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《法國(guó)號(hào)》優(yōu)秀教案

發(fā)布時(shí)間:2023-08-07

《法國(guó)號(hào)》優(yōu)秀教案(通用16篇)

《法國(guó)號(hào)》優(yōu)秀教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)唱《法國(guó)號(hào)》這首歌,并學(xué)習(xí)用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國(guó)號(hào)的音色;用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。并能用打擊樂器豐富歌曲的表現(xiàn)力。

  2、能認(rèn)識(shí)法國(guó)號(hào)的外形,知道其另一個(gè)名稱——圓號(hào),并熟悉其音色。

  3、通過《法國(guó)號(hào)》的演唱和聲勢(shì)的練習(xí),掌握四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、用連音、斷音的演唱形式表現(xiàn)《法國(guó)號(hào)》。

  2、感知圓舞曲的風(fēng)格特點(diǎn),感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

  3、了解法國(guó)號(hào)的相關(guān)知識(shí)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、對(duì)最后一句音準(zhǔn)的把握。

  2、用富有彈性、連貫、舒展的聲音演唱歌曲《法國(guó)號(hào)》。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、打擊樂器、電子琴等

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課

  快樂的音樂四十分又開始了,很高興和大家一起度過這美好的時(shí)光,隨音樂和老師一起動(dòng)起來。(聽音樂律動(dòng))

  1、師:今天老師請(qǐng)來了很多的樂器朋友,你們看看都有誰(shuí)?

  鋼琴

  小提琴課件出示

  二胡

  2、今天老師也給大家?guī)硪粋(gè)樂器,同學(xué)們你們猜猜它是什么樂器?(課件出示)

  3、了解“法國(guó)號(hào)”

  多媒體出示圓號(hào)(法國(guó)號(hào)),并簡(jiǎn)介

  師:它的形狀是圓形的,所以還有一個(gè)名字叫“圓號(hào)”。由于法國(guó)人對(duì)它的發(fā)展做了很大貢獻(xiàn),所以又叫“法國(guó)號(hào)”。

  4、“同學(xué)們,你們喜歡法國(guó)號(hào)這位新朋友嗎?那讓我們聽聽《法國(guó)號(hào)》這首優(yōu)美的歌曲,感受一下歌曲是幾拍子的。

  5、音樂知識(shí)滲透,講解三拍子強(qiáng)弱弱的規(guī)律。

  二、歌曲教學(xué)

  1、師:剛才我們聽的樂曲是法國(guó)萊茵河的民歌,萊茵河是法國(guó)一條非常美麗的河流。讓我們一起來唱一唱吧。

  2、教師范唱歌曲

  3、觀察歌譜:

  (1)有幾個(gè)樂句?(4個(gè))

  (2)觀察這4個(gè)樂句有什么發(fā)現(xiàn)?(第1、3樂句是完全一樣的)。

  4、教師帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏地讀歌詞。

  5、學(xué)生隨琴輕聲模唱歌曲。

  6、學(xué)生跟琴演唱歌曲。

  7、指導(dǎo)學(xué)生難唱的樂句。

  8、歌曲中反復(fù)出現(xiàn)的“嗡巴巴”是模仿的什么聲音?(法國(guó)號(hào))指導(dǎo)學(xué)生用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國(guó)號(hào)的音色。“誰(shuí)在唱歌?”“每天這樣。”要怎樣唱?(要唱得連貫悠揚(yáng)。)“那就是我的法國(guó)號(hào)”要怎樣唱呢?(結(jié)合強(qiáng)弱規(guī)律,要有韻律。)

  9、指名學(xué)生唱歌曲,要求學(xué)生用渾厚而有彈性的聲音演唱歌曲。

  10、讓我們一起有感情地完整地演唱歌曲。

  三、拓展

  1、學(xué)生用拍手的形式為歌曲伴奏。

  2、為歌曲創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

  四、小結(jié)

  時(shí)間過得真快,大家表演的很精彩,舞跳得好,歌也唱的很棒。老師非常高興和大家一起度過了一段美好的時(shí)刻,讓我們?cè)俅纬稹斗▏?guó)號(hào)》。

《法國(guó)號(hào)》優(yōu)秀教案 篇2

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、唱 《法國(guó)號(hào)》

  2、認(rèn)識(shí) 銅管樂器

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過探索生活、歌曲中的圓,認(rèn)識(shí)“圓”的吩咐含義和多種藝術(shù)表現(xiàn)形式。

  2、認(rèn)識(shí)法國(guó)號(hào),學(xué)習(xí)用富有彈性或連貫舒展的聲音演唱《法國(guó)號(hào)》,同時(shí)感受三拍子的特點(diǎn)。

  3、認(rèn)識(shí)銅管樂器,知道它們的名字,能模仿它們的演奏姿勢(shì)。

  教材分析:

  法國(guó)號(hào)又稱圓號(hào)。《法國(guó)號(hào)》是一首節(jié)奏規(guī)整、圓舞曲風(fēng)格的法國(guó)名歌。F大調(diào)、三四拍,歌曲采用自問自答的形式,輕快跳躍和優(yōu)美舒展的旋律交替進(jìn)行,生動(dòng)地表現(xiàn)了人們對(duì)法國(guó)號(hào)的喜愛、夸贊。在演唱歌曲時(shí),模擬號(hào)聲“嗡巴巴”從閉口到張口吐字要清晰富有彈性、不宜過重。最后一句分解和弦要認(rèn)真聆聽的基礎(chǔ)上盡量準(zhǔn)確地演唱。

  教學(xué)目的:

  1、認(rèn)識(shí)法國(guó)號(hào),學(xué)習(xí)用富有彈性或連貫舒展的聲音演唱《法國(guó)號(hào)》。

  2、通過學(xué)唱歌曲《法國(guó)號(hào)》,感受三拍字的特點(diǎn)。

  3、通過探索生活、樂隊(duì)中的圓,認(rèn)識(shí)“圓”的豐富含義和多種藝術(shù)表現(xiàn)形式。

  教學(xué)過程:

  一、感受(看――說――聽――做)

  1、師:小朋友們,今天這節(jié)課上,我們學(xué)習(xí)《美麗的圓》。說到圓,讓你聯(lián)想到了什么? 小朋友的想象真豐富,太陽(yáng)、月亮等等,這些東西都離不開我們的生活。在我們生活中,有很多很多圓形的東西。 你們看,老師今天帶來什么?知道它是什么嗎?老師告訴你們,它呀是一件樂器,名字叫做“圓號(hào)”。

  2、摸一摸。老師請(qǐng)小朋友上來摸一摸,指一指,看看圓號(hào)身上哪些部分是圓的?這個(gè)部分叫做“號(hào)嘴”、這個(gè)部分呢叫做“號(hào)口”、中間這部分就是“號(hào)身”。(生指到各個(gè)部位,師依次進(jìn)行介紹)

  3、師介紹圓號(hào)的形成過程。

  這件樂器可有三千多年的歷史了,那時(shí)侯人們靠打獵為生,在遇到動(dòng)物的時(shí)候,需要求助于其他人員,那時(shí)侯,通訊設(shè)備可沒有現(xiàn)在這樣發(fā)達(dá),有手機(jī)、小靈通……人們用聲音來傳遞信息,他們用牛、羊等獸角做成可以發(fā)出聲音的器具。在17世紀(jì),人們用兩米多的黃銅管盤成的圓形號(hào)角, 用31種特定的號(hào)聲,來描繪所見到的動(dòng)物種類,大小和顏色。你們看,這就是圓號(hào)最初的樣子。(多媒體出示圖片)后來,為了讓圓號(hào)的聲音更為豐富,人們又進(jìn)行了幾次變革。你們看,這是后來變革之后圓號(hào)的樣子。直到20世紀(jì),圓號(hào)才演變成這個(gè)樣子。(師高舉圓號(hào))老師講了這么多,你想不想聽聽圓號(hào)的聲音呢?老師就來吹一吹,小朋友們聽一下,圓號(hào)的聲音怎樣?同時(shí),看一看老師的演奏姿勢(shì)是怎么樣?

  2、師吹奏《法國(guó)號(hào)》

  4、師:誰(shuí)來說說圓號(hào)的聲音怎樣?恩,圓號(hào)的聲音很圓潤(rùn),有種神秘的色彩。那,老師吹奏的時(shí)候姿勢(shì)是怎么樣的呢?老師的.左手怎樣放的?右手呢?

  5、師請(qǐng)小朋友模仿圓號(hào)演奏姿勢(shì)。

  6、集體徒手模仿。請(qǐng)學(xué)生想象手中仿佛捧著一個(gè)圓號(hào),師播放《法國(guó)號(hào)》音樂,集體隨三拍子的韻律進(jìn)行律動(dòng)。

  設(shè)計(jì)意圖:在認(rèn)識(shí)法國(guó)號(hào)這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上,我出示實(shí)物,通過“看――摸――聽――說――奏”的形式,讓學(xué)生真切得了解了法國(guó)號(hào)的形狀、大小、聲音、演奏姿勢(shì)等,同時(shí)讓學(xué)生知道了法國(guó)號(hào)形成的歷史演變過程。在這個(gè)認(rèn)識(shí)過程中,考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn),我避免了一味枯燥的灌輸式講述,同時(shí)采用了體態(tài)律動(dòng)教學(xué)法。讓學(xué)生想象自己是小小圓號(hào)演奏員――手捧圓號(hào),隨音樂進(jìn)行律動(dòng)。在這個(gè)過程中,通過捧、搖、晃等有節(jié)奏的動(dòng)作,與聽、視潛移默化地結(jié)合,在不知不覺中學(xué)生對(duì)歌曲的旋律有了初步的了解,這實(shí)際上是為學(xué)生開放了多個(gè)感官通道,充分發(fā)揮了“通感”“聯(lián)覺”的作用,這比只開放一個(gè)聽或看感知通道效果要好得多。

  二、體驗(yàn)――新歌學(xué)習(xí)

  1、導(dǎo)入:小朋友們,老師啊要告訴你們一個(gè)小秘密,圓號(hào)還有一個(gè)名字,叫做“法國(guó)號(hào)”。老師這兒有一首法國(guó)號(hào)的歌曲,我們一起來聽一聽。聽的時(shí)候,仔細(xì)觀察曲譜,看一看這首歌譜是幾拍的?找找哪些樂句是相同的?

  2、動(dòng)作表示三拍子。(拍手、拍肩)

  3、請(qǐng)學(xué)生隨琴聲一起來做一做。

  4、學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作表示三拍子,并隨琴聲做一做。

  5、師分樂句彈奏,生分樂句學(xué)唱歌曲。

  6、集體隨琴聲哼唱全曲。

  7、生完整地演唱歌曲。要求:在演唱“嗡巴巴”時(shí)。聲音要斷開,富有彈性。其它部分的聲音要連貫,象潺潺的河水,唱足二分音符的時(shí)值。

  8、師有感情地按要求范唱。

  9、生“手捧圓號(hào)”按要求演唱全曲。

  設(shè)計(jì)意圖:在學(xué)生熟悉旋律的基礎(chǔ)上教唱新歌,引導(dǎo)學(xué)生分析樂句、節(jié)奏,并用動(dòng)作來表示三拍子,讓學(xué)生體會(huì)三拍子的韻律。通過哼唱、模仿圓號(hào)的演奏姿勢(shì)進(jìn)行歌表演,用不同的方式,將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情引向高潮,不斷提高學(xué)生的演唱技巧和對(duì)歌曲的表現(xiàn)能力。

  三、拓展

  1、導(dǎo)入:小朋友們,你們知道嗎?圓圓的法國(guó)號(hào)在樂隊(duì)中可少不了它?你們看,這是我們學(xué)校的管樂隊(duì)在演奏樂曲,你們找找看,有沒有圓號(hào)?除了圓號(hào),你們還認(rèn)識(shí)哪些樂器?(播放管樂隊(duì)演奏錄象)

  2、師依次介紹其它樂器,告知學(xué)生樂器的名字。

  簡(jiǎn)單說一說樂器身上的圓。要求學(xué)生模仿各種樂器的演奏姿勢(shì)。(黑管、長(zhǎng)笛、小號(hào)、中音號(hào)……)

  四、創(chuàng)造

  1、猜謎:師模仿一種樂器的演奏姿勢(shì),用《法國(guó)號(hào)》的旋律唱出謎面,請(qǐng)小朋友也用《法國(guó)號(hào)啊》的旋律唱出謎底。

  師:笛嘟嘟、笛嘟嘟,誰(shuí)在唱歌, 生:笛嘟嘟、笛嘟嘟,誰(shuí)在唱歌,

  笛嘟嘟、笛嘟嘟,每天這樣, 笛嘟嘟、笛嘟嘟,每天這樣,

  笛嘟嘟、笛嘟嘟,誰(shuí)在唱歌, 笛嘟嘟、笛嘟嘟,誰(shuí)在唱歌,

  那就要請(qǐng)你來猜一猜。 那就是我的長(zhǎng)笛。

  …… ……

  2、組建小樂隊(duì)

  學(xué)生選擇自己喜歡的樂器,師按照樂隊(duì)的排列,把全班同學(xué)組成管樂隊(duì),請(qǐng)學(xué)生按照各自樂器的演奏姿勢(shì),吹奏《法國(guó)號(hào)》。

  設(shè)計(jì)意圖:利用學(xué)校管樂隊(duì)現(xiàn)有的資源,貼近學(xué)生的生活,讓學(xué)生初步了解樂隊(duì)的組合、樂器的名字,從而在音樂課中滲透知識(shí)性的特點(diǎn),讓學(xué)生在較大的范圍內(nèi)接受與音樂相關(guān)的知識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作,教師演唱謎面,實(shí)際上起到了一個(gè)很好的導(dǎo)向作用,使學(xué)生充分發(fā)揮個(gè)人的智慧和創(chuàng)造力。通過創(chuàng)編歌詞,在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維上啟到一個(gè)很好的作用。最后,尊重學(xué)生的意愿,讓學(xué)生選擇自己喜歡的樂器,組成銅管樂隊(duì),一方面讓學(xué)生明白樂隊(duì)的組合排列情況,一方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,讓音樂課在學(xué)生高漲的情緒中結(jié)束。

  五、課堂小結(jié)

  小朋友們,在銅管樂隊(duì)中,到處可見美麗的圓,這些美麗的圓,給我們帶來了婉轉(zhuǎn)、悅耳的聲音。不管在樂隊(duì)中,還是在生活中,我們都離不開這美麗的圓,讓我們記住今天我們學(xué)習(xí)的――美麗的圓。

《法國(guó)號(hào)》優(yōu)秀教案 篇3

  執(zhí)教教師:

  李煒煒

  學(xué)校:

  滎陽(yáng)市第二小學(xué)

  學(xué)科:

  音樂

  教材版本:

  人民音樂出版社

  課題:

  第一冊(cè)第七課《小小音樂家》

  上課時(shí)間:

  感受表現(xiàn)三拍子的強(qiáng)弱

  設(shè)計(jì)理念:

  以音樂審美為核心,以興趣愛好為動(dòng)力,面向全體學(xué)生,注重個(gè)性發(fā)展,重視音樂實(shí)踐,運(yùn)用多種音樂活動(dòng)豐富學(xué)生的情感體驗(yàn),鼓勵(lì)音樂創(chuàng)作來激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造思維。

  教學(xué)過程:

  一、情境導(dǎo)入

  欣賞銅管交響樂《法國(guó)號(hào)》

  二、感受《法國(guó)號(hào)》旋律

  1、認(rèn)識(shí)“法國(guó)號(hào)”,熟悉認(rèn)識(shí)了解外形、音色、名字由來。

  2、聆聽圓號(hào)演奏的《法國(guó)號(hào)》,初次感受三拍子的韻律

  3、感知三拍子

  a、介紹三拍子,表現(xiàn)強(qiáng)弱

  b、用表示強(qiáng)弱的動(dòng)作給音樂伴奏(學(xué)生欣賞伴奏)

  c、學(xué)習(xí)舞步

  引導(dǎo)學(xué)生用身體來感受三拍子的`強(qiáng)弱

  設(shè)計(jì)意圖:在認(rèn)識(shí)法國(guó)號(hào)這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上,通過“聽——說——奏”的形式,讓學(xué)生真切的了解法國(guó)號(hào)的形狀、大小、聲音、演奏姿勢(shì)等,在這個(gè)認(rèn)識(shí)過程中,考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn),避免了一味枯燥的灌輸式講述,同時(shí)采用了體態(tài)律動(dòng)教學(xué)法。讓學(xué)生想象自己是小小圓號(hào)演奏員——手捧圓號(hào),隨音樂進(jìn)行律動(dòng)。潛移默化地感知三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。

  三、學(xué)習(xí)歌曲

  1、教師隨音樂范唱歌詞,學(xué)生談感受

  2、加聲勢(shì)手勢(shì)再次整體欣賞歌曲

  3、按節(jié)奏朗讀歌詞

  4、跟琴輕聲慢速哼唱

  5、難點(diǎn)解難

  嗡巴巴的表現(xiàn)最后一句的處理

  6、跟琴連唱歌曲,糾正不足

  7、原速演唱

  設(shè)計(jì)意圖:

  在學(xué)生熟悉旋律的基礎(chǔ)上教唱新歌,利用旋律線感受旋律走向,加深學(xué)生對(duì)歌曲旋律的印象。難點(diǎn)解決,不斷提高學(xué)生的演唱技巧和對(duì)歌曲的表現(xiàn)能力。

  四、表現(xiàn)歌曲

  1、分角色演唱

  2、學(xué)生領(lǐng)唱,老師伴唱

  3、學(xué)生領(lǐng)唱其他學(xué)生伴唱

  4、綜合角色連唱

  設(shè)計(jì)意圖:以不同的演唱形式感知三拍子的韻律,學(xué)生在參與的過程中感受美、體驗(yàn)美、享受美,激發(fā)他們學(xué)唱歌曲的興趣。

  五、聆聽比較不同速度的《法國(guó)號(hào)》,感受體驗(yàn)情緒的變化

  1、快板(華爾茲版)的法國(guó)號(hào)

  2、慢板(搖籃版)的法國(guó)號(hào)

  3、有感情地演唱原版《法國(guó)號(hào)》。(邊歌邊舞)

  設(shè)計(jì)意圖:對(duì)比體驗(yàn),感知速度的變化帶來不同的情緒。

  六、拓展欣賞《那不勒斯舞曲》

  1、完整欣賞,隨老師劃出旋律線

  2、再次欣賞一遍

  師:站起來,我們?cè)俅涡蕾p一遍歌曲,伸出你的右手劃出你的感覺。

  設(shè)計(jì)意圖:興趣是最好的老師”,這里的設(shè)計(jì)充滿了趣味性,利用劃旋律線激活學(xué)生的創(chuàng)造思維,從而增加學(xué)生的欣賞興趣。

  七、結(jié)束

  師:我們的小音樂家們,最后,讓我們唱起法國(guó)號(hào),結(jié)束我們今天快樂的音樂之旅吧!

  (播放《法國(guó)號(hào)》)

《法國(guó)號(hào)》優(yōu)秀教案 篇4

  教材版本:人民音樂出版社

  課題:第一冊(cè)第七課《小小音樂家》

  上課時(shí)間:20xx年11月

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、學(xué)唱歌曲《法國(guó)號(hào)》,用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。

  2、掌握四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律,感受不同情緒的《法國(guó)號(hào)》并用律動(dòng)為歌曲伴奏。

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、學(xué)唱《法國(guó)號(hào)》這首歌,并學(xué)會(huì)用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國(guó)號(hào)的音色,用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的我。

  2、認(rèn)識(shí)法國(guó)號(hào)的外形,知道其另一個(gè)名字——圓號(hào),并熟悉其音色。

  3、通過《法國(guó)號(hào)》的演唱和聲勢(shì)練習(xí),掌握三四拍的強(qiáng)弱規(guī)律。 學(xué)習(xí)重點(diǎn):用富有彈性以及充滿熱情,自信的聲音演唱歌曲。

  學(xué)習(xí)難點(diǎn):感受表現(xiàn)三拍子的強(qiáng)弱

  設(shè)計(jì)理念:以音樂審美為核心,以興趣愛好為動(dòng)力,面向全體學(xué)生,注重個(gè)性發(fā)展,重視音樂實(shí)踐,運(yùn)用多種音樂活動(dòng)豐富學(xué)生的情感體驗(yàn),鼓勵(lì)音樂創(chuàng)作來激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造思維。

  教學(xué)過程:

  一、情境導(dǎo)入

  欣賞銅管交響樂《法國(guó)號(hào)》

  二、感受《法國(guó)號(hào)》旋律

  1、認(rèn)識(shí)“法國(guó)號(hào)”,熟悉認(rèn)識(shí)了解外形、音色、名字由來。

  2、聆聽圓號(hào)演奏的《法國(guó)號(hào)》,初次感受三拍子的韻律

  3、感知三拍子

  a、介紹三拍子,表現(xiàn)強(qiáng)弱

  b、用表示強(qiáng)弱的動(dòng)作給音樂伴奏(學(xué)生欣賞伴奏)

  c、學(xué)習(xí)舞步

  引導(dǎo)學(xué)生用身體來感受三拍子的強(qiáng)弱

  設(shè)計(jì)意圖:在認(rèn)識(shí)法國(guó)號(hào)這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上,通過“聽——說——奏”的形式,讓學(xué)生真切的了解法國(guó)號(hào)的形狀、大小、聲音、演奏姿勢(shì)等,在這個(gè)認(rèn)識(shí)過程中,考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn),避免了一味枯燥的灌輸式講述,同時(shí)采用了體態(tài)律動(dòng)教學(xué)法。讓學(xué)生想象自己是小小圓號(hào)演奏員——手捧圓號(hào),隨音樂進(jìn)行律動(dòng)。潛移默化地感知三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。

  三、學(xué)習(xí)歌曲

  1。 教師隨音樂范唱歌詞,學(xué)生談感受

  2、加聲勢(shì)手勢(shì)再次整體欣賞歌曲

  3、按節(jié)奏朗讀歌詞

  4、跟琴輕聲慢速哼唱

  5、難點(diǎn)解難,嗡巴巴的表現(xiàn)最后一句的處理

  6、跟琴連唱歌曲,糾正不足

  7、原速演唱

  設(shè)計(jì)意圖:在學(xué)生熟悉旋律的基礎(chǔ)上教唱新歌, 利用旋律線感受旋律走向,加深學(xué)生對(duì)歌曲旋律的印象。難點(diǎn)解決,不斷提高學(xué)生的演唱技巧和對(duì)歌曲的表現(xiàn)能力。

  四、表現(xiàn)歌曲

  1、分角色演唱

  2。學(xué)生領(lǐng)唱,老師伴唱

  3。學(xué)生領(lǐng)唱其他學(xué)生伴唱

  4、綜合角色連唱

  設(shè)計(jì)意圖:以不同的演唱形式感知三拍子的韻律,學(xué)生在參與的過程中感受美、體驗(yàn)美、享受美,激發(fā)他們學(xué)唱歌曲的興趣。

  五、聆聽比較不同速度的《法國(guó)號(hào)》,感受體驗(yàn)情緒的變化

  1、快板(華爾茲版)的法國(guó)號(hào)

  2、慢板(搖籃版)的法國(guó)號(hào)

  3、有感情地演唱原版《法國(guó)號(hào)》。(邊歌邊舞)

  設(shè)計(jì)意圖:對(duì)比體驗(yàn),感知速度的變化帶來不同的情緒。

  六、拓展欣賞《那不勒斯舞曲》

  1、完整欣賞,隨老師劃出旋律線

  2、再次欣賞一遍

  師:站起來,我們?cè)俅涡蕾p一遍歌曲,伸出你的右手劃出你的感覺。

  設(shè)計(jì)意圖:興趣是最好的老師”,這里的設(shè)計(jì)充滿了趣味性,利用劃旋律線激活學(xué)生的創(chuàng)造思維,從而增加學(xué)生的欣賞興趣。

  七、結(jié)束

  師:我們的小音樂家們,最后,讓我們唱起法國(guó)號(hào),結(jié)束我們今天快樂的音樂之旅吧!

  (播放《法國(guó)號(hào)》)

《法國(guó)號(hào)》優(yōu)秀教案 篇5

  教學(xué)內(nèi)容:

  唱《法國(guó)號(hào)》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、情感態(tài)度價(jià)值觀:尊重學(xué)生的個(gè)性和主體地位,運(yùn)用多種音樂活動(dòng)豐富學(xué)生的情感體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造思維,在音樂實(shí)踐活動(dòng)中,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)音樂的習(xí)慣和共同合作的意識(shí)。

  2、過程與方法:充分地聆聽音樂,在音樂體驗(yàn)與感受中,享受音樂審美過程的愉悅。通過親身參與演唱、演奏、編創(chuàng)等藝術(shù)實(shí)踐活劫,并適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用觀察、比較和練習(xí)等方法進(jìn)行模仿,積累感性經(jīng)驗(yàn),為音樂表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

  3、知識(shí)與技能:學(xué)習(xí)并掌握音樂基本要素和演唱、演奏、識(shí)譜、編創(chuàng)等基礎(chǔ)知識(shí)。學(xué)習(xí)演唱演奏、創(chuàng)作的初步技能,能夠自信、自然、有表情地演唱歌曲和演奏打擊樂器。在音樂聽覺感知基礎(chǔ)上識(shí)讀樂譜,在音樂實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用樂譜。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、感受表現(xiàn)三拍子韻律,把握最后一樂句音準(zhǔn),能模唱曲譜。

  2、認(rèn)識(shí)法國(guó)號(hào),學(xué)習(xí)用富有彈性、連貫舒展的聲音演唱《法國(guó)號(hào)》并進(jìn)行打擊樂器伴奏和歌詞創(chuàng)編等音樂活動(dòng)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  鋼琴、課件、打擊樂器等

  教學(xué)過程:

  一、聽《杜鵑圓舞曲》做律動(dòng)進(jìn)教室

  復(fù)習(xí)《請(qǐng)你唱個(gè)歌吧》

  1、師:歡迎來到音樂殿堂,在剛才的圓舞曲中,你聽到誰(shuí)的叫聲?

  生:小杜鵑

  師:它發(fā)出怎樣的聲音?

  生:咕咕咕咕

  師指揮生練習(xí)“▼▼0︱▼▼0︱”,要有彈性。

  2、師:你想到我們前面學(xué)過的一首《請(qǐng)你唱個(gè)歌吧》,一起來復(fù)習(xí)。

  3、師:剛才我們用什么演唱形式來演唱的?(齊唱)我想邀請(qǐng)一位同學(xué)和我來領(lǐng)唱。引導(dǎo)生改變演唱形式、改編歌詞(咕咕改成啦啦)來演唱歌曲。(把學(xué)生的姓名唱到歌里,3個(gè)字的姓名、2個(gè)字的怎么唱呢,教學(xué)“啦啦”演唱口型、面部表情,對(duì)能大方演唱的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng))

  二、導(dǎo)入新課:

  謝謝同學(xué)們的合作,聽到大家快樂的歌聲,老師這兒有件樂器也忍不住唱起了歌,你聽,是誰(shuí)在唱歌?它發(fā)出什么樣的歌聲?新歌教學(xué)聆聽歌曲:(1)聽錄音范唱,生回答(法國(guó)號(hào)嗡巴巴)

  (2)聽范唱感受歌曲節(jié)拍,自己嘗試是二拍子還是三拍子的?

  (3)你還會(huì)用什么動(dòng)作表現(xiàn)三拍子的韻律?練習(xí)“嗡巴巴”(強(qiáng)弱弱)

  2、(1)簡(jiǎn)介法國(guó)號(hào),看法國(guó)號(hào)圖片,聽莫扎特《回旋曲》(bE大調(diào)圓號(hào)協(xié)奏曲第三樂章),感受法國(guó)號(hào)低沉溫和富有有彈性的音色再練習(xí)“嗡巴巴”(低沉有彈性的音色)再聽范唱,生模仿演奏姿勢(shì),隨歌曲律動(dòng)3、學(xué)唱歌曲:

  (1)師示范曲譜生默唱,數(shù)數(shù)有幾個(gè)樂句?

  (2)模唱曲譜,生唱第1、3樂句,師唱第2、4樂句,第1、2小節(jié)唱“嗡巴巴”要吐字清晰富有彈性,第3、4小節(jié)唱“啦”要飽滿連貫。生找找看有沒有相同樂句?師生交換接龍模唱曲譜,指導(dǎo)生看譜,一字對(duì)兩音的連音線的運(yùn)用,師配以柯爾文手勢(shì)暗示旋律走向,把握音準(zhǔn)。分4小組接唱曲譜。

  (3)完整演唱曲譜

  (4)加上歌詞,分組接唱。

  (5)第3樂句要比第1樂句問得更迫切些,加上拍手動(dòng)作,完整演唱歌曲。

  (6)分男、女生合作演唱。

  4、歌曲伴奏:引導(dǎo)生用打擊樂器為歌曲伴奏。分工合作進(jìn)行歌表演。

  圓舞板:︱︱

  碰鈴:×——|×——|

  沙錘:0|0|

  5、改編歌詞:

  (師):叮鈴鈴叮鈴鈴誰(shuí)在唱歌?叮鈴鈴叮鈴鈴每天這樣。叮鈴鈴叮鈴鈴誰(shuí)在唱歌?小朋友請(qǐng)你猜一猜。

  (生):叮鈴鈴叮鈴鈴誰(shuí)在唱歌?叮鈴鈴叮鈴鈴每天這樣。叮鈴鈴叮鈴鈴誰(shuí)在唱歌?那就是我的碰鈴呀。

  6、拓展:觀看華爾茲2個(gè)視頻片段,欣賞“美麗的圓”

  三、課堂小結(jié):

  1、這節(jié)課我學(xué)會(huì)一首國(guó)民歌————《法國(guó)號(hào)》,這是一首拍子的歌曲。演唱時(shí)要注意什么?

  2、我還認(rèn)識(shí)了一件銅管樂器————,又可以稱之為。我會(huì)模仿它的演奏姿勢(shì)。

  3、我能聽出音樂片段1是用演奏的樂曲。音樂片段2是用演奏的樂曲。

  4、師:今天這節(jié)課就上到這,讓我們?cè)凇斗▏?guó)號(hào)》的歌聲中結(jié)束今天的音樂課。

  教學(xué)反思

  1、這次教研活動(dòng)是有關(guān)教學(xué)評(píng)價(jià)的主題。在之前的日常教學(xué)中我把評(píng)價(jià)貫穿于課堂教學(xué)始終,讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真傾聽之后再評(píng)價(jià)的習(xí)慣,提高學(xué)生自評(píng)、互評(píng)的能力。另外,在課堂小結(jié)環(huán)節(jié),設(shè)計(jì)一些有關(guān)這堂課內(nèi)容的填空、聽辨、模仿的題目,以隨堂鞏固學(xué)習(xí)的知識(shí),檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

  2、課開始聽音樂進(jìn)教室和復(fù)習(xí)歌曲,是為新歌教學(xué)做鋪墊。創(chuàng)設(shè)三拍子韻律的氛圍,突出教學(xué)重點(diǎn)。復(fù)習(xí)歌曲并改編歌詞,教學(xué)“啦”的演唱,為后面模唱歌曲做準(zhǔn)備。改編歌詞,把學(xué)生的名字唱到歌里,既能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,又為后面改編歌詞提前做鋪墊,如果遇到兩個(gè)字的應(yīng)該怎么來唱。歌曲教學(xué)前讓學(xué)生多聽多感受,自己嘗試拍節(jié)拍,切實(shí)有效地增強(qiáng)學(xué)生對(duì)節(jié)拍的認(rèn)識(shí)。通過看法國(guó)號(hào)圖片、演奏姿勢(shì)圖片和聽法國(guó)號(hào)演奏音樂,直觀感受法國(guó)號(hào)。通過律動(dòng),體驗(yàn)三拍子韻律。利用圖譜,模唱旋律,找相同樂句,用有彈性、連貫舒展的聲音表現(xiàn)歌曲。歌曲熟練掌握后,用打擊樂器伴奏并結(jié)合歌詞創(chuàng)編,培養(yǎng)學(xué)生合作能力和創(chuàng)造能力。

  3、在課前準(zhǔn)備中,學(xué)習(xí)五線譜的制譜,把歌曲中每小節(jié)的強(qiáng)拍上的字放大,提醒學(xué)生注意歌曲韻律。學(xué)習(xí)音頻、視頻的剪接和編輯,提高自身多媒體課件的制作能力。課堂教學(xué)中,運(yùn)用圖譜給學(xué)生直觀感受歌曲四個(gè)樂句,便于歌曲教學(xué)。在教學(xué)相同樂句時(shí),課件上應(yīng)該用相同顏色覆蓋,更利于二年級(jí)學(xué)生聽辨、尋找。樂器伴奏環(huán)節(jié),節(jié)奏譜的書寫也應(yīng)規(guī)范。

  總之,今后還要加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提高教學(xué)能力,提高課堂教學(xué)的效益。

《法國(guó)號(hào)》優(yōu)秀教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)唱《法國(guó)號(hào)》這首歌,并學(xué)習(xí)用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國(guó)號(hào)的音色;用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。 并能用打擊樂器豐富歌曲的表現(xiàn)力。

  2、能認(rèn)識(shí)法國(guó)號(hào)的外形,知道其另一個(gè)名稱——圓號(hào),并熟悉其音色。

  3、通過《法國(guó)號(hào)》的演唱和聲勢(shì)的練習(xí),掌握四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。 教學(xué)內(nèi)容:

  1、學(xué)唱歌曲《法國(guó)號(hào)》,用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”掌握四

  三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。并用打擊樂器為歌曲伴奏。

  2、 學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的三拍子舞蹈律動(dòng)并配合歌曲《法國(guó)號(hào)》背唱。

  3、聽樂器音響,改編歌曲。

  4、簡(jiǎn)單了解法國(guó)號(hào)相關(guān)知識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、用連音、斷音的演唱形式表現(xiàn)《法國(guó)號(hào)》。

  2、感知圓舞曲的風(fēng)格特點(diǎn),感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

  3、了解法國(guó)號(hào)的相關(guān)知識(shí)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、對(duì)最后一句音準(zhǔn)的把握。

  2、用富有彈性、連貫、舒展的聲音演唱歌曲《法國(guó)號(hào)》。 教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、打擊樂器、電子琴、錄音機(jī)、磁帶、法國(guó)號(hào)(圓號(hào))等

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課。

  1、隨《法國(guó)號(hào)》伴奏音樂引導(dǎo)學(xué)生打節(jié)奏,初步體驗(yàn)感受歌曲節(jié)奏特點(diǎn)。

  2、鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式隨音樂拍四三拍節(jié)奏。并從中掌握四三拍的節(jié)奏規(guī)律。

  二、律動(dòng):

  1、教師教三拍子舞步。

  師:“3拍子的音樂叫圓舞曲,也叫華爾茲,它的節(jié)奏特點(diǎn)像小船在蕩漾(邊說邊做動(dòng)作)1、2、3有一種起伏蕩漾的感覺。讓我們用身體感受一下。請(qǐng)起立,跟老師一起來做一做!雙手叉腰準(zhǔn)備,先邁左腳,一二

  三、二二三、左右左、右左右、左二三、右二三、前二三、后二三?”

  2、跟音樂做律動(dòng)。

  “讓我們跟著音樂來做一做(前奏晃身體準(zhǔn)備,第一、二句左右做,第三、四句前后做。)

  三、歌曲教學(xué)

  1、學(xué)唱歌譜。

  師:剛才我們聽了這么多遍的樂曲是法國(guó)萊茵河的民歌,萊茵河是法國(guó)一條非常美麗的河流。讓我們一起來唱一唱她優(yōu)美的旋律。提示:唱的時(shí)候要注意音準(zhǔn),小聲唱。

  課件出示歌譜,學(xué)生跟琴演唱。

  2、解決難點(diǎn):

  觀察歌譜:

  (1)有幾個(gè)樂句?(4個(gè))

  (2)觀察前3個(gè)樂句有什么發(fā)現(xiàn)?(第1、3樂句是完全一樣的) 對(duì)比唱比較像的第2樂句和第1樂句,注意音準(zhǔn)。

  (3)師:觀察一下譜子,哪一句音節(jié)的變化最多?

  生:第四句。

  師:老師再?gòu)椧槐椋犚宦犨@句的旋律有什么特別的

  教師彈琴,學(xué)生聽一聽第4句的旋律特點(diǎn)。

  總結(jié):像水波紋一樣。課件顯示旋律走向加深印象。

  跟琴演唱,注意4和7音,要唱準(zhǔn)確。

  提問:怎樣唱才能體現(xiàn)水波蕩漾的感覺?提示:借鑒強(qiáng)弱的規(guī)律。 學(xué)生再次跟琴集體唱一遍第四句。注意音準(zhǔn)和強(qiáng)弱規(guī)律。 師:好,讓我們從頭完整地唱一遍。

  3、用打擊樂器為旋律伴奏

  出示伴奏歌譜感受節(jié)奏。

  觀察歌譜,節(jié)奏類型:0 X X ︱X——︱

  學(xué)生自由練習(xí)。

  教師演奏,學(xué)生伴奏。

  教師:同學(xué)們打得節(jié)奏很整齊,象樂隊(duì)一樣。老師用電子琴為大家伴奏,大家邊唱旋律邊用打擊樂伴奏。

  4、學(xué)唱歌詞

  (1)初聽范唱,教師帶領(lǐng)學(xué)生用身體的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)音樂的感受。

  (2)教師帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏地讀歌詞。

  (3)完整地演唱歌曲。(啟發(fā)、提示學(xué)生用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國(guó)號(hào)的音色;用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。

  (4)介紹樂器法國(guó)號(hào)的有關(guān)知識(shí)

  師:課前,同學(xué)們都收集了有關(guān)法國(guó)號(hào)這種樂器的資料,下面就讓大家一起分享一下你的收獲吧。

  教師出示法國(guó)號(hào)

  生:它的形狀是圓形的,所以還有一個(gè)名字叫“圓號(hào)”。由于法國(guó)人對(duì)它的發(fā)展做了很大貢獻(xiàn),所以又叫“法國(guó)號(hào)”。

  生:它的材質(zhì)是銅,所以屬于西洋的銅管樂器。

  生:它的演奏姿勢(shì)是這樣的(邊說邊演奏動(dòng)作)它是唯一一種用左手演奏的樂器,右手放進(jìn)喇叭口里。

  (5)、聽法國(guó)號(hào)的音色,請(qǐng)班里同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)演奏法國(guó)號(hào)。

  師:希望大家仔細(xì)地聽,注意聽它的音色是怎樣的? 學(xué)生:它的聲音很低沉,很圓潤(rùn)。

  師總結(jié):同學(xué)們的小耳朵真靈,法國(guó)號(hào)的音色是圓潤(rùn)優(yōu)美的。

  師提醒學(xué)生觀察法國(guó)號(hào)演奏姿勢(shì),,說明作用一是支撐號(hào)身,二是能讓音色更柔和一些。

  5、歌曲處理

  思考:其中反復(fù)出現(xiàn)的“嗡巴巴”是模仿的什么聲音?

  學(xué)生邊看歌譜邊聽歌曲。

  學(xué)生:“嗡”好象模仿的是法國(guó)號(hào)的低音區(qū),唱的重一點(diǎn)、聲音很低沉,

  飽滿。“巴巴”就好象是模仿法國(guó)號(hào)的中音區(qū),要唱得明亮一點(diǎn)。” 老師:“嗡巴巴”是唱得連貫還是要有彈性呢?

  學(xué)生自己嘗試,總結(jié):要唱得有彈性,有強(qiáng)有弱,有韻律。

  學(xué)生跟琴唱一遍歌詞。

  男生唱“嗡”,女生唱“巴巴”。

  教師:“誰(shuí)在唱歌?”“每天這樣。”要怎樣唱?還能唱得有彈性嗎? 學(xué)生自己嘗試,總結(jié):要唱得連貫悠揚(yáng)。

  學(xué)生集體再次演唱歌曲。

  教師:最后一句:“那就是我的法國(guó)號(hào)”要怎樣唱才能唱出象水波紋一樣的感覺呢?

  學(xué)生討論,結(jié)合強(qiáng)弱規(guī)律,要有韻律。

  試唱最后一句。

  四、編詞游戲

  1、小組合作,改編、創(chuàng)編歌詞。

  2、匯報(bào)表演,及時(shí)評(píng)價(jià)。

  五、拓展

  六、小結(jié)

  老師非常高興和大家一起度過了一段美好的時(shí)刻,那我們?cè)俅纬稹斗▏?guó)號(hào)》,跳起華爾茲結(jié)束今天的課。

《法國(guó)號(hào)》優(yōu)秀教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能用流暢而富有彈性的聲音演唱《法國(guó)號(hào)》。

  2、認(rèn)識(shí)法國(guó)號(hào),并能認(rèn)識(shí)辨別一些銅管樂器。

  3、通過演唱和聲勢(shì)的練習(xí),掌握三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、用連音、斷音的演唱形式表現(xiàn)《法國(guó)號(hào)》。

  2、感知圓舞曲的風(fēng)格特點(diǎn),感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、對(duì)歌曲最后一句三度音程、五度音程的音準(zhǔn)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件,電子琴

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  師:同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)這是什么嗎?(出示課件:小螺號(hào))那么吹起小螺號(hào)會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?

  同學(xué)們模仿得可真像!今天老師要給大家講一個(gè)關(guān)于小螺號(hào)的故事。

  通過視頻,直觀感受法國(guó)號(hào):

  同學(xué)們,你們想不想聽一聽它的聲音?

  同學(xué)們,法國(guó)號(hào)發(fā)出的聲音是什么樣的?誰(shuí)來說一說。

  二、新課教授

  1、初聽歌曲,律動(dòng)感受歌曲

  師:同學(xué)們,你們喜歡法國(guó)號(hào)嗎?法國(guó)的人們也很喜歡它,還為它寫了一首歌呢,讓我們一起來聽一聽。請(qǐng)注意,有兩個(gè)問題,請(qǐng)同學(xué)們幫老師從歌曲中找一找,歌曲的情緒和節(jié)奏。

  (出示課件:強(qiáng)弱弱,用聲勢(shì)表示)

  2、 再次聆聽歌曲,并結(jié)合四三拍的聲勢(shì)感受歌曲的節(jié)拍。

  3、 教師范唱歌曲

  4、 生模唱歌曲旋律

  5、 朗讀歌詞

  6、 學(xué)唱歌曲

  7、解決重難點(diǎn):斷音和連音,一字兩音

  8、完整演唱歌曲,加入旋律線,體會(huì)斷音和連音的區(qū)別。

  9、課件出示法國(guó)號(hào)的演奏姿勢(shì),鼓勵(lì)學(xué)生為歌曲編配動(dòng)作。

  師:原來它的演奏姿勢(shì)是這樣的(邊說邊演奏動(dòng)作)它是唯一一種用左手演奏的樂器,右手放進(jìn)喇叭里。一是支撐號(hào)身,二是能讓音色更柔和一些。同學(xué)們你們都學(xué)會(huì)了嗎?讓我們一起來模仿一下。

  三、創(chuàng)編

  師:同學(xué)們,說到這里老師也想要夸一夸我的好伙伴了,老師可是每堂課都帶著它,它是老師最最得力的小助手,它是誰(shuí)啊?你來聽!

  叮當(dāng)當(dāng),電子琴

  你們的樂器小伙伴都是誰(shuí)呢?誰(shuí)來說一說。

  四、拓展

  體驗(yàn)圓舞曲的動(dòng)作

  師:之前我們說4/3拍的節(jié)奏是強(qiáng)弱弱,你們知道嗎?這是典型的圓舞曲的節(jié)奏。(出示課件,圓舞曲的概念)

  五、小結(jié):

  同學(xué)們,不知不覺中,我們今天的音樂課就要結(jié)束了,這堂課我們不僅認(rèn)識(shí)了法國(guó)號(hào),還一起載歌載舞夸了夸我們的樂器好朋友,真的很開心。老師希望同學(xué)們?cè)诮窈竽軌蛘J(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)更多的樂器,成為一名小小音樂家。

《法國(guó)號(hào)》優(yōu)秀教案 篇8

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、學(xué)唱歌曲《法國(guó)號(hào)》

  2、音樂知識(shí):法國(guó)號(hào) 四三拍

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)唱《法國(guó)號(hào)》這首歌,并學(xué)會(huì)用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國(guó)號(hào)的音色,用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的我。

  2、認(rèn)識(shí)法國(guó)號(hào)的外形,知道其另一個(gè)名字——圓號(hào),并熟悉其音色。

  3、通過《法國(guó)號(hào)》的演唱和聲勢(shì)練習(xí),掌握三四拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

  教學(xué)重點(diǎn):用富有彈性以及充滿熱情,自信的聲音演唱歌曲。

  教學(xué)難點(diǎn):感受表現(xiàn)三拍子的強(qiáng)弱

  教學(xué)過程:

  一、音樂律動(dòng)《我是小小音樂家》

  (學(xué)生隨音樂邊歌邊舞)

  二、感受《法國(guó)號(hào)》旋律

  1、認(rèn)識(shí)“法國(guó)號(hào)”

  熟悉認(rèn)識(shí)了解外形、音色、名字由來。

  2、聆聽圓號(hào)演奏的《法國(guó)號(hào)》,初次感受三拍子的韻律

  3、感知三拍子

  a、介紹三拍子,表現(xiàn)強(qiáng)弱

  b、用表示強(qiáng)弱的動(dòng)作給音樂伴奏(學(xué)生欣賞伴奏)

  c、學(xué)習(xí)舞步

  引導(dǎo)學(xué)生用身體來感受三拍子的強(qiáng)弱

  三、學(xué)習(xí)歌曲

  1. 教師隨音樂范唱歌詞,學(xué)生談感受

  2、加聲勢(shì)手勢(shì)再次整體欣賞歌曲

  3、按節(jié)奏朗讀歌詞

  4、跟琴輕聲慢速哼唱

  5、難點(diǎn)解難

  嗡巴巴的表現(xiàn) 最后一句的處理

  6、跟琴連唱歌曲,糾正不足

  7、原速演唱

  四、表現(xiàn)歌曲

  1、分角色演唱

  2、學(xué)生領(lǐng)唱其他學(xué)生伴唱

  3、綜合角色連唱

  (以不同的演唱形式感知三拍子的韻律)

  4、歌表演

  學(xué)生隨音樂邊歌邊舞

  五、聆聽比較不同速度的《法國(guó)號(hào)》,感受體驗(yàn)情緒的變化

  1、快板(華爾茲版)的法國(guó)號(hào)

  2、慢板(搖籃版)的法國(guó)號(hào)

  (感知對(duì)比體驗(yàn))

  小結(jié):速度的'變化帶來不同的情緒。

  3、有感情地演唱原版《法國(guó)號(hào)》。

  六、拓展欣賞《那不勒斯舞曲》

  1、完整欣賞,隨老師劃出旋律線

  2、再次欣賞一遍

  師:站起來,我們?cè)俅涡蕾p一遍歌曲,伸出你的右手劃出你的感覺。

  七、結(jié)束

  師:我們的小音樂家們,最后,讓我們唱起法國(guó)號(hào),結(jié)束我們今天快樂的音樂之旅吧!

  (播放《法國(guó)號(hào)》)

《法國(guó)號(hào)》優(yōu)秀教案 篇9

  一、“游戲”帶領(lǐng)學(xué)生趣味學(xué)習(xí)音樂。

  游戲在兒童生活中具有十分重要的好處。高爾基以前認(rèn)為:游戲是兒童認(rèn)識(shí)世界的途徑。在教低年級(jí)兒童學(xué)習(xí)音樂時(shí),把音樂學(xué)習(xí)的過程變成一個(gè)個(gè)好玩的游戲,能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性,集中注意力,增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味,活躍課堂氣氛,本堂課我設(shè)計(jì)了“讀名字”、“轉(zhuǎn)圓圈”、“呱呱琴”等音樂游戲,讓學(xué)生在活動(dòng)中邊玩邊學(xué)。

  二、促進(jìn)學(xué)生主體性發(fā)展。

  音樂新課標(biāo)所體現(xiàn)的一個(gè)核心的理念就是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生透過主動(dòng)的參與,自由的探索,從而更好地體驗(yàn)、理解音樂,如今教師就是一個(gè)設(shè)計(jì)者的主角,盡量地把音樂教學(xué)過程設(shè)計(jì)成一個(gè)個(gè)有利于學(xué)生主動(dòng)參與的音樂活動(dòng)。透過各個(gè)活動(dòng)的參與,學(xué)生會(huì)覺得許多知識(shí)和答案是他們自己探尋、體驗(yàn)得來的,而不是老師直接告訴得到的,這樣他們更有種滿足感。

  三、點(diǎn)燃了創(chuàng)造的火花

  新課標(biāo)指出:中小學(xué)音樂課程中的音樂創(chuàng)造,目的在于透過音樂,開發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的形象思維潛力,所以我們教師要最大限度發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛質(zhì),其實(shí)在我設(shè)計(jì)的音樂活動(dòng)中,很多地方都帶給了學(xué)生的創(chuàng)造空間:比如,探索音的長(zhǎng)短,盡量鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試不同地敲擊方法,打破傳統(tǒng)的思維方式,讓學(xué)生探索碰鈴發(fā)出短音。

《法國(guó)號(hào)》優(yōu)秀教案 篇10

  法國(guó)號(hào)

  教學(xué)目標(biāo):  

  1. 學(xué)唱《法國(guó)號(hào)》這首歌,并學(xué)會(huì)用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國(guó)號(hào)的音色,用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的我。  

  2. 認(rèn)識(shí)法國(guó)號(hào)的外形,知道其另外一個(gè)名字——圓號(hào),并熟悉其音色。  

  3. 通過聆聽、對(duì)比、表現(xiàn)感知三四拍的強(qiáng)弱規(guī)律,體驗(yàn)速度不同帶來的音樂情緒、情感的變化。  

  4. 認(rèn)識(shí)銅管樂器,知道它們的名字,能模仿它們的演奏姿勢(shì)。  

  教學(xué)重點(diǎn):用富有彈性以及充滿熱情、自信的聲音演唱歌曲。  

  教學(xué)難點(diǎn):感受表現(xiàn)三拍子的強(qiáng)弱。  

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、圓號(hào)、黑管、長(zhǎng)笛、小號(hào)、長(zhǎng)號(hào)……  

  教學(xué)過程:  

  一、感受  

  1.(出示圓)小朋友們,你們看,這些是什么形狀?  

  在我們的身邊,哪些東西是圓形的?(說2種)  

  2.今天老師也帶來了一件圓形的東西,想不想看?這是什么?你看它這是圓的,這也是圓的(師指),它叫圓號(hào)。  

  聽一聽圓號(hào)的聲音是怎樣的?(生:低沉、渾厚)  

  3. 由于法國(guó)的音樂家們最早把他運(yùn)用在歌劇中,然后漸漸地為法國(guó)樂隊(duì)采用,人們又稱它為“法國(guó)號(hào)”。(出示樂器名:法國(guó)號(hào))  

  4. 法國(guó)的小音樂家們可喜歡法國(guó)號(hào)了,張老師請(qǐng)你們來聽一聽他們用法國(guó)號(hào)吹奏的樂曲。(第一遍播放一段法國(guó)號(hào)吹奏的歌曲)  

  ①這段音樂給你什么感覺?(優(yōu)美)  

  ②想不想也來學(xué)吹一吹法國(guó)號(hào)?  

  它是用嘴巴吹奏,左手按鍵(你的左手?),右手托著喇叭口, 張 老師轉(zhuǎn)過來給大家看一下,保持住姿勢(shì),手指動(dòng)起來。  

  ③讓我們隨著音樂一邊來學(xué)吹法國(guó)號(hào),一邊來感受一下這段音樂是幾拍子的?(第二遍播放一段法國(guó)號(hào)吹奏的歌曲)  

  5.這段音樂是幾拍子的?生:三拍子  

  你能用拍手的方式來表現(xiàn)三拍子嗎?揭示三拍子的韻律:強(qiáng)弱弱  

  還可以怎么拍?  

  讓我們用自己喜歡的方法來給樂曲伴奏。(第三遍播放一段法國(guó)號(hào)吹奏的歌曲,師生一起用不同的拍手方法表現(xiàn)三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律)  

  二、體驗(yàn)——學(xué)習(xí)歌曲  

  1. 美妙的音樂把我們帶入了法國(guó)美麗的萊茵河畔。剛才我們聽了這么多遍的音樂就是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲——《法國(guó)號(hào)》(出示曲譜)這是一首法國(guó)民歌。一起來聽一聽,加了歌詞的《法國(guó)號(hào)》又給你什么樣的感覺?(聽第一遍完整范唱)  

  交流:加了歌詞跟沒有歌詞感覺有什么不一樣?更怎樣了?(引導(dǎo)學(xué)生說出更動(dòng)聽了、有生命力了、就活了)  

  加了歌詞就更歡快了。  

  2.(師唱兩小節(jié))誰(shuí)在唱歌呀?(生:法國(guó)號(hào))  

  這個(gè)“嗡”要唱在這(師手勢(shì)),不要唱成(師舉例),跟老師唱一唱。  

  “巴巴”唱得跳躍、有彈性,就像拍小皮球一樣(師示范唱“巴巴”,生跟唱),  

  把你的手伸出來,加一點(diǎn)彈跳的感覺唱唱。  

  連起來唱唱。(師手勢(shì))  

  讓我們就用法國(guó)號(hào)唱歌的聲音來跟著鋼琴唱一唱。(模唱旋律)  

  3.解決后兩句難點(diǎn)  

  ①師:“嗡巴巴嗡巴巴誰(shuí)在唱歌?”(師手勢(shì)指第四排提示學(xué)生答)  

  師畫三角形按節(jié)奏帶學(xué)生讀第四句。(兩遍)  

  ②跟琴加上音高唱一唱。(師彈旋律)  

  強(qiáng)調(diào):(師邊唱邊畫旋律線                                       )像什么?(小山)(板書↘)而且是往哪走?(往下走)  

  畫著往下走的小山把這一句來唱一唱(跟琴、不跟琴)  

  ③連起來唱(師彈和弦,兩遍)  

  4.連起來跟琴唱一唱這首歌(第一遍跟琴完整唱,原速)  

  5.隨機(jī)糾正。  

  6.聲音的處理:唱好“嗡巴巴和往下走的小山” (第二遍跟琴完整唱)  

  7.速度的處理:  

  ① 仔細(xì)聽!音樂有什么變化?(師隨慢板的音樂擺動(dòng)身體,)  

  交流:音樂變得怎么樣?生:變慢了  

  音樂變慢了給我們什么樣的感覺?生:-------  

  (師慢速唱最后一句,動(dòng)作)這是我心愛的法國(guó)號(hào),我非常愛惜它。生慢板唱最后一句。  

  我們一起來唱一唱慢板的《法國(guó)號(hào)》(引導(dǎo)學(xué)生擺動(dòng)身體,最后做愛惜的動(dòng)作)(跟琴)  

  ② 聽,音樂又變了(快板的音樂)  

  交流:音樂變得怎么樣?生:變快了  

  音樂變快了給我們什么樣的感覺?生:活躍、歡快、跳躍-------  

  (師快速唱最后一句,動(dòng)作)這是我的法國(guó)號(hào),我很自豪。生快板唱最后一句。  

  我們一起來唱一唱快板的《法國(guó)號(hào)》(引導(dǎo)學(xué)生擺動(dòng)身體,最后做自豪的動(dòng)作)(跟琴)  

  ③小結(jié):同樣是《法國(guó)號(hào)》的旋律,老師只是將它的速度變了一下,給我們的感覺確是完全不同的。一會(huì)兒充滿激情,一會(huì)兒又變得很柔美,音樂真的很神奇!  

  8.聲部的處理  

  ①?gòu)埨蠋熛胝?qǐng)幾個(gè)同學(xué)到前面來唱,誰(shuí)愿意上來的?  

  我們來聽這幾同學(xué)唱得怎么樣?他們唱得好不好?好在哪?老師是怎么給他們伴唱的?  

  (幾位同學(xué)隨一段伴奏音樂唱第一遍,教師在每一樂句最后一個(gè)長(zhǎng)音處加“嗡巴巴”伴唱)  交流:他們唱得好不好?好在哪?  

  生:------  

  誰(shuí)是最細(xì)心地孩子,老師是怎么給他們伴唱的?(師輕聲唱“嗡巴巴”給學(xué)生提示)在哪兒伴唱的?  

  生:------  

  老師是在每一句長(zhǎng)音的地方伴唱的。(師分別示范每一句最后兩小節(jié):誰(shuí)在唱歌——“嗡巴巴”------)  

  ② 師生合作:下面你們來給老師伴唱:  

  先試一句:(師)誰(shuí)在唱歌——(生)“啪啪啪”,能試嗎?  

  師生合作每一句最后兩小節(jié)  

  ③ 分組合作:我請(qǐng)左邊的同學(xué)來唱歌,右邊的同學(xué)來伴唱。比一比,看哪邊的同學(xué)唱得好!(隨一段伴奏音樂唱第二遍,師指揮)  

  三、結(jié)束  

  他們的演奏真是太精彩了!小朋友們,我校的管樂俱樂部才剛剛成立,相信通過努力,他們的演奏水平也會(huì)有所提高,歡迎有更多的同學(xué)加入到我校的管樂俱樂部中來。

《法國(guó)號(hào)》優(yōu)秀教案 篇11

  一、教材分析

  這首名為《法國(guó)號(hào)》的歌曲,是以一個(gè)練習(xí)吹奏法國(guó)號(hào)的孩子的視角,向我們自豪地介紹著他的小伙伴——法國(guó)號(hào),同時(shí)表現(xiàn)了小主人公每天興趣十足、刻苦練習(xí)的可愛形象。歌曲使用了簡(jiǎn)單的旋律和三拍子特有的律動(dòng),使整首歌曲變得既生動(dòng)又活潑。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)用口風(fēng)琴為歌曲伴奏,培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力。

  2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的三拍子舞蹈律動(dòng)。

  3、通過口風(fēng)琴伴奏、簡(jiǎn)單的三拍子舞蹈律動(dòng),進(jìn)一步鞏固對(duì)四三拍的認(rèn)識(shí)和感受,培養(yǎng)學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性。

  4、讓學(xué)生通過唱、奏、動(dòng)幾種不同的音樂活動(dòng),親身感受、體驗(yàn)、展現(xiàn)不同的音樂表現(xiàn)形式,從而了解只有大家步調(diào)一致、用心配合才能將更絢爛的美妙樂音展現(xiàn)出來。

  三、重難點(diǎn)分析

  本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)用口風(fēng)琴為歌曲《法國(guó)號(hào)》伴奏和三拍子的舞蹈律動(dòng),讓學(xué)生親身感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)三拍子的音樂美。

  難點(diǎn)是學(xué)生在自行創(chuàng)作、表演時(shí)老師所給與的情緒調(diào)動(dòng)和有效指導(dǎo)。

  四、教法

  我在本節(jié)課中主要運(yùn)用了創(chuàng)設(shè)情境法、聽唱法、示范法、討論法、拓展延伸等教學(xué)方法,根據(jù)低年級(jí)的音樂教學(xué)特點(diǎn),通過“唱一唱、奏一奏,演一演”激發(fā)學(xué)生的興趣,使學(xué)生帶著濃厚的興趣、愉悅的心情、積極主動(dòng)參與開放、互動(dòng)而有活力的課堂教學(xué)。

  五、學(xué)法

  本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是通過整體感知、討論、小組合作,自主探究、創(chuàng)造、模仿等方式,引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)中玩、玩中學(xué),讓學(xué)生以自己獨(dú)特的方式感知音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)編音樂、享受音樂的樂趣,增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

  六、教學(xué)過程

  1、課前準(zhǔn)備

  課前我布置有口風(fēng)琴的學(xué)生帶口風(fēng)琴,沒有口風(fēng)琴的學(xué)生老師準(zhǔn)備打擊樂器若干。

  2、創(chuàng)設(shè)情境

  上課鈴聲響起,我用口風(fēng)琴吹奏《瑤族舞曲》,孩子們踏著音樂愉快的進(jìn)教室。

  3、激趣導(dǎo)入

  我會(huì)這樣說:同學(xué)們,上節(jié)課我們跟著一位小朋友認(rèn)識(shí)了他的小伙伴——法國(guó)號(hào),今天我們也帶來了我們的小伙伴——口風(fēng)琴。我們先做一下手型操待會(huì)兒就能更好的和小伙伴親密接觸了。(然后老師彈奏《劃船歌》的旋律學(xué)生十個(gè)指尖相抵,兩手腕相貼按節(jié)奏扣指碰頭問好。做完后我會(huì)視情況給與評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。)

  4、教學(xué)新知

  做完手型操后我會(huì)邀請(qǐng)幾位學(xué)生演唱歌曲《法國(guó)號(hào)》,我示范用口風(fēng)琴為歌曲伴奏。

  示范完后帶領(lǐng)學(xué)生玩大風(fēng)和小風(fēng)的游戲把《法國(guó)號(hào)》吹奏得更好!先出示一條《法國(guó)號(hào)》樂譜。

  然后師生對(duì)唱接著再用口風(fēng)琴對(duì)答,大風(fēng)為強(qiáng)拍小風(fēng)為弱拍,大風(fēng)與小風(fēng)角色可師生對(duì)換(這里用游戲感受四三拍的強(qiáng)弱對(duì)比,游戲會(huì)讓學(xué)生興趣十足。)

  最后出示《法國(guó)號(hào)》全譜,學(xué)生分組練習(xí)。

  這個(gè)過程學(xué)生分組合作,自主探究。老師隨堂指導(dǎo)。

  5、舞蹈律動(dòng)

  學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的三拍子舞蹈律動(dòng),加深對(duì)四三拍節(jié)奏的感受與體驗(yàn)。同樣這里也采用分組練習(xí),鼓勵(lì)有舞蹈特長(zhǎng)的學(xué)生當(dāng)小老師自主創(chuàng)編舞蹈,給學(xué)生一個(gè)充分展示自己才華的平臺(tái)。

  6、學(xué)生展示

  此環(huán)節(jié)教學(xué)時(shí)我借助演唱和口風(fēng)琴伴奏、口風(fēng)琴與舞蹈律動(dòng)、口風(fēng)琴與打擊樂合奏等形式,給時(shí)間學(xué)生自由組合,讓同學(xué)們分組合作展示。力求同學(xué)之間互幫互助、相互啟發(fā),以此增進(jìn)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

  7、課堂小結(jié)

  小結(jié)時(shí)我鼓勵(lì)學(xué)生開展互評(píng)、自評(píng)等方式,從而讓學(xué)生正視自己,尊重他人。

  七、課后反思

  “興趣是最好的老師”,此節(jié)音樂課的設(shè)計(jì)我覺得充滿了樂趣,教學(xué)時(shí)處處呈現(xiàn)師生合作,生生合作的愉快場(chǎng)景。“大風(fēng)與小風(fēng)”的游戲成了本節(jié)課的亮點(diǎn),它讓學(xué)生在自主參與音樂實(shí)踐中體會(huì)到音樂的無限魅力。但不足的是實(shí)際操作過程中由于時(shí)間的關(guān)系曲子彈得不夠扎實(shí),個(gè)別學(xué)生彈得不夠熟練。

  以上設(shè)計(jì)如有不足之處,敬請(qǐng)各位專家、同仁提出寶貴意見。謝謝!

《法國(guó)號(hào)》優(yōu)秀教案 篇12

  1、這次教研活動(dòng)是有關(guān)教學(xué)評(píng)價(jià)的主題。在之前的日常教學(xué)中我把評(píng)價(jià)貫穿于課堂教學(xué)始終,讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真傾聽之后再評(píng)價(jià)的習(xí)慣,提高學(xué)生自評(píng)、互評(píng)的能力。另外,在課堂小結(jié)環(huán)節(jié),設(shè)計(jì)一些有關(guān)這堂課內(nèi)容的填空、聽辨、模仿的題目,以隨堂鞏固學(xué)習(xí)的知識(shí),檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

  2、課開始聽音樂進(jìn)教室和復(fù)習(xí)歌曲,是為新歌教學(xué)做鋪墊。創(chuàng)設(shè)三拍子韻律的氛圍,突出教學(xué)重點(diǎn)。復(fù)習(xí)歌曲并改編歌詞,教學(xué)“啦”的演唱,為后面模唱歌曲做準(zhǔn)備。改編歌詞,把學(xué)生的名字唱到歌里,既能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,又為后面改編歌詞提前做鋪墊,如果遇到兩個(gè)字的.應(yīng)該怎么來唱。歌曲教學(xué)前讓學(xué)生多聽多感受,自己嘗試拍節(jié)拍,切實(shí)有效地增強(qiáng)學(xué)生對(duì)節(jié)拍的認(rèn)識(shí)。通過看法國(guó)號(hào)圖片、演奏姿勢(shì)圖片和聽法國(guó)號(hào)演奏音樂,直觀感受法國(guó)號(hào)。通過律動(dòng),體驗(yàn)三拍子韻律。利用圖譜,模唱旋律,找相同樂句,用有彈性、連貫舒展的聲音表現(xiàn)歌曲。歌曲熟練掌握后,用打擊樂器伴奏并結(jié)合歌詞創(chuàng)編,培養(yǎng)學(xué)生合作能力和創(chuàng)造能力。

  3、在課前準(zhǔn)備中,學(xué)習(xí)五線譜的制譜,把歌曲中每小節(jié)的強(qiáng)拍上的字放大,提醒學(xué)生注意歌曲韻律。學(xué)習(xí)音頻、視頻的剪接和編輯,提高自身多媒體課件的制作能力。課堂教學(xué)中,運(yùn)用圖譜給學(xué)生直觀感受歌曲四個(gè)樂句,便于歌曲教學(xué)。在教學(xué)相同樂句時(shí),課件上應(yīng)該用相同顏色覆蓋,更利于二年級(jí)學(xué)生聽辨、尋找。樂器伴奏環(huán)節(jié),節(jié)奏譜的書寫也應(yīng)規(guī)范。

  總之,今后還要加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提高教學(xué)能力,提高課堂教學(xué)的效益。

《法國(guó)號(hào)》優(yōu)秀教案 篇13

  在本次音樂教學(xué)中,我既面向全體學(xué)生,又注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,透過生動(dòng)活潑、靈活多樣的教學(xué)形式,讓每個(gè)學(xué)生都參與到音樂活動(dòng)中來,享受音樂帶來的快樂。利用學(xué)生好動(dòng)、好奇的特點(diǎn),調(diào)動(dòng)其自身的各個(gè)感知通道,參與音樂,使其在參與的過程中感受美、體驗(yàn)美、享受美,激發(fā)他們對(duì)音樂的興趣。通常狀況下,一年級(jí)學(xué)生以形象思維為主,好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)是其最大的特點(diǎn)。

  《法國(guó)號(hào)》是首短小精煉、朗朗上口的歌曲,表現(xiàn)了小主人公每一天興趣十足、刻苦練習(xí)法國(guó)號(hào)的可愛形象。

  在《法國(guó)號(hào)》教學(xué)中,我從以下四個(gè)方面入手,有的放矢的進(jìn)行了教學(xué)。

  一、用肢體語(yǔ)言感受歌曲《法國(guó)號(hào)》資料。

  用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲資料既形象直觀,又能幫忙學(xué)生理解和記憶歌詞,同時(shí),讓學(xué)生針對(duì)自己對(duì)法國(guó)號(hào)的理解用動(dòng)作表現(xiàn)出來,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。

  二、利用圖形譜,自主參與,學(xué)唱歌曲。

  圖形譜能夠讓學(xué)生形象地感受《法國(guó)號(hào)》歌曲旋律的走向,潛移默化地感受歌曲中的各個(gè)要素。利用圖形譜能夠使學(xué)生更加關(guān)注音樂,是引導(dǎo)學(xué)生聆聽的手段之一。使他們能夠自主參與到學(xué)唱歌曲的過程中。個(gè)性是最后一句的視唱,此方法十分受用。

  三、拓展延伸,豐富學(xué)生的音樂知識(shí)。

  本節(jié)課的尾聲,我讓學(xué)生查閱樂器家族,引導(dǎo)學(xué)生積累音樂文化的廣闊天地,這也充分體現(xiàn)以學(xué)生為本的新型教育觀念。

  本次課堂也有很多不足:

  一、教師的基本功還需要加強(qiáng),若教師能自如的演奏法國(guó)號(hào),就會(huì)讓學(xué)生更深切的感受到樂器的音色和魅力,但是老師不會(huì)吹奏。

  二、學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)言很貧乏,還是沒有跳出套話的框框。

  透過本次教學(xué),發(fā)現(xiàn)問題,認(rèn)真改善,讓今后的教學(xué)活動(dòng)有更好的效果。

《法國(guó)號(hào)》優(yōu)秀教案 篇14

  音樂是聽覺的藝術(shù),通過不同方式、不同手段、不同環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),讓學(xué)生在反復(fù)聆聽的過程中感受歌曲,在自主參與的過程中學(xué)會(huì)歌曲,是我這節(jié)課的設(shè)計(jì)宗旨。《法國(guó)號(hào)》是短小精煉,朗朗上口的歌曲,歌詞和音調(diào)很形象的模仿了法國(guó)號(hào),深深的吸引了孩子們。

  一、用肢體語(yǔ)言感受歌曲內(nèi)容。

  用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲內(nèi)容既形象直觀,又能幫助學(xué)生理解和記憶歌詞,同時(shí),讓學(xué)生針對(duì)自己對(duì)歌曲的理解用動(dòng)作表現(xiàn)出來,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。

  二、利用圖形譜,自主參與,學(xué)唱歌曲。

  圖形譜可以讓學(xué)生形象地感受歌曲旋律的走向,潛移默化地感受歌曲中的各個(gè)要素。利用圖形譜可以使學(xué)生更加關(guān)注音樂,是引導(dǎo)學(xué)生聆聽的手段之一。使他們能夠自主參與到學(xué)唱歌曲的過程中。

  三、創(chuàng)編歌詞。

  當(dāng)學(xué)生能完整有感情地演唱歌曲后,我讓學(xué)生把自己想象成一個(gè)小小音樂家,改編原來的歌詞,自信、大膽地向大家介紹自己心愛的樂器。“創(chuàng)造中體驗(yàn)”帶給學(xué)生無窮的樂趣,也讓學(xué)生從中感受到創(chuàng)作成功帶來的喜悅。

  四、拓展延伸,豐富學(xué)生的音樂知識(shí)。

  本節(jié)課的尾聲,我讓學(xué)生聽辨音色,猜猜是何種樂器,讓學(xué)生查閱西洋樂器這個(gè)大家族還有哪些成員,引導(dǎo)學(xué)生積累音樂文化的廣闊天地,這也充分體現(xiàn)以學(xué)生為本的新型教育觀念。

  在本節(jié)課的教學(xué)中,主要有以下幾點(diǎn)不足的地方:首先,在歌曲教學(xué)中挖掘的不夠深,學(xué)生對(duì)歌曲的整個(gè)意義的理解并不是非常的深刻,比如“誰(shuí)在唱歌?”,應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)調(diào)唱呢?“那就是我的法國(guó)號(hào)。”又應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)調(diào)呢?另外,在歌曲教學(xué)時(shí)演唱形式可以多樣化,比如接口唱、指名唱等,使教學(xué)有所反饋,這樣學(xué)生學(xué)的不好的地方就能及時(shí)的得到補(bǔ)救。其次,隨著新課程的到來,更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的情感體驗(yàn),在本節(jié)課中滲透的不夠明顯,例如在歌曲教學(xué)中,應(yīng)啟發(fā)學(xué)生用怎樣的情緒來唱。另外,教師應(yīng)多用激勵(lì)性語(yǔ)言。

《法國(guó)號(hào)》優(yōu)秀教案 篇15

  《法國(guó)號(hào)》這一歌曲短小精練,朗朗上口,歌詞和音調(diào)很形象的模仿了法國(guó)號(hào),深深的吸引了孩子們。在這一課中我將重點(diǎn)定為:唱出三拍子的強(qiáng)弱弱規(guī)律。并唱出歌曲斷與連的特點(diǎn)。

  首先我請(qǐng)生為歌曲拍出它的強(qiáng)弱,大部分的孩子都能準(zhǔn)確的拍出強(qiáng)弱弱的規(guī)律。為了讓他們更好的掌握強(qiáng)弱拍,我引導(dǎo)他們用多種形式去拍弱拍,如:拍腿、拍肩、拍肚子等。學(xué)生掌握的十分好,興致也很高。但在那里我忽略了一點(diǎn),沒有恰到好處的去引導(dǎo)他們讓他們帶上表情去拍手。

  其次,在讀歌詞的環(huán)節(jié),帶入強(qiáng)弱朗讀歌詞,帶入難點(diǎn):“那就是我的法國(guó)號(hào)”。提出來單獨(dú)的讀出來請(qǐng)生聽我將哪2個(gè)字讀的長(zhǎng)些。透過聽他們很快就發(fā)現(xiàn)了“我”、“法”字拖的長(zhǎng)些。當(dāng)他們找出來后我再請(qǐng)全班同學(xué)一齊來讀一讀,讓孩子們重視到這個(gè)地方的節(jié)奏就應(yīng)是怎樣的。這樣他們很快就將這個(gè)難點(diǎn)攻破了。

  在學(xué)唱歌曲的時(shí)候我用了多種演唱形式,男生唱,女生唱,合唱。本課的另一個(gè)難點(diǎn)是唱出歌曲斷和連的感覺,在那里我用了示范、比較等方法請(qǐng)生聽、看。感受歌曲斷和連的感覺,再請(qǐng)生單獨(dú)起來唱,然后再請(qǐng)全班同學(xué)一齊來唱這句,透過多種方式的引導(dǎo)孩子們很快就將這首歌曲唱好了。

  在學(xué)會(huì)歌曲后,我又讓孩子們根據(jù)這首歌進(jìn)行即興表演,從而讓孩子們進(jìn)一步感受歌曲。

《法國(guó)號(hào)》優(yōu)秀教案 篇16

  《法國(guó)號(hào)》是三年級(jí)下冊(cè)第五單元第一課時(shí)內(nèi)容,它是一首節(jié)奏規(guī)整、圓舞曲風(fēng)格的法國(guó)民歌。四三拍,歌曲采用自問自答的形式,輕快跳躍和優(yōu)美舒展的旋律交替進(jìn)行,生動(dòng)地表現(xiàn)了小朋友對(duì)法國(guó)號(hào)的喜愛。

  教學(xué)中,我是這樣考慮的,歌曲雖小,但里面的點(diǎn)不少,三拍子節(jié)奏是重點(diǎn),學(xué)生要掌握強(qiáng)弱弱這一特點(diǎn);法國(guó)號(hào)是什么樣子,學(xué)生要了解;第四句旋律起伏大,音準(zhǔn)掌握是難點(diǎn);試唱歌曲旋律、在到創(chuàng)編歌詞和葫蘆絲吹奏也是一個(gè)點(diǎn),如何將這些點(diǎn)穿成串。引導(dǎo)好了將是一個(gè)精彩的亮點(diǎn)。采取什么方式抓住學(xué)生的心理,激發(fā)起他們的濃厚學(xué)習(xí)熱情,將是這節(jié)課的重中之重。所以我是這樣設(shè)計(jì)教學(xué)過程的:

  1、緊扣教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)。

  開門見山導(dǎo)入主題,以學(xué)生不認(rèn)識(shí)的法國(guó)號(hào)引入歌曲,觀其形、聽其聲、講法國(guó)號(hào)的由來,了解法國(guó)號(hào)的音色及相關(guān)知識(shí),這就順利的過渡到第二個(gè)環(huán)節(jié)——學(xué)唱歌曲。

  2、學(xué)唱歌曲

  (1)初聽歌曲,給學(xué)生完整的印象,知道歌曲所描述的情形。

  (2)再次復(fù)聽歌曲,知道歌曲是三拍子,體驗(yàn)三拍子的韻律,三拍子又叫圓舞曲,也稱華爾茲,它節(jié)奏明快,突出第一拍子重音,讓學(xué)生用肢體語(yǔ)言感受表現(xiàn)其強(qiáng)弱弱的規(guī)律。

  (3)師生雙簧表演,學(xué)生默唱歌詞;由淺入深的進(jìn)入歌曲學(xué)習(xí)。

  (4)用“哩”來哼唱歌曲旋律,對(duì)比樂句說說異同點(diǎn);重點(diǎn)練唱最后一句,體會(huì)旋律的高低,把握第四樂句的音準(zhǔn)(突破難點(diǎn))

  (5)跟著老師的琴聲完整演唱歌曲。

  3、歌曲處理:

  會(huì)唱歌曲后討論,那句用斷音、連音的方法演唱呢?(“嗡巴巴”要用斷音的唱法,唱的聲斷氣連,“誰(shuí)在唱歌、每天這樣”,要用連音的唱法,要唱的連貫而圓滑,最后一句“那就是我的法國(guó)號(hào)”要表現(xiàn)出自豪自信,唱的像小船蕩漾的感覺)為豐富歌曲表現(xiàn)力用打擊樂伴奏;不同形式男女聲接唱、分小組唱、個(gè)人唱等按要求進(jìn)一步熟練演唱歌曲二至三遍。

  4、拓展延伸;視唱歌曲、吹奏歌曲、創(chuàng)編歌曲

  識(shí)譜教學(xué)是我本學(xué)期的研究課題,是我每節(jié)課不可缺少的內(nèi)容,用葫蘆絲吹奏歌曲,就順應(yīng)強(qiáng)化著本學(xué)期的視唱練習(xí)。(因?yàn)闃菲鬟M(jìn)課堂是識(shí)譜教學(xué)的最佳實(shí)踐活動(dòng),學(xué)習(xí)器樂演奏的過程同時(shí)也是識(shí)譜的過程,通過吹奏,學(xué)生不僅能奏出樂譜中的各種音符,還能通過反復(fù)的聽音訓(xùn)練,使學(xué)生在反復(fù)的聽中潛移默化地建立了準(zhǔn)確的音高概念,有效的增強(qiáng)了識(shí)譜意識(shí)。另外,學(xué)生非常喜歡吹奏課本上的歌曲,那樣,會(huì)讓他們更有成就感)最后,在意猶未盡中根據(jù)本課內(nèi)容即興創(chuàng)編與課本情緒節(jié)奏一致的歌詞,充分挖掘?qū)W生潛力。

  5、提高升華

  唱原詞、在唱?jiǎng)?chuàng)編歌詞、到用打擊樂伴奏、葫蘆絲演奏;讓全班學(xué)生參與到歌曲的演繹中,把課堂氣氛推向高潮,讓學(xué)生在歡樂的音樂氛圍中結(jié)束本課。

  總之,在這一課中我將重點(diǎn)定為:體驗(yàn)三拍子的強(qiáng)弱弱規(guī)律,唱出歌曲斷與連的特點(diǎn),拓展升華歌曲內(nèi)容。不同形式完成了教學(xué)任務(wù)。但也意識(shí)到了許多不足之處,例如,教師語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練;有些地方的點(diǎn)撥啟發(fā)不夠到位;學(xué)生主體地位體現(xiàn)的不夠;激勵(lì)性評(píng)價(jià)語(yǔ)音吝嗇等等。這些都有待我在今后的教學(xué)中不斷完善。

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