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大班科學(xué)教案復(fù)制

發(fā)布時(shí)間:2023-08-05

大班科學(xué)教案復(fù)制(精選3篇)

大班科學(xué)教案復(fù)制 篇1

  大班幼兒的思維比較活躍、想象力逐漸發(fā)達(dá)、探索、動(dòng)手的欲望也越來越強(qiáng)了,所以在選擇大班活動(dòng)內(nèi)容時(shí),應(yīng)從他們身邊的事物入手,滿足探索操作的欲望,使之能得到不同程度的發(fā)展,而復(fù)制在我們生活中無處不在,如何讓孩子關(guān)注生活中的復(fù)制現(xiàn)象,并感受其給我們生活帶來的便利呢?我預(yù)設(shè)了這個(gè)科學(xué)探索活動(dòng),旨在讓孩子在與多種材料的互動(dòng)中,了解和關(guān)注身邊的復(fù)制現(xiàn)象,激發(fā)探索的欲望和愛科學(xué)的情感。

  活動(dòng)中我制定了兩個(gè)活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步了解各種復(fù)制現(xiàn)象,感受復(fù)制方法給人們生活帶來的便利。

  2、探索復(fù)制的簡(jiǎn)單方法,體驗(yàn)復(fù)制的樂趣。初步了解各種復(fù)制現(xiàn)象,感受復(fù)制方法給人們生活帶來的便利

  3、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

  4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

  活動(dòng)重點(diǎn)。

  探索復(fù)制的簡(jiǎn)單方法是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

  活動(dòng)開始,在這個(gè)環(huán)節(jié)中我創(chuàng)設(shè)了情境,把許多相同的水果模型凌亂的放在地上,請(qǐng)小朋友幫售貨員阿姨收拾還沒來得及整理的貨物。這樣的開頭引起了幼兒的興趣,大家紛紛要求幫忙整理。更在他們自己的動(dòng)手整理中發(fā)現(xiàn)了秘密:一模一樣的東西放在一起。更以這些一模一樣的東西是怎么做出來的提問引出了下面的操作環(huán)節(jié)。

  第二環(huán)節(jié):根據(jù)綱要,本著讓幼兒自己去探索、去發(fā)現(xiàn)的目的,我以超市貨物不夠?yàn)橛桑ぐl(fā)幼兒動(dòng)腦為超市制作貨物。為活動(dòng)的操作準(zhǔn)備了許多的材料,有剪刀、拷貝紙、橡皮泥、印章、印泥水彩筆等。制作結(jié)束后幫助幼兒分析沒有制作出一摸一樣貨物的原因,更讓幼兒在自己的操作中知道,把東西做的一模一樣的過程叫做復(fù)制。知道什么是模具,了解模具是復(fù)制的工具。

  第三環(huán)節(jié):為了讓幼兒更生動(dòng)更形象的了解到生活中運(yùn)用到的復(fù)制,我特地找了一些錄像片段和圖片,利用這種多媒介體手段,讓幼兒最直接的去感知平時(shí)很看不到的多東西,增加幼兒對(duì)復(fù)制活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)延伸:在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中,我為幼兒設(shè)置了疑問,通過設(shè)疑"看不見也摸不著的聲音可以復(fù)制嗎?"把活動(dòng)自然的帶出了教室,把科學(xué)過渡并延伸到生活中去。這樣更能讓幼兒感受到科學(xué)是無處不在的,讓幼兒時(shí)刻關(guān)注科學(xué),樂意去發(fā)現(xiàn)、去思考、去探索。

  活動(dòng)反思:

  隨著社會(huì)科技水平不斷發(fā)展,人們?cè)絹碓阶非笏俣取6鴱?fù)制正好滿足了人們對(duì)時(shí)間的追求,從工廠里流水線上大批量的產(chǎn)品復(fù)制到復(fù)印機(jī)、傳真機(jī)、電腦復(fù)制、再到生物克隆……無不顯示出人們追求簡(jiǎn)捷和保留原汁原味的需求趨向。如何讓幼兒發(fā)現(xiàn)生活中無處不在的復(fù)制現(xiàn)象,并感受復(fù)制方法給人們帶來的便利呢?我們通過帶領(lǐng)幼兒觀看報(bào)紙印刷和幼兒生活中接觸頻繁的食品月餅生產(chǎn)的視頻,讓孩子更為零距離的感受機(jī)器的“厲害”。并通過實(shí)際操作,讓幼兒體驗(yàn)簡(jiǎn)單的復(fù)制方法、了解和關(guān)注復(fù)制現(xiàn)象,從而激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的欲望。

大班科學(xué)教案復(fù)制 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步了解生活中常見的復(fù)制現(xiàn)象,激發(fā)幼兒對(duì)復(fù)制現(xiàn)象的興趣。

  2、嘗試簡(jiǎn)單的復(fù)制方法,感受復(fù)制方法給人們生活帶來的便利。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、視頻《有趣的復(fù)制》、投影儀、電腦

  2、操作材料(分兩次投放)

  第一次:每組紙若干、勾線筆、餅干樣品人手一份

  第二次:印花機(jī)、印泥、錢幣、印花機(jī)若干,分組投放

  3、作品展示板

  活動(dòng)過程:

  一、蛋糕師引題,感受復(fù)制的特性(一模一樣)

  1、今天,我這個(gè)蛋糕師給小朋友帶來了一盤新鮮出爐的餅干,請(qǐng)你們仔細(xì)瞧一瞧?

  2、這是什么餅干?(跟周圍的小朋友比較餅干的特點(diǎn))

  小結(jié):是的,我烤出來的是大小、形狀都是一樣的小魚餅干。

  二、幼兒設(shè)計(jì)樣板圖第一次,引出復(fù)制的概念。

  材料準(zhǔn)備:筆每桌5支、餅干樣品5-7、樣板泥、教師樣板泥等。

  1、出示樣板圖,提出設(shè)計(jì)要求

  教師介紹高點(diǎn)的步驟。

  2、介紹材料,幼兒首次操作

  你看,我為大家準(zhǔn)備了筆、樣板紙,請(qǐng)你們?cè)诩埳显O(shè)計(jì)自己喜歡的一個(gè)餅干樣板圖,記得和樣品要一模一樣。

  3、驗(yàn)證比較

  你設(shè)計(jì)了什么餅干,用了什么方法?(印畫、臨摹)

  還有什么方法?

  小結(jié):像剛才幾位小朋友用的方法叫復(fù)制。

  三、第二次操作,嘗試多種復(fù)制方法

  1、介紹材料與操作要求

  重點(diǎn)介紹復(fù)寫泥。

  2、幼兒操作、比較作品

  你用了什么方法?復(fù)制了什么圖形。

  小結(jié):剛才嘗試了用印花機(jī)、復(fù)寫紙、印模、銀幣拓印這四種材料都成功地復(fù)制了餅干圖樣,恭喜過關(guān)!

  四、觀看視頻拓展經(jīng)驗(yàn),感受復(fù)制的便捷。

  1、生活中的復(fù)制現(xiàn)象

  你還見過那些復(fù)制品?

  2、觀看視頻拓展經(jīng)驗(yàn)

  幼兒觀看一段制作月餅的視頻

  提問:月餅是怎么復(fù)制出來的?她的復(fù)制工具在哪里?

  有了這個(gè)機(jī)器有什么好處?——便捷、快速、方便

  五、制作餅干,生活應(yīng)用

  1、出示糕點(diǎn)師工具,示范制作方法,講解要求。

  2、背景音樂,幼兒制作

  結(jié)束:這下蛋糕師將你做的餅干送去烘烤吧!

  活動(dòng)反思:

  讓孩子操作,在操作體驗(yàn)中,感受到復(fù)制的神奇。在這之后,再認(rèn)識(shí)不同的復(fù)制方法,知道利用科學(xué)技術(shù)復(fù)制的神奇。這樣,孩子們從最貼近自己的操作的認(rèn)識(shí),向未知的拓展,更循序漸進(jìn)。

大班科學(xué)教案復(fù)制 篇3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、初步了解各種復(fù)制的現(xiàn)象,感受復(fù)制方法給人們生活帶來的便利。

  2、嘗試簡(jiǎn)單的復(fù)制方法,萌發(fā)愛科學(xué)的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、橡皮泥、模具、泥工板。

  2、恐龍平面圖、拷貝紙、鉛畫紙、復(fù)寫紙、印章、白紙。

  3、彩紙、剪刀、小筐。

  4、復(fù)印機(jī)、電腦、視頻轉(zhuǎn)換儀。

  活動(dòng)過程

  一、認(rèn)識(shí)復(fù)制的現(xiàn)象。

  1、出示小魚圖。

  提問:“這是什么?老師還需要一張一樣的小魚圖,有什么辦法?”

  2、示范使用復(fù)印機(jī)操作過程。

  教師:我就請(qǐng)復(fù)印機(jī)來幫忙。看,一張一樣的小魚圖出來了。

  3、小結(jié):剛才老師操作的過程就叫復(fù)制。復(fù)制就是做一模一樣的東西。”復(fù)制的方法有很多種,剛才老師用的是復(fù)印機(jī)來復(fù)制。

  二、嘗試簡(jiǎn)單的復(fù)制。

  1、我還帶來了一些東西:恐龍圖、拷貝紙、復(fù)印紙用這些材料能不能來復(fù)制小恐龍呢?、還有印章、模具,它們能用來復(fù)制嗎?請(qǐng)你們動(dòng)手來試一試。

  2、幼兒自由選擇,操作。

  鼓勵(lì)先完成幼兒嘗試多種方法復(fù)制。

  3、介紹復(fù)制情況。

  (1)請(qǐng)個(gè)別幼兒來介紹是用什么材料,怎樣進(jìn)行復(fù)制的?

  教師:請(qǐng)你介紹一下,是用什么材料,怎樣復(fù)制出這兩個(gè)東西的?

  (2)請(qǐng)使用相同材料,不同方法幼兒來介紹。

  教師:有誰也用了這些材料,但不是用這種方法來復(fù)制的?

  (3)請(qǐng)使用不同材料的幼兒來介紹復(fù)制方法。

  教師:你是用什么材料來復(fù)制的?請(qǐng)你也來介紹一下。

  (4)小結(jié):原來這些東西都是可以用來復(fù)制的。

  (請(qǐng)你們把東西都放回筐里。)

  (當(dāng)幼兒講到用復(fù)印紙等要講解一下操作的過程和要點(diǎn)。)

  三、感知、探索快速?gòu)?fù)制的方法。

  1、教師:“5月12日,四川發(fā)生了大地震,現(xiàn)在那里的小朋友需要許多純凈的水,

  我們一起來幫助他們,好嗎?”

  “你們每一個(gè)的筐里有一瓶水,我們要想辦法用最快的速度復(fù)制出更多的水。

  還有5分鐘,運(yùn)送水的車子就要開了。小朋友要加油哦!

  2、幼兒嘗試用各種方法快速?gòu)?fù)制。

  提醒:廢紙放桶里。

  3、介紹復(fù)制方法。

  (1)教師:“時(shí)間到,請(qǐng)小朋友數(shù)數(shù)復(fù)制了多少瓶水。”

  (2)請(qǐng)復(fù)制的最多幼兒來介紹一下是用什么方法進(jìn)行復(fù)制的。

  (3)請(qǐng)用不同方法進(jìn)行復(fù)制的幼兒來介紹,比比哪一種方法好。

  如果同一種方法,想想為什么有多有少。(剪速度快慢)

  4、小結(jié):你們?cè)谶@么短的時(shí)間內(nèi),復(fù)制出這么多瓶水,四川的小朋友一定很感激你們。

  四、了解復(fù)制技術(shù)在日常生活中的運(yùn)用。

  1、提問:“在我們平時(shí)的生活里,哪些地方也要用到復(fù)制的辦法?”

  2、“復(fù)制的方法對(duì)人們有什么好處?”(方便、速度快)

  活動(dòng)延伸:

  了解電腦復(fù)制,

  五、結(jié)束活動(dòng)

  1、出示小兔圖。“這是誰,小兔一個(gè)人覺得怎么樣?”“怎樣幫助她?”(復(fù)制的`方法)

  “老師也來幫助小兔找它的好朋友吧。”

  2、教師電腦復(fù)制小兔。

  “原來電腦也是可以用來復(fù)制東西的,家里有電腦的小朋友回家也可以試一試,

  如果你們平時(shí)發(fā)現(xiàn)了不同的復(fù)制方法,再來告訴小朋友和老師,好嗎?”

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