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關于剪紙教案模板錦集

發布時間:2023-08-18

關于剪紙教案模板錦集(精選7篇)

關于剪紙教案模板錦集 篇1

  教學目的:

  1.學習運用剪紙的方法和技能進行人物剪紙。

  2.培養學生耐心細致的工作作風和創造精神。

  3.教育學生熱愛祖國的民間藝術。

  教學重點與難點:剪紙的技巧。

  教學準備:

  1、剪紙人物范作。

  2.幻燈。

  3.彩色紙、剪刀、小刀、漿糊、鉛筆。

  教學過程 :

  一、談話,引入課題。

  剪紙是我國傳統的民間藝術。剪紙作品是人們喜聞樂見的民間傳統手工藝品之一,它被廣泛應用于人們的日常生活中,如貼在窗戶上、門楣上等等。它是把繪畫和雕刻相結合的一種藝術表現形式。它有著非常悠久的歷史。從內容方面來分,除了我們學過的角花剪紙、紋樣、花邊剪紙外,便是我們今天要學的人物剪紙(板書課題)。

  二、欣賞,分析剪法。

  1.打開教材,布置學生帶著問題自學:這些剪紙人物好看嗎?剪的方法是一樣的嗎?

  2.學生回答上述問題之后,教師引導學生進行欣賞、分析。這些剪紙人物具有獨特的裝飾效果,但是它們所采取的剪的方法卻不一樣。有的是剪,有的是刻,有的是剪與刻相結合。刻的時候,又同時運用了陰刻和陽刻兩種方法。教師結合課前剪好的范作分析這些方法的處理和運用,使學生了解得更加清楚明白。

  三、示范,學習剪法。

  教師一邊講解一邊示范剪法。

  1.輕輕地、簡潔而概括地描出草圖(背面更好);

  2.處理剪刻方法。要注意剪紙的整體性,千萬不能散落。教師隨時把剪刻的每一步放在幻燈上打出來,必須讓每一個學生明白這一點。

  3.選好與剪紙顏色相配的底紙進行粘貼,粘貼時漿糊不能太多,而且要相當的耐心細致。

  四、練習,嘗試剪法。

  要求學生按步驟進行:大膽構思,輕描圖樣,精心剪刻,小心粘貼。(板書)

  教師巡視指導。

關于剪紙教案模板錦集 篇2

  一、導入:

  師:同學們,前段時間,我們學習了喜字、雪花、窗花等的剪法,今天我們又要開始剪新的紋樣了。剪什么呢?答案在謎語中。看誰先猜得出來。“頭頂兩根細長須,身穿五彩花外衣,不會唱歌愛跳舞,花叢中間翩翩舞”猜出來了嗎?

  生:蝴蝶。(預設)

  師:對,是蝴蝶。下面就讓我們跟著蝴蝶姑娘到蝴蝶王國里去看看吧!

  (出示課件并板書課題《剪紙蝴蝶》)

  二、新授:

  (一)引導發現:

  師:同學們剛才欣賞了這么多的蝴蝶,那位同學看出了蝴蝶的身體是有哪幾部分組成?

  生回答:身子(頭、胸)、翅膀、觸角(預設)

  師:同學們觀察的真細致。

  那大家有沒有注意到蝴蝶的翅膀有幾對?那對大?那對小?

  身體是什么形狀的?(細細長長的)

  你最喜歡哪只蝴蝶?為什么?(引導從花紋、形狀、色彩方面回答)

  師:每只蝴蝶都有不同的形狀,它的花紋就是由點、線、三角形、橢圓形等基本組成。這么美麗的蝴蝶還有一個最大的特點,誰知道?(對稱)

  這節課,我們就利用蝴蝶對稱這一特點進行剪紙創作。

  (二)欣賞范例,感受剪紙蝴蝶的顏色美、圖案美、對稱美。

  師:接下來請同學們觀看課件,欣賞剪紙蝴蝶。(出示剪紙蝴蝶的幻燈片)

  師:看后,你覺得那一只蝴蝶最美?為什么?(引導從外形、身上的圖案方面回答)

  師:你想不想也剪一只這樣漂亮的蝴蝶?

  (三)教師示范剪蝴蝶

  1、拿出一張彩紙對折板書:①折

  2、在紙上折痕處開始畫出蝴蝶的外形,并裝飾蝴蝶的翅膀板書:②畫

  3沿著筆畫的痕跡剪下來。提示:剪得時候要注意先剪什么(細小的部分)再剪比較大的部分。最后剪外輪廓。 板書:③剪

  4、展開時要慢一些,小心一些,別把線條扯斷。板書:④展開

  展示:瞧,一只翩翩起舞的蝴蝶就出現在我們眼前了。

  同學們欣賞完后一定有很多的想法,有沒有信心把一只翩翩起舞的蝴蝶展現?好,下面就請同學們開始動手,看看誰的蝴蝶最先飛到花叢中來,誰的蝴蝶飛的最優美。

  提示:剪得時候要認真細心,注意細微的地方,不要剪斷,花紋不必有太多拘謹,可以隨意剪制形狀,空的地方不要太多,注意美觀。更要注意安全,注意保持環境衛生。

  粘貼的.時候先選大面積的固定,再粘細微的地方。

  (四)學生練習剪紙蝴蝶,教師巡回輔導。

  (五)評議展示:

  師:老師看到很多同學的蝴蝶都剪完了,下面就請同學們讓手中的蝴蝶飛到花叢(黑板出示花叢圖片)中來吧,看誰的蝴蝶最美麗。

  學生把剪好的蝴蝶貼到黑板上。

  評議。獎勵。

  三、。

關于剪紙教案模板錦集 篇3

  一、教學目標:

  了解我國優秀的民間剪紙藝術,體會剪紙的類型和特點以及表現的內容,掌握剪紙的剪刻方法,會靈活選擇方法創作剪紙作品。

  二、重點難點:

  了解我國優秀的民間剪紙藝術,體會剪紙的類型和特點以及表現的內容,掌握剪紙的剪刻方法,會靈活選擇方法創作剪紙作品。

  三、課前準備:課件、剪紙,剪刀,紙

  四、教學過程:

  第1課時

  師生互動過程:

  一、聆聽美的枕聲

  1、檢查學具,穩定學生情緒。

  2、播放歌曲《新年好》。加強美術與音樂的聯系,創設一種過年的氣氛。

  導入新課

  二、回想美的畫面

  1、牽引:優美的歌聲,強烈的節奏,我們眼前又浮現了過春節的情形。

  2、顯示:課件顯示過春節的一組鏡頭。(鏡頭特寫:禮花、燈籠、剪紙、對聯、舞獅……)

  3、設問:勞動人民在過春節的時候都有些什么習俗?

  4、評論:過春節時為什么要貼剪紙?

  5、:貼剪紙能把節日裝扮得更加喜慶,它是勞動人民對生活的謳歌,對美好生活的向往。

  板書課題:剪紙通過播放錄像,滲透民間美術的特點,創設情境,激發情感。

  生活是藝術的源泉,通過回想熟悉的畫面,強化學生藝術體驗,讓學生感悟到美術的語言魅力和特點。

  教學新課

  三、感受美的`藝術

  1、簡介剪紙。

  課件邊顯示剪紙作品,邊解說,并配以古樂曲《流水》,使學生感受到古代藝術之美。

  剪紙在我國具有悠久的歷史,早在西晉時就己形成。剪紙藝術是真正的勞動群眾的藝術,創作者大都是農民和農村婦女,題材與農村生活密切相關,如豐碩的果實、田園生活、花鳥蟲魚等。它是對自然的贊美、對生活的贊美、對人們的祝福、對未來的向往。勞動人民憑著簡單的一把剪刀或一把刻刀一張紙,就能創造出許許多多生動活潑極富有藝術情趣的藝術形象。正如郭沫若所說:"一剪之巧奪神功,美在民間永不朽",這確是對民間剪紙藝術最恰當的。

  2、體會剪紙類型和特點

  1)定向:課件顯示導學題。(播放古樂《蔭中鳥、姑蘇行》。)

  ①剪紙藝術有幾種類型?

  ②剪紙藝術有什么特點?

  ③談談看完后你的感愛?

  2)自學:學生帶著上述問題,在音樂背景下,自學課

  本。

  3)交流:小組自由交換看法。

  4):在教師參與下,共同得出結論。

  ①類型;從色彩上分有單色,如第22頁的5幅作品,套色,如第23頁的左下角的作品。

  板書:色彩一一單色、套色

  從技法上分有陰刻,例如作品《虎》、有陽刻,例如作品《蝶戀花》《喜鵲登梅》等。

  板書:技法一一陰刻、陽刻

  ②藝術特點:單純、質樸、簡練、裝飾性強。

  板書:特點一一單純、質樸、簡練、裝飾性強

  5)演講:指定幾名同學上臺暢談觀后感,教師適時

  點撥。

  3、學習剪紙造型的方法。

  1)創設學習情境。

  ①談話:欣賞完了剪紙作品,同學們感慨萬分,這

  些剪紙作品是如何創造出來的呢?請觀賞《金魚》的創作過程。

  ②演示:課件顯示金魚的照片,然后抽象,概括出金魚的大體外形,通過夸張,提煉的手法畫出金魚的主要構造,最后剪刻成剪紙作品《金魚》的藝術形式(見圖1-圖3).

  2)誘導學習動機

  ①談話:大家了解了剪紙造型手法,怎么制作呢?

  你們想不想知道?老師今天剪一幅蜻蜓作品。

  ②激趣:教師用極快的速度剪出一幅蜻蜓圖。(見圖

  ③設問:老師剪得好不好?快不快?

  同學們你們想不想試一試?

  好!老師和你們一起研究剪剪紙的方法。

  4、研究剪紙的技法。

  1)介紹用具:剪刀、刻刀、膠水、紅紙等。

  2)教師示范(見圖4-圖7)

  ①思考要表現什么內容。

  ②把要剪刻的內容畫在白紙上,對稱圖形要將紙對

  折,注意圖形之間的連結;非對稱圖形注意圖案間的連結。

  ③把畫稿放在大紅紙上,用大頭針固定,先用刻刀刻最細小的部分,然后從中間向四邊刻,最后用剪刀剪外邊。(說明:方法可創造)

  ④剪成后,在背面涂好膠水,輕輕將剪紙壓在白紙上,再用一張白紙蓋在上面,用手壓嚴即可。

  3)步驟:

  學生根據教師示范制作步驟,教師隨學生回答板書:

  步驟一一構思、起稿、剪刻、裝裱。通過品古樂,欣賞剪紙藝術,聽介紹,樹立學生民族自豪感,培養他們熱愛傳統文化的感情,提高藝術感知能力。

  培養學生自學

  能力,為學生終身學

  習打基礎。

  培養團結協作,集思廣益,共同進步,充分發揮學生主體性。

  概括時,答案力求個性化;演說時,鼓勵發表獨特見解,這有利于培養學生主見和個性化人格。

  通過演示《金魚》的創作過程,使學生感受到美源自生活,又高于生活。

  興趣是最好的老師,通過表演絕活引發學習興趣。

  在學生強烈需求下,與他們探討剪刻方法,能使他們記憶深刻。教學中,鼓勵學生嘗試用其它工具,用其它方法制作剪紙,力求在繼承傳文化的基礎上有所創新。

  藝術創作

  四、實現美的創造

  1、作業要求:自主構思,題材不限,方法不限。

  2、出示范畫:出示幾幅剪紙作品(圖略)供學生。

  3、自由討論:打算剪什么,同桌相互討論。

  4、學生實踐:學生作業,教師輔導使自己的生活經驗和藝術經驗相互聯系,嘗試用藝術的方式表現生活。

  全課五、品評美的創想

  1、優秀作品展評

  挑選幾副好作品展覽,師生一起作品。

  2、學習情況。

  這節課我們了解了剪紙藝術的歷史,特點、掌握了剪紙的方法,希創造出更好的作品來弘揚民間藝術,裝扮我們的生活。注重個性化,提高審美情趣

  社會實踐六、進行美的探索

  教師就社會實踐活動提要求:

  1、實踐內容:調查本村有多少人會剪剪紙,會剪什么樣的剪紙?查資料了解我國各地剪紙各有什么特點?收集一些好的剪紙作品。

  2、擬訂:學生課余自由紐合成一些小組,確定采訪和查閱資料的時間、對象、方法、活動步驟等,填在《關于剪紙的社會實踐活動表》上(見附表)。

  3、實施活動,在小組長帶領下,按實施,遇到難題要協商解決。

  4、交流:一星期后,各小組完成調查,并寫好調查報告,在學習民間藝人剪紙作品的基礎上,創作幾幅作品與同學交流。培養學生團結協作能力和社會實踐能力,引導參與文化的傳承和交流,培養他們熱愛民間藝術的情感。

關于剪紙教案模板錦集 篇4

  教學目標:

  1、使學生了解我國剪紙的發展歷史、藝術風格、審美心理以及在民俗活動中的廣泛應用,增強民族自豪感。

  2、剪紙樸素的美與現代生活緊密聯系,不僅美化了生活,而且為現代生活工藝設計了豐富的資源。

  3、要求學生獨立或合作創作。

  教學重點:難點:較熟練的掌握工具,體驗紙的平凡與神奇。

  教學過程設計:

  一:師生收集剪紙作品、資料

  1、工具、材料

  2、剪紙作品

  3、剪紙介紹

  4、剪紙的應用

  二、創設情景導入新課

  1、美化教室、貼上剪紙作品。(師生共同創設)

  2、介紹剪紙作品的來源。(展示介紹相結合)

  3、談談你對剪紙的感受。(組、班口語交流)

  4、綜合交流對剪紙的認識。

  三、欣賞探究、了解剪紙歷史

  1、直觀展示或創設氛圍(選擇各歷史時期、各地域、各民族有代表性的剪紙作品欣賞介紹)

  2、多媒體拓寬知識(通過站或計算機儲存的大量的剪紙作品、資料介紹、人機互動對話,增大信息量)

  3、查資料探究學習(通過自查資料、互動交流、加深對剪紙的認識)

  4、觀察生活:剪紙的應用(課前布置,學中交流)

  四、直觀示范,感悟剪紙的方法

  1、用錄象機直觀展示剪紙過程。

  2、學生觀摩,掌握制作程序(組內交流,教師檢查)

  3、自學程序,加深認識。

  五、實踐體驗,掌握剪紙方法

  1、師生共同參與,教師重在指導。

  2、同學互助互學,逐步掌握剪紙方法。

  3、獨立設計、制作完成剪紙作品。

  六、互動展評,交流感受

  1可以說出對剪紙的感受

  2、對自己的剪紙作品優、缺點的認識

  3、互動點評

  七、課外延伸

關于剪紙教案模板錦集 篇5

  教學目標:

  從字里行間體會姥姥的心靈手巧,讀出姥姥的舐犢情深,讀出作者的心夢之境,讀出對親人的感恩、對童年的眷戀之情。

  教學過程:姥姥的剪紙教案教學設計精品第二課時

  一、 教學1-3自然段。

  1.作者只要憶及鄉親們的嘖嘖贊嘆聲,他立刻就會回想起左鄰右舍的窗子上姥姥剪的窗花。書上哪幾自然段寫了這些內容?(1-3自然段。)

  2.指名讀:“大平原托著的小屯里,左鄰右舍的窗子上,都貼著姥姥心靈手巧的勞作。”

  知道什么是“小屯”嗎?這個開頭寫得很有特色,特色在哪里?

  (由遠到近地寫。從大平原到小屯到左鄰右舍最后到窗子,一步一步縮進,像電影鏡頭推進一樣,最后定格在窗戶上。)

  這種寫法,讓你感受到什么?一個“都”字,還讓你感覺到什么?

  當作者寫下這篇文章的第一句話的時候,他的心情會是怎樣的?

  帶著自豪的贊嘆的開心的溫馨的心情讀讀。

  3.這是作者對姥姥的贊嘆,鄉親們又是怎樣贊嘆姥姥的手藝的呢?誰來讀讀?

  出示:“你姥姥神了,剪貓像貓,剪虎像虎,剪只母雞能下蛋,剪只公雞能打鳴。”(指導有韻律地、有節奏地贊嘆一番。)

  4.請注意這番話中鄉親們僅僅是在贊嘆姥姥剪什么剪得活靈活現?

  除了動物,姥姥還會剪什么?書上怎么說的?

  請你扮演鄉親們,學著書上這句話的韻味和形式來夸夸姥姥剪的其它東西,前后同學先互相夸夸。(大屏幕出示:你姥姥神了,剪 像 ,剪 像 ,剪個 ,剪個 。)

  5.聽著鄉親們的嘖嘖贊嘆,也難怪作者會發出這樣的感嘆:無論何時,無論何地,只要憶及鄉親們對姥姥的這些嘖嘖贊嘆聲,我的心境與夢境就立刻變得有聲有色。(師指點板書上的“有聲有色”。)

  二、教學4-12自然段。

  1.更讓作者難以忘懷的是當他憶及那悅耳至極的剪紙聲,就會立刻回想起姥姥給他剪“喜鵲登枝”的窗花的事;當他憶及那清清爽爽的剪紙聲,就會立刻回想起姥姥給他剪“牛馱小兔”等關于牛、兔主題的窗花的事。當作者這樣想的時候,他的心情會是怎樣的?

  2.默讀課文中描寫這些事情的段落,把你覺得甜蜜的、溫馨的、依戀的地方用波浪線畫下來,反復地在心中讀上幾遍,讓心緒隨著波浪蕩漾開去。

  3.交流朗讀:把你覺得甜蜜的、溫馨的、抑或是依戀的地方讀給大家聽聽。師點撥理解。

  (1) “我是個出名的調皮蛋,經常變著花樣刁難姥姥。一天,我用雙手死死地捂住姥姥的雙眼,讓她摸著剪窗花。”

  你能把“我”的調皮勁兒讀出來嗎?

  我的“刁難”手段就是——死死地捂住姥姥的雙眼,讓她摸著剪窗花。

  誰再來讀讀這句話,把姥姥的眼睛捂得再緊點兒?

  (2) “我服了,可還耍賴:‘姥姥,你從我手指縫里偷著往外看了!’”

  你耍賴過嗎?你能把耍賴的感覺讀到這話中去嗎?如果我是文中的姥姥,你沖著我耍賴。姥姥“熟能生巧”的本領是怎么練就的呀?

  (3)“數九隆冬剪,三伏盛夏剪,日光下剪,月光下剪,燈光下剪,甚至摸黑剪。”

關于剪紙教案模板錦集 篇6

  活動目標:

  1、學習左右對稱圖案的剪紙,樂意在活動中自主探索制作方法并大膽表現各事物形象。

  2、對剪紙活動感興趣,感知圖案的對稱美。

  活動準備:

  各色手工紙、勾線筆、糨糊、白紙、剪刀、愛心制作示意圖、欣賞范例圖。

  活動過程:

  一、出示愛心圖案,感受其對稱的特點。

  1、師:今天老師剪了一個愛心圖案,漂亮嗎?你們知道我是怎樣剪出來的嗎?(根據幼兒回答的內容,請幼兒思考為什么要將手工紙一折二?)幫助幼兒理解對稱的含義。

  2、出示愛心制作過程的示意圖,請幼兒觀察,歸納為:折一折、畫一畫、剪一剪的制作過程。

  師:在畫的時候我們要想一想,它的一半圖案又會是怎樣的呢?

  二、請幼兒嘗試剪愛心,將愛心貼在白紙上當成花兒。

  針對小朋友出現的問題及時解決,如愛心圖案不能連接等問題。

  三、運用已掌握的技能進行拓展。

  1、請幼兒為花兒剪葉子。

  2、教師出示小動物的圖案(小貓、小狗)

  師:看到這么美麗的花兒,小貓、小狗也來了,還有什么小動物也會來呢?如果你有信心也來試試吧!

  3、幼兒根據自己的能力選擇能夠完成的圖案進行制作。

  四、欣賞教師作品,提升幼兒的審美力。

  1、出示蝴蝶、蜻蜓的剪紙,讓幼兒欣賞。

  師:除了地上的小動物,空中也飛來了小動物,你們看是蝴蝶、還有蜻蜓呢!真漂亮。

  2、欣賞鏤空的剪紙作品,進一步激發幼兒對剪紙活動的興趣。

  師:老師也制作一幅剪紙畫,漂亮嗎?只要一把小剪刀,幾張彩紙,就能夠變出這么豐富多彩的畫面,剪紙有趣嗎?下次老師再教你們更多剪紙的方法,剪出更精致的圖案,好嗎?

關于剪紙教案模板錦集 篇7

  教學目標:

  1、學習用折、剪的方法剪出對稱的剪紙作品。

  2、培養幼兒動手操作的能力,并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

  3、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

  4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養他們大膽創新能力。

  5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

  核心要素:

  對稱構圖、手指靈活

  教學準備:

  1、長方形和正方形彩色手工彩色紙、剪刀、鉛筆、膠棒、彩筆。

  2、裝飾有對稱圖案的實物和圖片。

  教學過程:

  一、欣賞導入:

  1、出示具有對稱圖案的實物和圖片,幫助幼兒理解“對稱”的含義。

  2、請幼兒欣賞各種圖案的對稱剪紙作品,請幼兒觀察這些作品的圖案有什么特點,是怎樣剪出來的。激發幼兒對剪紙藝術的興趣,幫助幼兒理解“對稱剪紙”的含義。

  二、剪紙:

  1、教師指導幼兒看剪紙圖片,并介紹對稱剪紙的方法。

  (1)將一張長方形的彩紙沿中心線對折,然后用鉛筆畫出小動物圖案(可以畫出自己喜歡的圖案或設計出其他的圖案)。教師提示幼兒對折的邊緣要畫有連接處,保持圖案的連續性。

  (2)用剪刀沿著圖案的輪廓線,先剪中間部分,后剪外輪廓多余的部分。教師要提示幼兒注意線條的連接處不能間斷,展開即是美麗的對稱圖案。

  (3)把剪好的小動物圖案貼在另一張紙上,添畫出自己喜歡的背景,組成一幅精美的剪紙作品。

  2、請幼兒選擇一種圖案,學習用對稱的方法剪紙。教師提醒幼兒正確使用剪刀,并巡回指導。待熟練后,鼓勵幼兒剪出其他圖案的對稱剪紙。

  三、展示:

  幼兒的剪紙作品張貼在主題墻上,讓幼兒互相欣賞與評價,也可以用剪紙作品裝飾教室的環境。

  區域活動:

  在手工區提供多種對稱剪紙的圖示和紋樣,供幼兒學習和模仿,鼓勵幼兒設計和剪出多種多樣的對稱剪紙作品。

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