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剪紙教學教案

發布時間:2023-11-01

剪紙教學教案(精選3篇)

剪紙教學教案 篇1

  活動目標:

  1、從教師和同伴傳遞的信息中嘗試學習二方連續紋樣的折剪方法。

  2、通過設計單獨紋樣,培養幼兒創造美的能力。

  3、感受創造學習的快樂,體驗剪紙活動帶來的樂趣。

  活動準備:

  1、二方連續紋樣的剪紙作品若干張。

  2、長方形白紙、彩色長條紙每人2—3張,剪刀、水彩筆人手一份,紙簍每組一個。

  活動過程:

  1、圓圈舞導入,引起幼兒興趣。

  師:小朋友,今天徐老師來給你們上課,高興嗎?(高興)那我們聽著音樂來跳個圓圈舞吧。

  師幼集體跳圓圈舞。

  2、變魔術,再次激發活動興趣。

  1)、師:小朋友,剛才我們跳的是什么舞呀?(圓圈舞)我們是怎樣變成圓圈的?(小朋友手拉手圍成了一個大圓圈)小朋友本領真大。徐老師也想來變個圓。

  2)、出示白紙。師:瞧,這是什么?(長方形紙)閉上眼睛,我要變魔術了?矗兂隽耸裁矗浚▓A形)幾個圓形?(1個圓形)好,再請小朋友閉上眼睛,又要變了。這次變出了幾個圓形?(四個圓)這四個圓怎么樣?(連在一起的)誰來猜猜這四個連在一起的圓是怎樣變出來的?

  3、引導幼兒探索四個連續圓的制作方法。

  1)、幼兒討論。

  2)、幼兒自由探索四個連續圓的制作方法

  3)、根據幼兒的操作結果分析、討論正確的制作方法。

  4)、幼兒再次操作。

  4、教師小結二方連續紋樣的概念

  師:今天我們 自己開動腦筋,探索、嘗試,學會了一個新本領,會剪二方連續紋樣了。象這種由一個基本的圖案(圓)向左右或上下兩個方向有規律地重復而組成的紋樣,叫二方連續紋樣。叫什么?(二方連續紋樣)。

  5、設計并制作二方連續紋樣。

  1)、電話鈴響,教師接到熊貓先生的電話。

  師:熊貓先生打電話來說它的服裝店明天開張,可還有一批衣服沒完成,因為沒有好看的圖案裝飾,他很著急,怎么辦呢?

  師:我們用剛學的新本領來幫助它,剪一些二方連續紋樣裝飾在衣服上肯定很漂亮,好嗎?

  2)、欣賞教師作品

  師:可以設計一些什么紋樣呢?我們先來看一下。這是人物紋樣,這是動植物紋樣,還有簡單的幾何圖形紋樣。

  師:看過這些,你想設計什么紋樣?

  幼兒自由發表。

  3)、幼兒制作二方連續紋樣。

  6、作品展示,集體評價。

剪紙教學教案 篇2

  【課題】剪紙藝術

  【課型】新授課

  【教材分析】本節課主要內容是向同學們傳遞以下幾個方面的知識點:

  一、讓學生了解剪紙這一民間藝術之美,發揚我國民族,民間優秀的藝術傳統,增強學生的民族自豪感。了解剪紙藝術悠久的歷史,以及它的產生發展同古代的風俗的直接關系,人們用它作為迎春、喜慶的裝飾品,還廣適應用到刺繡、印染、陶瓷等工藝中。

  二、剪紙具有單純、簡潔、明快、樸實、富裝飾性的特點。一般來說北方剪紙粗獷樸拙,南方剪紙精巧秀麗。剪紙題材廣泛,表現勞動人民生活、思想情感和審美情趣。其形式有陽紋、陰紋、點色、套色、分色、襯色等。剪紙使用簡化、夸張和添加的造型裝飾了法,著意藝術情趣和意境的表現。

  【教學目標】

  一、知識目標:1. 基本了解剪紙的發展歷史。

  2. 中國民間剪紙種類及其造型特點。

  二、能力目標:1.培養學生對中國民間美術作品的初步的欣賞能力。

  2.平面圖形的想象力和提高編輯能力

  三、情感目標:1.激發學生對我國豐富多彩的民間美術的喜愛之情。

  2.使學生熱愛祖國的傳統文化,振奮民族精神。

  教學重點】重點了解和掌握剪紙不同類別造型的藝術形式,培養學

  生創造性地設計剪紙作品能力。

  【教學難點】剪紙作品的內涵及創作和正確把握紋樣好連接與完整性。

  【教學方法】講授法、欣賞法、討論法

  【教具準備】

  1.剪紙藝術的PPT課件

  2.剪紙作品

  3.國寶檔案——剪紙的歷史

  4.剪刀、刻刀、蠟光紙

  【學具準備】剪紙用的刀具及紙張

  【課時安排】2課時

  【教學過程】

  一、組織教學

  打開多媒體課件,并宣布上課。

  二、導入新課

  讓學生欣賞一組剪紙的作品,并導入新課。

  同學們,剛才我們欣賞了一組風格各異的剪紙作品,剪紙有哪些形式種類,有什么藝術特征呢?今天我就帶領大家進入剪紙的藝術天地。

  三、講授新課

  (一)、剪紙的起源及其藝術風格 1.什么叫剪紙

  剪紙是一種鏤空藝術,是采用剪、刻、鏤的技法在紙張上創作出

  來一種民間的藝術。剪紙在民間流傳極廣,歷史也很悠久。新疆曾出土了距今一千五百余年的剪紙作品(對馬團花、對猴團花)。

  對馬團花

  對馬團花 對猴團花

  2.剪紙的發展及用途

  剪紙是中國最為流行的民間藝術之一,根據考古其歷史可追朔到公元六世紀,但人們認為它的實際開始時間比這還要早幾百年,紙的發明促使了剪紙的出現、發展和普及。剪紙常用于宗教儀式,裝飾和造型藝術等方面。

  唐代剪紙——紙花唐代剪紙處于大發展時期。杜甫詩中有“暖水濯我足,剪紙招我魂”的句子。

  宋代剪紙——宋代造紙業成熟,紙品名目繁多,為剪紙的普及提供了條件。并出現專業的剪紙藝人。

  明清時期剪紙——剪紙手工藝術走向成熟,并達到鼎盛時期。 現在,剪紙更多地是用于裝飾(可用于點綴墻壁、門窗等),也可為禮品作點綴之用,甚至剪紙本身也可作為禮物贈送他人。人們以前還常把剪紙作繡花和噴漆藝術的模型。

  3. 剪紙的藝術風格

  剪紙藝術是一門“易學”但卻“難精”的民間技藝,作者大多出于鄉村婦女和民間藝人之手,由于他(她)們以現實生活中的見聞事物作題材,對物象觀察,全憑純樸的感情與直覺的印象為基礎,因此形成剪紙藝術渾厚、單純、簡潔,明快的特殊風格。

  (二)、剪紙的種類及其應用

  剪紙的種類極其豐富,用途十分廣泛。作為民俗文化的載體,是民俗活動的重要組成部分。

  如:窗花——張貼用,喜花——擺襯用,鞋花——刺繡底樣用等。

  (三)、剪紙的藝術形式

  剪紙的藝術形式多樣具體大致可分為:單色剪紙、復色剪紙。

  1.單色剪紙

  單色剪紙就是用一種單一顏色的紙張來剪制作的剪紙作品。

  2. 復色剪紙,又稱為彩色剪紙。是以數張彩紙分剪后剪拼貼成圖;或以白紙依稿剪成,再染填上各種顏色;或先剪成主版,襯以白紙后再染填上各種顏色。細分可為:

  (1)襯色類,先用單色剪紙的方法剪做成圖,再以彩紙為襯

  (2)套色類,以單色剪紙的方法剪成主版和次版的形象,再另剪色紙貼裱在主版需要的部位上;或將畫稿所需的各色色紙,重疊在一起釘牢,再沿稿線以次剪成,擇取一張為主版,貼裱在襯底上,再將其余的部分添貼在主版之上。

  (3)拼色類,即分別用色紙剪成各部分形象,再依圖樣貼裱在襯紙上;或見各色紙重疊在一起釘牢,再依稿剪成,吻拼于襯紙上。

  (4)染色類,即用易于浸漬的白紙或淺色紙剪成各種形象,再逐次染成所需的顏色;或先將紙染色,再剪成形象。

  (5)填色類,即先用黑色紙或深色紙剪出主版,裱貼在白紙上,再依稿填涂各種顏色;或用白紙剪成主題形象,裱貼后再填染所需顏色;也有先填色而后剪做的。

  (四)、剪紙的制作方法(單色剪紙)

  1.剪紙工藝常見手法:

  陽刻:保留原稿的輪廓線,剪去輪廓線以外的空白部分。

  陰刻:陰刻剪紙與陽刻剪紙恰恰相反,就是刻去原稿的輪廓線,保留輪廓線以外的部分。所以陰刻剪紙的特征是它的線條不一定是互連的,而作品的整體是塊狀的。

  2.剪紙的制作步驟

  (1)起稿

  用鉛筆在紙上勾畫好剪紙稿?上犬嫵龃髽樱诩糁七^程中再即興發揮,進行二度創作;也可事先設計出精稿,然后再依稿剪制。有

  經驗的民間藝人往往擅長“隨心剪”。不用起稿,便可開剪;剪時胸有成竹,一氣呵成。

  (2)訂紙

  將樣稿固定在紙上使兩者不至于脫動,便于準確地剪刻稱為訂紙。傳統的方法有針線訂紙和紙捻訂紙,F在多用漿糊和訂書訂。注意訂紙的固定點要在樣稿的外輪廓處和樣稿內部空間部位,不要破壞作品本身。訂紙要求紙面平整。

  (3)剪制

  剪制順序視所用工具而定。如用剪刀制作單張作品,通常按先內后外、先繁后簡、先圓后方、先左后右、先上后下的順序進行,也可按個人習慣和經驗來確定剪制順序。

  (4)修正

  檢查完成的作品,看看有無漏剪(刻)部分或連刀連角(沒有剪透、刻透)部分,有無走形或斷線部分,及時修正或作補救處理。

  (5)裱貼、裝框

  準備好襯紙、刷子、漿糊等裱貼工具。裱貼分正裱延與反裱。裝框需選擇與剪紙作品協調的鏡框和襯紙。襯紙可仿照居室掛畫的裝框方式,用較厚的色卡紙做成立體效果。

  四、課堂回顧

  將本文知識要點再重點回顧一遍,加強學生的理解

  五、知識擴展

  (一)、翻開《中國民間剪紙史》,一張《中國民間剪紙分布示意圖》,安徽和縣、阜陽、蕪湖和宣城四個縣區赫然在上,和縣是圖上標注的安徽唯一民間剪紙縣。代表人物是省非物質文化傳人--徐石生。

剪紙教學教案 篇3

  一、欣賞導入

  (1) 同學們,老師首先請你們欣賞一些美麗的圖片。課件(配樂播放剪紙作品) (2)欣賞完了,同學們,你們有什么想說的嗎?

  生1:我們剛才欣賞的都是剪紙作品(你是怎么知道的呢?)(因為過年回老家的時候我

  看見奶奶剪過)(奶奶都剪了些什么呢?)(紅紅的大福字,貼在了大門上) 生2:我覺得這些剪紙非常漂亮,剪出來的圖案栩栩如生,惟妙惟肖。

  生3:我覺得剪這些圖案的人手可真巧。

  生4:看完以后,我也特別想學。(你是不是已經有點迫不及待了?你真是一個有上進心

  的孩子)

 。3)師小結:是啊,這一幅幅漂亮、生動的剪紙作品勾起了我們很多美好的遐 想。同學們,剪紙是中國的傳統民間藝術之一,一張普通的紅紙,在民間藝人的

  刀剪之下,幾經盤轉,傾刻之間就可以創造出一個充滿活力的剪紙世界。幾千年來, 剪紙以其獨特的表現力,與人們的生活結下了不解之緣,在民族藝術史上,譜寫著

  無聲的樂章。懷著對這門民族藝術的熱愛和好奇之心,讓我們一起攜手走進本學期的綜合 實踐活動——走近剪紙。

  課件出示課題:綜合實踐活動 《走近剪紙》——選題指導課

  二、分組確立研究主題。

  (1)同學們,關于剪紙你都知道些什么呢? (每年過年的時候奶奶都會剪一些漂亮的窗花貼在窗戶上 ;我在賀卡上也看到過一些剪紙圖案;媽媽買的鞋墊上也有剪紙的圖案。)

  師:也就是說剪紙在我們的生活中是無處不在的,對嗎?

  (2)你們還想從哪些方面來了解剪紙這門藝術呢?(生自由說)

  1 我想知道剪紙是誰研究出來的? 什么時候有的? 2 我想知道剪紙都需要哪些工具? 3 我想知道那么漂亮的剪紙圖案是怎么剪出來的呢?4 我想知道剪紙需要哪些材料? 5關于剪紙一定有一些傳說故事,我特別想知道。6 我想知道剪紙的注意事項有哪些?7 我想知道剪紙可以分為哪些種類? 8我想知道剪紙對中國有哪些影響? 9我想知道剪紙的竅門是什么? 10我想知道為什么人們在過年的時候要貼福字,剪窗花呢? (隨生說師隨板書)

 。3)同學們可真了不起,想到了這么多問題。但是我感覺同學們提的這些問題比較零碎,有些問題可以歸為一個問題,好,下面給同學們一點時間,討論一下,哪些問題可以歸為一類呢?(生自由討論)隨著學生歸類,師把這些紙條貼在黑板上。(剪紙的種類 、剪紙的方法 、 剪紙的工具 、剪紙的傳說 、剪紙的歷史 、剪紙與生活、剪紙的影響)

 。4)這些就可以作為我們研究的主題。那么我們看一下這些問題,是不是都值得我們去研究呢?我們以前上綜合實踐課的時候,曾經說過選題要遵循一定的原則。那么我們本節課的選題原則就是:課件出示:選題要有研究價值、選題可操作性強、選題要貼近生活(師讀)

 。5)好,下面請同學們對照選題原則,討論一下哪些問題適合我們研究,哪些問題不適合我們研究,并說明理由。

 。6)經過大家的篩選,我們覺得這些問題值得我們去展開調查研究。你對哪個問題最感興趣呢? 好,現在咱們來分一下組,想研究剪紙的種類的同學坐在第一排,想研究剪紙的方法的同學坐在第二排……

 。7)自由結好組后,聽好老師的要求:每組給自己的小組取一個好聽的名字,推舉出本組的組長,并且分別說出取名和推舉組長的理由。(課件出示) 小組匯報

 。8)下面老師要發給每個小組一張表,要求:每個小組長起到組長的作用,帶領組員合

  作商討這張表格的填寫,小組成員要積極獻計獻策,初步完成活動計劃。(課件出示)

  三、師展示剪紙

  過渡:由于時間關系,我們先停一下,等下節課我們再繼續完善我們的活動計劃表。同學們這節課的表現都很好,興致都很高,為了獎勵你們,老師要送給你們一個禮物。(師剪紙)

  結束語:今天這節課,我們只是制定了一個簡單的初步方案,在以后的實踐課我們還會制定更加詳細的方案,希望你們會有更大的收獲。讓我們共同期待,好嗎?

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