語文練習8教案（精選12篇）

語文練習8教案 篇1

　　教材分析：

　　訓練內容：這個練習共安排了8道題，包括以下幾項內容：

　　1、按筆順寫字。

　　2、多音字組詞。

　　3、讀一讀，照樣子寫句子。

　　4、修改病句。

　　5、熟記成語。

　　6、讀背《明日歌》

　　7、口語交際訓練、演小話劇。

　　8、學寫毛筆字。

　　教學要求：

　　1、按筆順正確書寫“惜、靠、戴”這幾個字。

　　2、學習幾個多音字，從中懂得凡一字多音多義，根據具體的語意頂字義頂字音。

　　3、訓練學生把句子說具體。

　　4、練習用修改符號修改病句。

　　5、熟記成語。

　　6、讀背《明日歌》，并在讀背中懂得惜時的道理。

　　7、通過話劇表演，鍛煉口頭表達能力，了解標點符號的作用。

　　8、學寫毛筆字。

　　教學時間：三課時

　　第一課時

　　一、教學第一題

　　1、審題。

　　（1）指名讀題目。

　　（2）教師進一步明確練習要求。

　　2、指點。

　　（1）指名認讀“惜、靠、戴”三個字。

　　（2）要求學生仔細觀察每個字的筆順。

　　（3）讓學生按照書上的要求練習書寫。

　　（4）讓學生說說哪個字難寫。

　　（5）教師重點指導書寫“靠、戴”兩個字。

　　3、練習。及時反饋。

　　4、展示寫的好的字。

　　二、教學第二題

　　1、審題。

　　（1）指名讀題目要求。

　　（2）讓學生說說這一題應該怎么樣練習。

　　2、指導。

　　指導讀各字的兩個音節。重點指導讀準前鼻音和平翹舌音。

　　3、練習。

　　（1）學生練習口頭組詞。

　　（2）選擇最有把握的詞語寫在書上的括號里。

　　（3）選擇學生組成的一些詞語進行說話訓練，進一步鞏固對詞語意義的理解。

　　二、課堂作業：

　　多音字組詞。

　　第二課時

　　一、教學第三題

　　1、審題。

　　（1）指名讀題。

　　（2）教師談話幫學生弄清本題的要求。

　　2、指導。

　　（1）學生自由讀例句。仔細比較上下句的異同。

　　“去鄉下”是回答出“我”去哪兒看望王伯伯。

　　“管理桃園”是回答出“我”去哪里看望干什么的王伯伯。

　　（2）指明讀例句，體會怎樣把句子說具體。

　　3、練習。

　　（1）學生在課本上練習把句子寫具體。（教師巡視個別輔導）

　　（2）要求把寫好的句子讀一讀。

　　4、反饋。

　　指明讀好的句子。（教師評價并幫助修改）

　　二、教學第四題

　　1、審題。

　　指明讀練習要求。

　　2、指導。

　　（1）要求學生把每句話多讀幾遍，找出病因。

　　（2）想一想這樣修改。（通過讀句子來體會）

　　（3）教師提示修改時要使用修改符號。

　　（4）教師歸納修改病句步驟：一讀（讀有毛病的句子）；二想（想一想怎樣修改）；三改（使用修改符號）。

　　3、練習。

　　（1）讓學生用一讀，二想，三改的方法自己練習修改。

　　（2）教師根據學生自練的情況進行針對性輔導.

　　4、反饋。

　　（1）挨題討論修改情況，確定正確答案，

　　（2）讓學生修改自己的答案。

　　（3）同座互查聯系情況。

　　（4）讓學生大聲朗讀修改后的句子。

　　三、教學第五題

　　1、審題。

　　（1）指名讀題。

　　（2）教師談話幫助學生弄清本題的學習要求。

　　2、指導。

　　（1）學生自由讀8條成語。不認識的字可以查字典或問老師。

　　（2）教師范讀。

　　（3）學生自由讀。

　　（4）理解8條成語的意思，學生只要大體說出成語的意思即可，對一些理解有難度的成語，教師給予講解。

　　3、練習。

　　（1）學生自由練度讀。

　　（2）同座位練習背誦。

　　4、反饋。

　　（1）集體背誦。

　　（2）指名背。

　　三、教學第六題。

　　（1）審題。指名讀練習要求。讓學生說說該項的練習要求是什么。

　　（2）指導。讓學生自由練讀。指名試讀。教師根據學生的的情況進行范讀。讓學生說《明日歌》的道理。學生討論后教師再次朗讀。

　　（3）練習。學生自由練習朗讀。指名讀。小組齊讀。

　　（4）反饋。檢查學生的朗讀情況。指名背誦。

　　第三課時

　　一、教學第七題

　　1、審題。教師談話幫助學生弄清本題的學習要求。

　　2、指導。

　　（1）讓學生自由讀課本。

　　（2）同座位分角色讀。

　　（3）教師提示讀時要把握各人物的特點，讀出語氣并范讀。

　　3、練習。

　　（1）學生自由練習朗讀。

　　（2）指名分角色讀。

　　（3）讓學生嘗試表演。

　　4、反饋。

語文練習8教案 篇2

　　教學安排：

　　本次練習共安排了四個板塊，內容包括學用字詞句，寫好微笑字，讀讀背背和口語交際

　　教學重點：

　　學用字詞句和口語交際

　　教學準備：

　　幻燈片

　　教學擬定：

　　三課時

　　第一課時

　　一、看圖寫話

　　1、小朋友們看過或自己參與過足球比賽嗎？

　　2、一場中什么時候最激動人心？

　　3、出示圖，仔細觀察

　　圖上畫的是什么？

　　這足球是怎樣飛入球門的？

　　空藍色球衣的1號守六員是怎樣撲球的？

　　場上的其他隊員，場外的小觀眾們看到這一情景他們的再現又是怎樣的？

　　以上問題逐個交流，師可適當幫助理順語序

　　二、寫話練習

　　1、把剛才說的內容用幾句話有序地寫下來

　　2、不會寫的字查字典

　　3、師加強個別指導

　　4、交流寫話內容，注意點評

　　點評是以優點為主

　　三、講述練習

　　1、讀題目要求

　　2、展開，結合自己看的足球比賽的經驗，改用第一人稱介紹

　　3、同位互練

　　4、指名臺肖講述，師生點評

　　5、自己再介紹一遍

　　四、作業

　　搜集春聯

　　第二課時

　　教學內容：

　　寫好鉛筆字和讀讀背背

　　一、寫好鉛筆字

　　1、出示生字認讀

　　2、觀察字形找到其寫法上的共同點(全包圍結構)

　　3、交流寫法

　　里面部分不能寫得太大或太小，左右的窨，上玉的窨基本相等

　　4、師范寫其中的一個字

　　5、學生練寫(看清字再動筆)

　　6、同位互評，打星

　　7、修改字形

　　二、讀讀背背

　　(一)熟記成語

　　1、出示圖，說說圖意

　　2、出示四個成語

　　借助拼音讀準字音

　　指名讀，正音

　　多咱形式鞏固詞語

　　3、理解成語

　　結合圖或自己的生活經驗說說成語的大意

　　4、反復誦豆腐塊，熟記于心

　　5、運用

　　自主選擇其中一二個成語，各說一句話，交流

　　6、課后可以寫一寫

　　(二)學習春聯

　　1、出示內容，自由讀一讀

　　2、什么是春聯？：(師簡介)

　　3、過年為什么貼春聯？

　　(傳說。學生交流)

　　4、指導理解這兩幅春聯的含義

　　大致地說說意思

　　5、誦讀記憶

　　6、交流事生收集到的春聯

　　7、讀記自己集到的春聯

語文練習8教案 篇3

　　一、 教材分析：

　　本次練習安排4個板塊，內容包括學用字詞句，寫好鉛筆字、讀讀背背及口語交際。學用字詞句要求對學生用音序法進行寫話。寫好鉛筆字要求把全包圍結構的字寫勻稱。讀讀背背了解成語大意，熟記于心；對聯是引起學生產生讀背興趣，鼓勵學生收集、摘錄春聯。口語交際要求就我打算這樣過好寒假為題展開討論。蘇教版小學語文二年級上冊練習8教案教學設計精品

　　二 教學要求：

　　1、 觀察描繪足球比賽場面，對學生進行說話訓練。

　　2、 把全包圍結構的字寫勻稱。

　　3、 讀背成語和春聯。

　　4、 口語交際

　　教學重點、難點：把話說完整。

　　教學時間：三課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、學用字詞句，觀察足球比賽場面，對學生進行說話訓練。

　　2、寫好全包圍結構的字

　　教學設計：

　　一、教學第一題

　　（一）審題。

　　讀題，討論題目要求 師強調要求。

　　（二）指導。

　　1、出示足球比賽圖

　　問：同學們在干什么？

　　2、充分讓同學說，教師給予幾個詞語：緊張、激烈、較量、旋轉、見勢不妙、撲、鉆、興奮、手舞足蹈

　　3、讓學生展開想象，結合自己觀看足球比賽的情況，把自己當作隊員，用第一人稱向別人講述進球的精彩場面。

　　4、動手試著寫一寫。

　　5、反誨 表揚好的。

　　二、教學第二題。

　　1、出示卡片 認讀。

　　2、回憶描紅、寫字要求。

　　3、指導寫回范寫強調

　　4教學園國

　　5、學生練習。教師指導

　　第二課時

　　教學要求：讀背成語、春聯

　　教學設計：

　　一熟記成語

　　1、 出示圖片

　　說說圖上的內容，說清時間、場面、

　　2、 出示詞語，讀，理解

　　3、 請聯想生活中的場面，用其中一個說話。

　　4、 練習背誦。

　　二、背誦春聯

　　內容概括：這篇介紹了關于練習8,蘇教版小學語文二年級上冊練習8教案教學設計精品，希望對你有幫助！

語文練習8教案 篇4

　　第一課時

　　一、教學第一題

　　1、審題

　　（1）生各自嘗試讀懂題目要求

　　（2）師生共同討論題目要求

　　（3）師講清題目要求

　　2、指導

　　（1）在生明白題目內容的基礎上，各自仔細看圖，想想同學們在干什么

　　（2）同桌相互討論，說說圖中內容

　　（3）全班討論交流師指點評議

　　（4）生可充當圖中一位小朋友，向別人講述進球時的精彩場面

　　3、練習

　　（1）指名講述

　　（2）大家評議

　　（3）讓生動筆試寫

　　4、反饋

　　（1）師巡視，對生給予指導

　　（2）適時表揚

　　二、教學第二題

　　1、審題

　　2、指導

　　（1）出反動派卡片，讓生認讀“回、園、圓”3個字

　　（2）引導生回憶前面提出的描紅要求和寫字要求

　　（3）指導書寫回

　　出示回，引導生觀察它的結構

　　師范寫，提醒生注意里外的大小

　　生練習描紅一個回字

　　按上述步驟教學其他字

　　3、練習反饋

　　第二課時

　　一、教學第三題

　　1、熟記成語

　　(1)審題

　　指讀師，師幫生弄清學習要求

　　（2）指導

　　生自由讀四條成語，師范讀，生自由讀

　　理解四條成語的意思

　　火樹銀花：形容燈光和焰火絢麗燦爛

　　觀者如堵：觀看的人四周都站滿了，像圍了一堵墻，形容有很多人圍觀

　　（3）練習

　　生自由練讀，同桌練習背誦

　　（4）反饋

　　齊背，指背

　　2、背誦春聯

　　（1）審題

　　指名讀題

　　讓生說說該項練習的要求是什么

　　（2）指導

　　出示春聯，讓生認讀

　　師結合插圖講解，春聯是春節時門上帖的對聯

　　讓生自讀，指名試讀

　　師講解春聯的意思

　　生自讀第二幅春聯

　　指名試讀，師講解意思

　　3、練習

　　（1）生自由練讀，指讀

　　（2）練習背誦

　　4、反饋

　　檢查朗讀，指背

　　二、教學第二題（口語交際——我打算這樣過寒假）

　　1、審題

　　各自讀要求，師生共同討論

　　2、指導

　　（1）分組討論我打算怎樣過好寒假

　　（2）在小組里談自己打算，小組推選代表上臺講

　　3、練習

　　指名上臺講

　　全班評議

　　4、反饋

　　讓生自己畫個表格，把打算填在里面

語文練習8教案 篇5

　　教學要求：

　　1、認真寫好鉛筆字。

　　2、熟記4條成語。

　　3、充分發揮學生的想象力，培養學生口頭表達能力和寫話能力。

　　4、激發學生保護動物的感情。

　　教學時間：兩課時

　　教學過程設計：

　　第一課時

　　一、課時目標：

　　1、認真寫好鉛筆字。

　　2、充分發揮學生的想象力，培養學生口頭表達能力和寫話能力。

　　二、教具準備：字典 生字卡片

　　教學過程：

　　（一）、教學第一題

　　1、審題

　　2、指導。

　　（1）四人小組讀資料《莊稼的保護神》，遇到生字，，在書上注上拼音。

　　（2）四人小組選派一名學生朗讀，

　　（3）在學生讀資料時，檢查“粘住小蟲，卷入口中，常常是百發百中”這一句中兩個“中”讀音是否準確。（第一個“中”讀第一聲，表示里面的意思；第二個“中”讀第四聲，表示逮住了目標。）

　　（4）鞏固練習。

　　小明中一回家就聽說爸爸中獎了。

　　在“警察和小偷”的游戲中，誰中槍了？

　　（5）練習朗讀短文。

　　自由練習讀，指名讀，集體讀。

　　（6）指導看漫畫，說一說這漫畫畫了什么？

　　（7）指導看漫畫，你有什么想法？它主要想告訴我們一個什么道理呢？（動物是人類的朋友，我們應該保護動物。）

　　（8）你還知道哪些動物也是人類的朋友？

　　（9）把你剛才說的，再用幾句話寫下來，看誰寫的語句最通順，最連貫。

　　三、作業設計：

　　1、背誦4條成語。

　　2、完成寫話。

　　第二課時

　　一、課時目標

　　1、熟記4條成語。

　　2、充分發揮學生的想象力，培養學生口頭表達能力和寫話能力。

　　二、教具準備：

　　水彩筆 白紙

　　（二）、教學第二題

　　1、審題

　　2、指導。

　　（1）出示生字卡，依次認讀生字。

　　（2）教師范寫，講述寫字技巧。

　　（“麗”字的長橫要蓋住下面部分；“言”字的第一筆要寫得平而長，下面的部分要寫得窄一些。“互”的最后一橫略長一些，把這個字托住。）

　　3、練習。

　　學生按照要求認真地練習描紅和臨寫，教師巡視，進行個別指導，隨時糾不正確的書寫姿勢。

　　4、 反饋。

　　展示學生寫得好的字，進行評講，存在的問題。

　　（三）、教學第三題

　　1、熟記4條成語

　　2、看圖，理解4條成語的意思。

　　披星戴月：披著星光，頭戴月亮。

　　烘云托月：繪畫時通過渲染云朵來襯托出月亮。比喻寫作時通過側面描寫來突出重點和主題。

　　3、練習。

　　學生自由練習讀，要讀正確。

　　齊讀、背誦。

　　4、 你還知道哪些帶有“月”字的成語？

　　（日積月累 花好月圓 花前月下 日新月異------）

　　（四）、教學第四題

　　1、審題

　　指名讀題，弄清題目的要求。

　　2、指導：

　　（1）請你說說你知道哪些交通工具的名稱？

　　（2）未來的工具會是什么樣的呢？引導學生說出自己想象中的.交通工具的特點和作用。

　　（3）請同學們拿出水彩筆畫一畫，并給自己所畫的交通工具起一個形象的好聽的名字。

　　（4）寫幾句介紹一下自己理想中的交通工具。（就寫在畫的旁邊）

　　學生動筆寫，教師巡視，個別指導。

　　（5）請學生拿出自己的畫上臺介紹一下理想中的交通工具的顏色、構造、優點等。

　　（6）評選“最佳創意獎”。

語文練習8教案 篇6

　　教學

　　要求1.培養學生敬愛父母的基本素質。

　　2.學會從字典中查找字在詞中的意思。

　　3.培養學生正確的書寫習慣及“教授”能力。

　　重點

　　難點1.使學生學會從字典中查找字在詞中的意思。

　　2.培養學生正確的書寫習慣。

　　3.培養學生的“教授“能力。

　　教學

　　課時兩課時

　　1.教會學生從字典中查找字義。

　　2.練習規范、美觀地書寫鉛筆字。

　　3.積累詞語。

　　投影

　　一、查字典

　　1.出示詞語:老牛舐犢,哪個字沒有學過?(舐　犢)

　　2.請學生借助字典查出這兩個字的讀音。(shì　dú)

　　3.那么,這兩個字是什么意思呢?看看字典是怎樣告訴我們的。

　　舐:舔。犢:小牛。

　　4.說說這個詞是什么意思。出示圖。

　　(老牛在舔小牛,比喻父母疼愛兒女。)

　　5.你想對小牛說什么呢?寫在書上。

　　二、寫字有方

　　1.用投影出示今天練習的字:遲、達、連、送。

　　2.看看這些字有什么共同的地方？（部首都是“之”）

　　3.走之兒該如何書寫？學生組內交流討論。（點與下面分開，平捺一波三折）

　　學生討論四個字的筆順，然后出示，看看和同學寫的筆順一樣嗎？

　　同學們都發現了，含有走之兒的字，是先寫被平捺托起的部分，最后寫走之兒。

　　4.在書上描紅,練寫。

　　練習4

　　老牛舐(shì)犢(dú)

　　辶：遲 達 連 送

　　辶：點與下面分開

　　平捺一波三折

　　1.給下面字注音，再組詞，最后解釋意思。

　　舐：

　　犢：

　　附答案：

　　舐：shi 舐犢 舔。

　　犢：dú 牛犢 小牛。

　　2.名詞解釋。

　　老牛舐犢：

　　附答案：

　　老牛舐犢：舐：舔；犢：小牛。老牛舔小牛。比喻父母疼愛子女。

　　1.指導學生進行“讀讀背背”的練習。

　　2.指導學生培養“教授”的能力。

　　投影。

　　一、指導學生觀察書上的圖

　　1.請同學看看圖上有什么。

　　2.它們分別有什么特點?

　　二、讀讀背背

　　1.按音節讀這些詞語：舐犢之愛 烏鳥私情 天倫之樂 其樂無窮

　　2.分別說說這些詞語的意思。

　　學生甲: 烏鳥之情的意思是：烏鳥：古時傳說，小烏能反哺老烏。比喻侍奉尊親的孝心。

　　學生乙：天倫之樂的意思是：天倫：舊指父子、兄弟等親屬關系。泛指家庭的樂趣。

　　3.總結:這四個詞寫的是父母對兒女的愛,還有兒女對父母的情,還有描寫家庭和美的詞,希望我們每個家庭都是父慈子孝,其樂融融!

　　4.背誦《送元二使安西》。小組內互相檢查，看誰背得又快又對。

　　三、口語交際

　　1.讀題目,明確題目要求。說說你玩過哪些游戲。

　　2.以“老鷹捉小雞”這個游戲為例,說清游戲的名稱和玩的方法。

　　示例：

　　我最喜歡玩“老鷹捉小雞”的游戲了。一到課間,我就和小伙伴們來到操場上,小剛主動要扮演老鷹的角色,我張開雙臂,當“雞媽媽”,小紅、小明、小花……跟在我的身后,后一個人抓著前一個人的腰。我拼命用雙臂掩護著自己的“孩子”,防止老鷹傷害到任何一只“小雞”。當玩到興頭的時候,我們會情不自禁地叫出聲來。啊,大家沉浸在一片笑聲之中。

　　3.在小組中進行練習指名說說,老師予以指導。

　　讀讀背背：舐犢之愛 烏鳥私情 天倫之樂 其樂無窮

　　送元二使安西

　　口語交際：教你玩游戲：名稱　玩的方法

　　1.填空

　　舐犢（ ）愛（ ）（ ）私情

　　天倫（ ）樂（ ）（ ）無窮

　　附答案：

　　之 烏鳥 之 其樂

　　2.查字典，查查下面詞語的意思。

　　烏鳥私情：

　　天倫之樂：

　　附答案：

　　烏鳥私情：烏鳥：古時傳說，小烏能反哺老烏。比喻侍奉尊親的孝心。

　　天倫之樂：天倫：舊指父子、兄弟等親屬關系。泛指家庭的樂趣。

語文練習8教案 篇7

　　教學目標：

　　第一課時

　　課時目標：

　　練習5

　　教學要求：

　　課時目標：

　　第二課時

　　課時目標

　　第三課時

　　課時目標：

　　練習6

　　課時目標：學會轉訴

　　課時目標

　　1、熟記4條成語。

　　2、充分發揮學生的想象力，培養學生口頭表達能力和寫話能力。

　　教具準備：

　　水彩筆 白紙

　　教學過程：

　　一、教學第三題

　　1、熟記4條成語

　　2、看圖，理解4條成語的意思。

　　披星戴月：披著星光，頭戴月亮。

　　烘云托月：繪畫時通過渲染云朵來襯托出月亮。比喻寫作時通過側面描寫來突出重點和主題。

　　3、練習。

　　學生自由練習讀，要讀正確。

　　齊讀、背誦。

　　5、你還知道哪些帶有“月”字的成語？

　　（日積月累 花好月圓 花前月下 日新月異------）

　　二、教學第四題

　　1、審題

　　指名讀題，弄清題目的要求。

　　2、指導：

　　（1）請你說說你知道哪些交通工具的名稱？

　　（2）未來的工具會是什么樣的呢？引導學生說出自己想象中的交通工具的特點和作用。

　　（3）請同學們拿出水彩筆畫一畫，并給自己所畫的交通工具起一個形象的好聽的名字。

　　（4）寫幾句介紹一下自己理想中的交通工具。（就寫在畫的旁邊）

　　學生動筆寫，教師巡視，個別指導。

　　（5）請學生拿出自己的畫上臺介紹一下理想中的交通工具的顏色、構造、優點等。

　　（6）評選“最佳創意獎”。

語文練習8教案 篇8

　　一、談話導入

　　1、同學們，今天我們來玩“快樂-轉-轉-轉”的游戲，你們想參加嗎？

　　2、老師這有個七彩的大轉盤，轉盤上每種顏色上都有個游戲，或有一道題，只有做好每個游戲或答對每道題才能使我們的轉盤轉得更快、轉得更美。有信心完成嗎？

　　3、學生上臺轉轉盤，轉一題解決一題。

　　逐題練習

　　第一題：《對號入座》游戲

　　1、這個游戲要求一些同學戴上生字的頭飾，想一想這個生字是前鼻音還是后鼻音，然后前鼻音同學站A圈，后鼻音小朋友站B圈。為了順利完成這一游戲，同學們先一起來讀準這些生字的字音。

　　2、課件出示：轉轉盤的學生帶領大家齊讀。（內容見練習2，第1題）

　　3、個別讀，教師糾正，

　　4、學生戴上頭飾，播放音樂，站好A、B圈，完成游戲。

　　5、學生鞏固讀。

　　第二題：《雙面娃娃》游戲

　　1、教師在一學生的胸前和后背各貼一個多音字的一種讀音，然后請學生按胸前的讀音組一詞語，然后轉身按另一讀音再組一詞。

　　2、請全體小朋友一起來組一組詞。

　　3、能說說這一多音字組詞的規律嗎？

　　4、課件出示學生所組的詞，集體朗讀。

　　第三題：《找“鄰居”》找“盼頭”和“精心”的近義詞

　　1、課件出示讀第一句。理解“盼頭”的意思。

　　2、想一想“盼頭”可用什么詞代替。

　　3、比較一下，用哪個詞合適？

　　4、用同樣的方法學習第二句。

　　5、齊讀句子，并回顧單元提示，體會用詞的準確性。

　　第四題：《組詞、造句》

　　1、課件出示自瀆詞句并抄寫。

　　2、說說“建”與“鍵”的異同。

　　3、給“建”與“鍵”再組詞、造句。

　　第五題；《螞蟻搬家》游戲

　　1、師導入：一群螞蟻搬著冒號和一對引號，該把他們放哪兒呢？讓我們先來復習冒號和引號的寫法，強調引號的位置。

　　2、什么情況下用冒號、引號？

　　3、個別學生上來做“螞蟻”，在句子中找到合適的位置，放好冒號、引號。

　　4、其他學生在課本上獨立完成。

　　5、交流：錯在哪里？為什么會錯？

　　第六題：《錦上添花》仿照例句，把句子寫具體。

　　1、由轉大轉盤的小朋友帶領大家學習例句：兩句話哪一句具體，為什么？

　　2、仿照例句，自己完成練習。

　　3、交流評議。比一比誰的句子“錦上添花”寫的更具體更生動。獎他一朵小紅花。

　　第七題：《顛三倒四》

　　1、師導入：老師這有些顛三倒四的句子，你能不能把它們整理成一段通順的話呢？

　　2、問轉轉盤的學生你遇到這種題會怎樣做呢？

　　3、認真讀句子，并看插圖，說說這段話主要講什么？。

　　4、學生獨立完成練習。

　　5、自瀆，并及時修改，看看是否連貫。

　　6、全班交流，并說說自己這樣排的理由。

　　7、齊讀這段話。

　　二、小結：同學們在我們的共同努力下我們的轉盤已經轉了一圈了，它是否能轉的更快呢？讓老師在來考考大家。

　　三、鞏固練習

　　仍讓學生上臺玩轉盤，但改變其中的題目內容。

　　第一題：《對號入座》游戲

　　下面的字做頭飾

　　廳鎮增氛傾寧雞 

　　;蛋省掙陸湯旬計

　　第二題：《雙面娃娃》游戲

　　出示詞語，讓做雙面娃娃的學生選擇讀音

　　寧愿列寧寧靜頭發發育擔心扁擔擔水音樂快樂樂趣

　　第三題：《找“鄰居”》找“盼頭”和“精心”的近義詞

　　第四題：《組詞、造句》

　　爭————————————————

　　掙————————————————

　　第五題；《螞蟻搬家》游戲

　　給下面的這短話加上標點。

　　小明在路上看見老師他很有禮貌地對老師說老師好老師也高興地說小朋友好

　　第六題：《錦上添花》

　　在括號里填上合適的詞

　　（1）葡萄掛在那兒。

　　（2）他們關好雞籠門。

　　（3）小草鉆出來。

　　（4）人們來到街頭。

　　（5）的群眾回來了。

　　第七題：《顛三倒四》

　　把下面的句子整理成通順的一段話。

　　開始，海的原處是一片云霧。

　　一轉眼，鮮紅的太陽跳出來，射出萬丈光芒。

　　老師帶著同學們在海邊等候日出。

　　同學們迎著初升的太陽歡呼起來。

　　接著，東方越來越亮。天邊的云慢慢地變紅了，太陽露出了頭。

　　四、總結：同學們，這節課我們通過許多的游戲，復習鞏固了好多知識，大家都表現的很不錯，看我們的大轉盤轉起來了，多漂亮呀！

語文練習8教案 篇9

　　教材分析：這個練習共安排了7道題，包括以下幾項內容：鞏固音序查字法、辨析形近字擰組詞、排列句子成一段話、練習寫字、熟記成語、朗讀背誦名句、看圖說話寫話。

　　學情分析：把重點放在看圖說話寫話上，其方法如下：先由老師把“小馬過河”的故事講給學生聽，讓學生了解四幅圖的大意。再指導學生觀察每幅圖，理解圖意，展開想象，然后把故事講聽。最后照第一幅圖的樣子給另外三幅圖寫幾句話。

　　教學要求：

　　1、鞏固音序查字法

　　2、辨析形近字并組詞，再寫下來。

　　3、把句子排列成一段通順的話，再填寫序號。

　　4、練習寫上中下結構的字。

　　5、朗讀背誦，積累詞語。

　　1、練習看圖說話寫話。

　　教學時間：三課時

　　第一課時

　　一、教學第一題

　　1、審題

　　2、指導

　　（1）指讀和小寫字母相對應的大寫字母。

　　（2）引讀學生背誦漢語拼音字母表。

　　（3）指名說一說用音序查字法的一般步驟。

　　3、練習

　　4、反饋

　　（1）指名匯報答案

　　（2）小黑板出示

　　二、教學第二題

　　1審題

　　2指導

　　（1）指名讀

　　（2）說說“詩”和“待”相同和不同處。

　　（3）介紹形聲字的特點，幫助學生辨析字的音、形、義。

　　3練習

　　三、教學第三題

　　1審題

　　2指導

　　（1）引導學生讀短句，理解斷句的意思。

　　（2）聯系生活實際，說說天氣變化的規律。

　　（3）指導學生五句話，找出其中的因果關系和發展順序。

　　3練習

　　4反饋

　　第二課時

　　一、教學第四題

　　1、審題

　　2、指導

　　（1）出示卡片，認讀“章、掌”這兩個字。

　　（2）引導回憶前面提出來的寫字要求和描紅要求。

　　（3）指導書寫“章”“掌”

　　3、練習

　　4、反饋

　　第二課時

　　一、教學第四題

　　1、審題

　　（1）指導

　　（2）出示卡片，認讀“章、掌”這兩個字。

　　（3）引導回憶前面提出來的寫字要求和描紅要求。

　　（4）指導書寫“章”“掌”。

　　2、練習

　　3、反饋，展示寫的好的字，指出存在的問題，及時進行矯正。

　　二、教學第五題

　　1、審題

　　（1）指導

　　（2）自讀成語

　　（3）教師范讀

　　（4）同座位的同學討論成語的大概意思。

　　（5）自由練讀。

　　2、練習

　　3、反饋

　　三、教學第六題

　　1、審題

　　2、指導

　　（1）讓學生自讀散居古語。

　　（2）教師范讀

　　（3）教師分句講解這三句古語的意思。

　　（4）教師講解后再讀，讓學生發現古語對仗的特點，記住反義詞，如“黑發”對“白首”、“早”對“遲”、“出”對“來”等。

　　3、練習

　　4、反饋

　　第三課時

　　一、教學第七題

　　1、審題

　　（1）指名讀題目

　　（2）學生借助拼音讀圖下面的兩個要求。

　　（3）教師幫助學生弄清題目有幾項要求。

　　2、指導復述

　　（1）指導復述故事

　　指導學生邊按順序觀察圖邊聽教師講《小馬過河》的故事。

　　用小黑板出示問題：

　　故事中有哪幾個角色？小馬要干什么？松鼠|、老牛、老馬分別是怎樣說的？最后，小馬是怎樣做的？

　　指名回答問題，同坐互答。

　　指名分角色復述故事中的語言、串聯主要情節。

　　自練、互練。

　　指名復述，全班交流。

　　（2）指導仿寫句子。

　　引導學生讀一讀第一幅圖下面句子，理解意思。教師歸納寫法：先寫小馬在干什么，再寫小松鼠說了些什么。

　　學生觀察余下的三副圖，思考：每幅圖應先寫什么，再寫什么，記住內容。

　　同桌互練

　　請學生口頭說話寫在的橫線上，教師指導引號的用法，提示一下引號不要漏寫。

　　學生自己讀一讀。

　　指導將四幅圖下面的話連起來讀一讀，同桌交流。教師和學生一起評點、修改。

　　二、課堂作業把四幅圖下面的話連起來寫在課堂作業本上，并將《小馬過河》的故事講給其他小朋友聽。

語文練習8教案 篇10

　　教學目標

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　3、憑借具體的語言材料，體會作者對拉薩湛藍的天空的贊美，培養學生們的審美情趣，讓學生們到生活中去感受美。

　　重點難點

　　1、字詞：“純、晶、圣、忍、簾”的讀音;“線、忍、窗、簾”的寫法;“湛藍、明潔”的意思。

　　2、重點句子/比較難懂的句子

　　(1)在拉薩，人類說話的聲音能碰到天空，伸出手來能摸到天空。

　　(2)有人說“掬一捧天空可以洗臉”，這話真是太妙了。

　　3、段：第二自然段，引導學生們體會拉薩天空的藍。

　　教學準備

　　課件，音樂，圖片。

　　教學過程

　　第一課時

　　課時目標

　　1、初讀課文，了解大意;學習生字詞。

　　2、了解拉薩的大致情況。

　　一、背景知識的了解，為學課文做鋪墊

　　1、課件出示：中國地圖——找到青藏高原——點擊拉薩。

　　2、走進拉薩(了解海拔、氣候、布達拉宮等資料)。

　　3、學生們自我介紹課外積累的相關資料。

　　二、揭題明題，整體感知全文

　　1、讀題，明確課題的中心詞是“天空”，因此，讀文時要帶著“拉薩的天空是怎樣的?”這一問題來讀。

　　2、充分朗讀，讓學生們自己參照生字表上的注音，讀到正確流利。然后出示生字詞，老師不教，先讓學生們認讀，對讀錯的及時進行指導。

　　出示

　　湛藍，純凈，視線，忍心，藍晶晶，絕妙，雄偉。

　　依山而建，圣地，窗簾，映襯，透亮，明潔，對照。

　　3、初讀體會

　　我的十分鐘

　　拉薩的天空留給你的第一印象是什么呢?先讀讀課文，然后說說它為什么會給你留下這樣的印象?

　　交流

　　(1)那里的天空總是那么湛藍、透亮，好像用清水洗過的藍寶石一樣。

　　(2)在拉薩，人類說話的聲音能碰到天空，伸出手來能摸到天空。

　　(3)有貼著山頂的白云映襯，湛藍的天空顯得越發純凈;有拉薩河畔草地的對照，湛藍的天空顯得更加明潔。

　　(4)拉薩的天空藍得讓人神往，它把你的視線緊緊吸引，讓你久久不忍移開。

　　板書：拉薩的天空是(湛藍、透亮、高遠……)

　　(5)是的，拉薩的天空是這樣的，看一段錄像。

　　三、教學生們字字形，指導書寫

　　1、出示生字。指名讀。

　　2、識記生字字形。

　　3、指導書寫。

　　忍：上面是“刃”，寫好點的樣子，擺好點的位置。

　　線：右半部的斜鉤要有頂天立地之感，要寫得舒展。

　　晶：是品字結構的字，借此可幫助學生們復習這種字的結構。

　　四、作業設計

　　第二課時

　　課時目標

　　1、能正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦課文。

　　2、憑借具體的語言材料，體會作者對拉薩湛藍的天空的贊美，培養學生們的審美情趣，讓學生們到生活中去感受美。

　　一、復習導入

　　同學們，我們知道，拉薩的天空總是那么湛藍、那么透亮，好像用清水洗過的藍寶石一樣。一起去看看吧!

　　二、品讀體會

　　1、輕讀第一自然段，你從中知道了什么?

　　(1)拉薩的天空的特點：湛藍、透亮

　　(2)品讀比喻句。

　　出示：那里的天空總是那么湛藍、透亮，好像用清水洗過的藍寶石一樣。

　　把“拉薩的天空”比作什么?你體會到什么?

　　(3)怎樣讀好這句話?

　　(4)小結：這一段是全文的總起，一下子把我們帶到了令人神往的拉薩，走進那片圣地，去仰望、去享受那與眾不同的天空。

　　2、自讀二至四自然段，用筆勾畫最能體現拉薩天空特點的語句。

　　(1)小組交流，并讀一讀。

　　(2)老師巡視，相機指導。

　　(3)全班交流品味，學生們讀句，談體會。

　　A.那里的天空總是那么湛藍、透亮，好像用清水洗過的藍寶石一樣。

　　(理解“總是”和“拉薩是有名的日光城”的聯系，“透亮，用清水洗過的藍寶石是怎樣的?”)

　　B.在拉薩，人類說話的聲音能碰到天空，伸出手來能摸到天空。

　　(這句是一句夸張句，可聯系詩句“手可摘星辰”，來理解。為什么說聲音可以碰到天空，手可以摸到天空?)

　　C.有貼著山頂的白云映襯，湛藍的天空顯得越發純凈;有拉薩河畔草地的對照，湛藍的天空顯得更加明潔。

　　(重點理解“純凈”、“明潔”的意思)

　　D.拉薩的天空藍得讓人神往，它把你的視線緊緊吸引，讓你久久不忍移開。

　　(請你想想一下，當時，作者的內心在想些什么?)

　　3、學生們交流對拉薩的天空的新感受。

　　板書：拉薩的天空是(美麗的、令人神往的、充滿魅力……)

　　4、齊讀第五自然段

　　準確、形象的比喻，點明了拉薩天空的美，表達了對拉薩的熱愛。

　　理解“圣地的窗簾”。窗簾里面會有什么?

語文練習8教案 篇11

　　☆教學目標

　　1.在游戲中懂得介紹水果應該抓住水果的顏色、形狀、味道三大特點。

　　2.培養學生對自己愛吃的水果產生說話、寫話的愿望和興趣。

　　3.在小組合作中學會具體有順序的介紹水果，并寫一段通順的話。

　　☆教學重難點

　　清楚而有順序地介紹和描寫出水果的特點是本課教學的重點，而運用適當的修辭手法生動地介紹和描寫水果是本課教學的難點。

　　☆教學準備

　　學生觀看《娃哈哈》的廣告。

　　☆設計思路

　　教育學指出，一定的情境是學生增強生活體驗、激發思維與表達的環境條件的動力源。課前，通過講臺上擺設的各色水果、各小組自帶的水果，營造出一個鮮活的貼近學生生活的課堂，學生在陣陣水果香中放松心情，把注意力集中于手中那一只只垂涎欲滴的水果。課中，變單調的看看、說說為多種豐富多彩的語文實踐活動（猜水果、看水果、摸水果、聞水果、嘗水果、說水果、評水果），變枯燥的答問形式為討論、猜測、展銷、表演、欣賞、評價……讓每個學生動腦、動口、動手，讓同學問有更多交流、合作的機會，使語文實踐活動貫穿于教學的全過程，學生在這樣的課堂里進發出生命的火花、活躍出靈動的思維。

　　☆教學過程

　　第一課時設計理念

　　一、聯系生活導入

　　1.老師一踏進教室就聞到了各種水果的香味，看到了五顏六色、形狀各異的水果，原來今天我們要上——“愛吃的水果”。

　　2。你們愛吃什么水果？（隨著學生興奮地回答，相機指導學生用“和、最、有……還有……、等等”把話說完整。）

　　二、猜測水果并揭示

　　1.老師也有著最愛吃的水果，你能來猜猜嗎？（學生自由獵，老師含笑不語。）

　　2.這樣猜是沒有根據的，老師不能直接告訴你們水果的名字，不過你們可以向老師詢問水果的特點，想想應該從哪幾個方面來問？誰先猜到，老師就把這種水果獎給他！（學生提問；老師邊板書，邊描述特點。）

　　3.當學生興奮地猜出后，師生共同總結板書：想想看，剛才你們從水果的哪幾個方面提問的？

　　（形狀大小、顏色、表皮、果肉、核或子、味道）

　　三、優化互動交際

　　1.你愛吃什么水果？能從這幾個方面來簡單說說，讓同桌小朋友猜猜嗎？（左右兩個小朋友互相說—說。）

　　2.誰愿意把你最愛吃的水果的形狀、顏色、味道介紹給同學們？其他同學當美食評論家，聽后評評誰說得好。

　　3.小朋友說得很清楚，但怎樣才能說得更好，讓其他小朋友聽了你的介紹也喜歡上這樣水果呢？我們一起來努力！（以剛才說的水果為例，用“像”補充形狀，用“摸”或“擬人”化補充顏色，用“嘗”補充味道。如果還知道這種水果其它方面的知識，也可以說一說。）

　　四、小組合作交際

　　1.現在以小組為單位，在你們帶的水果中評選出你們小組共同都喜歡的水果，然后聚在一起看一看、摸一摸、聞一聞、嘗一嘗，完成你們小組共同的表格。等一會，我們來開個水果展銷會，看哪一小組介紹的水果最受顧客的歡迎！

　　附表：

　　第________大組水果__________看一看顏色、形狀：摸一摸表皮：聞一聞味道：嘗一嘗口感：這種水果其他方面的知識2.小組合作介紹這樣水果。

　　記錄人_________發言人___________組長___________空氣中彌漫看的果香、刺激眼球的各色水果，營造了一個真實的生活情境。

　　學生在回答自身的愛好時，往往使用生活中的口語，語句很不規范，我們要善于引導學生規范語言，正確地進行口語交際。

　　通過猜測老師愛吃的水果，激發起學生提問猜測的興趣，學生都想第一個猜中，因此開動腦筋格外活躍，從水果的各個方面進行提問，這樣，學生問的也就是老師原本要教的，但前者遠比后者來得主動、深刻而興趣盎然。

　　多層次的互動交際就是要打破以往老師說學生聽，或者學生說老師聽的單方面模式，做到“目中有人”，聽時有說者，說時有聽者，聽時要有反饋，而說者也要注意到這種反饋，實現師生互動、生生互動，群體互動。

　　在學生不斷掌握已知的過程中，逐步提出更高的要求，第一步通過猜問游戲揭示介紹水果的三大特點（形、色、味），第二步通過同桌互說、大堂交流評說，在實踐中鞏固說話要點，第三步通過評說示例，學習用多種手法和語句、詞語把水果介紹得生動形象。

　　群體互動是一種擴大學生口語交際參與面的好方法。在小組合作中培養互相關心、互相幫助的態度及參與的意識與交往能力。同時表格對于小組的分工合作起著一個輔助的作用，幫助小組成員逐漸形成合作能力，使小組成員“人人都有事做”、“人人都得跳起來摘果子”。

語文練習8教案 篇12

　　第二課時

　　一、教學第三題

　　1、審題。

　　2、指導。

　　（1）出示卡片，讓學生讀“席”“句”“達”3個字。

　　（2）引導學生回憶前面提出的描紅要求和寫字要求。

　　（3）指導書寫“席”：

　　3、練習。

　　4、反饋。

　　教師展示學生寫得好的字，表揚書寫姿勢正確的學生。指出存在的問題，并進行矯正訓練。

　　二、教學第六題——口語交際

　　（一）、審題

　　1、提示說話的話題。

　　2、學生借助拼音自讀圖下面的要求。

　　3、讓學生明確本次說話練習的兩個要求：一是說說“我”是怎樣接待王阿姨的，二是根據圖意，把一段話補充完整。

　　（二）、指導

　　1、指導觀察：

　　（1）出示第一幅圖，啟發學生弄清圖上畫的是什么。（同事王阿姨來找媽媽，媽媽不在家，小華請阿姨進屋）

　　（2）出示第二幅圖，老師啟發：阿姨進屋后，小華是怎么做的？（小華請阿姨坐在沙發上）

　　（3）出示第三幅圖，老師啟發：阿姨坐下后，小華又怎么做的？（小華給阿姨送上一杯茶和一張報紙）

　　（4）出示第四幅圖，教師啟發：王阿姨會對小華說什么？（王阿姨夸獎小華真有禮貌）

　　2、看圖，讓學生把四幅圖的內容連起來說一說。

　　3、指導把一段話說完整。老師要求根據圖意，把下面的一段話補充完整。

　　王阿姨來找媽媽，媽媽不在家。我請王阿姨進屋，王阿姨夸獎我是懂禮貌的孩子。

　　指名補充后連起來讀。

　　（三）、練習

　　1、同桌互相說。

　　2、全班同學交流（擴大說的面），教師點撥。

　　3、分角色上臺表演。

　　4、練習寫話。