聽課記錄評語及建議(通用3篇)
聽課記錄評語及建議 篇1
授課教師:
科目:語文
聽課時間:課時
聽課課題:生命的藥方
聽課地點:xx班級
一、情境導(dǎo)入
師:今日我們學(xué)的課文里面也有一個病患者。患者的名字叫德諾,他才十歲。德諾找到了他生命的藥方了嗎?讓我們一齊走進(jìn)課文《生命的藥方》(出示課題)
二、通讀,初次感悟
問題找到“生命的藥方”了嗎?從哪兒讀明白的?讀課文,要求:把語句讀通順流利。
1、檢查生字詞:指名讀抽讀齊讀
①讀準(zhǔn)字音
②讀懂詞語
2、想想課文中找到的“生命的藥方”是什么?
3、交流
板書:歡樂、友情
“生命的藥方”指的就是友情。你是怎樣明白的?從誰的話中能夠看出“生命的藥方”指的是歡樂和友情?是德諾的媽媽,哦,是那位不幸的母親,為我們揭開了“生命的藥方”的真諦
三、細(xì)讀課文,深入感悟。
1、走進(jìn)德諾,感受孤獨(dú)
2、德諾的媽媽為什么說德諾一生的病其實是孤獨(dú)呢?請同學(xué)們默讀課文,到文中去找到答案。
3、反饋,隨機(jī)學(xué)習(xí)。
德諾十歲那年因為輸血(xuè)不幸染上了病,伙伴們?nèi)级阒?/p>
(1)指名讀。
(2)從哪個詞中體會到了他十分孤獨(dú),十分無助?(全都躲)
(3)這些伙伴在德諾染上病之前是如何和他相處的?
聽課評析
病是經(jīng)過血液等傳播,跟病患者一齊吃吃飯、握握手是不會被傳染的。其實,有許多像德諾這樣染上病的人,需要大家的關(guān)心,支持,教師期望同學(xué)們都能像艾迪一樣給那些需要幫忙的人關(guān)心和愛護(hù),讓我們的世界越來越完美。
聽課記錄評語及建議 篇2
授課教師:
科目:
聽課時間:課時
聽課課題:
聽課地點:xx班級
聽課記錄
一、創(chuàng)設(shè)情境,初步感知
談話:看教師手中拿的是什么?(三角板),你能找出它有多少個角嗎?
二、組織活動,探究新知
1.認(rèn)識角
投影顯示:投影課本里的圖片
談話:找一找,圖片上哪些像角?(學(xué)生回答)
追問:角在我們的生活中無處不在,一個角有幾個頂點?幾條邊?能從我們身邊的一些物體的面上找到角嗎?找到后指出它們的頂點和邊。
2.折一個角
談話:我們已經(jīng)認(rèn)識了角,能用自我靈巧的小手折一個角嗎?看誰折得快折得好。(用準(zhǔn)備好的白紙折角)
3.角的大小比較
(1)提問:能使你折的角變得再大一些嗎?你是怎樣辦的?能把它變得小一些嗎?又是怎樣做到的?
(2)鐘面上的時針和分針轉(zhuǎn)動時,構(gòu)成了大小不一樣的角,同學(xué)們能比較出哪個角大些嗎?用什么方法比較?
(3)談話:觀察教師手上的這兩個三角形(兩個紙做的一大一小的三角形),哪個三角形大些呢?還是一樣大呢?你明白角的大小和什么有關(guān)嗎?
三、固應(yīng)用,拓展延伸
1.課本練習(xí)第1題。談話:機(jī)靈的小猴找來了一些圖形,想考考小朋友,敢理解它的挑戰(zhàn)嗎?投影展示圖形:哪些是角,哪些不是角?是角的你能指出它的頂點和邊嗎?指名回答。
2.課本練習(xí)第2題。談話:好學(xué)的小貓覺得小朋友學(xué)得不錯,于是來請教我們了。投影展示,圖中各有幾個角,說給同桌聽。
3.課本練習(xí)第3、第5題。談話:聰明的小兔看到大家的本領(lǐng)這么棒,最終忍不住也要來考考我們,投影展示題目。同桌討論后在班內(nèi)交流。
4.課本練習(xí)第4題。談話:山羊教師對大家很滿意,決定帶小朋友玩一玩。
動手拉、合剪刀。說說你看到的角有什么變化
四、總結(jié)全課,布置作業(yè)
談話:經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?回家給爸爸媽媽展示一下你今日學(xué)到的本領(lǐng),找找你們家哪些物體上有角。
點評:
充分利用學(xué)具,調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,激發(fā)學(xué)生探求新知的強(qiáng)烈欲望,使學(xué)生獲得對角的感性認(rèn)識。
經(jīng)過“看”、“找”,體會角在面上,初步建立對角的概念。
讓學(xué)生用喜歡的方法折一個角,在實踐中探索不一樣的折角方法,給學(xué)生留出充分的思考及表現(xiàn)自我的時間和空間。
充分利用創(chuàng)造條件,供給很多的感性材料,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察制作等活動,獲得感性知識,構(gòu)成對角的正確表象,掌握角的本質(zhì)特征,從而親身感受學(xué)習(xí)的樂趣,成為學(xué)習(xí)的主人。
借助現(xiàn)代化教學(xué)手段,使練習(xí)更加生動趣味,激發(fā)學(xué)生的興趣。
總評:
1.引導(dǎo)學(xué)生善于從日常生活中發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題,激活生活經(jīng)驗。
讓學(xué)生充分體驗數(shù)學(xué)知識,理解數(shù)學(xué)知識,并將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實踐活動。經(jīng)過“在生活中常見的物體身上找角”,使學(xué)生覺得數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系,增進(jìn)了學(xué)生對數(shù)學(xué)價值和作用的認(rèn)識,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。
2.引導(dǎo)學(xué)生動手實踐、自主探索,促進(jìn)數(shù)學(xué)思考。
注重引導(dǎo)學(xué)生動手實踐,在操作中理解知識,發(fā)展思維。一改教師主宰課堂的局面,大膽放手,變過去的單純看教師演示為學(xué)生自我動手,調(diào)動學(xué)生的主動性。本節(jié)課設(shè)計“找”、“說”、“做”的環(huán)節(jié),幫忙學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中認(rèn)識角、感悟角的大小,使得學(xué)習(xí)興趣較為濃厚,也有效地培養(yǎng)了學(xué)生的觀察本事、操作本事、表達(dá)本事及分析、概括本事。
聽課記錄評語及建議 篇3
授課教師:
科目:
聽課時間:課時
聽課課題:三個兒子
聽課地點:xx班級
聽課記錄
第一課時
一、巧設(shè)懸念導(dǎo)入新課
出示圖片,看到幾個兒子?揭題:三個兒子
二、初讀感知
1.引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文。
要求讀準(zhǔn)字音,劃出生字新詞,并想辦法認(rèn)識它,想想課文講了一個什么故事。②再讀故事,邊讀邊想,老爺爺為什么說只看見了一個兒子?
2.檢查識字情景
3.生字會認(rèn)了,這些句子會讀嗎?
(出示下列句子,其中生字加紅,這些句子也是課堂上要多次用的)
如:我的兒子既聰明又有力氣,誰也比可是他。
4.讀下頭的句子,練說“一個(只)——。一個(只)——。另一個(只)——。”句式。
5.引導(dǎo)學(xué)生再讀課文
三、朗讀交流,發(fā)現(xiàn)閱讀樂趣
反饋:你都找到了哪幾句話?
交流一:(出示第一個媽媽的話:“我的兒子既聰明又有力氣,誰也比可是他。”)
(指名生讀)
采訪剛才讀的同學(xué)。
四、寫字
1、請學(xué)生說說哪個字書寫時要注意。
2、示范寫“胳膊,晃蕩,停”幾個字。
3、指生上來板書,指出優(yōu)缺點。
4、學(xué)生書寫。
聽課評析
本課教學(xué)中,不必給二年級的孩子們多少孝敬父母的大道理,也不必逐字逐句地深挖細(xì)摳文章的思想內(nèi)含,教師在引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上,抓住“明明有三個兒子同時在眼前,為什么老爺爺說只看到一個兒子”這一問題引導(dǎo)孩子讀書討論,這一點十分不錯。