大班音樂《獅王進行曲》（精選9篇）

大班音樂《獅王進行曲》 篇1

　　1.導入：前幾天我們聽了《土耳其進行曲》，今天我要給大家聽一段《獅王進行曲》。2.講述獅王的故事：一天早晨，小動物們聽說獅王要進行一次巡邏，都在緊張地排練了吹號的表演，猴子爬在樹上，想看看獅王來了沒有。過了一會兒獅王來了，猴子趕快從樹上滑下來，告訴大家獅王來了，小動物們趕快列隊歡迎，獅王大搖大擺地走在動物中間，還不停地吼叫著顯示它的威風。接著他做了下來看小動物表演，后來，他想逗逗小動物，又大叫一聲，小動物都嚇得跑回了家。3.傾聽音樂。第一遍：完整傾聽。在傾聽的過程中，教師講解：獅王出場了，大搖大擺地走，吼叫。小動物躲起來了。第二遍：聽音樂看圖譜。有一張圖講的就是這個故事。我們一起來看一看。這會獅王還沒來，小動物們在排隊，小猴子滑下來告訴大家。這會獅王才來了。第三遍繼續看圖譜聽音樂：要求：聽小猴子什么時候滑下來，下來你們就做一個下來的動作。小動物排隊。第四遍聽音樂看圖譜，坐在椅子上做動作。（教師邊做邊指）輕輕坐在椅子上，用手表式猴子，用腳表示獅王的腳，全用坐在椅子上的動作表式。（提醒陳睿謙）第五遍聽音樂看圖譜坐在椅子上做動作。（自己做，老師欣賞）小結：有個地方注意一下，獅王叫了幾次，就變動作了。第六遍分角色表演：猴子、小動物、獅王，聽音樂表演（在位置上）。第七遍分角色表演：時濤做猴子，5組做獅王，其他小朋友做小動物。 聽課反思:從開始的傾聽，老師就用語言介入了，給音樂結合圖譜固定了情節。而實際上這個音樂的特征很鮮明，情感的因素很豐富。因此過程中明顯有灌輸情節輕了音樂的感覺。所以覺得應該讓孩子聽音樂，讓他們自己去充分地感受音樂中的情感，然后再來共同商定情節。

大班音樂《獅王進行曲》 篇2

　　設計意圖

　　《獅王進行曲》是《動物狂歡節》中的作品，樂曲生動地描繪了獅王威風凜凜的形象。全曲共分三部分：第一部分是獅王出場前的情景；第二部分獅王大搖大擺出現在小動物們的面前；第三部分是描繪獅王與小動物們共同狂歡的情景。為了讓幼兒能深切地感受樂曲，我想通過生動的故事情節貫穿全曲，利用圖譜、語言、動作、游戲等方法讓幼兒更形象地感知和表現音樂形象和內容。讓幼兒通過聽、看、說和肢體動作來表達對音樂的感悟，在欣賞活動中提高幼兒對音樂的感受力，并在感受的同時體驗快樂。培養自主欣賞音樂的能力。

　　活動目標：

　　1、體驗音樂活動的快樂，激發幼兒對音樂欣賞活動的濃厚興趣。

　　2、能安靜地傾聽、欣賞音樂，發展幼兒對音樂的感受力和表現能力。

　　3、喜歡樂曲所表達的形象，愿意在音樂的伴奏下創造性的用各種動作表現樂曲的內容。

　　活動準備：森林背景圖，營造大森林的環境。ppt課件、音樂磁帶。幼兒表演     

　　用道具、頭飾若干。

　　活動過程及分析：

　　一、開始部分

　　幼兒聽音樂做各種小動物跳、走的樣子進教室。（播放課件1）

　　師：今天老師帶小朋友去大森林去玩。

　　解析：幼兒在老師的帶領下，聽音樂來到以森另為背景的環境中，使孩子們有神靈奇景的感受，從而更好的激發孩子們參與活動的興趣，和欣賞音樂的積極性。

　　二、基本部分

　　1、讓幼兒完整的欣賞樂曲，初步感受旋律所表現出來的音樂形象。

　　（1）引導幼兒安靜欣賞音樂，并帶著問題去聽。

　　（2）完整欣賞第一遍音樂后，教師設計提問。

　　師：你聽了這首曲子之后有什么感受？

　　幼兒1：節奏很強

　　幼兒2：像是大獅子來了

　　幼兒3：心里有點害怕

　　師：你覺得曲子有什么樣的特點？

　　幼兒1：很強壯

　　幼兒2：很有力

　　（3）教師總結幼兒的回答，并介紹曲子的基本知識，樂曲為進行曲，進行曲具有節奏感強、雄壯、有力的音樂特點。

　　解析：讓幼兒安靜的欣賞音樂，讓幼兒盡情發揮自己的想象，去感受音樂的整體風格和結構，去想象音樂中的故事。為后面的創編活動提供必要的條件。幼兒故事創編并不是沒有依據的空洞編造，它必須建立在對音樂充分感受的基礎之上，根據音樂的風格來想象音樂中的故事。這就需要教師引導幼兒把握音樂的風格和結構，與故事密切相關。此時教師不能做任何提示，更不能告訴孩子音樂所表達的內涵，避免框住孩子的思維。

　　2、幼兒帶著初步經驗再次完整欣賞音樂。（播放課件2）

　　欣賞完教師設計提問：你覺得音樂中發生了一件什么事？

　　幼兒1：我覺得音樂里有一個獅子大王，它正在和小動物們玩。

　　幼兒2：有一天，小動物們在玩耍，突然來了一只大獅子，把小動物們都嚇跑了。

　　幼兒3：我覺得是大獅子過生日了，小動物們在為獅子大王開音樂會。

　　3、教師總結肯定小朋友的表述，出示圖譜，請幼兒分段欣賞音樂，并引導幼兒通過感受創編故事、表演故事、

　　（1）、請幼兒結合圖譜欣賞第一部分音樂，感受小動物狂歡時突然發現獅子的情景（播放課件3）

　　l       結合圖譜欣賞第一部分第一遍。介紹圖譜讓幼兒直觀形象地去感受樂曲。

　　l       提問：這段音樂你說說小動物們在開音樂會的時候聽到了什么聲音？你覺得是誰最先發現了獅王？小動物在發現獅王來了以后是怎么做的？并請幼兒嘗試為音樂創編故事情節。

　　l       欣賞第一部分第二遍。請幼兒對照圖譜感受音樂內容和情節，并根絕創編的故事情節進行表演。

　　（2）、請幼兒結合圖譜大腳印，欣賞第二部分音樂，感受獅子威風凜凜的形象特征，并引導幼兒根據音樂節奏形象的進行表演。（播放課件4）

　　l       講解圖譜欣賞第二部分第一遍。提問：你覺得這段音樂是在說誰？為什么？你覺得它是什么樣子的？小動物們又在做什么呢？根絕提問請幼兒在第一部分音樂故事創編的基礎上創編第二段音樂故事

　　l       欣賞第二部分第二遍，請幼兒對照圖譜感受理解音樂。并根絕故事表現音樂。

　　（3）、請幼兒結合圖譜小腳印和大嘴巴弧線，欣賞第三部分音樂，感受小動物與獅子在一起的情景，鼓勵幼兒進行故事創編及表演。（播放課件5）

　　l  講解圖譜欣賞第三部分第一遍。提問：你覺得這段音樂里面獅王在干什么？你是怎么聽出來的？小動物們是怎么做的?并引導幼兒在前兩段故事的基礎上創編第三段故事。

　　l  欣賞第三部分第二遍，請幼兒對照圖譜感受理解音樂，并表演音樂故事。

　　解析：幼兒通過直觀的圖譜反復聽音樂根據音樂創編故事。這一部分是幼兒的想象力和創造性得到充分發揮的環節。教師通過幼兒的活動能夠更充分觀察幼兒，有針對性地對幼兒進行引導。教師將音樂分成三段，并形象的將音樂形象用圖譜表象出來，以更好的引導幼兒感受和表述音樂形象，因此教師在組織幼兒欣賞音樂的基礎上要首先吃透了解這首曲子，找出音樂欣賞的重點，加以突破。依據音樂的旋律結構引導幼兒創編故事，讓幼兒以創編故事的形式深入了解欣賞樂曲。

　　4、對照圖譜完整欣賞樂曲。鼓勵幼兒大膽的將故事完整講述，在講述過程中嘗試用簡單形象的動作來表現樂曲中獅子與小動物的形象。（播放課件6）

　　5、幼兒自主選擇角色，師幼共同進行音樂表演。(播放課件7)

　　三、結束部分

　　教師導語：小動物們，今天的動物音樂會太精彩了，我們到更大的地方繼續我們的進行我們的音樂會吧，幼兒隨音樂做小動物動作出活動室。

大班音樂《獅王進行曲》 篇3

　　活動名稱：《獅王進行曲》

　　活動目標：

　　1、讓幼兒在音樂欣賞中感受歌曲的雄壯。

　　2、讓幼兒在豪邁激越的音樂中想象所表現的意境。

　　活動準備：獅子頭飾2個，獅王進行曲磁帶

　　活動過程：一、第一遍欣賞《獅王進行曲》

　　1、你們聽出來是什么動物？

　　2、你從音樂中聽出他在做什么事？

　　二、分段欣賞

　　1、小朋友聽第一部分音樂，想想它們在做什么？

　　（1）故事內容： 在一個黑洞洞的大森林里，居住著獅王和許多小動物，每當風吹樹搖時，遠處隱隱傳來了獅王的吼叫聲。忽然，猴子從樹上滑下來報告說：“獅王駕到”。樂隊吹起了號角，獅王大搖大擺地走出來。

　　（2）獅王很神氣，我們該怎么表現呀？

　　（3）表演動作：歡迎、獅王神氣走路的樣子。

　　2、獅王來到了森林里，為了表示它的威風，它用了什么方法？

　　(1)獅王大聲吼叫，向小動物們示威

　　(2)表演動作：獅王吼叫。

　　3、這時獅王得意極了，邊走邊唱起了歌，我們來聽聽它唱了什么？

　　（1）歌詞：“我就是那森林之王，沒有人能比我強，我就是那森里之王，沒有人能比我壯……”

　　（2）唱完歌后，小動物跟獅王做起了游戲。

　　三、完整聽一遍

　　請個別幼兒表演。

　　四、結束

　　反思：

　　在欣賞活動中，準備的還不夠充分，沒有想到幼兒會有什么表現，請幼兒表演時，沒有事先強調該做些什么，只是先請上來，這樣就變的很亂，再加上是表演老虎，小朋友更叫的興奮。其實自己對這節欣賞課沒什么把握，所以思緒不是很清楚。在表演中，沒有很好的發現做的好的幼兒，所以說對觀察這方面還要加強，抓住重點，發現問題，才能把這節課上好。

大班音樂《獅王進行曲》 篇4

　　韻律活動是幼兒非常喜愛的一種集體音樂活動，但韻律活動動作多、難度大，幼兒較難掌握。我給孩子們執教的活動《獅王進行曲》該課的設計主要通過 (聽聽-----說說----玩玩---- 演演幾個環節)緊緊圍繞興趣是學習的基本動力，讓幼兒感受、熟悉、理解、表現音樂。針對幼兒愛聽故事的特點，我嘗試利用故事和音樂匹配，讓幼兒對音樂的內容和結構有初步的印象。并根據音樂設計了一份圖譜，讓幼兒聽音樂，看圖譜，做身勢，讓幼兒在動動玩玩中感受、理解音樂，享受音樂活動的快樂，調動幼兒學習的積極性、主動性和創造性。

　　本此活動的目標我定位在：1是感受音樂性質的基礎上,學習用富有個性的動作表現作品的故事情節、角色和音樂變化。2是能隨音樂合拍地表演，體驗神氣、高興、害怕三種情緒，享受情節表演帶來的樂趣.

　　由于整個活動在構思、設計、教學程序、組織形式上都打破了原有韻律活動的模式，幼兒一貫的模仿學習變為創造性學習，提供給幼兒主動活動的空間，讓幼兒在匹配的音樂刺激下，產生激情，又在激情的驅動下調動自身已有的生活經驗，創新出與同伴不一樣的身體動作，讓幼兒在主動探索中學習和發展，從而使孩子在活動中更感興趣、更富有成就感。

　　活動后，我進行了反思，覺得在活動中有幾個問題值得我們去思考：

　　如（1）教師只有一個如何更好更細致地關注到幼兒的表現，讓幼兒富有個性的藝術表現為教師利用，為同伴所學習？

　　（2）整個活動中，幼兒的表演栩栩如生，很好地表現了音樂形象，但教師在整堂課中一直處于高亢狀態，幼兒一直處于興奮狀態，好不好？

　　（3）利用故事和音樂匹配，該方法是否也適合小班、中班的幼兒？

大班音樂《獅王進行曲》 篇5

　　神奇的大森林是動植物的王國，各種各樣的動物在森林里世代繁衍，生生不息，孩子們對大森林充滿了好奇向往，非常想了解森林中發生的故事，本節課從孩子們喜愛的動物故事引入教學，使學生了解人類對威風凜凜的獅子大王對小動物們的保護與幫助，引發學生對動物的了解與關懷。并獲得一些基礎的藝術知識技能，以及各方面的藝術能力。在設計這節課，關鍵是要引起學生的學習欲望和對音樂的舉，通過聽賞、游戲，表現藝術活動，培養學生的感知能力、動手能力，在活動中指導學生模仿動物的神態、動作、聲音、形象進行藝術表現，促進學生的合作交流，使學生體驗成功、合作的快樂。在整個教學過程中，井井有條，緊扣主題，因為此曲對于學生來說比較陌生，有一定的難度，把握的深度不夠，整堂課的過程比較平淡，沒有這點閃爍出來，獅子的吼叫聲學生聽出來了，但獅子王有力的行走沒有充分表現出來，在這方面，如何讓學生突出表現出音樂中獅子王的機智、勇敢還應在教學思路和方法上現深入一些。

大班音樂《獅王進行曲》 篇6

　　一、導入

　　老師請小朋友聽一段音樂，這段音樂是從森林里傳出來的，認真聽，聽完后告訴我，音樂里都有什么聲音？可能會有誰？（音樂）

　　二、完整欣賞，借助故事和圖譜輔助理解樂曲內容。

　　小朋友們想得太棒了！其實呀，這段音樂里還藏著一個好聽的故事呢！（教師用音樂配合連環畫的形式向幼兒講述故事，教師以音樂為背景，逐頁講述故事，音樂需跟著故事走）

　　故事好聽嗎？下面我們一邊聽音樂，一邊再來看一遍故事！

　　這段音樂不僅能用故事來講，老師還把它編成了圖譜，但是剛才進來的時候我不小心把他們的順序給弄亂了，小朋友能幫我一起把順序整理好嗎？

　　（教師邊講故事，請幼兒逐副畫面搭配圖譜，教師適時給予引導，并給圖譜編上序號。）

　　下面請小朋友邊聽音樂，邊看圖譜，聽一聽，看一看，圖譜是怎么講這個故事的？（音樂）

　　小朋友們可真不錯，這下順序全對了。孩子們，這段音樂聽起來是輕很溫柔的，還是很有力量很雄壯的？這種聽起來很有力量的音樂我們叫他“進行曲”，那么你覺得這段音樂是關于誰的進行曲呢？是的，這段音樂就叫做（引出獅王進行曲）

　　三、聽音樂，表現樂曲的內容和形象。

　　1、分樂句表現音樂形象和內容，鼓勵幼兒大膽用動作表現。

　　孩子們。你們想不想聽著有力量的《獅王進行曲》，一起參加小動物們的狂歡節呢？那好吧！但是我們可不能讓獅子大王小看了我們大一班小朋友，我們先來排練一下怎么樣？

　　a—聽第一第二樂句音樂：我們從頭開始。小動物們在草地上安靜地散步，小猴子是怎么從樹上滑下來的？邊滑邊說——（幼：獅子大王駕到！）誰來學一下小猴子的樣子？音樂到哪里的時候開始滑？滑下來趕緊做什么（吹喇叭）？（音樂12）小猴子一吹喇叭，小動物們都怎樣了？（逐一分配角色：小猴子）。（音樂12）

　　b—接下來該誰出場了？我們先來聽一下獅王出場時的音樂。（小朋友聽音樂自由模仿）（音樂33）你感覺獅王走路的時候怎么樣？（有沒有力氣？威風嗎？）誰來學學獅王很有力氣、很威風地走路的樣子？（可多請幾個孩子嘗試表演）跟著音樂走一下！（定下獅王的人選）（音樂33）

　　c—獅王來到了小動物中間，停住腳步，向著小動物大聲吼叫，樣子非常威猛。請小朋友們來學一學獅王是怎樣向小動物們大聲吼叫的？他的動作和表情是什么樣的？小動物們怎樣？獅王一共吼了幾聲？（引導幼兒朝著四個方向吼）（音樂44）

　　d—原來獅王是來參加小動物們的狂歡節的，于是就和小動物們一起唱歌跳舞。（音樂55）小朋友聽一聽，中間還有獅王快樂的吼聲。玩累了，獅王非常高興的大吼一聲，演出到此結束，整個森林立刻安靜下來！

　　2、分角色，聽音樂，（音樂）完整的表演。

　　排練完成了，請小朋友們回到自己的板凳上看一看，你要扮演的是什么小動物？把頭飾戴到頭上，（把板凳搬到兩邊洛成兩摞）。我們的演出馬上就要開始了！

　　四、結束環節

　　問問客人老師：“我們的演出成功嗎？好，跟客人老師再見！”

　　帶出幼兒，活動結束。

　　附故事：

　　早晨，森林里特別安靜，小動物們有的剛剛起床，有的在草地上安靜地玩耍，這時候，機靈的小猴子從樹上滑下來，（停）邊滑邊喊——獅子大王駕到！話剛說完，小猴子吹起了喇叭，（放——停）小動物們也趕緊站好兩隊，迎接獅王的到來。

　　奧！獅王真的來了！遠遠望去，只見他邁著鏗鏘有力的步伐，向這邊一步一步走了過來。（放——停）來到了小動物們中間，獅王停住腳步，向著小動物大聲吼叫，小動物們不知道獅王這次來要做什么，嚇得渾身直打哆嗦！（放——停）吼完了，獅王說：“我們一起唱歌跳舞吧！”（放）原來，獅王是來參加動物狂歡節的。獅王和小動物們在一起唱歌跳舞，玩的特別開心！他們唱啊跳啊，一直玩到太陽下山。玩累了，獅王非常高興的大吼一聲！（傲~~~~~）演出到此結束，森林里又安靜了下來！

大班音樂《獅王進行曲》 篇7

　　教學目標 ：1、通過聆聽感受音樂描繪的動物形象，教育學生愛護人類的朋友——動物，提高保護動物的意識。

　　2、通過表演，培養學生的表現能力。

　　教學重難點：感受音樂描繪的動物形象；創編；表演。

　　教具：多媒體課件，各種動物的頭飾。

　　教學過程 ：

　　一、動畫激趣；

　　二、師生互動表演；

　　三、欣賞樂曲；聆聽樂曲前奏，感受樂曲描繪的氣氛；初聽全曲，感受樂曲描繪的音樂；談談自己印象中的獅子，并模仿；復聽樂曲，分析理解；再聽樂曲，加深印象；

　　四、表演根據樂曲，學生編小故事；表演童話劇；提示學生給樂曲自編曲名；聽音樂小片段，說說所表現的音樂形象，模仿表演；情感透視；

　　五、聽音樂表演，師生再見！

大班音樂《獅王進行曲》 篇8

　　教學目標 ：1、通過聆聽感受音樂描繪的動物形象，教育學生愛護人類的朋友——動物，提高保護動物的意識。

　　2、通過表演，培養學生的表現能力。

　　教學重難點：感受音樂描繪的動物形象；創編；表演。

　　教具：多媒體課件，各種動物的頭飾。

　　教學過程 ：

　　一、動畫激趣；

　　二、師生互動表演；

　　三、欣賞樂曲；聆聽樂曲前奏，感受樂曲描繪的氣氛；初聽全曲，感受樂曲描繪的音樂；談談自己印象中的獅子，并模仿；復聽樂曲，分析理解；再聽樂曲，加深印象；

　　四、表演根據樂曲，學生編小故事；表演童話劇；提示學生給樂曲自編曲名；聽音樂小片段，說說所表現的音樂形象，模仿表演；情感透視；

　　五、聽音樂表演，師生再見！

大班音樂《獅王進行曲》 篇9

　　尊敬的各位領導、老師：大家好！今天，我執教的是大班音樂欣賞活動《獅王進行曲》。選自省編教材大班上學期第四主題，是管弦樂組曲《動物狂歡節》中的一個片段。樂曲雖然復雜而且有點長，但是里面的動物形象栩栩如生，個個生動有趣，很容易吸引孩子。為此，我選擇了這節教育活動；根據大班幼兒的年齡特點及發展需求我擬定了以下活動目標：

　　1、認知經驗方面——欣賞樂曲，感受并理解樂曲表現的內容。

　　2、能力方面——能創造性的用肢體語言表現音樂內容和形象。

　　3、情感態度方面——樂于參與音樂活動，體驗音樂活動的樂趣。

　　重點是：通過反復欣賞音樂，感受、理解樂曲所表現的內容。

　　難點是：能創造性的用肢體語言表現音樂內容和形象。

　　音樂欣賞這種借助旋律詮釋意境的藝術方式，必須通過靜靜地欣賞才能感受它特有的魅力。但對于幼兒園的孩子來說，這一要求具有一定的難度。因此，教學中我采用了以下幾種教學方法：

　　1、故事融入法2、圖譜教學法3、視、聽、動結合法

　　這些方法貫穿并滲透于整個活動當中，滿足了幼兒多方面的心理需求，體現了新《綱要》“以人為本”的教育理念。

　　為較好的達成目標，活動中我設計了四個環節：談話導入——借助故事和圖譜輔助理解樂曲內容——分角色表演——結束環節，這是一個層層深入的欣賞模式。

　　（一）談話導入

　　開門見山，通過開放式提問，讓孩子帶著問題第一次完整欣賞音樂，使幼兒在森林這個大的空間內展開充分的想象，發展了幼兒的想象力和對音樂的感受力。

　　（二）欣賞音樂，借助故事和圖譜輔助理解樂曲內容。

　　這一環節，我設計了一遍配樂講述故事、兩遍完整欣賞音樂和一遍分樂句欣賞，遵循合——分——合的欣賞層次。

　　大家都知道，生動形象的故事更容易吸引孩子的眼睛和耳朵。首先，引出故事，再加上配有音樂和畫面的故事講述，更能幫助幼兒對每個樂句有形象明確的感知。接著，引導幼兒結合連環畫完整欣賞音樂、根據情節匹配圖譜、看圖譜聽音樂等形式加深對音樂的理解和記憶，使幼兒很好的從故事這塊跳板轉到對音樂的欣賞和感知上來，實現了視、聽覺雙重而完美的體驗。最后，在充分感受樂曲的基礎上我總結了進行曲的性質，并引出了樂曲的名字《獅王進行曲》，讓幼兒對世界名曲的內容和名稱有準確而全面的感知。

　　（三）用動作創造性地表達樂曲的內容和形象。

　　《綱要》中指出：幼兒藝術活動的能力是在大膽表現的過程中逐漸發展起來的，教師要培養幼兒表現自己情感和體驗的能力。根據綱要精神我提供自由表演的機會，鼓勵幼兒根據音樂內容大膽地用肢體語言表達自己的情感和想象，將幼兒對樂曲的感受和理解推向了高潮。

　　結束環節的互動，使幼兒充分體驗到了表演的成功和快樂。

　　以上是我本次活動的主要環節及整體設計，不足之處，請各位領導、老師多提寶貴意見。謝謝！