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四年級(jí)人教版語文授課教案模板

發(fā)布時(shí)間:2023-08-07

四年級(jí)人教版語文授課教案模板(通用5篇)

四年級(jí)人教版語文授課教案模板 篇1

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)“蔽、搜”等7個(gè)生字。會(huì)寫“掘、拋、傾”等13個(gè)字。能正確讀寫“隨遇而安、慎重、驟雨”等詞語。

  2、學(xué)生通過自讀自悟,理解課文,養(yǎng)成對(duì)勞動(dòng),對(duì)生活的熱愛。

  3、正確、流利、有感情地朗讀課文.

  【教學(xué)重、難點(diǎn)】

  學(xué)生通過自讀自悟,理解課文,養(yǎng)成對(duì)勞動(dòng),對(duì)生活的熱愛。

  【教學(xué)時(shí)數(shù)】2課時(shí)

  【課前準(zhǔn)備】

  1、課前發(fā)動(dòng)學(xué)生利用各6種途徑搜集有關(guān)蟋蚌生活習(xí)性,特點(diǎn)等圖片文字資料。

  2、每生準(zhǔn)備橡皮泥一盒,白紙一張。

  3、課外準(zhǔn)備《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂。

  第一課時(shí)

  【教學(xué)過程】

  一、激趣導(dǎo)題,設(shè)疑鋪展

  1、有個(gè)小家伙,小名“蛐蛐/曠大名“蟋蟀”,這不起眼的小東西居然有人稱它是昆蟲王國的建筑工程師。不信,我們到蟋蚌的住宅里親自去走一趟,轉(zhuǎn)一圈,看看蟋蟀的住宅到底是什么樣的?

  2、板書課題:蟋蟀的住宅。

  3、齊讀課題。

  二、自學(xué)課文,“買票進(jìn)宅”

  1、生自由試讀課文。

  2、開動(dòng)“知識(shí)快車”檢查自學(xué)情況:用知識(shí)競(jìng)賽的形式讓學(xué)生“買票進(jìn)宅”。如認(rèn)讀生字、詞語,正確流利地朗讀難讀句子、小節(jié)。

  三、默讀課文,“看宅劃說”

  1、這小蟋蚌的住宅是什么樣的?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第一至六自然段,用“——”劃出有關(guān)句子。

  2、反饋交流討論。

  3、理解體會(huì)重點(diǎn)句子,指導(dǎo)感情朗讀。

  a、蟋蚌和它們不同,不肯隨遇而安。它常常慎重地選擇住址,一定要排水優(yōu)良,并且有溫和的陽光。

  b.當(dāng)四周很安靜的時(shí)候,蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。

  c、大體上講,住所是很簡(jiǎn)樸的,清潔、干燥、很衛(wèi)生,這座住宅真可以算是偉大的工程了。

  同學(xué)們,如果你是蟋蟀,天下雨了,當(dāng)看到別的昆蟲為尋找住宅而奔忙,自己卻已有一個(gè)非常好的住宅時(shí),你的心情如何?(自豪、驕傲)帶著這種心情朗讀第二、五、六自然段。

  四、研讀課文,“橡皮泥捏宅”

  1、一個(gè)小洞就有這么多的名堂,怪不得課文說‘‘這座住宅真可以算是偉大的工程了。”

  2、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文中的語言再進(jìn)行深入的研究,四人小組合作打造這項(xiàng)“偉大的工程”。

  3、生拿出橡皮泥,捏造蟋蟀的住宅。

  五、角色轉(zhuǎn)換,“廣告創(chuàng)意”

  1、現(xiàn)在,你就是蟋蟀工程師,要參加昆蟲王國第一屆住宅設(shè)計(jì)大賽,請(qǐng)工程師為自己的住宅設(shè)計(jì)廣告詞。

  2、語言轉(zhuǎn)換,能利用課文中的語言設(shè)計(jì)廣告。

  4、交流匯報(bào),評(píng)選創(chuàng)意廣告詞。

  第二課時(shí)

  【教學(xué)過程】

  一、廣告鏈接導(dǎo)入新課

  1、課件出示學(xué)生的精彩廣告詞,感情朗讀。

  a、舒適的平臺(tái),溫暖的陽光,綠色家園,這就是我們蟋蟀的住宅。

  b、蟋蚌的住宅,給你一個(gè)清潔寬敞的環(huán)境,讓你擁有一生的幸福。

  c、精心打造,享受生活,一流的建筑。

  2、讀到這兒,老師情不自禁地想大聲地說上一句:

  一流的住宅來自一流的建筑工程師,沒有建筑師的精心打造,辛勤勞作,哪有這么溫暖舒適的住宅。

  二、學(xué)習(xí)挖掘部分,體會(huì)蟋蟀的工作艱苦

  1、在昆蟲王國里,如此一流的住宅,這位建筑工程師是如何挖掘的呢?

  2、研讀第七、八、九自然段。

  a、哪一處使你感觸最深?

  b、劃出蟋蚌挖掘動(dòng)作的詞。

  3、匯報(bào)交流。

  4、齊讀,讀出蟋蟀的工作艱苦。

  三、升華課文,譜寫歌詞

  1、通過學(xué)習(xí),同學(xué)們知道了蟋蟀住宅的特點(diǎn),還知道了它的住宅是怎樣建成的,蟋蟀愛唱歌,蟋蟀的歌聲也很動(dòng)聽,現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們先聽一首歌,這首歌的歌名是什么?:

  2、師生用課文展示《蝸牛與黃鸝鳥》的歌詞,蟋蟀和蟬都是歌唱家,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們模仿《蝸牛與黃鸝鳥》,創(chuàng)作一首《蟋蟀和蟬》的歌詞好嗎?

  四、生創(chuàng)作交流

  師生伴著《蝸牛與黃鸝鳥》旋律,齊唱改寫歌詞《蟋蟀和蟬》。(附歌詞)

  啊門啊前一只小蟋蟀,啊造啊造啊造住宅。

  工具柔弱又簡(jiǎn)單,一點(diǎn)一點(diǎn)往下挖。

  啊樹啊上有兩只蟬,,阿嘻嘻哈哈在笑它。

  洞穴隨處可以找啊,何必辛苦整天挖。

  啊蟬啊蟬啊不要笑,自己造住宅才舒服。

  五、布置作業(yè)

  1、讀《秋蟲音樂會(huì)》(有關(guān)蟋蚌的聲音)。

  2、選做題。

  a、《我的住宅》為題介紹蟋蟀的住宅特點(diǎn),以及如何建造。

  b.用以下幾個(gè)小動(dòng)物編個(gè)故事

  螞蟻蜜蜂蟋蟀蟬蝗蟲螳螂

四年級(jí)人教版語文授課教案模板 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過學(xué)生的評(píng)賞,教師的點(diǎn)撥,了解火燒云色彩的絢麗和形狀的變化多端。激發(fā)學(xué)生愛美、愛自然的感情。

  2.學(xué)習(xí)作者觀察和積累材料的方法。

  3.有感情的朗讀課文,熟讀成誦。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.評(píng)點(diǎn)中了解火燒云的特點(diǎn)。

  2.了解作者觀察事物和積累材料的方法。

  教具準(zhǔn)備:多媒體課件

  一、整體入手,捕捉重點(diǎn)。

  1.回顧導(dǎo)入:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)了解到那絢麗的霞光把地面照射成了一個(gè)多彩奇妙的世界,而天空的火燒云又有什么地方讓你覺得神奇、美麗呢?(結(jié)合學(xué)生的回答,板書:顏色、形狀)

  2.指名學(xué)生讀書,師生評(píng)點(diǎn)

  評(píng):讀的流利、正確,洋溢著喜悅之情。

  語言活潑,充滿了對(duì)火燒云的喜愛。

  3.過渡

  二、師生互動(dòng),精讀精評(píng)。

  1.自由朗讀第二段,想想火燒云的顏色和形狀各有什么特點(diǎn)?你是怎么體會(huì)出來的?

  2.討論,交流:

  生評(píng):顏色多:紅通通、金燦燦……

  師點(diǎn):屏顯相關(guān)文字、顏色。幫助學(xué)生形象化理解。

  生評(píng):顏色多:說也說不出來見也沒見過

  師點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生展開想象,說出天空可能有的其他顏色。

  生評(píng):顏色變化快:一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……

  師點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)兩個(gè)句子的不同含義。

  (屏顯以下文字:)

  (1)、一會(huì)兒紅通通的,一會(huì)兒金燦燦的,一會(huì)兒半紫半黃,一會(huì)兒半灰半百合色。

  (2)、有時(shí)紅通通的,有時(shí)金燦燦的,有時(shí)半紫半黃,有時(shí)半灰半百合色。

  生評(píng):形狀多:馬、狗、獅子

  生評(píng):形狀變化快:一會(huì)兒、眨眼間、跑著跑著……

  師點(diǎn):其實(shí)火燒云就像一幅幅抽象畫,只要你展開豐富的想象,天空中就什么都有。看,天空里又飄來一朵云。(屏顯動(dòng)畫)引導(dǎo)學(xué)生留心觀察,展開想象,說出云朵的變化。

  3.小結(jié)火燒云的顏色和形狀變化又多又快,同學(xué)們可以用哪兩個(gè)詞來概括?

  引導(dǎo)學(xué)生說出:五光十色、瞬息萬變

  三、總結(jié)學(xué)法,賞讀課文。

  1.火燒云實(shí)在是太奇妙了,可還沒等人們欣賞夠,它就下去了。齊讀最后一段,體會(huì)人們當(dāng)時(shí)的心情。(余興未盡)

  2.是啊,美好事物的存在總是那么短暫,但作家卻能將這瞬間的美麗化作永恒,想想作家為什么能寫出這么好的文章來?

  引導(dǎo)學(xué)生概括出寫作方法:仔細(xì)觀察,發(fā)揮想象,注意積累

  3.讓我們?cè)賮砘匚兑幌禄馃频纳衿媾c美麗,選擇你最喜愛的一段,用最飽滿的感情讀一讀。

  4.齊讀。(屏顯動(dòng)畫,音樂伴奏)

四年級(jí)人教版語文授課教案模板 篇3

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、了解爬山虎的特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法,養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣和能力。

  2、感受作者對(duì)大自然無限熱愛的生活情趣。

  3、背誦、抄寫作者描寫生動(dòng)形象的句子,段落,并仿照課文寫一篇介紹植物的文章。

  【教學(xué)重、難點(diǎn)】了解爬山虎的特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。

  【教學(xué)時(shí)數(shù)】2-3課時(shí)

  【課前準(zhǔn)備】

  1、課前發(fā)動(dòng)學(xué)生觀察,采集實(shí)物,拍照,收集有關(guān)植物攀爬運(yùn)動(dòng)的資料.

  2、多媒體課件。

  第一課時(shí)

  【教學(xué)過程】

  一、舉行“植物資源”共享會(huì)

  大自然是一個(gè)奇妙的世界,日月星辰、風(fēng)雨雷電、花草樹木、鳥獸蟲魚,真是色彩斑斕,奇妙無窮啊!下面我們舉行一個(gè)“植物資源”共享會(huì),請(qǐng)你展示自己找到的有關(guān)實(shí)物,圖片,照片,介紹自己了解的植物攀爬運(yùn)動(dòng)的資料。

  二、提示課題,范讀課文

  1、這節(jié)課老師要和大家一起走近大作家葉圣陶的《爬山虎的腳》,去了解爬山虎,欣賞爬山虎。

  2、板書課題:爬山虎的腳。

  3、教師范讀課文,學(xué)生思考作者是從哪幾個(gè)方面介紹爬山虎的?

  4、學(xué)生交流,教師歸納出本篇課文的兩個(gè)探究點(diǎn)(多媒體顯示):

  a、爬山虎的葉子是怎樣的?

  b.爬山虎的腳是怎樣的,又是怎樣爬的?

  三、合作探究,深入研讀

  1、大家希望先探究什么?為什么?

  2、四人小組研究描寫爬山虎腳的三、四、五自然段,要求(多媒體顯示):

  a、作者是如何具體生動(dòng)的描寫的?

  b、一定的方式把自己探索到的知識(shí)向大家匯報(bào)、展示。

  3、學(xué)生自由學(xué)習(xí)。

  四、匯報(bào)交流

  1、一組學(xué)生競(jìng)賽讀寫“腳”樣子的句子,并交流圈出認(rèn)為重要的詞。

  (反面、枝狀六七根細(xì)絲、嫩紅)

  可讓學(xué)生明白作者是從腳的位置、樣子、顏色三方面來觀察、描寫的。

  2、學(xué)生上臺(tái)板畫爬山虎的腳,并口述為什么這樣畫。可趁機(jī)讓全班跟著他畫,體會(huì)比喻句的妙處。

  3、三生依次上臺(tái)(師給帶上他自己畫的爬山虎的頭飾)作“自我介紹”,師鼓勵(lì)靈活表述。

  4、同桌介紹。

  5、四生開火車讀具體寫腳怎么爬的`句子,并交流“爬”有關(guān)的重要?jiǎng)釉~。(爬:觸一巴+拉+貼)

  6、多媒體動(dòng)畫演示爬山虎是怎樣爬的。

  7、指導(dǎo)朗讀。

  8、點(diǎn)擊出示中心句:爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。

  質(zhì)疑:“一腳一腳”能不能換成“一步一步”,為什么?

  9、從中你又能體會(huì)到什么呢?(落實(shí)人文性)

  教師可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文來體會(huì),例如:往上爬、蚊龍的爪子、相當(dāng)牢固、休想拉下等。

  10、小組比賽朗讀。

  11、一生扮演爬山虎的角色,演一演,說一說怎樣爬。

  五、積累語言

  抄寫你認(rèn)為寫得好的句子,并背誦三、四、五自然段。

  第二課時(shí)

  【教學(xué)過程】

  一、復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課

  1、導(dǎo)人:上節(jié)課我們探究了爬山虎的腳的樣子以及它是怎樣爬的,誰能以爬山虎的角色向大家介紹一下。

  2、指名“自我介紹”。

  3、這節(jié)課我們要探究爬山虎的葉子是怎樣的?

  二、合作探究,深入研讀

  1、四人小組研讀第二自然段,要求(多媒體顯示):

  a、研究作者是如何有條理地描寫葉子的?

  b.標(biāo)出你喜歡的詞,兩人小組討論為什么喜歡?

  C、要用一定的方式把自己研究的知識(shí)向大家匯報(bào)。

  三、匯報(bào)交流

  1、生朗讀描寫靜態(tài)的句子。教師通過多媒體引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“新鮮”“均勻”以及那么……那么……”句式的好處。

  2、指導(dǎo)朗讀

  3、多媒體出示描寫動(dòng)態(tài)的葉子的句子。(一陣風(fēng)拂過……)

  教師引導(dǎo)學(xué)生想象,讀這句話,你仿佛看到什么,聽到什么?重點(diǎn)落實(shí)一個(gè)“漾”字。

  4、多媒體展示“漾起波紋的葉子”的情景。

  5、指導(dǎo)朗讀。

  四、回歸整體,體會(huì)寫法

  1、同學(xué)們,你想過嗎,課文為什么以《爬山虎的腳》為題?師隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)寫爬山虎的葉子是為了襯托爬山虎的腳。

  2、那么作者為什么寫得這么好呢?

  3、交流歸納:

  a、整體到部分一步一步細(xì)致觀察。

  b.能抓住特點(diǎn)觀察。

  c.作者很有酎Jb地懷著喜愛之情觀察,觀察得非常深入。

  五、積累運(yùn)用,提升語言

  1、把你喜歡的部分背下來,抄下來。

  2、課外練筆。

  請(qǐng)你仔細(xì)觀察一種攀援植物,仿照課文寫一寫,內(nèi)容要具體,語言要通順。

  六、布置作業(yè)

  1、抄第6課生字組三詞

  3、背誦第三至五自然段

  4、完成課外練筆

四年級(jí)人教版語文授課教案模板 篇4

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、能聯(lián)系上下文,理解“靜謐、精神大振、枉費(fèi)心機(jī)、浩如煙海、飛渡重洋’’等詞語。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,在讀文中感悟仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的重要意義。

  3、學(xué)習(xí)讀文后能將自己的感受說給大家聽。

  【教學(xué)重、難點(diǎn)】

  在讀文中感悟仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的重要意義。

  【教學(xué)時(shí)數(shù)】1課時(shí)

  【教學(xué)過程】

  一、讀題設(shè)疑

  板書課題,讀題。

  一張普通的世界地圖會(huì)引出什么發(fā)現(xiàn)呢?讓我們帶著這個(gè)疑問去閱讀課文。

  二、自讀課文

  1、自讀課文。要求讀正確,讀流利。聯(lián)系上下文理解詞語。

  2、自學(xué)反饋。提出不理解的詞語,師生共同幫助解決。

  3、指名分節(jié)朗讀。

  4、解釋從課題中提出的疑問:是誰在什么情況下發(fā)現(xiàn)了什么?

  5、找出課文的相關(guān)段落,再次朗讀。

  三、觀察、讀文,相互印證

  1、分組觀察世界地圖或地球儀,找到南美洲巴西的陸地和非洲西海岸的幾內(nèi)亞灣看看是否像魏格納說的那樣。再看看其他陸地與海岸線是否相似。

  2、熟讀第五自然段“嶄新的奇想”。說說這個(gè)奇想與我們剛才觀察所得是否相同。

  研讀證據(jù),探究過程

  過渡:魏格納為了證明自己的發(fā)現(xiàn)是否正確,他做了大量艱苦的考證工作,從浩如煙海的資料中尋找證據(jù)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)一份非常有說服力的資料。

  研讀第七自然段,對(duì)魏格納的推理過程進(jìn)行梳理。

  學(xué)生討論,教師點(diǎn)撥歸納:

  中龍是一種爬行動(dòng)物,它既見于巴西,又見于非洲。爬行動(dòng)物是不可能飛渡重洋的,由此證明:當(dāng)時(shí)中龍是生活在同一塊大陸上。

  四、熟讀課文,交流感受

  1、學(xué)生再次默讀全文。

  2、魏格納的重大發(fā)現(xiàn)靠的是什么?你從這件事中感受到什么?

  讓學(xué)生圍繞這一問題說一說。

  五、布置作業(yè)

  1、同步閱讀

四年級(jí)人教版語文授課教案模板 篇5

  一、新課導(dǎo)入

  1、談話導(dǎo)入

  師:童年是一幅畫,畫中有我們五彩的生活,童年是一首詩,詩中有我們明媚的笑臉。在作家張益眼中的童年生活又是怎樣的呢?今天我們就來學(xué)習(xí)他的一篇文章,請(qǐng)看老師板書課題(麥哨)請(qǐng)大家齊讀課題

  生讀題。

  2.、介紹麥哨

  師:誰見過麥哨?它是農(nóng)村孩子特有的玩具,用一小節(jié)麥稈,在上面打一個(gè)小洞,放在嘴里輕輕一吹,就能發(fā)出嗚卟,嗚卟······的聲音。

  3、感受麥哨聲音的美

  模仿麥哨的聲音

  二、自讀檢查生字

  1、自讀課文

  師:孩子們,好聽嗎?那我們就在這麥哨聲中走進(jìn)課文,去尋找更多的快樂吧。請(qǐng)大家自由、輕聲地讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2、檢查生字

  師:聽到同學(xué)的讀書聲,我就知道了你們讀得很認(rèn)真!誰來讀讀這些詞語?

  (拿出詞卡)

  師:我們就開火車來讀一讀,來,這一組。

  三、品讀賞析,感受風(fēng)光美

  1、讀第四段,找出自己最喜歡的句子,畫出來并寫出自己的感受

  師:那我們快到第四段去看看,欣賞一下那的田園風(fēng)光。找出自己最喜歡的句子,用筆畫一畫,讀一讀,想一想,為什么喜歡?把自己喜歡的原因?qū)懺谂赃叀?/p>

  2、反饋,賞析優(yōu)美句子

  師:這位女孩畫得可認(rèn)真了,用直尺畫,線條很直,讓我們一起來聽聽她畫的句子。

  預(yù)設(shè)1:(感悟顏色,豐收)

  金黃的油菜花謝了,結(jié)出了密密的嫩莢;黑白相間的蠶豆花謝了,長出了小指頭似的豆莢;雪白的蘿卜花謝了,結(jié)出了一蓬蓬的種子。

  師:說說,你為什么喜歡?

  師:還有誰喜歡這句?請(qǐng)你來讀讀。讀了這句話,你仿佛看到了什么?(顏色)那么多的顏色,讓你想到了哪個(gè)詞?【板書:五彩繽紛】還有誰來說說,這句話還讓你看到了什么?(嫩莢、豆莢、蘿卜種子)真是碩果累累,好一幅(豐收的景象)!快豐收了,你的心情怎樣?你能快樂地讀一讀嗎?老師感受到了你的快樂。

  師:我們接著交流。誰再來說說自己喜歡的句子?

  預(yù)設(shè)2:每根麥稈都擎起了豐滿的穗兒,那齊刷刷的麥芒,猶如樂譜上的線條,一根麥穗兒,就是一個(gè)跳動(dòng)的音符。

  師:能說說為什么喜歡嗎?

  師:真好,我也有這種感覺。好像連麥穗兒都要唱歌了一樣。它唱的是(豐收之歌,也是喜悅之歌,)誰來高興地讀一讀?

  師:老師感受到了你的高興。誰覺得自己可以比他讀得更好?

  預(yù)設(shè)3:前幾天,田野里還是鵝黃嫩綠,芽苞初放,轉(zhuǎn)眼間,到處都是濃陰。

  師:季節(jié)的變換,田野的色彩也在變換,就像一幅流動(dòng)的畫。

  四、再讀文,感受活動(dòng)樂(玩、吸、吹)

  師:五彩繽紛的田園風(fēng)光是那么的美,那在田園上割草的孩子們呢?他們美不美?美在哪?

  預(yù)設(shè):白竹布襯衫小涼帽,繡花兜肚彩頭巾

  師:這寫的是孩子的衣服,嗯,很有眼光,還有誰來說說自己找到的美?

  預(yù)設(shè):那一張張紅撲撲的臉蛋,蒙上了一層晶瑩的細(xì)汗,猶如一朵朵沾滿露珠的月季花。

  師:這寫的是孩子的外貌,

  師:這是一群怎樣的孩子?誰再來讀一讀?

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    設(shè)計(jì)理念:精讀課文的教學(xué),應(yīng)讓學(xué)生擁有完整的閱讀過程,充分朗讀,讓他們經(jīng)歷精讀與略讀,朗讀與默讀,自悟與交流,思考與想象,課文閱讀與資料收集利用,感知內(nèi)容與領(lǐng)悟情感,理解語言與積累語言的過程。從而鍛煉他們的各種表達(dá)能力。...

  • 人教版語文下冊(cè)《觸摸春天》教學(xué)反思(通用12篇)

    教學(xué)目標(biāo):1.學(xué)會(huì)生字新詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文3、理解含義深刻的句子,揣摩其中蘊(yùn)涵的深意4、體會(huì)盲童對(duì)生活的熱愛,感受作者對(duì)生命的關(guān)愛,懂得珍惜生命,熱愛生活教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)文中的一些含義很深的詞句,并...

  • 關(guān)于五年級(jí)人教版語文下冊(cè)教案(通用12篇)

    教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“妖、嬈”等14個(gè)生字。有感情地朗讀課文。2、了解把鐵路修到拉薩去所遇的困難。3、聯(lián)系上下文,體會(huì)含義深刻的句子。4、感受建設(shè)者勇克難關(guān),頑強(qiáng)拼搏的英勇氣概。...

  • 二年級(jí)人教版語文教案(精選12篇)

    教學(xué)要求:知識(shí)與技能:會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。過程和方法:正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。感受小草頑強(qiáng)的生命力;想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會(huì)詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。 情感態(tài)度與價(jià)值觀:有背誦古詩的興趣。...

  • 人教版語文第九冊(cè)第4課 《我的長生果》(精選17篇)

    教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)扉、癮等生字,并通過互相提醒認(rèn)清字形,讀準(zhǔn)字音。2、正確、流利、有感情地朗讀課文,把握課文主要內(nèi)容,重點(diǎn)感悟作者從讀書和作文中受益的語句。3、學(xué)習(xí)一些讀書和習(xí)作的方法。...

  • 人教版語文第一冊(cè)《四季》課堂教學(xué)實(shí)錄(精選13篇)

    上課時(shí)間:二00二年十一月十四日上課地點(diǎn):四川省峨眉山三小上課班級(jí):一(7)班上課規(guī)格:樂山市新課程標(biāo)準(zhǔn)研究會(huì)研究課教學(xué)要求:1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫“七、兒、九、無”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫“乚、乙”和4個(gè)偏旁“月、禾、口、雨”。...

  • 二年級(jí)人教版語文教案集合(通用7篇)

    《美麗的槐鄉(xiāng)》教學(xué)目標(biāo):(一)知識(shí)與技能會(huì)認(rèn)本課18個(gè)生字,會(huì)寫其中10個(gè)生字,理解“瑞雪、披散、清亮清亮、清香、大大咧咧”等詞語。(二)過程與方法創(chuàng)設(shè)情景,使學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文,并背誦課文。...

  • 人教版語文三年級(jí)教案(精選6篇)

    《小狗學(xué)叫》【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能:1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,學(xué)習(xí)本課新詞,掌握5個(gè)多音字。2、品析人物形象,體會(huì)童話的特點(diǎn)及閱讀方法。過程與方法:1、通過朗讀,品析人物形象,理解課文內(nèi)容,感受童話的特點(diǎn)。...

  • 人教版語文八年級(jí)下冊(cè)教案(通用4篇)

    教學(xué)是一種創(chuàng)造性勞動(dòng)。一份優(yōu)秀的人教版語文八年級(jí)下冊(cè)教案是教師課堂講授的高度濃縮,是教師設(shè)計(jì)課堂的綜合體現(xiàn)。以下是第一范文網(wǎng)小編為大家整理的關(guān)于人教版語文八年級(jí)下冊(cè)教案,給大家作為參考,歡迎閱讀!人教版語文八年級(jí)下冊(cè)教案教...

  • 人教版語文八年級(jí)下冊(cè)第六單元復(fù)習(xí)教案(通用2篇)

    教學(xué)目標(biāo)1、訓(xùn)練用普通話正確朗讀的能力學(xué)習(xí)圈點(diǎn)批注的讀書方法。2、理解關(guān)鍵語句的含義。3、體會(huì)中心與段落層次的關(guān)系。4、通過學(xué)習(xí)課文引導(dǎo)學(xué)生觀察父母的生活與情感,主動(dòng)為父母分憂解難。教學(xué)重點(diǎn)1、理解關(guān)鍵語句的含義。...

  • 四年級(jí)人教版語文尊嚴(yán)教案(通用4篇)

    第一課時(shí)●導(dǎo)入同學(xué)們,古人有餓死不吃嗟來之食的名言,講做人要有尊嚴(yán)。今天老師介紹給大家的是一位外國的年輕人,從他的行為和做法中,會(huì)給我們很多新的啟示。學(xué)習(xí)目標(biāo)①自學(xué)生字新詞。②質(zhì)疑問難。...

  • 四年級(jí)人教版語文白公鵝教案(精選3篇)

    目標(biāo)1.學(xué)生能以一定的速度進(jìn)行默讀,能夠體會(huì)兩只白鵝的不同之處。2.初步體會(huì)作者表達(dá)方式的不同。體會(huì)作者對(duì)白鵝的具體描寫,喚起學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。教學(xué)重難點(diǎn)通過作者的具體描寫初步體會(huì)作者表達(dá)方式的不同。...

  • 二年級(jí)人教版語文教案(精選15篇)

    設(shè)計(jì)理念:語文教學(xué)的根本任務(wù)是教同學(xué)們學(xué)習(xí)祖國的語言,而學(xué)好語言的關(guān)鍵是先要打好識(shí)字的基礎(chǔ)。因此,識(shí)字教學(xué)在低年級(jí)的教學(xué)中占有重要的地位,我在第一個(gè)課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)中非常重視培養(yǎng)同學(xué)們的識(shí)字能力。...

  • 教案大全
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