二年級數學下冊總復習教案（通用5篇）
二年級數學下冊總復習教案 篇1
教學內容：
萬以內的加法和減法(一)的整理和復習(教材第102頁內容，練習二十一第1-3題)
教學目標：
1、通過對本單元學習內容的整理和復習以及練習，使學生能較好地總結本單元所學的口算、筆算的方法和要注意的問題，提高計算的速度和準確度。
2、結合實際問題，使學生明確估算策略可以不同，估算策略要根據實際問題進行調整，才能使估算結果與實際相等。
教學重點：
通過對本單元學習內容的整理和復習以及練習，使學生能較好地總結本單元所學的口算、筆算的方法和要注意的問題，提高計算的速度和準確度。
教學難點：
結合實際問題，使學生明確估算策略可以不同，估算策略要根據實際問題進行調整，才能使估算結果與實際相等。
教學準備：口算卡片及大屏幕出示相關的主題圖。
教學過程：
一、準備學習
1.教師出示口算卡片(教材102頁“整理和復習”第1題”)。
52+35 86—34 47+33
23+69 62—18 70—26
以開火車的方式口算，并說一說自己是怎樣口算的(口算步驟)。
2.總結歸納口算要注意些什么?哪些地方容易出錯。
3.口算練習。完成第103頁練習二十一第1題。兩人一組，輪流出題計算，要求他 們互相評價。
【設計意圖】：通過獨立嘗試、交流、討論、進一步感受估算策略的多樣性，明白應該怎樣選擇恰當的估算策略。
二、基本訓練。
1.練習教材第102頁“整理和復習”第2題。
(1)讓學生采用不同方法獨自完成第2題。(可以口算也可以筆算) .
(2)說一說自己是怎樣算的。
(3)、歸納總結“幾百幾十加減幾百幾十”。如果是口算應注意哪些問題；如果采用筆算，
要特別注意相同數位要對齊；如果是進位加或是退位減又必須注意哪些問題。
【設計意圖】：通過游戲的形式提高學生的計算能力。
2.筆算練習。
完成練習二十一第2題。
仿照第2題的形式先由教師出數，學生算；然后2個同學一組，相互出數，相互計算。
三、技能訓練。
1.集體研討教材第102頁“整理和復習”第3題。
(1)大屏幕出示第3題情景圖，要求學生認真觀察。
(2)討論交流題目中的條件有哪些?聰聰提出的問題是什么?
(3)交流各自的估算過程及結果，集體評價訂正。
2、鞏固練習。
完成練習二十一第3題。
先獨自估算出結果，然后集體交流估算的思考過程。同時教師可結合這一學習內容使 學生了解到上海的“東方明珠”是亞洲最高的廣播電視塔，增強學生的民族自豪感。
四、復習總結
1.這一單元我們學習了哪些知識內容?請你口述一遍1
2.通過本節課的復習，你又有了哪些收獲?還存在問題嗎?
二年級數學下冊總復習教案 篇2
總復習（二）
第一課時 有余數除法
一、教學目標
知識目標：通過復習，使學生進一步掌握有余數除法的計算方法，掌握用豎式計算的方法。
能力目標：在復習過程中，培養學生獨立思考的能力。
情感目標：讓學生感受到數學知識與實際生活的緊密聯系，從而激發學習數學的興趣。
二、復習重點
用有余數除法解決生活中的簡單問題
三、教學過程
（一）復習內容
1、有余數除法各部分的名稱及聯系
總結：余數要比除數小。
2、有余數除法的計算方法
（1）豎式計算
43÷7 47÷9 34÷6
（2）計算有余數除法時應注意哪些？
（二）基礎練習
1、計算有余數除法時，（ ）必須比小。
2、在36÷7=5……1中，被除數是36，除數是商是，余數是。
3、有17個羽毛球平均分給5個班，每班分得個，還剩個。
4、在□÷7=□……□中，余數是。
5、括號里能填幾？
（ ）×4＜30 ×5＜32 ×7＜46 ×9＜42
6、數學書第92頁1、2、3題。先獨立完成，匯報評講。
（三）拓展練習
1、有16個放木塊。
（1）擺5個過一樣的長方體，每個長方體最多用個放木塊，還剩個放木塊。
（2）每個長方體用3個放木塊，最多可以擺個長方體，還剩下個放木塊。
2、有86個蘑菇，平均放在9個小筐里，每個小筐放幾個？還剩幾個蘑菇？
3、小猴子爬桿，一秒鐘能爬2米，桿長15米，小猴子7分鐘能爬到桿頂嗎？
4、有26千克豆油，每個油桶裝4千克油，這些油至少需要多少個油桶？
5、媽媽買來30個扣子，每件衣服釘7個，最多可以釘幾件衣服？
（四）提高練習
1、大汽車：每次可以運5噸牛肉
小汽車：每次可以運3噸牛肉
（1） 有13噸牛肉，怎樣派車最合理？
（2） 有14噸牛肉，怎樣派車最合理？
2、32塊餅干，每個小朋友分5塊，還余2塊，共發給幾個小朋友？
3、在（ ）÷（ ）=5……7中，當除數最小時，被除數是多少？
4、請算出第22個圖形和第48個圖形分別是什么？
☆△△□□○☆△△□□○……
5、筐里有27個蘋果，最少拿出多少個就能正好平分給7個同學？
6、還有其他的方法，使得筐里的蘋果正好平分給7個同學嗎？
7、有27本書，最少再添( )本就能平均分給6個小朋友？最少拿掉( )本就能平均分給5個人？
第二課時 萬以內數的認識
一、 教學目標
知識目標：通過復習，使學生進一步掌握萬以內數的認識的各個知識點，對讀、寫、組成、比較等各知識點有個系統的回憶和整理，形成知識網絡。
能力目標：在復習過程中，培養學生的數感、估計能力和分析判斷能力。
情感目標：讓學生感受到數學知識與實際生活的緊密聯系，從而激發學習數學的興趣。
二、復習重點
對萬以內數的讀、寫、比較等知識進行回憶與整理。
三、教學過程
（一）復習數的基本概念
1、計數單位
（1）按順序說出我們學過計數單位。
（2）最小的一位數是幾？同時它又是一個計數單位——個。
（3）提問：
①的兩位數是多少？比99多1的數是多少？
②的三位數是多少？和的三位數相鄰的四位數是多少？
③的四位數是多少？和的四位數相鄰的五位數是多少？
（4）提問：仔細觀察，這些計數單位之間都有什么關系？
2、數位及數位順序表
（1）提問：這些計數單位能不能隨意排列？為什么？
（2）小結：這些計數單位必須要按照一定的順序排列下來，它們所占的位置就叫做數位。比如：計數單位“個”所站的位置就叫做“個位”，“十”所站的位置叫做“十位”，……構建“數位順序表”。
（4）提問：這個數位順表，你們能記住嗎？在數位順序表中，從右邊起，第1位是什么位？第2位是什么位？第4位呢？第5位？
（二）復習“寫數、讀數、數的組成及數的大小比較”
1、寫數：
用兩個0，一個6，一個9你能組成哪些數？（可任意組合，沒有位數限制）
2、讀數：
（1）讀出這些數
（2）總結：
數中間有兩個0時，也只讀一個0，如6009。在寫數時，這兩個0只寫一個，不行？在這里，0是用來占位的。
3、把組成的數按順序排列
總結：
（1）位數不同，位數多數的大。
（2）位數相同，從位比起，位上的數大的那個數就大；位上的數相同，就比后面的一位數。
（三）基本練習：
1、填一填
（1）一個數從右邊起，第一位是位，第三位是位，萬位在第（ ）
（2）一萬里面有個千。
（3） 一個數是四位數，這個數的位是位。
（4）最小的四位數與的三位數的和是，差是。
（5）比497大，且比502小的數是。）
2、寫出下面各數。
（1）二千六百零七（2）二百八十三（3）九千（4）五百（5）一千零一十（6）一萬
3、數學書92頁4題。（獨立完成，匯報交流）
4、數學書92頁第5題（獨立完成，匯報交流）
5、數學書93頁第6、7題（獨立完成，匯報交流）
6、數學書93頁第8題。（獨立完成，匯報交流）
（四）變式練習：
1.選擇題。把正確答案的編號填在括號里。
（1）一個四位數，千位上是2，個位上是4，其它各數位上都是0，這個數是
① 204② 2040③ 2400④ 20xx
（2）550比150多
① 600②700③400④500
（3）的三位數加1是
①10②100③1000④10000
2.按從大到小的順序排列下面各數.
（1）1090 1009 1100 1909
（2）9999 8900 9990 8909 10000
（四）拓展練習：
1.你有幾種填法？（最小能填幾？）
7□23 〉7667
2.用7、0、2、3、0五個數按要求填空。
（1）組成的四位數是（ ）
（2）組成最小的四位數是（ ）
（3）組成比3000小的四位數是（ ）
（4）組成只讀一個零的四位數是
（5）一個零也不讀的四位數是（ ）
第三課時 多位數加減法
一、 教學目標
知識目標：通過復習，使學生進一步掌握多位數的筆算，能夠熟練運用口算、豎式筆算進行計算，會估計物體數目。
能力目標：在復習過程中，培養學生的數感、估計能力和分析判斷能力。
情感目標：讓學生感受到數學知識與實際生活的緊密聯系，從而激發學習數學的興趣。
二、復習重點
豎式筆算、應用所學知識解決生活中的實際問題
三、復習難點
應用所學知識解決生活中的實際問題。
四、教學過程
（一）多位數加減法
1、口算加減法
把整百整十數看成整整百數和整十數的和，然后相加減。
1、計算的方法
（1）豎式計算
加法：相同數位對齊，從個位算起，哪一位上的數相加滿十，要向前一位進“1”。
減法：相同數位對齊，從個位算起，哪一位上的數不夠減，就從前一位退“1”，當十。
（2）加法：減法驗算，或調換兩個加數的位置
減法：被減數-差=減數，差+減數=被減數
2、計算時，需要注意哪些？
（三）基礎練習
填空題
1、筆算加減法時，要注意相同數位要（ ）。
2、甲數是700，乙數是125，這兩個數的和是（ ），差是（ ） 。
3、的三位數與的兩位數的和是（ ），差是（ ）。
數學書93頁第9題（6道計時計算）
數學書第93頁第10題（獨立完成，匯報交流）
（四）拓展練習
1、罐頭：每盒5元 餅干：每包4元 面包：每袋6元
（1）買6包餅干和1盒魚罐頭，一共需要多少元？
（2）小明帶了20元錢，買了2袋面包，還剩多少錢？
2、水果店原來有123千克蘋果，又運來589千克，現在有多少千克蘋果?
3、火車上有乘客803人，到了一站后，下車320人，上車412人，火車上還有乘客多少人？
4、圖書館有故事書345本，科技書比故事書少112本，科技書有多少本？故事書和科技書一共有多少本？
（五）提高練習
1、紅紅的奶奶今年的歲數是最小的三位數減去最小的兩位數，再減去一個的一位數，你知道紅紅奶奶今年多少歲嗎？
2、小明做了一道加法題時，把個位上的1看成7，把十位上的6錯看成9，結果和是75，那么正確的答案應是多少？
3、兒子今年6歲，媽媽今年30歲，再過5年，媽媽比兒子大多少歲？
第四課時 “時分秒”復習
教學目標：
1、在觀察鐘面的過程中加深學生對時間單位的認識，利用時間單位之間的進率進行簡單換算。
2、能根據鐘面，計算經過時間。
3、在回顧時、分、秒的過程中，培養觀察能力、動手操作能力、探索實踐的能力以及積極的學習情感與態度。
教學重點：熟練讀出鐘面上的時刻
教學難點：能正確說出鐘面上接近正時的時刻 經過時間的計算
一、 引出課題
今天我們來上一節復習課，課前老師讓大家準備了鐘表模型，猜一猜，今天我們復習什么？板書：時分秒的復習 請同學們回想一下，關于時分秒，你學會了哪些知識？ 同桌交流一下，回憶不起來的可以翻一翻書。
二、梳理內化 提煉方法
全班交流，師隨機引導，并適時板書
（1）鐘面 鐘面上有12個大格，60個小格。時針走一個大格是1時，分針走一個小格是1分，秒針走一個小格是1秒。
（2）時分秒的關系 1時=60分，1分=60秒。
（3）1時多長？1分有多長？1秒有多長？ 老師還知道，發電廠1秒鐘發的電，可供一戶家庭用三個月。你有什么感想？
（4）會讀鐘面上的時刻 指一生結合鐘面講讀法，再指一優生結合鐘面講時針不好確定時的讀法。
三、分層練習 提高能力
同學們學會了這么多時分秒的知識，下面老師要考驗大家，能不能利用學過的知識靈活解決問題，你們愿意接受挑戰嗎？
2時40分=（ ）分 1分30秒=（ ）秒 3分=（ ）秒
4時=（ ）分 120分=（ ）時 60秒=（ ）分
做在練習本上，指生讀答案，選1題說說是怎么想出來的
（2）數學書94頁第11題（手勢現場反饋）
（3）數學書94頁第12題，（獨立完成，匯報交流）
2、為了獎勵大家，我們來玩一個游戲，請大家拿出鐘表模型，同桌合作，一人撥一個時刻，另一人快速讀出來，然后再交換角色。
3、小麗同學有堅持記日記的習慣，自從學習了時分秒的知識，她專門寫了一篇數學日記，我們一起來看看。指生讀。
數學日記
我的一天
我每天總是早早起床，把語文書讀20小時才吃早餐。媽媽說吃飯不能太快，所以我會花15秒把早餐吃得干干凈凈才上學。
我家就在學校的對面，今天上學時剛巧碰到了玲玲，我們用了3小時邊說邊笑地走進了教室。
上午的體育課上，我跑50米只用了12分，全班第一名。
為了下午上課有精神，我總會睡30秒鐘的午覺。
放學后，我回到家便抓緊時間寫作業，一般20秒鐘就能做完。
晚上，我經常會陪媽媽看30秒的新聞聯播。有時，我知道爸爸每天工作8分鐘很累，就說學校有趣的事讓爸爸開心。
我看到有的同學露出了驚訝的表情，怎么，這篇日記有問題嗎？ 盡量讓學生自己分析，師少量補充說明。
第五課時 長度單位、方向與位置
一、教學目標
知識目標：1、掌握8個方向，告訴一個方向，能準確辨別其他7個方向
2、運用所學的長度單位對不同物體進行描述和測量。
能力目標：在復習過程中，培養學生的空間判斷能力。
情感目標：讓學生感受到數學知識與實際生活的緊密聯系，從而激發學習數學的興趣。
二、重、難點
1、長度單位的換算。
2、8個方位辨別
三、教學過程
（一）長度單位
說說我們學過哪些長度單位？(米、分米、厘米、毫米)它們之間有什么關系？
1米=( )分米=( )厘米
1分米=( )厘米
1厘米=( )毫米
1千米=（ ）米
（二）方向與位置
獨立完成數學書94頁第1題
是辨認方向的練習題，讓學生在獨立思考的基礎上先小組說說，再全班交流。
（三）長度單位練習
填空。
1、我們學過的長度單位按從小到大的順序排列是（ ）
2、尺子上1小格的長度是1（ ），毫米用（ ）表示，每1大格的長度是1（ ）。
3、10厘米就是（ ）分米，分米用（ ）表示。
4、1000米就是1（ ），千米又叫公里，用字母（ ）表示。
5、 數學書94頁第2題（獨立完成，匯報點評）
三、比一比
80千米（ ）8000米 9分米（ ）3米
5厘米（ ）50毫米 28毫米（ ）6厘米
500毫米（ ）50厘米 6米（ ）58分米
1米50厘米○1米5分米 80厘米（ ）700毫米
90分米○9米 300分米（ ）300厘米
四、合適的單位
1、數學書95頁第4題（獨立完成，交流匯報）
判斷下列的說法是否正確
1、一條褲子長9分米。（ ）
2、一張床長5分米。 （ ）
3、小明高14分米。 （ ）
4、一支毛筆長2分米也就是20厘米 。（ ）
5、一列火車每小時行駛100米。（ ）
排列大小。(按照從小到大的順序排列。)
1、70米 800分米 800厘米（ ）
2、80米 790分米 78米（ ）
五、量一量，數學書95頁第3題（獨立完成，交流匯報）
第六課時 角、圖形的認識
一、教學目標
知識目標：初步認識角和平行四邊形，進一步認識長方形和正方形的特征。
能力目標：增強學生合作探究的意識。
情感目標：認識到圖形在生活中的作用。
二、重、難點
1、用電子圖（格子圖）畫長方形、正方形、平行四邊形
2、圖形知識的應用
三、教學過程
（一）角
1、特點：1個頂點。2條邊
2、分類
銳角：比直角小。
直角：三角板上有一個直角。
鈍角：比直角大。
3、判斷角的方法
和三角板上的直角比一比
（二）四邊形
1、長方形特點
①對邊相等，四個角都是直角
②在一個長方形中畫一個的正方形，這個正方形的邊長就是長方形的寬。
2、正方形特點
四條邊都相等，四個角都是直角。
3、平行四邊形特點
對邊相等，對角相等。
（三）基礎練習
1、 一個角有個頂點，紅領巾有個角。
2、 所有三角形都有個角，條邊。
3、和的四個角都是直角。
4、正方形的（ ）邊都相等，長方形邊相等，長方形和正方形的四個角都是。
5、把銳角、鈍角、直角按從小到大的順序排一排。
6、數學書95頁第5題（獨立完成，交流匯報）
7、數學書第95頁第6,7題，（獨立完成，交流匯報）
（四）變式練習
判斷
1、用放大鏡看直角，直角變大。
2、角的兩條邊越長，角越大。
3、正方形的四條邊都相等，四個角都是直角。
4、長方形的對邊相等，只有兩個角是直角。
5、平行四邊形有4條邊，4個角，對邊相等。
問答題
在一個長3厘米，寬2厘米的長方形里面畫一個的正方形，正方形的邊長是多少厘米？
操作題
1、在點子圖中畫一個長方形、一個正方形和一個平行四邊形。
2、以給出的點為頂點，畫一個銳角。
3、在給定的邊上畫一個鈍角。
（五）提高練習
1、在一張長方形紙上只剪一刀，剩下的圖形可能有幾個角？
2、數一數，下圖中有幾個角？
第七課時 統計與概率復習
一、教學目標
1、能用所學額統計的數學知識解決簡單的實際問題；
2、體會統計與生活的密切聯系；
3、體會統計的必要性，經歷收集、整理數據的過程
4、培養學生初步的描述、分析能力
教學重難點
重點：會進行簡單的統計
難點：根據統計數據解決簡單問題
二、教學過程
1、談話導入
同學們，你們自己的生日是哪一天嗎？你知道還有誰和你一天過生日嗎？你想知道那個月份過生日的人最多嗎？這節課我們就來統計我們班同學的生日情況。
2、實踐操作
這學期，我們學習了統計的知識，不僅知道了怎樣收集數據，還學習了很多統計的方法，下面請你在的小組討論交流，怎樣統計同學們的生日情況。
（1）小組交流
先收集同學們的生日數據，（同學們可以用寫字條的方式，由小組長收集交給老師，也可以組長舉手統計……）
再整理數據（舉手統計，畫正字統計，畫其他符號統計等等）‘
最后全班交流，匯報自己的想法
師：同學們都有自己的想法，為了方便大家共同整理，老是把12個月的表格貼到黑板上。
全班同學生日情況統計表
一月 二月 三月 四月 五月 六月 七月 八月
九月 十月 十一月 十二月
（2）貼一貼
說出自己的生日月份，到組長處取彩色小圓片，并貼到表格中對應的位置
（3） 整理數據
先用自己喜歡的方式整理數據，在小組內交流，最后匯報結果
（4）說一說
根據數據你能提出哪些問題：
（三）鞏固練習
1、小熊文具店（書96頁1題）
2、汽車的快慢（書96頁第2題），根據統計表回答問題
3、喜歡的動物。（書96頁第3題）能夠準確寫出自己的思考過程。
4、下面是丁丁小組14名同學喜歡看的漫畫書統計情況
西游記 熊出沒 喜洋洋和灰太狼
3人 5人 （ ）人
（1）補充完表格
（2）看了上面的表格，你知道喜歡看（ ）的人最多，喜歡看（ ）的人最少
（3）買一本《熊出沒》9:00元，買6本需要（ ）元。
（4）買一本《西游記》要18元，買一本《喜洋洋和灰太狼》要9元，買一本《熊出沒》9:00元，丁丁帶了40元去買這三本漫畫書各一本，他的錢夠嗎？
二年級數學下冊總復習教案 篇3
教學目標：
1.通過復習，讓學生進一步掌握各種平面圖形的基本特征，能更正解地區分長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓。
2.使學生在具體的情境中，復習收集、分類整理、分析數據的方法，會把整理出的數據填在簡單的統計表里，能對分類統計的結果進行簡單的分析、判斷。
3.通過復習，讓學生經歷總結歸納知識與分類統計的過程，體驗數學知識間的內在聯系，積累初步的收集、整理數據的經驗，發展初步的數學思考和解決問題的能力，進一步發展空間觀念和統計意識。
教學重點：通過復習，讓學生對平面圖形有更進一步的認識;體會收集、分類整理、分析數據的方法。
教學難點：圖形的拼組與對分類統計的數據進行簡單的分析與判斷。
教學準備：課件、七巧板、學具
教學過程：
一、情境引入，點明課題
(一)情境創設:課件呈現七巧板拼成的美麗圖案。
師：同學們，這些圖案漂亮嗎?這里面有我們學過的哪些平面圖形?
1.學生匯報交流;
2.教師補充：除了這些圖形，我們還學過哪些圖形?
(二)點明課題：
師：今天，我們就繼續來復習這學期已經學過的知識：平面圖形和分類統計。
【設計意圖：通過直觀呈現，激發學生的學習興趣，讓學生回顧所學知識，快速進入學習狀態。】
二、師生合作，復習整理
(一)平面圖形
1.平面圖形的特征
(1)課件呈現多個雜亂排列的平面圖形，讓學生根據認識，將這些圖形分分類。
(2)組內交流：你是怎么分辨長方形的?我們學習了長方形的哪些知識?再整理匯報。
(3)指名回答：正方形有什么特征?
(4)討論：平行四邊形與長方形、正方形有什么不同?
(5)說一說：三角形有幾條邊?
(6)說一說：圓與以上的平面圖形有什么不同?
2.圖形的拼組
(1)拼一拼：
①用2個同樣的三角形可以拼成什么圖形?學生拼好后，注意讓學生說一說：你拼出來的是什么圖形?你是怎么拼成的?
②用4個正方形可以拼出什么圖形?學生拼好后，注意讓學生說一說：你拼出來的是什么圖形?你是怎么拼成的?
(2)設計圖案：
①請用七巧板設計一幅的圖案。
②匯報展示：讓學生上臺展示，并說一說自己的設計思路。
3.分一分：課件呈現P94第3題的20個圖形。
(1)讓學生分別回答是什么圖形?
(2)學生回答后，教師讓學生說一說：你是怎么想的?特別是在學生說出第11、15、17個圖形是平行四邊形后，教師要特別強調讓學生說出：你是如何想的?
(3)教師提問：剛才我們都弄清了每個圖形分別是什么圖形了，那每一類圖形到底有多少個呢?我們下面就來統計一下，好嗎?
【設計意圖：通過復習活動，鞏固學生對平面圖形的認識，進一步感受平面圖形的特征及其相互間的關系，積累數學教學活動經驗，增強學習的興趣，發展學生的創造力，同時注意在相互研討中培養學生傾聽和交流的能力。】
(二)復習分類與整理
1.按形狀分一分
課件呈現第3題的第二個統計表：
(1)提問：我們想把這些圖形按照形狀來分分類，你有什么好方法?可能有學生提出：
①可以一類一類的找出來。
②可以按1～20號的順序將每個圖形在類型分別確定下來，再在相應的形狀下面畫一個符號表示個數。
(2)學生用自己喜歡的方法，獨立完成統計表。
(3)匯報展示，核對數據。
(4)解決問題：哪種圖形最多?哪種圖形最少?一共有多少個圖形?
2.按顏色分一分
(1)你認為：這些圖形除了按形狀分類，還可以按顏色來分類。誰來說一說：按顏色分，可以分成幾類呢?
(2)學生回答后，課件呈現第3題的第一個統計表：你會統計嗎?
(3)學生自己獨立完成統計表;
(4)匯報展示，集體評價。
(5)解決問題：哪種顏色的圖形最多?哪種顏色的圖形最少?一共有多少個圖形?
3.自己定標準分一分
(1)除了上面的兩種分類標準，你能不能定一個標準，將這些圖形卡片分成兩類呢?
(2)學生匯報交流自己的標準：
(3)每人按自己定的標準再來分一分。
4.觀察發現：學生完成后，選擇一種與前面的兩種統計表一起展示，讓學生觀察：
(1)他們都是將這些圖形分成幾類?
(2)這些分類的標準雖然不同，但每一種統計表中都有一個相同的地方?你知道是哪里嗎?
(3)引導學生發現：不管是什么分類標準，他們統計的內容都是一樣的。
【設計意圖：通過本環節復習活動，讓學生對分類與整理進行系統的復習，讓學生更加熟練地運用不同的分類標準進行分類，并能自行制定分類標準進行分類，培養學生多角度、多層次、多方位看待事情的意識。】
三、應用所學，解決問題
(一)解決練習二十一第14題
1.情境創設：同學們看，這是隔壁班的小朋友拼出來的三幅圖，漂亮嗎?課件分別呈現第14題的三幅圖。
2.拼這些圖案，都用到了哪些平面圖形?學生回答時，教師利用課件呈現空白的統計表。
3.你能獨立完成這個統計表嗎?讓學生獨立完成。
4.解決問題：
(1)哪種圖形的數量最多?哪種最少?
(2)一共有多少個圖形?
①你是怎么知道的?引導學生說出不同方法：一是數出題中所給圖形的總數;二是直接把統計表中分類計數的結果加起來。
②你又有什么發現?引導學生發現：分類統計時，統計結果的和與所給出的統計對象中總數是相等的。
(3)小明擺了4個火車，一共用了多少個○?你是怎么想的?
(4)你還能提出什么數學問題?
【設計意圖：通過練習，讓學生經歷統計與制作統計表的整個過程;引導學生感悟習題背后隱含的內容，培養學生發現問題與提出問題的能力。】
(二)解決練習二十一第15題
1.情境創設：課件呈現第15題的餐桌圖，師：同學們看這幅圖，你有什么感受?引導學生說出：擺放很雜亂，有必要將這些東西整理一下。
2.獨立完成象形統計圖，完成后交流匯報，集體核對，并引導學生互相評價，引導學生養成認真作圖的習慣。
3.獨立完成統計表：完成后集體展示，師生共同評價。師：你是怎么得到每一項數據的?讓學生明白：可以直接利用已經完成的統計圖來完成統計表，不需要再逐項去計數。
4.解決問題：
(1)碗比盤多幾個?
①你是怎么得到這個答案的?
②還有不同的方法也可以得到這個答案嗎?
③你更喜歡哪種方法?你覺得哪種方法更方便?
(2)哪種餐具最多?哪種最少?
①你是怎么得到這個答案的?
②誰還有不同的方法呢?
③你更喜歡哪種方法?你覺得哪種方法更方便?
(3)你還能提出什么數學問題?讓學生自己提出問題，并解決，教師有意識的引導學生用不同的方法去解決。
(三)查漏補缺：每班教師根據學生所學，進行有針對性的教學與練習。
【設計意圖：通過練習，讓學生經歷整個統計過程，鞏固學生對象形統計圖和簡單統計表的理解，同時結合分析數據、回答問題的內容，使學生直觀感受統計圖、統計表在整理、分析數據方面各自的優勢，感受統計圖、統計表的價值，感受分類整理在日常生活中的作用和應用。】
四、全課總結，暢談感受
(一)全課總結：本節課我們復習了哪些知識?
(二)暢談感受：通過本課的復習，你有什么感受或體會?或者你還有什么疑問?
二年級數學下冊總復習教案 篇4
教學內容：
課本第119頁表內除法，練習二十四第1、2題。
教學目標：
使學生更加明確在什么樣的情況下要用除法解決問題。在復習除法計算時，可先讓學生說一說怎樣計算一道除法題，然后再進行鞏固練習。從而更好地掌握表內除法。
教學重點、難點：
對學生容易出錯的內容進行針對性的練習。
教學準備：
小黑板，實物投影。
教學過程：
一.回顧引入：
二.復習整理：
1.說說下面各題你是怎樣算的？（小黑板）
32÷4 81÷9 15÷5
24÷6 42÷7 40÷8
24÷3 14÷2
2.針對剛才學生容易錯的內容，用聽算的方法，選拓展練習中的題進行訓練。
在草稿本上聽算練習。
3.復習什么樣的數學問題可以用除法解決。（可掛圖出示，小組討論后學生口答）
出示掛圖：教材第119頁的第1題。（如果沒有掛圖可讓學生看書）
4.引導學生進行變式練習。
在○填上“＜”“＞”“＝”。引導學生正確計算。
三.教學效果測評：
引導學生完成教材第123頁第1、2題。
巡視、評改。
學生獨立完成練習二十四的第1、2題，同桌檢查。
四、拓展性學習：
1.口算。
15÷5= 6÷3= 16÷8= 9÷3=
45÷9= 56÷7= 49÷7= 2×4=
45÷5= 56÷8= 63÷7= 8÷2=
2.看圖，提出用除法計算的問題，并計算。
3.在○填上“＋”“－”“×”“÷”使算式成立。
16○6=10 8○4=2 21○3=7
20○5=25 6○9=54 30○5=6
第二課時萬以內數的認識
及加法、減法
教學內容：
課本第119、120頁第3~8題，萬以內數的認識和萬以內數的加法、減法的復習，及相應的練習。
教學目標：
1、通過復習，更好地理解和掌握萬以內數的讀寫與加、減法的計算法則，并提高學生的計算能力。共3頁，當前第1頁123
2、培養學生歸納、整理、解決問題的能力和開放性的思維。
教學重點、難點：
重點：掌握方法，正確、熟練地讀數和計算，提高計算能力。
難點：對于計算方法的掌握和熟練使用。
教學準備：
小黑板
教學過程：
一、復習舊知，引入新課
二、知識整理：
1、復習萬以內數的認識。
請同學們先來回憶一下，我們學了萬以內數的哪些知識？
2、下面先請大家獨立做教材第119頁第3題，然后集體訂正。
指名讓學生說一說是怎么做的？
3、寫一寫，再讀一讀。
①千位上是2個千、百位上是5個百、個位上是6個一。
②二千五百零六。
4、下面復習用計數單位表示數，獨立完成書上第120頁第4題，想一想是怎樣做出來的。
5、復習近似數。
6、復習萬以內數的加法和減法的簡單應用。
（1）請同學們口算教材第120頁第6題，看誰算得都對。“開火車”訂正。
（2）引導學生做教材第120頁第7題。先筆算，再請兩個同學到臺上板書，并展示。
（3）通過第6、7題的計算，請大家說一說是怎樣算的？計算時應注意的問題。
（4）請各學習小組互相討論一下教材第121頁第8題。我們怎樣去解決這個實際問題？小組討論，交流形成處理意見，并在全班匯報。
三、教學效果測評：
1、綜合練習教材第123、124頁第3~6題。
2、根據學生完成的情況，有針對性地進行知道和對學生進行幫助。
第三課時克和千克及圖形的變換
教學內容：
課本第121頁第9~12題“克和千克及圖形的變換的復習”。
教學目標：
1、復習“克和千克”時，要注意培養學生形成正確的質量概念。
2、復習“圖形與變換”時，能讓學生正確認識圖形的平移和旋轉現象，以及形成銳角、鈍角的概念。
教學重點、難點：
注意培養學生形成比較好的質量單位的概念，復習“圖形與變換”時，能讓學生認識圖形的平移和旋轉現象。
教學準備：
小黑板，口算卡。
教學過程：
一、復習引入。
二、整理復習。
1、復習克和千克及圖形的變換。
（1）請同學們看教材第121頁第9題，大家想一想，你會怎么樣去圈？為什么要這樣圈？
學生根據原來有的克和千克的概念，動手圈。
（2）用重量去算一算，解決實際生活中的問題，再判斷利用已經學到的知識解決生活中的實際。
（3）大家想一想關于質量單位，我們還有哪些知識沒有復習到呢？小組討論，把沒有復習到的知識列出來，作好全面復習。
2、復習圖形的平移和旋轉。（小黑板出示）
說一說生活中哪里有平移、旋轉現象。升降機、觀光纜車、共3頁，當前第2頁123
說一說生活中哪里有銳角和鈍角
第四課時解決問題和統計
教學內容：
課本第122頁“解決問題和統計”
教學目標：
1.復習“解決問題”，老師要引導學生仔細看題，學生能知道題中所說的事理，并能正確選擇解決的方法。
2.復習“統計”時，要注意讓學生經歷統計的過程，使學生能搜集、整理數據，完成統計圖表，并能看懂統計圖表回答問題。
教學重點、難點：
復習“統計”時，要注意讓學生經歷統計的過程，使學生能搜集、整理數據，完成統計圖表，并能看懂統計圖表回答問題。
教學準備：
小黑板，掛圖。
教學過程：
一.復習舊知，引入新課。
1.請大家想一想到今天為止，我們已經復習了本學期學過的哪些知識？
2.對這些知識還有沒有什么問題？還有沒有內容是我們沒有復習到或復習了掌握不好的？如果學生有問題，則針對問題，讓同學們一起來想辦法解決這些問題。
二.復習整理：
1.分別出示教材第122頁第13、14題的掛圖。
（1）看了圖后，你明白圖中的.畫是什么意思嗎？
學生看掛圖，小組討論這兩題的意思。
（2）怎樣來解決這兩個生活中的實際問題？
小明：12÷3=4（次）
一共要花：6×1=6（角）8×3=24（角）6＋24=30（角）
或：6×1＋8×3=6＋24=30（角）
2.復習統計圖。出示教材第122頁第15題。大家一起來想一想第15題的數據怎么搜集？
3.組織搜集數據，清點人數。
根據自己的情況舉手，并把老師清點結果填在書上。
4.大家已經搜集好了數據，從這個統計表中，你發現了什么？請小組討論一下，得到一個結果，然后在全班交流。
二年級數學下冊總復習教案 篇5
八、總復習
第1課時 數的認識
【教學內容】
教科書131~139頁。
【教學目標】
1整理、歸納本冊教科書所學知識，加深對所學知識的理解，掌握有關知識間的聯系。
2經歷整理與復習所學知識的過程，初步學會一些整理數學知識的方法，培養自覺整理與復習的意識和習慣。
3培養學生的分析、判斷、概括能力，養成合作學習和勇于探索的良好品質。
【教學重點】
1經歷整理與復習所學知識的過程，初步學會一些整理數學知識的方法。
2掌握萬以內數的數位順序、讀寫方法、大小比較等知識。
【教學過程】
一、談話引入
同學們，這學期的新課學習已結束，從現在開始，我們將對本學期所學知識進行綜合復習。（板書課題）
二、整理全冊所學內容
1小組合作，初步整理
（1）請同學們回憶一下，本學期我們學習了哪些內容？（學生回答）
（2）想一想：你能用我們學過的整理知識的方法把這些內容整理出來嗎？怎樣整理才能使這些內容比較清楚地展現出來呢？先獨立思考，然后把自己的想法說給小組的同學聽一聽。
（3）小組合作：小組內的同學商量一下，選擇你們喜歡的方法整理出本學期所學的知識。
整理要求：
a整理結果要簡潔、清晰、有條理。
b整理完后，要能說出整理的過程。
2全班匯報交流、完善整理結果
（1）各小組選一名代表展示、交流整理的過程、結果。
（2）結合展示、交流的過程，師生共同評價各組的整理情況：你喜歡哪種整理方法？為什么？有沒有需要補充的地方？哪些內容還需進一步調整？
（3）根據評價結果，可選一種有代表性的板書。如：全冊內容數的認識：萬以內數的認識
計算：三位數的加減法
有余數的除法
計量單位長度單位：千米、毫米
時間單位：時、分、秒
認識圖形：長方形、正方形的認識
統計
三、整理復習萬以內數的認識
1萬以內數的數位順序
（1）出示數5555，從右往左，你能依次說出每一個數位上的“5”各表示多少嗎？
（2）填空：10個一是，10個十是，10個百是，10個千是。
（3）讓學生做教科書131頁第1題，然后交流。
2數數
（1）一個一個地數，從九百九十八數到一千零一十二。
一十一十地數，從一千九百八十數到二千一百。
一百一百地數，從一千七百數到三千。
一千一千地數，從一千數到一萬。
（2）寫出3408后面的三個數和3001前面的三個數。
（3）讓學生做教科書135頁第3題，并交流填的結果。
3讀寫方法
（1）讀出下列各數：教科書135頁第1題。指名讀，然后說一說：怎樣讀萬以內的數。（特別強調中間有0的數的讀法）
（2）寫出下列各數：教科書135頁第2題。學生獨立完成，然后說一說：怎樣寫萬以內的數。
4大小比較
（1）寫出下列各數，并按從大到小的順序排列。三千零二三百零二二千三百三千二百三千零二十
（2）說一說萬以內的數的大小比較的方法。
(3)做教科書第136頁第5題。
5較大數的估計
一個數比400大得多，比少一些，這個數可能是：（在正確的數下打）999138019005000
四、課堂小結
通過本節課的復習，你最大的收獲是什么？還有什么疑惑？
第2課時 數的運算
【教學內容】
教科書第131~139頁。
【教學目標】
1經歷整理與復習的過程，進一步加深對三位數加、減法計算方法的認識和理解，增強對有余數除法的認識，提高學生的計算能力。
2在整理和復習中初步感悟整理知識的方法和策略。
3在合作過程中克服困難，獲得成功的體驗，增強學好數學的信心。
【教學重點】
復習三位數加減法的計算方法。
【教學難點】
理解在有余數的除法中，余數必須小于除數。
【教學過程】
一、談話引入
上節課我們復習了萬以內數的認識，這節課我們接著復習有關數的運算。（板書課題：數的運算）讓同學想一想，在本冊中學習了哪些數的運算。
學生經過回憶答出：
（1）整十、整百數的加減法的口算。
（2）加、減法的估算。
（3）三位數加、減法的筆算。
（4）有余數的除法。
二、整理與復習數的運算
1復習口算
以卡片的形式出示教科書136頁第8題。學生搶答，調動學生學習的積極性。
2復習估算
出示教科書131頁第2題。375+287526-339
教師：如果我們想知道它們的結果大約是多少，有辦法嗎？（估算）指名兩人說出估算的結果，集體訂正時，說估算過程。
指出：估算時，要把每個數看成跟它接近的整百數進行口算，這是估算的方法。
3復習加、減法的筆算
教師：如果我們還想知道精確的結果，又該怎么辦？（筆算）
找兩名學生到黑板上板演，其他學生做在練習本上。
集體訂正。
教師：看著黑板上的豎式，小朋友想一想，計算三位數的加減法時應注意什么？
當學生有了想法后，首先在小組內進行交流。這時應留出充足的時間，讓每一位學生都有發言的機會，從而使學生學會與人交流，學會傾聽別人的意見。
經過討論，小組統一認識，然后進行全班交流，估計會有以下說法：
（1）首先要書寫認真，相同數位對齊。
（2）計算時應從個位加起或減起。
（3）計算三位數加法時，哪一位上相加滿十就要向前一位進一，下一位相加時不要忘了加上進位的“1”。
（4）計算三位數減法時，哪一位上不夠減，就要向前一位上借“1”當“10”，和這一位上的數合起來再減。經過討論交流，全班統一認識。
4鞏固練習
教師：小朋友們已經知道了在計算三位數加減法時，應注意什么，現在請大家計算下面的題目，完成教科書136頁第9題。
學生獨立完成，集體訂正。
5復習有余數的除法
教師：小朋友們已經能夠熟練地進行計算了，下面有兩道填空題，會填嗎？
出示教科書132頁第5題。
學生紛紛舉手，指名回答。
教師：有不同意見嗎？你能根據這兩句話列出算式嗎？
指名板演，其余學生寫在練習本上。
集體訂正時，指出列出的算式是有余數的除法算式，并讓學生說出各部分的名稱。
教師：在計算有余數的除法時，我們應注意什么？為什么？
強調：在有余數的除法中，余數必須小于除數。可結合兩道填空題加深理解。
三、綜合練習
1教科書137頁第10題。
學生獨立完成，集體訂正。
2教科書139頁第16、17題。
學生獨立完成，集體訂正。
四、全課小結（略）
第3課時 計量單位
【教學內容】
教科書第132~139頁。
【教學目標】
1經歷整理與復習的過程， 進一步加深對時間單位：時、分、秒和長度單位千米、毫米的認識和理解，會運用時、分、秒之間的進率與長度單位之間的進率來進行簡單的換算。
2能利用所學時間單位和長度單位的知識解決實際問題。
3在整理與復習中進一步增強克服困難的信心，獲得成功的體驗。
【教學重點】
1能根據題意，選擇合適的計量單位。
2根據所學知識，解決簡單的實際問題。
【教學過程】
一、談話引入
教師：同學們，今天我們要對本學期所學的計量單位進行整理與復習（板書：計量單位）想一想，本學期的計量單位包括了哪些內容？（出示全冊知識結構圖），在這些知識中你還有什么疑惑需要老師和同學的幫助？
二、整理與復習時、分、秒
（1）出示鐘面，讓學生仔細觀察鐘面，看能聯想起哪些數學知識。
（2）學生獨立思考后在班內交流想法，引導學生補充完整。內容包括：
①時針、分針、秒針的認識；
②1時、1分、1秒在鐘表上怎樣規定的；
③知道1時=60分，1分=60秒，能進行簡單的換算。
（3）做練習，出示課本132頁第3題。讓學生獨立解決，然后再全班匯報交流。匯報時，重點說說自己的想法。
三、整理與復習長度單位
（1）提問：同學們回憶一下，我們學過的長度單位有哪些？相鄰兩個長度單位之間的進率是多少？
讓學生獨立思考，再全班匯報交流，老師并板書：
千米（1000）米（10）分米（10）厘米（10）毫米
（2）做練習，出示第132頁第4題。讓學生獨立觀察圖形，說說每個圖形各呈現了什么。
學生根據課本給出的信息，找出合適的長度單位。窗戶寬120，三峽大壩高185，飛機每分飛行13，小朋友每時步行3。學生獨立填上合適的長度單位后，在班內匯報交流，說說為什么這樣填。
（3）做練習第138頁的第13題。讓學生獨立做，再全班交流。
四、解決問題
我們前面整理復習了時間單位、長度單位的有關知識，下面就利用這些知識來解決一些實際問題。
呈現課本第138頁第15題。
a讓學生仔細觀察情景圖，說說能獲得哪些數學信息。
b讓學生思考，梅花鹿、長頸鹿的高各是多少？
c班內反饋，讓學生說出自己的列式和答案，重點讓學生說出自己的想法。
d學生解決第15題的第（2）小題，并全班交流。五、全課小結回憶這節課復習了哪些內容。
第4課時 認識圖形、統計
【教學內容】
教科書第133~139頁的內容及相關習題。
【教學目標】
1掌握長方形、正方形的基本特征，能正確區分長方形、正方形和平行四邊形。
2通過對具體材料的統計，讓學生再次經歷數據的收集、整理、描述和分析的過程，體會統計的意義和作用。
3培養學生的分析能力，進一步發展空間觀念和統計意識。
【教學重點】
長方形和正方形的特征；整理和分析數據。
【教學難點】
區分長方形、正方形和平行四邊形；根據統計圖表的數據提出并解決問題。
【教學過程】
一、談話引入
教師：今天，我們一起來復習認識圖形和統計。
板書課題：認識圖形、統計。
二、復習認識圖形
教師：請同學們回憶一下，這學期我們學習過哪些圖形？根據學生的回答，
板書：長方形、正方形、平行四邊形。電腦出示每種圖形各兩個，雜亂地排列。
教師：根據你學過的有關圖形的知識，能把這些圖形進行分類嗎？
1復習長方形的特征
教師：結合剛才的分類，說一說你是怎樣辨認長方形的。我們學習了長方形的哪些知識？
學生在小組內交流，并整理匯報。
結合學生的回答，板書：
（1）長方形有四條邊，對邊相等。
（2）長方形有四個角，四個角都是直角。
2復習正方形的特征
學生在小組內交流并匯報：
（1）正方形有四條邊，四條邊都相等，每一條邊都叫做正方形的邊。
（2）正方形有四個角，四個角都是直角。
3復習平行四邊形
教師：說一說平行四邊形跟長方形、正方形有什么不同。
學生只要說出自己的理解即可，不做過高要求。
4鞏固練習，加深提高
出示第133頁第9題。
學生獨立完成，集體訂正。并指名說一說自己是怎樣區分辨別長方形、正方形和平行四邊形的。
三、復習統計
教師：這學期我們學習了哪些統計方面的知識？
學生在小組內交流，并匯報：
（1）用畫“”或畫“正”字的方法進行統計。
（2）整理后的結果要用統計表和統計圖表示出來。
出示第133頁第10題，再次經歷統計過程：
①使用自己喜歡的方法整理數據。
②把整理的結果填入統計表中。
③完成統計圖。
④學生完成后，全班評價。
⑤根據統計圖和統計表，提出數學問題并解決。如：二（1）班一共有多少人？參加哪種活動的人最多？哪種最少？參加科技小組的比參加數學小組的多多少人？
四、綜合練習
1第133頁第7、8題學生獨立完成，集體訂正。
2第135頁第4題
（1）引導學生分析，這個統計表共有幾行？每行各表示什么意思？
（2）怎樣比較跳高的成績？
（3）怎樣比較100 m跑的成績？是用的時間短的跑得快還是用的時間長的跑得快？
（4）學生獨立完成，集體訂正。
3第138頁第14題
先分析統計表，再提出數學問題。
五、全課小結
談收獲和體會。