一年級(jí)語(yǔ)文《an en in》教案(通用17篇)
一年級(jí)語(yǔ)文《an en in》教案 篇1
一、復(fù)習(xí)檢查
1、做找朋友的游戲。
2、點(diǎn)名說(shuō)說(shuō)inyin的`異同。
二、教學(xué)anenin與聲母的拼音
1、學(xué)習(xí)拼讀。
(1)出示(略)
(2)點(diǎn)名說(shuō)說(shuō)哪些是三拼音節(jié)。先說(shuō)聲母、介母和韻母各是什么,再自由拼讀。
(3)自由拼讀。
2、看圖練讀拼音詞語(yǔ)。
(1)練讀shānshuǐ、zhěntou、jīnyú。
出示圖片,說(shuō)說(shuō)圖意。說(shuō)說(shuō)聲母、韻母各是什么,自由練習(xí)拼讀,再指名讀。
(2)看圖讀拼音詞、拼音句。
說(shuō)出圖上畫的是什么。出示拼音詞、拼音句。引導(dǎo)自由拼讀。找出三拼音練習(xí)拼讀。讀拼音句。
三、鞏固練習(xí)
1、指導(dǎo)讀課文。
2、做&“看誰(shuí)聽得清找得快&”的游戲。
3、讀一讀,說(shuō)一說(shuō),寫一寫。
四、作業(yè)
抄寫音節(jié):shanyinwen
一年級(jí)語(yǔ)文《an en in》教案 篇2
一、復(fù)習(xí)檢查
1、抽讀聲母、韻母卡片:aein。
2、說(shuō)說(shuō)聲母n的發(fā)音方法。
二、揭示新課內(nèi)容
1、引導(dǎo)看情境圖。學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意。
2、小結(jié)圖意,聽語(yǔ)境歌。
3、引導(dǎo)學(xué)語(yǔ)境歌。
遙控器,摁一摁,熒屏映出天安門,色彩鮮艷音樂美,小朋友越看越開心。
三、新授。
1、告訴學(xué)生我們今天要學(xué)的韻母跟以前的韻母不一樣,它們是鼻韻母。鼻韻母就是在單韻母后面加一個(gè)n作尾巴。
2、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)n這個(gè)音。
3、教學(xué)鼻韻母an。
(1)發(fā)音與&“天安門&”的&“安&”相似。教師范讀,學(xué)生跟讀,點(diǎn)名讀,開火車讀,比賽讀。注意糾正錯(cuò)誤的發(fā)音。
(2)an的四聲:先出示,自由練讀,然后引導(dǎo)學(xué)生用四聲練習(xí)組詞。
4、教學(xué)鼻韻母enin和整體認(rèn)讀音節(jié)yin。
方法與過程與an類似
四、鞏固練習(xí)。
1、指讀卡片aneninyin。
2、比較in和yin。
3、將一些字母卡片發(fā)給學(xué)生,教師說(shuō)出字母名稱,學(xué)生即拿出給大家齊讀。
五、作業(yè)。
1、仿影、描紅。
2、練讀前鼻韻母。
一年級(jí)語(yǔ)文《an en in》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
(一)復(fù)習(xí)音節(jié),看圖學(xué)習(xí)音節(jié)詞,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。
(二)能按一定順序觀察圖并說(shuō)出圖意,讀句子,認(rèn)識(shí)“山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她”8個(gè)字。
(三)能正確、流利、有表情地讀兒歌。
教學(xué)重點(diǎn)
復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音,認(rèn)識(shí)8個(gè)漢字。
教學(xué)難點(diǎn)
能按順序觀察圖、說(shuō)圖意。
教學(xué)方法
游戲法、演示法、小組合作法。
教學(xué)準(zhǔn)備
投影、掛圖、課件。
教學(xué)過程
(一)復(fù)習(xí)舊知
1.出示復(fù)韻母卡片an、en、in、un、ün。
2.出示兩拼音,三拼音卡片。開火車讀;(小兔小兔快開門,誰(shuí)來(lái)開?)指名讀、齊讀。
(二)導(dǎo)學(xué)新知
師:同學(xué)們,這節(jié)課老師想和大家做一個(gè)“擊鼓傳花”的游戲。
1.看圖學(xué)音節(jié)詞。
方法:找一人敲鼓,鼓停時(shí),拿花環(huán)的同學(xué)上臺(tái)抽一張音節(jié)詞卡片,讀兩遍。
(1)做游戲“傳花環(huán)”。
(2)師出示音節(jié)詞卡片。
(3)出示實(shí)物圖、鉛筆盒、字典、轉(zhuǎn)筆刀。
大家讀一讀,用一兩個(gè)詞說(shuō)話。學(xué)生上臺(tái)抽卡片貼圖。
(激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,吸引學(xué)生的注意力;創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生展開想像的翅膀。)
師:同學(xué)們學(xué)得可真快!為了放松一下,讓我們大家坐上氫氣球一起到郊外玩一玩吧!
2.看圖按順序說(shuō)圖意,學(xué)句子,識(shí)字。
(1)逐步演示山、田、樹、果園出現(xiàn)的課件,問:“誰(shuí)愿意當(dāng)個(gè)小導(dǎo)游,給我們大家介紹一下郊外美麗的風(fēng)景?
生說(shuō):遠(yuǎn)處、近處、左邊、右邊各有什么?
(訓(xùn)練學(xué)生觀察圖說(shuō)話的能力。)
用“郁郁蔥蔥”“廣闊”“又大又紅的蘋果像紅燈籠一樣”等詞句,按順序介紹一下美麗的大草原。
(豐富學(xué)生的想像,培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。)
①先給小伙伴介紹。
②上臺(tái)指圖說(shuō)一說(shuō)。
(2)教師貼小動(dòng)物圖(小魚、老鷹、小兔等)。
師:(準(zhǔn)備圖)美麗的大草原準(zhǔn)備開個(gè)盛大的宴會(huì)。看!大草原來(lái)了哪些小動(dòng)物?
(3)想當(dāng)導(dǎo)游的同學(xué)趕快把這個(gè)熱鬧的場(chǎng)面介紹給各位老師和你的小伙伴吧!
學(xué)生像講故事一樣,按一定的順序給老師和小伙伴說(shuō)一說(shuō)。然后讓想說(shuō)的學(xué)生上臺(tái)看圖說(shuō)說(shuō)。
(讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),鍛煉學(xué)生的說(shuō)話能力、觀察能力。)
師:大家玩得高興嗎?可是你們知道林文、孫燕會(huì)在哪里游玩呢?
3.學(xué)習(xí)兒歌識(shí)字。
(1)出示投影片(兒歌)。
小組合作讀,不會(huì)的問小老師。指名讀。
(2)出示課件演示爬山的過程并范讀(配樂)。
(把抽象內(nèi)容具體可感地展示給學(xué)生。)
(3)教師指要求認(rèn)識(shí)的漢字。
指名說(shuō)并組詞說(shuō)話,學(xué)生做動(dòng)作有表情地讀兒歌。
(4)師出示假山、小人的實(shí)物圖演示爬山的過程。
師:看!老師畫了一棵大蘋果樹,看誰(shuí)能幫老師把大蘋果掛在樹上?
(三)鞏固新知
1.出示大蘋果卡片。
搶讀、指名讀、開火車讀。
(讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩。)
2.小結(jié):同學(xué)們,這節(jié)課大家
一年級(jí)語(yǔ)文《an en in》教案 篇4
會(huì)讀韻母是ɑn、en、in的音節(jié)。
課時(shí)安排:2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
學(xué)會(huì)前鼻韻母ɑn、en、in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin,認(rèn)清形讀準(zhǔn)音,會(huì)讀它們的四聲。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、認(rèn)讀已學(xué)過的復(fù)韻母。
2、用卡片“開火車”認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。
二、教學(xué)新課。
這節(jié)課我們開始學(xué)習(xí)“鼻韻母”,鼻韻母發(fā)音時(shí)氣流也是從鼻孔出來(lái)的。今天先學(xué)前鼻韻母。
在學(xué)習(xí)前鼻韻母前,我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下前鼻音記號(hào)“n”,在這里它已不是聲母“n”我們叫它前鼻韻母“n”,“n”發(fā)音時(shí)舌頭頂住上牙床,發(fā)鼻音。(示范、仿讀。)
1、教學(xué)前鼻韻母ɑn。
(1)看投影說(shuō)話引出ɑn。
圖上畫著天安門,天安門的“安”就是復(fù)韻母ɑn。板書ɑn。
(2)教學(xué)ɑn的發(fā)音,認(rèn)清字形。
①教師范讀,領(lǐng)讀,注意口形的變化過程。盡量放慢些、明顯些。
②發(fā)音要領(lǐng):先發(fā)ɑ,馬上用舌尖頂住上胯的前部,使氣流從鼻孔出來(lái)。要念成一個(gè)音。
③教師領(lǐng)讀。
(3)四聲練習(xí)。
2、教學(xué)前鼻韻母en。
(1)看投影說(shuō)話引出en。
圖上畫著人民的好總理周恩來(lái)。周恩來(lái)的“恩,,就是復(fù)韻母en。
(2)教學(xué)en的發(fā)音,認(rèn)清字形。
①教en時(shí),可以用左手掌表示上腭,右手掌表示舌頭,右手掌指尖向左手掌前部靠上,這就是發(fā)en音的動(dòng)作。叫學(xué)生把嘴張開一半,露出一點(diǎn)牙齒來(lái),趕快把舌頭頂住上腭前部,就能正確發(fā)en了。
②教師領(lǐng)讀。
(3)四聲練習(xí)。
3、教學(xué)前鼻韻母in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin。
(1)看圖引出yin和in。
圖上畫著一個(gè)學(xué)生在油印。“印”的第一聲是前鼻韻母in。
誰(shuí)能學(xué)著發(fā)ɑn、en的樣子,發(fā)in的音?
(2)學(xué)生試讀,師生共同正音。
(3)四聲練習(xí)。
yīn:聲音、音樂、因?yàn)椤涫a、陰天。
yín:銀子。
yǐn:冷飲、引路、蚯蚓。
yìn:腳印。
三、鞏固練習(xí)。找朋友。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
會(huì)讀韻母是ɑn、en、in的音節(jié)。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、認(rèn)讀卡片:ɑn、en、in我們叫它什么韻母?他們什么地方是一樣的?
2、聽音,說(shuō)出這是哪個(gè)韻母的第幾聲。
天安門的ān 光線暗的àn 恩情的ēn
摁電鈴的èn 銀白色的ín 飲水的ǐn
二、教學(xué)拼音。
1、看圖拼拼讀讀。
指導(dǎo)看課本上的圖:gāo shān(高山)、dǎ zhēn(打針)、sēn lín(森林)。
2、可用活動(dòng)卡片,變換聲母,進(jìn)行拼音練習(xí)。
sh、ɡ、f、b和ɑn相拼;zh、s、h、w和en相拼。
還可以板書前面部分,讓學(xué)生寫成音節(jié),并讀給大家聽。
如:l—ín—→x—īn—→
p—ǐn—→j—ìn—→
三、指導(dǎo)讀課文。
四、復(fù)習(xí)鞏固。
一年級(jí)語(yǔ)文《an en in》教案 篇5
設(shè)計(jì)理念:
本設(shè)計(jì)遵循低年級(jí)拼音教學(xué)應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生興趣的理念,巧妙地創(chuàng)設(shè)出一個(gè)生活化、情趣化的課堂,讓學(xué)生在充滿趣味的情境中通過自主的、探究的學(xué)習(xí)方式快樂的學(xué)、有效地學(xué),產(chǎn)生強(qiáng)烈的自信心和成就感,并轉(zhuǎn)化為巨大的內(nèi)驅(qū)力。這樣,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,突破了拼音教學(xué)的難點(diǎn)。
教學(xué)要求:
正確認(rèn)讀由聲母和an 、en、in組成的音節(jié),會(huì)讀拼音詞。
教具準(zhǔn)備:
蘋果形狀的卡片若干張,“蘋果園”大門圖案八張,青草形狀的卡片若干張、音節(jié)卡片每位學(xué)生一張,實(shí)物投影儀、錄音機(jī)等。
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、小朋友,上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了幾位好朋友,你們看,誰(shuí)還記得它們?
老師出示卡片:an en in ān ?n ìn (開火車讀)
2、過渡:今天我們就跟著這幾位朋友去郊游,老師為你們每個(gè)人買了一張門票,你們看,這門票上藏著什么?(音節(jié))請(qǐng)你們好好讀讀,自己門票上的音節(jié)會(huì)讀了,與小組里的隊(duì)員交換了讀,你們只有把這上面的音節(jié)讀會(huì)了,才可以進(jìn)入這蘋果園里游玩。
二、 學(xué)生練讀音節(jié)
1、小組開始練讀,互幫互助。老師巡視指導(dǎo)。
(門票上為聲母與an en in 相拼的音節(jié)。如:dan nan guan pen jian qin等)
過渡:你們會(huì)讀了嗎?接下來(lái)我們要準(zhǔn)備進(jìn)入蘋果園,請(qǐng)你們帶好自己的門票,將門票貼在蘋果園的大門上。
2、小朋友上臺(tái)貼音節(jié)卡片
過渡:接下來(lái),我們就要排著隊(duì)伍進(jìn)入蘋果園了,你們準(zhǔn)備好了嗎?請(qǐng)每個(gè)小組開火車讀本組的卡片,其余小朋友當(dāng)檢票員,看他讀得對(duì)不對(duì),讀得正確那我們就跟著讀一遍。
3、組小朋友開火車讀本組的卡片。
過渡:哇!小朋友們真厲害,全部順利地進(jìn)入了蘋果園,讓我們做個(gè)游戲慶賀一下吧!
三、 做游戲,鞏固音節(jié)。
1、意和老師一起做游戲的小朋友請(qǐng)站起來(lái),(出示卡片) 你們看,這上面寫了什么動(dòng)作,你喜歡做什么動(dòng)作,就做什么。
da diàn huà wèn hao tiān é tán qín
打 電 話 問 好 天 鵝 彈 琴
2、朋友做游戲。(配樂:伴奏為“我們?nèi)ソ加巍边@一首歌)
過渡:接下來(lái)就讓我們一起去看看蘋果園吧,啊!果園里的蘋果真多呀!你們看,這些蘋果樹上掛滿了又大又紅的蘋果,可真香啊!
四、學(xué)習(xí)音節(jié)詞。
1、小朋友們,你們仔細(xì)瞧一瞧,這些大蘋果上藏著些什么呀?(左邊“蘋果樹”上貼著卡片shān zhěn jīn huā qiān yīn guān ; 右邊“蘋果樹”上貼著卡片 shu? t?u yú pén b? yuè mén)
2、們認(rèn)識(shí)這些音節(jié)娃娃嗎?看誰(shuí)認(rèn)識(shí)的朋友最多!
自由練讀,小組交流。
誰(shuí)來(lái)把剛認(rèn)識(shí)的新朋友介紹給大家?(指名認(rèn)讀蘋果卡片上的音節(jié)。)
過渡:小朋友,你們真棒,又認(rèn)識(shí)了這么多新朋友啦!老師告訴你們一個(gè)小秘密:你們看!這一棵蘋果樹上的蘋果娃娃想和另一棵上的蘋果娃娃交朋友呢!
3、老師從黑板上的蘋果樹上取下兩張?zhí)O果卡片并排貼在兩棵樹之間。(guān mén)你們還能為這些蘋果娃娃找朋友嗎?(小組學(xué)習(xí)討論交流)
4、小朋友們小組學(xué)習(xí)。
5、全班交流。
①找出音節(jié)詞,老師摘下對(duì)應(yīng)的蘋果卡片并把卡片貼在一起。
如下:shān shu? zh?n t?u jīn yú huā pén qiān b? yīn yuè
② 誰(shuí)會(huì)用“金魚”說(shuō)一句話?(實(shí)物投影打出金魚圖)
誰(shuí)會(huì)用“鉛筆”說(shuō)一句話?(老師隨機(jī)挑選幾支鉛筆出示)
③ 小朋友們真聰明,發(fā)現(xiàn)了這么多對(duì)好朋友!我們的蘋果豐收了,知識(shí)也豐收了,讓我們高高興興把這些詞兒讀一讀吧。(學(xué)生齊讀音節(jié)詞)
過渡:今天,我們?cè)谔O果園里的收獲可真多,讓我們坐在蘋果樹下休息一會(huì)兒吧,做做游戲。
五、 學(xué)習(xí)拼音句子,鞏固音節(jié)。
1、老師發(fā)青草形狀的卡片。(w? de jī mù zhēn h?o wán , dā jià fēi jī fēi lán tiān 。 )
2、看圖。(實(shí)物投影打出圖片)
①你們看,這位小朋友在玩什么? (積木) 誰(shuí)的手里有jīmù這個(gè)詞?趕快上來(lái)。再看,他搭了什么?(“飛機(jī)”)飛機(jī)可以飛上……(“藍(lán)天”),對(duì),這積木可真好玩呢!(“真好玩”)……請(qǐng)手里有這些音節(jié)詞的小朋友上來(lái)。(小朋友拿著對(duì)應(yīng)的卡片走到講臺(tái)前,領(lǐng)讀一遍音節(jié)詞)老師變個(gè)魔術(shù),將這些詞按一定的順序排一排,就變成一句話。(老師貼青草卡片)
②看誰(shuí)能第一個(gè)把這句話讀出來(lái)。(自由練讀后,指讀、齊讀)
③練說(shuō)。這位小朋友會(huì)用積木搭架飛機(jī),你還會(huì)用積木搭些什么?
(出示)我的積木真好玩,搭 (什么) (怎么樣) 。
六、 總結(jié)
小朋友們,今天我們到蘋果園里游玩,看到了美麗的景色,學(xué)到了許多知識(shí),下次我們還要到很多美麗的地方去游玩呢!
一年級(jí)語(yǔ)文《an en in》教案 篇6
一、說(shuō)教材
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育國(guó)標(biāo)本蘇教版第一冊(cè)的拼音12課《ɑn en in》,學(xué)好漢語(yǔ)拼音是學(xué)習(xí)漢字和普通話的重要保證,兒童學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音是一個(gè)從語(yǔ)言實(shí)踐中來(lái),又回到語(yǔ)言實(shí)踐中去的過程。是一個(gè)將已有的生活經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)對(duì)象建立起的新的聯(lián)系過程,漢語(yǔ)拼音字母標(biāo)識(shí)的語(yǔ)音,其實(shí)是在兒童語(yǔ)音中經(jīng)常出現(xiàn),因此教學(xué)中只要善于借助兒童已有的口語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn),使之與所學(xué)的字母接通,匹配,化難為易,這樣大大提高漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)效率。下面我把它從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過程,這幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課材料。
說(shuō)教材
第12課有四部分內(nèi)容,第一部分是五個(gè)前鼻韻母ɑn en in和一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)yin,配有圖畫。第二部分是拼音學(xué)習(xí)。包括兩項(xiàng)內(nèi)容,(1)聲母與ɑn en in的拼音,鞏固新學(xué)的韻母,復(fù)習(xí)j、q、x跟ü組成音節(jié)省寫ü上的規(guī)則。(2)看圖讀音節(jié)詞語(yǔ)。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物,準(zhǔn)確拼音的能力。第三部分是看圖,借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)字讀韻文。第四部分兒歌,配有圖畫,我們根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)本組拼音訓(xùn)練的主要意圖和學(xué)生實(shí)際,確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
二、說(shuō)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)前鼻韻母ɑn en in,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形正確書寫。學(xué)習(xí)聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)能正確拼讀,讀準(zhǔn)三拼音節(jié),復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。
2、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音節(jié)的能力。
3、教育學(xué)生學(xué)好漢語(yǔ)拼音,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的樂趣。
三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
前鼻韻母的發(fā)音,聲母和前鼻韻母組成音節(jié)的拼讀是本課的重點(diǎn)。
三拼音節(jié)的拼讀是本課的難點(diǎn)。
四、說(shuō)教法和學(xué)法
在這堂課中,我們綜合了談話法、觀察法、游戲法、先扶后放的方法及教學(xué)設(shè)計(jì)。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,教師應(yīng)成為學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴、“平等中的首席”。在教學(xué)過程中的職責(zé)在于幫助,幫助學(xué)生設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng)和形成有效的學(xué)習(xí)方式;幫助學(xué)生營(yíng)造和維持學(xué)習(xí)過程中積極的心理氛圍;幫助學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià),并促進(jìn)評(píng)價(jià)的內(nèi)在化。激發(fā)他們的潛能,營(yíng)造良好課堂氣氛。為了達(dá)到這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),主要從四個(gè)方面教學(xué)。
五、說(shuō)教學(xué)過程
(一)創(chuàng)新情境,復(fù)習(xí)引入。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出:漢語(yǔ)拼音盡可能有趣味性,宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳌K栽谶@一部分,我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié):
第一環(huán)節(jié):一上課老師放一首歌曲引入。播放輕松愉快的《郊游》歌曲,讓學(xué)生伴隨著音樂聲邊唱邊自由地做動(dòng)作。
良好的開端是成功的一半。一曲《郊游》歌曲,叩開了這節(jié)課的課堂教學(xué)之門,把學(xué)生一開始就帶入了輕松愉悅的課堂氛圍之中,帶入了一個(gè)“有聲有色”的拼音樂園學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。
第二環(huán)節(jié):在黑板上出示貼有不同顏色,背面寫有剛學(xué)過的單韻母的氣球。告訴學(xué)生拼音王國(guó)放飛了許多氣球歡迎大家,你喜歡那個(gè)就摘下那個(gè),并讀出來(lái),讀對(duì)了就送給她。
這一環(huán)節(jié)目的是把枯燥的拼音字母隱藏在學(xué)生喜歡的氣球上,并告訴學(xué)生這是每個(gè)氣球的名字,富有生活的情趣,讓學(xué)生在有情有趣的活動(dòng)中復(fù)習(xí)了復(fù)韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)的讀音。且這樣安排復(fù)習(xí)內(nèi)容,體現(xiàn)了靈活性和層次性。
然后導(dǎo)入新課說(shuō)今天這節(jié)課,我們還要在拼音樂園中繼續(xù)認(rèn)識(shí)幾個(gè)特殊的韻母朋友,不過,特殊在哪兒呢?
這個(gè)設(shè)有懸念地導(dǎo)入,引人入勝,可激發(fā)好奇之心。
(二)聯(lián)系語(yǔ)境,教學(xué)發(fā)音,指導(dǎo)書寫。
在學(xué)習(xí)兩個(gè)前韻母時(shí),老師示范發(fā)音,講解發(fā)音的方法,讓學(xué)生模仿、交流。小組學(xué)習(xí),老師巡視作個(gè)別指導(dǎo)。然后放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)后面的一個(gè)后鼻韻母。讓學(xué)生自己去嘗試發(fā)音,體會(huì)發(fā)音的過程,探究發(fā)音的方法。在已熟悉的事物中找新的未知點(diǎn),從而使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)拼音的興趣。在指導(dǎo)書寫時(shí),老師用生動(dòng)的語(yǔ)言讓學(xué)生看清五個(gè)前鼻韻母的位置,再讓學(xué)生在本子上練習(xí)寫幾個(gè),這樣學(xué)生記住字母的形,講練結(jié)合。
從一開始我就以一個(gè)故事貫穿整個(gè)課堂,首先出示情境圖(我們?cè)谄匆敉鯂?guó)要去拜訪主人——小兔南南,)讓學(xué)生爍爍南南的家安在哪里?在看圖時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力。并初步導(dǎo)出an的讀音。
這一部分我分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué):
第一環(huán)節(jié):重點(diǎn)教學(xué)韻母an。
第一步:老師先告訴學(xué)生天安門的“安”的讀音和我們今天學(xué)的第一個(gè)韻母的讀音相同。然后領(lǐng)讀兩遍。
第二步:讓學(xué)生自己分析這個(gè)韻母有哪兩個(gè)字母組成?
第三步:重點(diǎn)教學(xué)前鼻韻母發(fā)音的方法:由于前鼻韻母的發(fā)音方法學(xué)生較難掌握,所以教師應(yīng)邊講解邊用手勢(shì)配合演示。具體操作是這樣的:小朋友們,請(qǐng)看好老師的手,一手充當(dāng)上腭,一手充當(dāng)舌頭。我們?cè)谧xan的時(shí)侯,要先擺好a的口形,然后把舌尖頂上去,發(fā)鼻音,從鼻子里出氣。跟老師發(fā)an an an。這樣我想學(xué)生就學(xué)得更直觀更容易。
第四步:學(xué)生同桌練習(xí)——指名讀——開火車讀。教師在學(xué)生發(fā)音時(shí)可以走近一些,仔細(xì)傾聽,對(duì)于不夠準(zhǔn)確的發(fā)音要進(jìn)行耐心的糾正和指導(dǎo),同時(shí)要加以鼓勵(lì),讓學(xué)生重新拾回信心。
第五步:教學(xué)an的四聲。在教學(xué)前這樣導(dǎo)入:an的本事可真大,可以給很多的漢字注音,想認(rèn)識(shí)他們嗎?然后老師出示an的四聲,先打亂順序讀,然后引導(dǎo)在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)ai的四聲。比如:老師問:ān 什么ān?學(xué)生答:ān ān天安門的安;àn àn什么àn?àn àn答案的案。
相機(jī)引出本課要學(xué)習(xí)的三個(gè)前鼻韻母:an en in
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要意圖是:只有學(xué)之有法,才能學(xué)之有效,學(xué)之有趣。在教學(xué)過程中,我們一定要教學(xué)生自己去開啟知識(shí)寶庫(kù)的大門。這一部分重點(diǎn)教給學(xué)生an的發(fā)音方法,就為學(xué)生學(xué)習(xí)en in的讀音找到了鑰匙。
第二環(huán)節(jié):教學(xué)韻母en in
第一步:由“摁遙控器”的“摁”和“熒屏”的“熒”引出en in的讀音。
第二步:學(xué)生自己分析en in的字母組成,自己發(fā)現(xiàn)en in和an一樣都是由一個(gè)單韻母加一個(gè)鼻音n組成的。
第三步:鼓勵(lì)學(xué)生按照an的發(fā)音方法試讀en in。自學(xué)時(shí)四人一組讀,比誰(shuí)的小老師當(dāng)?shù)煤茫z查時(shí)也以小組為單位,可以評(píng)選出“最佳合作獎(jiǎng)”。
這一環(huán)節(jié),“由扶到放”,利用學(xué)生已掌握的方法,通過小組合作,爭(zhēng)當(dāng)小老師的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué),調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,培養(yǎng)了他們主動(dòng)探究的能力。
(三)合作探究,拼讀音節(jié)。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,語(yǔ)文教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求,愛護(hù)學(xué)生的好奇心,求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,因此,在教學(xué)聲母與ɑn en in相拼時(shí),采用先扶后放的教學(xué)方法,先由老師帶著學(xué)生學(xué)習(xí)第一組拼讀音節(jié),再以小組合作的形式,在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,合作學(xué)習(xí)其它的三組音節(jié),然后交流反饋。這一部分的教學(xué)主要通過摘蘋果和摘梨子的游戲完成:小朋友們,拼音樂園里的果子成熟了。瞧!紅通通的蘋果,黃澄澄的梨,在微風(fēng)的吹拂下,在向我們點(diǎn)頭招手呢?每個(gè)水果都有一個(gè)拼音名字,叫對(duì)了水果就是你的了。(教師事先把a(bǔ)n en in與聲母組成的音節(jié)寫在水果的背后。)
點(diǎn)到名的學(xué)生快速上臺(tái)摘水果,學(xué)生摘到后,為了節(jié)省時(shí)間,為了讓更多的同學(xué)有認(rèn)讀音節(jié)的機(jī)會(huì),就直接舉著水果后面的音節(jié)讀。
漢語(yǔ)拼音是一串枯燥無(wú)味的字符,要想讓學(xué)生學(xué)得快,掌握得牢,就要變無(wú)趣為有趣。所以在這里我們把單調(diào)的讀音節(jié)變?yōu)橛腥さ恼螒颍寣W(xué)生在摘一摘,讀一讀中達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。
在教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yin時(shí),采用多媒體課件老師邊演示,邊配上故事: in看到an en可以單獨(dú)給字注音,而自己卻不能,感到很委屈。一天,他獨(dú)自一人拿著呼啦圈在草地上玩,正巧大y也拿著呼啦圈出來(lái)玩。于是in就把自己的苦惱告訴了大y。大y聽后笑著對(duì)in說(shuō):“小in,別傷心,我大y和你第一個(gè)字母小i的音差不多,我又是聲母,我倆在一起不就能給字注音了嗎?”于是,他們就轉(zhuǎn)到了一起組成了永不分開的整體認(rèn)讀音節(jié)yin。
然后出示整體認(rèn)讀音節(jié)yin的四聲,組織學(xué)生認(rèn)讀,叫名字。
這一環(huán)節(jié),意在通過學(xué)生喜聞樂見的故事,生動(dòng)直觀的畫面,讓學(xué)生生動(dòng)有趣地學(xué)會(huì)的整體認(rèn)讀音節(jié)yin,掌握他的讀音和用途。
(四)復(fù)習(xí)舊知,突破難點(diǎn)。
三拼音節(jié)拼讀是難點(diǎn),教學(xué)中我運(yùn)用填空的形式g―( )―ɑn→ɡuɑn、q―( )―ɑn→quɑn讓學(xué)生說(shuō)出介母是誰(shuí),然后指導(dǎo)拼準(zhǔn)三拼音,在j、q、x與ü的相拼省寫兩點(diǎn)學(xué)生已學(xué)過,但學(xué)生易忘記。教師先復(fù)習(xí)j、q、x與ü的拼讀規(guī)律 。讓學(xué)生拼讀,使學(xué)生化難為易。最后用游戲的形式匯報(bào)拼讀音節(jié)。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生始終在興趣盎然中學(xué)拼音,在游戲中學(xué),學(xué)生就會(huì)學(xué)得輕松又愉快。
在這一教學(xué)環(huán)節(jié)后我及時(shí)地安排了一個(gè)鞏固性游戲:采蘑菇
游戲操作過程是這樣的:在黑板上貼好的草地上種上蘑菇,在蘑菇的背后都藏著拼音寶寶,大家一起采蘑菇,采到的蘑菇讀出后面的音節(jié),讀對(duì)了蘑菇就送給她,看誰(shuí)的蘑菇采得多)
這一環(huán)節(jié)意在通過生動(dòng)有趣的采蘑菇游戲,幫助學(xué)生建立起生活與拼音詞的聯(lián)系,從而提高復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)拼音的效率。
在這一教學(xué)后也可以及時(shí)地進(jìn)行拓展性練讀:
讓學(xué)生將采到的蘑菇小組自由地逐行拼讀——同桌照鏡子讀(你讀給我聽,我讀給你聽)互相幫助,讀好拼音句。———最后,檢查,開火車讀,——-男女生賽讀——齊讀等。
這一拓展性地練讀,讓學(xué)生由我想讀,到我樂意讀。意在進(jìn)一步拓展學(xué)生思維,進(jìn)一步鞏固學(xué)生的拼讀音節(jié)的能力。而且通過選擇自己感興趣的拼音進(jìn)行練讀,尊重了學(xué)生的個(gè)性需要,充分給了學(xué)生自由選擇的空間,大大地激發(fā)學(xué)生的求知欲,又突破了三拼音節(jié)拼讀這一難點(diǎn)。在課堂上真正開辟了學(xué)生展示自己的天地。
六、結(jié)束語(yǔ):
大家都知道興趣是學(xué)好漢語(yǔ)拼音的關(guān)鍵,只要我們能精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,運(yùn)用多種教學(xué)手段,巧妙地創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境,就一定能調(diào)動(dòng)起孩子們的學(xué)習(xí)熱情。最后,讓我們共同祝愿我們的學(xué)生都能在拼音這片樂園中享受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂。
一年級(jí)語(yǔ)文《an en in》教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確認(rèn)讀由聲母和an、en、in組成的音節(jié),和整體認(rèn)讀音節(jié)yin。
2、會(huì)讀拼音詞和拼音句子。
教學(xué)重點(diǎn):
能正確認(rèn)讀由聲母和an、en、in組成的音節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn):
會(huì)讀拼音詞和拼音句子。
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn):
繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生專心聽講的習(xí)慣和正確的讀寫姿勢(shì)。
教學(xué)準(zhǔn)備 :
掛圖、卡片
教學(xué)課時(shí):
兩課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知
1、游戲?qū)耄海ǔ鍪静煌伾臍馇颍瑲馇虮趁鎸懹袆倢W(xué)過的復(fù)韻母、整體認(rèn)讀音節(jié))出示一些聲母請(qǐng)生讀。
2、還有這些拼音朋友誰(shuí)來(lái)喊喊他們的名字?(出示拼音詞語(yǔ))
二、新授
看情境圖,聽語(yǔ)境歌,引出教學(xué)內(nèi)容
1、看情境圖。
出示情境圖。圖上畫的是什么地方?有哪些人?他們?cè)诟墒裁矗?/p>
2、聽語(yǔ)境歌。
聽兒歌:遙控器,摁一摁,熒屏映出天安門,色彩鮮艷音樂美,小朋友越看越開心。
3、在幻燈圖片上出示an en in yin。告訴學(xué)生:這些韻母和音節(jié)都是我們這一課要學(xué)的內(nèi)容。
學(xué)習(xí)鼻韻母
1、談話。
今天我們要學(xué)習(xí)的這幾個(gè)韻母,和前面學(xué)習(xí)的韻母又不相同了,它們的名字叫鼻韻母。
什么叫鼻韻母呢?在單韻母后面加個(gè)鼻音n做尾巴,這樣的韻母就叫鼻韻母。
2、告訴學(xué)生要學(xué)好這幾個(gè)鼻韻母,首先要發(fā)好n這個(gè)鼻音。讓孩子看口型,學(xué)著多讀幾遍。我們讀鼻音尾巴時(shí),舌尖要向上,頂?shù)缴淆X齦,鼻子出氣。注意:舌與上齒之間不能留縫隙。
3、教學(xué)鼻韻母an。
(1)an 的發(fā)音。
告訴學(xué)生:an的讀音有點(diǎn)像天安門的“安”。鼻韻母里前面的單韻母告訴我們發(fā)什么音。教師范讀an,學(xué)生跟讀。
(2)an的四聲。
出示an的四聲,自由練讀,引導(dǎo)用an的四聲組詞。
4、教學(xué)鼻韻母en。
(1)en的發(fā)音。
指名說(shuō)說(shuō)圖上的小男孩在干什么?講述發(fā)音方法:先發(fā)e音,然后舌尖抬起,頂?shù)缴淆X齦,讓氣從鼻孔出來(lái)。領(lǐng)讀,指名讀,集體讀。
(2)en的四聲。
出示en的四聲,按順序練習(xí),打亂順序練習(xí)。
5、教學(xué)鼻韻母in。
(1)in的發(fā)音。
出示鼻韻母in,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)an en的發(fā)音方法推測(cè)in的讀法。自由練讀,師巡視,重點(diǎn)檢查發(fā)音結(jié)束時(shí),舌尖的位置。
(2)in的四聲說(shuō)說(shuō)給in加聲調(diào)時(shí)要注意什么?自由練讀四聲。
6、an en in的字形。
(1)抽讀鼻韻母an en in 。
(2)告訴學(xué)生:我們讀這三個(gè)韻母時(shí),都要把舌尖頂上去發(fā)鼻音,所以,an en in有個(gè)共同的名字,叫前鼻韻母。
(3)指名說(shuō)說(shuō)你怎樣記住an en in的寫法。
(4)在桌子上書空,在書上描紅。
7、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yin。
(1)復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yue。
(2)in學(xué)著üe的樣子,也請(qǐng)來(lái)大y,變成yin,yin也是整體認(rèn)讀音節(jié)。
(3)練習(xí)yin的四聲。
三、鞏固練習(xí)
1、指讀卡片。
2、比較in和yin。
四、作業(yè)
1、抄寫an en in yin。
2、練讀前鼻韻母。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、做找朋友的游戲。
2、指名說(shuō)說(shuō)in與yin的異同。
二、教學(xué)an en in與聲母的拼音
1、學(xué)習(xí)拼讀。
(1)出示書上的拼音。
(2)指名說(shuō)說(shuō)哪些是三拼音節(jié)。先說(shuō)聲母、介音、韻母各是什么,再練習(xí)拼讀。
2、看圖練習(xí)拼音詞語(yǔ)。
(1)練讀拼音詞。
A 出示幻燈圖片,指名說(shuō)說(shuō)圖意。
B 出示拼音詞,指名說(shuō)說(shuō)聲母、韻母各是什么,自由練習(xí)拼讀。
C 指名讀拼音詞。
(2)看圖讀拼音詞、拼音句。
A 圖上畫的什么?
B 出示拼音句。
C 引導(dǎo)自由練讀。
D 哪些是三拼音節(jié)?練習(xí)拼讀。
E 指名讀拼音句。
三、鞏固練習(xí)
1、指導(dǎo)讀課文。
2、做“看誰(shuí)聽得清找得快”的游戲。
3、讀一讀,說(shuō)一說(shuō),寫一寫。
四、作業(yè)
抄寫音節(jié):shan yin wen
板書設(shè)計(jì):
ban dan nan guan huan chuan
ben pen wen min qin xin
shānshuǐ zhěntou jīnyú
在教學(xué)設(shè)計(jì)發(fā)面,我認(rèn)為自己的設(shè)計(jì)在教學(xué)操作中還是存在問題的,教學(xué)方法不夠靈活多樣。為調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的積極性,也加強(qiáng)學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)拼音重要性的認(rèn)識(shí),在教學(xué)中,應(yīng)讓學(xué)生在玩中學(xué)、動(dòng)中學(xué)。我雖然用了游戲,但是還不夠達(dá)到效果,以后應(yīng)該多采用,學(xué)生只有在課堂中感受到樂趣,才會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)更感興趣,教學(xué)效果應(yīng)該會(huì)更好些。
一年級(jí)語(yǔ)文《an en in》教案 篇8
教學(xué)設(shè)想
這是《國(guó)標(biāo)本(蘇)語(yǔ)文》一年級(jí)上冊(cè)漢語(yǔ)拼音第13課。本課包括四部分內(nèi)容。第一部分是以情境圖激發(fā)興趣,引入本課所要學(xué)習(xí)的三個(gè)鼻韻母an、en、 in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin及其四聲;第二部分是an、en、in的書寫;第三部分是拼音練習(xí),用以認(rèn)讀音節(jié),第四部分是看圖讀拼音詞、拼音句子。本課時(shí)完成第三、四部分的教學(xué)。
學(xué)好漢語(yǔ)拼音是學(xué)習(xí)普通話的重要保證。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn),我力求做到漢語(yǔ)拼音的教學(xué)具有趣味性,富有童趣,讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中能正確認(rèn)讀由聲母和an、en、in組成的音節(jié),并能根據(jù)圖畫正確認(rèn)讀拼音詞,從而進(jìn)一步掌握漢語(yǔ)拼音的拼讀方法,顯然,掌握拼讀方法是本課教學(xué)的重點(diǎn)。同時(shí),在學(xué)會(huì)拼讀雙音節(jié)詞的基礎(chǔ)上,教材編排了純拼音句子的練讀,通過練讀,逐步實(shí)現(xiàn)由詞到句的過渡,這無(wú)疑又成了教學(xué)的難點(diǎn)。
七八歲的孩子一上一年級(jí),就要學(xué)習(xí)抽象的、對(duì)他們來(lái)說(shuō)完全陌生的漢語(yǔ)拼音,顯然是有困難的,也是枯燥乏味的。因此,教學(xué)中,教師要善于創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,激起學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的樂趣。如:針對(duì)一年級(jí)孩子好玩、好動(dòng)的特點(diǎn),教學(xué)時(shí),將學(xué)生帶入一個(gè)“有聲有色”的拼音樂園中去學(xué)習(xí)。告訴學(xué)生,拼音樂園中有許多好玩的東西,并且在“摘?dú)馇蛘颐孛堋钡挠螒蛑校擅畹貜?fù)習(xí)學(xué)過的內(nèi)容。又如:在純拼音句子的教學(xué)中,借助媒體輔助——七巧板教學(xué),將活潑、生動(dòng)的飛機(jī)、小鳥、小貓、小屋子形象一次次出現(xiàn)在畫面上,刺激學(xué)生感官,從而引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng),不斷發(fā)現(xiàn)拼板中的小秘密(音節(jié)),從而連詞成句,突破了認(rèn)讀純拼音句子的教學(xué)難點(diǎn)。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,語(yǔ)文教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此,在教學(xué)聲母與an、en、in相拼的音節(jié)詞時(shí),我采用“先扶后放”的教學(xué)方法,先由老師帶著小朋友學(xué)習(xí)第一組音節(jié),再以小組合作的形式,在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,利用教具,合作學(xué)習(xí)其他三組音節(jié),然后交流反饋,評(píng)出“最佳合作獎(jiǎng)”。在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中,既體現(xiàn)了教師導(dǎo)的作用,也體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,并且,在這一過程中,學(xué)生學(xué)會(huì)了合作、學(xué)會(huì)了探究,評(píng)價(jià)能力也得到了提高。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.歌曲導(dǎo)入。(伴隨著《郊游》的音樂聲,生自由做動(dòng)作。)
師:小朋友,我們今天到拼音樂園去秋游,好嗎?
[“良好的開端是成功的一半。”一開始就將學(xué)生帶人一個(gè)“有聲有色”的拼音樂園學(xué)習(xí),激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。]
師:瞧!拼音樂園里有好多氣球。(黑板上貼有不同顏色、圖案的氣球,背面寫有學(xué)過的聲母、韻母、音節(jié)。)
2.生摘?dú)馇颉?/p>
師:你們喜歡漂亮的氣球嗎?你喜歡哪個(gè)就把它摘下來(lái),不過,氣球背后都有一個(gè)小秘密,你得把它說(shuō)給大家聽,說(shuō)對(duì)了,這個(gè)氣球就送給你了。
3.給“氣球”分類。
請(qǐng)拿到聲母、韻母、音節(jié)氣球的小朋友分別起立,說(shuō)說(shuō)讀時(shí)分別要注意什么?
[這樣安排復(fù)習(xí)內(nèi)容,體現(xiàn)了靈活性和層次性,多樣有趣的形式使學(xué)生拾級(jí)而上。]
二、合作探究,學(xué)習(xí)新知
(一)學(xué)習(xí)兩拼、三拼音節(jié)
1.示范第一組
(1)出示音節(jié)b—an,聲母是誰(shuí)?韻母是誰(shuí)?聲母b和an做朋友時(shí),怎樣拼?(學(xué)生拼讀)
(2)同上方法教學(xué)卜d-an n-an
(3)齊讀(邊翻教具,邊拼)
[“授人以魚不如授人以漁。”這里,教者有目的地教給了學(xué)生學(xué)習(xí)方法,為下個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生自學(xué)作了示范、鋪墊。]
2.自學(xué)第2、3、4組
師:剛才老師給每一組發(fā)了三組滾動(dòng)卡片,下面就用我們剛才的學(xué)習(xí)方法自學(xué)。每組由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)好,發(fā)揮小組力量,比比哪組小朋友最團(tuán)結(jié)、合作得最好,評(píng)出“最佳合作獎(jiǎng)”。
(1)小組自學(xué)(教師巡視、指導(dǎo))
(2)反饋,學(xué)生參與評(píng)價(jià)。
師:“最佳合作獎(jiǎng)”到底屬于哪一組呢,趕快來(lái)比一比。
(要求:小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)舉卡片,小組成員齊拼讀,其他小組評(píng),相互評(píng),最后評(píng)出結(jié)果。)
[這部分自學(xué),體現(xiàn)了開放的教學(xué)思路,發(fā)揮—了學(xué)生自主合作的精神,同時(shí),在相互交流的基礎(chǔ)上,學(xué)生的評(píng)價(jià)能力也得到進(jìn)一步的提高。]
(二)學(xué)習(xí)雙音節(jié)詞
師:小朋友,拼音樂園里還有許多好看的東西,快看——(貼三張圖片:山水枕頭金魚)
1.說(shuō)說(shuō)每張畫的內(nèi)容。
2.出示三個(gè)雙音節(jié)詞:shan shui、zhen tou、jin yu(自由拼讀)。
3.指名上黑板將音節(jié)貼到相應(yīng)的圖下方,然后示范拼讀。
4.齊拼。
[這里,初步滲透“美育”教育,培養(yǎng)學(xué)生的審美情感,激發(fā)熱愛大自然的感情。]
(三)學(xué)習(xí)純拼音句子。(多媒體——七巧板)
師:拼音樂園里好玩的東西可真不少。聽!轟隆隆——
1.(屏幕出現(xiàn)一架飛機(jī))師:快看,有一架飛機(jī)飛來(lái)了,這架飛機(jī)的每個(gè)零件都有一個(gè)小秘密,(飛機(jī)由幾塊積木拼成,每塊積木都有音節(jié)或音節(jié)詞),小朋友,想知道其中的秘密嗎?
2.(媒體演示)點(diǎn)擊飛機(jī)上的每個(gè)零件,屏幕逐個(gè)跳出音節(jié)。
wo de ji mu zhen hao wan,
da jia fei ji fei lan tian。
學(xué)生逐行拼讀。
3.連詞成句。
師:誰(shuí)能把這些音節(jié)連起來(lái)讀?
(1)試讀(2)范讀(指導(dǎo)輕聲的讀法)
(3)指名讀(4)齊讀
[借助多媒體教學(xué)手段,巧妙使用七巧板——“圖片拼切法”教學(xué),形象生動(dòng),符合學(xué)生年齡特點(diǎn),突破了拼音句的拼讀這一難點(diǎn)。]
4.拓展說(shuō)話。
屏幕出示:“小鳥”、“小貓”、“小屋子”學(xué)生練習(xí)說(shuō)拼音句。
師:積木變!變!變!(屏幕演示過程)
小鳥:我的積木真好玩,搭只小鳥飛藍(lán)天。
小貓:我的積木真好玩,搭只小貓真可愛。
小屋:我的積木真好玩,搭座小屋真美麗。
[這一過程,以純拼音的句子出現(xiàn),既考慮到了學(xué)生能用已學(xué)過的知識(shí)來(lái)拼讀,又注意聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,從課內(nèi)向課外延伸,拓展了學(xué)生思維,又進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的拼讀能力。]
三、小結(jié)全課,細(xì)細(xì)回味
師:小朋友,時(shí)間差不多了,我們?cè)摶丶伊恕T谄匆魳穲@玩得高興嗎?你在拼音樂園學(xué)到了哪些本領(lǐng)?請(qǐng)小朋友打開書看看,回憶一下,可輕聲讀讀書上的內(nèi)容。
一年級(jí)語(yǔ)文《an en in》教案 篇9
佚名
教學(xué)目標(biāo) :
1、學(xué)會(huì)前鼻韻母ɑn、en、in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin,認(rèn)清形讀準(zhǔn)音,會(huì)讀它們的四聲。
2、會(huì)讀韻母是ɑn、en、in的音節(jié)。
課時(shí)安排:2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) :
學(xué)會(huì)前鼻韻母ɑn、en、in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin,認(rèn)清形讀準(zhǔn)音,會(huì)讀它們的四聲。
教學(xué)過程 :
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、認(rèn)讀已學(xué)過的復(fù)韻母。
2、用卡片“開火車”認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。
二、教學(xué)新課。
這節(jié)課我們開始學(xué)習(xí)“鼻韻母”,鼻韻母發(fā)音時(shí)氣流也是從鼻孔出來(lái)的。今天先學(xué)前鼻韻母。
在學(xué)習(xí)前鼻韻母前,我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下前鼻音記號(hào)“n”,在這里它已不是聲母“n”我們叫它前鼻韻母“n”,“n”發(fā)音時(shí)舌頭頂住上牙床,發(fā)鼻音。(示范、仿讀。)
1、教學(xué)前鼻韻母ɑn。
(1)看投影說(shuō)話引出ɑn。
圖上畫著天安門,天安門的“安”就是復(fù)韻母ɑn。板書ɑn。
(2)教學(xué)ɑn的發(fā)音,認(rèn)清字形。
①教師范讀,領(lǐng)讀,注意口形的變化過程。盡量放慢些、明顯些。
②發(fā)音要領(lǐng):先發(fā)ɑ,馬上用舌尖頂住上胯的前部,使氣流從鼻孔出來(lái)。要念成一個(gè)音。
③教師領(lǐng)讀。
(3)四聲練習(xí)。
2、教學(xué)前鼻韻母en。
(1)看投影說(shuō)話引出en。
圖上畫著人民的好總理周恩來(lái)。周恩來(lái)的“恩,,就是復(fù)韻母en。
(2)教學(xué)en的發(fā)音,認(rèn)清字形。
①教en時(shí),可以用左手掌表示上腭,右手掌表示舌頭,右手掌指尖向左手掌前部靠上,這就是發(fā)en音的動(dòng)作。叫學(xué)生把嘴張開一半,露出一點(diǎn)牙齒來(lái),趕快把舌頭頂住上腭前部,就能正確發(fā)en了。
②教師領(lǐng)讀。
(3)四聲練習(xí)。
3、教學(xué)前鼻韻母in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin。
(1)看圖引出yin和in。
圖上畫著一個(gè)學(xué)生在油印。“印”的第一聲是前鼻韻母in。
誰(shuí)能學(xué)著發(fā)ɑn、en的樣子,發(fā)in的音?
(2)學(xué)生試讀,師生共同正音。
(3)四聲練習(xí)。
yīn:聲音、音樂、因?yàn)椤涫a、陰天。
yín:銀子。
yǐn:冷飲、引路、蚯蚓。
yìn:腳印。
三、鞏固練習(xí)。找朋友。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) :
會(huì)讀韻母是ɑn、en、in的音節(jié)。
教學(xué)過程 :
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、認(rèn)讀卡片:ɑn、en、in我們叫它什么韻母?他們什么地方是一樣的?
2、聽音,說(shuō)出這是哪個(gè)韻母的第幾聲。
天安門的ān 光線暗的àn 恩情的ēn
摁電鈴的èn 銀白色的ín 飲水的ǐn
二、教學(xué)拼音。
1、看圖拼拼讀讀。
指導(dǎo)看課本上的圖:gāo shān(高山)、dǎ zhēn(打針)、sēn lín(森林)。
2、可用活動(dòng)卡片,變換聲母,進(jìn)行拼音練習(xí)。
sh、ɡ、f、b和ɑn相拼;zh、s、h、w和en相拼。
還可以板書前面部分,讓學(xué)生寫成音節(jié),并讀給大家聽。
如:l—ín—→x—īn—→
p—ǐn—→j—ìn—→
三、指導(dǎo)讀課文。
四、復(fù)習(xí)鞏固。
1、可做“開開門”游戲,分清ɑn、en、in。
2、用卡片認(rèn)讀課本上的音節(jié)。
一年級(jí)語(yǔ)文《an en in》教案 篇10
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)前鼻韻母ɑn、en、in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin,認(rèn)清形讀準(zhǔn)音,會(huì)讀它們的四聲。
2、會(huì)讀韻母是ɑn、en、in的音節(jié)。
課時(shí)安排:2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):學(xué)會(huì)前鼻韻母ɑn、en、in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin,認(rèn)清形讀準(zhǔn)音,會(huì)讀它們的四聲。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、認(rèn)讀已學(xué)過的復(fù)韻母。
2、用卡片“開火車”認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。
二、教學(xué)新課。
這節(jié)課我們開始學(xué)習(xí)“鼻韻母”,鼻韻母發(fā)音時(shí)氣流也是從鼻孔出來(lái)的。今天先學(xué)前鼻韻母。
在學(xué)習(xí)前鼻韻母前,我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下前鼻音記號(hào)“n”,在這里它已不是聲母“n”我們叫它前鼻韻母“n”,“n”發(fā)音時(shí)舌頭頂住上牙床,發(fā)鼻音。(示范、仿讀。)
1、教學(xué)前鼻韻母ɑn。
(1)看投影說(shuō)話引出ɑn。
圖上畫著天an門,天an門的“安”就是復(fù)韻母ɑn。板書ɑn。
(2)教學(xué)ɑn的發(fā)音,認(rèn)清字形。
①教師范讀,領(lǐng)讀,注意口形的變化過程。盡量放慢些、明顯些。
②發(fā)音要領(lǐng):先發(fā)ɑ,馬上用舌尖頂住上胯的前部,使氣流從鼻孔出來(lái)。要念成一個(gè)音。
③教師領(lǐng)讀。
(3)四聲練習(xí)。
2、教學(xué)前鼻韻母en。
(1)看投影說(shuō)話引出en。
圖上畫著人民的好總理周恩來(lái)。周恩來(lái)的“恩,,就是復(fù)韻母en。
(2)教學(xué)en的發(fā)音,認(rèn)清字形。
①教en時(shí),可以用左手掌表示上腭,右手掌表示舌頭,右手掌指尖向左手掌前部靠上,這就是發(fā)en音的動(dòng)作。叫學(xué)生把嘴張開一半,露出一點(diǎn)牙齒來(lái),趕快把舌頭頂住上腭前部,就能正確發(fā)en了。
②教師領(lǐng)讀。
(3)四聲練習(xí)。
3、教學(xué)前鼻韻母in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin。
(1)看圖引出yin和in。
圖上畫著北京奧運(yùn)會(huì)的中國(guó)印。“印”的第一聲是前鼻韻母in。(此環(huán)節(jié)是我后改的)
誰(shuí)能學(xué)著發(fā)ɑn、en的樣子,發(fā)in的音?
(2)學(xué)生試讀,師生共同正音。
(3)四聲練習(xí)。
yīn:聲音、音樂、因?yàn)椤涫a、陰天。
yín:銀子。
yǐn:冷飲、引路、蚯蚓。
yìn:腳印。
三、鞏固練習(xí)。找朋友。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):會(huì)讀韻母是ɑn、en、in的音節(jié)。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、認(rèn)讀卡片:ɑn、en、in我們叫它什么韻母?他們什么地方是一樣的?
2、聽音,說(shuō)出這是哪個(gè)韻母的第幾聲。
天an門的ān 光線暗的àn 恩情的ēn
摁電鈴的èn 銀白色的ín 飲水的ǐn
二、教學(xué)拼音。
1、看圖拼拼讀讀。
指導(dǎo)看課本上的圖:gāo shān(高山)、dǎ zhēn(打針)、sēn lín(森林)。
2、可用活動(dòng)卡片,變換聲母,進(jìn)行拼音練習(xí)。
sh、ɡ、f、b和ɑn相拼;zh、s、h、w和en相拼。
還可以板書前面部分,讓學(xué)生寫成音節(jié),并讀給大家聽。
如:l—ín—→x—īn—→
p—ǐn—→j—ìn—→
三、指導(dǎo)讀課文。
四、復(fù)習(xí)鞏固。
1、可做“開開門”游戲,分清ɑn、en、in。
2、用卡片認(rèn)讀課本上的音節(jié)。
點(diǎn)評(píng):這篇教學(xué)設(shè)計(jì)與上一教學(xué)設(shè)計(jì)風(fēng)格截然不同,我個(gè)人覺得這一教學(xué)設(shè)計(jì)更平實(shí),更貼近我們的課堂本身的語(yǔ)言文字的訓(xùn)練.在第一部分內(nèi)容即鼻韻母的發(fā)音教學(xué)中,教者重點(diǎn)講了an的發(fā)音,通過an的發(fā)音實(shí)現(xiàn)可貴的遷移,但是我覺得教者在這一環(huán)節(jié)放得還不夠,讓學(xué)生在充分讀an的基礎(chǔ)上放手去練讀en與in,這樣效果可能會(huì)更好!當(dāng)然,個(gè)人認(rèn)為這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)也貼近男教師的教學(xué)實(shí)際.
一年級(jí)語(yǔ)文《an en in》教案 篇11
氣球游戲復(fù)習(xí)舊知。
師:小朋友們,今天先讓老師帶大家到拼音王國(guó)去玩一玩吧!瞧,拼音王國(guó)里有好多漂亮的氣球呢!你們喜歡這些漂亮的氣球嗎?袁老師告訴你們,這些氣球的背后都藏著一個(gè)小秘密呢,你要是能把它讀對(duì),這個(gè)氣球就送給你了。
學(xué)生摘?dú)馇颍⒆x氣球背后的單韻母,復(fù)韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。
師:剛剛小朋友們都很棒,把老師這兒的氣球都采走了,現(xiàn)在請(qǐng)拿到紅顏色氣球的小朋友起立,同學(xué)們,你們發(fā)現(xiàn)這些氣球上面的拼音有什么共同之處?
學(xué)生指出這些氣球背后的拼音都是單韻母。同樣,學(xué)生指出黃色氣球上的都是復(fù)韻母,綠色氣球上的都是整體認(rèn)讀音節(jié)。
二、新授前鼻韻母
1、師:同學(xué)們,請(qǐng)看袁老師黑板上的掛圖,你看到了什么?
甲:圖上畫了幾個(gè)小朋友在看電視。
乙:圖上畫了幾個(gè)小朋友在看天an門的電視。
丙:圖上畫了小朋友在看電視,小貓也被吸引過來(lái)了。
……
師:同學(xué)們說(shuō)得真棒,袁老師送給大家一首兒歌:
遙控器,摁一摁,
熒屏映出天an門,
色彩鮮艷音樂美,
小朋友越看越開心。
學(xué)生跟讀兩遍。
2、師:我們今天要認(rèn)識(shí)的新拼音朋友就藏在這幅圖中,讓我們來(lái)看一看它們,出示:an en in 。
同學(xué)們,你們發(fā)現(xiàn)了它們有什么特點(diǎn)嗎?
生:我發(fā)現(xiàn)它們后面一個(gè)字母都是n。
師:對(duì),你觀察得很仔細(xì),它們都有一個(gè)n,它們都叫前鼻韻母。
師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)n的準(zhǔn)備前的音,然后示范讀an,學(xué)生跟讀三遍,自由練習(xí)發(fā)音,教師指名讀,開火車讀,師生齊讀。
師:給an戴上帽子怎么讀呢?
指名讀an的四聲。
師:an的四聲在生活中用得還是挺多的,同學(xué)們回想一下,在哪兒聽過an的四聲。
生給an的四聲組詞。
同樣的方法教學(xué)en in 。
3、認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)yin。
看到i,老師就想到了和它時(shí)刻在一起的大y,瞧,整體認(rèn)讀音節(jié)yin出現(xiàn)了,它的讀音和前鼻韻母in是一樣的,示范發(fā)yin的音。
生練讀發(fā)音,開火車讀,齊讀。
三、游戲鞏固
師:學(xué)會(huì)了前鼻韻母an en in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin,讓我們輕松一下,來(lái)玩?zhèn)游戲吧。
師生玩手指游戲。
四、教學(xué)寫字
師:同學(xué)們,玩了一天,拼音們也累了,讓我們一起把它們送回家吧。
師范寫,學(xué)生練習(xí)寫an en in。
專家張七中點(diǎn)評(píng):整堂課反映出教師本身的素養(yǎng)很好,教學(xué)結(jié)構(gòu)比較合理,學(xué)生參與的積極性也比較高。需要改進(jìn)的地方有:
一、教師的語(yǔ)言一定要強(qiáng)調(diào)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),上下連貫。
教師在開頭創(chuàng)設(shè)情境的地方的語(yǔ)言,教師說(shuō)到“氣球的背后都有一個(gè)小秘密”,而后面則說(shuō)“你要是能把它讀對(duì),這個(gè)氣球就送給你”,顯得前后聯(lián)系不緊密,言語(yǔ)存在一定的漏洞。
二、要注意培養(yǎng)學(xué)生課堂傾聽的能力。
如在教師安排坐火車這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí),教師僅僅是讓一組學(xué)生開火車,而其他學(xué)生處于無(wú)任務(wù)狀態(tài),如何讓其余的學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽呢?在一組學(xué)生開火車時(shí),要求其余同學(xué)仔細(xì)聽完后評(píng)價(jià),誰(shuí)讀得最好?在同學(xué)讀對(duì)拼音的時(shí)候,可以要求全體孩子進(jìn)行評(píng)價(jià),如“對(duì)對(duì)對(duì),就是a,aaa。”在進(jìn)行課堂說(shuō)話訓(xùn)練的時(shí)候,也應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的能力,要求一個(gè)學(xué)生說(shuō)的時(shí)候,其他同學(xué)聽這個(gè)同學(xué)哪個(gè)詞語(yǔ)用得好,再次發(fā)言的時(shí)候要和前一個(gè)同學(xué)說(shuō)不同的話,而不是進(jìn)行簡(jiǎn)單地重復(fù)。
三、每節(jié)課都要設(shè)立一個(gè)明確的訓(xùn)練目標(biāo)
每節(jié)課,都要有個(gè)訓(xùn)練說(shuō)話的目標(biāo),如在本節(jié)課中,就可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況,讓學(xué)生學(xué)會(huì)說(shuō)一句話,如開頭的摘?dú)馇虿糠郑涂梢宰寣W(xué)生學(xué)會(huì)說(shuō)這樣一句話: “我的小秘密就是。”或者在進(jìn)行看圖說(shuō)話的環(huán)節(jié)安排說(shuō)話訓(xùn)練:“國(guó)旗在國(guó)歌聲中高高飄揚(yáng)。”
四、讀書要求學(xué)生做到三到
讀書要做到三到:手到,眼到,口到。本節(jié)課體現(xiàn)出教師對(duì)于讀書的要求還不夠明確,應(yīng)該對(duì)于孩子讀書的三到進(jìn)行訓(xùn)練,再訓(xùn)練。
一年級(jí)語(yǔ)文《an en in》教案 篇12
【教學(xué)目標(biāo)】
1、復(fù)習(xí)音節(jié),看圖學(xué)習(xí)音節(jié)詞,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。
2、能按一定順序觀察圖并說(shuō)出圖意,讀句子,認(rèn)識(shí)“山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她”8個(gè)字。
3、能正確、流利、有表情地讀兒歌。
【教學(xué)重點(diǎn)】
復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音,認(rèn)識(shí)8個(gè)漢字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
能按順序觀察圖、說(shuō)圖意。
【教學(xué)方法】
游戲法、演示法、小組合作法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
投影、掛圖、課件。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)舊知
1、出示復(fù)韻母卡片 an、en、in、un、ün。
2、出示兩拼音,三拼音卡片。開火車讀;(小兔小兔快開門,誰(shuí)來(lái)開?)指名讀、齊讀。
二、導(dǎo)學(xué)新知
師:同學(xué)們,這節(jié)課老師想和大家做一個(gè)“擊鼓傳花”的游戲。
1、看圖學(xué)音節(jié)詞:
方法:找一人敲鼓,鼓停時(shí),拿花環(huán)的同學(xué)上臺(tái)抽一張音節(jié)詞卡片,讀兩遍。
⑴ 做游戲“傳花環(huán)”。
⑵ 師出示音節(jié)詞卡片。
⑶ 出示實(shí)物圖、鉛筆盒、字典、轉(zhuǎn)筆刀:
大家讀一讀,用一兩個(gè)詞說(shuō)話。學(xué)生上臺(tái)抽卡片貼圖。
(激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,吸引學(xué)生的注意力;創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生展開想像的翅膀。)
師:同學(xué)們學(xué)得可真快!為了放松一下,讓我們大家坐上氫氣球一起到郊外玩一玩吧!
2、看圖按順序說(shuō)圖意,學(xué)句子,識(shí)字:
⑴ 逐步演示山、田、樹、果園出現(xiàn)的課件,問:“誰(shuí)愿意當(dāng)個(gè)小導(dǎo)游,給我們大家介紹一下郊外美麗的風(fēng)景?
生說(shuō):遠(yuǎn)處、近處、左邊、右邊各有什么?
(訓(xùn)練學(xué)生觀察圖說(shuō)話的能力。)
用“郁郁蔥蔥”“廣闊”“又大又紅的蘋果像紅燈籠一樣”等詞句,按順序介紹一下美麗的大草原。
(豐富學(xué)生的想像,培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。)
① 先給小伙伴介紹。
② 上臺(tái)指圖說(shuō)一說(shuō)。
⑵ 教師貼小動(dòng)物圖(小魚、老鷹、小兔等)。
師:(準(zhǔn)備圖)美麗的大草原準(zhǔn)備開個(gè)盛大的宴會(huì)。看!大草原來(lái)了哪些小動(dòng)物?
⑶ 想當(dāng)導(dǎo)游的同學(xué)趕快把這個(gè)熱鬧的場(chǎng)面介紹給各位老師和你的小伙伴吧!
學(xué)生像講故事一樣,按一定的順序給老師和小伙伴說(shuō)一說(shuō)。然后讓想說(shuō)的學(xué)生上臺(tái)看圖說(shuō)說(shuō)。
(讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),鍛煉學(xué)生的說(shuō)話能力、觀察能力。)
師:大家玩得高興嗎?可是你們知道林文、孫燕會(huì)在哪里游玩呢?
3、學(xué)習(xí)兒歌識(shí)字:
⑴ 出示投影片(兒歌):
小組合作讀,不會(huì)的問小老師。指名讀。
⑵ 出示課件演示爬山的過程并范讀(配樂):
(把抽象內(nèi)容具體可感地展示給學(xué)生。)
⑶ 教師指要求認(rèn)識(shí)的漢字:
指名說(shuō)并組詞說(shuō)話,學(xué)生做動(dòng)作有表情地讀兒歌。
⑷ 師出示假山、小人的實(shí)物圖演示爬山的過程:
師:看!老師畫了一棵大蘋果樹,看誰(shuí)能幫老師把大蘋果掛在樹上?
三、鞏固新知
1、出示大蘋果卡片:
搶讀、指名讀、開火車讀。
(讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩。)
2、小結(jié):
同學(xué)們,這節(jié)課大家學(xué)得真棒!希望大家今后能夠表現(xiàn)得更出色。
【課后小記】
這節(jié)課我通過創(chuàng)設(shè)情境,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。學(xué)生們一節(jié)課始終邊學(xué)邊玩,能主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中,小組內(nèi)互相合作、共同學(xué)習(xí),師生、生生互動(dòng)互學(xué)。一堂課,老師教得輕松愉快,學(xué)生學(xué)得也興趣濃厚,取得了較好的學(xué)習(xí)效果。
一年級(jí)語(yǔ)文《an en in》教案 篇13
《an en in》教后記
巧設(shè)情境 激發(fā)興趣
七八歲的孩子剛上一年級(jí),就要學(xué)習(xí)抽象的、對(duì)他們來(lái)說(shuō)完全陌生的漢語(yǔ)拼音,顯然是有困難的,也是枯燥乏味的。因此,教學(xué)中,教師要善于創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,激起學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的樂趣。在教學(xué)拼音an en in一課時(shí),我針對(duì)一年級(jí)孩子好玩、好動(dòng)的特點(diǎn),教學(xué)時(shí),將學(xué)生帶入一個(gè)“有聲有色”的拼音樂園中去學(xué)習(xí)。告訴學(xué)生,拼音樂園中有許多好玩的東西,并且在“摘?dú)馇蛘颐孛堋钡挠螒蛑校擅畹貜?fù)習(xí)學(xué)過的內(nèi)容。在純拼音句子的教學(xué)中,我借助媒體輔助——七巧板教學(xué),將活潑生動(dòng)的飛機(jī)、小鳥、小貓、小屋子形象一次次出現(xiàn)在畫面上,刺激學(xué)生感官,從而引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng),不斷發(fā)現(xiàn)拼板中的小秘密(音節(jié)),從而連詞成句,突破了認(rèn)讀純拼音句子的教學(xué)難點(diǎn)。在教學(xué)聲母與韻母an en in相拼的音節(jié)詞時(shí),我采用“先扶后放”的教學(xué)方法,先由老師帶著學(xué)生學(xué)習(xí)第一組音節(jié),再以小組合作的形式,在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,利用教具,合作學(xué)習(xí)其他3組音節(jié),然后交流反饋,評(píng)出“最佳合作獎(jiǎng)”。在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中,既體現(xiàn)教師“導(dǎo)”的作用,也體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,并且,在這一過程中,學(xué)生學(xué)會(huì)了合作,學(xué)會(huì)了探究,評(píng)價(jià)能力也得到了提高。
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一年級(jí)語(yǔ)文《an en in》教案 篇14
教學(xué)目標(biāo) :
1、學(xué)會(huì)前鼻韻母ɑn、en、in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin,認(rèn)清形讀準(zhǔn)音,會(huì)讀它們的四聲。
2、會(huì)讀韻母是ɑn、en、in的音節(jié)。
課時(shí)安排:2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) :
學(xué)會(huì)前鼻韻母ɑn、en、in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin,認(rèn)清形讀準(zhǔn)音,會(huì)讀它們的四聲。
教學(xué)過程 :
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、認(rèn)讀已學(xué)過的復(fù)韻母。
2、用卡片“開火車”認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。
二、教學(xué)新課。
這節(jié)課我們開始學(xué)習(xí)“鼻韻母”,鼻韻母發(fā)音時(shí)氣流也是從鼻孔出來(lái)的。今天先學(xué)前鼻韻母。
在學(xué)習(xí)前鼻韻母前,我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下前鼻音記號(hào)“n”,在這里它已不是聲母“n”我們叫它前鼻韻母“n”,“n”發(fā)音時(shí)舌頭頂住上牙床,發(fā)鼻音。(示范、仿讀。)
1、教學(xué)前鼻韻母ɑn。
(1)看投影說(shuō)話引出ɑn。
圖上畫著天安門,天安門的“安”就是復(fù)韻母ɑn。板書ɑn。
(2)教學(xué)ɑn的發(fā)音,認(rèn)清字形。
①教師范讀,領(lǐng)讀,注意口形的變化過程。盡量放慢些、明顯些。
②發(fā)音要領(lǐng):先發(fā)ɑ,馬上用舌尖頂住上胯的前部,使氣流從鼻孔出來(lái)。要念成一個(gè)音。
③教師領(lǐng)讀。
(3)四聲練習(xí)。
2、教學(xué)前鼻韻母en。
(1)看投影說(shuō)話引出en。
圖上畫著人民的好總理周恩來(lái)。周恩來(lái)的“恩,,就是復(fù)韻母en。
(2)教學(xué)en的發(fā)音,認(rèn)清字形。
①教en時(shí),可以用左手掌表示上腭,右手掌表示舌頭,右手掌指尖向左手掌前部靠上,這就是發(fā)en音的動(dòng)作。叫學(xué)生把嘴張開一半,露出一點(diǎn)牙齒來(lái),趕快把舌頭頂住上腭前部,就能正確發(fā)en了。
②教師領(lǐng)讀。
(3)四聲練習(xí)。
3、教學(xué)前鼻韻母in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin。
(1)看圖引出yin和in。
圖上畫著一個(gè)學(xué)生在油印。“印”的第一聲是前鼻韻母in。
誰(shuí)能學(xué)著發(fā)ɑn、en的樣子,發(fā)in的音?
(2)學(xué)生試讀,師生共同正音。
(3)四聲練習(xí)。
yīn:聲音、音樂、因為、樹蔭、陰天。
yín:銀子。
yǐn:冷飲、引路、蚯蚓。
yìn:腳印。
三、鞏固練習(xí)。找朋友。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) :
會(huì)讀韻母是ɑn、en、in的音節(jié)。
教學(xué)過程 :
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、認(rèn)讀卡片:ɑn、en、in我們叫它什么韻母?他們什么地方是一樣的?
2、聽音,說(shuō)出這是哪個(gè)韻母的第幾聲。
天安門的ān 光線暗的àn 恩情的ēn
摁電鈴的èn 銀白色的ín 飲水的ǐn
二、教學(xué)拼音。
1、看圖拼拼讀讀。
指導(dǎo)看課本上的圖:gāo shān(高山)、dǎ zhēn(打針)、sēn lín(森林)。
2、可用活動(dòng)卡片,變換聲母,進(jìn)行拼音練習(xí)。
sh、ɡ、f、b和ɑn相拼;zh、s、h、w和en相拼。
還可以板書前面部分,讓學(xué)生寫成音節(jié),并讀給大家聽。
如:l—ín—→x—īn—→
p—ǐn—→j—ìn—→
三、指導(dǎo)讀課文。
四、復(fù)習(xí)鞏固。
1、可做“開開門”游戲,分清ɑn、en、in。
2、用卡片認(rèn)讀課本上的音節(jié)。
◆[2004
一年級(jí)語(yǔ)文《an en in》教案 篇15
學(xué)習(xí)目標(biāo):
知識(shí)與技能:
1、學(xué)會(huì)前鼻韻母an en in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin及其四聲,能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形,并能正確書寫。
2、 學(xué)會(huì)三個(gè)前鼻韻母,能熟練拼讀聲母與an en in組成的音節(jié)。
過程與方法:
1、能在故事情境中誦讀與拼讀了解前鼻韻母的發(fā)音方法與拼讀方法。
2、能在觀察圖畫后,說(shuō)出一句敘述圖畫的完整的話,為看圖寫話打下基礎(chǔ)。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀:
在故事情境中,在游戲中完成本次教學(xué),讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn):
重點(diǎn):準(zhǔn)確認(rèn)讀、書寫三個(gè)前鼻韻母,拼讀有關(guān)音節(jié)。
難點(diǎn):讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件,帶有已學(xué)韻母的小磁扣。
教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)(本次教案為第一課時(shí))
教學(xué)過程:
一、課前談話,調(diào)節(jié)氣氛。
同學(xué)們,今天韓老師的心情特別好,因?yàn)槲覀兘裉煊兴氖辔焕蠋煾覀円黄饘W(xué)習(xí),我們向老師們問個(gè)好吧!
韓老師的心情特別好,不知道同學(xué)們的心情好不好?(好!)為什么呢?能告訴韓老師嗎?
二、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、 今天韓老師要帶著大家去北京旅游(出示幻燈片)看,小火車來(lái)了,我們趕快上車吧!哇!火車上有好多我們的拼音寶寶朋友呢!快!跟他們打個(gè)招呼吧!(用順口溜的形式,跟他們打招呼,背誦單韻母,復(fù)韻母和特殊韻母)。
今天老師就看看,a組和b組的同學(xué),誰(shuí)能把更多的拼音寶寶拉進(jìn)自己的組里,使自己的組更壯大,那么在我們旅游回來(lái)的時(shí)候,也會(huì)有更多的機(jī)會(huì)送拼音寶寶回家。哪組表現(xiàn)的好,拼音寶寶就會(huì)站到你們的隊(duì)伍里!(以下的教學(xué)過程中,相機(jī)加標(biāo)志鼓勵(lì)。)
2、學(xué)習(xí)an。
(放一組火車?yán)崖暎┩郏『⒆觽儯∥覀兊秸玖耍】矗∥覀兪紫葋?lái)到了哪?
(1)、出示天安門圖片,學(xué)習(xí)an的讀音和四聲。
點(diǎn)名說(shuō),(圖上是什么地方)我們到了哪里?
領(lǐng)讀,齊讀,分組讀。
(2)、學(xué)習(xí)an與聲母組成的雙拼音節(jié)。
以天安門前放禮花和找小導(dǎo)游的形式進(jìn)行激趣學(xué)習(xí),適時(shí)復(fù)習(xí)雙拼音節(jié)拼讀規(guī)則。
老師范讀,學(xué)生跟讀、學(xué)生領(lǐng)讀、齊讀、分組讀。(老師相機(jī)進(jìn)行表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì),表?yè)P(yáng)時(shí)點(diǎn)到具體行為,為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)榜樣。)
過渡:我們?cè)谔彀查T游覽了一上午,還放了煙花呢,大家開心嗎?(開心!)大家也該累啦,老師為大家預(yù)定了小賓館供大家午休,我們?nèi)バ菹?huì)吧!
3、學(xué)習(xí)en。
(1)創(chuàng)設(shè)中午賓館休息情境,出示摁門鈴圖片,引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話,掌握en的讀音。
(2)動(dòng)畫引入en的四聲,“喊出我的名字”就能進(jìn)門,激發(fā)學(xué)生興趣。
(3)到賓館認(rèn)床鋪引出對(duì)en的雙拼音節(jié)的掌握。
個(gè)別讀、齊讀。
靜息,課中操。(2分鐘)
過渡:啊!起床了!做完操,我們又該出發(fā)啦!看看下午我們會(huì)去哪呢?(出示幻燈片)
4、學(xué)習(xí)in。
(1)下午去植物園旅游,引出樹蔭下的小兔子圖片,幫助學(xué)生掌握in的發(fā)音和四聲。
(2)故事導(dǎo)入,引出整體認(rèn)讀音節(jié)yin。練讀yin的四聲。
(3)區(qū)分整體認(rèn)讀音節(jié)yin和前鼻韻母in。
(4)采用摘蘋果的形式掌握in與聲母組成的雙拼音節(jié)。
個(gè)別讀、齊讀、男女生分組讀。
(本組in的教學(xué)中,把每個(gè)組得到的小磁扣韻母陸續(xù)發(fā)到表現(xiàn)的好的孩子手中。)
5、an,en,in的書寫。
啊,你們認(rèn)識(shí)了新的朋友,你們知道他們?cè)谒木格里住在第幾層嗎?
(1)、書空。
(2)、描紅。
三、強(qiáng)化訓(xùn)練,鞏固掌握。
1、愉快的一天就要結(jié)束了,走之前,放飛手中的氣球,為天安門留下紀(jì)念吧!
出示an、en、in與聲母組成的帶有聲調(diào)的雙拼音節(jié)。
男女生分組讀,齊讀。
2、坐上小火車回家啦!今天認(rèn)識(shí)了三位新朋友,他們是韻母家族的前鼻韻母兄弟,他們的名字叫做an,en,in。
3、游戲:
(1)送所有的韻母寶寶回家!(手中有韻母磁扣的學(xué)生,快速到講臺(tái)將韻母分類放進(jìn)黑板上畫好小房子的房間里,有單韻母,復(fù)韻母,特殊韻母,前鼻韻母。其余同學(xué)拍手倒計(jì)時(shí)。)
(2)檢查拼音寶寶是不是回到了自己的屋子里(每個(gè)韻母讀3遍)。
(3)老師進(jìn)行總結(jié)。
四、作業(yè):
完成《習(xí)字冊(cè)》。
一年級(jí)語(yǔ)文《an en in》教案 篇16
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)前鼻韻母an en in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin及其四聲,能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形,并能正確書寫。
2、能正確認(rèn)讀由聲母和an en in組成的音節(jié),會(huì)讀拼音詞。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
掌握an en in的發(fā)音。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、卡片、蘋果樹
課時(shí)安排:
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、小朋友,你們喜歡吃蘋果嗎?今天老師要帶大家到知識(shí)的果園里去采摘智慧的蘋果,但是在摘蘋 果時(shí)要根據(jù)老師的要求來(lái)摘。
2、指名上黑板摘單韻母蘋果,摘到一個(gè)請(qǐng)下面的小朋友讀。
3、摘復(fù)韻母蘋果。
二、看情境圖,學(xué)語(yǔ)境歌
1、小朋友們可真厲害,為了獎(jiǎng)勵(lì)你們,我們一起來(lái)看一幅漂亮的畫,
師:圖中畫著誰(shuí)在干什么? 指說(shuō)。
圖中的電視機(jī)里在放什么?
2、學(xué)習(xí)語(yǔ)境歌:有一首兒歌寫的就是這幅圖的內(nèi)容,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。
3、聽讀兒歌:遙控器,摁一摁,熒屏出現(xiàn)天安門,色彩鮮艷音樂美,小朋友越看越開心。(跟老師讀)
8、導(dǎo)出韻母:這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的韻母就藏在這幅畫中。板書:an en in
三、學(xué)習(xí)鼻韻母
1、仔細(xì)觀察這三個(gè)韻母,說(shuō)說(shuō)它們有什么共同點(diǎn)?
指說(shuō),師補(bǔ)充。在單韻母后面加上鼻音n做尾巴,這樣的韻母就叫鼻韻母。要發(fā)好鼻韻母就先要發(fā)好鼻音n的音。
2、指導(dǎo)發(fā)好鼻音n。用手做手勢(shì)。(舌尖要向上,頂住上齒齦,鼻子出氣。)領(lǐng)發(fā)、開火車發(fā),指發(fā)。
3、教學(xué)三個(gè)鼻韻母
(1)an
這三個(gè)韻母的讀音就藏在這幅畫中,你們快找一找。
指說(shuō)。
學(xué)生可能說(shuō)藏在天安門的“安”中,范讀,領(lǐng)讀,開火車讀,指讀。
練習(xí)讀an 的四聲,同桌練讀,指,打亂順序開火車讀。
an的本領(lǐng)很大,它能給很多漢字注音,說(shuō)帶an四聲的詞。
(2)同樣的方法教學(xué)en /soft/
(3)出示in,引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)音,練習(xí)讀四聲。
4、抽讀三個(gè)鼻韻母。
5、鞏固小游戲:我問你答
師:同學(xué)們,我問你,誰(shuí)和誰(shuí)組成an (en in)生:老師,我告訴你a和n組成an。
四、認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)
1、復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yue 是怎么形成的,是什么音節(jié)?(回憶故事)
2、學(xué)習(xí)yin、
師課件演示講解:in看到an en可以單獨(dú)給字注音,而自己卻不能,感到很委屈。一天,他獨(dú)自一人拿著呼啦圈在草地上玩,正巧大y也拿著呼啦圈出來(lái)玩。于是in就把自己的苦惱告訴了大y。大y聽后笑著對(duì)in說(shuō):“小in,別傷心,我大y和你第一個(gè)字母小i的音差不多,我又是聲母,我倆在一起不就能給字注音了嗎?”于是,他們就轉(zhuǎn)到了一起組成了永不分開的整體認(rèn)讀音節(jié)yin。
出示整體認(rèn)讀音節(jié)Yin的四聲,組織學(xué)生認(rèn)讀,叫名字。
五、鞏固練習(xí)
1、抽讀卡片。
2、聽音找卡片,認(rèn)整體認(rèn)讀音節(jié)。
六、寫字
指說(shuō)怎么寫的漂亮,師范寫,生描紅,寫字。
七、課堂小結(jié)。
一年級(jí)語(yǔ)文《an en in》教案 篇17
指導(dǎo)思想:
根據(jù)新課程理念,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,努力建設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文課程
教學(xué)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)鞏固前鼻韻母an、en、in、un、un和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan、yin、yun,準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。
2、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,正確朗讀句子、兒歌。
3、運(yùn)用游戲法引導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)。
4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音,認(rèn)漢字的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn):
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,引導(dǎo)學(xué)生自主、合作獲取一些知識(shí)。
教學(xué)課時(shí):
三時(shí)課,(本課為第三課時(shí))
教學(xué)準(zhǔn)備:
音節(jié)卡片、生字卡片、寫有韻母、音節(jié)詞、生字的蘋果圖片
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)情趣。
今天老師和同學(xué)們一同去登山,大家準(zhǔn)備好,我們出發(fā)了!
二、通過登山,鞏固舊知,獲得新知。
登三座山,由易到難引導(dǎo)學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
(一)、登第一座山。
(復(fù)習(xí)前鼻韻母an、en、in、un、un和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan、yun、yin)
試試看,你能翻過這座山嗎?你想請(qǐng)誰(shuí)幫助你登山?你愿意幫助別人嗎?
(引導(dǎo)自主、合作學(xué)習(xí))
(二)、登第二座山。(拼讀音節(jié)詞)
1、認(rèn)讀音節(jié)詞,你能幫它們找到朋友嗎?(把音節(jié)詞卡片貼在相應(yīng)的圖片下面。)
2、你認(rèn)識(shí)這些字嗎?如果認(rèn)識(shí),也把它們貼到圖片的下面。(不僅僅局限于認(rèn)書上的字)
(三)、登第三座山。(學(xué)生自讀兒歌《登山》)
1、自由讀兒歌,讀準(zhǔn)拼音。
2、在文中圈出風(fēng)、云、她三個(gè)生字,想辦法認(rèn)識(shí)它們。
3、考考你的同桌,他會(huì)讀了嗎?他認(rèn)識(shí)了嗎?
4、誰(shuí)愿意上來(lái)當(dāng)小老師,考考全班同學(xué)?(提供生字卡片)
5、朗讀兒歌,可以加上自己的動(dòng)作。
6、說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么,或者你有什么感受。
(四)、欣賞景色。(教學(xué)第一首兒歌,進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練)
1、終于登上了高山,你們向遠(yuǎn)處望,會(huì)看到哪些景色呢?(發(fā)揮學(xué)生想像,引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序說(shuō)幾句話。)
2、出示36頁(yè)風(fēng)景圖。欣賞圖,說(shuō)圖意。讀一讀書上是怎么是寫的,(讓學(xué)生用各種形式讀這兩句話。)
3、圈出生字山、田、左、片、右,想想你用什么辦法記住它們?同桌考驗(yàn)。
(五)、游戲摘蘋果
一路上同學(xué)們克服了困難,互相幫助,終于登山了高山,我們?cè)谏较碌墓麍@里輕松一下,摘蘋果去!
(蘋果樹上貼上蘋果圖片,如果會(huì)讀就可以摘下來(lái)。音節(jié)詞不局限于書上。)
三、小結(jié):
今后同學(xué)們可以通過自已的不斷努力,互相幫助,登上更高的山,欣賞到更美的景色。
四、作業(yè):
制作幾張音節(jié)詞的卡片,隨時(shí)讀一讀,也可以考一考同學(xué)。