大班科學(xué)動物長龍教案(精選4篇)
大班科學(xué)動物長龍教案 篇1
活動設(shè)計背景
本班幼兒對動物很感興趣,為了激發(fā)幼兒的興趣和愛好,引起學(xué)生觀察其他動物尾巴特點的興趣,結(jié)合綱要精神及本班幼兒實際,特設(shè)計了本節(jié)活動課。
活動目標(biāo)
1.讓幼兒在比較中了解動物尾巴的特點,獲得長短、圓扁等關(guān)系概念的經(jīng)驗。
2.讓幼兒能根據(jù)各種關(guān)系續(xù)編兒歌。
3.發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。
4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
教學(xué)重點、難點
重點:讓幼兒在比較中了解動物尾巴的特點,獲得長短、圓扁等關(guān)系概念的經(jīng)驗。
難點:讓幼兒能根據(jù)各種關(guān)系續(xù)編兒歌。
活動準(zhǔn)備
各種動物圖片
活動過程
一、游戲?qū)?/p>
幼兒跟老師做手指游戲
二、看圖說話
1.大二班的小朋友,今天動物園里可熱鬧了,因為很多動物都來參加比尾巴大賽,老師帶大家去看看,好嗎?
2.出示第一組動物圖片:
你們看到哪些動物來了?誰來說一說你最喜歡哪個小動物,它的尾巴是怎樣的?
3.出示第二組動物圖片:
在這幾只動物里,你最喜歡誰?它的尾巴又是怎樣的?
4.你還知道哪些動物的尾巴有什么作用呢?
三、誦讀兒歌
1.小朋友跟嚴(yán)老師讀課題:比尾巴。小朋友請認(rèn)真聽老師讀兒歌,思考一下兒歌里介紹了哪幾種動物,它們的尾巴是怎樣的?
2.讀后提問:兒歌里介紹了幾種動物?它們的尾巴是怎樣的?
3.師述:這首兒歌是以問答的形式出現(xiàn)的,前面先問,后面再答,問什么就答什么。我們讀的時候也要注意先問后答。
4.小朋友跟老師一起讀兒歌兩遍。(第一遍,老師教小朋友讀。第二遍小朋友做小老師教老師讀。)
四、創(chuàng)編兒歌
動物園里還不止這些動物呢!出示動物圖片:讓我們也來當(dāng)一當(dāng)小詩人,用動物的尾巴來編兒歌好嗎?
五、結(jié)束活動
大二班的小朋友,我們幼兒園的門窗也貼有很多動物的圖片對嗎?讓我們再去看看,都有哪些動物,它們的尾巴又是怎樣的?
興趣是最好的老師。由于選擇的兒歌內(nèi)容與孩子們最喜歡的小動物有關(guān),所以能夠吸引他們的注意力。也因為孩子們已經(jīng)積累一些有關(guān)動物知識,又有一定的表達(dá)能力,所以一開課創(chuàng)設(shè)一個充滿兒童情趣的動物園比尾巴大賽的情境,讓幼兒調(diào)動各個感官,仔細(xì)觀察,細(xì)心發(fā)現(xiàn),大膽地說。在整個教學(xué)活動過程中,我讓幼兒充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主人翁的角色,在玩中學(xué)、學(xué)中玩。課堂氣氛輕松愉悅,幼兒很容易就理解了兒歌的內(nèi)容,也了解了一些動物尾巴的特點,所以在創(chuàng)編兒歌時,小朋友也能抓住動物尾巴的特點來進(jìn)行創(chuàng)編。但也由于我是一個剛轉(zhuǎn)崗的教師,在上課過程中語言不夠兒童化,上課的語言藝術(shù)也還有待加強(qiáng)。
大班科學(xué)動物長龍教案 篇2
設(shè)計意圖:
幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望。利用幼兒愛玩、愛動的年齡特點,巧妙地將排列的小秘密融入動物運(yùn)動會的情境中。激發(fā)幼兒的探索興趣和熱情,讓幼兒在看看玩玩中輕松快樂地掌握抽象的數(shù)學(xué)知識。
活動目標(biāo):
1.發(fā)現(xiàn)周圍事物的規(guī)律性,增強(qiáng)對有規(guī)則排列的圖案的興趣。
2.運(yùn)用身邊材料,設(shè)計出簡單的規(guī)律進(jìn)行排序。
3.熟悉事物規(guī)律性,按顏色、圖形、數(shù)量進(jìn)行排序。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5.充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動準(zhǔn)備:
1.課前布置好場地:墊子(三種顏色),椅子若干把;貼有圖形(正方形、三角形、圓形)的矮方凳若干
2.大背景圖(運(yùn)動會場:花、氣球、燈籠、彩旗等)
3.小動物入場方陣圖片(按規(guī)律排列)單個小動物圖片
4.《運(yùn)動員進(jìn)行曲》
5.幼兒操作用具,范例
活動過程:
一、導(dǎo)入
師:聽說森林里的小動物們要開運(yùn)動會了,場面一定非常熱鬧,我們一起去看看吧!(師帶幼兒進(jìn)入到已經(jīng)布置好的場地)
二、參觀比賽場地
師:小朋友看,小動物們已經(jīng)把比賽的場地布置好了,這塊比賽場地里的每條賽道擺放都與我們平時的不一樣,有哪些特別的地方呢?請小朋友觀察一下:
墊子:
椅子:(擺成一條獨(dú)木橋)
矮方凳:
1.幼兒觀察后交流發(fā)現(xiàn)的規(guī)律
2.請幼兒嘗試將每條賽道按規(guī)律加長
3.師幼共同玩已擺好的賽道:單腿跳過墊子;從“獨(dú)木橋”上快速安全通過;雙腳跳過矮方凳,并請幼兒邊玩邊說出規(guī)律,如:紅、黃、藍(lán)……
三、參加開幕式
師:參觀完了比賽場地,我們再一起去主會場,也就是開幕式的地方看看吧!
(師帶領(lǐng)幼兒到大圖片前坐下)
1.觀察會場的布置
師:小朋友看,小動物們已經(jīng)把會場打扮好了,多漂亮啊!咦,它們的會場上有沒有按規(guī)律擺放的地方呢?
幼兒觀察并交流(彩旗按圖形排列,燈籠按大小排列,氣球按顏色、大小兩種規(guī)律排列,花按四種顏色排列)
2.小動物入場
師:聽,運(yùn)動員進(jìn)行曲響了,小動物們排著整齊的方陣入場了(放《運(yùn)動員們進(jìn)行曲》,請幼兒一起鼓掌歡迎)
(1)首先入場的是第一方陣的小動物,它們邁著整齊的步伐走來了(出示一組圖片,貼在大背景圖上)它們是按什么規(guī)律排隊的?(一只兔、一只狗、一只兔……)后面又來了幾只小動物應(yīng)怎么樣排呢?(幼兒回答,并上前將小動物圖片貼好)
(2)接下來出場的是第二方陣(一只貓、兩只猴、一只貓……)攝影師剛想照張照片,有只小動物被氣球擋住了,猜猜氣球遮住的是誰?(請幼兒猜測后上前揭開氣球驗證答案,并一起當(dāng)攝影師照像)
(3)同樣辦法出示第三方陣(一只羊、兩頭牛、三只小鴨)后面排的是大白鵝,應(yīng)該排幾只?(幼兒回答后,請個別幼兒上前將大白鵝貼好)
3.小朋友入場
師:小動物們都已經(jīng)排著整齊的方陣入場了,下面輪到我們小朋友方陣入場了,小動物們是按規(guī)律排列方陣的,我們怎么排?
(1)請幼兒說規(guī)律(引導(dǎo)幼兒按男女排隊,如1男1女……),師統(tǒng)一意見后,幼兒集體按規(guī)律排隊。
(2)放《運(yùn)動員進(jìn)行曲》,幼兒排方隊走一圈,向“觀眾”揮手致意。
四、制作獎品
師:入場式結(jié)束了,比賽馬上就要開始了。在比賽中要給獲勝的小動物發(fā)獎品,可是小動物們準(zhǔn)備的獎品還不夠,怎么辦?我們來幫助它們好嗎?
1.師介紹獎品的種類及做法
項鏈:用不同形狀的珠子串成冠軍項鏈(可按形狀、數(shù)量排列)
花環(huán):用不同顏色的珠子串成冠軍花環(huán)(可按顏色、數(shù)量排列)
獎?wù)拢河糜≌律w出不同圖案做成冠軍獎?wù)?可按數(shù)量排列)
2.幼兒自由選擇小組進(jìn)行制作,師指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒按規(guī)律進(jìn)行制作。
3.請個別幼兒展示自己的作品,說一說自己是按什么規(guī)律制作的。
五、結(jié)束
師:小朋友,獎品都已經(jīng)做好了,我們拿著獎品,排著隊送給小動物們好嗎?
活動延伸:
日常生活中引導(dǎo)幼兒觀察常見的物品是否是按規(guī)律擺放的,并嘗試將身邊的物品按規(guī)律排序。
活動反思:
在整個教學(xué)活動中,整合了健康、科學(xué)方面的內(nèi)容,教育組織動靜結(jié)合,為幼兒創(chuàng)造了輕松的學(xué)習(xí)氛圍。活動中運(yùn)用了動靜結(jié)合的方法,調(diào)動了幼兒的各種感官參與。并且隨著活動的深入,學(xué)習(xí)難度也層層遞進(jìn),進(jìn)一步該活動非常符合幼兒的年齡特點,整個活動的過程中,充分調(diào)動了幼兒自主學(xué)習(xí)的積極性,孩子們始終保持高漲的興趣和探索欲望,學(xué)習(xí)效果非常明顯。讓幼兒始終保持良好的探索欲望,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。活動結(jié)束后,孩子們經(jīng)常自發(fā)地將活動室、游戲區(qū)里的物品按規(guī)律排序。
大班科學(xué)動物長龍教案 篇3
活動目標(biāo):
1、能大膽講述自己知道的"動物之最",體驗交流分享的樂趣。
2、知道各種"動物之最",積累相關(guān)經(jīng)驗。
3、主動探索"動物之最"的問題,積極尋找答案。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
活動準(zhǔn)備:
"動物之最"圖片若干
活動過程:
一、謎語導(dǎo)入,引出動物之最的話題。
謎語:今天老師給小朋友們猜一個關(guān)于動物的謎語:頭小四腿長,脖子高過墻,身穿花皮襖,不聲又不響。小朋友們猜出來了嗎?
提問:小朋友們真聰明,答案就是長頸鹿,你們知道長頸鹿為什么長得這么高嗎?它長這么高有什么好處嗎?
小結(jié):長頸鹿是動物王國里面長得最高的小動物,它長長的脖子可以使他看的更遠(yuǎn),很快就能發(fā)現(xiàn)敵情,這樣它就能很快的逃走,它還能吃到大樹頂上最新鮮的葉子呢!
二、辯論的形式,說說幾個"動物之最"
1、提問:你們知道最重的動物是哪一個嗎?幼兒辯論。
小結(jié):(出示圖片),藍(lán)鯨是世界上最大的最重的動物,平均有26米長,平均體重有150噸。
2、提問:你知道跑的最快的動物是什么嗎?幼兒辯論。
小結(jié)我們一起來看一看,(出示獵豹)獵豹是世界上跑的最快的動物,他的最高時速達(dá)110公里,相當(dāng)于高速行駛的小汽車的速度,他可真是了不起。
3、猜測:有一種動物活了152年,據(jù)科學(xué)家研究,有的能活到200多歲呢!你們知道他是誰嗎?
我們一起來看看動物中的老壽星(出示海龜龜)
三、出示一些"動物之最",幫助幼兒認(rèn)識了解簡單介紹飛的最快的昆蟲,最小的鳥,最大的鳥,游得最快的魚,最厲害的恐龍(依次出示澳大利亞蜻蜓,蜂鳥,鴕鳥,旗魚,霸王龍的圖片)
小結(jié):今天我們看來好多的動物之最,有最重的藍(lán)鯨,跑的最快的獵豹,最大的鳥鴕鳥,最長壽的烏龜,飛得最快的蜻蜓,最小的鳥蜂鳥,最大的鳥鴕鳥,游得最快的魚旗魚,最厲害的恐龍霸王龍。
四、分組搶答游戲,鞏固學(xué)習(xí)到的知識游戲規(guī)則:將幼兒分成3組,舉手回答知道哪些動物之最,哪個小組回答正確的次數(shù)最多的獲勝。
教師小結(jié)講評。
附:
(1)脖子最長的動物是:長頸鹿;
(2)鼻子最長的動物是:大象;
(3)耳朵最長的動物是:兔子;
(4)跑的最快的動物是:獵豹;
(5)最兇猛的動物是:老虎;
(6)嘴巴最大的動物是:河馬;
(7)唱歌最好聽的動物是:百靈鳥。
大班科學(xué)動物長龍教案 篇4
設(shè)計思路:
大班幼兒對動物可謂非常喜歡,經(jīng)過小班、中班的積累,孩子們對動物的認(rèn)知經(jīng)驗已經(jīng)相當(dāng)豐富,甚至有的幼兒比成人對動物的知曉還多得多,他們愿意深入探究動物的秘密。本次活動旨在充分調(diào)動幼兒對動物的已有經(jīng)驗,激發(fā)幼兒積極探索動物排隊接龍的規(guī)律,如動物之間的相互共同點,動物之間的彼此聯(lián)系等。整個活動以動物排隊接龍的游戲(是按照一種“規(guī)律”說一組動物的名稱,如牛、羊、馬、驢都是吃草的動物)串聯(lián),讓孩子充分享受“玩”的樂趣。在積極創(chuàng)編動物排隊接龍以什么為“規(guī)律”基準(zhǔn)時,由幼兒自己詮釋并說出理由。教師在活動中起到“穿針引線”的作用,引導(dǎo)幼兒拓展思維,大膽思考不同的規(guī)律,啟發(fā)幼兒在競賽中產(chǎn)生思維的碰撞,引起爭辯,豐富幼兒對動物的進(jìn)一步了解。整個活動呈現(xiàn)出一種開放式的狀態(tài),幼兒的學(xué)習(xí)也來自于自身內(nèi)部的需要與積極的互動。
活動目標(biāo):
1、嘗試根據(jù)自己的方式,運(yùn)用關(guān)于動物的各種經(jīng)驗建立動物排隊接龍的“規(guī)則”,拓展對動物的了解。
2、能對接龍“規(guī)律”進(jìn)行簡單的推理和判斷,探索動物之間的聯(lián)系,并在他人面前大膽表達(dá)自己的想法。
3、在游戲中共同合作,協(xié)調(diào)與同伴的關(guān)系,遵守游戲規(guī)則。
活動準(zhǔn)備:
1、ppt、每組一套不同的動物排隊接龍圖片。
2、紙、筆、紅黃兩隊標(biāo)記、五角星。
3、幼兒對于動物有一定(相當(dāng))的了解。
活動過程:
一、漫話動物,分享經(jīng)驗。
師:“你們一定非常喜歡動物吧?誰能說說它們的秘密?”(引導(dǎo)幼兒大膽講述自己對某種動物的了解,ppt盡可能出現(xiàn)孩子所說的動物。)
【設(shè)計意圖:激發(fā)幼兒談?wù)摰呐d趣,參與的熱情,鼓勵幼兒面前談自己對動物的了解,發(fā)揮幼兒談話的主體性,為后面環(huán)節(jié)的想象創(chuàng)造提供基礎(chǔ)。幼兒除了調(diào)動自己的已有經(jīng)驗,還要充分利用聽覺來感知同伴的經(jīng)驗,轉(zhuǎn)化為自己內(nèi)在的了解。此環(huán)節(jié)教師盡量引導(dǎo)幼兒從多個方面來說,關(guān)注幼兒對動物常態(tài)知識的了解,以及原有的生活經(jīng)驗如何。】
二、典型范例,商量規(guī)律。
1、(播放課件)師:“動物們在一起要玩游戲可開心了,瞧,這四個小動物首先聚在一起了。” (畫面出現(xiàn)四個動物:牛、羊、馬、驢)
師:“你覺得為什么它們四個會排在一起(或是什么讓它們的排在一隊)?后面可能還會有誰接著排呢?為什么?
【設(shè)計意圖:此環(huán)節(jié)首先提供幼兒簡單的范例,為幼兒商量“規(guī)律”引路,使他們能較好的運(yùn)用相關(guān)經(jīng)驗開展后面的活動。】
2.師:你們覺得其它動物們也會按照什么的“規(guī)律”來接龍呢?(先幼兒個別自主講,后由教師與幼兒共同接龍)
【設(shè)計意圖:此處為幼兒提供了一個抽象特征的想象空間和綜合運(yùn)用各種經(jīng)驗的機(jī)會;教師能了解幼兒對“規(guī)律”的理解,以及估計幼兒會產(chǎn)生哪些“規(guī)律”;此時幼兒也會在同伴間的商量過程中豐富、變通自己原有的“規(guī)律”。】
三、分組協(xié)商,嘗試接龍。
1、師:“剛才老師和小朋友一起玩了動物接龍游戲,現(xiàn)在請你們也分組去玩一玩,然后請其他組的朋友來猜一猜。”
【設(shè)計意圖:此環(huán)節(jié)鍛煉孩子的創(chuàng)新思維能力和同組幼兒相互協(xié)調(diào)能力,教師給予積極的引導(dǎo),了解幼兒會產(chǎn)生哪些不同的基準(zhǔn),鼓勵幼兒不同的想法。】
2、分組,引導(dǎo)幼兒協(xié)商。(提供幼兒圖片、紙和筆,讓幼兒根據(jù)自己的意愿做好記錄,鼓勵幼兒用自己的方式來記錄)
3、教師觀察幼兒協(xié)商新接龍游戲的思維模式。(教師要幫助幼兒初步梳理他們自己創(chuàng)造的接龍。)
四、競賽游戲,動物接龍。
1、第一輪,猜動物接龍“規(guī)律”。
(1)師:猜一猜,這一組說的動物可能是按什么“規(guī)律”接龍的?為什么?(把幼兒分成紅、黃兩隊,請某一隊其中一組講述自己的動物接龍。另一隊接龍動物,并猜測理由,猜對得五角星。)
【設(shè)計意圖:以競賽的形式激發(fā)幼兒創(chuàng)造的樂趣,同時引導(dǎo)幼兒學(xué)會傾聽同伴的講述,產(chǎn)生聯(lián)想。】
(2)師:你們商量的“規(guī)律”有什么不同?
【設(shè)計意圖:教師幫助幼兒初步梳理出他們自己創(chuàng)造的不同“規(guī)律”(如按動物種類歸類:哺乳動物、鳥類、兩棲動物等;按動物某些特征歸類:卵生的小雞、蛇、烏龜、小鴨;引用“模式排列”的規(guī)律:外形大的動物和外形小的動物間隔排列;根據(jù)動物的食物鏈的排列等),以利于幼兒不斷地分享關(guān)于動物的知識經(jīng)驗。】
2、增加規(guī)則,再次活動。
(1)引導(dǎo)幼兒講述自己接龍的理由,允許幼兒產(chǎn)生爭辯。
(2)教師提議:對同伴的意見可以提出反駁,并且反駁有理的,可加分。反駁同伴意見,理由不成立的,則扣分。
【設(shè)計意圖:通過第一次活動,幼兒開始逐漸進(jìn)入狀態(tài),在猜的過程中開始有了同伴間的交流和辯論,有了加分、扣分能更好地幫助一些只顧表達(dá)自己想法的幼兒去傾聽同伴的見解,以及認(rèn)真思考后再表達(dá)的習(xí)慣。】
(3)分組商量,游戲繼續(xù)進(jìn)行(教師引導(dǎo)幼兒要增加規(guī)律的難度,不要讓對方隊輕易猜出)。
師:“誰來說說你們一組的動物是按什么理由接龍的,后面可以排誰?”(按照動物名稱說出接龍后的順序,講述理由,在黑板上顯示。教師肯定鼓勵幼兒不同設(shè)計規(guī)則的想法。)
師:“請X隊說說,他們猜得接龍的理由和你們想的一樣嗎?你們的理由是什么?”
【設(shè)計意圖:此環(huán)節(jié)在孩子相互反駁、爭辯的過程中不斷激發(fā)孩子的思維碰撞,同時最大范圍調(diào)動孩子對動物的生活經(jīng)驗,幫助孩子從同伴身上獲取并積累自己不太了解的動物知識,拓展思維。】
3、公布得分,小結(jié)活動。
活動延伸:留有懸念:引導(dǎo)幼兒思考更難的接龍方式。
1、教師:“今天動物們聚會的方式很奇特,剛剛還有一些大家還沒有接好,我們可以去查閱資料,下次再玩動物接龍游戲。”
2、引導(dǎo)幼兒記錄下沒有解決的問題,作為下次活動的基礎(chǔ)。