少年閏土教案模板匯總(精選13篇)
少年閏土教案模板匯總 篇1
一、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)知目標(biāo):
學(xué)習(xí)生字新詞,理解含義深刻的句子。
2、能力目標(biāo):
快速閱讀課文,能用討論法理解含義深刻的句子。
3、情感目標(biāo):
體會(huì)人物性格特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)人民的思想感情。
二、重點(diǎn)分析:
了解人物的性格特點(diǎn),理解含義深刻的句子。
三、教學(xué)媒體:
硬件媒體:
計(jì)算機(jī)、掃描儀、投影儀、錄音機(jī)、錄音帶。
軟件媒體:
文字、圖形、音樂。
四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)
1、導(dǎo)入新課。
(1)教學(xué)過程與教學(xué)內(nèi)容。
含苞欲放的早字。圖1(略)
教學(xué)策略設(shè)計(jì):用“早”字引出作者,簡介作者,為學(xué)生了解閏土后,從鮮明的對(duì)比中體會(huì)社會(huì)的不平等,以為后面理解含義深刻的句子埋下伏筆。
2、學(xué)習(xí)課文。
(1)教學(xué)過程與內(nèi)容:聽錄音。
策略設(shè)計(jì):
糾正生字讀音,感受語音變化;認(rèn)讀生字新詞。
(2)教學(xué)過程與內(nèi)容:
①體會(huì)人物的性格特點(diǎn)。
A:臉——紫色
B:頭——小氈帽健康
C:頸——銀項(xiàng)圈活潑
D:怕見人怕羞
3、課外延伸:(圖書室或網(wǎng)站)
向同學(xué)們推薦《中年閏土》、《故鄉(xiāng)》,交流讀書體會(huì)。
少年閏土教案模板匯總 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、采用自學(xué)的方式,學(xué)習(xí)本課的生字,并做到不斷地運(yùn)用。
2、讓學(xué)生以自我體驗(yàn)的方式,深入感受閏土所講的四件事的有趣,并從中學(xué)會(huì)寫事及詞語妙用的方法,并實(shí)現(xiàn)對(duì)課文第一段的理解記憶。
3、繼續(xù)練習(xí)用較快的速度來讀課文。
課前交流:
師:同學(xué)們還有四天就到十一長假了,老師想了解一下,假期中你們想干什么?
生:我想去書聲城看書。
師:不錯(cuò)的打算,其他同學(xué)呢?
生:我想和爸媽一起去爬山,因?yàn)榕郎娇梢藻憻捨业囊庵尽?/p>
生:我想去釣魚,因?yàn)槲业膵寢屨f釣魚可以修身養(yǎng)性。
師:看來同學(xué)們的打算真不少,可見你們生活的豐富多彩。在一百多年前,和我們年齡相仿的孩子,他們的生活又是怎樣的?相信通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你一定有所了解。
課堂教學(xué)過程:
一、直接導(dǎo)入,檢查預(yù)習(xí):(6分鐘)
師:今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇新的課文:少年閏土,請(qǐng)同學(xué)們響亮地讀課題。生讀
師:課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,你能一眼認(rèn)出這兩個(gè)小伙伴中,哪個(gè)是閏土嗎?(師出示閏土和“我”在一起的圖片)
生:我覺得脖子上有項(xiàng)圈的是閏土。
師:他判斷的對(duì)嗎?
生:對(duì)。
師:你還可以根據(jù)什么來判斷他就是閏土?
生:我可以從他那紫色的圓臉中判斷,因?yàn)殚c土生活在海邊,風(fēng)吹日曬臉就變成紫的了,而我作為一個(gè)少爺天天在家里,臉就白。
師:你能夠從生活環(huán)境出發(fā)來判斷,真是個(gè)不錯(cuò)的方法。
生:我覺得從他們穿的衣服上也可以判斷,因?yàn)槲易鳛橐粋(gè)少爺穿的好,閏土是農(nóng)民的孩子穿的不好。
師:看來大家預(yù)習(xí)的非常好,下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫呷胝n文中,快速地默讀課文,看一看閏土都給我講了他在海邊時(shí)的哪幾件事?把自己感興趣的事劃一劃。
給生3分鐘的時(shí)間來讀書。教師巡視。(在這個(gè)過程中教師對(duì)學(xué)生的學(xué)情作一針對(duì)性的判斷,同時(shí)對(duì)學(xué)生的讀書習(xí)慣方法進(jìn)行必要的指導(dǎo)。)
師:老師發(fā)現(xiàn)好多同學(xué)的默讀速度非常快,現(xiàn)在給你同桌說一說,閏土都給我說了哪幾件事?
生給同位交流再讀收獲。
二、研討深入,體會(huì)友情:(30分鐘)
1、明確閏土給我講的事(4分鐘)
師:誰來說一說,閏土給我講了哪幾件事?
師在生說的基礎(chǔ)上隨機(jī)板書。
生:閏土給我講過捕鳥。
師:閏土都給我說的是在哪里捕鳥呢?誰能說的更具體些?
生:是在雪地中捕鳥。
師:非常好,我們可以說是雪地捕鳥。(師板書)誰也能象這樣用簡練的語言來說說閏土給我講的其他的事?
生:閏土還給我說過到海邊拾貝。
師:是的,還有海邊拾貝,你能為大家讀讀這件事嗎?
生讀師板書。
師:還有嗎?
生:還有到瓜地里去看小動(dòng)物。
師:閏土具體給我們講的是在瓜地里看什么小動(dòng)物呢?誰再來說一說。
生:管猹。
師:請(qǐng)你說的具體些。
生:就是到瓜地里刺猹。
師:對(duì),還有看瓜刺猹,你能為大家讀讀看瓜刺猹是怎樣一回事嗎?
生讀師板書。
生:還有潮汛來的時(shí)候看跳魚。
師:是的,還有潮汛來時(shí)的沙地看魚。師板書。
師:閏土給我講的事就這些嗎?
生:不是。
師:你從哪里知道的?
生:我從看跳魚后的省略號(hào)知道的。
生:我是從16自然段中的無窮無盡知道的。
師:閏土所講的這些事你們經(jīng)歷過嗎?
生:沒有。
師:聽說過嗎?
(沒有)
師:像這種聽都沒有聽過,見也沒有見過的事,我們可以說它是——
生:稀奇事(師板書)
生:新鮮事。
生:有趣的事(板書)
師:下面請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽閏土所講的這些稀奇事,想一想如果只讓你挑一件來體驗(yàn)的話,你最想和閏土一起干什么?
生:進(jìn)入本課的二次閱讀中
師參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中。
2、研究自己感興趣的事(26分鐘)
師:在閏土為我講的四件事中,你最想和閏土一起干什么呢?
在生說的基礎(chǔ)上來研究。
A:海邊拾貝:(2分鐘)
師:說說看,你們想和閏土一起去干什么?為什么?
生:我想和他一起去海邊拾貝。因?yàn)槲矣X得貝殼很漂亮,我想撿些回來穿成手鏈帶著好看。
師:誰也想到海邊拾貝?
點(diǎn)生。
師:說說看,你都想去拾些什么的貝殼?
生:我想去撿觀音手,因?yàn)槲覍?duì)這個(gè)貝殼的樣子很感興趣。
生:我想去撿鬼見怕,因?yàn)槠綍r(shí)我很膽小。
生:我想去撿些五顏六色的貝殼,做個(gè)漂亮的風(fēng)鈴。
師:這幾位同學(xué)都談出自己的想法,其他的同學(xué),你們想和閏土一起干什么呢?
B:看瓜刺猹(12分鐘)
生:我想去體驗(yàn)一下看瓜刺猹的感覺,我想去看看猹這種小動(dòng)物到底有多么地伶俐。
師:還有想去看瓜刺猹?
喜歡的同學(xué)舉手。
師:這么多的同學(xué)想體驗(yàn)看瓜刺猹,現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)賮碜x我與閏土關(guān)于看瓜刺猹的對(duì)話,看一看你們知道怎樣判斷猹來了嗎?
生讀對(duì)話。
生:當(dāng)你聽到西瓜地里有啦啦地響聲了,就可以判斷猹在咬瓜了。
師:啦啦地響了,猹在咬瓜了,你該怎么做?
生:我覺得應(yīng)該捏了胡叉輕輕地走過去。
師:為什么要輕輕地走過去?
生:因?yàn)殁欠N很伶俐的小動(dòng)物,不輕點(diǎn),這就跑了。
師:你覺得呢?
生:我覺得應(yīng)該在輕輕地走過去后,特別在看到猹時(shí),要非常快的刺,不然它也跑了。
師:大家談得非常好,你們能夠帶著自己的體會(huì)來讀讀這句話嗎?注意既不要驚動(dòng)了猹,還不能讓猹跑了。
出示:
啦啦地呼了,猹在咬瓜了。你便捏了胡叉輕輕地走去看見了猹了,你便刺。這畜生很伶俐,倒向你奔來,反從胯下竄了。它的皮毛是油一般的滑?
生讀并在讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行評(píng)價(jià)。
師:看來大家都了解了看瓜刺猹是怎樣一回事。在作者無數(shù)次地想象中,閏土月夜看瓜刺猹的情景又是怎樣的呢?請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛認(rèn)真聽,注意邊聽邊想:你仿佛看到了什么?
師配樂朗誦課文的第一自然段。
師:說說看,你們都看到了什么?
生:我看到在深藍(lán)的天空中掛著一輪圓月,下面有許多的西瓜。
師:你看到了美麗的月色,其他同學(xué)看到什么?
生:我還看到在西瓜地里有一個(gè)少年正在刺猹。
師:誰看到更清楚?誰看到這少年在怎樣的刺猹。
生:我看到一個(gè)少年正拿著胡叉用力地刺猹。
師:大家的想象力真豐富!請(qǐng)大家想:作者在描述這畫面時(shí),為什么不說天空中掛著一輪圓月,下面是海邊的沙地,都種看西瓜,而是說深藍(lán)的天空中掛一輪金黃的圓月,下面是海邊的沙地,都種著一望無際的碧綠的西瓜呢?
出示:
(1)深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月,下面是海邊的沙地,都種著一望無際的碧綠的西瓜。
(2)天空中掛著一輪圓月,下面是海邊的沙地,都種著西瓜。
生:這樣寫可以讓我們更好地感受當(dāng)時(shí)的情況。
少年閏土教案模板匯總 篇3
【知識(shí)考點(diǎn)歸納】
1、了解作者的生平及代表作。
2、理解作者運(yùn)用對(duì)比及多種描寫方法來突出小說主題的寫法。
3、理解作者對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)中人與人之間關(guān)系相互隔膜的深沉憂慮,以及打破彼此隔膜、探求人生新路的執(zhí)著信念。
4、掌握課文含義深刻的語句。
【典型考題分析】
例題:小說在對(duì)閏土的語言細(xì)節(jié)描寫中,巧妙地借用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),來表現(xiàn)閏土這二十多年來的變化。
請(qǐng)具體說說下列兩處省略號(hào)的表達(dá)作用。
1、見到我時(shí),他的態(tài)度終于恭敬起來了,分明的叫道:“老爺……”
2、當(dāng)我問他景況時(shí),他只是搖頭,“非常難,第六個(gè)孩子也會(huì)幫忙了,卻總是吃不夠……又不太平……什么地方都要錢,沒有定規(guī)……收成又不好”。
探究思路:
這道題主要考查語言感悟能力。不僅要掌握省略號(hào)的基本作用,更重要的是結(jié)合前后深入領(lǐng)悟省略號(hào)中包含的豐富情愫。
省略號(hào)的用法包括:
①表示說話的斷續(xù)。
②表示列舉的省略。
③表示說話的中斷。
④表示語意未盡,讓人思索。
⑤表示引文的省略。
例題第一句寫閏土的變化,一聲“老爺!”破壞了他們往日的黃金般的友誼,在他們感情之間,“已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了”。一個(gè)省略號(hào),真實(shí)而細(xì)膩地表現(xiàn)了閏土矛盾、痛苦的心理。
第二句分明是寫閏土性格變化的社會(huì)根源,省略號(hào)顯示了他的聲音低微,又?jǐn)鄶嗬m(xù)續(xù),正是“饑荒,苛稅,兵,匪,官,紳”把他折磨成一個(gè)“木偶人”,使他走向痛苦的深淵。這省略號(hào)里,浸透了閏土的血淚,包含了人生的辛酸。
少年閏土教案模板匯總 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。理解含義深刻的句子,進(jìn)而理解課文內(nèi)容。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第1自然段。
3、感受少年閏土這一人物形象,了解閏土是個(gè)聰明、能干、活潑可愛的農(nóng)村少年,理解作者對(duì)閏土的特殊感情。通過聯(lián)系上下文、時(shí)代背景、同學(xué)相互討論等方式理解含義深刻的句子。
4、學(xué)習(xí)作者抓住人物的言行外貌概括人物特點(diǎn)的寫作方法。
教學(xué)重難點(diǎn)
感受少年閏土這一人物形象,了解閏土是個(gè)聰明、能干、活潑可愛的農(nóng)村少年,理解作者對(duì)閏土的特殊感情。通過聯(lián)系上下文、時(shí)代背景、同學(xué)相互討論等方式理解含義深刻的句子。
教學(xué)工具
教學(xué)過程
一、談話交流,導(dǎo)入新課
我國有一位大文豪:他時(shí)常穿一件樸素的中式長衫,短短的頭發(fā)刷子似的直立著,濃密的胡須成一個(gè)隸書的"一"字……你們知道他是誰嗎?(魯迅)
學(xué)生回答后,出示課本75頁圖。讓我們隨著本組課文的學(xué)習(xí)去認(rèn)識(shí)、了解魯迅先生吧!
今天我們先來學(xué)習(xí)魯迅先生寫的一篇文章《少年閏土》。
板書課題,齊讀課題。
二、檢查預(yù)習(xí),整體感知
1、學(xué)生分段朗讀課文,糾正字音。
默讀課文,在課本空白處作簡單的批注,在文中你不理解的地方做上記號(hào)。并想一想少年閏土給你留下了怎樣的印象。
2、學(xué)生自讀圈畫,教師巡視指導(dǎo)。
3、質(zhì)疑。(學(xué)生可能會(huì)提出不理解"其間、無端、素不知道、如許"等詞語,教師可通過后面的練習(xí)幫學(xué)生理解;如果提出不理解含義深刻的句子,可放在深入理解課文時(shí)解決)
出示練習(xí):把下面的詞語與正確的解釋連線:
其間只知道
無端稀奇
素不知道如此
如許從來不知道
希奇其中
單知道無緣無故
4、說說少年閏土給你留下了怎樣的印象?(能談多少就談多少)
三、初識(shí)閏土,了解特點(diǎn)
1、"我"和閏土第一次見面時(shí),閏土是什么樣子的?速讀課文,畫出有關(guān)句子。
出示:
(1)他正在廚房里……用圈子將他套住了。
(2)他見人很怕羞……我們便熟識(shí)了。
2、閏土的外貌有什么特點(diǎn)?
教師適時(shí)板書:紫色的圓臉頭戴小氈帽頸套銀項(xiàng)圈
3、從閏土的外貌特點(diǎn)中,可以看出他是個(gè)怎樣的少年?
(1)若學(xué)生不知從哪說起,可引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)小練習(xí):拿鉛筆將"圓臉"的"圓","小氈帽"的"小"和"頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈"一句話輕輕劃掉,進(jìn)行對(duì)比閱讀。
(2)如果學(xué)生沒有新發(fā)現(xiàn),再做一個(gè)練習(xí):用鉛筆將"紫色的"劃掉,換上"蒼白的蠟黃的"一類詞語,讀后說說有什么體會(huì)。
板書:年少健康天真活潑
(3)結(jié)合"他見人很怕羞……我們便熟識(shí)了"體會(huì)閏土具有年少、健康、天真、活潑的特點(diǎn)。
四、隨文練筆,進(jìn)行仿寫
1、讓學(xué)生結(jié)合對(duì)閏土外貌描寫的學(xué)習(xí),說一說描寫人物外貌要注意什么。(抓住人物的特點(diǎn))
2、用幾句話描寫一位同學(xué)的外貌。
一位學(xué)生讀,其他同學(xué)猜一猜他寫的是誰。(如果同學(xué)們能很快猜出來,就說明他寫得像,抓住了人物的外貌特點(diǎn))
少年閏土教案模板匯總 篇5
教學(xué)目的:
1、通過分析內(nèi)容,了解閏土的性格特點(diǎn)。
2、理解含義深刻的句子,了解閏土的性格特點(diǎn)。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):
了解閏土的性格特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):
了解閏土的性格特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
電腦、小黑板、圖片、投影儀等。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入
上節(jié)課我們讀了此文,知道文中講的是,出示畫面并加以描述,這個(gè)人是誰呢?他就是——少年閏土(板書),今天我們共同來探究:他到底是一個(gè)怎樣的人?從文中找出相關(guān)的語句來說明。
二、學(xué)習(xí)討論
1、下面請(qǐng)同學(xué)們分組學(xué)習(xí)討論并簡單交代相關(guān)事項(xiàng)。
(1)分小組討論,設(shè)小組長一人。
(2)用鉛筆劃出相關(guān)語句。
(3)在空白處寫上注釋。
2、教師巡視指導(dǎo)(分優(yōu)、中、差三組)
3、分析理解
(1)指名回答
(2)學(xué)生回答:從哪些語句可以看出他是怎樣的人?
(3)教師指導(dǎo)
a、教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀
b、教師歸納分析
啟發(fā)一,如果學(xué)生回答不出來,可適當(dāng)點(diǎn)撥,如說他的外貌怎樣,從中就可以找出;
啟發(fā)二,引導(dǎo)學(xué)生還有哪些語句不理解,從而引出“知識(shí)豐富”這一點(diǎn);
啟發(fā)三,文中最后一自然段如何理解?
(4)舉例分析
a、外貌描寫部分
學(xué)生找出相關(guān)的語句。
指導(dǎo)學(xué)生朗讀,要突出其特點(diǎn)。
教師分析:
“紫色的圓臉”說明了什么?(勤勞)(板書)
“頭戴小氈帽”說明了什么?(樸實(shí))(板書)
“頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈”說明了什么?(父親愛他)
b、看瓜刺查部分
學(xué)生找出相關(guān)的語句。
指導(dǎo)學(xué)生朗讀,要突出其特點(diǎn)。
刺查有幾個(gè)動(dòng)作?用橫線劃出。
從“聽”中可以看出閏土什么?(板書:聰明能干)
閏土為什么要“捏著”胡叉輕輕地“走”?(板書:機(jī)智勇敢)
想象一下閏土是怎樣刺查?哪個(gè)同學(xué)表演一下?
從這件事可以看出閏土有什么特點(diǎn)?
教師小結(jié)
4、教師小結(jié)
三、質(zhì)疑延伸
1、還有哪些疑問?
2、學(xué)生提問
3、師生解答
4、課外延伸(可以去閱讀小說《故鄉(xiāng)》)
四、教師.總結(jié)
點(diǎn)明板書
少年閏土教案模板匯總 篇6
一、談話導(dǎo)入
1、談話
有這樣一位少年,他和我們的年紀(jì)相仿,不僅健康、天真、活潑,而且勇敢、聰明、有本領(lǐng)、見識(shí)廣。大家想不想認(rèn)識(shí)他,了解他呢?
2、板書課題,齊讀課題。“閏土”是誰,他和“我”是什么關(guān)系?
3、快速默讀課文,找出依據(jù)。(“我”是少爺,閏土是給“我”家做工的忙月的兒子。他們是主人和仆人的關(guān)系。)
二、預(yù)習(xí)課文
1、小組學(xué)習(xí),讀準(zhǔn)生字的字音,說說書寫時(shí)應(yīng)該特別注意的地方;理解詞語;不懂的地方做上記號(hào)。
2、默讀課文,想想“我”和閏土是怎樣認(rèn)識(shí)的?他們之間發(fā)生了哪些事情把你認(rèn)為含義深刻的句子畫下來。
三、檢查預(yù)習(xí)情況
1、開火車式朗讀課文,讀后評(píng)議,糾正字音。
2、利用課件檢查學(xué)習(xí)情況
⑴生字中的特殊部首:拜(手);允(或兒);畜(亠)
⑵正音
⑶與生字有關(guān)的多音字、同音字、形近字組詞,鞏固生字的音形義。
3、質(zhì)疑(可簡單寫副板書,便于在下面的學(xué)習(xí)中反饋)
四、學(xué)習(xí)描寫閏土外貌的內(nèi)容
1、過渡語:一般情況下,我們認(rèn)識(shí)、了解一個(gè)人的時(shí)候,首先認(rèn)識(shí)和了解這個(gè)人的什么呢?(要想認(rèn)識(shí)一個(gè)人,先要看他的外貌。)
2、閏土長什么樣呢?速讀課文,畫出有關(guān)句子。
3、讀“他正在廚房里……用圈子將他套住了”一句。
4、誰來說說閏土的外貌有什么特點(diǎn)?
⑴學(xué)生不知從哪說起時(shí),可引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)小練習(xí):拿鉛筆將“圓臉”的“圓”、“小氈帽”的“小”和“頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈”一句話輕輕劃掉,然后看看他是誰,與他相對(duì)照,少年閏土有什么樣的特點(diǎn)。對(duì)比之后,我們知道閏土是一個(gè)年少而又天真活潑的孩子。
⑵再仔細(xì)讀讀描寫閏土外貌的句子,看閏土還有什么特點(diǎn)。如果學(xué)生沒有新發(fā)現(xiàn),再做一個(gè)練習(xí):用鉛筆將“紫色的”劃掉,然后換上“蒼白的”或“蠟黃的”一類詞語,讀后說說有什么體會(huì)。體會(huì)出閏土“健康”的特點(diǎn),因?yàn)樗哪樖恰白仙摹保瑸槭裁词亲仙模浚ㄔ诤_吂系乜垂希诤_厯熵悮ぁ⒖刺~兒,經(jīng)風(fēng)吹日曬變成紫色;閏土是一個(gè)“忙月的兒子“,是窮苦人家的孩子,生活在農(nóng)村。)
少年閏土教案模板匯總 篇7
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字,認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,能正確書寫指定詞語。
2、有感情地朗讀課文,背誦第一自然段。
3、理解含義深刻的詞句,體會(huì)課文的思想感情。
4、用較快的速度閱讀課文。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
通過理解課文含義深刻的句子,體會(huì)“我”思想感情的變化;從閏土的外貌、語言、動(dòng)作,體會(huì)閏土這個(gè)人物的.特點(diǎn)。
【教學(xué)時(shí)間】
1課時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、板書課題,簡介作者
少年閏土
二、交流字詞的學(xué)習(xí)
解詞:
其間:其中。
素:向來。
便是:就是。
無端:無緣無故。
如許:如此。
希奇:稀奇。
三、指名讀課文,理清課文的層次。
四、有感情地朗讀課文。
少年閏土教案模板匯總 篇8
教學(xué)目標(biāo) :
1、 能正確、流利地朗讀課文。
2、 理解含義深刻的句子的意思。
3、 能寫一段我的外貌描寫。
4、 了解閏土是個(gè)活潑可愛、聰明能干、見識(shí)豐富的農(nóng)村少年。
教學(xué)難點(diǎn) :
理解他們不知道四角的天空。
教學(xué)重點(diǎn):
朗讀說話訓(xùn)練;我的外貌描寫。
教學(xué)過程 :
一、學(xué)生確定學(xué)習(xí)方向、內(nèi)容
師:上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了課文的1-5 自然段,同學(xué)們,看看課后習(xí)題,這節(jié)課我們?cè)撗芯渴裁磫栴}?
生:
師:這節(jié)課,我們重點(diǎn)來研究這些問題。
二、學(xué)習(xí)6-10自然段
1、自由讀6-10自然段,想想我了解到什么?(從閏土身上體會(huì)到什么?)
1、 學(xué)生回答。
2、 隨機(jī)出示:
啊!閏土的心里有無窮無盡的稀奇的事,都是我往常的朋友所不
知道的。
①稀奇的事是指什么事?
(板書:雪地捕鳥 海邊拾貝 看瓜刺猹 看跳魚兒)
師:這稀奇的事也就是少見的事,有吸引力的事。(板書:有吸引力)
4、選擇你自己覺得最稀奇的一件事讀一讀,把它讀得有吸引力。
5、學(xué)生朗讀,評(píng)價(jià)。
6、師:同學(xué)們大部分選擇了雪地捕鳥、看瓜刺猹這兩件事來讀,都覺得這兩件事有趣、稀奇。準(zhǔn)備一下,能否從這兩件事中選一件,像閏土一樣說給別人聽?等會(huì)兒,老師來當(dāng)魯迅。
7、學(xué)生準(zhǔn)備。
8、說話練習(xí)。
①雪地捕鳥
師:閏土啊,你能不能幫我捕鳥呀,鳥兒可好玩啦!
生:
師:那么你們是怎樣捕鳥的?
生:
②看瓜刺猹
生:晚上我和爹管西瓜去,你也去。
師:管什么呢?
生:要管的是獾豬,刺猬,猹。
師:怎么管?
生:月亮地下,輕輕地走去
師:然后呢?
生:走到了,反從胯下竄了。
師:想不到西瓜有這樣危險(xiǎn)的經(jīng)歷,真新鮮,真稀奇!
9、從這幾件事中,你能體會(huì)閏土是位怎樣的農(nóng)家少年?(見識(shí)豐富 見多識(shí)廣 眼界廣闊)
10、朗讀
閏土地聰明、能干、見多識(shí)廣,你們對(duì)他佩服嗎?魯迅也從心底
里羨慕、佩服閏土,通過朗讀表示出來。
三、再讀16小節(jié),突破難點(diǎn)
1、 閏土能干、見多識(shí)廣,我和朋友們又是怎樣的呢?再讀讀16自然段,想想讀懂了什么?
2、 出示句子:
他們不知道一些事,閏土在海邊時(shí),他們都和我一樣只看見院子里高墻上四角的天空。
①句子中你有哪些地方不懂?
②他們和我指誰?四角的天空指什么?
③出示:閏土在海邊時(shí),我和我的朋友看不見____________;
看不見______________;看不見_______________,只看見_____________,就像_____________的井底之蛙。
四、展開想象,寫寫我的外貌
1、我和閏土除了身份、經(jīng)歷不同,還有哪些方面不同?(外貌不同)
2、我的外貌怎樣?(出示描寫閏土外貌的句子)展開合理想象寫下來。
3、 學(xué)生練寫。
4、 選擇一位同學(xué)互相交流。
5、 評(píng)講,修改自己寫的句子。
五、課外延伸
1、后來,閏土走了,那么我和閏土所建立起來的友誼還能持續(xù)下去嗎?我和他還會(huì)見面嗎?會(huì)的,確實(shí)見面了,在三十年后,
2、出示:
一眼就認(rèn)出走進(jìn)來的人,灰黃的皮膚,尖長的臉,又腫又紅的眼睛配著一張毫無生氣的臉,他就是閏土。
3、想不想知道閏土變化的原因,課外去讀一讀小說《故鄉(xiāng)》。
少年閏土教案模板匯總 篇9
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、理解含義深刻的句子的意思。
3、能寫一段“我”的外貌描寫。
4、了解閏土是個(gè)活潑可愛、聰明能干、見識(shí)豐富的農(nóng)村少年。
教學(xué)重點(diǎn):
朗讀說話訓(xùn)練;“我”的外貌描寫。
教學(xué)難點(diǎn):
理解“他們不知道……四角的天空。”
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)
課前準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)課文
投影儀
小黑板
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利地朗讀課文
2、了解閏土是個(gè)活潑可愛、聰明能干、見識(shí)豐富的農(nóng)村少年。
教學(xué)重點(diǎn):
朗讀說話訓(xùn)練
教學(xué)難點(diǎn):
有感情地朗讀課文
教學(xué)過程:
一、揭示課題,介紹人物
這篇課文通過我對(duì)少年閏土的回憶,刻畫了一個(gè)機(jī)智勇敢、聰明能干、知識(shí)豐富的農(nóng)村少年形象,表達(dá)了我與閏土的友誼及對(duì)他的懷念之情。
二、初讀課文,了解主要內(nèi)容
1、自主讀書
2、要求:
(1)要把課文讀通讀順,難懂的句子多讀幾遍生字、新詞可利用工具書解決。
(2)把不理解的內(nèi)容和有疑問的地方標(biāo)出來。
3、匯報(bào)交流
(1)以學(xué)習(xí)小組為單位交流學(xué)習(xí)情況。
如:你讀懂了哪些內(nèi)容?
(2)提出學(xué)習(xí)中的疑難問題。
4、再讀釋疑
請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式解決以上提出的問題。
(個(gè)人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式;教師巡視課堂,或詢問、或指導(dǎo)、或鼓勵(lì)。)
三、按段朗讀課文,要讀得瑯瑯上口
1——5自然段要多讀幾遍,讀得瑯瑯上口。
6——15自然段分角色朗讀,揣摩人物的內(nèi)心、情感。
少年閏土教案模板匯總 篇10
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。理解含義深刻的句子,進(jìn)而理解課文內(nèi)容。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
重點(diǎn)分析
理解含義深刻的句子,進(jìn)而理解課文內(nèi)容。
難點(diǎn)分析
理解含義深刻的句子,進(jìn)而理解課文內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備課件:課文插圖、魯迅介紹及重點(diǎn)語句。
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
談話交流,導(dǎo)入新課
我國有一位大文豪:他時(shí)常穿一件樸素的中式長衫,短短的頭發(fā)刷子似的直立著,濃密的胡須成一個(gè)隸書的“一”字……你們知道他是誰嗎?
學(xué)生回答后,出示課本75頁圖。讓我們隨著本組課文的學(xué)習(xí)去認(rèn)識(shí)、了解魯迅先生吧!
今天我們先來學(xué)習(xí)魯迅先生寫的一篇文章《少年閏土》。隨機(jī)板書課題
檢查預(yù)習(xí),整體感知
1、組織分段朗讀課文
2、教師巡視指導(dǎo)朗讀。
3、啟發(fā)質(zhì)疑。(學(xué)生可能會(huì)提出不理解“其間、無端、素不知道、如許”等詞語,教師可通過后面的練習(xí)幫學(xué)生理解;如果提出不理解含義深刻的句子,可放在深入理解課文時(shí)解決)
4、出示練習(xí):把下面的詞語與正確的解釋連線:
5、引發(fā)思考,啟發(fā)談話
初識(shí)閏土,了解特點(diǎn)
1、提出思考問題,并出示重點(diǎn)理解的句子
(1)他正在廚房里……用圈子將他套住了。
(2)他見人很怕羞……我們便熟識(shí)了。
2、引發(fā)學(xué)生思考,教師適時(shí)板書:紫色的圓臉頭戴小氈帽頸套銀項(xiàng)圈
3、提出思考問題,引導(dǎo)學(xué)生思考并解答疑問
結(jié)合“他見人很怕羞……我們便熟識(shí)了”體會(huì)閏土具有年少、健康、天真、活潑的特點(diǎn)。
隨文練筆,進(jìn)行仿寫
1、讓學(xué)生結(jié)合對(duì)閏土外貌描寫的學(xué)習(xí),說一說描寫人物外貌要注意什么。
2、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小練筆
3、組織學(xué)生做游戲
分段朗讀
1、隨著教師的導(dǎo)入進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)
2、全班齊讀課題。
3、學(xué)生分段朗讀課文,糾正字音。
默讀課文,在課本空白處作簡單的批注,在文中不理解的地方做上記號(hào)。并想一想少年閏土給你留下了怎樣的印象。
4、學(xué)生自讀圈畫,
5、質(zhì)疑。(學(xué)生自讀后提出自己不懂的詞語或句子,然后全班交流解決)
6、完成練習(xí):連線
其間只知道
無端稀奇
素不知道如此
如許從來不知道
希奇其中
單知道無緣無故
7、說說少年閏土給你留下了怎樣的印象?(能談多少就談多少)
8、思考:“我”和閏土第一次見面時(shí),閏土是什么樣子的?速讀課文,畫出有關(guān)句子。
9、思考并回答:閏土的外貌有什么特點(diǎn)?
10、思考并回答:從閏土的外貌特點(diǎn)中,可以看出他是個(gè)怎樣的少年?
11、結(jié)合對(duì)閏土外貌描寫的學(xué)習(xí),說一說描寫人物外貌要注意什么。(抓住人物的特點(diǎn))
12、用幾句話描寫一位同學(xué)的外貌。
13、一位學(xué)生讀,其他同學(xué)猜一猜他寫的是誰。(如果同學(xué)們能很快猜出來,就說明他寫得像,抓住了人物的外貌特點(diǎn))
少年閏土教案模板匯總 篇11
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字。能夠正確讀寫下列詞語:碧綠、鄭重、允許、仿佛、廚房、刺猬、胯下。
2、用較快的速度閱讀課文,理解課文內(nèi)容,感知閏土的形象。
3、有感情地朗讀課文,背誦第一自然段。
4、理解含義深刻的句子,體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
在用比較快的速度閱讀課文,了解主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上深入理解課文內(nèi)容,體會(huì)課文表達(dá)的思想感情,能夠有感情地朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解含義深刻的句子。
【教學(xué)用具】
多媒體課件。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生對(duì)閏土喜愛地感情
1、多媒體出示圖片:
教師描述畫面后,要求學(xué)生找出閏土講的四件事。
2、教師范讀課文。
3、學(xué)生快速閱讀課文,概括這四件事。
二、引導(dǎo)學(xué)生自主選擇最感興趣的部分學(xué)習(xí),理解課文,讀出感情,感知人物形象
1、分小組討論,自主選擇學(xué)習(xí)的方式、方法,以組為單位談理解,說感受,練習(xí)把選出的段落讀出感情。
2、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果,教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生通過有感情的朗讀,體會(huì)文章的思想感情,幫助學(xué)生積累語言。
下面是文中重要內(nèi)容的學(xué)習(xí),實(shí)際順序以課堂上學(xué)生的選擇為主:
⑴ 捕鳥:
① 引導(dǎo)學(xué)生想象閏土捕鳥時(shí)的情景,不僅把這件事情讀出趣味來,還要能演示出來。
② 了解作者的寫作特點(diǎn)。
③ 對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。
⑵ 撿貝殼、看跳魚兒:
① 引導(dǎo)學(xué)生感受閏土生活中有那么多有趣而又稀奇的事,體會(huì)閏土在講這兩件事時(shí)的神情,指導(dǎo)學(xué)生展開想象,指導(dǎo)朗讀。
② 重點(diǎn)理解“紅的綠的都有,鬼見怕也有,觀音手也有”這句話,想象“鬼見怕、觀音手”的樣子,指導(dǎo)朗讀。
③ 出示圖片感受貝殼色彩的鮮艷豐富。
⑶ 看瓜刺猹:
重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀“月亮地下,你聽,啦啦地響了,猹在咬瓜了。你便捏了胡叉,輕輕地走去……”和“看見猹了,你便刺,這牲口很伶俐,倒向你奔來,反從胯下竄了。它的皮毛是油一般的滑……”感受緊張、驚險(xiǎn)、刺激的情境,體會(huì)閏土的感想。
三、運(yùn)用多媒體手段,理解重點(diǎn)句子,體會(huì)我對(duì)閏土的羨慕贊美之情
四、小結(jié)
五、運(yùn)用多媒體手段,指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文第一自然段,想象畫面,體會(huì)文中描繪的意境
【板書設(shè)計(jì)】
捕鳥
少年閏土 拾貝
刺猹
看跳魚兒
少年閏土教案模板匯總 篇12
教學(xué)目標(biāo)
1.繼續(xù)認(rèn)識(shí)詳寫和略寫的作用,學(xué)習(xí)分辨課文的詳略更好地領(lǐng)會(huì)課文的中心思想。
2.學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字、1個(gè)多音字;理解23個(gè)詞語的意思。
3.理解含義深刻句子的意思。
4.能正確.流利地朗讀課文,背誦第1自然段。
5.了解閏土是個(gè)活潑可愛、聰明能干、見識(shí)豐富的農(nóng)村少年:感受“我”。熱愛勞動(dòng)人民的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)詳寫和略寫的作用,學(xué)習(xí)分辨課文的詳略更好地領(lǐng)會(huì)課文的中心思想。教學(xué)難點(diǎn) 認(rèn)識(shí)詳寫和略寫的作用,學(xué)習(xí)分辨課文的詳略更好地領(lǐng)會(huì)課文的中心思想。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
初讀課文,自學(xué)生新詞,分段,教學(xué)一、二兩大段,背誦第1自然段,完成作業(yè)本第1、4題。
教學(xué)過程
一、1.簡介魯迅《少年閏土》的出處,出示課題。 2.生輕讀課文,要求按注音讀準(zhǔn)生字,劃出不懂的詞語。 3.討論分段。
二、1.抽讀課后題1(1)。 提問:少年閏土給我們留下怎樣的印象? (勇敢機(jī)智)那么,課文中哪幾句話突出反映了少年閏土的這一形象呢? (抽答,然后齊讀“其間……逃走了”一段話。理解“其間”和“猹”兩個(gè)詞語。)為了襯托閏土的形象,課文開頭描寫了哪些景物(天空、圓月。西瓜),用了哪些表示顏色的詞語? (深藍(lán),金黃、碧綠、)情感朗讀指導(dǎo),齊讀本自然段,體會(huì)夢(mèng)幻般的美景襯托下的少年英雄形象。
二、學(xué)習(xí)第二大段。1.輕讀2、3小節(jié),思考:①閏土因什么原因到“我”家來?②閏土來“我”家前,“我”聽到了閏土哪些情況?2.釋疑,師生共同討淪理解“少爺”、“值年”、“祭祀”、“鄭重”、“仿佛”、“五行”、“裝掠”等詞語的意思。3.師生共同討論小結(jié)本大段的主要內(nèi)容。(本段主要寫“我”結(jié)識(shí)閏土的原因)三:熟讀第-自然段,抽背,同桌互背。四、師課的小結(jié)。五、課堂作業(yè):作業(yè)本第1、2兩題。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
學(xué)習(xí)第三、四兩大段。分辨課文詳略,理解含義深刻的句子。完成作業(yè)本第5題。
教學(xué)過程
一、讀讀寫寫課后第5題的詞語。
二、抽讀第三段(第4、5兩節(jié)),生劃出描寫閏上外貌特點(diǎn)的語句。
(“紫色的圓臉……銀項(xiàng)圈”)師生共同 討論,抓住“紫色”、“氈帽”、“銀項(xiàng)圈”理解人物的外貌特點(diǎn)描寫,并在黑板一側(cè)作副板書: 外貌 特點(diǎn) 紫色的圓臉 生活特點(diǎn) 頭戴小氈帽 地方特點(diǎn)
套一個(gè)銀項(xiàng)圈 時(shí)代特點(diǎn),齊讀這句話,深入體會(huì)閏土的外貌特點(diǎn)描寫。提問:第4小節(jié)的開頭哪些詞語反映了“我”迫切見到閏土的心情? (盼望、好容易、飛跑)那么,這小節(jié)的結(jié)尾又有幾個(gè)關(guān)鍵詞語反映了閏土和“我”剛見面就建立了友誼? (只是、便、于是)
三、1.抽讀第四段(第6-16小節(jié)),生劃出本段的中心句(閏土的心里有無窮無盡的稀奇的事),板書:稀奇事。 2.生自讀課文,找出四件稀奇事。(板書)那么,四件事中寫得最詳細(xì)是哪一件? (管西瓜刺猹)抽讀“閏土又對(duì)我說……油一般的滑”,(注意朗讀的情感語氣)理解“無端”、“伶俐”、“素不知道”等詞浯的意思。 3.提問:這部分課文哪一小節(jié)的內(nèi)容與開頭小節(jié)的描寫呼應(yīng)? (“有胡叉呢……”-節(jié))這樣寫給人留下了閏土的什么形象? (勇敢機(jī)智,板書。)因?yàn)檫@件事給作者的印象最深刻,所以詳細(xì)寫,板書。
4.除此以外,還有哪件事也寫得詳細(xì)? (在雪地捕鳥,板書)生輕讀捕鳥一節(jié),用筆劃出寫捕鳥動(dòng)作的詞(掃、支、撒、拉、罩等)。討論:這一節(jié)反映了閏土什么品質(zhì)特點(diǎn)? (聰明能于。板書。)
5.除了這兩件事,另外兩件事寫得詳細(xì)還是簡略:反映了人物什么品質(zhì)特點(diǎn)? (師生討論后板書:見多識(shí)廣、略寫) 6.抽讀課后題1(2)、(3)兩題,生回答。
四、課文寫了反映閏土品質(zhì)特點(diǎn)的四件事,雖然也有詳略之分,但是,這四件事從總的來說,仍然是詳寫的。那么,與閏土對(duì)比,“我”與“往常的朋友”這方面是詳寫還是略寫? (略寫)哪幾節(jié)用對(duì)比的方法來寫?
1.引導(dǎo)學(xué)生理解“我”接觸的事少,過的是衣來伸手、飯來張口的生活,因而缺少見識(shí)的含義。2.理解“只看見院子里高墻上四角的天空”一句的深刻含義(比喻“我”與“往常的朋友整天生活在大院里,像井底之蛙,眼界狹窄、知識(shí)貧乏”)。
少年閏土教案模板匯總 篇13
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能夠正確讀準(zhǔn)字音:猹、祭祀、秕谷、鵓鴣。
2、理解課文內(nèi)容,了解人物的性格特點(diǎn),感知閏土是一個(gè)聰明能干,見多識(shí)廣的孩子。
3、能理解含義深刻的句子:啊!閏土的心里有無窮無盡的希奇的事,都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事,閏土在海邊時(shí)、他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角天空。
4、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解人物的性格特點(diǎn),感知閏土的形象。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解含義比較深刻的句子。
【課前準(zhǔn)備】
教學(xué)媒體。
【教學(xué)過程】
一、初識(shí)閏土
出示投影,師述:同學(xué)們,這位就是我國著名的文學(xué)大家魯迅先生,紹興是他的故鄉(xiāng),這里有他熟識(shí)的人,有他抹不去的回憶,他的許多作品中出現(xiàn)的人與事多以這座城市為背景。魯迅先生一生著述無數(shù),許多作品膾炙人口,這里出示的只是其中的一小部分,我們一起讀一讀篇名。
1、朗讀第一節(jié):
師述:今天我們學(xué)習(xí)的課文就節(jié)選于魯迅先生的作品《故鄉(xiāng)》一文,請(qǐng)大家先讀一段文字。
⑴ 出示畫面及課文第一節(jié)。
⑵ 自讀第一節(jié),讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
⑶ 指生讀課文第一節(jié),正音:
猹、匹、胯。
⑷ 齊讀第一節(jié)。
2、出示課題:
⑴ 師述:
在這美麗的、寧靜的夜晚,十一二歲的少年正手持鋼叉用力地刺猹,他就是我們今天所學(xué)課文的主角──閏土,魯迅兒時(shí)的好朋友。
⑵ 出示課題:
少年閏土
齊讀。
(通過這一小節(jié)的學(xué)習(xí),將閏土健康的形象以及刺猹的情景展示在學(xué)生的面前,既揭示了課題,也激起城市學(xué)生對(duì)課文學(xué)習(xí)的.興趣。)
二、再識(shí)閏土
1、閏土到底長什么樣兒?他是怎樣和魯迅認(rèn)識(shí)的呢?我們一起學(xué)習(xí)課文第2~5小節(jié)。
師述:課文中出現(xiàn)了一些詞,大家可能不太了解,老師告訴你,幫助你理解課文內(nèi)容。請(qǐng)默讀2~5小節(jié),用曲線劃出文中描寫閏土外貌的句子。
2、交流:
通過讀課文,能先說說閏土是怎樣和魯迅認(rèn)識(shí)的嗎?
板書:
魯迅(少爺)──閏土(忙月的兒子)
閏土長什么樣?
出示:
他正在廚房里,紫色的圓臉,頭戴一頂小氈帽,頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈。
(釋疑:在海邊瓜地看瓜,在海邊撿貝殼、看跳魚兒,經(jīng)風(fēng)吹日曬變成紫色。)
3、指生讀句子,你覺閏土怎么樣?
(健康、可愛的生長在海邊的農(nóng)村少年。)
4、齊讀描寫外貌的句子。
(人物外貌的描寫往往為人物的性格特點(diǎn)服務(wù)的。通過找、讀文中描寫閏土外貌的句子,幫助學(xué)生進(jìn)一步感知人物的身份,為之后了解人物的性格特點(diǎn)做好鋪墊。課文的語言有些拗口,不少詞語的表達(dá)與今天的表達(dá)方式不太一樣,為了節(jié)省教學(xué)時(shí)間,教師直接給予了提示,幫助學(xué)生更好地讀懂課文內(nèi)容。)
三、學(xué)習(xí)課文第6~18小節(jié),充分了解人物的性格特點(diǎn)
師述:在魯迅的印象中,閏土除了健康、可愛外,還有哪些特點(diǎn)呢?讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,進(jìn)一步了解閏土吧。
1、學(xué)習(xí)6~18節(jié),了解四件事,體會(huì)人物的性格特點(diǎn):
⑴ 師述:在和魯迅的相處中,閏土講述了許多新鮮有趣的事情,讀讀下文,找一找這些新鮮事,用直線劃一劃有關(guān)的詞句。
⑵ 交流:
你找到了幾件事?
⑶ 板書:
雪地捕鳥、海灘拾貝、瓜地刺猹、海邊看魚
(注1:師示范概括第一件事,其他由學(xué)生概括。)
(注2:指生讀自己找到的詞句;師或生概括板書;第三件事時(shí)男生齊讀第一節(jié)。)
⑷ 選擇一見你感興趣的事,輕聲讀一讀,體會(huì)體會(huì)閏土是一位怎樣的少年。
出示填空:
閏土是一位( )的少年。
⑸ 交流:
從捕鳥認(rèn)識(shí)聰明能干;
從看瓜刺猹認(rèn)識(shí)勇敢機(jī)智;
從拾貝殼和看跳魚兒及我的內(nèi)心所想認(rèn)識(shí)見多識(shí)廣。
小結(jié):
閏土不僅健康樸實(shí)、活潑可愛,而且聰明能干、機(jī)智勇敢、見多識(shí)廣。
(從這四件事中,鮮明地表現(xiàn)出閏土的性格特點(diǎn),通過讀文,概括內(nèi)容,讓學(xué)生體會(huì)了解人物的性格。閏土經(jīng)歷的事,學(xué)生是陌生的,但也是充滿新鮮的,如果媒體能充分演示雪地捕鳥、海灘拾貝、瓜地刺猹、海邊看魚的情景,加上充分的閱讀,學(xué)生對(duì)課文的學(xué)習(xí)會(huì)更投入。)
2、學(xué)習(xí)18節(jié),理解含義比較深刻的句子:
⑴ 師述:這些在閏土看來再普通不過的事情,對(duì)魯迅而言,卻都是新鮮事呢,都是他不曾經(jīng)歷過的,怪不得魯迅會(huì)發(fā)出這樣的感慨:
(齊讀出示的句子。)
出示:
啊!閏土的心里有無窮無盡的希奇的事,都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事,閏土在海邊時(shí)、他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角天空。
⑵ 自由地讀讀句子,同桌交流一下你讀懂了什么。
① 我往常的朋友是指和魯迅一樣的富家子弟。
② 只看見院子里高墻上的四角的天空是什么意思?
(我和其他富家子弟一樣都生活在深宅大院,不能廣泛地接觸社會(huì),接觸自然,像井底之蛙,見識(shí)很少。)
③ 作者是以怎樣的心情寫這句話的。
(不滿、惋惜、孤陋寡聞、很少接觸大自然,就像籠中的鳥兒,看不到外面廣闊生動(dòng)的天地,沒有自由活動(dòng)的空間;敬佩、贊嘆閏土的見多識(shí)廣、聰明能干;有自嘆不如,慚愧;有羨慕自由自在的生活;有渴望自由自在的生活天地;)
師述:正因?yàn)殚c土生活在廣闊的天地間,所以見識(shí)廣,而我長年住在深宅大院里,生活空間小,所以才孤陋寡聞,對(duì)閏土講的那些事也就覺得特別希奇。
⑶ 男女聲分角色讀6~18節(jié),再次體會(huì)閏土豐富多彩的生活和魯迅既羨慕又無奈的心情。
(課文18小節(jié)的這句句子是課文學(xué)習(xí)的難點(diǎn),設(shè)計(jì)不同形式的朗讀,是希望學(xué)生在充分的朗讀中,積極地與文本對(duì)話,感受作者與閏土之間生活的差別。)
四、拓展學(xué)習(xí)
1、在短暫的相處中,魯迅和閏土結(jié)下了純真的友誼,請(qǐng)女生齊讀最后一節(jié)。
2、然而幾十年后魯迅和閏土再次相遇了,我們一起來看看三十年后的閏土變成了什么樣?
出示:
一眼就認(rèn)出走進(jìn)來的人,灰黃的皮膚,尖長的臉,又紅又腫的眼睛配著一張毫無生氣的嘴,他就是閏土。 ──選自《故鄉(xiāng)》
3、指生讀句子。
4、師述:
那個(gè)曾在魯迅眼中那么了不得的閏土,此時(shí)已不復(fù)存在了,究竟是什么讓閏土發(fā)生了這樣的變化呢?請(qǐng)同學(xué)們課外讀讀魯迅先生的小說《故鄉(xiāng)》,利用閱讀課交流讀書體會(huì)。
(少年的閏土健康活潑,機(jī)智勇敢,但中年的閏土為什么是另外一副樣子呢,感興趣的同學(xué)可以課外閱讀《故鄉(xiāng)》,適度地進(jìn)行拓展。)