賣火柴的小女孩公開課教案(通用5篇)
賣火柴的小女孩公開課教案 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、在朗讀中體會小女孩的可憐,及幻想世界的美好。
2、通過品讀詞句體會到小女孩的可憐。
【教學(xué)重點(diǎn)】
體會文中含義深的句子的意思。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入課題
同學(xué)們,我們一年中要度過很多節(jié)日,你們最喜歡什么節(jié)日?為什么?大年三十,除夕之夜,我們又是怎樣度過的呢?(從中讓學(xué)生體會到我們都有一個幸福的家庭,我們的生活是多么的幸福。為體會小女孩的可憐在情感上形成強(qiáng)烈的對比)可就在這樣一個大年夜,有一個小女孩卻光著頭赤著腳在大雪紛飛的街頭賣火柴,最后活活凍死在街頭,沒能看到新年的第一輪太陽,你們想了解小女孩悲慘的遭遇嗎?
今天我們就來學(xué)習(xí)18課《賣火柴的小女孩》。
二、初讀課文,抓住主線
1、下面請同學(xué)們自由讀課文,讀后說說小女孩給你留下了怎樣的印象?
2、學(xué)生讀后交流,然后請同學(xué)們把自己的印象寫在黑板上。(例如:可憐冷餓窮苦沒人疼漂亮等)
三、品詞析句
1、請大家再次默讀課文,邊讀邊思考:你是從文中那些詞句中體會到這些的?在那些語句旁邊注上這些詞語。并說說理由,前后桌之間可以討論。
2、全班交流:主要從小女孩的冷,餓,無人同情,受人欺負(fù),家窮等幾個角度體會到小女孩的可憐。在教學(xué)過程中教師隨機(jī)用富有引導(dǎo)性的語言小結(jié)學(xué)生的回答。例如:在學(xué)生體會又冷又餓后,教師小結(jié),這樣一個又冷又黑的大年夜本來應(yīng)該是在家中圍著溫暖的火爐,吃著豐盛的晚餐幸福的度過,可小女孩卻光著頭赤著腳流落街頭,真是太可憐了!在學(xué)生體會了小女孩無人同情,受人欺負(fù)后,教師小結(jié),這樣一個小女孩在冰天雪地的大年夜忍凍挨餓一整天,不僅得不到別人的半點(diǎn)憐憫,甚至還有受別人的欺負(fù),真是太可憐了!
3、重點(diǎn)句學(xué)習(xí)
(1)“這一整天,誰也沒有買過她一根火柴,誰也沒有給過她一個錢。”從三個“一”你體會到什么?
(2)“雪花落在她的金黃的長頭發(fā)上,那頭發(fā)打成卷兒披在肩上,看上去很美麗,不過她沒注意這些。”
“這些”指哪些?她為什么沒注意這些?小結(jié):誰不愛美麗,可此時的小女孩又冷又餓,根本無法顧及外表的美麗,她想要的只是能讓她吃飽穿暖,可就是這樣小小的要求都是無法實(shí)現(xiàn)的,小女孩真實(shí)太可憐了!
(3)“每個窗子都透出燈光來,街上飄著一股烤鵝的香味,因?yàn)檫@是大年夜————她可忘不了這個。”
“這個”指哪個?她為什么忘不了這個?大年夜本該一家人團(tuán)聚一起幸福的度過,可小女孩卻只能踏著冰雪流落街頭,有家不能回。真是太可憐了!
4、朗讀指導(dǎo)
a、同學(xué)們,剛才我們從詞句中體會到小女孩的可憐,現(xiàn)在請大家選擇自己最想讀的一句話,細(xì)細(xì)品位,怎么通過朗讀表現(xiàn)小女孩的可。
b、指導(dǎo)交流,主要通過重音、語速、表情的指導(dǎo)讀出小女孩的可憐。指導(dǎo)方式:個別指導(dǎo)————同學(xué)交流————老師范讀————學(xué)生齊讀。
5、如果同學(xué)中沒有提出的教師相機(jī)提問:小女孩在大年夜凍死街頭,明明那么悲慘不幸,為什么卻用兩個“幸福”說她是"幸福"的?
出示研讀專題(小女孩幾次擦燃火柴,每次她看到了什么?你從中體會到她的幸福了嗎?)學(xué)生自由讀課文思考。
指名回答(板書:火爐烤鵝圣誕樹奶奶飛走了)
你體會到她的幸福了嗎?她擦燃火柴看到暖和的火爐時是幸福的。她為什么在火柴的亮光中看到火爐?
(出示畫面)指名讀第五段她感到幸福的句子。以第一次擦燃火柴為例,指導(dǎo)朗讀第五自然段。
自信能讀好的同學(xué)站起來一起讀。
讀到這里,我仿佛聽到小女孩的聲音,你們聽到了嗎?你們好象聽到什么?指名說。
請同學(xué)們按照你喜歡的方式自學(xué)其它幻想中你最感動的一次,然后在小組內(nèi)交流。
指名匯報學(xué)習(xí)結(jié)果,教師指導(dǎo)朗讀并出示畫面。
如果這一切不是幻想,它們真實(shí)的出現(xiàn)在你的面前,你會有這種幸福的感覺嗎?
同學(xué)們聽了大家剛才的朗讀,我仿佛看到了小女孩悲慘的遭遇。
四、總結(jié),拓展練習(xí)
同學(xué)們,小女孩帶著微笑離開這個沒有幸福的世界,你心中一定有很多話要對他說吧。(學(xué)生自由發(fā)言)
賣火柴的小女孩公開課教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、能夠?qū)W會有感情的朗誦《賣火柴的小女孩》。
2、能夠用合適的背景音樂為《賣火柴的小女孩》配樂并進(jìn)行朗誦。
3、能主動積極地參與綜合性藝術(shù)表演活動。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
選用合適的背景音樂為《賣火柴的小女孩》配樂并進(jìn)行朗誦。
引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的背景音樂,并積極大膽的參與表演。
課時:一課時
教學(xué)過程:
一、情境導(dǎo)入
1、同學(xué)們,大家好,歡迎你們來到我們“閃客大擂臺”欄目做客。大家平時喜歡看動畫片嗎?你們想知道一部好的動畫片是怎么制作成功的嗎?你可以根據(jù)動畫片的內(nèi)容把他即興模仿表演出來嗎?今天我們就一起來嘗試一下,我們欄目今天要給大家推出的是一部同學(xué)們都很熟悉的童話劇,下面我們首先來聽聽這部影片的插曲。
2、請你們告訴我這幕童話劇的名字和他的作者,今天我們欄目就是要請大家為這幕戲進(jìn)行后期制作,首先,請你們完整地看一下這部影片,并結(jié)合你們學(xué)過的課文,想象這幕童話劇大致可以分為幾段?
(課件播放沒有聲音的動畫片)
二、體驗(yàn)探索
1、通過語文課的學(xué)習(xí)和剛才的觀看,大家都知道這童話劇可以分為三段,下面請大家給每段起個小標(biāo)題吧!
2、大家覺得這部動畫片少了什么?
3、接下來,我將邀請大家一起來完成這部動畫片的制作,為了提高工作效率,大家分為三組,分別是“朗誦組”、“配樂組”和“表演組”。我給你們準(zhǔn)備了一些道具,請看大屏幕。
4、各組的方案都基本出臺,下面我們分別來看看
學(xué)生可能出現(xiàn)的方案
第一段 寒夜賣火柴《悲歌》
第二段 五次點(diǎn)火柴《祝你圣誕快樂》《夢幻曲》
第三段 凍死在街頭《夢幻曲》或《悲歌》
分組上臺展示
三、綜合表演
1、學(xué)生集體合作表演
2、生生自評互評,老師引導(dǎo),歸納學(xué)生意見,評出最佳表演組合。
四、總結(jié)全課
賣火柴的小女孩公開課教案 篇3
教學(xué)目的:
1、初讀課文,學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞,積累“哆哆嗦嗦”等詞語
2、體會小女孩悲慘的命運(yùn)
3、有感情地朗讀課文
重點(diǎn)難點(diǎn):
體會小女孩悲慘的命運(yùn)
步驟:
一、談話導(dǎo)入
1、師:世界文學(xué)寶庫里,有許多中國經(jīng)典作品,還有許多外國名篇名著,你們知道哪些外國的名篇名著呢?
2、師:今天我們學(xué)習(xí)的課文《賣火柴的小女孩》就是安徒生寫的一篇非常著名的童話
二、初讀課文
1、按要求自讀課文
(1)讀通課文,認(rèn)讀生字新詞
(2)想一想,課文講了一件什么事?
2、卡片認(rèn)讀本課詞語
3、指名回答:課文講了一件什么事?
4、引導(dǎo)學(xué)生讀句子:她死了……
5、再讀這句話,你們體會到什么?
二、品讀語句
1、師:大年夜是多么美好的日子,而小女孩卻還要去賣火柴,這是為什么呢?
2、讀課文的1~4自然段,畫出讓你感受到小女孩生活窮苦的語句
3、指名反饋,品悟
(1)天冷極了,下著雪……
(2)在這又冷又黑的晚上……
4、教師和學(xué)生進(jìn)行填空式小結(jié)
因?yàn)榧依锾F了,小女孩只好在大年夜冒著風(fēng)雪,赤著腳到街上賣火柴,她又又地向前走,一雙小腳凍得
1、卡片認(rèn)讀“凄美”等詞語
2、說說“凄美”的意思
3、師:人們都說《賣火柴的小女孩》是一個凄美的故事。上節(jié)課我們感受了它的凄慘,請同學(xué)們從文中找出它是一個美麗的故事的語句
三、了解五次幻象內(nèi)容
1、學(xué)生帶著問題自由讀文
2、為什么說小女孩大年夜凍死在街頭是一個美麗的故事
3、她在凍死前到底看到了哪些美麗的東西呢?找出描寫小女孩幻象的段落。
4、她一共幾次擦燃了火柴?小女孩第一次看到的是什么美麗的東西呢?輕聲讀第5自然段
5、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上小女孩的表情,想想此時小女孩心情怎樣?
6、這是小女孩擦燃火柴后想像到的,這對她來說是這樣的美好,而現(xiàn)實(shí)又是怎樣的呢?
7、按照剛才的方法,小組合作學(xué)習(xí)余下的四次幻象
8、你們從這四次幻象中體會到了什么?
9、這四次的幻象中還有不少感人的語句,請同學(xué)們畫下來讀一讀。
賣火柴的小女孩公開課教案 篇4
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、會寫6個生字,能正確讀寫和理解生字所組成的詞語。
2、有感情地朗讀課文,把握課文內(nèi)容,關(guān)注課文中人物的命運(yùn),體會作者的思想感情。
3、了解作者實(shí)虛結(jié)合的表達(dá)方式,體會這樣表達(dá)的效果。
4、激發(fā)學(xué)生閱讀安徒生童話的興趣。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
理解課文內(nèi)容,感受賣火柴的小女孩的悲慘命運(yùn),激起對小女孩的深切同情。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
1、從小女孩五次擦燃火柴所看到的種種幻象中體會她的悲慘生活,關(guān)注小女孩的命運(yùn)。體會作者實(shí)虛結(jié)合的表達(dá)方式及表達(dá)的效果。
2、從最后三個自然段的含義深刻的語句中體會作者的思想感情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
五次擦燃火柴的課件;樂曲《天鵝》。
【課時安排】
2課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們,你們的大年夜是怎樣過的?(學(xué)生暢所欲言)在著名童話作家安徒生的筆下,有一個美麗的小女孩,卻有家難歸,在寒冷的街頭賣火柴。小女孩有著怎樣的命運(yùn),在這個大年夜發(fā)生怎樣的故事,這節(jié)課,就讓我們走進(jìn)那個風(fēng)雪交加的大年夜。
2、板書課題:賣火柴的小女孩
二、整體感知,理清脈絡(luò)
1、自讀課文,用自己喜歡的方式將課文讀正確,讀流利。
2、簡單地說一說課文講了一個什么故事。
(先敘述大年夜,天下著雪,又黑又冷,小女孩還在街上賣火柴;接著,小女孩為了暖和一下自己,一次又一次地擦燃火柴,從火柴的亮光中看到了種種幻象;最后講小女孩被凍死了。)
3、按照故事的發(fā)展順序,把課文分成三段。
三、創(chuàng)設(shè)情境,喚起對小女孩深切的同情
1、下面我們就靜下心來,仔細(xì)地品讀課文,試著走進(jìn)作者和小女孩的心靈世界。認(rèn)真聽老師讀課文的第一部分,然后說一說小女孩給你留下了怎樣的印象。
2、用自己喜歡的方式再來讀讀這部分內(nèi)容,小女孩目前的處境是怎樣的,在文中空白處寫一寫。
3、結(jié)合具體的語句匯報。
(非常寒冷;非常饑餓——光著頭赤著腳;只好赤著腳走路,一雙小腳凍得紅一塊青一塊的;蜷著腿縮成一團(tuán),她覺得更冷了;人情冷漠,痛苦孤獨(dú)——另一只叫一個男孩撿起來拿著跑了;誰也沒買過她一根火柴,誰也沒給過她一分錢;爸爸一定會打她的。)
4、找生試著把自己的感受讀出來。請同學(xué)結(jié)合自己的感受來評價,并提建議。再自由讀這部分,感受小女孩的可憐。
5、指名配樂朗讀。
(播放《天鵝》。)
6、如果你是小女孩,你現(xiàn)在最需要什么?(溫暖、食物、疼愛等)可是,她又冷又餓,有家又不敢回,除了舊圍裙里的火柴,一無所有。
第二課時
一、深入品讀,感受女孩的悲慘命運(yùn)
1、自由輕聲讀小女孩擦燃火柴的部分,把你最受感動的地方畫下來,并寫一寫自己的感覺。
2、以匯報的方式,感受女孩的命運(yùn)的悲慘。
(如,在擦燃火柴美好的幻象中,感受到女孩現(xiàn)實(shí)生活的殘酷:小女孩特別寒冷,渴望溫暖,就幻想到了大火爐;特別饑餓,渴望食物,就幻想到了烤鵝;現(xiàn)實(shí)中孤獨(dú),渴望親人的疼愛,就幻想到去世的奶奶。)
現(xiàn)實(shí)與幻想形成了巨大的反差,幻想的越美好,越是襯托出了現(xiàn)實(shí)的悲涼,讓人越發(fā)感覺到女孩命運(yùn)的悲慘。
3、選擇讓你感動的段落,有感情地讀給小組同學(xué)聽。
二、圍繞中心,提出疑問
1、在別人幸福地歡度新年的時候,女孩卻悄無聲息地凍死在街頭。讓我們讀讀課文的最后兩部分,提出問題。
2、出示:
誰也不知道她曾經(jīng)看到過多么美麗的東西,她曾經(jīng)多么幸福,跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。
學(xué)生可能質(zhì)疑:多么美麗的東西指什么東西?為什么會看到?怎樣看到的?兩個“幸福”是什么含義,小女孩真的.得到幸福了嗎?
三、感情朗讀,體會“幸福”
1、她曾經(jīng)看到過哪些美麗的東西,使她感到幸福,請同學(xué)快速瀏覽課文的第二部分,畫出來。
2、學(xué)生匯報,教師板書:大火爐
烤鵝
圣誕樹
奶奶
3、觀看表現(xiàn)美麗幻想的動畫片,找生朗讀,感受女孩虛幻的幸福。
4、選擇你認(rèn)為女孩看到會感覺最幸福的部分,練習(xí)朗讀,把它的美麗與美好讀出來。
四、感情朗讀,體會現(xiàn)實(shí)
1、火柴再溫暖,再明亮,帶來的幻覺再幸福,總是要消失的。讀下面的句子,說說你讀懂了什么。
出示句子:
哎,這是怎么回事呢?她剛把腳伸出去,想讓腳也暖和一下,火柴滅了,火爐不見了。她坐在那兒,手里只有一根燒過了的火柴梗。
這時候,火柴滅了,她面前只有一堵又厚又冷的墻。
這時候,火柴又滅了。只見圣誕樹上的燭光越升越高,最后成了在天空中閃爍的星星。有一顆星星落下來了,在天空中劃出了一道細(xì)長的紅光。
2、交流:
現(xiàn)實(shí)的殘酷,女孩命運(yùn)的悲慘。
3、比較句子:
⑴啊,哪怕是一根小小的火柴,對她也是有好處的!她敢從成把的火柴里抽出一根,在墻上擦燃了,來暖和暖和自己的小手嗎?她終于抽出了一根。哧,火柴燃起來了,冒出火焰來了!
⑵她又擦了一根。
⑶她又擦著了一根火柴。
⑷她趕緊擦著了一大把火柴,要把奶奶留住。
體會:女孩由開始的不敢到敢,從抽出一根到后來的抽出一把,表現(xiàn)出了她對美好生活的迫切渴望。而這種美好,只有在虛假的幻想才能得到滿足。所以,“她倆在光明和快樂中飛走了,越飛越高,飛到?jīng)]有寒冷,沒有饑餓,也沒有痛苦的地方去了。”在死亡中,在另一個世界中,女孩終于擺脫了現(xiàn)實(shí)的殘酷。
4、配樂有感情地朗讀最后兩段。
五、總結(jié)寫法與讀法
1、在同學(xué)們深情的朗讀中,我們與作者和小女孩的心靈產(chǎn)生了共鳴,回顧一下,我們是如何走進(jìn)這個童話世界的。
(有感情朗讀、質(zhì)疑思考、討論交流、聯(lián)想入境,都是品味讀書的好方法。)
2、這篇童話為什么讓我們?nèi)绱烁袆樱?/p>
(對比的寫法,使女孩美好的幻想與殘酷的現(xiàn)實(shí)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的對照,讓我們對女孩悲慘的命運(yùn)有了深切的同情;詳細(xì)的刻畫,女孩的外貌、衣著和動作,深刻地寫出了女孩的可憐;合理的想象,種種的“美好”,實(shí)際是那樣平常與普通,對女孩來說卻可望而不可及;悲劇的結(jié)局。)
六、拓展延伸
1、讀完這個感人的童話,我們一定有許多話想對那個可憐的小女孩說。請同學(xué)們先來讀一首9歲兒童劉倩倩的詩歌《你別問,這是為什么》。再把你想說的話寫下來。
2、課外閱讀安徒生的其他童話作品:
安徒生是世界著名的丹麥童話作家,一生為孩子們撰寫了168篇童話,他的作品超越了時間和空間的限制,100多年過去了,仍在世界各國流行。《堅定的錫兵》《拇指姑娘》《皇帝的新裝》《人魚公主》等,你讀過了嗎?
賣火柴的小女孩公開課教案 篇5
一、教學(xué)要求
1.理解課文思想內(nèi)容,激起對資本主義社會貧苦兒童悲慘生活的同情。
2.體會作者由現(xiàn)實(shí)生活所展開的想象。
3.學(xué)習(xí)本課生字新詞。
4.有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1.從小女孩一次次擦火柴所看到的種種幻象中體會她的悲慘生活。
2.從最后三個自然段的含義深刻的語句中體會作者的思想感情。
三、教具準(zhǔn)備
1.生字生詞卡片。
2.教學(xué)掛圖。
四、教學(xué)時間:三課時。
第一課時
教學(xué)內(nèi)容:理清課文敘述順序,學(xué)習(xí)課文第一段。
教學(xué)過程:
一、了解“導(dǎo)讀”內(nèi)容,引人新課
1.指名讀第三組的“導(dǎo)讀”。“
2.今天我們開始學(xué)習(xí)第三組的第一篇課文《賣火柴的小女孩》。(板書課題)
二、檢查預(yù)習(xí)情況
1.《賣火柴的小女孩》這篇文章的作者是誰?(安徒生)你對安徒生有哪些了解?
(是十九世紀(jì)丹麥著名的作家,被稱為“世界童話之上”。)
2.用生字生詞卡片檢查生字讀音。
3.指名按自然段朗讀課文,每人讀一段。讀后評議,糾正讀錯的字音。
三、理清課文敘述順序
1.提出自學(xué)要求:用比較快的速度閱讀課文,想一想,哪幾個自然段是講小女孩擦火柴的。
2.學(xué)生按要求自學(xué),在書上找出有關(guān)的部分,做上記號。
3.討論交流。
(1)課文中哪幾個自然段是講小女孩擦火柴的?(第五自然段到第十一自然段是講小女孩擦火柴的。)
(2)把課文分成三段,可以怎么分?”第一至第四自然段是第一段;第五至第十自然段是第二段,第十二、十三自然段是第三段。)
4、這三段,每一段的主要內(nèi)容是什么?認(rèn)真看看課文,再用自己的話回答。
(第一段講大年夜、天快黑了,又下著雪,小女孩還在街上賣火柴。第二段講小女孩一次又一次地擦燃火柴,從火柴亮光中看到了種種幻象。第三段講小女孩在大年夜凍死了。)
四、學(xué)習(xí)第一段
1.提出自學(xué)要求:認(rèn)真閱讀第一段,想一想課后“思考·練習(xí)”第一題應(yīng)該怎樣回答。
2.學(xué)生按要求自學(xué)。
3.討論:大年夜,天快黑了,又下著雪,小女孩為什么還在街上賣火柴?(抓住兩點(diǎn):一是“她不敢回家”,因?yàn)椤八龥]賣掉一根火柴,沒掙到一個錢、爸爸一定會打她的”;二是回家同樣要挨凍,因?yàn)椤凹依锔稚弦粯永洹薄#?/p>
從這里,你體會到這個小女孩怎么樣?(小女孩凍了一天,餓了一天,沒有人關(guān)心,徊去還要挨打,真可憐。)讓我們把體會到的,通過朗讀表達(dá)出來,要讀出這個小女孩的可憐。
4.練習(xí)有感情地朗讀。先學(xué)生自練,再指名朗讀。
五、布置作業(yè)
1.練習(xí)有感情地朗讀第一一段。
2.按照“思考·練習(xí)”第二:三題,預(yù)習(xí)課文第二、三段。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容:
學(xué)習(xí)理解課文第二段。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)舊課,引人新課
1.指名有感情地朗讀第一段。
2.小女孩在一座房子的墻角坐下來,后來又怎么樣了呢?讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二段和第三段。
二、自學(xué)第二段
1.提出自學(xué)要求:認(rèn)真閱讀第二段,想想課后“思考·練習(xí)”的第二題,、
2.學(xué)生按要求自學(xué)。
三、指導(dǎo)理解第二段
1.小女孩幾次擦燃火柴?(小女孩五次擦燃火柴。)
2.請五位同學(xué)把小女孩五次擦火柴的部分讀一讀,其他同學(xué)邊聽邊想:在火柴發(fā)出的亮光里,小女孩看到了什么?
3.五位同學(xué)讀課文后討論:在火柴發(fā)出的亮光里,小女孩看到了什么?(小女孩第一次擦火柴看到一個大火爐,第二次擦火柴看到了烤鵝,第三次擦火柴看到了圣誕樹,第四次擦火柴看到了奶奶,第五次小女孩擦著了一大把火柴,奶奶把她抱起來,摟在懷里,帶她飛走了。
4.小女孩為什么一次又一次地擦火柴?請同學(xué)們帶著這個問題看看書,同座討論討論,然后我們再一起研究。
(1)小女孩是在什么情況下擦第一根火柴的?(是在凍得實(shí)在受不了的情況下才擦第一根火柴的。)你是從哪些語句中看出來的?(學(xué)生讀講有關(guān)的語句。)“她敢從成把的火柴里抽出一根,在墻上擦燃了,來暖和暖和自己的小手嗎?她終于抽出了一根。”從這兩句話中你們知道了些什么?(從第一句話可以看出小女孩不敢擦火柴。從第二句的“終于”這個詞可以看出,小女孩經(jīng)過很長時間的思想斗爭,實(shí)在凍得受不了了,才抽出一根火柴來擦的。)