部編版小學(xué)四年級上冊語文《習(xí)作2小小“動物園”》教案(通用3篇)
部編版小學(xué)四年級上冊語文《習(xí)作2小小“動物園”》教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
【知識與技能】
1.引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、感受生活,學(xué)會通過寫作抒發(fā)自己的真情實(shí)感。
2.引導(dǎo)學(xué)生通過寫作感受家中的親情,讓學(xué)生們能夠健康成長。
3.學(xué)會從日常生活中,搜集整理寫作素材,挖掘有價(jià)值的典型材料。
【過程與方法】
創(chuàng)設(shè)交流情景,激發(fā)學(xué)生的情感,提高寫作水平。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】
感受家中的親情,讓學(xué)生們能夠健康成長。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):認(rèn)真觀察家人的神態(tài)、動作、語言,寫出真情實(shí)感。
難點(diǎn):發(fā)現(xiàn)并理解生活中親人的愛,寫出真情實(shí)感。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師:制作多媒體課件。
學(xué)生:自己的習(xí)作。
教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.仔細(xì)觀察,寫自己的家人。
2.內(nèi)容具體,語句通順,能寫出自己的真情實(shí)感。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn)
想想自己的家人和哪種動物比較像?什么地方像?
難點(diǎn)
真實(shí)感受該怎樣去表達(dá)。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們,其實(shí)每個(gè)人的內(nèi)心都住著一個(gè)小動物,每個(gè)小動物也都有不同的個(gè)性,它們能反映出你的生活態(tài)度、處事原則和人生追求。今天我們就一起來看看你的家人最像哪種小動物吧。
二、明確要求,選擇內(nèi)容
1.明確習(xí)作要求。
。1)學(xué)生自讀教材中的內(nèi)容,了解習(xí)作的內(nèi)容和要求。
(2)小組交流,說說你知道了什么。
。3)全班交流,教師點(diǎn)撥,明確要求。
(4)總結(jié)與板書。
內(nèi)容:我的一家人
要求:給家里的每個(gè)人都寫上一段。寫完以后,讀給爸爸媽媽聽,請他們提提意見,再認(rèn)真改一改。
2.交流素材,確定內(nèi)容。
。1)交流家人和哪種動物比較像?有什么地方像?每天生活在這個(gè)“動物園”里,你感覺怎么樣?和組內(nèi)的同學(xué)說一說。
。2)全班交流。交流過程中,學(xué)生互相啟發(fā),確定寫的內(nèi)容。(如果多數(shù)學(xué)生說的內(nèi)容相似,教師要加以引導(dǎo))
三、整理思路,點(diǎn)撥寫法
1.整理思路,擬寫提綱。
。1)你想怎樣寫,在腦海中列出一個(gè)框架,打算先寫什么,再寫什么,最后寫什么,和同桌說一說。
(2)然后全班交流,互相啟發(fā),取長補(bǔ)短。
。3)學(xué)生自己試著擬寫提綱。教師巡視指導(dǎo)。(強(qiáng)調(diào):不要統(tǒng)一學(xué)生的思路,教師要鼓勵(lì)有新意的想法)
2.重點(diǎn)指導(dǎo),點(diǎn)撥寫法。
。1)怎樣才能寫出家人的特點(diǎn)?
(2)指學(xué)生回答。在交流中明確:要抓住人物的動作、語言、表情等進(jìn)行描寫。
。3)要通過描述發(fā)生在人物身上的具體、生動的事情,來突出他們的個(gè)性與特點(diǎn)。
四、個(gè)性表達(dá),下筆成文
1.學(xué)生動筆寫作,教師巡視,提醒學(xué)生給自己的習(xí)作起個(gè)新穎的名字。
2.教師巡視中做個(gè)別指導(dǎo)或疑難解答。
五、佳作引航
我的“動物園”之家
我家有一個(gè)“動物園”,我?guī)闳タ纯窗伞?/p>
走進(jìn)“動物園”,每天都會看到一頭勤勞的“牛”,那就是我的媽媽。有一次,我的媽媽剛上完夜班回來,一看6點(diǎn)多了,她知道我和哥哥今天考試,需要補(bǔ)充營養(yǎng),于是沒來得及休息就做早飯。每當(dāng)我們放學(xué)回來洗了手坐在飯桌前,飯桌上面已經(jīng)擺上了香噴噴的飯菜,讓我感到好溫暖。但有時(shí)媽媽發(fā)起“牛脾氣”來,會讓人喘不過氣。有一次數(shù)學(xué)考試,我因?yàn)榇中乃沐e(cuò)了兩道題,媽媽對我采取了“錯(cuò)一罰十”的“政策”。結(jié)果我一著急,又做錯(cuò)了,就這樣一遍又一遍,直到深夜十一點(diǎn),這時(shí)“瞌睡蟲”又找上門來了,我只好求媽媽:“媽,明天再做吧,我困了。”沒想到媽媽眼睛一瞪,嚴(yán)厲地說:“不行,今天的事必須今天完成!”沒辦法,我只好堅(jiān)持把罰的題目做完。這就是我的媽媽。
我家里還有一只特別溫順的“狗”,他每時(shí)每刻保護(hù)著我們的家,早出晚歸,特別辛苦。他高大的身軀變得消瘦了,瘦得跟他喜歡吃的排骨似的,他為我們這個(gè)家犧牲了很多精力。他就是我的爸爸,就像一條忠誠的狗一樣守護(hù)著我這個(gè)幸福的家。
我呢,是一只“小老虎”。媽媽做的好菜好飯,總是讓我吃個(gè)飽,連爸爸都得讓著我。我不但貪吃,還貪睡。記得有一次,鬧鐘已經(jīng)響了好幾遍,我還懶得起床。媽媽硬把我拉起來,可我還想睡,當(dāng)媽媽伸手給我拿衣服時(shí),我又撲騰倒在被子上睡了。結(jié)果那天上學(xué)遲到了,媽媽說我是正宗的“大懶虎”。
這就是我的普通而又幸福的“動物之家”。
點(diǎn)評:這篇習(xí)作分別抓住爸爸、媽媽、“我”的特點(diǎn)寫出了三種動物:牛、狗、老虎。這樣的描寫讓人覺得很有趣味。其中寫媽媽最詳細(xì),寫媽媽是勤勞的“!保謱懥怂摹芭F狻薄W髡呱朴诒磉_(dá),突出了一個(gè)幸福、溫馨的三口之家
板書設(shè)計(jì):
小小“動物園”
明確要求→交流素材→下筆成文
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.能夠根據(jù)習(xí)作要求進(jìn)行互評互改、自評自改,使文章內(nèi)容具體,語句通順。
2.引導(dǎo)學(xué)生掌握修改文章的基本方法。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):根據(jù)習(xí)作要求進(jìn)行互評互改、自評自改,使文章內(nèi)容具體,語句通順。
難點(diǎn):能抓住人物的神態(tài)、語言和動作寫出家人的特征。
教學(xué)過程:
一、回顧要求,談話導(dǎo)入
1.上節(jié)課我們進(jìn)行了習(xí)作指導(dǎo),同學(xué)們也已經(jīng)完成了習(xí)作。下面我們來回憶一下習(xí)作要求,根據(jù)習(xí)作要求,進(jìn)一步完善習(xí)作。
2.根據(jù)學(xué)生的回答,教師板書習(xí)作要求。
二、互評互改,完善習(xí)作
1.集體評改,回顧方法。
(1)回顧修改習(xí)作的方法,全班交流。
。2)選擇具有代表性的習(xí)作,放到投影儀上,全班同學(xué)針對習(xí)作提出修改意見。(交流中,教師要引導(dǎo)學(xué)生按照從整體到部分的方式去修改。還要注意標(biāo)點(diǎn)符號的正確使用)
2.自讀自改,完成習(xí)作。
(1)自讀習(xí)作,沒完成的接著寫完整。
。2)讀自己的習(xí)作,按照習(xí)作要求和修改方法修改自己的習(xí)作。
。3)教師巡視指導(dǎo)修改情況。
3.互評互改,完善習(xí)作。
。1)小組內(nèi)互讀互改,提出更好的修改建議。
。2)教師巡視指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)寫作重點(diǎn),評價(jià)事例是否具體,表達(dá)情感是否真摯。
三、再次交流,布置作業(yè)
1.指名讀修改后的習(xí)作,引導(dǎo)學(xué)生交流改后的感受。
2.布置作業(yè)。
回家后,將習(xí)作讀給爸爸媽媽聽,請他們提提意見,再認(rèn)真改一改。
板書設(shè)計(jì):
小小“動物園”
互評互改→完善習(xí)作
部編版小學(xué)四年級上冊語文《習(xí)作2小小“動物園”》教案 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
1.學(xué)會細(xì)心觀察,能從人物和動身上找到相關(guān)聯(lián)的地方。
2.感受故事詼諧幽默的語言風(fēng)格和內(nèi)容的溫馨感。
3.結(jié)合生活,嘗試用“我叫......其實(shí)呢,我是.......”和“這是我......其實(shí)呢.......他/她是......”兩個(gè)句式,展開聯(lián)想,抓住特點(diǎn)介紹自己或班級成員。
4.學(xué)會抓住人物特點(diǎn)寫一件事。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.學(xué)會細(xì)心觀察,能從人物和動身上找到相關(guān)聯(lián)的地方。
2.感受故事詼諧幽默的語言風(fēng)格和內(nèi)容的溫馨感。
【教學(xué)難點(diǎn)】結(jié)合生活,嘗試用“我叫......其實(shí)呢,我是.......”和“這是我......其實(shí)呢.......他/她是......”兩個(gè)句式,展開聯(lián)想,抓住特點(diǎn)介紹自己或班級成員。
【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)
教學(xué)過程:
一、謎語導(dǎo)入。
同學(xué)們,我們都有自己喜歡的動物,老師也有喜歡的動物,大家來猜個(gè)謎語就知道了。
1.海上一只鳥,跟著船兒跑。沖浪去抓魚,不怕大風(fēng)暴。(打一動物名)海鷗
2.夜納涼。帶燈籠,閃閃亮。(打一動物名)螢火蟲
同學(xué)們都對動物的特點(diǎn)有一定的了解。如果你把自己的家想象成一個(gè)“動物園”,是不是很有趣。
今天,我們的習(xí)作就是圍繞“動物園”來寫的。現(xiàn)在就讓我們寫一寫我們的家人吧。(板書:小小“動物園”)
二、創(chuàng)設(shè)情境(家人照片)
理解人物和動物的關(guān)系
過渡:看完照片,我們認(rèn)識了他們的家人。
提問:你最喜歡誰?你最喜歡他身上的哪個(gè)特點(diǎn)?(貼“特點(diǎn)”牌)這是從哪方面來描寫呢?(板書:特點(diǎn))
1.爸爸與貓(樣子性格)我的爸爸胖胖的,很憨厚,像一只熊。(板書:樣子性格)
2.姐姐與魚(本領(lǐng))我的姐姐游泳特別好,在水里像一條自由自在的魚。(板書:本領(lǐng))
3.爺爺與大老虎(性格)我的爺爺很威嚴(yán),就像一只大老虎。
總結(jié):把每一個(gè)人都比作一種動物,這是人物和動物的關(guān)系。通過每個(gè)人不同方面的特點(diǎn),來描寫人物。這在我們作文中也是常見的,這叫做“抓住特點(diǎn)”。這把金鑰匙,你掌握了嗎?
剛才我們是一段段來欣賞,現(xiàn)在我們整合全文,再來仔細(xì)品味一番,你發(fā)現(xiàn)每一段有相似的地方嗎?
(前面是介紹人,后面是說明人的特點(diǎn)。)
三、習(xí)作構(gòu)思
(一)仿照例子,趣說人物
要求:選擇自己或是家人來介紹,說特點(diǎn),聯(lián)想動物。
介紹自己
我叫________,是個(gè)小_____孩。其實(shí)呢......
我是________,_____________________。
介紹家人
這是我的________,___________。其實(shí)呢.......
他/她是_________,___________________。
(1)自由思考
師:請你們根據(jù)游戲要求,大膽聯(lián)想。
。2)交流分享
師:誰來試試看?(充分說)
。3)評析總結(jié)
你們都能夠抓住人物和動物的特點(diǎn),展開聯(lián)想。
。ǘ┰僮x例子,理清特點(diǎn)
1.引導(dǎo)閱讀,擴(kuò)編內(nèi)容
(1)引導(dǎo)看圖。(抓住動作、語言、飲食等來寫)
(2)口頭擴(kuò)編故事。
。3)抓住人物特點(diǎn)寫一件事。
2.小結(jié)
師:恭喜你們又掌握了一把金鑰匙,在寫作中要圍繞中心句展開描寫,并抓住人物特點(diǎn)寫一件事,這樣的內(nèi)容才會精彩。
師:同時(shí),通過動作、語言描寫等表現(xiàn)人物的特點(diǎn),在我們的寫作中是很常用。
總結(jié):我們知道寫人物要抓住特點(diǎn),通過這些方面的描寫,展開敘述。同時(shí),寫作要圍繞中心句來寫,這樣寫出來的習(xí)作更加具體生動。(板書:抓住特點(diǎn)要圍繞中心句)
四、寫作提綱
師生討論并歸納:
1.按照觀察的順序來詳細(xì)寫。
2.抓住特點(diǎn)進(jìn)行合理聯(lián)想,要細(xì)致描寫。
3.注意語句要通順、優(yōu)美。
五、寫初稿
1.下面,請大家按照剛才的習(xí)作要求和提綱,寫出家人的特點(diǎn),并抓住人物特點(diǎn)寫一件事,要按一定的順序?qū)懬宄瑢懢唧w。比一比,誰寫的最精彩,最吸引人。
2.展示作品,師生共同評議修改。
誰愿意第一個(gè)上來,交流分享你的作文。
你認(rèn)為哪些地方寫得好?
你認(rèn)為哪里聯(lián)想最合理?
你最欣賞哪里?
你還想送給她什么建議??
3.分享草稿。
好文章是改出來的,課后同學(xué)們還可以把自己的習(xí)作讀給其他同學(xué)聽。
六、課堂小結(jié)
同學(xué)們,在這節(jié)習(xí)作課,我們學(xué)習(xí)了寫“人物”這樣的文章,我們在介紹人物的時(shí)候,要抓住特點(diǎn)(性格、樣子、飲食等),圍繞中心句展開描寫,詳略得當(dāng),做到中心突出,感情真摯。
部編版小學(xué)四年級上冊語文《習(xí)作2小小“動物園”》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1.回憶家庭生活片段,學(xué)習(xí)從不同角度找到家人和動物的相似之處,并能清楚地寫下來。
2.嘗試在習(xí)作中表達(dá)自己的真實(shí)感受,體現(xiàn)“家”的溫暖。
3.根據(jù)他人的意見,學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句,做到語句通順,標(biāo)點(diǎn)正確。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.寫出家人與某種動物的相似點(diǎn),突出家人的性格特點(diǎn)。
2.表現(xiàn)出家的溫暖,突出親情的可貴。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師:
1.多媒體課件。
2.各種動物的圖片,名人描寫家人的精彩段落。
學(xué)生:
1.回憶與家人相處的時(shí)光,在筆記本上簡單地寫出家庭成員的特點(diǎn)。
2.家人的照片。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課,揭示課題。
1.出示幾種動物的圖片,引導(dǎo)學(xué)生思考它們身上的特點(diǎn)。
示例:狗——忠誠,牛——溫厚、忠實(shí),羊——溫和,貓——懶惰……
2.引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的家人,并說說他們身上與哪種動物有相似點(diǎn)。
過渡:同學(xué)們,你們家里都有些什么人?他們的性格是怎樣的?和老師剛剛出示的動物有沒有相似之處呢?
明確:教師通過提問引導(dǎo),發(fā)散學(xué)生的思維,實(shí)現(xiàn)家人與動物相似點(diǎn)的聯(lián)結(jié)與拓展。
生1:我的爸爸非常威嚴(yán),就像一只大老虎。
生2:我的媽媽喜歡照鏡子,每天把自己打扮得漂漂亮亮的,就像一只花孔雀。
生3:我的弟弟特別調(diào)皮,每天蹦來蹦去的,就像一只小猴子,媽媽都拿他沒辦法。
生4:我的姐姐很膽小,說話輕聲細(xì)語的,就像一只溫順的小綿羊。
3.教師簡單總結(jié),引出本次習(xí)作。
過渡:同學(xué)們描述得都非常好,很形象。寫自己的家人,我們一般習(xí)慣通過具體的事例來表現(xiàn)家人的特點(diǎn)。如果將他們與某種動物聯(lián)系起來,從動物身上觀照家人,借助動物表現(xiàn)家人的特點(diǎn),是不是很有趣呢?(學(xué)生齊聲:是)那么,這次習(xí)作,我們就把自己的家想象成“動物園”,看看家人與哪種動物相像,并用生動的語言描述出來。
二、點(diǎn)撥技巧,交流方法。
1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材上的文字,分析教材上的圖片,并給出問題。
思考:
。1)圖片是從哪些方面表現(xiàn)媽媽和羊的相似點(diǎn)的?
(2)如果我們要寫其他家人,你會選擇哪些動物?從哪些方面進(jìn)行描寫?
。3)習(xí)作通過描寫家人要表達(dá)什么主題?
2.引導(dǎo)學(xué)生分組交流以上問題,教師巡視,并相機(jī)點(diǎn)撥。
3.指名學(xué)生說說自己的想法。
示例一:圖片將媽媽和山羊進(jìn)行比較,從外貌、飲食、性格三個(gè)方面寫出了她們之間的相似點(diǎn)。
示例二:“動物園”里的動物不止一種,家里的成員也不止一個(gè),因此這篇習(xí)作應(yīng)將家中的所有成員都寫進(jìn)去,突出家庭氛圍的和諧和家人之間的和睦、相愛。
4.其他學(xué)生認(rèn)真聽,聽完之后再發(fā)表自己的見解。
5.教師總結(jié)本次寫作要領(lǐng)。
明確:本次習(xí)作實(shí)際上是要我們寫自己的家人,不過是以動物為參照,表現(xiàn)出家人身上與動物相似的特點(diǎn)。觀察是前提,只有仔細(xì)觀察,才能有所發(fā)現(xiàn)。其次就是尋找相似點(diǎn),這是本次習(xí)作的核心。“點(diǎn)”找得準(zhǔn),才能寫到位。
三、精選素材,完成初稿。
1.引導(dǎo)學(xué)生回想發(fā)生在家人身上的事,選擇典型事件表現(xiàn)家人的特點(diǎn)。
過渡:同學(xué)們,人物的特點(diǎn)是通過事件表現(xiàn)出來的。事件典型,特點(diǎn)才更突出。那么有哪些事能表現(xiàn)出家人與動物相似的特點(diǎn)呢?請同學(xué)們仔細(xì)回想,從中選取一兩件,先簡單地寫在筆記本上。『』
2.同桌相互讀讀對方選取的事件,評一評這些事件是否合理,表現(xiàn)的特點(diǎn)是否突出。教師巡視,相機(jī)指導(dǎo)。(外貌、性格、習(xí)慣、愛好、本領(lǐng)、品質(zhì)等方面的特點(diǎn))
3.指名學(xué)生讀讀自己寫作的片段,并具體說說這樣寫的原因。
示例:在我們家,我親愛的姐姐,簡直像一只小百靈鳥,整天在媽媽身邊飛來飛去,嘰嘰喳喳的。一天,媽媽送她去培訓(xùn)班,一路上她說個(gè)不停,媽媽聽得耳朵都起繭子了。姐姐不但愛說,唱歌也很好聽,她的歌聲像百靈鳥一樣美妙動人哦!姐姐的音樂老師在班上組織了一個(gè)音樂合唱團(tuán),姐姐還是合唱團(tuán)的領(lǐng)唱呢!她們動人的演唱常常獲得雷鳴般的掌聲。
解說:我將姐姐和百靈鳥聯(lián)系起來,因?yàn)樗齻冋娴暮芟。姐姐整天嘰嘰喳喳的,就像百靈鳥一樣啾啾不停;姐姐擅長唱歌,歌聲也像百靈鳥一樣悅耳動聽。我通過兩件小事寫出了姐姐和百靈鳥身上相似的特點(diǎn),你們也來評評,我寫的有沒有道理呢?
4.練習(xí)寫草稿。學(xué)生根據(jù)交流的內(nèi)容和教師的點(diǎn)評,按照習(xí)作的要求,寫一篇文章。
四、點(diǎn)評習(xí)作,修改謄寫。
1.教師精選幾篇寫得比較好的作文,讀給學(xué)生聽,師生集體評議。
評議要點(diǎn):①內(nèi)容是否合適;②結(jié)構(gòu)是否合理;③重點(diǎn)是否突出;④表述是否流暢、生動。
2.學(xué)生根據(jù)評議情況,自己嘗試修改習(xí)作。
3.小組交流,互相修改評分。
4.小組推選佳作進(jìn)行朗讀展示,教師點(diǎn)評。
【優(yōu)秀習(xí)作范文】
小小“動物園”
我有一個(gè)家,家是動物園。爸爸是大懶豬,媽媽是母老虎,而我呢,則是一只調(diào)皮的小猴子!①
懶豬爸爸②
今天是星期六,已經(jīng)八點(diǎn)鐘了,爸爸還沒起床,只聽見他的房里傳來呼嚕呼嚕的聲音。我決定把他叫醒。我走進(jìn)老爸的房間,看見爸爸抱著一個(gè)枕頭在那里做美夢呢。我走到爸爸身邊,實(shí)行A計(jì)劃——用臭襪子。我拿了一雙臭襪子放到老爸面前,老爸的鼻子抽動了一下,用手一揮,臭襪子在空中劃過一道優(yōu)美的弧線后,飛到八丈遠(yuǎn)的地方去了。不聞就不聞嘛!干嗎糟蹋我的襪子。③我小聲嘀咕著。這個(gè)辦法不行,我又實(shí)行了B計(jì)劃——河?xùn)|獅吼。我大叫:“老爸快起床了,太陽曬*了。”可老爸還是無動于衷。無奈之下,我只好去請媽媽來。媽媽走到爸爸面前大叫道:“懶豬,怎么還沒起床,想造反嗎?”“是是是,老婆大人,我這就起來。”老爸求饒道。④唉,真可憐。
愛美的鳳凰老媽
我的媽媽特愛美,每天打扮得像只金鳳凰似的。⑤你看她,一早起來,就開始“工作”了。她先到衛(wèi)生間,打開她的小化妝品柜,里面有面霜、眼影、腮紅等各種各樣的化妝品。抹完化妝品,老媽又走到大衣柜旁邊試衣服,一會兒試試這件,一會兒試試那件。這時(shí),我已經(jīng)起床了,問老媽早飯準(zhǔn)備好了沒,老媽說:“急什么呀,馬上就好了。”老媽一會兒問我這件好不好看,一會兒問我那件好不好看,我倚在門上不耐煩地說:“哪件都好看,隨便吧!”終于試完了,老媽總算要做飯了。到了廚房,老媽在鍋里先放了三個(gè)雞蛋,又放了油,接著就開始往手上涂護(hù)手霜,涂著涂著,就忘了時(shí)間。結(jié)果,我們?nèi)抑荒艹院陔u蛋。⑥這就是我的老媽。
小猴子我
我就像猴子一樣愛玩。⑦有一次,我跟朋友去沙地玩,我們兩個(gè)人在那里堆了小沙堡、小動物,又下水去捉小魚、找鴨蛋,還在石頭上走來走去,玩得可開心了。玩著玩著,我們忘記了時(shí)間,也不知道什么時(shí)候變成了兩個(gè)小泥人。回到家后,免不了的,先被老媽嘮叨了一頓,又被老爸罵了一頓。吃完飯,在爸爸媽媽的監(jiān)督下我去洗澡,洗了好久才洗掉滿身的污泥。
這就是我家,一個(gè)有趣的動物園。⑧
句段賞析
、購目傮w上寫“我”家的動物成員,并點(diǎn)出了“我們”各自的特點(diǎn)。
、谝匀齻(gè)小標(biāo)題組織全文的重點(diǎn),邏輯清晰。
③語言生動,表述趣味十足。
、苷Z言符合人物身份,很好地刻畫了人物性格。
、堇蠇屜聒P凰,這是該段的核心內(nèi)容。
、蘩蠇屨媸菒勖腊。∷x事例典型,讓人印象深刻。
、邜弁媸切『镒拥奶煨。
、嗪啙嶞c(diǎn)題,同時(shí)也表現(xiàn)出對家的愛。
總評:這是一篇有趣的作文,文章的重心也落在“有趣”二字上。小作者結(jié)合具體事例,描寫了家中的三個(gè)成員:爸爸——懶豬,媽媽——愛美的鳳凰,我——愛玩的小猴子,介紹了他們的興趣愛好,突出了各自與能代表他們的動物的相似點(diǎn),中心明確,重點(diǎn)突出,表現(xiàn)出家庭的和諧。結(jié)構(gòu)上,文章采用了小標(biāo)題的形式,概括每一個(gè)自然段的內(nèi)容;語言生動、活潑,很能激起讀者的閱讀興趣。
5.引導(dǎo)學(xué)生再次完善自己的習(xí)作,謄寫習(xí)作。
五、課堂回顧,交流收獲。
1.教師總結(jié)本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容。
小結(jié):同學(xué)們,這是這學(xué)期我們的第二次習(xí)作課。這個(gè)單元的習(xí)作題目很有趣,也比較貼合我們的生活。我們與家人朝夕相處,對他們的興趣、愛好、性格等都比較熟悉。那么在寫作時(shí)如何將他們的特點(diǎn)呈現(xiàn)出來呢?本次習(xí)作給我們提供了一條思路。這節(jié)課上,我們就通過這幾個(gè)方面的學(xué)習(xí),把握了這條思路——以動物作類比,表現(xiàn)家人身上與動物相似的特點(diǎn)。同學(xué)們通過回憶與家人相處的時(shí)光,進(jìn)行片段寫作練習(xí),很好地寫出了家人的特點(diǎn),表現(xiàn)出家庭這個(gè)小小的“動物園”的特色。在以后的習(xí)作中同學(xué)們也可以借鑒這樣的寫法,獨(dú)辟蹊徑,轉(zhuǎn)換角度表達(dá)中心思想,相信一定能讓人眼前一亮。
2.引導(dǎo)學(xué)生交流寫作方法,并運(yùn)用到自己的習(xí)作中。
寫作方法:①選取典型事例;②敘事詳略得當(dāng);③突出習(xí)作中心;④語言生動有趣