大班科學認識豆豆教案(通用11篇)
大班科學認識豆豆教案 篇1
活動意圖:
“鳥”是動物世界中的一個大的家族,到處都可以看到鳥的身影、聽到鳥的叫聲。而且教育的資源也很豐富:家庭養鳥、花鳥市場、公園有鴿子等。大班的孩子對鳥的認識有一定的經驗,他們喜歡給鳥喂食,還喜歡親近鳥。這些鳥有著不同的外表,不同的生活習性,不同的生活環境,對人類有不同的作用。我認為,引導幼兒進一步探索鳥與人類的關系,探索不同鳥類的不同的生活環境有著一定的教育價值。
活動目標:
1、認識鳥的外形特征及其對人類的益處。
2、培養幼兒有目的的進行觀察、比較,并用語言積極表達。
3、感受鳥和人的密切關系,激發幼兒愛鳥的情感。
4、充分體驗“科學就在身邊”,產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
5、培養探索自然的興趣。
活動準備:
各種鳥的圖片,鳥鳴的背景音樂,歌曲《百鳥朝鳳》,鳥的本領的漢字
活動過程:
一、 活動導入
1、聽自然界鳥叫錄音,引導幼兒進入鳥的世界。
師:猜猜是什么鳥?
(1)身穿黑長袍,尾巴像剪刀,愛在屋檐下,捉蟲喂寶寶。(燕子)
(2)說它像雞不是雞,尾巴長長拖到地,張開尾巴像把扇,花花綠綠真美麗。(孔雀)
(3)有種鳥兒本領高,尖嘴會給樹開刀,壞樹皮全啄掉,勾出害蟲一條條。(啄木鳥)
(4)遠看像只貓,近看像只鳥,夜晚捉田鼠,白天睡大覺。(貓頭鷹)
二、 鳥的外形特征
1、 分組討論:觀察鳥的圖片,說說鳥的外形特征。
2、 集中交流:你們發現鳥類的外形有什么共同的特征嗎? 師小結:有羽毛、翅膀、會飛行、會生蛋·······
三、啟發性提問
1、師:會飛的動物都是鳥嗎?(蝙蝠、蝴蝶)
師小結:蝙蝠是哺乳動物,胎生。蝴蝶是昆蟲。
2、師:會生蛋的'動物都是鳥嗎?(烏龜、蛇等)
師小結:烏龜是兩棲爬行動物,蛇是軟體爬行動物,鴨嘴獸是唯一卵生的原始哺乳動物。
3、師:有翅膀但不會飛的動物是不是鳥?(鴕鳥、企鵝、雞、鴨、鵝)
師小結:鴕鳥是鳥,但不會飛,只會在沙漠里跑。企鵝也是鳥,但它也不飛,它善于潛水游泳。雞、鴨、鵝以前是鳥,但由于人們長時間把它們飼養在家里,造成它們飛行本領退化。現在人們稱它們為家禽。
四、鳥是人類的好朋友
(1)幼兒討論:
師:你喜歡小鳥嗎,為什么?
(2)根據幼兒的交流介紹幾種鳥 森林醫生——啄木鳥 捕鼠能手——貓頭鷹 學舌高手——鸚鵡 預測天氣——燕子 師小結:鳥是人類的朋友,它對人們的生產和生活有很大的益處。有的鳥能為莊稼除害蟲;有的能夠為樹木治病,有的能準確預測天氣的變化,有著漂亮的羽毛和動聽叫聲的鳥兒還能給我們帶來快樂,……我們小朋友要保護它們,千萬不要傷害它們。
五、結束(歌曲)
師:鳥在天空中飛翔的樣子多自在呀!來,讓我們也來做一回小鳥飛飛看。
活動反思:
活動一開始,我帶幼兒欣賞鳥的圖片,各種各樣的鳥深深吸引了幼兒,把他們帶到了一個鳥的世界中。接下來,我和幼兒共同談論自己喜歡的鳥,為激發幼兒的學習興趣,我讓幼兒分組探索,根據幼兒的講述,有機靈活地出現他們講到的鳥,然后我再補充,其實就是靈活地將幼兒沒有講到的講出來,豐富幼兒的知識。在幼兒對鳥的種類有大致的了解后,我帶幼兒進入下一環節“鳥的特征”的學習。這一環節運用提問,加深幼兒的印象,吸引了幼兒的注意力,以上環節我通過各種教學手段解決了這節課的重點,突破了難點。
幼兒科學教育僅靠集體活動是不夠的,因此我認為還要讓孩子們在日常活動中繼續探索鳥的世界,讓這一活動延伸到日常生活中,讓幼兒充分感受到科學活動的生活化,體驗到所探究和學習的內容對自己的生活有意義。
大班科學認識豆豆教案 篇2
活動目標:
1、 通過觀察、操作、實驗、談話讓幼兒了解有關電池的一些小知識,認識電池的特征、正負極及作用,了解正確使用電池、檢驗電池的方法。
2、 培養幼兒的動手能力和對科學探索活動的興趣。
3、 通過實際操作,培養幼兒的動手操作能力。
4、 嘗試用線條記錄實驗結果,并能用恰當的詞匯進行描述。
活動準備:
1、 電動玩具若干,創設情境"電池專賣柜"。
2、 實驗操作材料人手一份:電池一節(新、舊),燈珠一個,電線一根。
3、 電池模型圖,說明圖(安裝圖)各一張。
活動過程:
一、通過觀察、討論認識電池
1、利用玩具吸引幼兒,并且撥動開關,提出問題:玩具為什么不動?
2、證實幼兒的猜測,引出活動的主題--電池。
3、幼兒觀察電池。
4、結合圖片鞏固幼兒的發現,小結電池的基本特征,并認識正負極。
二、掌握電池的使用方法
1、裝入電池,玩具不動,找原因。(幼兒討論后回答)
2、羅列幼兒的三種可能性,并一一加以驗證。
① 電池裝反了。措施:結合說明圖,讓幼兒學習正確的安裝方法,鞏固正、負極知識,并請幼兒試裝。
② 玩具壞了。措施:用快用完的舊電池證明。
③ 電池沒電了。措施:用新電池。
三、通過實驗,檢驗電池
1、提出問題:怎樣才能知道電池里有沒有電?
2、幼兒探索性實驗,教師指導。
3、請幼兒介紹自己的方法:利用小電珠發光來檢驗電池有沒有電。
4、幼兒驗證實驗。
5、小結。
四、了解電池的作用和種類
1、利用電池專賣柜介紹普通的電池和幾種特別的電池。
2、了解作用,讓幼兒談談何處也要用電池,用到什么樣的電池,并且從專賣店中找出它。
五、游戲:配電池
研究玩具需要幾節什么樣的電池,并從專賣店中配好、裝好后,自由地使用電動玩具游戲。
活動反思:
活動開始前,我準備了電池和電動玩具,及一些有關的操作材料,幼兒進入活動室,看見桌上放著一大堆電池,探索的欲望隨之而來。在我的要求:“看一看、試一試,看看這些有趣的電池;里面有些什么小秘密?”后,便各自玩起來了。我一邊給幼兒講述各種電池,使他們認識電池,了解其形狀、大小、用途,感受電池的.有趣之處;一邊激發幼兒進一步的嘗試和探索:給各種電動玩具和物品配上合適的電池。
孩子們紛紛分散活動開了。他們各自拿了一件電動玩具,開始尋找合適的電池,進行嘗試活動,個個積極地動手、動腦,有的單獨干,有的與小伙伴合作安。他們的神態是那么投入。幼兒在玩,在操作,在投入;他們邊嘗試、邊操作,邊議論;活動室里擺弄玩具的聲音和幼兒的議論聲夾雜在一起……對于孩子們發現的問題,我引導幼兒再一次嘗試、探索、思考,關于電池的探索活動就這樣一環扣一環地進行了下去。這不僅僅是一次社會生活的實踐過程,也是一個學習的過程。生活化的學習手段不僅激起了孩子的興趣,更萌發了孩子積極主動探索實踐的欲望,使孩子們在身臨其境、親身體驗中習得知識、獲得能力、發展思維。生活化的幼兒園課程是立足生活,以生活為背景,讓幼兒在生活中不斷拓展經驗,發展積極的情感,發展必要的技能。
大班科學認識豆豆教案 篇3
幼兒園大班科學教案:認識地圖
活動目標
1、通過單車取寶的方式,引起幼兒對地圖上不同標示的了解和興趣。
2、學習看地圖的一些簡單方法。
3、體驗合作完成任務過程中的挑戰、自信與快樂。
活動準備
1、多種標記地圖
2、場地布置 人手一輛單車
活動過程
一、合作組隊——解讀不同標示的地圖并學習看地圖的一些簡單方法。
1、交代任務
教師:今天我們大二班小朋友要去完成一件既開心而又有挑戰的游戲。
那就是兩人一組去完成“單車取寶”。
(出示單車取寶四個字并請幼兒念一念)
什么是單車取寶?(強調今天我們是騎車取寶)
(假設:幼:寶貝在哪呢?或幼兒無聲教師引出)
教師:那我們去哪里取寶呀?
2、認知地圖
(1)出示一張幼兒園操場的平面地圖。
教師:看一看這是在哪里?(如幼兒回答幼兒園教師繼續引導幼兒園的哪里,引出是幼兒園的操場,對我們就要在幼兒園的操場上騎單車取寶。)
教師:幼兒園那么大的操場怎么變小了?
(那是地圖。)
教師:哦,原來一個很大的地方把它變小畫在紙上就成了地圖了。你們在那里也看見過地圖呢?
(中國地圖、公園地圖等)
教師:那地圖有什么作用啊?
(可以告訴我們不知道的地方;或者當你不知道走哪條路的時候,它可以幫忙。)
小結:地圖可以告訴我們不知道的地方,還可以幫助我們正確的尋找這些地方。
教師:我們小朋友在幼兒園已經有三年了,很熟悉幼兒園了,那你們可以告訴我從地圖上看,我們幼兒園的操場上有些什么呀?
請個別幼兒用手指著地圖上的.標記一一告訴大家這些標記是什么地方。
教師:看來我們小朋友真的太熟悉幼兒園了,咱們再來看看這張地圖和前面一張有什么不一樣的地方。
3、分析不同標記的地圖
(1)先引出有標示行駛方向的地圖。
教師:你能告訴我什么地方不一樣,這些箭頭表示什么?
(強調我們的游戲規則就是必須按照箭頭的行駛路線去尋找寶貝,如果違反規則寶貝會找不到的。)
(2)分析不同標記的地圖。
教師:現在你們兩人一組來領取地圖,拿到地圖后仔細地看,你們地圖上有什么標記?怎么行駛的?
有沒有問題?
4、先解決地圖上的個性問題
教師:你們地圖上的標記一樣嗎?(不一樣)都是寫什么標記呀?
文字標記(這些文字標記告訴我們什么?需要經過7道難關才可以取到寶貝。
它是怎么行經的,怎樣才可以既方便又順利地取到寶貝呢?)
數字標記(這些數字標記又告訴我們什么?我們要按照標記的數字提示依次完成7道難關才可以拿到寶貝。)
教師:看看每張地圖上的行駛路線一樣嗎?是往哪里走的?
5、再解決地圖上的共性問題
教師:我們都知道了自己地圖的形式路線,再看看你們每張地圖上有什么地方是一樣的。
教師:對了都有一顆★那表示什么?找一找你們的藏寶點一樣嗎?能告訴我們在那里嗎?
還有什么地方是一樣的?(都要完成7道難關)
教師、小花瓣表示什么呀?
(表示你過了一道難關就可以取一朵小花瓣貼在自己的身上,當你完成了7道難關之后,就形成了一朵美麗的7色花,這時你就可以取得寶貝了。記住只有7色花加寶貝才呢能夠說明今天的游戲是成功了。)
教師:另外你們是好朋友一起完成游戲任務的,就必須在路途中相互幫助一起去,一起回來。
還有一個配合大獎等你拿啊!
二、單車取寶——兩人一組按行駛地圖完成任務
三、分享成功經驗與挑戰困難實例
1.在行駛中你們都有什么好方法。
2.途中你是如何突破困難前進的。
3.這對好朋友完成的最快,聽聽他們有什么好方法。在途中有沒有遇到困難,如何去克服的。
總結:今天我們通過單車取寶,學習了看地圖的一些好方法,也了解了地圖上不同標記行經的方法。
更知道好朋友在一起時要相互幫助才能克服困難。有沒有信心再接受新的挑戰!
大班科學認識豆豆教案 篇4
幼兒園大班科學教案:認識風
活動目的:
1、讓幼兒知道空氣流動形成風。
2、讓幼兒具體感知風,并讓他們知道風是看不見,摸不著的,只能感覺到。
3、培養幼兒的觀察力和感知能力,了解風的好處與壞處,以及人們怎樣利用風和戰勝風災。
活動準備:
1、課前引導幼兒觀察風給外界帶來的變化,如:紅旗、水、頭發等的變化。
2、一把扇子,每人一個氣球,碎紙屑許多,小風車每人一個。
3、有關風的課件。
活動過程:
1、談話:這幾天老師讓小朋友觀察了樹枝搖動,紅旗飄,水面起波紋,你們知道是誰引起的嗎?
2、讓幼兒感知空氣流動形成風。
(1)教師引導幼兒玩氣球,通過玩氣球親自感受空氣流動形成風。
(2)幼兒自己動手做小實驗:讓幼兒用自己的小手扇動空氣,使空氣流動形成風。
(3)小結:空氣流動形成風,哪里有空氣流動,哪里就有風。
3、了解風的特性。
(1)讓幼兒用自己的小手當小扇子,扇動空氣,說出扇的快臉上有什么感覺,扇的慢臉上又有什么感覺?(幼兒自由發言)教師小結:扇的.快,空氣流動的快,風就大,扇的慢,空氣流動的慢,風就小。
(2)老師給小朋友扇扇子,請小朋友試一試能不能抓住風?瞪大眼睛看一看能不能看到風?
小結:風看不見,抓不著,只能感覺到。
4、玩紙屑。
(1)分給幼兒每人一小堆紙屑,讓他們想辦法玩紙屑,看誰最聰明,想的玩法多。
(2)討論:玩完后讓幼兒自由討論,說一說自己是用什么辦法產生風使小紙屑動的。
5、了解風的好處與壞處。
幼兒討論,教師講解。
(1)(看課件)風為人們做了許多好事。風吹干了媽媽洗的衣服;使人涼快;讓風箏飛上天;風車轉動帶動發電機發電……。
可是有的風卻做了許多壞事。它把房子推倒了;把樹木刮斷了;打翻了魚船……這樣的風很可恨。
(2)小結:現在的人們本領可大了,想出了許多辦法不讓風做壞事,人們建起了防風林,把風擋住,還提前預報風,這就減少了風給人們帶來的危害。
6、玩“風車轉轉轉”游戲。
幼兒每人一個風車,想辦法讓風車轉起來。請幾名幼兒到前面演示講解后,幼兒自由玩風車。
帶幼兒到戶外玩風車結束活動。
大班科學認識豆豆教案 篇5
一、教學目標:
1、認識水的基本特征。
2、認識字卡無色、透明的、無味、無形、可流動的液體。
3、初步培養幼兒節約能源的意識。
4、對科學活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。
5、培養探索自然的興趣。
二、教學準備:
幼兒:玻璃杯每組兩個,分別裝水和牛奶,裝有醋的瓶子每組一個,玻璃球每人一個,水盆每組一個老師:字卡:無色、透明的、無味、無形、可流動的液體。漏斗一個,水勺,泡沫板。
三、教學過程:
1、教師出示課件:有關水的圖片。
幼兒觀看。
2、談話:我們生活、生產都離不開水,下面我們就一起來認識水。
3、請幼兒觀察水是什么顏色的?并出示牛奶請幼兒比較,說說牛奶是什么顏色?水有沒有顏色?知道水是無色的,并出示"無色"的字卡。
4、讓幼兒每人拿一顆玻璃球,放在牛奶和水中比較觀察,能不能看到珠子?為什么水中能看到珠子?知道水是透明的,牛奶不透明。并出示"透明的"字卡。
5、出示醋,請幼兒聞一聞,說說聞到了什么氣味?再聞聞水的味道,說說水有沒有氣味?知道水是無味的',并出示"無味"字卡。
6、實驗:水是怎樣到桶里的?
(1)讓幼兒觀察用水勺舀水,倒在漏斗里,水是怎樣到桶里的?
(2)用水勺將水倒在塑料板上,水像瀑布一樣,看看水是怎樣到桶里的?
總結:水是流到桶里的,并出示"可流動的液體"。
7、玩水游戲,讓幼兒用手去抓水,看水能被抓起來嗎?怎樣才能將水盛起來?并看看盛起來的水是什么形狀的?說說水有沒有形狀?
總結:水裝在任何容器中就是容器的形狀,水本身是沒有形狀的,并出示"無形"的字卡。
8、與幼兒一同看看字卡,一起總結水的特征。
9、請幼兒討論水可以用來干什么?如果沒有水會怎樣?
10、談談我們應該怎樣保護、節約水。
教師和幼兒的就緊密配合,使本堂課上的非常成功。在策略中找到了自己的優勢與不足,今后還需要好好的改進。
大班科學認識豆豆教案 篇6
【教材分析】
對幼兒來說,五顏六色的豆子有時是神奇的種子,有時是有趣的美工材料,有時是營養豐富的食物。豆子具有植物蛋白之王的美稱,豆制品品種多樣、口味獨特、營養豐富, 是幼兒生活中不可缺少的營養食品。本活動的重點是引導幼兒發現豆子與豆制品的關系、了解其營養價值和簡單的制作方式。活動中,教師應為幼兒提供寬松、支持的環境,萌發幼兒對豆制品的興趣,鼓勵幼兒主動了解豆子的營養價值,積極探索自制豆漿的方法,發現豆制品與豆類的關系,感受其作用和價值。
【活動目標】
1.了解、認識各種豆制品,知道豆類有豐富的營養。
2.能大膽表述豆類的特征及主要用途,與同伴合作制作豆漿。
3.喜歡吃各種各樣的豆類食品。
4.培養幼兒觀察能力及動手操作能力。
5.培養幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
【活動準備】
1.黃豆、紅豆、綠豆、黑豆等各種豆子每組 1 盤。
2.布置豆類食物自助餐環境:豆沙餡、豆腐、豆腐乳、綠豆餅等裝盤,小盤、小又與幼兒人數相同。
3.泡好的豆子、豆漿機、紙杯若干。
【活動建議】
1.帶領幼兒進入“五彩豆樂園”,了解幾種豆的名稱與特征。請幼兒找一找自己認識的豆子,相互學習,認識不同的豆子。提問:你認識哪種豆子?你想認識哪種豆子?誰來當小老師?
交流過程中,引導幼兒圍繞豆子的名稱、顏色、形狀、食用方法、營養等方面進行介紹。
小結:豆子的種類很多,有黃豆、紅豆、綠豆、黑豆等,它們的大小、顏色、
形狀不同,都是我們的.好朋友,有助于我們健康成長。
2.品嘗各種豆制品,了解豆子與豆類食品之間的關系。
(1)請幼兒品嘗豆制品,說說食品的味道,討論其制作原料。
提問:你知道這些食物的名字嗎?嘗嘗是用什么豆子做出來的?
小結:豆沙是用紅豆做成的,豆腐干、豆腐乳是用黃豆做成的,綠豆糕是用綠豆做成的。這些食品有個共同的名字叫豆制品。
(2)引導幼兒結合已有經驗說說還吃過哪些豆制品、是用什么豆子做的以及對身體有哪些好處。
3.制作、品嘗豆漿,激發對豆類食品的興。
(1)出示豆家,請幼兒猜一猜制作原料并說一說制作方法。
(2)引導幼兒分工合作制作豆漿。
(3)師生共同分享自制豆漿。
大班科學認識豆豆教案 篇7
設計意圖:
各種調料在我們生活中時常會用到,特別是做菜的時候,調料是必備用品。孩子在用餐時間實際上都在接觸不同的調料,在園用餐期間也會發現孩子們說:好香、好甜、怎么有點咸等等。大班幼兒已有強烈的好奇心和求知欲望。他們對常見的調料的認識已有一定的經驗,但是對于為什么要用調料,用調料的目的是什么,沒有深入的了解。讓幼兒通過用嗅覺、味覺、視覺等感官功能進行辨別各種調料。認識幾種常見調料的名稱和其味道的特點的基礎上,嘗試自己調配調料知道簡單的使用方法,體驗調配調料的樂趣。
活動目標:
1、讓幼兒認識幾種常見調料的名稱和其味道的特點。
2、讓幼兒用視覺、嗅覺、味覺等感官對事物進行辨別。
3、讓幼兒體驗自己動手,調配調料的樂趣。
4、通過實驗培養互相禮讓,學習分工合作的能力。
5、能積極地與同伴交流自己的發現,激發進一步探索事物變化的愿望。
活動準備:
1、白糖、鹽、醬油、醋、香油、辣油分類放好,貼上序號標簽和相應漢字,勺子若干。
2、單一味道的(甜、咸、酸、香、辣、無味)海帶若干碗,海帶每人一碗,每人一把勺子,廚師帽一頂。
活動過程:
一、第一關考驗,品嘗單一味道的'涼菜,體驗各種味道。
教師:瞧,這是什么?這是一頂廚師帽。誰戴的呀?(廚師)那你們想做一名小廚師嗎?
教師:可是要想成為一名廚師,可不是一件簡單的事情。你們必須要眼睛亮,鼻子尖,嘴巴靈,這樣才有資格做一名小廚師。
教師:今天我們小朋友要通過三關考驗,其中表現最棒的一位就能戴上這頂廚師帽,成為一名小廚師!
教師:第一關考驗開始了,看,這邊有幾碗海帶,我請小朋友每人拿好一把勺子,選擇一個碗,每人只能嘗一口,仔細嘗一嘗你嘗到了什么味道?(甜、咸、酸、香、辣、無味)誰和他嘗的味道是一樣的?(嘗好了的小朋友把勺子放在旁邊空的盤子里。)教師:你猜猜,這里面為什么是甜(咸、酸、香、辣)的?什么東西會使它變成這種味道呢?
老師可以最后問嘗沒有味道的那一位,你嘗的是什么味道?好吃嗎?你喜歡什么味道的?或者老師自己嘗一下沒味道的海帶。
教師:老師這邊還有一碗廚師調好的海帶,誰來嘗一嘗(可以請2-3位嘗),你們嘗出來什么味道了嗎?好吃嗎?廚師在里面放了什么呀?
二、第二關考驗,幼兒觀察探究各種調料的名稱和特點出示1-6號裝好調料的杯子,引出各種調料。
教師:看!廚師在里面放了這些東西,這些東西一起加在菜里可以使食物變的更加美味。
教師:剛才第一關考驗時,我們小朋友的小嘴巴都很靈,都嘗出了這些菜的味道,可是這第二關考驗可就要難一些了,這次要我們小朋友動腦筋想這些杯子里都是什么東西?”
教師:“誰來說說1號杯子里是什么?你是怎么知道的?同意的請舉手,不同意的,可以來聞一聞,嘗一嘗。”
幼兒陸續說出2-6號杯子中的調料,老師撕掉號碼,露出里面的文字:白糖、鹽、醬油、醋、香油、辣油教師小結:“這六個杯子里的東西分別是白糖、鹽、醬油、醋、香油、辣油。嗯,第二關考驗我們也通過啦!小朋友們本領真大,眼睛很亮,鼻子很尖,嘴巴也特別靈,把這些杯子里的東西都說出來了。這些杯子里的東西都叫調料,把它們加在菜里可以讓菜的味道更好吃。除了這些調料,你們還知道哪些其他的調料嗎?(如媽媽廚房里)三、第三關考驗,幼兒利用調料制作簡單的拌海帶。
教師:接下來是最后一關啦!你們要更加努力才行!老師這邊給你們準備了海帶和調料,要請你們自己來拌一拌。
教師:在拌海帶時先放一點點鹽,嘗一嘗,如果有點淡,可以再放一點點,太咸了可以加點糖。接下來,你喜歡什么味道的,就放一點點那種味道的調料,再嘗一嘗。如果你喜歡辣的,那就放一點點辣油,如果不喜歡,那就不要放,不然等會你又不喜歡吃了。放調料時拿調料碗里的勺子,哪只碗里拿的放回哪只碗里,拌海帶用自己碗里的勺子。能不能拿調料碗里的勺子來拌海帶?(不行)看看哪個小朋友最厲害,拌出來的海帶最好吃,就可以戴上這頂廚師帽,變成一個真正的小廚師!
活動反思
活動結合了幼兒生活實際,幼兒參加活動的熱情很高,課堂氣氛活躍。幼兒通過自己的眼、口、手親自體驗了各種調料的顏色、氣味、味道,訓練了幼兒的動手能力。注重了幼兒衛生習慣的培養。注重了幼兒的主體地位和老師的主導作用。活動過程中有幼兒太著急品嘗,直接用手抓菜吃,以后應更注重幼兒良好衛生習慣的培養和鞏固。
大班科學認識豆豆教案 篇8
活動目標:
1、通過多感覺探索認識幾種常見豆的名稱和特征。
2、認識一些豆制品,知道是什么豆做成的,了解豆制品有很多營養。
3、體驗自由探索的樂趣。
4、通過觀察、交流與討論等活動,感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。
5、能大膽進行實踐活動,并用完整的語言表達自己的意見。
活動準備:
各種常見豆類、豆制品、豆的高科技產品幻燈片、瓶子、蛋糕盤、排序卡等活動過程:
一、探索豆的外形特征
1、以去豆豆樂園玩,引入探索活動師:今天我們要去豆豆樂園玩一玩,請你找一種豆寶寶做朋友看看他是什么樣子的,是什么豆寶寶。
2、探索豆豆樂園,用手、眼、腳去感知豆的特征
3、提問:你和哪個豆寶寶做朋友,他是什么樣的小結:豆寶寶都不一樣,有的大,有的小,有的圓,有的扁,有的紅,有的綠,有的黑等,豆寶寶真有趣二、探索豆制品1、師:豆寶寶還會變魔術呢,他們會變成什么呢?請你去找一找,看看他們變成了什么?是什么豆寶寶變成的?
二、幼兒探索豆制品
3、提問:你剛才找到了什么?是什么豆寶寶變成的?
小結:豆寶寶本領真大,能變成這么多東西,這些豆做成的東西還有個好聽的名字呢--豆制品。
4、師:你喜歡吃豆制品嗎?豆制品對我們身體有什么好處?
小結:在豆制品里含有鈣、蛋白質等多種營養成分,多吃豆制品能讓我們的身體變得更健康。
三、認識豆的特殊本領。
1、看課件《豆豆本領大》
2、提問:剛才你看到豆寶寶有什么特殊的本領?有什么好處?
小結:豆寶寶可以做衣服,做化妝品,做生物柴油豆寶寶有這么多神奇的本領呢!
四、游戲:我和豆豆來游戲1、師:豆寶寶可真神奇,你們想和他做做游戲嗎?
2、幼兒自由操作活動.
3、跳一個豆豆舞.
活動延伸:回去和爸爸媽媽一起找找還有什么豆豆,他可以做什么?
活動反思:
秋天是一個收獲的季節,自然界的植物都有了明顯的.變化,特別是各種各樣的種子成熟了,孩子們都被這些變化激起了強烈的好奇心。而通過本次活動,幼兒不僅認識了各種各樣的豆子,知道豆子可以制成好多吃的、用的東西。并通過給豆子排隊的探索,使幼兒感知數量、大小不同時,排列的隊伍會不一樣長,所用的豆子會不一樣多。最后讓幼兒自己制作豆豆樂器并給歌曲伴奏,讓幼兒的熱情得到進一步提高。
這種以大自然中的“活教材”支持幼兒的學習,引導幼兒開展的探究活動符合《綱要》“既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經驗和視野”的要求,很好地把數學與生活融合在了一起。
大班科學認識豆豆教案 篇9
認識風教案活動目的:
1、讓幼兒知道空氣流動形成風。
2、讓幼兒具體感知風,并讓他們知道風是看不見,摸不著的,只能感覺到。
3、培養幼兒的觀察力和感知能力,了解風的好處與壞處,以及人們怎樣利用風和戰勝風災。
4、學會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。
5、主動參與實驗探索。
活動準備:
1、課前引導幼兒觀察風給外界帶來的變化,如:紅旗、水、頭發等的變化。
2、一把扇子,每人一個氣球,碎紙屑許多,小風車每人一個。
3、有關風的.課件。
活動過程:
1、談話:這幾天老師讓小朋友觀察了樹枝搖動,紅旗飄,水面起波紋,你們知道是誰引起的嗎?
2、讓幼兒感知空氣流動形成風。
(1)教師引導幼兒玩氣球,通過玩氣球親自感受空氣流動形成風。
(2)幼兒自己動手做小實驗:讓幼兒用自己的小手扇動空氣,使空氣流動形成風。
(3)小結:空氣流動形成風,哪里有空氣流動,哪里就有風。
3、了解風的特性。
(1)讓幼兒用自己的小手當小扇子,扇動空氣,說出扇的快臉上有什么感覺,扇的慢臉上又有什么感覺?(幼兒自由發言)教師小結:扇的快,空氣流動的快,風就大,扇的慢,空氣流動的慢,風就小。
(2)老師給小朋友扇扇子,請小朋友試一試能不能抓住風?瞪大眼睛看一看能不能看到風?
小結:風看不見,抓不著,只能感覺到。
4、玩紙屑。
(1)分給幼兒每人一小堆紙屑,讓他們想辦法玩紙屑,看誰最聰明,想的玩法多。
(2)討論:玩完后讓幼兒自由討論,說一說自己是用什么辦法產生風使小紙屑動的。
5、了解風的好處與壞處。
幼兒討論,教師講解。
(1)(看課件)風為人們做了許多好事。風吹干了媽媽洗的衣服;使人涼快;讓風箏飛上天;風車轉動帶動發電機發電……。
可是有的風卻做了許多壞事。它把房子推倒了;把樹木刮斷了;打翻了魚船……這樣的風很可恨。
(2)小結:現在的人們本領可大了,想出了許多辦法不讓風做壞事,人們建起了防風林,把風擋住,還提前預報風,這就減少了風給人們帶來的危害。
6、玩"風車轉轉轉"游戲。
幼兒每人一個風車,想辦法讓風車轉起來。請幾名幼兒到前面演示講解后,幼兒自由玩風車。
帶幼兒到戶外玩風車結束活動。
教學反思:
這節課中,我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高,提問的效果也很好。可以說在大家的討論下,提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了,而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力,也激發了他們的學習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中,發揮了他們在活動中的主動性,能力也得到了一定的發展。
大班科學認識豆豆教案 篇10
大班科學:認識蚯蚓
活動目標:
1、感知了解蚯蚓的部分生理特征和生活習性。
2、學習用簡單的方法探究蚯蚓,并能將結果記錄與交流。
3、產生對蚯蚓的進一步探索欲望,知道要保護蚯蚓,形成初步的環保意識。
4、能積極地與同伴交流自己的發現,激發進一步探索事物變化的愿望。
5、能大膽進行實踐活動,并用完整的語言表達自己的意見。
活動準備:
蚯蚓若干條,實驗用品(尺、放大鏡、玻璃板、盆子、泥土等)
活動過程:
一、引題
昨天晚上,我聽到窗臺上兩盆化在聊天:
一盆說:我盆里的泥土太硬了;緊緊的裹著我的根部,我吸收營養都困難。你看,我都快枯萎了。
另一盆說:我盆里的泥土松松,軟軟的,我可以盡情的吸收養分。你看,我長得多茂盛。
為什么兩盆泥土會不一樣呢?這里面有什么秘密?
(倒出來看看)
原來是小蚯蚓在幫花兒松土,花兒才長得茂盛,蔥綠。那我們幫花兒謝謝小蚯蚓。
二、幼兒自主探究,實驗并記錄
1、小蚯蚓長是得什么樣子的?請你仔細的看一看、摸一摸,觀察一下。每人用盒子拿一條蚯蚓去研究研究。(為幼兒提供放大鏡和透明的小盒)
交流結果:小蚯蚓長得是什么樣的?
蚯蚓是環節動物,細細長長的,沒有眼睛、鼻子和耳朵。身上有許多水分,摸上去濕濕的。頭部有環帶。
2、小蚯蚓是怎么運動的呢?用動作學學。摸摸它的腹部。
一伸一縮 蠕動 腹部有剛毛。蚯蚓借助剛毛爬行。
3、小蚯蚓還有什么秘密呢?它到底有多長?蚯蚓在地上會爬,它在玻璃、紙上上會爬嗎?哪里爬得快?它喜歡什么環境是干干的還是潮濕的.?它為什么總是躲在泥土里?他喜歡光嗎?我們來做幾個實驗研究研究。(出示表格)講解操作方法與要求。
實驗一:提供尺量。
實驗二:提供玻璃和馬糞紙。
實驗三:提供手電和紙盒
實驗四:提供軟硬不同的泥土
另外: 提供筆記錄
交流探索的結果:
蚯蚓有不同的長度;蚯蚓在玻璃上、紙上也會爬,蚯蚓蚯蚓沒有眼睛,但是他可以感受到有光。他喜歡生活在潮濕的泥土中。
三、拓展研究
我們發現了蚯蚓的這么多秘密,你還知道蚯蚓的什么秘密?
蚯蚓的糞是寶貝,可以養雞、鴨、魚等。
蚯蚓是中藥,叫地龍。
蚯蚓還是一種菜,營養很好。
現在有一些人養蚯蚓。
(出示信)20__年中國要舉行奧運會,要請小蚯蚓來幫忙,這是為什么呢?
蚯蚓會處理垃圾。
小小蚯蚓真能干,是我們人類的好朋友。
四、延伸活動:
1、有一條蚯蚓受傷了,我們把它養在教室里,看看它會好嗎?會有什么變化。
2、把蚯蚓送回家,
活動反思:
活動過程中可能會出現幼兒興奮緊張的場面比如:在摸蚯蚓環節時有的孩子膽小不敢摸、或者壯大膽把蚯蚓捏死的意外,我們要給予幼兒正確的指導和處理好該事情,讓幼兒處于一種輕松、自然地狀態下完成認知。《綱要》提出:以關懷、接納、尊重的態度與幼兒交往。耐心傾聽,努力理解幼兒的想法和感受。支持鼓勵它們大膽探索與表達。整個過程關注幼兒在生活中的表現和反應,敏感的覺察他們的需要,及時以適應的方式應答,形成合作探究式的師生互動。
大班科學認識豆豆教案 篇11
活動目標:
1.青蛙的外形特征和成長過程。
2.了解養成觀察事物細微變化的習慣,培養幼兒對動物生長的探究欲望。
3.激發幼兒保護青蛙的情感,知道它是對人類有益的動物。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5.培養探索自然的興趣。
活動準備:
青蛙圖片、課件。
活動過程:
一、導入
師:“今天,老師給大家請來了一位動物朋友,咱們聽一聽它是誰吧!對,就是小青蛙。(出示課件青蛙圖)
二、說一說(觀察青蛙的外形特征)
師:“你們見過青蛙嗎?”誰能說說它的樣子吧!請大家從上往下來說一說。
(青蛙穿得什么顏色的外衣的? 眼睛、嘴巴怎么樣的? 肚皮是什么顏色的`?有幾條腿?)
——幼兒說,教師貼上所說的外形特征局部圖。對語言完整的幼兒給予表揚。
重點講解腳蹼——引導幼兒觀察。
師:“現在我們已經認識了青蛙,它的樣子很可愛,那它生下來就是這個樣子的嗎?(不是)對,它生下來可不是這個樣子的,它的長大經歷了很神奇的過程,讓我們一起看一看吧!
三、看一看(觀看課件圖片,了解青蛙的生長過程。)
1、播放課件,提問:
(1)青蛙媽媽生下的小寶寶是什么樣子的?(許許多多圓圓的卵)
(2)天氣暖和了,卵是怎樣變成小蝌蚪的?(脫下了外衣)小蝌蚪長得是什么樣子的?(圓圓的大腦袋,一條細細的小尾巴)小蝌蚪是怎樣游動的?(請幼兒模仿動作)
(3)小蝌蚪身體發生了什么變化?(長出了后腿)
(4)小蝌蚪身體又發生了什么變化?(長出了前腿)
(5)小蝌蚪身體的哪部分消失了?(尾巴,慢慢變短)
(6)現在,小青蛙的身體變成了什么顏色?(脫掉了黑衣服,換上了綠衣服)
2、教師出示青蛙生長過程圖,引導幼兒回憶。
師:“小寶寶是一下子就變成青蛙的嗎?(不是,慢慢長大,身體在不斷的發生變化)現在請大家想一想它是怎樣變化的?
(教師引導提問:青蛙媽媽先在池塘里產下了什么?接著卵又變成了什么?小蝌蚪先長出了什么腿?又長出了?身體的哪部分消失了?最后變成了?)
——幼兒回答教師連線過程圖片
青蛙卵—小蝌蚪—長出后腿—長出前腿—尾巴消失--青蛙。
問:“青蛙從卵變成青蛙經歷了幾個變化?
四、畫一畫(初步了解蝌蚪和青蛙簡筆畫的畫法)
課件演示畫法,幼兒初步感知。
五、唱一唱
音樂游戲《小青蛙找家》,引導幼兒用身體動作來表現青蛙。
六、了解青蛙是人類有益的動物,引導幼兒保護青蛙。
師:“小青蛙真可愛,青蛙有什么本領?那小青蛙喜歡吃什么呢?
——提醒幼兒大膽回答
青蛙對我們人類有這么大的用處,我們應該怎樣保護青蛙呢?
小結:青蛙不光吃蚊子、蒼蠅,還大量捕食蛾子、稻飛虱等農業害蟲,它們一年吃害蟲的數量大約是五萬多只。所以人們稱它為“莊稼的保護神”。青蛙對我們人類的益處很大,是我們的好朋友,我們不能捕殺青蛙,好好的保護它。
七、延伸活動:
科學區:在自然角飼養小蝌蚪,幼兒做成長記錄表。
美工區:折紙——小青蛙或制作與青蛙有關的環保宣傳畫。