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蝙蝠和雷達(dá)教案模板匯總

發(fā)布時(shí)間:2023-08-05

蝙蝠和雷達(dá)教案模板匯總(通用3篇)

蝙蝠和雷達(dá)教案模板匯總 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“蝙蝠、清朗、捕捉、飛蛾、蚊子、避開、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開、推進(jìn)、障礙物、應(yīng)光屏、橫七豎八”等詞語。

  2、朗讀課文,把握課文主要內(nèi)容與要點(diǎn),理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系,激發(fā)熱愛科學(xué)、樂于觀察與探究的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):深入體會(huì)課文內(nèi)容,明白科學(xué)家是怎樣從蝙蝠身上受到啟示,以及飛機(jī)夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。

  教學(xué)難點(diǎn):積累運(yùn)用語言,對(duì)照?qǐng)D,組織語言,說清楚蝙蝠探路的秘密和雷達(dá)的工作原理。

  課前準(zhǔn)備:學(xué)生課前搜集關(guān)于仿生學(xué)的資料課件一個(gè)

  課時(shí)安排:2課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、直接導(dǎo)入

  1.今天早上,我們預(yù)習(xí)了《蝙蝠和雷達(dá)》這篇課文。大家都知道,蝙蝠是一種動(dòng)物,雷達(dá)是一種探測(cè)裝置,課文為什么把它聯(lián)系在一起了呢?今天,我們帶著這個(gè)疑問一起走進(jìn)課本解決問題。

  2.首先,我們課前放松一下,走進(jìn)字詞林。猜一猜:(幻燈片1)

  三人三木三口十五天......

  看我們今天的生字林(幻燈片2),你也能說出幾個(gè)趣味題來讓大家猜猜你說的是其中的哪個(gè)字嗎?

  在識(shí)記過程中,你覺得哪個(gè)字需要提醒大家注意的?(如蝙蝠的蝙是第一聲不要讀成第三聲)熒字是后鼻音不要讀成前鼻音......

  下面讓我們走進(jìn)詞語林:開小火車形式領(lǐng)讀;說一說你已經(jīng)理解的生字詞語的意思。

  二、初讀課文,整體感知

  1、生字詞語認(rèn)讀得差不多了,那么同學(xué)們課文讀通順了嗎?分小組讀。比一比哪個(gè)小組同學(xué)讀得最認(rèn)真,最整齊。并思考問題:課文主要講了一件什么事情?并試著分段

  2、課文讀完了,看來同學(xué)們課前預(yù)習(xí)工作做得不錯(cuò),希望再接再厲,在以后的預(yù)習(xí)工作中更上一層樓。

  3、第一部分:通過飛機(jī)夜行這種現(xiàn)象,提出飛機(jī)怎么能安全飛行的問題。(1、2自然段)

  第二部分:科學(xué)家們做了三次實(shí)驗(yàn),結(jié)果證明,蝙蝠夜里飛行,靠的不是眼睛,而是嘴和耳朵配合起來探路的。(3-7)

  第三部分:科學(xué)家從蝙蝠身上得到啟示,給飛機(jī)裝上雷達(dá),保證了飛機(jī)安全飛行。

  三、研讀重點(diǎn)段落

  1、既然課文題目是《蝙蝠和雷達(dá)》,那我們應(yīng)該重點(diǎn)研究的是哪一部分?(第二部分)

  2、指名讀第三自然段,其他同學(xué)認(rèn)真聽,并拿出筆畫出含有關(guān)聯(lián)詞的句子,并想想說明了什么問題?(即使一根極細(xì)的電線,它也能靈巧地避開。)并用“即使......也......”造句

  3、針對(duì)“即使一根極細(xì)的電線,它也能靈巧地避開”這一情況,作者發(fā)出了怎樣的疑問。齊讀,點(diǎn)名讀,讀出疑問語氣。

  4、真的是蝙蝠的眼睛特別敏銳嗎?不是。那到底是怎么回事呢?小組合作,默讀4、5、6自然段,并完成下面的表格。

  試驗(yàn)順序

  試驗(yàn)方式

  試驗(yàn)結(jié)果

  試驗(yàn)結(jié)論

  第一次

  把蝙蝠的眼睛蒙上

  鈴鐺一個(gè)也響

  蝙蝠夜間飛行,靠的不是眼睛,而是嘴和耳朵配合起來探路。

  第二次

  把蝙蝠的耳朵塞上

  鈴鐺響個(gè)不停

  第三次

  把蝙蝠的嘴巴封住

  鈴鐺象個(gè)不停

  先在小組,再在班上交流填寫表格的情況。

  互看圖表,并用自己的話說一說:科學(xué)家是怎樣揭開蝙蝠探路之迷的?

  師小結(jié):

  出示句子:科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究,終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。說一說你從句子里體會(huì)到什么?(感悟“經(jīng)過反復(fù)、終于)

  蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的呢?雷達(dá)與蝙蝠有什么聯(lián)系?下節(jié)課我們?cè)賮黹喿x探究這些問題。

  作業(yè)布置:

  1、寫一寫生字詞語。

  第二課時(shí)

  一、讀課文,復(fù)習(xí)鞏固

  1、聽寫詞語

  2、仿照寫句子。(即使...也,終于)

  3、讀課文,說說文章主要寫內(nèi)容。

  4、引入新課:這節(jié)課我們重點(diǎn)探究蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的,以及雷達(dá)與蝙蝠之間的聯(lián)系。

  二、合作閱讀,突破重難點(diǎn)

  1、默讀7、8自然段,思考上述問題。

  2、以畫促讀,理解蝙蝠探路與雷達(dá)之間的聯(lián)系。

  嘴巴天線

  超聲波無線電波

  障礙物障礙物

  反射反射

  耳朵熒光屏

  3、填空,看圖說一說雷達(dá)和蝙蝠之間的聯(lián)系。

  飛機(jī)上的天線就像是蝙蝠的。

  雷達(dá)發(fā)出的無線電波就像是蝙蝠的。

  雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的。

  三、小結(jié)全文,延伸拓展

  默讀全文,說說你從本文中受到什么啟示?

  閱讀文后”資料袋“,出示有關(guān)仿生學(xué)的圖片,補(bǔ)充相關(guān)文字資料,激發(fā)學(xué)生的閱讀與探究興趣。

  四、作業(yè)布置

  完成作業(yè)本中練習(xí)。

  課后反思:

  本堂課利用板書,突破重難點(diǎn)。蝙蝠探路的方法和雷達(dá)的工作原理之間的聯(lián)系是課文的重點(diǎn),也是課文的難點(diǎn)所在。為了突破這一重難點(diǎn),我采用了簡(jiǎn)單示意圖,直觀地顯現(xiàn)蝙蝠夜間飛行的特點(diǎn),然后指導(dǎo)學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上,畫出雷達(dá)的工作示意圖,再借助這兩份示意圖,找出它們之間的相似之處,化難為易。

  在學(xué)習(xí)科學(xué)家三次實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過,填寫表格這一學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)沒有處理好,因?yàn)檫@一部分內(nèi)容簡(jiǎn)單,而花時(shí)太多,擠占了后面仿寫的時(shí)間。學(xué)生在復(fù)述這部分內(nèi)容時(shí),沒有很好地運(yùn)用到課文中的語言,只是用自己的話來組織語言,沒有達(dá)到目的復(fù)述課文的真正用品。復(fù)述完后,如能帶領(lǐng)學(xué)生再回到課文中讀一讀,回味課文語言,感情課文語言,體會(huì)作者寫作思路的縝密,我相信效果會(huì)更好。

  對(duì)課文的理解還不夠深入,盡管學(xué)生進(jìn)行了大量的說的訓(xùn)練,但思考和問題過于淺顯,對(duì)學(xué)生的思維素質(zhì)沒有很大的促進(jìn)和影響,生成性的東西較少,讀的訓(xùn)練還顯得較為薄弱。

蝙蝠和雷達(dá)教案模板匯總 篇2

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、正確流利地朗讀課文,品味精煉準(zhǔn)確的語言。

  2、理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。

  3、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué),樂于閱讀科普文章的興趣。

  二、教學(xué)重難點(diǎn):

  1、感悟和體驗(yàn)三次科學(xué)試驗(yàn)的過程。

  2、理解蝙蝠夜間探路和雷達(dá)工作的原理。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:

  三次試驗(yàn)表、仿生學(xué)小資料。

  四、課時(shí)設(shè)計(jì):2課時(shí)。本節(jié)為第二課時(shí)

  五、教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)引入:

  通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道課文的主要內(nèi)容嗎?

  課文主要講述了科學(xué)家通過( ),解開了蝙蝠 秘密,并從中受到啟發(fā),給飛機(jī)裝上( ),解決了飛機(jī)( )的問題。

  二、細(xì)讀第三段,體會(huì)蝙蝠靈巧的飛行本領(lǐng)。

  過渡語:同學(xué)們,連那么先進(jìn)的飛機(jī)都是從蝙蝠的身上得到啟示,才解決了夜間安全飛行的問題,那蝙蝠的本領(lǐng)一定很厲害吧!

  1.自由讀第三自然段,畫出寫蝙蝠飛行本領(lǐng)高超的句子。

  2、蝙蝠在夜間是怎樣飛行的?(指生匯報(bào))

  3、邊……邊……說明什么?你能說個(gè)句子嗎?

  4、即使一根極細(xì)的電線,蝙蝠也能靈巧地避開。這里用到即使……也……,你知道它強(qiáng)調(diào)了什么嗎?你能試著說一句話嗎?在說完之后同學(xué)們說一說它強(qiáng)調(diào)了什么。

  (蝙蝠在夜里飛行,還能捕捉飛蛾和蚊子,而且無論怎么飛,從來沒見過它跟什么東西相撞,即使一根極細(xì)的電線,它也能靈巧地避開。)

  5、指導(dǎo)朗讀。

  蝙蝠夜行的本領(lǐng)真厲害!我們讀的時(shí)候,該用什么樣的語氣來讀呢?(敬佩、佩服)全班齊讀

  6、讀到這里,你心里產(chǎn)生什么疑問了嗎?

  (生說)難道他的眼睛特別敏銳,能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎?

  三、小組合作,解密科學(xué)家的試驗(yàn)

  過渡:是呀!蝙蝠真是太厲害了!蝙蝠究竟是靠什么來探路的呢?大家拿出上節(jié)課的預(yù)習(xí)作業(yè),把你填好的實(shí)驗(yàn)報(bào)告單在小組內(nèi)交流一下,有問題的地方大家再研究。

  1.小組討論并填表(小組自主、合作、探究討論完成)

  試驗(yàn)次數(shù)

  試驗(yàn)方式

  試驗(yàn)結(jié)果

  試驗(yàn)結(jié)論

  3.匯報(bào)交流。

  (l)第一次試驗(yàn)是如何做的?結(jié)果怎樣?證明了什么?(用一段連貫的話說一說)

  (2)第二次、第三次科學(xué)家是怎樣做試驗(yàn)的?

  (3)根據(jù)表格說一段完整的話,說清楚科學(xué)家是如何進(jìn)行三次試驗(yàn)的。

  (4)師:三次不同的試驗(yàn)證明了什么?

  生:三次不同的試驗(yàn)證明,蝙蝠夜里飛行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵配合起來探路的。

  (5)僅僅這三次試驗(yàn)?zāi)茏C明這個(gè)結(jié)論嗎?你從哪里看出來的?

  (6)老師稍稍地修改了一下這個(gè)結(jié)論,你們發(fā)現(xiàn)少了什么?

  你能說出配合在字典中的意思嗎?在這里去掉行嗎?為什么?

  “配合起來”強(qiáng)調(diào)了嘴和耳朵是分工合作的,缺一不可的。

  四、學(xué)習(xí)第七自然段,解決蝙蝠探路的秘密

  過渡語:現(xiàn)在,我們明白了,蝙蝠是用嘴和耳朵配合起來探路的,到底它們是怎樣配合呢?下面我們帶著這個(gè)疑問齊讀第7自然段。

  1.生齊讀第7段。

  2.現(xiàn)在知道了吧,到底蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的?哪位同學(xué)來說說。

  3、提問,學(xué)生邊回答,老師邊板書:

  學(xué)生試著用自己的話來說一說蝙蝠是如何探路飛行的。出示文字片段,口頭完成填空:

  蝙蝠的( )里發(fā)出_____________;_______________一遇到_________就____________蝙蝠的( )里,蝙蝠就立刻改變飛行的方向。

  老師邊聽學(xué)生填空,邊在黑板上畫出簡(jiǎn)單的蝙蝠飛行原理圖。

  4、哦,原來蝙蝠夜間飛行的秘密就是用嘴和耳朵配合,通過發(fā)出和接收超聲波來飛行的。為了解開這個(gè)秘密,科學(xué)家容易嗎?(不容易)文段的哪一句讓你體會(huì)到這一點(diǎn)的?

  A指名答。你的回答很精彩,我們看看這兩個(gè)句子:

  B比較句子:

  科學(xué)家經(jīng)過研究,揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。

  科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究,終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。

  C從“反復(fù)、終于”你感受到什么?

  5.那我們一起來讀一下,用語言來把科學(xué)家的艱辛讀出來啊。

  五、學(xué)習(xí)第八自然段,解決二者聯(lián)系。

  過渡:科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了蝙蝠飛行的秘密,并模仿它,給飛機(jī)裝了什么?(雷達(dá))那么,雷達(dá)究竟是怎樣工作的,它與蝙蝠之間到底有什么聯(lián)系呢? 我們來學(xué)習(xí)第八自然段。

  1.請(qǐng)同學(xué)們按照前面的學(xué)習(xí)方法自學(xué)課文第8自然段,(課件出示自學(xué)提示)

  (1)、邊默讀課文第8自然段,邊用劃出重點(diǎn)語句。

  (2)、仿照板書上的蝙蝠探路圖,畫一畫雷達(dá)工作的原理圖,并口頭說出雷達(dá)的工作原理。

  2、他畫得對(duì)嗎?那請(qǐng)你說一說雷達(dá)是怎么工作的?

  3、對(duì)比兩個(gè)示意圖,得出蝙蝠和雷達(dá)之間的聯(lián)系。

  我們來對(duì)比一下兩個(gè)示意圖,進(jìn)行一次脫口秀的游戲,看看你能不能得出蝙蝠和雷達(dá)的聯(lián)系。

  雷達(dá)的天線就像是蝙蝠的( )

  雷達(dá)發(fā)出的無線電波就像是蝙蝠( )

  雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的( )

  師:同學(xué)們太聰明了!看來,同學(xué)們對(duì)蝙蝠和雷達(dá)的關(guān)系一目了然。學(xué)到這兒,你們想說些什么?談?wù)勀愕氖斋@或者提出你的疑問?

  六、總結(jié)升華,激趣拓展

  1、學(xué)習(xí)《蝙蝠和雷達(dá)》這篇課文,你有什么收獲?

  2、同學(xué)們,由蝙蝠獲得啟示發(fā)明雷達(dá)解決了飛機(jī)在夜間飛行安全的問題,這就是屬于近代的一門科學(xué)——仿生學(xué)。在我們現(xiàn)代生活中,還有很多由動(dòng)物身上獲得啟示而進(jìn)行的小發(fā)明,你們搜集到了嗎?

  介紹自己知道的有關(guān)仿生學(xué)的資料。

  用“人們從( )身上得到啟發(fā),發(fā)明了( )。”的句式來說。

  我從( )身上得到啟發(fā),想發(fā)明( )。

  七:作業(yè)布置:

  師:回顧全文,科學(xué)家發(fā)現(xiàn)問題(第1、2段),提出疑問(第3段),在經(jīng)過試驗(yàn)解決問題(第4、5、6段),最后得出兩種事物的聯(lián)系(第7、8段),讓讀者一目了然就知道了這篇文章寫的是什么。課下仿照《蝙蝠和雷達(dá)》的寫法,寫寫自己從動(dòng)、植物身上得到什么啟示,設(shè)計(jì)出來的小發(fā)明。

  教學(xué)反思

  根據(jù)新的教學(xué)設(shè)計(jì)我又在兩個(gè)班進(jìn)行講課,效果顯著。尤其是在小組合作時(shí),小組成員積極討論填寫的實(shí)驗(yàn)報(bào)告單,由于報(bào)告單由三次試驗(yàn)的三行改成四行,學(xué)生討論更是熱烈,而且大都能說出老師為何又設(shè)計(jì)了四行。小組活動(dòng)有序、省時(shí),為下面的學(xué)習(xí)留有充足的時(shí)間,學(xué)生在說、畫、講蝙蝠和雷達(dá)的關(guān)系時(shí)也顯得容易多了。

蝙蝠和雷達(dá)教案模板匯總 篇3

  教學(xué)要求:

  1、弄清飛機(jī)夜里安全飛行與蝙蝠飛行的聯(lián)系。

  2、練習(xí)給課文分段。

  3、學(xué)習(xí)本課生字新詞,練習(xí)用“終于”“清楚”造句。

  4、朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  弄清飛機(jī)夜晚安全飛行和蝙蝠飛行之間有什么聯(lián)系。

  教具準(zhǔn)備:

  自制軟件、鵬博士

  教學(xué)時(shí)間:

  2課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、揭示課題。

  蝙蝠是什么?你見過嗎?你見過雷達(dá)嗎?簡(jiǎn)介蝙蝠、雷達(dá)。這兩者之間有什么關(guān)系呢?

  二、按要求讀課文。

  1、提出要求:

  認(rèn)真閱讀課文,邊讀邊想,看看哪幾個(gè)自然段是講蝙蝠飛行的,哪幾個(gè)自然段是講蝙蝠與雷達(dá)之間的聯(lián)系的,分別做上記號(hào)。

  2、學(xué)生按要求默讀課文,教師巡視。

  三、根據(jù)提出的要求進(jìn)行討論。

  (一)哪幾個(gè)自然段是講蝙蝠飛行的?(三、四、五、六)

  1、蝙蝠飛行有什么特點(diǎn)?課文有哪幾個(gè)句子最能說明蝙蝠飛行的這個(gè)特點(diǎn)?

  2、科學(xué)家為了揭開蝙蝠夜間飛行的秘密,做了幾次試驗(yàn)?每次試驗(yàn)是怎么做的?

  3、這三次試驗(yàn)有什么相同之處?有什么不同之處?

  4、這三次試驗(yàn)證明了什么?把句子找出來讀一讀。三次試驗(yàn)為什么能證明這一點(diǎn)?

  5、蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵配合起來探路的?把句子找出來讀一讀。

  (二)哪幾個(gè)自然段是講蝙蝠和雷達(dá)之間的聯(lián)系的?(二、七)

  1、指名讀第七自然段。

  2、為什么說給飛機(jī)裝上雷達(dá)是“摹仿蝙蝠探路的辦法”?用自己的話說一說。

  (三)如果把課文分成三段,應(yīng)該怎么分?為什么這樣分?

  第二課時(shí)

  一、練習(xí)朗讀全文。

  二、聯(lián)系全文,說說科學(xué)家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示發(fā)明雷達(dá)的。

  先根據(jù)自己的體會(huì)理解說,再引導(dǎo)學(xué)生按課文的敘述順序,有條理地完整地說一說。

  我們要學(xué)習(xí)科學(xué)家這種善于發(fā)現(xiàn)問題、善于研究問題、善于從事物中受到啟示為人類造福的科學(xué)精神。

  三、練習(xí)造句。

  1、出示課后思考練習(xí)第4題。

  2、讀讀句子。

  3、口頭練習(xí)用“終于”“清楚”造句。

  4、書面造句。

  四、抄寫讀讀寫寫中的詞語3遍。

  板書設(shè)計(jì):

  7蝙蝠和雷達(dá)

  課后小記:

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  • 《蝙蝠和雷達(dá)》說課(通用12篇)

    《蝙蝠和雷達(dá)》是小學(xué)語文第七冊(cè)第五組的一篇講讀課文。這篇科普文章介紹了仿生學(xué)的應(yīng)用——蝙蝠夜間是憑什么探路飛行的,飛機(jī)*雷達(dá)夜間飛行是從蝙蝠身上得到的啟示。...

  • 《蝙蝠和雷達(dá)》文段選讀練習(xí)(通用12篇)

    蝙蝠和雷達(dá)科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究,終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。它一邊飛,一邊從嘴里發(fā)出一種聲音。這種聲音叫做超聲波,人的耳朵是聽不見的,蝙蝠的耳朵卻能聽見。...

  • 《蝙蝠和雷達(dá)》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)(精選16篇)

    【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,正確書寫12個(gè)生字和“蝙蝠、橫七豎八”等詞。2、朗讀課文,能把握課文主要內(nèi)容,理解飛機(jī)夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。3、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、樂于觀察和探究的興趣。...

  • 《蝙蝠和雷達(dá)》教學(xué)反思(精選12篇)

    《蝙蝠和雷達(dá)》教學(xué)反思《蝙蝠和雷達(dá)》是一篇很有意思的科普知識(shí)短文,敘述思路清晰,邏輯性強(qiáng),可以分為三部分。主要講科學(xué)家為了揭開蝙蝠夜間飛行的秘密,經(jīng)過反復(fù)實(shí)驗(yàn)和研究,證明蝙蝠夜間是靠嘴和耳朵探路飛行的。...

  • 統(tǒng)編版蝙蝠和雷達(dá)教學(xué)設(shè)計(jì)(精選2篇)

    教材分析:《蝙蝠和雷達(dá)》主要講科學(xué)家通過反復(fù)試驗(yàn),揭開了蝙蝠能在夜間飛行的原因,并從中受到啟發(fā),給飛機(jī)裝上雷達(dá),解決了飛機(jī)在夜間安全飛行的問題。這是一篇科普短文,敘述思路清晰,邏輯性強(qiáng),可以分為三部分。...

  • 教案大全
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