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一年級語文《家》教案

發(fā)布時間:2023-08-05

一年級語文《家》教案(通用13篇)

一年級語文《家》教案 篇1

  教學(xué)要求:

  1、學(xué)習(xí)課文《我的家》

  2、認(rèn)識生字,會寫人、個、大三個生字。

  3、使學(xué)生籠統(tǒng)地認(rèn)識:能夠享受別人給予的愛,自己也愛別人,就是幸福、溫暖。

  教學(xué)流程:

  一、激趣導(dǎo)入

  1、小朋友們,我們每個人都有一個溫暖、幸福的家,在這個家里,每個人互敬互愛,充滿溫馨。出示卡片家,誰認(rèn)識這個字,大聲讀出來。(創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)處進入溫馨的氣氛,有利于下面的課堂教學(xué)。)

  2、能介紹一下你的家嗎?(指導(dǎo)學(xué)生用完整的句子說話,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力,并尊重學(xué)生的個體差異,說得好的,給予表揚,說得不夠完整的,給予適當(dāng)?shù)难a充、激勵。調(diào)動他們的積極性。)

  3、揭題,板書《我的家》

  二、采取多種形式閱讀課文,在讀中感悟

  1、聽錄音讀

  2、老師范讀,找出你認(rèn)識的字,在下面劃--線,邊聽邊思考:課文中的家是一個什么樣的家?家中都有誰?

  3、以小組為單位自由讀課文,互幫互學(xué)。

  4、大聲看書指讀。

  5、同桌互相檢查讀,熟讀成誦。

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào),閱讀是個性化的行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。因此,我采用多讀少講的策略,引導(dǎo)學(xué)生隨文識字,讓學(xué)生充分、自由地朗讀,在讀中整體感知課文內(nèi)容,在讀中感受語言文字的美,結(jié)合多種形式的讀讓學(xué)生在腦海里浮想具體畫面,從而形成語感。

  三、結(jié)合實際,展開想象

  小朋友們,爸爸媽媽愛不愛你們呢?你們愛不愛爸爸媽媽?怎樣愛的呢?請同學(xué)說說自己身上的實際例子,再結(jié)合圖畫說說,圖中的小朋友是怎樣愛自己的爸爸,爸爸媽媽又是怎樣愛他的。(讓學(xué)生暢所欲言,自由想象畫面情景,注意回答問題時聲音的響亮及說完整話。)

  四、識字部分

  本課要求認(rèn)識12個生字,會寫3個生字,我采用隨文識字的方法,讓學(xué)生在課文中識詞,再在識詞中學(xué)字,以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主要方式,從小培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究的精神。

  `1、識字

  (1)出示要求會讀的字

  小組合作學(xué)習(xí),互幫、互學(xué)、互考,能讀懂的字,在課文中的認(rèn)字欄下打勾。

  (2)以小組為單位進行比賽。

  (3)較難的字拿到班上來,全班同學(xué)討論:怎樣記住它?

  2、寫字

  本課要求會寫兩種筆劃及三個字人、個、大。寫的時候,應(yīng)注意筆順先后及每一筆在田字格中的位置。充分發(fā)揮教師的示范作用,并不斷提醒書寫姿勢,注意培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

一年級語文《家》教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  知識:學(xué)會本課生字,兩條綠線間的生字只識不寫。理解生字組成的詞語。

  能力:能正確、流利、有感情得地朗讀課文、背誦課文。

  情感:理解課文內(nèi)容,激發(fā)熱愛祖國的感情,激發(fā)學(xué)生熱愛地球、保護環(huán)境的意識。

  教學(xué)重點:

  1。識字、寫字。

  2。能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

  教學(xué)難點:

  通過孩子從“小家”到“大家”的感悟、體會,聯(lián)系生活經(jīng)歷,初步感知“家”的概念,意義和作用,滲透愛動物、愛自然、愛祖國的教育。

  教學(xué)方法:

  1、教法選擇:

  a 、指導(dǎo)看圖,訓(xùn)練觀察。

  b 、啟發(fā)想象,訓(xùn)練思維。

  c 、引導(dǎo)賞析兒歌,培養(yǎng)初步的閱讀能力

  2、學(xué)法引導(dǎo):

  a 、看懂圖意,并結(jié)合圖理解字詞。

  b 、通過反復(fù)誦讀,體會詩歌描繪的畫面。

  c 、小組合作,發(fā)揮想象,培養(yǎng)熱愛生活的意識。

  3 。課堂組織形式:自主學(xué)習(xí),小組合作;師生互動,生生互動。

  教具準(zhǔn)備:配套光盤、課件、田字格小黑板。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、師:小朋友們,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《家》這首優(yōu)美的詩歌。瞧!它來了。(出示課件)誰來讀讀課題?(指名讀,有感情地齊讀課題。)

  2、多媒體出示配套光盤里的生字卡。在上課之前我們先來復(fù)習(xí)一下這一課的詞語,開火車讀,看看哪列火車開得又快又穩(wěn)。(正音,齊讀)

  過渡:小朋友們讀得真美,你們也能把課文美美地讀出來嗎?讓我們先來欣賞這首優(yōu)美的兒歌吧!

  二、精讀訓(xùn)練

  1、多媒體配合,讓學(xué)生圖文并茂地朗讀課文。

  2、學(xué)習(xí)第一句。

  (1)出示:藍(lán)天是白云的家。

  (2)多媒體動畫演示:藍(lán)天、白云圖

  (3)你們瞧!藍(lán)天是——,這個字誰來讀一讀?出示“云”

  (生讀)讓我們一起來把這個詞語讀一讀。

  (4)描述:一朵朵白云在藍(lán)天上飄蕩,有的像羊群,有的像冰山,你見過什么樣的白云呢?(生討論)

  (5)藍(lán)天襯著白云,白云依偎著藍(lán)天,所以說藍(lán)天是白云的家。誰來美美地讀這一句話。(生讀)

  3、學(xué)習(xí)“樹林是小鳥的家”。

  (1)多媒體演示:鳥兒在樹林里飛行、覓食、筑巢的情境。

  (2)瞧!樹林是——這一行誰愿意讀?

  (3)想象練說:小鳥會在樹林里干什么呢?(小鳥在歡快地唱歌……)

  小鳥在樹林里生活多么愉快,讓我們愉快地讀一讀。(生讀)

  小結(jié):同學(xué)們,因為我們?nèi)祟惡蛣游锸桥笥眩晕覀円Wo樹林,讓動物們有一個安樂的家。

  4、自學(xué)三、四兩行。

  (1)我們一起到小河邊去看一看,魚兒們都在干什么呀?

  ①魚兒游得怎么樣?(生回答魚兒游的很快樂)

  是啊,這條魚還沖著我們笑呢,那就請你來給我們讀一讀吧。(生讀)

  ②它們還在做什么?播放動畫:魚兒水里游。(生答吐泡泡)

  ③小河里除了住著小魚,還住著誰?(生展開想象回答,龍蝦、蝌蚪、水草……)

  小結(jié):同學(xué)們想象力真豐富,因為小河里住著這么多的好朋友,所以我們要保護小河,不讓臟水去污染小河。

  (2)好,下面老師帶大家來看一個神奇的景象,你們看(多媒體再現(xiàn)種子從地里剛剛冒出來的情景。)同學(xué)們想到了詩中的哪句話?(生異口同聲回答———泥土是種子的家。)

  ①下面的這個詞,誰來領(lǐng)大家讀?(出示“泥土”)

  ②小種子睡在地底下是泥土給了它營養(yǎng),給了它溫暖,春天它才可以發(fā)芽,長葉呢!

  小結(jié):所以我們要保護土地,讓肥沃的土地長出更多的莊稼、更多的水果、樹林……

  (3)小朋友們,白云、小鳥、魚兒、種子都有了自己的家,它們該多么幸福呀!讓我們一起來讀好這句話。(分組賽讀,男女生讀,齊讀)

  5、學(xué)習(xí)“我們是祖國的花朵,祖國就是我們的家”。

  (1)過渡:我們小朋友也有一個共同的家,我們的家在哪里呢?

  (2)出示這句話。

  (3)我們的祖國叫什么名字呢?(生答)

  (4)多媒體動畫演示中華人民共和國地形圖,地形輪廓里依次出現(xiàn)雪山高原圖、草原牧羊圖、平原豐收圖、小橋流水圖,最后空格為開滿鮮花的中國地形圖。小朋友們,看了以后,你想說什么?(讓生充分說)

  (5)是啊,我們的祖國是中華人民共和國,他像一只昂首挺立的大公雞,又像一座美麗的大花園,同學(xué)們就是朵朵鮮花,在花園里幸福的成長。

  a、交流自己的感受:祖國是一個巨大的花園,我們就是祖國的花朵,祖國就是我們的家。

  b、我們來聽一首歌來輕松一下好嗎?(生開心的回答“好”)

  c、播放歌曲《娃哈哈》并多媒體演示:許多穿著鮮艷服飾的兒童跑到開滿鮮花的中國地形圖里,兒童和花朵的形象互相幻化、疊印。

  現(xiàn)在就讓我們一起帶著無比幸福之情再次讀最后一句話。

  小結(jié):祖國大花園里有溫暖的陽光,有清新的雨露,我們生活在祖國這塊土地上,所以祖國就是我們的家。

  過渡:生活在美麗、可愛的家里,多么幸福呀!讓我們帶著這種感情練習(xí)讀課文。

一年級語文《家》教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  第二課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、進行句子練習(xí),體會“愛”的廣泛含義。

  2、學(xué)習(xí)3個漢字,掌握音、形、義。

  教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板,字卡、

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

  1、開火車讀生字。

  2、有感情朗讀課文。

  二、句子練習(xí):

  1、出示例句:1 爸爸愛我,媽媽愛我,我也愛爸爸媽媽。

  反復(fù)朗讀,體會語法。

  2、出示第一句:老師愛我,同學(xué)愛我,我也愛 。

  (1)你能把句子填完整嗎?試一試

  (2)老師和同學(xué)怎么愛你?你怎么愛老師、同學(xué)?

  3出示第二句: 愛我, 愛我,我也愛 。

  (1) 還有誰關(guān)心、疼愛你呢?

  (2) 小組討論句子怎樣填。

  (3) 全班交流,選較好句子全班朗讀。

  3、小結(jié):爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、老師、同學(xué)……這么多的人關(guān)心、疼愛這我們,我們也要懂得去愛他們,這樣我們的生活才會更加美好、快樂!

  三、 學(xué)習(xí)生字:

  1、你能讀準(zhǔn)生字的音節(jié)嗎?

  2、你有好的記字方法嗎?

  3、比一比誰組的詞語多?

  4、怎樣寫字呢?指名書空,糾正。

  5、指導(dǎo)在田字格里寫字。

  四,達標(biāo)訓(xùn)練:

  1、練習(xí)在田字格里寫字

  2、有感情的朗讀課文。

一年級語文《家》教案 篇4

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.讀懂課文內(nèi)容,初步懂得應(yīng)該愛護人類和動、植物的生存環(huán)境。

  2.練習(xí)用“是的家”句式說話。

  3.朗讀課文,背誦課文。

  【教學(xué)重難點】

  重點:在讀中理解課文內(nèi)容;朗讀課文。

  難點:理解“地球是我們共同的家”。

  【教學(xué)思路】

  第一,我根據(jù)教材特點(句勢相同),主要帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第一句“藍(lán)天是白云的家”。即引導(dǎo)學(xué)生觀圖說話,讀句子提問題,再讀句子體會情感。然后師生一起學(xué)習(xí)第二句,鞏固學(xué)習(xí)方法。

  第二,放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)“土地是禾苗的家,樹林是小鳥的家,大海是魚兒的家,”而且提出喜歡哪句就學(xué)哪句,把學(xué)習(xí)的權(quán)利全部給學(xué)生。最后集體學(xué)習(xí)最后一句,突破難點。并且練習(xí)用“是的家”句勢說話,分組討論作詩,延伸了課文內(nèi)容。

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)入:

  師:同學(xué)們,放學(xué)以后,你們都回哪呀?(板書:家)多好呀!我們?nèi)巳硕加幸粋幸福溫暖的家。那咱們都想想,在這個世界上,除了有我們?nèi)祟愔猓有什么?它們的家在哪呀?

  師:今天,老師就和你們一同來學(xué)習(xí)一首非常好聽的關(guān)于家的兒歌。(板書:共同的家)

  師:誰能讀題目?

  二、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容

  1.自讀課文。師出示大屏幕,學(xué)生觀察,并用一句話表示圖上的意思。學(xué)生說時,老師再隨機出示圖畫“藍(lán)天是白云的家。”

  (1)讀課文后,回答白云的家在哪兒?

  (2)體會情感。再看大屏幕,體會其中的美,用語言表達出來。這其中可學(xué)生試讀,教師范讀`,同桌互讀。

  (3)進一步討論體會藍(lán)天還是誰的家。

  2.師生一起學(xué)習(xí)“土地是禾苗的家”。

  (1)指名讀這句話。此文轉(zhuǎn)自。網(wǎng)

  (2)學(xué)生自由讀,也像老師那樣自己提個問題。

  (3)集體交流,自愿讀這句話,提出問題并指名回答。

  (4)出示圖畫,進一步體會。

  (5)朗讀這句話。

  3.自學(xué)“樹林是小鳥的家,大海是魚兒的家”。

  (1)師生一起總結(jié)學(xué)法。一讀,二提問題,三指名回答,四有語氣朗讀。

  (2)學(xué)生自學(xué),可喜歡哪句就學(xué)哪句。學(xué)會可在小組交流。

  (3)集體交流,從以下幾方面:

  第一,“樹林是小鳥的家”,可出圖畫考學(xué)生。首先讓學(xué)生用書上的一句話表示圖意,然后互提問題,進行解答,最后朗讀比賽。

  第二,“大海是魚兒的家”,可引導(dǎo)學(xué)生抓魚兒的家在哪兒?大海為什么是魚兒的家?大海還是誰的家?幾個問題。

  4.集體學(xué)習(xí)“地球是我們共同的家”。

  (1)出示大屏幕,齊讀:地球是我們共同的家。

  (2)討論為什么說地球是我們共同的家?

  學(xué)生討論后,師小結(jié)順勢引導(dǎo)學(xué)生熱愛地球,保護地球。

  (3)體會情感,朗讀指導(dǎo)。

  5.自由讀全文。

  三、鞏固課文內(nèi)容。

  1.游戲:“找家”。老師請同學(xué)們?yōu)榘自啤⑿▲B、禾苗、小魚找家(把白云、小鳥、種子、小魚的圖片貼到黑板上的地球簡筆畫中)。

  2.指導(dǎo)背誦課文內(nèi)容。

  引導(dǎo)學(xué)生先找規(guī)律,再背誦。如,詩中每句最后都是“家”;有5句話句式相同;前4句按從上到下順序?qū)懙鹊取?/p>

  3.照樣子說一說。(考考你)

  (1)土地是禾苗的家。藍(lán)天是的家。大海是的家,大山是的家。

  (2)是的家。

  學(xué)生以小組為單位,互相討論,每人說一句,試者連起來,看看是不是一首兒童詩。

  四、總結(jié)全文。

  1.學(xué)生匯報,學(xué)了課文你知道了什么。

  2.師生一起背誦課文。(可自愿加動作)。

  【課堂板書】

  共同的家——地球

  藍(lán)天是白云的家,土地是禾苗的家,

  樹林是小鳥的家,大海是魚兒的家。

一年級語文《家》教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利的朗讀課文,激發(fā)學(xué)生愛家、愛父母的純真情感。

  2、繼續(xù)關(guān)注和培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽的習(xí)慣和指讀讀書的習(xí)慣。、

  3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識11個漢字,會寫“個,大”

  教學(xué)重難點:認(rèn)識漢字11個

  教學(xué)準(zhǔn)備:字卡、ppt

  課前熱身:

  同學(xué)們我早就聽說我們(香城)小學(xué)的小朋友特別不錯,我想和大家交個朋友可以嗎?我叫董世美,你們知道怎么稱呼我嗎?大聲的喊怎么喊,小聲的喊怎么喊,親切的喊怎么喊?真有禮貌!

  老師還給大家?guī)砹艘粋新朋友,你們看他是誰呀?(出示會聽娃娃,播放錄音)

  一、課前導(dǎo)入(隨文識字:“家,的,有,)

  想和會聽娃娃成為好朋友嗎?我們的課堂比賽又開始了,看看哪個組的孩子能得到會聽娃娃送出的四顆星星,就能和它交上朋友。挑戰(zhàn)開始,你們看,它給大家?guī)砹艘粋字寶寶,它想聽聽誰會讀?

  出示字卡——“家”

  指名讀。會聽孩子認(rèn)真聽(1個孩子讀,你的音發(fā)得真準(zhǔn)啊,請你教讀,)

  幫“家”找三個詞語朋友(老師的靈耳朵一聽到組對的詞,就情不自禁的會跟讀,大家也可以像我一樣)

  過渡:我們每個人都有家,在家里有愛自己的爸爸,媽媽,爺爺,奶奶,…,

  有家人的地方就有我的家

  出示課題:——我的家

  誰的家?我的什么?(這個“的”字是輕聲,大家輕輕的讀,讀得真好聽,讓老師再聽聽你們那動聽的聲音。像這樣要輕輕讀的字還有——出示爸爸,媽媽,這樣叫起來才特別的甜)

  過渡:冬冬用了一首兒歌來介紹自己的家,這首兒歌就藏著我們語文書的,翻開書,小手輕輕得指著,聽冬冬是怎樣介紹自己的家的。

  二、初讀課文,正字音。

  1、聽錄音讀課文(孩子聽讀課文時,不發(fā)聲音,小手指著,背打直,聽的姿勢真美,恭喜四個大組都得到會聽娃娃的贊美,一個聽講星送給大家)

  2、跟老師讀課文(會聽的孩子也會讀,跟老師讀課文,小手指著,我讀一句,你讀一句)

  3、自己讀文(讀得真好聽,自己讀讀課文,遇到不認(rèn)識的字寶寶可以問同學(xué),也可以舉手問老師)

  4、同桌共用一本書讀文,交換指讀(相信你也能像他們讀得這么好,和你的同桌共用一本書,注意聽清老師的要求,請左邊的同學(xué)美美讀課文,右邊同學(xué)幫他指著,認(rèn)真聽,注意聽清字音。交換讀。反饋:覺得你的同桌讀的好的請舉手,用你的掌聲夸夸他,得到同桌幫助的請舉手,掌聲恭喜你又進步了。)

  5、請生讀文,反饋字音(老師聽到你把“快樂地”音發(fā)得很準(zhǔn),請你當(dāng)小老師教大家讀這個詞語,老師再請小朋友,老師最喜歡你讀“幸福”時的表情,你領(lǐng)著大家讀讀這個詞語,在請小朋友老師最喜歡你讀“爸爸愛我,媽媽愛我的那種驕傲勁,你領(lǐng)著大家驕傲的讀讀這兩句)

  6、過渡:你們能讀準(zhǔn)課文字音,聽清老師要求,會聽娃娃又要表揚大家了,兩種聽講星送給大家。得到聽講星的小朋友們,冬冬請大家去參觀她的家。

  7、出示插圖

  三、精讀課文,悟幸福

  1、這是冬冬的家,爸爸在,媽媽在,冬冬在,注意說話完整。他們的臉上都洋溢著微笑,說明他們很——(高興、快樂、幸福)

  2、過渡:是的和家人在一起有很多快樂的事發(fā)生。誰來說說讓自己感到快樂的事

  3、讀詞卡“快樂”

  4、過渡:在這首兒歌里冬冬告訴我們,他感到快樂的事是——“我有一個幸福的家”(齊讀。讀出自豪感,幸福感)

  5、創(chuàng)設(shè)情境:

  我們都有一個幸福的家。家里——(讀句子:爸爸愛我媽媽愛我播放音樂,)

  過生日時,爸爸媽媽精心的為你準(zhǔn)備飯菜,悄悄買好你最喜歡的禮物,接過這個禮物,你會快樂的說:出示句子“爸爸愛我媽媽愛我。”(評:你真幸福啊!禮物是父母對孩子的愛)

  你生病時,爸爸媽媽既要工作,還要擠出時間照顧你,當(dāng)你看到他們?yōu)槟憷奂t的雙眼,你會感動的說:(出句子“爸爸愛我媽媽愛我”)(評價:你真幸福呀,父母無私的付出那也是愛)

  爸爸愛我媽媽愛我,你想對你的爸爸媽媽說什么:謝謝爸爸媽媽!(師評:懂得感謝,是孩子對父母的愛,把這份感激帶給你的爸爸媽媽,告訴他們出示:我也愛爸爸媽媽

  你們互相愛著,關(guān)心著對方,這就是“幸福”讓我們大聲的驕傲的告訴大家“我有一個幸福的家”。

  帶著你的幸福,帶著你的微笑,讓我們讀讀課文。(會聽娃娃聽到了你們幸福的聲音,看到同學(xué)們快樂的表情,他說他也很幸福,獎勵大家第四課聽講星,他表揚大家說:聽出幸福棒)

  四、鞏固識字,寫字。

  1、哎呀,我們光顧著做操,你看一些調(diào)皮的生字寶寶從課文里跑出來了

  2、我們來看看都有哪些調(diào)皮的寶寶跑出來了。

  3、你能為這些生字寶寶找到他們的家嗎?字寶寶請大家叫兩遍他們的名字,在為他們找一個詞語朋友,他就回家。誰來送第一個字寶寶回家

  4、這兩個字寶寶的家在哪里呢?(田字格,好吧讓我們把他們送到田字格里吧!右手舉起來,跟老師一起書空,眼睛要亮晶晶,看老師是怎樣寫這些字的。

  5、你發(fā)現(xiàn)老師在寫撇捺時的小秘密了嗎?

  6、拿出你的鉛筆,在書上的田字格中找到這兩個字描一描。注意我們寫撇捺的小秘密呀!

  7、終于把他們都找回家樂,你們看他們在課文中高興的給大家打招呼呢?

  8、讓我們再來美美讀課文。

  五、拓展總結(jié)

  孩子們,在家里爸爸媽媽愛我,我也愛爸爸媽媽,我幸福的長大,在學(xué)校里,——愛你,我也愛——

  孩子們不管在哪里,都有愛著你的人,好好的愛你身邊的人,你的父母,你的老師,你的同學(xué),讓我們幸福的生活在一起。你看,充滿了愛,連聽講星也對著大家幸福的笑了。

一年級語文《家》教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識與技能:認(rèn)讀16個生字,會寫8個字,能自主積累詞語。

  2、過程與方法:正確、流利、有感情地朗讀課文,了解課文內(nèi)容,懂得要愛護學(xué)習(xí)用品。

  3、情感態(tài)度與價值觀:指導(dǎo)學(xué)生把對課文的感悟轉(zhuǎn)化為自己日常的學(xué)習(xí)習(xí)慣,逐步培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛護學(xué)習(xí)用具的好習(xí)慣。

  教學(xué)重、難點:

  1、會寫生字。

  2、有感情地朗讀課文。

  3、指導(dǎo)學(xué)生把對課文的感悟轉(zhuǎn)化為自己日常的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  撿到的學(xué)習(xí)用品、掛圖、生字卡片、詞語卡片。

  教學(xué)時間:

  2課時。

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、情境導(dǎo)入

  1、小朋友的文具盒里都擺著鉛筆、橡皮,能說說他們有什么用嗎?

  2、小朋友自由發(fā)言。

  3、教師歸納:鉛筆、橡皮、尺子等文具,能幫我們做這么多事情,真是我們學(xué)習(xí)上的好伙伴哪!(出示撿到的玩具)可是這些小伙伴卻被他們的小主人弄丟了,它們很傷心,讓我們一起來幫助它們找個家吧!

  4、板書課題,齊讀課題。

  二、初讀課文

  1、借助拼音自由讀課文,標(biāo)出自然段,畫出自己不認(rèn)識的字。

  2、同桌互讀。同桌有困難,請你幫幫他,同桌讀得好,請你夸夸他。

  3、師范讀課文,生認(rèn)真聽記自己不認(rèn)識的字。

  三、學(xué)習(xí)生字

  1、小組交流識字方法。

  2、“我當(dāng)小老師”。

  3、教師領(lǐng)讀生字并擴詞。

  4、齊讀生字—開火車認(rèn)讀生字—“火眼金睛”游戲。

  5、送字寶寶回家:用自己喜歡的符號在文中畫出生字,并讀一讀。

  6、指名分段朗讀課文,互相評議。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)鞏固生字

  1、開火車認(rèn)讀生字卡片。

  2、“猜字”游戲。遮住生字卡的一半讓學(xué)生猜生字。

  3、“找字寶寶”游戲。

  二、精讀課文

  1、用自己喜歡的方式讀課文。

  2、指名朗讀。根據(jù)“正確、流利”的要求組織學(xué)生評價。

  3、教師指導(dǎo)朗讀。

  4、齊讀課文,一邊讀一邊想,課文寫了什么。

  5、讀后交流,說說自己讀懂了什么。

  6、組織討論:怎樣做才能不丟東西呢?

  7、交流匯報,教師總結(jié)。

  三、口語交際訓(xùn)練

  想象訓(xùn)練。

  1、創(chuàng)設(shè)情境,在講臺上擺放著被遺棄的鉛筆、橡皮、尺子,它們碰到了一起,猜猜它們會說些什么?

  2、鼓勵學(xué)生大膽想象,積極發(fā)言。

  3、評價、表揚鼓勵。

  4、“失物招領(lǐng)”會。把自己遺失的文具領(lǐng)回家。

  說說你書包里有哪些小伙伴,你是怎樣疼愛它們的。

  1、學(xué)生自由發(fā)言。

  2、教師總結(jié)愛惜學(xué)習(xí)用品的好辦法:包書皮、做筆套、給橡皮“洗澡”、每天清點學(xué)習(xí)用品、定期整理書包等。

  四、拓展延伸

  1、剛才小朋友們都明白了要愛護學(xué)習(xí)用品,每天要收拾好它們。下面我們就來舉行一個整理書包的比賽,看誰做得又快又好。

  2、學(xué)生整理書包。

  3、評出優(yōu)勝者,獎勵、鼓勵其他同學(xué)。

一年級語文《家》教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  1.能正確、流利、有感情地朗讀課文

  2.理解課文內(nèi)容,讓同學(xué)懂得祖國撫育我們生長,我們是祖國的未來,激發(fā)同學(xué)熱愛祖國的情感

  3.練說一句話,培養(yǎng)同學(xué)口頭表達能力

  教學(xué)重點:

  理解課文內(nèi)容,知道萬事萬物都有聯(lián)系。

  教學(xué)難點:

  讓同學(xué)懂得祖國撫育培養(yǎng)了我們,祖國就是我們的家,激發(fā)同學(xué)愛國情感

  一.揭示課題

  1.談話導(dǎo)人:我們每個小朋友都有自身的家,今天我們來學(xué)習(xí)一篇新課文(板書:家)

  2.請小朋友想想自身的家,說說你覺得家怎么樣?請讀好它

  二.指導(dǎo)看圖

  說說你看懂了什么?(指導(dǎo)同學(xué)由遠(yuǎn)和近,由上而下說說圖上有什么)

  三.初讀課文

  “這篇課文向我們介紹了誰的家,它們的家分別在哪里呢?”

  1.輕聲讀課文(提出要求:借助拼音,仔細(xì)讀課文,不丟字,不加字)

  2.指名試讀相機正音

  四.細(xì)讀課文

  “課文向我們介紹了誰的家,它們的家分別在哪里呢?”

  要求同學(xué)用“課文向我們介紹了...的家,它們的家分別在...”句式回答

  根據(jù)同學(xué)回答,逐一出示相應(yīng)語句

  (一)藍(lán)天

  1.出示:藍(lán)天是白云的家

  2.朗讀

  3.師講述:一朵朵白云飄浮在藍(lán)天上,藍(lán)天襯著白云,白云離不開藍(lán)天,所以說藍(lán)天是白云的家

  (二)樹林

  1.出示:樹林是小鳥的家

  2.朗讀

  3.為什么說樹林是小鳥的家?(小鳥在樹林會做些什么?)

  (小鳥在樹林里搭窩,自由自在的飛來飛去,小鳥離不開樹林,所以說樹林是小鳥的家)

  (三)小河

  1.出示:小河是魚兒的家

  2.朗讀

  3.你能用上“離不開”說說為什么“小河是魚兒的家”

  (魚兒離不開河水,假如沒有河水,魚兒就無法生存,所以說小河是魚兒的家)

  (四)泥土

  1.出示:泥土是種子的'家

  2.朗讀

  3.為什么說“泥土是種子的家”?

  (種子生根、發(fā)芽、長葉、開花都離不開泥土,泥土中有許多營養(yǎng)可以讓種子吸收,所以說泥土是種子的家)

  (四)祖國

  1.出示:我們是祖國的花朵,祖國就是我們的家。

  2.朗讀

  3.你是怎樣理解這句話的?

  4.師講述:祖國是我們爺爺、奶奶、爸爸、媽媽,是我們祖祖輩輩生活的地方,是我們自身的國家。

  我們的國家象個大花園,我們就是祖國大花園里的花朵。祖國大花園里有溫暖的陽光,有清新的雨露,有肥沃的土壤,我們的生長離不開祖國的撫育、培養(yǎng),所以說祖國就是我們的家。

  5.歌唱《娃哈哈》

  五.齊讀全文

  六.說話練習(xí)

  1.除課文里說的這些,你還知道(什么)是(誰)的家嗎?

  2.黑板出示:(什么)是(誰)的家。

  3.啟發(fā)同學(xué):小河里有什么?森林、大海里有什么?

  4.黑板出示:(什么)是(誰)、(誰)、(誰)的家。

  5.根據(jù)此句式說話

  七.畫——寓教于樂妙在其中

  請生繪畫出自身心目中的家

  設(shè)計意圖:

  本教學(xué)設(shè)計主要通過同學(xué)議一議、讀一讀,讓同學(xué)體會到白云、小鳥、魚兒、種子這些事物與大自然密不可分;通過唱一唱突破課文的難點,激發(fā)同學(xué)熱愛祖國的情感;通過畫一畫,加深對課文的印象,實現(xiàn)課內(nèi)與課外有機聯(lián)系。

一年級語文《家》教案 篇8

  【教學(xué)理念】

  憑借文本,科學(xué)地展開訓(xùn)練,做到設(shè)計有目標(biāo),落實有途徑,切實培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的能力。教師在教學(xué)中應(yīng)超越文本,開發(fā)資源,利用現(xiàn)實生活中的語文學(xué)習(xí)資源,拓寬語文學(xué)習(xí)的空間;創(chuàng)設(shè)語文教學(xué)環(huán)境,使學(xué)生在實踐活動中獲取知識,增強主動學(xué)習(xí)的欲望,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  閱讀教學(xué)還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和獨特性。閱讀是學(xué)生的個性化行為,不應(yīng)以老師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐,而應(yīng)讓學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式;重視對學(xué)生進行激勵性評價,把競爭機制引入課堂,激發(fā)主體參與和競爭意識。在教學(xué)過程中,教師要努力把《課程計劃標(biāo)準(zhǔn)》中的理念適應(yīng)孩子的學(xué)習(xí)方式,生動、活潑地表現(xiàn)在教學(xué)各環(huán)節(jié)中。

  【教學(xué)特色】

  通過語文實踐活動,提高語文素養(yǎng),給學(xué)生創(chuàng)設(shè)活動的情境,優(yōu)化教學(xué)過程,從而培養(yǎng)學(xué)生的語感。

  【教學(xué)要求】

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

  2、學(xué)會本課8個生字,認(rèn)識1種筆畫。

  3、理解課文內(nèi)容,激發(fā)熱愛祖國的感情。

  【教學(xué)重點與難點】

  1、讀準(zhǔn)兒話音(“魚兒”)和讀好輕聲(“種子”、“我們”、“的”)。

  2、理解課文內(nèi)容,體會“家”的含義,讓學(xué)生懂得祖國是我們的家。讓學(xué)生感受生活在祖國的懷抱里,是多么快樂,多么幸福。

  【教學(xué)流程及設(shè)計意圖】

  一、談話導(dǎo)入,揭示課題

  1、(多媒體演示:房頂下一戶人家養(yǎng)了一兩只小豬的圖片,點擊房頂演變成寶蓋頭,點擊小豬演變成。合在一起變成“家”字。

  2、小朋友們,你們都有自己的家,能告訴老師,你們和爸爸媽媽生活在一起感到怎樣?

  【從學(xué)生的生活實際入手,讓學(xué)生充分地體會到生活在爸爸媽媽的身邊是多么的溫暖,多么的幸福,感受到“家”的溫馨;從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。把學(xué)生自覺地引入到課題中去,從而激起學(xué)生閱讀的能動性。】

  2、師:家是愛的港灣,是最溫暖的地方。今天,我們也一起來學(xué)習(xí)一首優(yōu)美的兒歌——《家》,(板書課題:5家,在板書的過程中學(xué)習(xí)新筆畫“彎鉤”)

  3、指名讀、齊讀

  二、初讀課文,感知文意

  1、出示多媒體(動畫課件)老師配樂范背課文

  【“以情傳聲,以聲帶情”,運用聲音的藝術(shù),將學(xué)生帶入文中的意境,進入藝術(shù)的天地,使學(xué)生如臨其境。這樣使學(xué)生既了解了課文大意又悟得了朗讀的技巧。】

  2、學(xué)生自讀,老師提出要求:

  ⑴借助拼音讀準(zhǔn)字音。

  ⑵注意詞兒連讀。

  3、檢查學(xué)生生字字音掌握情況、檢查學(xué)生詞兒是否連讀。

  4、再讀課文,老師提高要求:

  (1)把這首兒歌讀正確、讀流利。

  (2)邊讀邊想:這首兒歌有幾句話?

  【葉圣陶說過:“我們讀一篇東西,無論詩歌詞曲,總要像吃東西一樣,細(xì)細(xì)咀嚼……把它的滋味辨出來。”這種細(xì)細(xì)咀嚼、辨別滋味的過程,就是訓(xùn)練朗讀、培養(yǎng)語感的過程。在教學(xué)中應(yīng)該給學(xué)生充分讀的時間,讓學(xué)生細(xì)細(xì)地去品味,感悟語言的意蘊。】

  三、精讀感悟,整體感知

  檢查學(xué)生自讀情況后提問:這首兒歌有幾句話?

  1、學(xué)習(xí)第一句。

  (1)電腦屏幕出示:“藍(lán)天是白云的家,樹林是小鳥的家,小河是魚兒的家,泥土是種子的家。”

  ①自由讀,邊讀邊想:你讀懂了什么?

  ②全班交流。

  【《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“培養(yǎng)自學(xué)能力要引導(dǎo)學(xué)生積極參加聽說讀寫的實踐,重視在實踐中學(xué)習(xí)語言、理解語言、運用語言,要教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法,鼓勵學(xué)生采用適合于自己的方法,主動地進行學(xué)習(xí)。”因此,在教學(xué)中,我們應(yīng)該多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑活動,捕捉疑點鼓勵學(xué)生積極思考,你一言,他一語,甚至是爭辯,讓學(xué)生暢所欲言。這樣,既提高了學(xué)生的語言表達能力又培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真讀書的好習(xí)慣。】

  (2)過渡:白云、小鳥、魚兒和種子它們都有自己的家,那么它們各自在自己的家里生活得怎樣呢?

  ①多媒體配樂動畫演示,學(xué)生邊看邊想。

  ②看后交流。

  【在教學(xué)過程中,我們不僅要重視朗讀,更要重視給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的情境,讓他們通過生動的畫面和歡快的音樂親身地去感受白云、小鳥、魚兒和種子各自在自己的家中生活得自由、快樂的情景。】

  (3)過渡:是呀,你看它們生活得多么自由,多么快樂呀!假如你現(xiàn)在就是快樂的白云、小鳥、魚兒或者種子,你能通過朗讀把這種快樂的心情讀出來嗎?

  ①小朋友們自己試著讀一讀。

  ②交流、總結(jié)方法:讀——評——讀——評——讀

一年級語文《家》教案 篇9

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會5個生字。認(rèn)識6個字。

  2.理解課文內(nèi)容。朗讀課文。背誦課文。

  3.練習(xí)用“是的家”的句式說話。

  4.初步懂得應(yīng)該保護人和動物、植物的生存環(huán)境。

  教學(xué)重點:理解課文內(nèi)容,朗讀、背誦課文。

  教學(xué)難點:用“是的家”的句式說話。

  教具準(zhǔn)備:自制電腦課件

  教學(xué)時間:二課時

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理解課文內(nèi)容。朗讀課文。背誦課文。

  2、練習(xí)用“是的家”的句式說話。

  3、初步懂得應(yīng)該保護人和動物、植物的生存環(huán)境。

  教學(xué)重點:理解課文內(nèi)容,朗讀、背誦課文。

  教學(xué)難點:用“是的家”的句式說話。

  教具準(zhǔn)備:自制電腦課件。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入:

  1.誰能告訴老師,你的家在哪兒?

  2.閉上眼睛猜一猜這是哪種小動物的家。(電腦放小動物的叫聲音樂。)

  3.無論是誰,無論是什么,都有自身的家,同時,我們還有一個一起的家。讓我們來一起學(xué)習(xí)第七課《一起的家》。(電腦出示課題:一起的家)

  二、新授:

  1.初讀課文。

  ⑴小聲讀課文,不認(rèn)識的字看看拼音,要讀準(zhǔn)字音。

  ⑵把課文多讀幾遍,看誰先能讀通順。

  2.范讀課文。

  聽老師讀課文,注意聽老師是怎樣讀的。

  3.評讀課文。

  ⑴自身仿照老師再讀兩遍課文,準(zhǔn)備一會兒向大家展示你的朗讀才氣。

  ⑵指名展示讀;其他同學(xué)評讀;教師適機范讀。

  4.小組學(xué)習(xí)課文。

  組內(nèi)的每個同學(xué)都讀一遍課文。推薦:通過讀課文,你知道了什么?

  5.班內(nèi)推薦匯報。

  ⑴由小組內(nèi)推薦代表說一說通過讀課文,知道了什么。

  根據(jù)學(xué)生回答,教師適機用電腦出示動畫:白云在藍(lán)天上漂浮,小鳥在樹林中唱歌,魚兒在小河中暢游,種子從泥土中發(fā)芽,地球上生存著萬物。

  ⑵我們應(yīng)該怎樣做才干使我們?nèi)撕蛣游铩⒅参镉肋h(yuǎn)幸福地?fù)碛凶陨淼募夷兀?/p>

  6.句式練習(xí)。

  ⑴(課件出示):

  白云的家是(藍(lán)天)。小鳥的家是(樹林)。

  魚兒的家是(小河)。種子的家是(泥土)。

  我們一起的家是(地球)。

  (盡可能面向全體。學(xué)生答對了,課件上就出現(xiàn)小動物對其進行褒揚。)

  ⑵藍(lán)天是的家。樹林是的家。

  小河是的家。泥土是的家。

  大山是的家。是的家。

  (引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維,發(fā)揮想象,甚至可以說一說將來哪兒是誰或什么的家。)

  7.美讀課文。

  ⑴我們不但從課文中知道了白云、小鳥、魚兒、種子的家和地球是我們一起的家,而且通過聯(lián)想還知道了更多的家,大家學(xué)的很棒!讓我們帶著你的體會,再完整地把課文讀一遍,可以加上你的動作,看誰讀得好。(自讀)

  ⑵指名配樂美讀課文。

  8.背誦課文。

  ⑴誰能像老師一樣,不看書,給電腦上的畫面配上課文中的解說詞?(電腦出示課文內(nèi)容的畫面,老師朗誦課文。)自身先練一練。(練習(xí)背誦)

  ⑵(電腦出示配樂的課文內(nèi)容動畫)指名配解說詞。(背誦)

  三、課后延伸:“樹林是小鳥的家”,有些小鳥就把自身的巢建在大樹上,樹婆婆用自身的身體為小鳥遮風(fēng)擋雨。小鳥多高興呀!它會對樹婆婆說些什么呢?請大家課下讀讀121頁的選讀課文《樹婆婆》。

一年級語文《家》教案 篇10

  教學(xué)目標(biāo):

  了解家庭的基本成員及關(guān)系。

  展示家人共同的活動,體驗家庭的可愛。

  初步形成對加的歸屬感。

  教學(xué)重點:

  體驗家庭的可愛,初步形成對家的歸屬感。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  錄像、課件、“全家福”照片、歌曲《可愛的家》、圖畫紙、水彩筆

  教學(xué)過程:

  一看看聽聽激發(fā)情感

  1.(多媒體演示)配樂故事《七色光》

  2.小鳥、馬義、小雞還有小羊,為什么要回家?

  3.學(xué)生回答,教師:因為小鳥倦了,螞蟻累了,所以它們要回家休息;因為天黑了,所以小雞、小羊也要回家休息。家是我們每天都要回去的地方,當(dāng)我們結(jié)束了一天的工作和學(xué)習(xí),感覺到倦了和累了的時候,我們都會想到回家休息。

  4.小朋友,你知道“家”字怎么寫嗎?(媒體演示書寫“家”,教師結(jié)合講解“家”的含義。)

  二做做議議初感“家”

  1.為了適應(yīng)自己的生活習(xí)慣,每一種動物的家都不相同。小鳥的家筑在樹上,螞蟻的家在樹下,小雞的加搭在雞窩,小羊的家建在羊圈。每種動物有自己不同的家,我們小朋友的家在那兒呢?

  2.介紹自己的家庭地址。

  (1)(媒體出示)我住在

  (2)指名學(xué)生介紹。

  (3)小組內(nèi)交流。

  (4)自由組對,邀請伙伴來家做客

  (5)游戲:打電話

  3.聽了大家的介紹,也許有的小朋友想去你家參觀,請你告訴他去你家的路線,好嗎?

  4、學(xué)生介紹回家路線

  5、(多媒體出示)放學(xué)了,丁丁第一次獨自回家,請你幫他設(shè)計路線。

  (小組討論)

  5、生述,老師操作演示。

  6、小朋友真聰明,選擇了不同的路線。那你想想,一般情況下,我們會選擇哪一條路線呢?為什么?

  三、看看議議感知“可愛”

  1、如果這一天,丁丁繞了一個圈子才回到家里,請你們想想,他的爸爸、媽媽會怎么樣?為什么?小組討論,集體交流。

  2、老師:一家人在一起,會相互關(guān)心,相互照顧,每個人心里都有家人,生活在這樣的家庭里真幸福。老師曾經(jīng)見過這樣一個家庭。(播放錄像)

  3、小組討論,這一家子是怎樣生活的?

  4、像這樣的例子,小朋友一定都有經(jīng)歷,請你說說你自己的家。(結(jié)合展示“全家福”)

  5、:有快樂,家人齊分享;有煩惱,家人齊分擔(dān);這樣的家體多么可愛啊!(揭示完整課題)

  四、說說演演體驗“可愛”

  1、請小朋友把自己心目中可愛的家畫出來。(音樂伴奏)

  2、可愛的家造好了,現(xiàn)在,我們要在這個可愛的家里生活了,比一比,那一組小朋友能獲得最佳家庭稱號。(游戲:臨時家庭)

一年級語文《家》教案 篇11

  教材分析:

  《我的家》以一個孩子的口吻,寫出了孩子和爸爸、媽媽之間的愛,向人們勾畫出一個溫暖幸福的家,贊美了人世間最為可貴的情感——親人間的真摯的愛。雖然篇短小,卻是小朋友們感情的真實流露,富有人情味。閱讀詩歌,一種自然質(zhì)樸的親情會自由展現(xiàn)、升華,讓學(xué)生無形中感受到生活的美好、溫馨,似乎有吃冰淇淋果凍一樣。

  教材安排了12個生字:家、有、的、爸、媽、也、中、快、樂、長、大。寫3個字:人、個、大。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、情感、態(tài)度、價值觀:愛親人、愛同學(xué)、愛家,有奉獻愛的愿望,體會幸福的核心是愛。

  2、識字:認(rèn)識12個字,在生活中識字。寫字:會寫3個字;注意筆順:先撇后捺。

  3、閱讀:正確、流利、有感情的朗讀課文,聯(lián)系背誦。

  4、口語交際:按照簡單的提綱介紹自己的家。

  5、學(xué)法和習(xí)慣:繼續(xù)學(xué)習(xí)聽讀識字的方法,開始培養(yǎng)每天閱讀的習(xí)慣。

  教學(xué)重點、難點:

  1、通過誦讀,使學(xué)生感受親情,體會親人的愛,也準(zhǔn)備付出自己的愛。同時滲透愛祖國、愛集體、愛動物的教育。

  2、用聽讀法識字。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  掛圖、錄音機(相關(guān)磁帶)、生字卡、

  教學(xué)過程:

  一、激情導(dǎo)入

  1、小朋友們,我們每個人都有一個溫暖、幸福的家。在這個家里,每個人互敬互愛,充滿溫馨。出示卡片“家”,誰認(rèn)識這個字,大聲讀出來。(創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生進入溫馨的氣氛,有利于下面的課堂教學(xué)。)

  2、能介紹一下你的家嗎?(指導(dǎo)學(xué)生完整的句子說話,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力,并尊重學(xué)生的個體差異,說的好的,給予表揚,說地不夠完整的,給予適當(dāng)?shù)难a充、激勵,調(diào)動他們的積極性。)

  3、揭題,板書《我的家》。

  二、多種形式讀課文,讀中感悟

  1、聽錄音讀。

  2、老師配樂范讀,學(xué)生找出自己認(rèn)識的字,在下面劃上橫線。

  3、以小組為單位自由讀課文,互幫互學(xué)。在文中找到自己認(rèn)識的字,同桌互相讀一讀。

  4、大聲指讀,邊讀邊想:課文中的家是一個什么樣的家?家中都有誰?(這是一個幸福的家,有我和爸爸、媽媽)

  5、認(rèn)識詞語:爸爸、媽媽(指導(dǎo)后一個字讀輕聲)

  6、老師帶讀課文。你從哪里感受到這是一個幸福的家?(用課文中的語言說)

  7、同捉互相檢查讀,熟讀成誦。

  三、結(jié)合實際,展開想象

  小朋友們,爸爸媽媽愛不愛你們?你們愛不愛爸爸媽媽?怎么愛的呢?請同學(xué)們說說自己實際的例子,再結(jié)合圖畫說說,圖中的小朋友是怎樣愛自己的爸爸媽媽的,爸爸媽媽又是怎樣愛她的。(讓學(xué)生暢所欲言,自由想象畫面情景,注意回答問題時聲音的響亮及說完整話。)

  四、有感情地朗讀課文。(讓學(xué)生根據(jù)自己的理解,結(jié)合自己的想象,加上適當(dāng)?shù)膭幼鳌#?/p>

  五、記憶生字,指導(dǎo)書寫

  1、出示生字卡片,指名說說自己記住了哪些字?是怎么記住的?

  2、誰能誠實地說,有的生字我還不能熟練地讀出它的名字,需要別的小朋友幫一幫自己。(讓該生認(rèn)讀生字新詞,不熟練的讓他自己指名同學(xué)帶領(lǐng)自己讀。)

  2、認(rèn)識筆畫:撇和捺。

  3、以“人”為例,認(rèn)識書寫筆順:先撇后捺。

  4、指導(dǎo)書寫:教師范寫,學(xué)生書空,同時注意觀察各個筆畫在田字格中的位置。

  5、學(xué)生練寫,教師巡視,個別指導(dǎo)。

  六、總結(jié)升華

  小朋友們,你們的爸爸、媽媽每天照顧你們的生活,關(guān)心你們的學(xué)習(xí),教給你們做人的道理,你們愛他們嗎?你們應(yīng)該怎樣做呢?

一年級語文《家》教案 篇12

  一、教材分析:

  《共同的家》一課是北京市義務(wù)教育課程改革實驗教材第一冊第六單元的一首兒童詩歌。本單元的重點仍是學(xué)習(xí)生字和培養(yǎng)學(xué)生朗讀課文,通過讀,理解課文意思及良好的閱讀習(xí)慣,擴大語言積累,在語文教學(xué)中切實落實“培養(yǎng)學(xué)生口語表達能力”的重要任務(wù)。

  本課是一首兒童詩,通過用學(xué)生熟悉的事物作比,形象地寫出了世界上的事物都有自己的家,讓學(xué)生體會為什么說地球是我們共同的家,滲透了熱愛地球就是熱愛自己的家的教育。全文共6句,1至4句按從上到下分別指出“藍(lán)天、樹林、小河、泥土”是“白云、小鳥、魚兒、種子”的家。第5句指出每個孩子都有自己的家。第6句是總結(jié),又是升華,告訴我們世界上萬物雖然都有自己的家,但都生活在地球的懷抱里,地球是我們共同的家。

  二、學(xué)生分析:

  在本課之前學(xué)生已學(xué)過兩首兒童詩,對詩的結(jié)構(gòu)和誦讀已有初步的了解。從本課內(nèi)容看,學(xué)生對本課文中所提事物都比較了解,也比較有興趣,但對“共同的家”的理解還是有一定的難度,需要通過多讀多體會來突破難點。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會一個生字,認(rèn)識新筆畫“撇折”。

  2、讀懂課文內(nèi)容,初步懂得應(yīng)該愛護人類和動、植物的生存環(huán)境。

  3、練習(xí)用“是家”句式說話。

  4、能朗讀課文,試背課文。

  四、教學(xué)重、難點:

  教學(xué)重點:在讀中理解課文內(nèi)容;能朗讀課文。

  教學(xué)難點:理解“地球是我們共同的家”。

  五、教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件生字卡片

  六、教學(xué)過程:

  (一)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣:

  1、同學(xué)們,你們每天在自己的家里都能做些什么?你們在家里有什么感覺?

  不僅我們有家,花鳥蟲魚都有自己的家,你們想知道它們的家在哪兒嗎?

  2、今天,老師就和你們一同來學(xué)習(xí)一首關(guān)于家的兒歌。(齊讀課題)

  (二)初讀課文,感知文意

  1、自己借助拼音讀課文,讀準(zhǔn)字音,不多字,不少字。

  剛才同學(xué)們讀得非常認(rèn)真,下面老師來檢查一下同學(xué)們,看看你們記住字詞朋友了嗎?

  出示生字卡片,帶拼音讀,去拼音讀。

  出示有生字和認(rèn)讀字的詞:白云種子每個共同小鳥魚兒泥土孩子

  指名讀,大家跟讀

  2、把字詞放回課文,再讀課文,把句子讀通順,指名讀。

  (三)理解感悟,指導(dǎo)朗讀

  1、讀完課文,你從課文中知道了什么?

  2、交流。

  過渡:白云、小鳥、魚兒和種子它們都有自己的家。

  誰愿意和老師進行對話練習(xí)(用第一句),老師問,你用朗讀來回答老師的問題。

  師:哪里是白云的家?生對答

  師:藍(lán)天是誰的家?生對答

  老師聽出來了,藍(lán)天是白云的家。

  哪里是誰的家?你回答的時候要讓別人聽出誰和他的家在哪里。

  指名讀(藍(lán)天)是(白云)的家

  (1)“藍(lán)天是白云的家”

  白云在這么大這么美的藍(lán)天里飄呀飄,想飛到哪里就飛到哪里,想到哪就到哪,假如你是白云,你心里怎么樣啊?多么自由自在,多么快樂呀!讀一讀。

  藍(lán)天是白云美麗的家,藍(lán)天是白云自由的家。

  (2)“樹林是小鳥的家”

  白云的家真美,那為什么說樹林是小鳥的家呢?

  (課件出示圖片)對呀,小鳥在樹林里真快樂呀!樹林真是小鳥離不開的家!

  指名讀句子

  聽出來了你真是只快樂的小鳥!你是一只活潑的小鳥。

  (3)“小河是魚兒的家”

  假如我們的教室就是清清的小河,你就是一條小魚兒,你會在可愛的家里干些什么呢?”假如小魚離開了小河,會怎樣呢?是呀,魚兒一離開水,就沒有了自由,甚至沒有生命,只有在水里,在小河里,魚兒才能自由自在地生活成長。小河是魚兒離不開的家呀!

  (課件出示圖片)請你帶著自由的感覺和高興的心情讀句子。

  (4)“泥土是種子的家”

  小朋友你們看,種子在泥土里發(fā)芽啦!

  種子的成長離不開泥土這個家。指名說

  誰來讀讀?

  3、小結(jié):你看,其實每一行詩的背后都藏著一幅很美的畫,只要你用心地去讀,去感受,你就會發(fā)現(xiàn)這美。

  4、過渡:是呀,你看它們生活得多么自由,多么快樂呀!假如你現(xiàn)在就是快樂的白云、小鳥、魚兒或者種子,你能通過朗讀把這種快樂的心情讀出來嗎?

  (1)小朋友們自己試著讀一讀前四句話。

  (2)齊讀。

  5、集體學(xué)習(xí)“地球是我們共同的家”。

  (1)藍(lán)天是白云的家,樹林是小鳥的家,小河是魚兒的家,泥土是種子的家,每個孩子都有自己的家,為什么作者又說“地球是我們共同的家”呢?

  (2)“我們”指的是誰?

  我們不僅僅指人類,還包括藍(lán)天上的白云,樹林中的小鳥,小河中的魚兒,泥土中的種子以及世界上的萬事萬物。

  同學(xué)們看,這就是地球,它是一個藍(lán)色的美麗星球。在我們的地球上,有蔚藍(lán)的海洋,美麗的高山,廣闊的草原,茂密的樹林,藍(lán)色的湖泊,和白雪皚皚的大雪山。看,我們的地球多美呀,它是屬于我們每個人的。(課件)同學(xué)們你們看,世界只有一個地球,地球才是我們共同的家,它給我們帶來了溫馨,帶來了快樂,我們應(yīng)該怎樣關(guān)心愛護我們的地球呢?

  同學(xué)們說得真好,希望你們說得能夠落實到你們的實際行動當(dāng)中,共同來愛護我們的地球,共同來保護我們的家園。

  6、同學(xué)們看,藍(lán)藍(lán)的天空飄浮著朵朵白云,小鳥在茂密的樹林里自由自在地飛翔,魚兒在清澈的河水里歡快地暢游,種子在泥土里盡情地發(fā)芽、成長。這首詩寫得多美呀!下面,讓我們再讀讀這首詩,看誰讀得最美,老師給你們配上音樂。

  (四)句式遷移,拓展延伸

  1、藍(lán)天是家。樹林是家。

  小河是家。泥土是家。

  大山是家。是家。

  (五)學(xué)習(xí)生字“云”:

  1、這個生字朋友你還認(rèn)識嗎?(出示:云)這里面,有我們今天要學(xué)的一個新筆畫,你認(rèn)識它嗎?叫“撇折”,看,這就是“撇折”,一起寫寫,“撇折”是幾筆寫成的?“云”的第三筆是什么?

  2、仔細(xì)看書中田格里的字,說說寫時注意什么。

  3、描一個,寫一個 重點看第三筆

  4、給“云”組詞

  (六)總結(jié):說說你有什么收獲。

  (七)作業(yè):

  1、把這首兒歌美美的背給爸爸媽媽聽。

  2、學(xué)著用“是家”做一首詩。

一年級語文《家》教案 篇13

  課題:5家

  本課初備

  課時

  共 2課時,本課第1 課時

  個人復(fù)備欄

  教學(xué)目標(biāo): 1、初讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,了解課文的意思。 2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,學(xué)習(xí)生字“白 云”重點難點: 1讀準(zhǔn)字音,讀通句子。 2寫字課前準(zhǔn)備: 掛圖 獎勵品教學(xué)過程: 一、談話揭示課題 1、小朋友,你們喜歡自己的家嗎? 2、是啊!家是一個溫馨的地方,我們可以隨心所欲地在家里做自己喜歡的事情,小朋友,你們愛自己的家嗎? 3、揭示課題:家(正音,分析字形) 二、看圖引入課文 1、有四個小伙伴也想找到自己的家,他們是誰呢? 2、投影圖片:白云  小鳥  魚兒  種子 3、白云的家在哪兒呢?誰來幫助它找到家?小鳥的家在哪兒呢?誰來把它送回家?魚兒呢?種子呢? 4、描述:剛才我們把白云、小鳥、魚兒、種子送回了家。大家看,它們的家在這兒是多么美麗呀!有藍(lán)藍(lán)的天,有紅紅的花,有綠綠的草,還有清清的河水。 三、初讀課文 1、自由讀課文,一邊讀課文一邊看看課文里有幾句話? 2、檢查自讀情況: (1)說說課文一共有幾行?有幾句話? (2)分句指讀,并相機認(rèn)讀生字,評議。 如:先指讀“白”——出示“白云”讀——放入句中讀。 (3)連起來讀課文。 4、再自由讀課文。 5指名讀全文 6小組讀——齊讀。 學(xué)習(xí)生字 1、出示:白 云 2、指導(dǎo)書寫。     板書設(shè)計: 練習(xí)設(shè)計: 教后記:

  參加備課人員

  課題:5家

  本課初備

  課時

  共 2課時,本課第2課時

  個人復(fù)備欄

  教學(xué)目標(biāo): 1、理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生懂得祖國哺育我們成長,我們是祖國的未來,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。 3、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫“兒、土、子”。重點難點: 正確美觀書寫生字,有感情地朗讀課文。課前準(zhǔn)備: 掛圖教學(xué)過程: 一、檢查復(fù)習(xí)生字 形式:抽讀 二、精讀課文 1出示:藍(lán)天白云圖。 (1)白云在家里快樂嗎?為什么? (2)誰能來美美地讀一讀,讓老師感到白云像在藍(lán)天中悠閑地散步。 (3)藍(lán)天還是誰的家呢? (4)說話提示:藍(lán)天是白云的家,也是(   )的家。 3、出示:鳥兒在樹林中飛翔、覓食、筑巢圖。 (1)說說鳥兒在家里快樂嗎?小鳥在樹林里生活多么愉快,讓我們把這種感覺讀出來。 (2)說話提示:樹林是鳥兒的家,也是(    )的家。 4、引導(dǎo)學(xué)生觀看動畫,自讀三、四行,讀后交流。 (1)因為魚兒離不開水,它生活在河水里,所以說小河是魚兒的家;因為種子生根、發(fā)芽、長葉、開花都離不開泥土,泥土中有許多的營養(yǎng)可以讓種子吸收,所以說泥土是種子的家。 (2)練習(xí)說話。朗讀。 5、剛才老師和大家一起學(xué)習(xí)了第一句話,這一句話比較長,我們連起來把它來讀好,注意連貫和停頓。 (1)這句話把藍(lán)天、樹林、小河、泥土比成了白云、小鳥、魚兒、種子的家。它們有了自己的家,該是多么幸福啊!小朋友,你們能把這句話背誦出來嗎? (2)自由背誦,指背。 6、我們每個小朋友也有一個共同的家,那就是——(出示:祖國) (1)什么叫祖國?(我們的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽,祖祖輩輩生活的這個國家叫祖國。) (2)祖國的名字叫什么? (3)出示:中華人民共和國地形圖,地形圖里有景色。 (4)看了之后,你想說什么? (5)出示:許多兒童跑到開滿鮮花的中國地圖里。 (6)引導(dǎo)交流:祖國是一個巨大的花園,我們就是花園里的花朵。 7、祖國大花園里有溫暖的陽光,有清新的雨露,有肥沃的土壤。我們都生活在祖國這快土地上,所以祖國就是我們的——家。 8、齊讀第二句話。 五、背誦課文 1、自由背誦課文。 2、指名背誦。配上音樂,加上動作背誦。 六、學(xué)習(xí)生字 1、出示:  兒  子   土 2、指導(dǎo)書寫。 3、學(xué)生描紅,臨寫。板書設(shè)計: 5家                藍(lán)天——白云                樹林——小鳥                小河——魚兒                泥土——種子                祖國——我們

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