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幼兒園小班語言活動教案

發(fā)布時間:2023-08-11

幼兒園小班語言活動教案(精選17篇)

幼兒園小班語言活動教案 篇1

  設(shè)計(jì)意圖

  生活中需要幫助的人很多,在幼兒的身邊也有很多需要他們幫助別人的事情,可是怎樣幫助他人呢?用什么方式幫助他人。怎樣幫助別人才對呢?用自己力所能及的能力去幫助你需要幫助的人,成為好朋友,一起快樂的玩。喜歡和朋友一起幫助別人的快樂。

  活動目標(biāo)

  1、仔細(xì)的觀察圖片,能說大概說出圖片的意思,有想了解圖片的興趣。

  2、基本理解聽懂圖片故事的含義。

  3、學(xué)習(xí)了解關(guān)心和幫助別人。

  活動準(zhǔn)備

  掛圖 若干動物頭飾活動過程一、與幼兒談話,引起幼兒觀察圖片的興趣。

  小朋友們,你們見過小鴨嗎?它是怎樣唱歌的呢?青蛙呢?是怎樣的聲音?

  二、逐幅出示圖片,幫助幼兒理解圖意。

  出示圖片一,提問:

  1 、老師今天給小朋友們帶來了一些朋友,我們一起來看看它們是誰呢?

  2 、這里有幾只小鴨啊?它們都在干什么啊?(幼兒討論)3、在它們的旁邊又游來了誰啊?小青蛙想干什么?

  三、出示圖片二,提問:

  1、這邊的岸上站著誰?你們看小雞怎么啦?小朋友們猜猜它為什么哭呢?(和小鴨和青蛙一起玩)2、可是小雞會不會游泳?那小朋友們看小雞哭的這么傷心,我們來想想有什么辦法可以幫助小雞在河里和它們一起玩的呢?

  3、最后是誰想出了辦法來幫助小雞呢?小鴨是怎么幫助小雞的.呢?

  四、出示圖片三,提問:

  1、小雞坐在船上有和朋友們一起玩了嗎?

  2、小雞坐在船上能和大家一起玩,它高興嗎?那它高興起來的話就會怎么樣呢?

  3、它們高興就會唱歌的?那小動物們都是用什么聲音來唱歌的?大家一起來學(xué)它們唱一唱好嗎?(請幼兒站起來,大家一起學(xué)小鴨、青蛙、小雞的聲音)五、教師邊操作桌面教具,邊和幼兒一起將故事講述一遍。

  六、教學(xué)延伸提問:

  1、小朋友們,知道這個故事要告訴我們什么嗎?

  這個故事告訴我們當(dāng)我們的身邊的人遇到了困難,我們要盡自己的能幫助那些需要幫助的人。

  2、那小朋友們有沒有幫助過自己身邊的人呢?都幫助他們做了什么呢?(幼兒回答,討論)在日常生活中,鼓勵幼兒給身邊有需要幫助的同伴一些力所能及的幫助。

幼兒園小班語言活動教案 篇2

  設(shè)計(jì)意圖:

  小班的孩子依戀情結(jié)很重,特別需要安全感。小班的寶寶們希望大人抱抱她親親她,他們需要愛的支持。孩子有了被愛的經(jīng)歷,才會學(xué)會愛別人、愛社會,友好的與人相處。愛是孩子情感世界中的重要組成部分。根據(jù)《綱要》中教育內(nèi)容與要求對語言領(lǐng)域的要點(diǎn)指出"語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是,創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說,并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。"在此次活動中,我希望營造的即是一種暖暖的美好而深情的氛圍。通過教師與幼兒共同對繪本故事《媽媽抱抱我》的解讀,從動物媽媽和寶寶之間愛的親密動作,讓孩子感受媽媽對孩子表達(dá)愛的方式。從而讓幼兒體會到媽媽對孩子的情感和擁抱的溫暖;顒拥闹攸c(diǎn)就是讓幼兒在尊重、寬容接納的`氛圍當(dāng)中,積極踴躍的表達(dá)。

  一、活動目標(biāo)

  (一)觀察圖畫,了解動物媽媽對動物寶寶表達(dá)愛的方式,并引導(dǎo)幼兒說出"媽媽用抱他的寶寶"。

 。ǘ⿵膭游锏膿肀е校惺軏寢尩膼酆蛽肀У臏嘏。

  活動準(zhǔn)備繪本《媽媽抱抱我》和PPT課件背景音樂歌曲《我的好媽媽》

  活動過程一、歌曲導(dǎo)入,感受母愛的表達(dá)教師和幼兒共同表演歌曲《我的好媽媽》

  老師—小朋友,你愛你的的媽媽嗎?為什么呢?

  幼兒—媽媽愛我們。

  老師—那媽媽是怎樣愛你的呢?

  幼兒—媽媽給我買吃的、媽媽給我講故事、媽媽喜歡抱抱我等。

  二、教師導(dǎo)入故事,感受動物媽媽對小動物表達(dá)愛的方式。

  —你們想不想知道小動物的媽媽是怎樣愛他們的寶寶的?我們來聽聽故事。

  1、感受雞媽媽的愛—(出示第二張圖片)看看圖片上有誰?(可以說說小雞的媽媽是母雞,而公雞是小雞的爸爸)—你們猜雞媽媽是怎樣愛小雞的呢?

  —(出示第三張圖片)原來雞媽媽用翅膀抱她的孩子。

  2、感受狗媽媽的愛—那小朋友你來看看,這又是誰呢?它是怎樣愛寶寶的呢?

  —(出示第四張圖片)原來是狗媽媽和他的孩子。狗媽媽是怎樣愛他的孩子的呢?

  —(出示第五張圖片)狗媽媽用舌頭輕輕地舔她的孩子。

  3、了解鳥媽媽的愛—接下來小朋友猜猜誰又來了呢?猜謎語:個頭小,本領(lǐng)大,常在空中玩耍,愛在樹上睡覺。

  —(出示第六張圖片)是鳥媽媽和他們的孩子呀。他們在藍(lán)天中玩耍,在大樹上搭一個鳥窩睡覺。

  —(出示第七張圖片)鳥媽媽在干什么呢?原來鳥媽媽用媽媽用嘴巴輕輕地給孩子撓癢癢。

  4、了解大象媽媽的愛—(觀察第八張圖片)小女孩回到家中,翻出一本書,看到了什么?(幼兒觀察)—(出示第九張圖片)象媽媽用鼻子溫柔地?fù)崦∠蟆?/p>

  三、情景表演,教師和幼兒邊表演邊述說。

  (播放背景音樂)表演完了,故事還沒有完,故事(講述第十、十一圖片)小女孩和媽媽幸福的抱在一起。

  —好溫暖的故事呀,故事里有許許多多的愛。

  四、討論其他動物媽媽對孩子表達(dá)愛的方式,用肢體表現(xiàn)。

  —原來媽媽都很愛自己的孩子,他們表達(dá)愛的方式都不一樣。你還知道其他動物媽媽是怎樣愛他的孩子的嗎?(幼兒討論)小結(jié):除了抱媽媽,還有好多時候,好多事情都可以知道你很愛他,記得要說出來,做出來哦!

  寶貝們你們知道我們是怎么愛寶寶的,讓我們一起來聽聽吧。ㄒ魳仿蓜佑螒颍

幼兒園小班語言活動教案 篇3

  活動目標(biāo):

  1、初步理解故事內(nèi)容,愿意大膽地表達(dá)自己的想法。

  2、懂得美好的事物要與大家分享,體驗(yàn)分享帶來的快樂。

  3、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

  4、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

  活動準(zhǔn)備:

 、佟痘菡婧贸浴稰PT。②香蕉實(shí)物若干③濕巾等

  活動過程:

  一、談話引入,激發(fā)幼兒的興趣。

  二、播放PPT,引導(dǎo)幼兒觀察P1—P4,初步感知故事內(nèi)容。

 。ㄒ唬┯^察P1、圖片上面都有什么?他們發(fā)現(xiàn)了什么?可是小昆蟲們不知道這是香蕉,猜猜看它們把香蕉當(dāng)成了什么?

  (二)觀察P2、他們在玩什么游戲,怎么玩的?

 。ㄈ┯^察P3、

  提問:小昆蟲們把這綠色的東西當(dāng)成什么啦?你們是怎樣玩滑梯的呢?

 。ㄋ模┯^察P4;莅l(fā)生了什么變化?誰最先發(fā)現(xiàn)的呢?懂得美好的事物要與大家分享。

  提問:當(dāng)小昆蟲們發(fā)現(xiàn)"滑梯"原來是好吃的香蕉時,它們是怎么做的?如果是你,你會把什么東西分享給誰呢?

  三、活動自然結(jié)束。

  活動反思:

  在教學(xué)活動中,由于老師課前做了充分的準(zhǔn)備,出示幻燈片、出示圖片、以及食物香蕉。使得幼兒在活動中積極思考,大膽想象,與老師密切配合,順利地完成了教學(xué)任務(wù),課堂效果特別好。

幼兒園小班語言活動教案 篇4

  活動目標(biāo):

  1、在有趣的故事情境中,用短句說說、唱唱變出的怪汽車。

  2、知道汽車的主要特征,體驗(yàn)活動的快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  Ppt課件 小動物頭飾;幼兒人手一套操作材料:塑封的`蔬菜、水果、黑色的圓形輪胎若干,雙面膠。

  活動過程:

  一、激發(fā)興趣1、師幼邊唱著歌曲《汽車開來了》,邊做律動進(jìn)入活動室。

  2、你開著什么車到森林里來玩?(我開著摩托車、汽車、助動車,等等。)3、美麗的森林到了,我們把車停好坐下來吧!

  二、引入故事《怪汽車》

 。ㄒ唬┎シ舙pt《怪汽車》

  1、今天森林里真熱鬧,小螞蟻、小兔、小松鼠也來玩了。看!它們在森林里發(fā)現(xiàn)了什么?(它們發(fā)現(xiàn)了草莓、西瓜、蘋果。)2、小螞蟻想把南瓜帶回家變成一座草莓房子,小兔想把西瓜變成西瓜房子,小松鼠想把蘋果變成蘋果房子,它們就滾著“房子”在馬路上走。狐貍警察看見了說:“停!停!馬路上不能滾東西。”

  師:狐貍警察為什么叫他們停下來呢?(因?yàn)轳R路上不能隨便滾東西。)3、哎呀,那可怎么辦呢?你們幫小動物們想想辦法,怎樣才能把草莓、西瓜、蘋果帶回家呢?

  4、幼兒自由討論,教師鼓勵幼兒大膽想辦法,肯定幼兒的合理想象。

  5、你們想的辦法真好!小兔也想了一個辦法,它想如果把西瓜變成汽車就好了。

 。ǘ┏鍪尽拔鞴宪嚒

  1、這是一輛什么車?你們怎么知道這是一輛西瓜車?(因?yàn)橛休喿、方向盤、門。)2、一輛蘿卜車變出來了。狐貍警察看到西瓜車在馬路上開很奇怪。咦,這是什么怪汽車呀?我們一起來告訴狐貍警察這是一輛什么怪汽車吧。

  3、師幼共同編唱歌曲(三)出示“草莓車”“蘋果車”

  1、小螞蟻、小松鼠會怎么運(yùn)南瓜和西瓜呢?鼓勵幼兒運(yùn)用自己對汽車主要特征的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回答。(給草莓、蘋果裝上輪子、方向盤、窗戶、門,就能變成車了。)2、鼓勵個別幼兒編編、唱唱“草莓車車”和“蘋果車車”。

 。ㄋ模┩暾蕾pFlash動畫《怪汽車》

  1、你們覺得這些汽車怎么樣?

  2、為什么叫他們怪汽車呢?

  3、小結(jié)三、變怪汽車1、小兔、小螞蟻、小松鼠開著怪汽車高高興興地回家嘍。你們想不想變出怪汽車開回家呢?你想變什么怪汽車呢?(幼兒自由想象,講述想變的各種怪汽車。)2、教師示范變怪汽車。

  3、幼兒拼裝怪汽車:教師提供各種車身圖片和輪子圖片,讓幼兒自由拼裝。

幼兒園小班語言活動教案 篇5

  一、教案目標(biāo)

  1、仔細(xì)傾聽故事并能感悟故事中表達(dá)的情感。

  2、知道老人勞動很辛苦,學(xué)習(xí)主動關(guān)心和幫助老人。

  二、環(huán)境創(chuàng)設(shè)及材料

  1、創(chuàng)設(shè)-個美麗的小花園場景,分別放些假月季花、茉莉花等等。

  2、木偶(熊貓奶奶與小馬)

  三、教案過程

  1、問題啟動

 、僭诼牴适虑俺尸F(xiàn)問題:“熊貓奶奶在林子里新開辟了一塊地,種了許多許多的花,是個很美麗的小花園,她每天辛苦地照顧這些花,但終于發(fā)生了一件事”。運(yùn)用這樣的提問引起幼兒興趣,讓幼兒產(chǎn)生懸念,急切地想知道故事的內(nèi)容,既啟動幼兒積極地仔細(xì)地明故事,也引起幼兒積極地思維。

 、诼牴适碌匿浺簦ㄇ鞍攵危

  從開始……她著急地想:我不在,花怎么辦?它們一定會……。

  2、順向設(shè)問

  問:熊貓奶奶的小花園里有些什么花?引起幼兒回憶故事內(nèi)容,喚起幼兒要愛惜美麗的花。

 、傩茇埬棠堂刻煲辉绺墒裁?她怎樣照看這些美麗的花?

  ②熊貓奶奶突然生病了,為什么?(設(shè)想老人的勞動很辛苦,知道由于年老休弱、老人很容易生病,引起幼兒關(guān)心老人、尊敬老人的情感。)

  那么熊貓奶奶的花怎么樣了?(幼兒討論,創(chuàng)造性的想象出花有可能會出現(xiàn)的情況。)

  3、假定設(shè)問:

 、倩▓@里的花兒長得很好,并沒有渴死,那是因?yàn)樾∠笤趲椭茇埬棠,假如小象不去關(guān)心幫助會怎么樣?這個問題主要是引起幼兒充分的討論,去領(lǐng)悟老人勞動辛苦和主動關(guān)心老人是可贊美的品德,為形成正確的道德評價提供一些認(rèn)識并引起情感的共鳴。

 、谌绻阌龅搅擞欣щy的老人,你會怎樣做?

  4、欣賞、改變

  通過故事的表演(教師和幼兒一起表演木偶)再現(xiàn)故事中美的場景,美的色彩,美的形象等,來烘托小象主動關(guān)心老人,幫助老人的“愛心”與行動。

  引起幼兒要向小象學(xué)習(xí),激發(fā)幼兒尊敬老人的情感,故事中的小象可根據(jù)幼兒的想象進(jìn)行更改。

  附故事:小花園

  熊貓奶奶在林子里新開了一塊地,種了許多許多的花兒,有紅紅的月季花、粉紅的喇叭花,還有潔白的榮莉花,可漂亮了!

  熊貓奶奶每天一早就起來到林子里給花澆水,“嘩,嘩,嘩”又清又涼的水一勺一勺澆到地里頭,喝足了水,花開得又美又漂亮。

  有一天,熊貓奶奶突然生病住進(jìn)了醫(yī)院,在病床上,她著急地想:“我不在,花怎么辦?它們一定會渴死的!”

  幾天后,熊貓奶奶終于出院了,一出院急急忙忙就去看她心愛的花,“咦?熊貓奶奶吃驚地發(fā)現(xiàn),地里的花全開了,比以前更美麗了!边@是怎么回事?熊貓大嬸驚訝極了,忽然她看見鄰居小象拎著一桶水走了過來,只見小象放下水桶,把長長的鼻子放進(jìn)桶里吸出桶中的水,然后,揚(yáng)起鼻子,“嘩-”清清的水像一根根銀絲灑到了地里“茲,茲”地響。原來是小象幫她照顧著地里的花呀!她趕緊說:“謝謝你呀!勤勞可愛的.小象”。小象說:“不用謝,這么好看的花,我們都該愛護(hù)它!

幼兒園小班語言活動教案 篇6

  一、活動內(nèi)容:

  《勇敢的長耳朵》

  二、活動目的:

  1、理解故事內(nèi)容,熟悉故事。

  2、學(xué)習(xí)詞:一搖一擺、一蹦一跳、扇著。

  學(xué)習(xí)句子:不痛不痛沒關(guān)系的。

  3、通過學(xué)習(xí)故事,教育幼兒要做個勇敢地孩子。

  三、活動準(zhǔn)備:

  1、三用機(jī)、磁帶

  2、多媒體教具

  四、活動過程:

 。ㄒ唬╅_始

  師:春天到了,草兒綠了,花兒開了,春天的空氣真好,我們一起當(dāng)小兔快樂地到草地上玩玩吧!

  (二)基本部分

幼兒園小班語言活動教案 篇7

  有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn):

  1,說兒歌配動作,手口協(xié)調(diào)。

  2.認(rèn)識手指,喜歡有一雙能干的手。

  活動準(zhǔn)備:

  自制手指套若干(紙制)。頭飾“羊”“狗”。

  活動與指導(dǎo):

  1.認(rèn)識手指:

  “一只手有幾個手指?”五個手指一樣嗎?”比一比手指的長短、粗細(xì)。

  小朋友有名字,手指也有名字,請小朋友記住手指的名字。讓幼兒指著手指記名字:大拇指、食指,中指,無名指、小拇指。

  出示手指套,每個幼兒一個指套,玩“手指戴帽游戲。教師說指名,幼兒將指套套在該指上,或幼兒任意自套自報指名。

  2.引起說兒歌的興趣:“手指很能干,能做各種動作!苯處熝菔緝焊柚械氖种竸幼。食指拇指碰碰,讓幼兒看看像什么動物的嘴,(小雞)。做食指中指并攏分開(像剪刀)。捏個拳頭敲敲(像榔頭)。做翹起拇指(是贊揚(yáng))。

  教師邊做動作邊念兒歌,引起幼兒的興趣,然后帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌,逐漸配上相應(yīng)的動作,達(dá)到手口協(xié)調(diào)。

  3.復(fù)習(xí)朗誦兒歌“小羊買魚”,出示角色頭飾“羊”“狗”,分角色表演兒歌。

  附兒歌:

  手指謠

  食指拇指碰碰,

  做只小雞叫叫:

  嘰,嘰,嘰!

  食指中指并攏,

  做把剪刀玩玩:

  嚓,嚓,嚓!

  五個手指捏捏,

  做個小嘴巴。

幼兒園小班語言活動教案 篇8

  目標(biāo):

  1、通過“魔術(shù)師”的,學(xué)會描述漢字的左右、上下結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。

  2、幼兒能夠說出“這個字是什么結(jié)構(gòu),住兩個房間的房子或住兩層的樓的房子!毙蜗笕の兜囊龑(dǎo)幼兒學(xué)習(xí),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)漢字的情感。

  一、材料準(zhǔn)備:

  1、字卡:(口,巴,吧,邑,口,八,只,叭,口,力,另,加,叻,)線音符青蛙雪梨香橙綠色鉛筆杯爺爺

  2、漢字左右,上下結(jié)構(gòu)卡:左右,上下結(jié)構(gòu)示范操作字卡2張,(教學(xué)時將字卡貼在對應(yīng)房子的后面)。

  3、字形標(biāo)志結(jié)構(gòu)卡每幼兒1個,發(fā)給每組或每個幼兒前面學(xué)過的若干字卡(注意不要用幼兒的小字卡)。

  4、魔術(shù)師頭飾,魔術(shù)棒!赌g(shù)師表演曲》音樂及操作活動音樂錄音帶。

  二、活動重點(diǎn):

  幼兒將字卡放在相應(yīng)的房子里。

  三、活動難點(diǎn):

  說出上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)。

  四、活動內(nèi)容:

  一):魔術(shù)師的房子

  1、教師利用魔術(shù)師的頭飾扮演魔術(shù)師伴隨音樂《魔術(shù)師表演曲》進(jìn)場,邊表演邊朗誦,以吸引幼兒注意力。:“魔術(shù)師的.房子有兩間,分上下,分兩邊。漢字娃娃變變變,回到家里真方便!

  2、小朋友我是魔術(shù)師,我變的魔術(shù)可厲害呢。魔術(shù)師故作神秘地說:“變變變”,變出一個“口”字,又變出一個“八”字,運(yùn)用這“口”和“八”左右,上下的不同擺法,變出“叭”和“只”兩個字。同樣方法,引出“吧”“邑”“加”“另”“叻”這幾個字。(初步讓幼兒感受字的左右,上下結(jié)構(gòu)。)

  3、我啊,現(xiàn)在兩間房子,一間房子有兩個房間,另一間房子有兩層樓,如上圖。他要請漢字朋友住進(jìn)他的房子里。你們猜一猜,魔術(shù)師變來了什么漢字朋友?

  4、魔術(shù)師說:“變變變”,出示一個字卡,“叭”,又變出另一字卡,“只”字,請幼兒認(rèn)真觀察一下,然后說一說,這兩個字朋友是有什么地方是一樣的,什么地方是不一樣,(或它們是由哪兩個字組成的?)好,現(xiàn)在我們先請“叭”回家,并說“請你回家”,讓“叭”字住進(jìn)左右結(jié)構(gòu)字卡房里,并引導(dǎo)幼兒分析:為什么它住這間房呢?跟著又請“只”字,請“只”字回左右結(jié)構(gòu)房,它發(fā)出難受呻吟的聲音:“哎呀,我好辛苦!”逐一向幼兒提問:它為什么覺得難受,住得不舒服呢?(提示幼兒觀察,分析字形結(jié)構(gòu),從而讓幼兒自己說出它是上下結(jié)構(gòu),應(yīng)住另一間上下結(jié)構(gòu)房子)當(dāng)“邑”字住進(jìn)上下結(jié)構(gòu)房子后,老師高興地說:“啊!好舒服!不大不小,正合適!”

  5、老師小結(jié):字形有上下,左右結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

  6、魔術(shù)師說,你們看,我這個魔術(shù)箱可厲害,里面裝有很多有趣的東西,想小朋友想不想知道是什么?魔術(shù)師故作神秘地說:“變變變”,變出一支鉛筆,這是什么?“鉛筆”好我們給他一個名字,出示“鉛筆”的字卡,“鉛筆”可是我的字朋友。逐一變出一個個字卡,先請幼兒認(rèn)讀后,貼在黑板上,(老師說:看,我手上也有一間特別的房子,這一擺,它就是左右結(jié)構(gòu)的兩間房間的房子,這樣一擺,又變成上下結(jié)構(gòu)的兩層樓房子,老師把字形結(jié)構(gòu)標(biāo)志卡發(fā)給幼兒每人一個,請幼兒上來黑板前看一看,擺一擺,該字寶寶應(yīng)住在那間房子里。并說出:“這個字是左右結(jié)構(gòu),住兩個房間的房子;颍哼@個字是上下結(jié)構(gòu),住兩層的樓的房子!

  二)、結(jié)束。

  魔術(shù)師:剛才小朋友表現(xiàn)得真不錯,都很快地幫漢字寶寶找到自己舒服的房間了。漢字寶寶說:謝謝你們了!這了獎勵大家,我這個魔術(shù)師也給幼兒在外面變出了很多漂亮、舒服的房子,F(xiàn)在我們一起去找到屬于自己的房子好好休息一下吧。Let ‘s go!跟著我,出發(fā)!(離場)

幼兒園小班語言活動教案 篇9

  活動目標(biāo)

  1.熟悉故事情節(jié),會說故事中的禮貌用語,體會好朋友之間友好的情感。

  2.愿意嘗試用語言、身體動作來表現(xiàn)動物不同節(jié)奏和輕重的腳步聲。

  3.樂意傾聽和表演故事,體驗(yàn)參與活動的快樂。

  活動準(zhǔn)備

  1.故事掛圖“生日happy”。

  2.動物腳印圖譜三張(分別表現(xiàn)三個動物的腳步聲)、小馬、袋鼠、大象動物圖卡各一張。

  活動過程

  一、談話“過生日”,導(dǎo)人活動。

  “小朋友喜歡過生日嗎?生日那天,有香噴噴的生日蛋糕,更重要的是還會有很多的好朋友。”

  “今天是小狗的生日,他請了哪些朋友呢?請小朋友猜一猜!

  二、傾聽故事,初步熟悉、理解故事內(nèi)容和角色形象。

  1.教師邊講述故事《生日happy》,邊出示動物圖卡。

  2.幼兒自由講述“最喜歡故事中的哪句話”。

  3.再完整傾聽一遍故事,要求聽清楚動物的腳步聲和角色之間的對話。

  (策略:故事情節(jié)簡單,因此采用最常見的掛圖形式,先展示一幅背景圖,教師邊講述故事邊呈現(xiàn)動物圖卡,簡潔、簡約。講述一遍故事后,讓幼兒說說喜歡故事中的哪句話,體現(xiàn)了尊重孩子的原有經(jīng)驗(yàn),更強(qiáng)調(diào)孩子的主觀體驗(yàn)和情感,孩子有機(jī)會說、愿意說。)

  三、師幼共同講故事,重點(diǎn)讓幼兒有節(jié)奏地說一說動物的腳步聲及角色之間的對話。

  1.有節(jié)奏地說一說動物的腳步聲。

  2.學(xué)一學(xué)小狗和好朋友的話,體會朋友之間的禮貌和友好。

  3.幣幼一起邊表演邊講述故事。

  “小狗過生日,三個好朋友一起祝賀他生日快樂,小狗真幸福啊!現(xiàn)在我們一起來講這個好聽的故事!

  (策略:活動的重點(diǎn)就是感受好朋友之間的友愛,感知動物有節(jié)奏的腳步聲。小班的孩子需在教師的引領(lǐng)下模仿、學(xué)習(xí)語言,師幼一起講述、一起表演,可幫助幼兒克服膽怯心理,更好地融入學(xué)語言的.氛圍中。)

  四、選擇與動物的腳步聲匹配的圖形譜,并用動作來表現(xiàn),分角色進(jìn)行故事表演。

  1.請幼兒選擇相應(yīng)的腳印圖譜,并用身體動作來做一做。

  “你們看,剛才動物朋友們來小狗家的時候還留下一串串的腳印呢!小朋友找找看,小馬(袋鼠、大象)的腳印在哪兒呢?”

  根據(jù)幼兒的回答依次排列圖形譜,小馬:又輕又快;袋鼠:不快也不慢;大象:重重的、慢慢的。讓幼兒創(chuàng)編簡單的身體動作,邊說邊做。

  2.幼兒分角色進(jìn)行故事表演。

  (策略:充分挖掘語言教材中蘊(yùn)含的節(jié)奏教學(xué)因素,實(shí)現(xiàn)領(lǐng)域間的整合,體現(xiàn)綜合性和趣味性。動物腳印圖譜夸張、形象,與象聲詞所表現(xiàn)出的腳步聲和諧一致,激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。讓幼兒用身體動作來模仿和表現(xiàn)動物的腳步聲、分角色進(jìn)行故事表演,以此來初步發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性,滿足幼兒的表現(xiàn)欲,也符合幼兒語言學(xué)習(xí)活動性和情境性的特點(diǎn)。)

  五、表演《好朋友,碰一碰》結(jié)束活動

  “好朋友來齊了,生日party開始了,小狗邀請我們一起唱歌、跳舞。來,我們一起唱起來、跳起來吧!”

  活動延伸

  在區(qū)域活動中開展故事創(chuàng)編活動,請幼兒說一說小狗還有哪些好朋友,學(xué)一學(xué)他們的腳步聲或叫聲,也可用小樂器有節(jié)奏地敲打出動物的腳步聲或叫聲。

  (策略:對語言的學(xué)習(xí)和音樂節(jié)奏的感知并不會因?yàn)檫@個短小的活動而結(jié)束,通過延伸活動,幼兒可以續(xù)編故事,為小狗邀請更多的好朋友,也可以感知更多有節(jié)奏的動物腳步聲或叫聲,拓展和鞏固對音樂節(jié)奏的感知。)

  附故事:

  生日lappy

  今天是小狗的生日,他邀請好朋友到家里來做客。

  小馬來了,“噠噠噠噠噠噠噠噠”,小狗說:“歡迎你,請進(jìn)!”

  袋鼠來了,“篤,篤,篤,篤”,小狗說:“歡迎你,請進(jìn)!”

  大象來了,“咚――!咚――”,小狗說:“歡迎你,請進(jìn)!”

  三個好朋友一起對小狗說:“生日快樂!happy!happy!”

  活動分析

  《生日happy》是我自編的一個小班童話故事,它篇幅短小、內(nèi)容簡單、充滿情趣,語言富有韻律感。在教學(xué)中,我運(yùn)用語言學(xué)習(xí)和節(jié)奏訓(xùn)練有機(jī)整合的理念,嘗試在故事講述中融入節(jié)奏教學(xué)的元素,教育無痕又有痕,取得了很好的教學(xué)效果。

  在短短的15分鐘時間里,我圍繞“談話導(dǎo)入――傾聽故事――創(chuàng)編動作――表演故事”幾個環(huán)節(jié),合理安排,有機(jī)整合,力求簡潔明了,簡單清爽,著力創(chuàng)設(shè)一種和諧而又簡約的活動氛圍,增強(qiáng)故事教學(xué)的趣味性和生動性,調(diào)動孩子的情感,引發(fā)孩子的思維,引導(dǎo)幼兒配上簡單有趣的身體動作或模仿動作進(jìn)行表演,在輕松愉悅的氛圍中,孩子們聽聽、動動、講講,獲得了語言、情感等方面的發(fā)展。

幼兒園小班語言活動教案 篇10

  前言

  本次活動源于班上孩子對正在熱播的兒童劇《巴拉拉小魔仙》的喜愛。班上那群“小不點(diǎn)兒”經(jīng)常在一起討論哪個魔仙本領(lǐng)大,有時還會看到幾個孩子擺開架勢一本正經(jīng)地模仿著小魔仙變身,嘴巴里還念念有詞,儼然一個個“充滿魔力”的小魔仙。一次我給幼兒觀看魔術(shù)表演,沒想到小班的孩子們竟然也看得津津有味。魔術(shù)表演結(jié)束后就有小朋友問我:“桑老師,魔術(shù)師是怎么變出那么多好玩的東西的?”覺得魔術(shù)師手中的魔術(shù)棒非常神奇?吹胶⒆觽儗δg(shù)棒和魔法這么感興趣,我就結(jié)合白板教學(xué)手段嘗試設(shè)計(jì)了這節(jié)語言活動。

  活動目標(biāo)

  1.感受魔術(shù)棒的神奇,學(xué)說短句:“,快變×(大、小、多等)!

  2.能夠大膽表演,體驗(yàn)幫助別人的快樂。

  活動準(zhǔn)備

  白板課件,白板棒,小兔紙偶,塑料錘(人手一只)。

  活動過程

  1.魔術(shù)“變變變”導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

  玩手指游戲:變變變,神秘變出魔術(shù)棒,猜測它的本領(lǐng)。

  師:變變變,看老師變出了什么?(神秘出示白板棒。)

  師:它是一根魔術(shù)棒,這根魔術(shù)棒可神奇了,它能變出好多東西呢。猜一猜,魔術(shù)棒能變出什么?(幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)大膽猜想回答。)

  (活動一開始,老師很神秘地給小朋友們表演一個小魔術(shù),在魔術(shù)表演中,老師在孩子身上找不見了的兔子紙偶,讓小朋友們在積極參與中,感受魔術(shù)的好玩與奇妙。接下來老師順勢變出了魔術(shù)棒,即白板操作棒,讓他們猜一猜這根會變魔術(shù)的魔術(shù)棒會變出什么。這個開放性的問題讓小朋友們大膽地各抒己見,真正營造出一個幼兒想說、敢說的語言環(huán)境。)

  2.游戲“找動物”,初步感受魔術(shù)棒的神奇。

  (1)幼兒變成小兔子,一起去郊游。

  師:這么神奇的魔術(shù)棒,你們喜歡嗎?現(xiàn)在魔術(shù)棒要來變一變,你們一起說“變變變”,看會變出誰?(白板棒點(diǎn)擊課件中“隱藏”的免子。)

  幼:變變變,咦,一只兔子!

  師:你們想變成小兔子嗎?我的魔術(shù)棒點(diǎn)到誰,誰就變成小兔子站起來。

  (師邊說“變小兔”,邊用白板棒輕點(diǎn)幼兒,幼兒豎起雙手當(dāng)小兔子。)

  師:小兔們,我們一起去郊游吧。

  (點(diǎn)擊音樂按鈕,師幼聽著音樂“去郊游”,做動作。)

  (2)游戲——找動物。

  師:(點(diǎn)擊下一頁)瞧,前面有片小樹林,咦,樹林里的小動物們都上哪兒去了?我們一起來找一找吧!

  師:你看到誰了?

  幼1:小松鼠,它躲在大樹上面。

  幼2:小鳥躲在白云后面。

  幼3:大象躲在樹后面。

  師:請你用魔術(shù)棒將小動物找出來。

  (幼兒用白板棒點(diǎn)擊動物,“隱藏”的動物就出現(xiàn)。)

  師:和它們打個招呼吧!

  師:小兔子們,我們繼續(xù)去郊游!出發(fā)嘍!

  (點(diǎn)擊音樂按鈕,師幼一起聽音樂“去郊游”,邊唱邊做動作。)

  (在這個環(huán)節(jié),老師將小免、大象、松鼠等幼兒熟悉的小動物躲藏在大樹、小房子的后面,讓幼兒通過觀察后,利用白板棒的拖拉功能,將小朋友們猜出的動物一一拉出,讓小朋友們初步感受魔術(shù)棒的神奇,學(xué)說短句:“,,快出來!睘橄旅鎸W(xué)習(xí)短句進(jìn)行鋪墊。接下來,老師以游戲“郊游”貫穿始終,很自然地將故事的三個情節(jié)逐一展現(xiàn)。)

  3.演示白板課件,再次體驗(yàn)?zāi)g(shù)棒的魔力。

  (1)學(xué)說短句“蘑菇,蘑菇,快變大。”

  師:(點(diǎn)停音樂按鈕,并點(diǎn)擊下一頁)看,我們來到哪里了?

  幼:草地上。

  師:草地上有誰呀?我們和小雞打個招呼吧!

  幼:小雞,你好!

  師:轟隆隆,天空下起了大雨!(白板棒點(diǎn)擊頁面透明度,大雨出現(xiàn)。)

  師:小兔們趕快回家,把你的小傘撐起來擋雨!

  (幼兒紛紛坐下,用小手做傘擋在自己頭上。)

  師:我們小兔沒有淋到雨,可是小雞們找不到避雨的地方怎么辦?你有什么好辦法?

  幼:可以躲到蘑菇下面。

  師:可是這些蘑菇太小了,我們需要誰來幫忙?

  師:看看魔術(shù)棒有什么好辦法?蘑菇,蘑菇,快變大;蘑菇,蘑菇,快變大……

  (教師邊說魔語,邊用白板棒將蘑菇拖拉后變大。)

  師:老師剛才說了一句魔語,蘑菇就變大了,你們一起來說說這句魔語!

  (幼兒說魔語,教師利用白板棒的拖拉變大功能將另一只蘑菇變大。)

  師:小雞們都躲到蘑菇傘下面避雨了,它們對我們小兔子說謝謝呢!

  幼:不用謝!

  師:我們跟小雞說再見,繼續(xù)去郊游吧!

  (點(diǎn)擊音樂按鈕,師幼一起跟著音樂邊唱邊做動作。)

  (2)學(xué)說短句:“大樹,大樹,快變小!;“帽子,帽子,快變大。”

  師:(點(diǎn)停音樂按鈕,并點(diǎn)擊下一頁)我們遇到誰了?

  幼:小狗。

  師:呼呼呼,一陣大風(fēng)吹來,小狗的帽子被吹到了樹上!

  (教師邊講述邊用白板棒拖動帽子,帽子在空中轉(zhuǎn)了幾個圈后落在樹頂上。)

  師:小狗的帽子被大風(fēng)吹到了樹頂上,它現(xiàn)在可著急了,怎么辦呢?我們可以請誰來幫忙?

  幼:請魔術(shù)棒來幫忙。

  師:要說什么魔語讓大樹變小?

  幼:大樹,大樹,快變小。

  師:你們一起說這句魔語——“大樹,大樹,快變小”,讓魔術(shù)棒來幫忙!

  (師幼一起說魔語,教師運(yùn)用白板棒的拖拉縮小功能將大樹縮小。)

  師:大樹變小了,小狗拿到了帽子,可是帽子也變小了,這可該怎?

  幼:將帽子變大。

  師:你們一起說魔語,讓帽子變大。

  (幼兒說“帽子,帽子,快變大”,教師運(yùn)用白板棒的拖拉放大功能將帽子變大。)

  師:小狗拿到了帽子,高興地說謝謝你們!

  幼:不用謝。

  師:小兔子們,我們繼續(xù)前走嘍!

  (點(diǎn)擊音樂按鈕,師幼一起聽音樂“去郊游”,邊唱邊做動作。)

  (3)學(xué)說短句“小草,小草,快變多”。

  師:(點(diǎn)停音樂按鈕,并點(diǎn)擊下一頁)看,我們遇到誰了?

  幼:是懶羊羊。

  師:懶羊羊的肚子太餓了,可是這兒只有一棵草,該怎么辦?請誰來幫忙?

  幼:請魔術(shù)棒幫忙。

  師:我們要說什么魔語呢?

  幼:小草,小草,快變多。

  師:我們一起用響亮的聲音說這句魔語。

  (幼兒說魔語,教師運(yùn)用白板棒的拖動副本功能將小草變多。)

  師:有了這么多的草,懶羊羊吃飽了。它笑著說:謝謝你們!

  幼:不用謝!

  4.完整講述并表演故事,進(jìn)一步領(lǐng)略魔術(shù)棒的奇特。

  師:小兔子們,剛才我們出去玩都遇到了什么事?我們一起邊講邊表演吧。(教師播放白板課件,幼兒和教師邊講述邊表演。)

  師:剛才我們一起幫助了哪些小動物?是怎么幫助小雞的?是怎么幫助小狗的?是怎么幫助懶羊羊的?

  師:你幫助了它們,心里怎么樣?

  幼:我很高興;我很開心。

  師小結(jié):原來,幫助別人是一件很快樂的事情。

  (在這一環(huán)節(jié),老師和幼兒共同“看課件”完整講述故事,讓小朋友們對整個故事的情節(jié)有了更深入的理解。接著,老師提問:我們剛才幫助了哪些小動物?是怎樣幫助的?你幫助了它們,心里怎么樣?讓小朋友們懂得了幫助別人是一件很快樂的事情,從而讓小朋友的情感得到了提升!)

  5.創(chuàng)編故事“趕走大灰狼”,結(jié)束活動。

  師:(點(diǎn)擊下一頁)小兔子們,是誰躲在草叢中?

  (運(yùn)用透明度功能一點(diǎn)一點(diǎn)將大灰狼點(diǎn)出。)

  幼:大灰狼!

  師:原來是大灰狼,這下可糟了,大灰狼想欺負(fù)我們小兔子,我們該怎么辦?一起想個好辦法趕走大灰狼。

  幼:請魔術(shù)棒來幫忙。

  師:看魔術(shù)棒變出什么來趕跑大灰狼的?

  (教師運(yùn)用白板棒的“隱藏”功能將石頭點(diǎn)出。)

  師:這塊石頭太小了,打在大灰狼身上不疼。

  幼:將它變大。

  師:我們一起說魔語“石頭,石頭,快變大”。

  (師幼一起說魔語,教師運(yùn)用白板棒的拖拉后變大功能將石頭變大。)

  師:一塊大石頭太少了……

  幼:變多些石頭。

  師:那我們變出很多的石頭去打大灰狼吧!一起說魔語:石頭,石頭,快變多!

  (幼兒說魔語,教師運(yùn)用拖拉副本功能將石頭變多并打在大灰狼身上。)

  師:大灰狼被石頭打跑了!我們在魔術(shù)棒的幫助下,齊心協(xié)力,趕跑了大灰狼,高興嗎?

  師:現(xiàn)在魔術(shù)棒要變出一樣好東西來慶祝勝利。變變變,變出了一大堆的錘子,請每個人拿一把錘子,我們將錘子扛在肩上,一起來跳個舞吧!

  (放音樂《我們不怕大野狼》,拿塑料錘跳舞慶祝勝利,自然結(jié)束。這個環(huán)節(jié)老師利用聚光燈的功能,讓小朋友們對即將出場的動物形象充滿好奇和期待,層層揭示答案,一起積極開動腦筋對付大灰狼。最后利用畫筆功能在白板上畫出很多石頭,將這些石頭一起扔向大灰狼,趕跑了大灰狼,孩子們情緒愉悅。)

  活動評析

  《神奇的魔術(shù)棒》是一節(jié)小班語言活動,老師巧妙利用白板教學(xué)軟件中的可現(xiàn)場操作的互動功能,將小朋友參與活動的積極性充分調(diào)動起來,以魔術(shù)棒變魔術(shù)貫穿始終,趣味性強(qiáng),環(huán)節(jié)流暢,跟孩子的互動有效自然,在游戲的情境中層層深入地逐步實(shí)現(xiàn)所定目標(biāo)。

  1.“魔棒”包裝,巧妙操作

  白板筆作為本節(jié)活動的主要教具,對小班孩子來講顯得有些刻板而生硬,因此老師在設(shè)計(jì)活動時用心思考如何讓這支筆富有靈氣。基于活動的內(nèi)容是“神奇的魔術(shù)棒”,老師就用銀色即時貼將“筆”包裝了一下,這樣讓筆藏在紙中巧妙操作,頓時顯得“魔力四射”。

  2.趣味游戲,有效引領(lǐng)

  本次活動中老師能充分尊重小班幼兒的年齡特征和學(xué)習(xí)特點(diǎn),在制定活動目標(biāo)時能考慮到幼兒的最近發(fā)展區(qū),在“變魔術(shù)”“捉迷藏”游戲中將幼兒參與活動的興趣和積極性有效調(diào)動起來,讓孩子們能夠一直非常投入地游戲著、學(xué)習(xí)著。

  3.郊游情境,自然創(chuàng)設(shè)

  老師用“魔術(shù)棒”將小朋友們變成他們喜歡的小動物——小白兔,以帶他們?nèi)ソ加蔚那榫池灤┦冀K,在情境中不知不覺地學(xué)會了說短句、講故事。每當(dāng)《去郊游》的音樂響起,孩子們就會興奮地“背上小書包”,跟著“兔媽媽”繼續(xù)郊游,在動靜交替中讓孩子們快樂地玩,輕松地學(xué),提升了幼兒樂于幫助別人的友愛情感,潛移默化地豐富了語言,進(jìn)行了禮貌教育!

  4.環(huán)節(jié)設(shè)置,層層遞進(jìn)

  老師將魔術(shù)棒的神奇通過三個層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)逐步展現(xiàn)出來。首先是在“捉迷藏”的游戲中,通過將藏著的小動物們一一變出來,讓孩子們首次感受魔術(shù)棒的神奇;接下來通過去郊游中幫助三種動物解決遇到的困難而再次感受魔術(shù)棒的奇妙;最后在智斗大灰狼的處理中進(jìn)一步感受魔術(shù)棒的無所不能。這樣一環(huán)套一環(huán)的設(shè)置讓孩子們一直處于探究式學(xué)習(xí)中。

  5.教師角色,準(zhǔn)確定位

  活動中,老師始終將自己定位為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者,能充分尊重幼兒的想法,耐心傾聽他們的回答并作出積極的回應(yīng),注重營造出讓幼兒想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。

  6.電教手段,注重互動

  白板教學(xué)軟件是一種新的電教手段,它的一些可現(xiàn)場操作的互動功能被我在整個活動中靈活、大膽地運(yùn)用。如放大、縮小物體功能、拖拉副本功能、畫筆功能、播放音響功能……,這些電教手段的運(yùn)用將小班幼兒學(xué)習(xí)語言的多種感官:視覺、聽覺、觸摸覺、身體動作、想象力等進(jìn)行整合,從而真正做到讓幼兒輕松地學(xué),快樂地玩。

幼兒園小班語言活動教案 篇11

  活動目標(biāo):

  1、欣賞散文詩,學(xué)說散文詩中的重復(fù)句段。

  2、感受散文詩中的優(yōu)美詞語。

  3、鼓勵幼兒膽的猜猜、講講、動動。

  4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

  活動準(zhǔn)備:

  圖片若干

  活動過程:

  一、導(dǎo)入(引出主題)

  二、欣賞故事

  提問:浣熊在樹林里遇到了什么?浣熊是怎么問小溪水的?小溪水又是怎么回答的?

  小結(jié):小溪水,向前流,流到哪兒去?叮叮咚咚向前流,去找我們的好朋友。

  提問:小溪水的好朋友會是誰呢?為什么?(幼兒間交流討論)

  提問:小溪水,手拉手,水越積越多,變成了什么?

  小結(jié):小溪水,手拉手,變成一條小河。

  提問:浣熊會怎么問小河水呢?小河水會怎么回答呢?

  小結(jié):小河水,向前流,流到哪兒去?嘩啦嘩啦向前流,去找我們的.好朋友。

  提問:小河水,手拉手,水越積越多,變成什么呢?

  小結(jié):小溪水,手拉手,變成一條河。

  提問:河水向前流會發(fā)出什么樣的聲音呢?誰來說說浣熊和河水的對話呢?(幼兒分組嘗試)

  小結(jié):河水,向前流,流到哪兒去?空通空通向前流,去找我們的好朋友。河水,手拉手,變成一條江。

  提問:江水向前流會發(fā)出什么樣的聲音呢?誰來說說浣熊和江水的對話呢?(幼兒個別嘗試)

  小結(jié):江水,向前流,流到哪兒去?嘩嘩嘩嘩向前流,去找我們的好朋友。江水,手拉手,變成一個海洋。

  總結(jié):浣熊明白了,小溪水、小河水、河水、江水,它們都要去找朋友,手拉手,變成海洋。

  三、完整欣賞散文詩

  小溪水,向前流,流到哪兒去?

  叮叮咚咚向前流,去找我們的好朋友。小溪水,手拉手,變成一條小河。

  小河水,向前流,流到哪兒去?

  嘩啦嘩啦向前流,去找我們的好朋友。小河水,手拉手,變成一條河。

  河水,向前流,流到哪兒去?

  空通空通向前流,去找我們的好朋友。河水,手拉手,變成一條江。

  江水,向前流,流到哪兒去?

  嘩嘩嘩嘩向前流,去找我們的好朋友。江水,手拉手,變成一條海洋。

  四、對話詩《浣熊和小溪》

  幼兒分組進(jìn)行對話詩,感受散文詩中的優(yōu)美詞語。

  活動思:

  《浣熊與小溪》是首很美妙的散文,散文中清晰的語言體現(xiàn)了自然的和諧與美妙。本次活動是集語言習(xí)行與科學(xué)探索于一體的綜合性活動有故事、游戲、識字、仿編、探究尋找。幼兒在整個活動中都是非常積極主動的,對對話詩充滿了興趣。同時我也深深感到教育的契機(jī)無時不在,關(guān)鍵在于我們?nèi)绾稳ゲ蹲胶桶盐,活動的效果取決于我們深入思考和有效的組織。

幼兒園小班語言活動教案 篇12

  活動目標(biāo):

  1、通過各種方式,引導(dǎo)幼兒用"長長的"描述故事中的朋友及物品。

  2、鼓勵幼兒積極大膽表達(dá)自己的想法。

  3、感受朋友多,真開心。

  活動準(zhǔn)備:

  1、課件、電腦、電子白板。

  2、長長的面條、餐車活動過程:

  一、以糖糖過生日為線索導(dǎo)入活動。

  1、以生日歌,引出糖糖過生日的情境。

  師:聽,這是什么聲音?(播放生日快樂歌曲)啊,原來今天是糖糖的生日。糖糖準(zhǔn)備了一個大蛋糕,(點(diǎn)擊出示蛋糕)邀請了好多好朋友一起來吃蛋糕過生日呢,我們一起去看看都是誰來啦?

  二、根據(jù)特征"長長"猜想是誰?

  1、糖糖在窗口等著好朋友的到來,從窗口能看到好友"長長的"部分從窗口露出來。

 。1)師:看,這是誰來啦?(出示大象的鼻子)(幼兒猜想)讓我們看看,小朋友猜得對不對?啊,原來是大象,那剛剛從窗口我們看到的是大象的哪里呢?誰能用一個好聽的詞來說一說?(根據(jù)幼兒回答情況,引出"長長的'"這個詞)

  2、繼續(xù)看課件,直到把動物朋友都猜出來,反復(fù)學(xué)習(xí)使用"長長的"來描述動物的特征!

 。1)師:接下來有兩個好朋友要來哦,小朋友要仔細(xì)看!又有誰來了?你是怎么看出來的呢?(用聚光燈功能引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察窗口尋找"長長的"特征)

 。2)是誰啊?這是誰啊?是長頸鹿和小兔子,你們猜對了嗎?剛剛在窗戶口,你們看到了長頸鹿和小猴子的哪里呢?

  (3)小朋友們真能干,糖糖還邀請了誰呢?是小猴子來了,剛剛窗口看見的是小猴子的哪里呢?

  3、小結(jié):糖糖邀請的好朋友真有趣,他們都有一個地方可以用好聽的詞來形容,大象有(長長的鼻子),長頸鹿有(長長的脖子),小兔有(長長的耳朵),小猴有(長長的尾巴),你們都找到了嗎?(用聚光燈功能顯示動物的"長長的地方")。

  三、給糖糖過生日,幫助糖糖招待客人

  1、糖糖真高興,他準(zhǔn)備了好多好吃的東西招待客人,這些東西也可以用我們剛學(xué)到的好聽的詞來說一說。請和你旁邊的小伙伴商量一下,互相說一說!(討論后,再請幼兒獨(dú)立講述--說出長長的,食物下的盤子點(diǎn)出)(課件第9頁)

  2、糖糖想請小朋友幫忙招待客人們,注意,在招待客人的時候,要說:"我請吃長長的"誰愿意來試一試呢?

 。ㄍ卣褂變核季S,利用白板的可操作性,請幼兒來點(diǎn)選將哪個長長的食物來招待哪個動物,邊操作邊講述)

  四、結(jié)束部分

  1、糖糖非常感謝小朋友的幫助,想和你們一起吃蛋糕了,吃蛋糕前,先要準(zhǔn)備什么長長的東西呢?(生日蠟燭)我們來插長長的蠟燭,1,2,3,4.吹蠟燭啦!(吹滅蠟燭)

  2、生日的時候除了吃蛋糕,還要吃什么長長的東西呢?你們猜過生日時吃的長長的東西是什么呢?

  3、糖糖邀請小朋友分享長長的生日面條,活動結(jié)束!

幼兒園小班語言活動教案 篇13

  教學(xué)目標(biāo)

  1.能積極主動地參與活動,知道洗澡的主要步驟。

  2.培養(yǎng)觀察能力,能用語言表達(dá)出畫面上的主要情節(jié)。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  課件《肥皂泡泡》動畫音樂《我愛洗澡》泡泡液

  教學(xué)過程

  一、活動導(dǎo)入

  圖片導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  教師:小朋友們看看,這是什么啊。這么多的泡泡好看嗎?今天啊,老師也帶來了一本關(guān)于泡泡的書,名字叫《肥皂泡泡》。

  二、觀察畫面,理解故事的主要情節(jié)。

  1.觀察封面

  問“在這幅圖上,你們看到了什么”“那你們猜猜看,小豬在干什么?你們是從哪里看出來的?”

  2.觀察第一頁

  “今天天氣非常好,小豬想洗個熱水澡。看看,小豬手里拿著的是什么?你們洗澡的時候都會用到什么呢?”

  3.觀察第二頁:

  問:“小豬在干什么?共有幾個泡泡?我們一起來數(shù)一數(shù)吧。”

  “小豬邀請了他的兩個好朋友一起來家里洗澡,現(xiàn)在老師來說一說這兩個朋友的特征,我們大家一起來猜猜看他這兩個好朋友是誰吧”。描述動物特征,讓幼兒猜測。

  4.觀察第三頁

  “我們來看看你們猜對了嗎。哦,你們都猜對了,F(xiàn)在,小豬,小兔,小熊開始愉快的洗澡了”

  4.播放《我愛洗澡》,和幼兒一起做運(yùn)動,并詢問幼兒洗澡的時候都洗到了我們身體上的哪一個部位。

  5.觀察第四、五頁。

  問:“洗完澡,小熊、小豬、小兔變得怎么樣了?”

  6.觀察第六頁。

  問:“洗完澡了,小熊、小兔、小豬在干什么?”

  “他們吹出的泡泡一樣嗎?”(比較泡泡大小和顏色)“的泡泡在哪里,最小的泡泡在哪里?”

  小結(jié):洗完澡的小動物變得真干凈,還開心地玩起了吹泡泡的游戲,洗澡真舒服。

  三、一起玩吹泡泡的游戲,體驗(yàn)洗澡帶來的.樂趣。

  今天,老師給大家?guī)砹艘恍┡菖菀,你們愿不愿意和老師一起玩吹泡泡的游戲?

  回家呢,小朋友們也可以用肥皂水制作一些泡泡液,和爸爸媽媽一起玩吹泡泡的游戲。

  四、教學(xué)總結(jié)

  通過這次活動,可以鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力,也可以幫助幼兒養(yǎng)成愛洗澡的好習(xí)慣,但這次活動設(shè)計(jì)的不足之處是教具準(zhǔn)備的不充分,泡泡液的數(shù)量太少,容易打擊幼兒參加活動的積極性。

幼兒園小班語言活動教案 篇14

  活動設(shè)計(jì)思路

  民族的才是永遠(yuǎn)的。中國文化是悠久而深厚的,既有像四大發(fā)明這樣的文化遺產(chǎn),也有像中國武術(shù)這樣的精神遺產(chǎn)。然而近年來,國外的各種動畫片充斥著我國的文化市場,吸引了孩子們的眼球,孩子們張口說的都是櫻桃小丸子、蠟筆小新的,舉手投足的都是奧特曼、蝙蝠俠嘿嘿哈哈的動作。這引發(fā)了我的思考,難道我們中國悠久的歷史,就不能帶給孩子們更多的文化?我覺得我們老師可以抓住各種契機(jī)對孩子進(jìn)行中國文化的教育。

  一天午后,用完午餐的孩子們照例圍坐在一起看電視,這幾天播放的是李譽(yù)卿小朋友帶來的動畫片《大英雄狄青》,我發(fā)現(xiàn)孩子們在看過這個片子后,都特別喜歡狄青,一邊模仿他的武打動作一邊還說我是狄青、我是黃飛鴻、大鵬展翅、降龍十八掌等等,隨后的幾天里,大家紛紛從家中帶來了動畫片《花木蘭》、《寶蓮燈》等中國的片。這次,孩子們對中國的武功特別感興趣,我覺得就是一個很好的契機(jī)。于是我結(jié)合這次孩子們對中國功夫的興趣以及我園的早期閱讀特色教育,節(jié)選了《中國功夫》的歌詞,設(shè)計(jì)了這節(jié)閱讀活動《中國功夫》,并在前期進(jìn)行了相應(yīng)的收集材料、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、知識積累的準(zhǔn)備。

  附:

  中國功夫

  臥似一張弓,

  站似一棵松,

  不動不搖坐如鐘,

  走路一陣風(fēng)。

  棍掃一大片,

  槍批一條線,

  身輕好似云中雁,

  我們豪氣沖云天。

  教案目標(biāo):

  1、在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí),并能用肢體語言表現(xiàn)。

  2、進(jìn)一步了解中國武術(shù),能夠表現(xiàn)出中國功夫雄壯有力的氣概。

  3、在已有基礎(chǔ)上,嘗試配合音樂的節(jié)奏來念。

幼兒園小班語言活動教案 篇15

  一、指導(dǎo)思想

  本班幼兒年齡在3-4歲之間。

  三歲以后,孩子們的身體比以前結(jié)實(shí),不容易生病,精力比以往更加充沛,身體和手的基本動作已經(jīng)比較自如,能夠掌握各種粗動作和精細(xì)動作。他們通過在嬰班階段的學(xué)習(xí),逐漸學(xué)會初步的生活自理。比如,自己進(jìn)餐,自己控制大小便,在成人的幫助下自己穿衣服等。由于模仿是3-4歲幼兒的主要學(xué)習(xí)方式,在這個年齡段,良好行為習(xí)慣的形成常常是通過模仿學(xué)習(xí)并鞏固下來的,因此,我們要抓住這個培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵期。

  在認(rèn)知方面,他們依然是依靠動作和行動進(jìn)行,思維特點(diǎn)是先做再想,不會想好了再做。

  在游戲時候,一部分剛?cè)龤q的幼兒處在平行游戲階段,他們會較獨(dú)立自己玩耍。一部分三歲半的孩子,逐漸習(xí)慣自發(fā)地和小朋友共同游戲。因此在設(shè)計(jì)活動時候,應(yīng)該考慮到幼兒的年齡特點(diǎn),尋找適合他們的活動方式和游戲方式。

  二、現(xiàn)狀分析

  在語言發(fā)展方面,本班98%的幼兒能夠?qū)W⒌芈犂蠋熤v故事或者聽錄音機(jī)播放故事;90%的幼兒能認(rèn)真的聽老師提要求或者示范講解。72%的幼兒能有禮貌的聽同伴回答問題;28%幼兒不能耐心聽同伴講話,急于打斷別人說話;個別幼兒對老師的召喚“充耳不聞”。

  在逐步適應(yīng)幼兒園生活的同時,孩子們享受到更多的樂趣,并且愿意開口說話,表現(xiàn)在:和老師說話時表情更為放松,和同伴玩耍時出現(xiàn)了自由對話,在活動中原意積極的回答老師的提問,并且喜歡模仿別人的回答。同時,也顯示出不同月齡段的幼兒在言語能力上的月齡特征。例如,2歲10月—3歲2月的幼兒,發(fā)音吐字不清楚,表述短語不完整。溝通起來較為困難。3歲2月-3歲6月的幼兒發(fā)音吐字較為清楚,能較清楚的說出短語,短句,在老師耐心的引導(dǎo)下能將心里的想法表達(dá)出來。3歲6月以上的幼兒,能比較清楚的說出發(fā)生在自己身邊的事,缺乏連續(xù)性,在老師的鼓勵下原意和同伴交流,有時候還會以自己特有的方式主動和老師交流。

  為了讓幼兒在適應(yīng)幼兒園生活的同時,更多的感受到幼兒園的樂趣,并且樂意開口,能大膽的說話。近階段,我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)溫馨、和諧的家庭式的氛圍,讓膽小的幼兒能放松心情,原意和同伴及老師說話。通過豐富、多樣化和生活化的材料與環(huán)境提供,讓幼兒在獨(dú)立、自由的選擇內(nèi)容中喜歡玩、學(xué)會玩兒。并且,讓幼兒在已經(jīng)經(jīng)歷過一些最感興趣的活動后,借助一定的媒介,激發(fā)幼兒想說,要說的欲望。

  三、活動分析

  是一首朗朗上口、極富童趣的詩歌。詩歌通過簡單生動的描寫和幾個象聲詞的運(yùn)用就把小螞蟻搬運(yùn)食物時的形象準(zhǔn)確地勾畫出來。并巧妙地通過詩歌表達(dá)的一個道理:螞蟻能背起比本身重好幾倍的東西,小螞蟻是一種很勤勞的小動物。詩歌中的象聲詞也運(yùn)用地非常好!肃,嗨嗬’說的是螞蟻搬運(yùn)東西時發(fā)出的聲音,‘喔哦’是對小螞蟻的力氣大發(fā)出的贊嘆。針對現(xiàn)在大多數(shù)幼兒由于家庭寵愛養(yǎng)成不愿吃苦,不愿勞動的情況,很有必要對幼兒進(jìn)行這方面的教育。這首兒歌就非常適合當(dāng)前的教育狀況。

  四、教學(xué)目的

  1、熟悉詩歌內(nèi)容,會用動作和象聲詞表現(xiàn)小螞蟻的勞動場面。

  2、觀察小螞蟻很小的身體特征并學(xué)習(xí)它勤勞能干的精神。

  五、教學(xué)準(zhǔn)備

  1、 多媒體課件《小螞蟻》

  2、多媒體教室。

  六、教學(xué)過程

  (一)、 引導(dǎo)觀察課件中的小螞蟻,根據(jù)小螞蟻很小的明顯特征,大膽想象,理解詩歌內(nèi)容。

  1、教師:“昨天晚上,我特別高興,因?yàn)槲以谖壹疫吷希l(fā)現(xiàn)了一個新鄰居。我的新鄰居身體小小的,要是你不注意的話根本看不見?赡銊e看它小,力氣可大了,可以搬動比自己大好幾倍的食物呢?你能猜出來它是誰嗎?”(幼兒做答)

  2、出示小螞蟻(點(diǎn)擊電腦課件)

  (1)它是誰?

  (2)小螞蟻這么小,它有什么本領(lǐng)呢?

  3、 現(xiàn)在我們來聽聽兒歌里的小螞蟻有什么本領(lǐng)?(播放課件《小螞蟻》)

  4、小螞蟻會什么本領(lǐng)?背的是什么?

  5、小螞蟻是怎么背的?(請幼兒用動作模仿)

  6、那小螞蟻背的時候還發(fā)出什么聲音?(請幼兒動作加上聲音表演)

  7、小螞蟻背的米比自己的身體要大好幾倍,你們說小螞蟻怎么樣啊?(引導(dǎo)幼兒說有力氣,了不起。)

  8、重點(diǎn)理解‘了不起’。(可以用豎起大拇指來表示)

  (二)、學(xué)習(xí)朗誦和表演詩歌

  1、幼兒跟念兩次。

  2、為什么最后要用一句喔哦~```(理解驚訝,稱贊的意思)

  3、幼兒再次朗誦詩歌并加上肢體語言。

  (三)、學(xué)習(xí)小螞蟻勤勞能干的精神。

  1、 小朋友,你們喜不喜歡小螞蟻啊?為什么?

  2、 引出勤勞的主題。

  (四)、游戲:〈小螞蟻運(yùn)米〉

  師:現(xiàn)在我們來學(xué)學(xué)小螞蟻運(yùn)米好嗎?

  游戲準(zhǔn)備:沙包若干,相應(yīng)的籮筐若干。

  游戲規(guī)則:聽口哨聲響幼兒把沙包放在肩上爬行,誰最先把沙包運(yùn)到對面的籮筐里誰就贏。

  (五)延伸活動

  1、 可帶幼兒到大操場上繼續(xù)做〈小螞蟻運(yùn)米〉的游戲。

  2、

  探索用各種方法尋找、捕捉螞蟻,并了解螞蟻的身體結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性。知道螞蟻是通過觸角傳遞信息的。并在了解螞蟻的基礎(chǔ)上進(jìn)行各種關(guān)于螞蟻的音樂、美術(shù)、體育、語言各個領(lǐng)域的教育發(fā)展幼兒各方面的能力。也可擴(kuò)展為一個主題。

幼兒園小班語言活動教案 篇16

  活動目標(biāo):

  1、能主動參與游戲活動,初步學(xué)會mp3/target=_blankclass=infotextkey>兒歌。

  2、在輕松愉快的氣氛中,鍛煉語言表達(dá)能力和思維能力。

  活動準(zhǔn)備:

  1、實(shí)物投影儀,電視機(jī)。

  2、有活潑輕快音樂的磁帶一盤,錄音機(jī)一臺。

  3畫有鳥飛、魚游、兔跳、鹿跑的圖片一張。

  4、會飛、游、跳、跑的動物頭飾三十只,大字卡:飛、游、跳、跑。

  活動過程:

  1、以媽媽帶寶寶游戲的形式,在音樂聲中做鳥飛、魚游、兔跳、鹿跑的動作。邊學(xué)邊引導(dǎo)幼兒說“拍拍翅膀飛呀飛”,“搖搖尾巴游游游”,“豎起耳朵蹦蹦跳”,“四條腿兒跑跑跑”。

  2、請寶寶們找個位置坐下。初步學(xué)習(xí)mp3/target=_blankclass=infotextkey>兒歌的前兩段。

  (1)“今天媽媽來考考你們,哪些動物會飛呢?它們用什么飛的?怎樣飛呢?”“哪些動物會游呢?它們是怎樣游的呢?”

  (2)“媽媽把我們剛才說的`話連起來,你們聽,”教師念mp3/target=_blankclass=infotextkey>兒歌的前兩段。

  (3)跟著媽媽一起學(xué)學(xué)動作一起念念。

  3、出示圖片,學(xué)習(xí)mp3/target=_blankclass=infotextkey>兒歌后兩段。

  (1)“這是誰?小兔怎樣走路的?”重點(diǎn)學(xué)說“豎起耳朵蹦蹦跳”。

  (2)“這是誰?小鹿怎樣走路的?”重點(diǎn)學(xué)說“四條腿兒跑跑跑”。

  (3)跟著媽媽一起學(xué)學(xué)動作一起學(xué)習(xí)mp3/target=_blankclass=infotextkey>兒歌的后兩段。

  4、學(xué)習(xí)整首mp3/target=_blankclass=infotextkey>兒歌。

  (1)跟著媽媽一起學(xué)學(xué)動作一起念念整首mp3/target=_blankclass=infotextkey>兒歌。

  (2)和媽媽一問一答學(xué)念mp3/target=_blankclass=infotextkey>兒歌。

  (3)看著圖片朗誦mp3/target=_blankclass=infotextkey>兒歌。

  5、延伸活動:游戲“找家”。

  請幼兒找自己喜歡的頭飾戴上,學(xué)學(xué)它們的動作,在音樂聲中看字卡分別找到相應(yīng)的家。

幼兒園小班語言活動教案 篇17

  目標(biāo)

  1.能跟隨老師念兒歌,感受兒歌的韻律及歡快的情緒情感。

  2.產(chǎn)生喜愛上幼兒園的情感。

  準(zhǔn)備

  1.在桌面上分別用紙箱設(shè)置幼兒園、家庭的簡易場景。

  2.丁丁、爸爸、媽媽木偶各一個。

  過程

  1.看看丁丁的家。

  ――教師出示木偶丁丁及簡易場景。這是丁丁,這是他可愛的家,這是他喜歡的幼兒園。自從他上了幼兒園后,他就有兩個家了。

  ――原來他喜歡幼兒園就像喜歡自己的家一樣。

  ――我們一起來看看丁丁的`家吧!

  2.觀看木偶表演。

  ――教師借助木偶和簡易場景,邊念兒歌邊表演。

  ――早晨,丁丁是怎樣離開家的?他高興嗎?你是怎么離開家的?

  ――到了幼兒園后,丁丁做了些什么事?他高興嗎?你在幼兒園會做哪些事情呢?

  3.學(xué)念兒歌。

  ――老師把丁丁的事編成了兒歌,你們聽!

  ――教師完整朗誦兒歌一遍。

  ――教師以歡快的情緒帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌。

  ――教師與幼兒一起完整朗誦兒歌,念到“家”時加重語氣。

  ――教師引導(dǎo)幼兒邊自由地做動作,邊完整地朗誦兒歌一遍。

  建議

  1.讓幼兒體味兒歌所表現(xiàn)的積極情感,并產(chǎn)生喜愛幼兒園的情感,是本活動的重點(diǎn)。

  2.用兩拍子的節(jié)奏來朗誦兒歌,較宜表現(xiàn)兒歌的韻律及歡快的情緒。在“家”處加重語氣是為了增強(qiáng)幼兒的朗誦興趣。

  附:幼兒園也是我的家

  親親爸爸,

  親親媽媽,

  高高興興離開家。

  做做游戲,

  聽聽故事,

  幼兒園也是我的家。

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