié)來(lái)幫助幼兒理解樂(lè)曲性質(zhì)。

  師:那音樂(lè)從頭到尾都一樣嗎?(不一樣)我們根據(jù)故事,把音樂(lè)分成幾段來(lái)欣賞。

  師:那這首音樂(lè)哪一段是獅王出來(lái)樂(lè)隊(duì)歡迎他,哪一段是獅王大聲吼叫,哪一段是小動(dòng)物們圍著獅王跳舞呢,請(qǐng)大家再完整地聽(tīng)一聽(tīng),變聽(tīng)可以邊用聲音、動(dòng)作表演。(教師語(yǔ)言提示)五、以角色扮演的形式結(jié)束本次音樂(lè)活動(dòng)。

  教師戴上獅王頭飾,請(qǐng)其他三位老師各帶金絲猴、大象、小白兔頭飾,幼兒 選擇自己喜歡的小動(dòng)物,站到對(duì)應(yīng)的老師后面,跟隨音樂(lè)完整表演。

  附: 《獅王的生日》

  在密密的森林里,住著獅王和許多小動(dòng)物。這一天,森林里格外熱鬧,原來(lái)森林之王獅子的生日晚會(huì)就要開(kāi)始了。

  你們聽(tīng)!樂(lè)隊(duì)吹響了號(hào)角,迎接獅王的到來(lái)。威武雄壯的獅王大搖大擺、威風(fēng)凜凜地走了過(guò)來(lái),神氣極了!它一邊走,一邊大聲吼叫著,吼聲一聲比一聲響亮。聽(tīng)到第一聲吼聲,小動(dòng)物們有點(diǎn)害怕。聽(tīng)到第二聲吼聲,小動(dòng)物們很害怕。聽(tīng)到第三聲吼叫聲,小動(dòng)物們害怕極了,嚇得渾身發(fā)抖。獅王吼聲震撼了整個(gè)森林。

  獅王來(lái)到寶座前坐下,對(duì)小動(dòng)物們說(shuō):"今天是我的生日,我很高興,所以不吃你們了。不過(guò),你們每人都給我表演一個(gè)節(jié)目。"小動(dòng)物們聽(tīng)了,高興極了,跳起了歡快的舞蹈,祝獅王生日快樂(lè):金絲猴抓耳撓腮跳起了滑稽的猴子舞;大象甩著長(zhǎng)鼻子,跳起了可愛(ài)的大象舞;小白兔晃動(dòng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵,左跳跳右跳跳……看到節(jié)目這么精彩,獅王高興極了,忍不住大吼了一聲。這一吼可不得了,所以的小動(dòng)物都嚇得找個(gè)地方躲了起來(lái),再也不敢出來(lái)了。獅王只好掃興地回家了。

  教學(xué)反思

  我們班的小朋友對(duì)于音樂(lè)活動(dòng)十分感興趣,特別是對(duì)于律動(dòng),在活動(dòng)中他們可以根據(jù)音樂(lè)的變化自己進(jìn)行動(dòng)作的創(chuàng)作,還可以根據(jù)音樂(lè)的變化進(jìn)行各種想象。但是在本次音樂(lè)活動(dòng)《獅王進(jìn)行曲》這是一個(gè)韻律活動(dòng)是幼兒非常喜愛(ài)的一種集體音樂(lè)活動(dòng),但韻律活動(dòng)動(dòng)作多、難度大,幼兒較難掌握。我給孩子們執(zhí)教的活動(dòng)《獅王進(jìn)行曲》該課的設(shè)計(jì)主要通過(guò) (聽(tīng)聽(tīng)-----說(shuō)說(shuō)----玩玩---- 演演幾個(gè)環(huán)節(jié))緊緊圍繞興趣是學(xué)習(xí)的基本動(dòng)力,讓幼兒感受、熟悉、理解、表現(xiàn)音樂(lè)。

幼兒園《獅王進(jìn)行曲》教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、熟悉歌曲內(nèi)容,學(xué)唱歌曲,唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。

  2、幼兒能夠積極的根據(jù)歌詞編創(chuàng)動(dòng)作。

  3、讓幼兒體會(huì)團(tuán)結(jié)勞動(dòng)以及勤勞的意義。

  4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

  5、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、《三個(gè)和尚》的故事。

  2、多媒體課件、音樂(lè)。

  3、小和尚頭飾。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。

  教師帶領(lǐng)戴著幼兒唱著《聰明的一休》中“咯嘀咯嘀咯嘀咯嘀咯嘀咯嘀”部分雙手合攏做和尚作揖狀進(jìn)入活動(dòng)室,并盤腿坐下。

  師:小朋友們,剛剛我們聽(tīng)到的音樂(lè)好不好聽(tīng)啊!那下面我們就跟著老師的琴聲一起來(lái)再念一念。

  1=G

  6655|6655|665|6—||

  咯嘀咯嘀咯嘀咯嘀咯嘀咯嘀

  2、引起幼兒興趣:

  師:咦!今天,我們這里怎么來(lái)了這么多美女老師呀?小朋友轉(zhuǎn)過(guò)身,向我們的美女老師們問(wèn)聲好。

  今天既然來(lái)了那么多美女老師,那王老師也請(qǐng)來(lái)了幾位小客人,我們一起來(lái)邊聽(tīng)故事邊看看他們是誰(shuí)?”

  背景音樂(lè)幕后講故事,情景表演,引出活動(dòng)。

  從前有座大山,山上有座小廟,廟里有個(gè)小和尚。他每天挑水、念經(jīng)、敲木魚(yú),給觀音菩薩案桌上的凈水瓶添水,夜里不讓老鼠來(lái)偷東西,生活過(guò)得安穩(wěn)自在。

  不久,來(lái)了個(gè)高和尚。他一到廟里,就把大桶水喝光了。小和尚叫他去挑水,高和尚心想一個(gè)人去挑水太吃虧了,便要小和尚和他一起去抬水,兩個(gè)人只能抬一只水桶,而且水桶必須放在扁擔(dān)的中央,兩人才心安理得。這樣總算還有水喝。

  后來(lái),又來(lái)了個(gè)胖和尚。他也口渴的想喝水,但缸里沒(méi)水。小和尚和高和尚叫他自己去挑,胖和尚挑來(lái)一擔(dān)水,立刻獨(dú)自喝光了。從此誰(shuí)也不挑水,三個(gè)和尚就沒(méi)水喝。

  大家各念各的經(jīng),各敲各的木魚(yú),觀音菩薩面前的凈水瓶也沒(méi)人添水,花草枯萎了,三個(gè)和尚就這樣一直口渴著。

  師:小朋友們聽(tīng)了故事看了之后知道他們是誰(shuí)嗎?對(duì)了,是和尚,有幾位和尚呢?(出示歌名《三個(gè)和尚》)

  “對(duì)了,今天我們就要學(xué)一首“三個(gè)和尚”的歌曲。

  下面我們就一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌里面唱的三個(gè)和尚的故事。

  3、初步欣賞歌曲《三個(gè)和尚》。

  多媒體課件出示《三個(gè)和尚》音樂(lè)視頻,讓幼兒初步感受歌曲情緒及風(fēng)格。

  師:聽(tīng)了之后,小朋友知道一個(gè)和尚干嘛呀?

  (課件出示一個(gè)和尚挑水吃的畫面)

  兩個(gè)和尚呢?

  (課件出示兩個(gè)和尚抬水吃的畫面)

  那三個(gè)和尚呢?

  (課件出示三個(gè)和尚沒(méi)水吃的畫面)

  3、教學(xué)兒歌,領(lǐng)悟歌詞。

  師:下面讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)這首《三個(gè)和尚》的兒歌好不好啊?

  根據(jù)歌曲節(jié)奏,逐句教授歌詞,并讓幼兒能夠記住。

  一個(gè)和。尚挑水喝,挑水喝。

  兩個(gè)和。尚抬水喝,抬水喝。

  三個(gè)和。尚沒(méi)水喝,沒(méi)水喝。

  4、熟悉歌曲《三個(gè)和尚》,學(xué)唱歌曲。

  師:小朋友們學(xué)的真棒,那接下來(lái)讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍歌是怎么唱的。

  (課件播放《三個(gè)和尚》,幼兒再次聆聽(tīng)歌曲)

  師:好不好聽(tīng)啊!那下面就讓老師帶著小朋友一起來(lái)學(xué)學(xué)這首歌。(教師彈鋼琴引導(dǎo)幼兒跟著教師慢速學(xué)唱,并跟唱2—3遍。)

  師:看來(lái)小朋友們不但兒歌學(xué)得好,連這首歌也學(xué)的那么好,那小朋友可以跟著我們的歌曲伴奏來(lái)唱一遍嗎?(1—3遍)

  下面我們加上點(diǎn)動(dòng)作來(lái)演演我們的這三個(gè)小和尚好嗎?(把準(zhǔn)備好的和尚冒給幼兒帶上,鼓勵(lì)幼兒自由編創(chuàng)動(dòng)作,用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲,課件播放三個(gè)和尚的音樂(lè)。)

  7、表演唱(播放《三個(gè)和尚》音樂(lè))

  師:小朋友們表演的真好,老師也在這里編了一些三個(gè)小和尚的動(dòng)作,現(xiàn)在就讓我們一起跳起來(lái)、唱起來(lái)好不好?(課件播放三個(gè)和尚音樂(lè),幼兒和教師一起一邊唱,一邊表演自己創(chuàng)作的動(dòng)作,教師引導(dǎo):歌曲部分第一節(jié)出示“1個(gè)”手指,第二、三節(jié)雙手斜伸直雙手作挑水狀,第四節(jié)出示“2個(gè)”手指,五、六節(jié)雙手半握拳,在肩膀做抬水狀,七節(jié)出示“3個(gè)”手指,八節(jié)雙手掌心向外做交叉拒絕狀,九節(jié)出示“3個(gè)”手指,十、十一節(jié)雙手掌心向外做交叉拒絕狀。)。

  8,教師小結(jié)

  師:今天我們知道了三個(gè)和尚的故事,還學(xué)會(huì)了這首歌,那誰(shuí)能告訴老師,三個(gè)和尚最后為什么沒(méi)有水喝呀?

  師:那我們能不能學(xué)習(xí)他們呀?活動(dòng)目標(biāo):

  1、傾聽(tīng)音樂(lè),根據(jù)故事線索,初步了解作品的結(jié)構(gòu)和它所表達(dá)的'形象和內(nèi)容。

  2、探索用簡(jiǎn)單的符號(hào)制作圖譜,創(chuàng)造性地表現(xiàn)獅王的走路,吹號(hào),吼叫,及各種小動(dòng)物為獅王表演的動(dòng)作。

  3、尋找空間,積極參加游戲表演。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教學(xué)掛圖:

  2、磁帶,頭飾,活動(dòng)過(guò)程:

  1、教師簡(jiǎn)述故事,了解音樂(lè)所表現(xiàn)的形象和內(nèi)容。

  2、啟發(fā)幼兒創(chuàng)造圖形符號(hào)。以表現(xiàn)吹號(hào),獅王走路,獅王吼叫及小動(dòng)物為獅王表演等動(dòng)作。

  3、欣賞音樂(lè)

  (1)幼兒完整的傾聽(tīng)音樂(lè)。

  (2)教師邊聽(tīng)音樂(lè)制作圖譜。

  (運(yùn)用幼兒選用的圖形符號(hào))

  (3)幼兒邊看欣賞圖譜,邊欣賞音樂(lè)

  (4)啟發(fā)幼兒創(chuàng)造吹號(hào),獅王走路,獅子吼叫,小動(dòng)物為獅子跳舞的身體動(dòng)作。

  4、幼兒分角色做游戲,加深對(duì)音樂(lè)的記憶。

  游戲玩法全曲引子:幼兒坐在位置上表演。鋼琴開(kāi)心奏下滑音時(shí),猴子表演從樹(shù)上滑下,宣布:獅王駕到!

  引子:全體幼兒起立,表演吹號(hào)動(dòng)作。

  A段:老師或一幼兒表演獅王走路的動(dòng)作,其余幼兒隨音樂(lè)拍手。

  B段:表演獅王吼叫,期于幼兒表演吹奏號(hào)角伴奏。

  A段:獅王坐下,觀看表演:全體幼兒離座,自由選擇空間表演,全曲終止時(shí),獅王吼叫著離座開(kāi)始追逐,在最后一個(gè)強(qiáng)音上捉住小動(dòng)物。

  音樂(lè)欣賞:獅王進(jìn)行曲活動(dòng)設(shè)計(jì):趙寶臣目標(biāo):

  1、通過(guò)欣賞,引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的結(jié)構(gòu)以及雄厚有力的旋律特點(diǎn),感知和理解音樂(lè)內(nèi)容、形象。

  2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂(lè)選擇簡(jiǎn)單的符號(hào)制作圖譜,運(yùn)用身體動(dòng)作創(chuàng)造性地必表現(xiàn)作品內(nèi)容和形象,發(fā)展幼兒表征能力、想象力、創(chuàng)造能力。

  3、體驗(yàn)參與、感知和合作表演的愉快,提高音樂(lè)欣賞、表現(xiàn)力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、《獅王進(jìn)行曲》欣賞圖譜1圖譜22、獅王和各種小動(dòng)物頭飾教學(xué)過(guò)程:

  一激趣利用課件《會(huì)變的小河》幼兒自由下位表演。

  師:小朋友剛才我們聽(tīng)的樂(lè)曲可以分為幾段呀?

  你覺(jué)得它們是歡快的還是憂傷的?

  小魚(yú)在歡快的時(shí)候游的—————快一點(diǎn),憂傷的時(shí)候游的————慢一點(diǎn)。

  師:小朋友表現(xiàn)的這么棒,我們的小客人也要和小朋友一起作游戲,看是誰(shuí)來(lái)了?出示獅王手偶與幼兒?jiǎn)柡颡{王想請(qǐng)小朋友幫忙解決一個(gè)難題請(qǐng)小朋友看一看上面都有什么圖形,為小動(dòng)物選擇適當(dāng)?shù)膱D形。(出示圖譜1)獅王走路聲音重而且緩慢,我們?yōu)樗x擇小兔走路聲音輕而且快,我們?yōu)樗x擇○獅王吼叫的時(shí)間長(zhǎng),我們?yōu)樗x擇大弧線小貓叫的時(shí)間短,我們?yōu)樗x擇小弧線歌曲中講了一個(gè)關(guān)于小動(dòng)物的故事,有哪幾種小動(dòng)物?

幼兒園《獅王進(jìn)行曲》教案 篇6

  設(shè)計(jì)意圖

  韻律活動(dòng)是幼兒非常喜愛(ài)的一種集體音樂(lè)活動(dòng),但韻律活動(dòng)動(dòng)作多、難度大,幼兒較難掌握。本課的設(shè)計(jì) (聽(tīng)聽(tīng)-----說(shuō)說(shuō)----玩玩---- 演演幾個(gè)環(huán)節(jié))緊緊圍繞興趣是學(xué)習(xí)的基本動(dòng)力,讓幼兒感受、熟悉、理解、表現(xiàn)音樂(lè)。針對(duì)幼兒愛(ài)聽(tīng)故事的特點(diǎn),我嘗試?yán)霉适潞鸵魳?lè)匹配,讓幼兒對(duì)音樂(lè)的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)有初步的印象。并根據(jù)音樂(lè)設(shè)計(jì)了一份圖譜,讓幼兒聽(tīng)音樂(lè),看圖譜,做身勢(shì),讓幼兒在動(dòng)動(dòng)玩玩中感受、理解音樂(lè),享受音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè),調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.在感受音樂(lè)性質(zhì)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用富有個(gè)性的動(dòng)作表現(xiàn)作品的故事情節(jié)、角色和音樂(lè)變化。

  2.能隨音樂(lè)合拍地表演,體驗(yàn)神氣、高興、害怕三種情緒,享受情節(jié)表演帶來(lái)的樂(lè)趣。

  3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4.熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。

  5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.知識(shí)準(zhǔn)備:活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒欣賞故事《有趣的生日晚會(huì)》。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:《獅王進(jìn)行曲》錄音磁帶、錄音機(jī)、獅王頭像一個(gè)、披巾一條、小號(hào)4個(gè)、小鼓4個(gè)、鼓錘8根、大鼓一付、地毯一條、孔雀、長(zhǎng)頸鹿、眼睛蛇等各種小動(dòng)物頭飾人手一個(gè)。 圖譜一份。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.引導(dǎo)幼兒回憶故事情節(jié),創(chuàng)編神氣、害怕、高興三種個(gè)性化動(dòng)

  師:昨天老師給你們講了什么故事?

  幼兒:有趣的生日晚會(huì)。

  師:誰(shuí)過(guò)生日?

  幼兒:獅子王。

  師:獅子是森林之王,它長(zhǎng)得怎樣?什么樣的動(dòng)作和表情可以表 現(xiàn)獅子神氣的樣子?(引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)“神氣”)

  師:小動(dòng)物聽(tīng)到獅子王的吼叫心里覺(jué)得怎樣?什么樣的動(dòng)作和表情可以讓人覺(jué)得你很害怕?(引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)“吼叫”和“害怕”)

  師:獅子王告訴小動(dòng)物今天是自己生日,不吃小動(dòng)物了,小動(dòng)物覺(jué)得怎樣?什么樣的動(dòng)作和表情可以讓人覺(jué)得你很高興?(引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)“高興”)

  2.完整欣賞音樂(lè),根據(jù)故事情節(jié)理解音樂(lè)性質(zhì),使音樂(lè)內(nèi)容和故事內(nèi)容匹配。

  (1)教師配樂(lè)講述故事,初步了解音樂(lè)內(nèi)容。

  (2)出示圖譜,了解音樂(lè)內(nèi)容與結(jié)構(gòu)。

  提問(wèn):什么地方象樂(lè)隊(duì)在演奏?什么地方象獅子在走路?什么地 方象獅子在吼叫?什么地方象小動(dòng)物在表演?引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜了解樂(lè)曲可以分成四部分(迎接、走路、吼叫、表演)。

  (3)看圖譜做聲勢(shì)練習(xí)。

  引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜上的圖象用動(dòng)作表示做聲勢(shì)練習(xí)(樂(lè)器—噠噠噠、鼓—1234567、腳步—走路、吼叫、舞蹈—拍手)。

  3.分段欣賞,引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)和音樂(lè)性質(zhì)創(chuàng)編動(dòng)作。

  (1)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各種樂(lè)隊(duì)表演動(dòng)作。

  提問(wèn):樂(lè)隊(duì)用什么樂(lè)器演奏?獅子王要出來(lái)了心情覺(jué)得怎樣?怎樣 表現(xiàn)興奮與激動(dòng)?(幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)出彈鋼琴、敲鼓、吹笛、彈手風(fēng)琴等動(dòng)作歡迎獅子王的到來(lái))

  (2)引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)獅王走路。

  提問(wèn):誰(shuí)來(lái)了?你是怎樣聽(tīng)出來(lái)的?(要求幼兒跟隨音樂(lè)的節(jié)奏用動(dòng)作和表情表現(xiàn)獅子王威風(fēng)凜凜的摸樣)

  (3)引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)獅王吼叫和小動(dòng)物害怕動(dòng)作。

  提問(wèn):你們聽(tīng)這是獅子王在干什么?什么樣的吼叫會(huì)使人害怕?獅子王的.吼叫一聲比一聲洪亮,小動(dòng)物一次比一次害怕,大家來(lái)試試在動(dòng)作和表情上怎樣區(qū)分和變化?(引導(dǎo)小朋友自由討論和比較創(chuàng)編出獅王四種由弱到強(qiáng)的吼叫,用不同幅度的動(dòng)作表現(xiàn)不同程度的害怕。)

  (4)引導(dǎo)幼兒把自己想象成某種小動(dòng)物,創(chuàng)編不同的舞蹈動(dòng)作。

  提問(wèn):獅子王過(guò)生日不吃小動(dòng)物,大家都覺(jué)得很高興,想象一下你是什么小動(dòng)物會(huì)怎樣表現(xiàn)高興的情緒?(幼兒紛紛表演了孔雀展翅、眼鏡蛇在扭動(dòng)、大象猴子在舞蹈等等) 。

  4.學(xué)習(xí)隨音樂(lè)合拍地表演。

  (1)完整欣賞,邊聽(tīng)邊用動(dòng)作來(lái)講述這個(gè)故事,將動(dòng)作和音樂(lè)匹配起來(lái)

  (2)幼兒扮演角色表演,要求幼兒注意表情,不和別人碰撞。

  (不斷提醒幼兒把剛才的感受和創(chuàng)造表現(xiàn)出來(lái))

  5.音樂(lè)游戲

  (1)引導(dǎo)幼兒討論游戲玩法。

  提問(wèn):當(dāng)獅子王看到這么精彩的表演忍不住又大吼一聲小動(dòng)物會(huì)怎 樣?(“又都跑了”、“嚇得一動(dòng)不動(dòng)”“暈到了”“躲起來(lái)”等)。

  (2)請(qǐng)一幼兒扮演獅子王其他幼兒自由選擇角色游戲,鼓勵(lì)大膽、大方表演。

  活動(dòng)反思

  整個(gè)活動(dòng)在構(gòu)思、設(shè)計(jì)、教學(xué)程序、組織形式上都打破了原有韻律活動(dòng)的模式,幼兒一貫的模仿學(xué)習(xí)變?yōu)閯?chuàng)造性學(xué)習(xí),提供給幼兒主動(dòng)活動(dòng)的空間,讓幼兒在匹配的音樂(lè)刺激下,產(chǎn)生激情,又在激情的驅(qū)動(dòng)下調(diào)動(dòng)自身已有的生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)新出與同伴不一樣的身體動(dòng)作,讓幼兒在主動(dòng)探索中學(xué)習(xí)和發(fā)展,從而使孩子在活動(dòng)中更感興趣、更富有成就感。但在活動(dòng)中我思考著幾個(gè)問(wèn)題,如

  (1)教師只有一個(gè)如何更好更細(xì)致地關(guān)注到幼兒的表現(xiàn),讓幼兒富有個(gè)性的藝術(shù)表現(xiàn)為教師利用,為同伴所學(xué)習(xí)?

  (2)整個(gè)活動(dòng)中,幼兒的表演栩栩如生,很好地表現(xiàn)了音樂(lè)形象,但教師在整堂課中一直處于高亢狀態(tài),幼兒一直處于興奮狀態(tài),好不好?

幼兒園《獅王進(jìn)行曲》教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、根據(jù)故事和圖形譜提供的線索初步了解作品的結(jié)構(gòu)、形象和內(nèi)容。

  2、探索用動(dòng)作、表情、嗓音等表現(xiàn)音樂(lè)。

  3、體驗(yàn)想象、創(chuàng)造和表演的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖譜、動(dòng)物頭飾、錄音

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、初步感受樂(lè)曲。

  師:“今天老師給大家?guī)?lái)了一首音樂(lè),聽(tīng)。”(播放樂(lè)曲)

  師:“你覺(jué)得這首音樂(lè)怎么樣?”(雄壯、有力,輕快、活潑)

  二、聽(tīng)故事引起幼兒的興趣。

  1、師:“這首音樂(lè)講了一個(gè)關(guān)于獅子大王的故事,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。”

  故事:在一個(gè)很黑很黑的大森林里,大樹(shù)小樹(shù)長(zhǎng)的很密很密,風(fēng)吹樹(shù)搖,隱隱傳來(lái)了獅王的吼叫聲,獅王在山洞里理理鬃毛準(zhǔn)備出巡。忽然,猴子從樹(shù)上滑下來(lái)報(bào)告說(shuō):“獅王駕到”。樂(lè)隊(duì)就吹起了喇叭打起了鼓,歡迎獅王的到來(lái)。獅王大搖大擺、威風(fēng)凜凜地走出來(lái),獅王得意地大聲吼叫,對(duì)小動(dòng)物們說(shuō):“今天是我的生日,我不吃你們。”小動(dòng)物聽(tīng)了非常高興,圍著獅王跳起了舞,樂(lè)隊(duì)為他們伴奏,他們跳的可開(kāi)心了。

  2、提問(wèn):

  (1)獅王出來(lái)之前小動(dòng)物為它做了什么?(吹喇叭、打鼓)出示小圖1。

  (2)哦,小動(dòng)物是“嗒嗒嗒咚”有節(jié)奏的吹著喇叭打著鼓歡迎獅王的到來(lái)。誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)。一起學(xué)學(xué)。

  (3)獅子大王出來(lái)后發(fā)出了什么樣的聲音呢?(出示圖2)哪只獅子來(lái)學(xué)學(xué)。我們一起做獅王吼一吼。

  (4)小動(dòng)物們看見(jiàn)獅王來(lái)了是怎么做的?(出示圖3)

  三、完整欣賞。

  師:“那這首音樂(lè)哪一段是獅王出來(lái)樂(lè)隊(duì)歡迎他,哪一段是獅王大聲吼叫、哪一段是小動(dòng)物在圍著獅王跳舞呢請(qǐng)大家再來(lái)完整的聽(tīng)一聽(tīng),邊聽(tīng)可以邊用聲音、動(dòng)作學(xué)學(xué)。(完整欣賞,師語(yǔ)言提示)

  四、分段欣賞。

  (一)欣賞A段。

  1、師:剛才小朋友能用聲音、動(dòng)作來(lái)模仿,下面我們來(lái)聽(tīng)第一段,聽(tīng)聽(tīng)這一段講了什么?

  2、它們是怎樣演奏的一起來(lái)看著圖譜說(shuō)一說(shuō)。(大圖譜1)誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  3、聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。(2遍)

  師:“現(xiàn)在你們就是小樂(lè)隊(duì),讓我們聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)歡迎獅王吧。(放音樂(lè)一,老師語(yǔ)言提示,獅王在山洞里理理鬃毛,準(zhǔn)備出巡了。)剛才有的樂(lè)手吹奏的不整齊,獅王想請(qǐng)你們重新吹奏歡迎他。”

  (二)欣賞B段。

  1、師:“聽(tīng),獅王又在干什么了?(走路、吼叫)

  2、師:“獅王是怎么走路的呢?我們來(lái)學(xué)一學(xué)。個(gè)別

  3、師:“獅王吼了幾次呢我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。”(說(shuō)完出示大圖2)播放音樂(lè)

  4、師:“現(xiàn)在大家做獅大王聽(tīng)著音樂(lè)有節(jié)奏的走一走,吼一吼。音樂(lè)

  (三)欣賞A’

  1、獅王們吼的真有節(jié)奏,聽(tīng)這段音樂(lè)又是講了什么?(說(shuō)完出示大圖3)

  2、師:“我們一起來(lái)看著圖譜說(shuō)一說(shuō)吧。(音樂(lè))

  3、師:“現(xiàn)在我做獅王,你做小動(dòng)物來(lái)圍著我高興的跳舞。(音樂(lè))誰(shuí)想做獅王的?

  五、完整欣賞樂(lè)曲《獅王進(jìn)行曲》。

  師:“小動(dòng)物的舞姿真美啊,我們一起來(lái)完整的聽(tīng)聽(tīng)這首《獅王進(jìn)行曲》。(遍指圖邊語(yǔ)言提示)

  六、分角色表演。

  1、師:“現(xiàn)在我們用聲音、動(dòng)作一起來(lái)讀一讀這張圖譜。

  2、分角色表演。

  師:“你們想把這個(gè)故事分角色來(lái)表演嗎?“(1)師做獅王。(2)交換角色。

幼兒園《獅王進(jìn)行曲》教案 篇8

  神奇的大森林是動(dòng)植物的王國(guó),各種各樣的動(dòng)物在森林里世代繁衍,生生不息,孩子們對(duì)大森林充滿了好奇向往,非常想了解森林中發(fā)生的故事,本節(jié)課從孩子們喜愛(ài)的動(dòng)物故事引入教學(xué),使學(xué)生了解人類對(duì)威風(fēng)凜凜的獅子大王對(duì)小動(dòng)物們的保護(hù)與幫助,引發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的了解與關(guān)懷。并獲得一些基礎(chǔ)的藝術(shù)知識(shí)技能,以及各方面的藝術(shù)能力。在設(shè)計(jì)這節(jié)課,關(guān)鍵是要引起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和對(duì)音樂(lè)的舉,通過(guò)聽(tīng)賞、游戲,表現(xiàn)藝術(shù)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的感知能力、動(dòng)手能力,在活動(dòng)中指導(dǎo)學(xué)生模仿動(dòng)物的神態(tài)、動(dòng)作、聲音、形象進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn),促進(jìn)學(xué)生的合作交流,使學(xué)生體驗(yàn)成功、合作的快樂(lè)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,井井有條,緊扣主題,因?yàn)榇饲鷮?duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)比較陌生,有一定的難度,把握的深度不夠,整堂課的過(guò)程比較平淡,沒(méi)有這點(diǎn)閃爍出來(lái),獅子的吼叫聲學(xué)生聽(tīng)出來(lái)了,但獅子王有力的行走沒(méi)有充分表現(xiàn)出來(lái),在這方面,如何讓學(xué)生突出表現(xiàn)出音樂(lè)中獅子王的機(jī)智、勇敢還應(yīng)在教學(xué)思路和方法上現(xiàn)深入一些。

幼兒園《獅王進(jìn)行曲》教案 篇9

  設(shè)計(jì)意圖

  《師王進(jìn)行曲》是《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的作品,樂(lè)曲生動(dòng)地描繪了獅工威風(fēng)凜凜的形象。曲共分三部分∶第一部分是獅王出場(chǎng)吼叫的情景;第二部分獅工大搖大擺出現(xiàn)在小動(dòng)物們的面前;第三部分是描繪獅王與小動(dòng)物們共同狂歡的情景。為了讓幼兒能深切地感受樂(lè)曲,通過(guò)生動(dòng)的故事情節(jié)貫穿全曲,利用圖譜、語(yǔ)言、動(dòng)作、游戲等方法讓幼兒更形象感知和表現(xiàn)音樂(lè)形象和內(nèi)容。讓幼兒通過(guò)聽(tīng)、看、說(shuō)和肢體動(dòng)作來(lái)表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感悟,在欣賞活動(dòng)中提高幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力,并在感受的同時(shí)體驗(yàn)快樂(lè)。

  活動(dòng)目標(biāo)∶

  1、體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè),激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)欣賞活動(dòng)的濃厚興趣。

  2、能安靜地傾聽(tīng)、欣賞音樂(lè),發(fā)展幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)能力。

  3、喜歡達(dá)的形象,愿意在音樂(lè)的伴奏下創(chuàng)造性的用各種動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲的內(nèi)容。

  活動(dòng)準(zhǔn)備∶ PPT課件、音樂(lè)、頭飾若干

  活動(dòng)過(guò)程

  一.開(kāi)始部分

  老師談話導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒子音樂(lè)的伴奏下,做出小動(dòng)物行走是的動(dòng)作。

  師∶雨后的森林舒服極了,天空濕潤(rùn)潤(rùn)的,很舒服,小動(dòng)物們都走出來(lái)了,呼吸新鮮的氫,他們走來(lái)了。幼兒聽(tīng)音樂(lè)做各種小動(dòng)物跳、走的樣子走到自己的位置上。

  二.基本部分(播放PPT1并播放音樂(lè),繼續(xù)故事導(dǎo)入∶忽然這些小動(dòng)物們都驚慌失措的向深林深處跑去,好像要迎接以為重要的人物,它到底是誰(shuí)呢?)

  讓幼兒完整的欣賞樂(lè)曲,初步感受旋律所表現(xiàn)出來(lái)的音樂(lè)形象。

  (1)引導(dǎo)幼欣賞音樂(lè),并帶著問(wèn)題去聽(tīng)。

  (2)完整欣賞第一遍音樂(lè)后,教師設(shè)計(jì)提問(wèn)

  師∶小動(dòng)物們迎接一位重要人物,你認(rèn)為這個(gè)重要的人物會(huì)是誰(shuí)呀?(聽(tīng)了這首音樂(lè)有什么感受?)

  師∶你聽(tīng)了這首曲子之后有什么感受?

  幼兒1∶老虎,因?yàn)楣?jié)奏很強(qiáng)

  2∶我認(rèn)為是獅子,因?yàn)楠{子是森林大王,小動(dòng)物們跑去迎接大王。

  師:教師總結(jié)幼兒的回答,通過(guò)音樂(lè)感覺(jué)是一個(gè)很兇猛龐大的動(dòng)物來(lái)了,那到底是誰(shuí)呢?其實(shí)音樂(lè)已經(jīng)給了我們答案。

  師:我們跟隨音樂(lè)畫一畫獅子頭像。

  師:是誰(shuí)來(lái)了?(獅子)

  師:是獅子來(lái)了,今天獅子來(lái)巡視大森林

  (3)出示圖譜,請(qǐng)幼兒分段欣賞音樂(lè)

  師:聽(tīng)音樂(lè)獅子發(fā)出什么聲音?(吼叫的聲音)

  師:吼叫了幾聲?

  幼兒聽(tīng)音樂(lè)回答(4聲)

  師:我們一起聽(tīng)音樂(lè)學(xué)學(xué)獅王吼叫的樣子。

  (4)幼兒上臺(tái)扮演獅王,吼叫,走路的樣子感受獅子威風(fēng)凜凜的形象特征

  (5)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作

  (6)出示圖譜學(xué)習(xí)歌曲《師王進(jìn)行曲》

  師:獅王邊唱邊向小動(dòng)物揮手致意

  (7)幼兒扮演獅王

  幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行表演

  (8)介紹師王進(jìn)行曲

  (9)結(jié)合圖譜分段欣賞音樂(lè)。

  提問(wèn):聽(tīng)聽(tīng)結(jié)尾是什么聲音結(jié)束的?(鋼琴演奏,獅子吼叫結(jié)束)

  (10)欣賞第三部分音樂(lè),感受小動(dòng)物與獅子在一起的情景

  教師引導(dǎo)幼兒扮演小動(dòng)物與獅子在一起的情景

  (11)對(duì)照?qǐng)D譜完整欣賞樂(lè)曲。回憶三段音樂(lè)是怎樣表演的?

  1講述,在講述過(guò)程中嘗試用簡(jiǎn)單形象的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲中獅子與動(dòng)力物的形象。

  2幼兒自主選擇角色,師幼共同進(jìn)行音樂(lè)表演

  三、結(jié)束部

  教師導(dǎo)語(yǔ)∶小動(dòng)物們,今天的動(dòng)物音樂(lè)會(huì)太精彩了,圣桑斯?fàn)敔敳还鉃楠{王創(chuàng)作了音樂(lè),還為很多動(dòng)物創(chuàng)作好聽(tīng)的音樂(lè)

  比如有萌雞和母雞。有大象,有天鵝等十四首之多,都匯集在圣桑斯的動(dòng)物狂歡節(jié)里,《師王進(jìn)行曲》是《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的一首,我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中,還會(huì)欣賞到更多有關(guān)動(dòng)物的音樂(lè),讓我們共同期待吧!

幼兒園《獅王進(jìn)行曲》教案 篇10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)真傾聽(tīng)音樂(lè),感受音樂(lè)的形象。

  2、學(xué)會(huì)看圖譜,通過(guò)圖譜理解音樂(lè)。

  3、感受音樂(lè)的同時(shí)喜歡根據(jù)自己的想象作出動(dòng)作。

  4、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化。

  5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、錄音機(jī)、磁帶《獅王進(jìn)行曲》

  2、圖譜

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、 談話進(jìn)入主題

  今天是獅子大王的生日,你們聽(tīng)他來(lái)了!

  2、 請(qǐng)幼兒完整性的欣賞一遍《獅王進(jìn)行曲》提問(wèn):

  在音樂(lè)里你聽(tīng)到了什么?(幼:有獅子在叫。)

  3、 教師用故事講述自己聽(tīng)后的感受

  4、 分段欣賞,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)每段音樂(lè)所表現(xiàn)的內(nèi)容,并欣賞圖譜的同時(shí)用動(dòng)作表現(xiàn)出音樂(lè)。

  ①第一段:喇叭吹響

  ②第二段:獅王進(jìn)場(chǎng)

  ③第三段:獅王高興的吼叫

  ④第四段:獅王與小動(dòng)物們一起跳舞慶祝(提示幼兒有哪些動(dòng)物出現(xiàn))

  ⑤第五段:獅王大吼把小動(dòng)物們都嚇跑了

  5、 幼兒完整的欣賞音樂(lè)

  活動(dòng)反思:

  小朋友對(duì)于音樂(lè)活動(dòng)十分感興趣,特別是對(duì)于律動(dòng),在活動(dòng)中他們可以根據(jù)音樂(lè)的變化自己進(jìn)行動(dòng)作的創(chuàng)作,還可以根據(jù)音樂(lè)的變化進(jìn)行各種想象。但是在本次音樂(lè)活動(dòng)《獅王進(jìn)行曲》這是一個(gè)韻律活動(dòng)是幼兒非常喜愛(ài)的一種集體音樂(lè)活動(dòng),但韻律活動(dòng)動(dòng)作多、難度大,幼兒較難掌握。通過(guò)活動(dòng)緊緊圍繞興趣是學(xué)習(xí)的基本動(dòng)力,讓幼兒感受、熟悉、理解、表現(xiàn)音樂(lè)。

幼兒園《獅王進(jìn)行曲》教案 篇11

  把你看到的表演出來(lái)。

  3、教師結(jié)合掛圖講解音樂(lè)里的故事:《獅王的故事》

  4、分段欣賞,引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)和音樂(lè)性質(zhì)對(duì)畫面進(jìn)行匹配。

  (1)表現(xiàn)獅王出場(chǎng)的情景。(a段)(感受神氣)

  師:請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)獅王神氣走路的樣子。

  (2)獅王與小動(dòng)物跳舞情景。(b段)(感受高興)

  師:當(dāng)小動(dòng)物們聽(tīng)到獅王說(shuō)我不吃你們了,小動(dòng)物心里感到怎樣?他們?cè)趺幢硎靖吲d的?(表演節(jié)目給獅王看,請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)表演小動(dòng)物跳舞)。

  (3)表現(xiàn)獅王追小動(dòng)物,小動(dòng)物害怕躲藏的情景。(a段)(感受害怕)

  師:獅王看著看著突然肚子餓了就大吼一聲跑去抓小動(dòng)物,這一下可不得了,把小動(dòng)物嚇得怎樣了?

  4、完整欣賞音樂(lè)請(qǐng)幼兒對(duì)故事匹配圖譜。

  5、完整欣賞音樂(lè)請(qǐng)幼兒對(duì)故事匹配節(jié)奏。

  (1)幼兒聽(tīng)音樂(lè)為故事配節(jié)奏。

  (2)選擇相應(yīng)的樂(lè)器

  6、幼兒打擊音樂(lè)練習(xí)。

  7、師與幼兒游戲《獅王的故事》。請(qǐng)一名幼兒扮演獅王,其余幼兒扮演小動(dòng)物,隨樂(lè)即興表演1-2次。

  8、活動(dòng)結(jié)束:幼兒給音樂(lè)取名。

幼兒園《獅王進(jìn)行曲》教案 篇12

  設(shè)計(jì)意圖

  《獅王進(jìn)行曲》是《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的作品,樂(lè)曲生動(dòng)地描繪了獅王威風(fēng)凜凜的形象。全曲共分三部分:第一部分是獅王出場(chǎng)前的情景;第二部分獅王大搖大擺出現(xiàn)在小動(dòng)物們的面前;第三部分是描繪獅王與小動(dòng)物們共同狂歡的情景。為了讓幼兒能深切地感受樂(lè)曲,我想通過(guò)生動(dòng)的故事情節(jié)貫穿全曲,利用圖譜、語(yǔ)言、動(dòng)作、游戲等方法讓幼兒更形象地感知和表現(xiàn)音樂(lè)形象和內(nèi)容。讓幼兒通過(guò)聽(tīng)、看、說(shuō)和肢體動(dòng)作來(lái)表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感悟,在欣賞活動(dòng)中提高幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力,并在感受的同時(shí)體驗(yàn)快樂(lè)。培養(yǎng)自主欣賞音樂(lè)的能力。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè),激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)欣賞活動(dòng)的濃厚興趣。

  2、能安靜地傾聽(tīng)、欣賞音樂(lè),發(fā)展幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)能力。

  3、喜歡樂(lè)曲所表達(dá)的形象,愿意在音樂(lè)的伴奏下創(chuàng)造性的用各種動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲的內(nèi)容。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:森林背景圖,營(yíng)造大森林的環(huán)境。ppt課件、音樂(lè)磁帶。幼兒表演     

  用道具、頭飾若干。

  活動(dòng)過(guò)程及分析:

  一、開(kāi)始部分

  幼兒聽(tīng)音樂(lè)做各種小動(dòng)物跳、走的樣子進(jìn)教室。(播放課件1)

  師:今天老師帶小朋友去大森林去玩。

  解析:幼兒在老師的帶領(lǐng)下,聽(tīng)音樂(lè)來(lái)到以森另為背景的環(huán)境中,使孩子們有神靈奇景的感受,從而更好的激發(fā)孩子們參與活動(dòng)的興趣,和欣賞音樂(lè)的積極性。

  二、基本部分

  1、讓幼兒完整的欣賞樂(lè)曲,初步感受旋律所表現(xiàn)出來(lái)的音樂(lè)形象。

  (1)引導(dǎo)幼兒安靜欣賞音樂(lè),并帶著問(wèn)題去聽(tīng)。

  (2)完整欣賞第一遍音樂(lè)后,教師設(shè)計(jì)提問(wèn)。

  師:你聽(tīng)了這首曲子之后有什么感受?

  幼兒1:節(jié)奏很強(qiáng)

  幼兒2:像是大獅子來(lái)了

  幼兒3:心里有點(diǎn)害怕

  師:你覺(jué)得曲子有什么樣的特點(diǎn)?

  幼兒1:很強(qiáng)壯

  幼兒2:很有力

  (3)教師總結(jié)幼兒的回答,并介紹曲子的基本知識(shí),樂(lè)曲為進(jìn)行曲,進(jìn)行曲具有節(jié)奏感強(qiáng)、雄壯、有力的音樂(lè)特點(diǎn)。

  解析:讓幼兒安靜的欣賞音樂(lè),讓幼兒盡情發(fā)揮自己的想象,去感受音樂(lè)的整體風(fēng)格和結(jié)構(gòu),去想象音樂(lè)中的故事。為后面的創(chuàng)編活動(dòng)提供必要的條件。幼兒故事創(chuàng)編并不是沒(méi)有依據(jù)的空洞編造,它必須建立在對(duì)音樂(lè)充分感受的基礎(chǔ)之上,根據(jù)音樂(lè)的風(fēng)格來(lái)想象音樂(lè)中的故事。這就需要教師引導(dǎo)幼兒把握音樂(lè)的風(fēng)格和結(jié)構(gòu),與故事密切相關(guān)。此時(shí)教師不能做任何提示,更不能告訴孩子音樂(lè)所表達(dá)的內(nèi)涵,避免框住孩子的思維。

  2、幼兒帶著初步經(jīng)驗(yàn)再次完整欣賞音樂(lè)。(播放課件2)

  欣賞完教師設(shè)計(jì)提問(wèn):你覺(jué)得音樂(lè)中發(fā)生了一件什么事?

  幼兒1:我覺(jué)得音樂(lè)里有一個(gè)獅子大王,它正在和小動(dòng)物們玩。

  幼兒2:有一天,小動(dòng)物們?cè)谕嫠#蝗粊?lái)了一只大獅子,把小動(dòng)物們都嚇跑了。

  幼兒3:我覺(jué)得是大獅子過(guò)生日了,小動(dòng)物們?cè)跒楠{子大王開(kāi)音樂(lè)會(huì)。

  3、教師總結(jié)肯定小朋友的表述,出示圖譜,請(qǐng)幼兒分段欣賞音樂(lè),并引導(dǎo)幼兒通過(guò)感受創(chuàng)編故事、表演故事、

  (1)、請(qǐng)幼兒結(jié)合圖譜欣賞第一部分音樂(lè),感受小動(dòng)物狂歡時(shí)突然發(fā)現(xiàn)獅子的情景(播放課件3)

  l       結(jié)合圖譜欣賞第一部分第一遍。介紹圖譜讓幼兒直觀形象地去感受樂(lè)曲。

  l       提問(wèn):這段音樂(lè)你說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物們?cè)陂_(kāi)音樂(lè)會(huì)的時(shí)候聽(tīng)到了什么聲音?你覺(jué)得是誰(shuí)最先發(fā)現(xiàn)了獅王?小動(dòng)物在發(fā)現(xiàn)獅王來(lái)了以后是怎么做的?并請(qǐng)幼兒嘗試為音樂(lè)創(chuàng)編故事情節(jié)。

  l       欣賞第一部分第二遍。請(qǐng)幼兒對(duì)照?qǐng)D譜感受音樂(lè)內(nèi)容和情節(jié),并根絕創(chuàng)編的故事情節(jié)進(jìn)行表演。

  (2)、請(qǐng)幼兒結(jié)合圖譜大腳印,欣賞第二部分音樂(lè),感受獅子威風(fēng)凜凜的形象特征,并引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏形象的進(jìn)行表演。(播放課件4)

  l       講解圖譜欣賞第二部分第一遍。提問(wèn):你覺(jué)得這段音樂(lè)是在說(shuō)誰(shuí)?為什么?你覺(jué)得它是什么樣子的?小動(dòng)物們又在做什么呢?根絕提問(wèn)請(qǐng)幼兒在第一部分音樂(lè)故事創(chuàng)編的基礎(chǔ)上創(chuàng)編第二段音樂(lè)故事

  l       欣賞第二部分第二遍,請(qǐng)幼兒對(duì)照?qǐng)D譜感受理解音樂(lè)。并根絕故事表現(xiàn)音樂(lè)。

  (3)、請(qǐng)幼兒結(jié)合圖譜小腳印和大嘴巴弧線,欣賞第三部分音樂(lè),感受小動(dòng)物與獅子在一起的情景,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行故事創(chuàng)編及表演。(播放課件5)

  l  講解圖譜欣賞第三部分第一遍。提問(wèn):你覺(jué)得這段音樂(lè)里面獅王在干什么?你是怎么聽(tīng)出來(lái)的?小動(dòng)物們是怎么做的?并引導(dǎo)幼兒在前兩段故事的基礎(chǔ)上創(chuàng)編第三段故事。

  l  欣賞第三部分第二遍,請(qǐng)幼兒對(duì)照?qǐng)D譜感受理解音樂(lè),并表演音樂(lè)故事。

  解析:幼兒通過(guò)直觀的圖譜反復(fù)聽(tīng)音樂(lè)根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編故事。這一部分是幼兒的想象力和創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮的環(huán)節(jié)。教師通過(guò)幼兒的活動(dòng)能夠更充分觀察幼兒,有針對(duì)性地對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)。教師將音樂(lè)分成三段,并形象的將音樂(lè)形象用圖譜表象出來(lái),以更好的引導(dǎo)幼兒感受和表述音樂(lè)形象,因此教師在組織幼兒欣賞音樂(lè)的基礎(chǔ)上要首先吃透了解這首曲子,找出音樂(lè)欣賞的重點(diǎn),加以突破。依據(jù)音樂(lè)的旋律結(jié)構(gòu)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編故事,讓幼兒以創(chuàng)編故事的形式深入了解欣賞樂(lè)曲。

  4、對(duì)照?qǐng)D譜完整欣賞樂(lè)曲。鼓勵(lì)幼兒大膽的將故事完整講述,在講述過(guò)程中嘗試用簡(jiǎn)單形象的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲中獅子與小動(dòng)物的形象。(播放課件6)

  5、幼兒自主選擇角色,師幼共同進(jìn)行音樂(lè)表演。(播放課件7)

  三、結(jié)束部分

  教師導(dǎo)語(yǔ):小動(dòng)物們,今天的動(dòng)物音樂(lè)會(huì)太精彩了,我們到更大的地方繼續(xù)我們的進(jìn)行我們的音樂(lè)會(huì)吧,幼兒隨音樂(lè)做小動(dòng)物動(dòng)作出活動(dòng)室。

幼兒園《獅王進(jìn)行曲》教案 篇13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.樂(lè)于模仿獅王的步態(tài)動(dòng)作,養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

  2.運(yùn)用繪畫、舞蹈、圖譜等多維方式,感受進(jìn)行曲的風(fēng)格,聽(tīng)辨并區(qū)分聲音的強(qiáng)弱特點(diǎn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道獅子的形態(tài)、動(dòng)作和習(xí)性,已有欣賞音樂(lè)的初步經(jīng)驗(yàn)。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:課件,音樂(lè),小鼓、毛絨道具、串鈴等。

  活動(dòng)指導(dǎo):

  一、出示課件——一片森林,引發(fā)幼兒想象和興趣。

  小結(jié):森林里可能會(huì)有小猴子、小松鼠、熊和兔子、可愛(ài)的小金魚(yú)......誰(shuí)來(lái)找找還有誰(shuí)來(lái)了?哇!好多好多小動(dòng)物都想來(lái)參加舞會(huì)。

  二、欣賞樂(lè)曲《獅王進(jìn)行曲》,感受進(jìn)行曲的音樂(lè)特點(diǎn)。

  1.完整、安靜傾聽(tīng)音樂(lè),判斷音樂(lè)表現(xiàn)的動(dòng)物形象。

  小結(jié):原來(lái)是獅王正在威風(fēng)凜凜地走來(lái)啦,這首樂(lè)曲就叫做《獅王進(jìn)行曲》。

  2.分段欣賞,感受音樂(lè)與動(dòng)物之間的聯(lián)系。

  (1)傾聽(tīng)A段音樂(lè),逐出示圖譜,引導(dǎo)有節(jié)奏的表現(xiàn)獅王腳步。

  (2)重點(diǎn)聆聽(tīng)B段音樂(lè),引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辨并區(qū)分聲音的強(qiáng)弱。

  (3)發(fā)現(xiàn)獅吼的聲音特點(diǎn),數(shù)一數(shù)獅吼的次數(shù)并用圖紙記錄下來(lái)。

  小結(jié):小朋友都聽(tīng)得很仔細(xì),樂(lè)曲中一共出現(xiàn)了四次獅吼的聲音,每一次出現(xiàn)都是從低到高再回到低音。

  (4)運(yùn)用動(dòng)作,模仿表現(xiàn)獅吼的特點(diǎn)。

  (5)隨樂(lè)出現(xiàn)圖譜,欣賞C段。

  三、感受節(jié)奏,跟隨曲有節(jié)奏地模仿表現(xiàn)獅王形態(tài)。

  1.隨圖譜完整傾聽(tīng)樂(lè)曲,感受進(jìn)行曲節(jié)奏。

  2.游戲:我們要跟獅王一起玩游戲咯,小朋友跟著獅王提示的動(dòng)作,一邊聽(tīng)一邊有節(jié)奏的做出相應(yīng)的動(dòng)作。

  2.分組扮演獅王,跟隨音樂(lè)有節(jié)奏地模仿獅王威風(fēng)凜凜的神態(tài)和步態(tài)。

  要求:老師準(zhǔn)備了毛領(lǐng),還有串鈴和小鼓,請(qǐng)你們分成三組,選擇好自己的道具,記錄在白板上,拿到毛領(lǐng)的孩子要快速的打扮成獅王,串鈴和小鼓要跟著節(jié)奏為他們伴奏。

  四、出示隊(duì)形圖和小鼓,游戲——綜合表演《獅王進(jìn)行曲》。

  2.完整模仿表現(xiàn)樂(lè)曲《獅王進(jìn)行曲》。

  五、活動(dòng)延伸:在音樂(lè)區(qū)投放音樂(lè)、獅王和小動(dòng)物們的頭飾、樂(lè)器引導(dǎo)幼兒進(jìn)行再次創(chuàng)編動(dòng)作,演奏表現(xiàn)音樂(lè)。

幼兒園《獅王進(jìn)行曲》教案 篇14

  活動(dòng)目標(biāo):

  1:通過(guò)故事和圖譜,初步了解作品的結(jié)構(gòu)、形象和內(nèi)容。

  2:傾聽(tīng)音樂(lè),感受音樂(lè)中各個(gè)角色形象,并能用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。

  3:體驗(yàn)并享受音樂(lè)欣賞過(guò)程的快樂(lè)。

  4:培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5:感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1:完整音樂(lè)一段,分開(kāi)三段音樂(lè)

  2:圖譜

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、音樂(lè)導(dǎo)入

  老師請(qǐng)小朋友聽(tīng)一段音樂(lè),這段音樂(lè)是從森林里傳出來(lái)的,認(rèn)真聽(tīng),聽(tīng)完后告訴我,音樂(lè)里都有什么聲音?可能會(huì)有誰(shuí)?

  二、完整欣賞,借助故事和圖譜輔助理解樂(lè)曲內(nèi)容。

  1:這段音樂(lè)里還藏著一個(gè)好聽(tīng)的故事呢!我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)

  2:這段音樂(lè)不僅能用故事來(lái)講,老師還把它編成了圖譜,但是剛才進(jìn)來(lái)的時(shí)候我不小心把他們的順序給弄亂了,小朋友能幫我一起把順序整理好嗎?

  下面請(qǐng)小朋友邊聽(tīng)音樂(lè),邊看圖譜,聽(tīng)一聽(tīng),看一看,圖譜是怎么講這個(gè)故事的?

  孩子們,這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)是輕很溫柔的,還是很有力量很雄壯的?這種聽(tīng)起來(lái)很有力量的音樂(lè)我們叫他“進(jìn)行曲”,那么你覺(jué)得這段音樂(lè)是關(guān)于誰(shuí)的進(jìn)行曲呢?

  三、聽(tīng)音樂(lè),表現(xiàn)樂(lè)曲的內(nèi)容和形象。

  1、分樂(lè)句表現(xiàn)音樂(lè)形象和內(nèi)容,鼓勵(lì)幼兒大膽用動(dòng)作表現(xiàn)。

  孩子們。你們想不想聽(tīng)著有力量的《獅王進(jìn)行曲》,一起參加小動(dòng)物們的狂歡節(jié)呢?但是我們可不能讓獅子大王小看了我們中三班的小朋友,我們先來(lái)排練一下怎么樣?

  2、欣賞全曲,完整表演。

  排練完成了,我們的演出馬上就要開(kāi)始了!

  活動(dòng)延伸:根據(jù)樂(lè)曲內(nèi)容,想想“獅子王和小動(dòng)物”的游戲可以怎么玩。

  附故事:

  早晨,森林里特別安靜,小動(dòng)物們有的剛剛起床,有的在草地上安靜地玩耍,這時(shí)候,機(jī)靈的'小猴子從樹(shù)上滑下來(lái),邊滑邊喊——獅子大王駕到!話剛說(shuō)完,小猴子吹起了喇叭,小動(dòng)物們也趕緊站好兩隊(duì),迎接獅王的到來(lái)。

  奧!獅王真的來(lái)了!遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,只見(jiàn)他邁著鏗鏘有力的步伐,向這邊一步一步走了過(guò)來(lái)。來(lái)到了小動(dòng)物們中間,獅王看到大家列隊(duì)歡迎它,高興的大聲吼叫,樂(lè)隊(duì)吹號(hào)角為它伴奏。吼完了,獅王說(shuō):“我們一起唱歌跳舞吧!”原來(lái),獅王是來(lái)參加動(dòng)物狂歡節(jié)的。獅王和小動(dòng)物們?cè)谝黄鸪杼瑁娴奶貏e開(kāi)心!他們唱啊跳啊,一直玩到太陽(yáng)下山。玩累了,獅王非常高興的大吼一聲!(傲~~~~~)把小動(dòng)物都給嚇跑了。森林里又安靜了下來(lái)!

  教學(xué)反思:

  我們班的小朋友對(duì)于音樂(lè)活動(dòng)十分感興趣,特別是對(duì)于律動(dòng),在活動(dòng)中他們可以根據(jù)音樂(lè)的變化自己進(jìn)行動(dòng)作的創(chuàng)作,還可以根據(jù)音樂(lè)的變化進(jìn)行各種想象。但是在本次音樂(lè)活動(dòng)《獅王進(jìn)行曲》這是一個(gè)韻律活動(dòng)是幼兒非常喜愛(ài)的一種集體音樂(lè)活動(dòng),但韻律活動(dòng)動(dòng)作多、難度大,幼兒較難掌握。我給孩子們執(zhí)教的活動(dòng)《獅王進(jìn)行曲》該課的設(shè)計(jì)主要通過(guò) (聽(tīng)聽(tīng)-----說(shuō)說(shuō)----玩玩---- 演演幾個(gè)環(huán)節(jié))緊緊圍繞興趣是學(xué)習(xí)的基本動(dòng)力,讓幼兒感受、熟悉、理解、表現(xiàn)音樂(lè)。

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    神奇的大森林是動(dòng)植物的王國(guó),各種各樣的動(dòng)物在森林里世代繁衍,生生不息,孩子們對(duì)大森林充滿了好奇向往,非常想了解森林中發(fā)生的故事,本節(jié)課從孩子們喜愛(ài)的動(dòng)物故事引入教學(xué),使學(xué)生了解人類對(duì)威風(fēng)凜凜的獅子大王對(duì)小動(dòng)物們的保護(hù)與幫...

  • 《獅王進(jìn)行曲》(通用12篇)

    音樂(lè)欣賞:活動(dòng)目標(biāo):1. 傾聽(tīng)音樂(lè),根據(jù)故事線索,初步了解作品的結(jié)構(gòu)和它所表達(dá)的形象和內(nèi)容.2. 探索用簡(jiǎn)單的符號(hào)制作圖譜,創(chuàng)造性地表現(xiàn)獅王的走路,吹號(hào),吼叫,及各種小動(dòng)物為獅王表演的動(dòng)作.3. 尋找空間,積極參加游戲表演.活動(dòng)準(zhǔn)備:1. 教學(xué)...

  • 大班音樂(lè)《獅王進(jìn)行曲》(精選9篇)

    1.導(dǎo)入:前幾天我們聽(tīng)了《土耳其進(jìn)行曲》,今天我要給大家聽(tīng)一段《獅王進(jìn)行曲》。2.講述獅王的故事:一天早晨,小動(dòng)物們聽(tīng)說(shuō)獅王要進(jìn)行一次巡邏,都在緊張地排練了吹號(hào)的表演,猴子爬在樹(shù)上,想看看獅王來(lái)了沒(méi)有。...

  • 音樂(lè)欣賞《獅王進(jìn)行曲》反思 

    神奇的大森林是動(dòng)植物的王國(guó),各種各樣的動(dòng)物在森林里世代繁衍,生生不息,孩子們對(duì)大森林充滿了好奇向往,非常想了解森林中發(fā)生的故事,本節(jié)課從孩子們喜愛(ài)的動(dòng)物故事引入教學(xué),使學(xué)生了解人類對(duì)威風(fēng)凜凜的獅子大王對(duì)小動(dòng)物們的保護(hù)與幫...

  • 大班音樂(lè)《獅王進(jìn)行曲》

    設(shè)計(jì)意圖《獅王進(jìn)行曲》是《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的作品,樂(lè)曲生動(dòng)地描繪了獅王威風(fēng)凜凜的形象。全曲共分三部分:第一部分是獅王出場(chǎng)前的情景;第二部分獅王大搖大擺出現(xiàn)在小動(dòng)物們的面前;第三部分是描繪獅王與小動(dòng)物們共同狂歡的情景。...

  • 大班音樂(lè)欣賞:獅王進(jìn)行曲

    1.導(dǎo)入:前幾天我們聽(tīng)了《土耳其進(jìn)行曲》,今天我要給大家聽(tīng)一段《獅王進(jìn)行曲》。2.講述獅王的故事:一天早晨,小動(dòng)物們聽(tīng)說(shuō)獅王要進(jìn)行一次巡邏,都在緊張地排練了吹號(hào)的表演,猴子爬在樹(shù)上,想看看獅王來(lái)了沒(méi)有。...

  • 中班音樂(lè)《獅王進(jìn)行曲》教學(xué)反思

    韻律活動(dòng)是幼兒非常喜愛(ài)的一種集體音樂(lè)活動(dòng),但韻律活動(dòng)動(dòng)作多、難度大,幼兒較難掌握。我給孩子們執(zhí)教的活動(dòng)《獅王進(jìn)行曲》該課的設(shè)計(jì)主要通過(guò) (聽(tīng)聽(tīng)-----說(shuō)說(shuō)----玩玩---- 演演幾個(gè)環(huán)節(jié))緊緊圍繞興趣是學(xué)習(xí)的基本動(dòng)力,讓幼兒感受、熟悉...

  • 獅王進(jìn)行曲(音樂(lè))

    活動(dòng)目標(biāo):1、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真觀察及仔細(xì)傾聽(tīng)的良好習(xí)慣。2、發(fā)展幼兒的音樂(lè)感受力及大膽表現(xiàn)的能力。3、通過(guò)以故事、出示圖片的方式,幫助幼兒感受音樂(lè)情緒,理解音樂(lè)內(nèi)容,探索用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)形象。...

  • 音樂(lè)教案-欣賞《獅王進(jìn)行曲》

    教學(xué)目標(biāo):1、通過(guò)聆聽(tīng)感受音樂(lè)描繪的動(dòng)物形象,教育學(xué)生愛(ài)護(hù)人類的朋友——?jiǎng)游铮岣弑Wo(hù)動(dòng)物的意識(shí)。 2、通過(guò)表演,培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力。教學(xué)重難點(diǎn):感受音樂(lè)描繪的動(dòng)物形象;創(chuàng)編;表演。教具:多媒體課件,各種動(dòng)物的頭飾。...

  • (二年級(jí))《獅王進(jìn)行曲》

    教學(xué)目標(biāo):1、通過(guò)聆聽(tīng)感受音樂(lè)描繪的動(dòng)物形象,教育學(xué)生愛(ài)護(hù)人類的朋友——?jiǎng)游铮岣弑Wo(hù)動(dòng)物的意識(shí)。 2、通過(guò)表演,培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力。教學(xué)重難點(diǎn):感受音樂(lè)描繪的動(dòng)物形象;創(chuàng)編;表演。教具:多媒體課件,各種動(dòng)物的頭飾。...

  • 獅王進(jìn)行曲

    音樂(lè)欣賞:活動(dòng)目標(biāo):1. 傾聽(tīng)音樂(lè),根據(jù)故事線索,初步了解作品的結(jié)構(gòu)和它所表達(dá)的形象和內(nèi)容.2. 探索用簡(jiǎn)單的符號(hào)制作圖譜,創(chuàng)造性地表現(xiàn)獅王的走路,吹號(hào),吼叫,及各種小動(dòng)物為獅王表演的動(dòng)作.3. 尋找空間,積極參加游戲表演.活動(dòng)準(zhǔn)備:1. 教學(xué)...

  • 教案大全
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