中文一二三区_九九在线中文字幕无码_国产一二区av_38激情网_欧美一区=区三区_亚洲高清免费观看在线视频

首頁 > 教案下載 > 教案大全 > 桂林山水 教案范文(通用14篇)

桂林山水 教案范文

發(fā)布時間:2023-08-21

桂林山水 教案范文(通用14篇)

桂林山水 教案范文 篇1

  教學(xué)要求

  1.通過看圖、學(xué)文,了解桂林山水的特點,從而受到熱愛祖國錦繡河山的教育,陶冶愛美情趣。

  2.學(xué)習(xí)作者細致觀察和具體形象地描寫景物的方法,培養(yǎng)觀察、想象、理解、表達能力。

  3.學(xué)會本課生字新詞,理解重點詞句。

  4.有感情地朗讀、背誦課文。

  教學(xué)重點

  1.了解桂林山水的特點,想象其美景。

  2.學(xué)習(xí)作者觀察和表達的方法。

  教具準備

  掛圖、投影或電影、錄像;生字生詞卡片。

  教學(xué)時間

  2課時。

  第一課時

  (一)引導(dǎo)學(xué)生進入圖文描繪的桂林山水的美景之中

  出示掛圖或放映投影片,同時播放課文朗讀錄音或教師進行范讀,對圖文進行整體感知,爾后讓學(xué)生談感受。

 。ǘ┱n文是怎樣評價桂林山水的?

  找出來讀一讀,導(dǎo)入學(xué)習(xí)第一自然段!凹滋煜隆笔鞘裁匆馑?(天下第一)既然桂林山水天下第一,那我們和作者一起蕩舟漓江,觀賞桂林山水。 1/3 1 2 3 下一頁 尾頁

 。ㄈ┯^賞漓江的水(學(xué)習(xí)第二自然段)。

  1.觀察圖畫或投影、錄像中的漓江水

  問:漓江的水與別處的水有什么不同,有哪些突出的特點?

 。ǹ捎脠D畫、錄像等手段,展示波濤洶涌的大海,以幫助學(xué)生理解“波瀾壯闊”;展示風(fēng)光旖旎的西湖,以幫助學(xué)生理解“水平如鏡”。)

  2.歸納漓江水的特點自讀課文,畫出漓江水的三個特點,想想課文是怎樣分別描寫的。

 。ㄌ攸c之一“靜”。課文用“讓你感覺不到它在流動”,從感覺上突出了漓江水的“靜”。)

 。ㄌ攸c之二“清”。課文用“可以看見江底的沙石”,從視覺上突出了漓江水的“清”。)

 。ㄌ攸c之三“綠”。課文用“仿佛那是一塊無瑕的翡翠”這一形象的比喻,從色彩和品質(zhì)上突出了漓江水的“綠”和“純”。翡翠:綠色的硬玉,有光澤。無瑕:沒有斑點,非常純凈。)

  3.體會最后一句

  4.練習(xí)朗讀,讀出漓江水的靜、清、綠,讀出對漓江水的喜愛之情

  注意指導(dǎo)讀好“真靜啊”“真清啊”“真綠啊”。

 。ㄋ模┯^賞桂林的山(學(xué)習(xí)第三自然段)

  1.觀察圖畫或投影、錄像中桂林的山 2/3

桂林山水 教案范文 篇2

  教學(xué)目標

  1、通過自主學(xué)習(xí),認識生字、新詞。

  2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利有感情地朗讀課文。背誦課文。

  3、讀中入景,讀中悟情,了解桂林山水的特點,感受桂林水的美,感受課文的語言美。

  4、通過自讀自悟,領(lǐng)悟作者細致觀察、抓住特點、運用對比描寫景物的方法。

  教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生感受漓江江水、桂林山水獨特的美。

  教學(xué)難點通過自讀自悟,領(lǐng)悟作者細致觀察、抓住特點、運用對比描寫景物的方法。

  教具準備生字卡片,桂林山水的掛圖或有關(guān)錄象等。學(xué)生外出旅游拍的風(fēng)景照。

  導(dǎo) 學(xué) 過 程二 次 備 課

  預(yù)習(xí)題綱

  1、初讀課文,結(jié)合課后習(xí)題理清課文思路。

  2、圈劃生字新詞,解決疑難詞語。

  第一課時

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  1.同學(xué)們,老師布置大家課前收集、閱讀了有關(guān)描寫祖國自然景觀的文章,想一想:哪處景色給你留下的印象最深?說出來和大家分享。

  2.今天,我們來欣賞桂林山水。播放配樂多媒體課件或出示掛圖,然后讓學(xué)生談感受。

  3.導(dǎo)讀課文第一自然段,提問:“甲天下”是什么意思?為什么說“桂林山水甲天下”?

  二、自讀交流,感悟語言

  1.自由讀課文,一邊讀一邊在頭腦中浮現(xiàn)畫面,讀完后,同座交流,談?wù)劯髯缘母惺堋?/p>

  2.組織交流,各自談體會。

  3.結(jié)合學(xué)生的感受,學(xué)習(xí)課文第二自然段。

  (1)觀察圖畫、投影或錄像中漓江的水;或者用多媒體課件,先后配樂展示波瀾壯闊的大海、水平如鏡的西湖和漓江的水。問:漓江的水有什么特點呢?

  (2)自由練習(xí)朗讀,然后指名讀,教師相機指導(dǎo)朗讀,引導(dǎo)學(xué)生感受漓江水的靜、清、綠。

  (3)齊讀課文,提問:漓江的水給你留下了什么印象。

  4.那桂林的山又有什么特點呢?

  (1)出示掛圖或放映投影片或錄像,同時配樂教師范讀;或用多媒體課件,先后播放峰巒雄偉的泰山、紅葉似火的香山和桂林的山,并同步配樂朗讀課文。

  (2)自由練習(xí)朗讀,然后組織朗讀比賽,結(jié)合賽前提建議、賽后評議,教師指導(dǎo)朗讀,引導(dǎo)學(xué)生感受桂林山的奇、秀、險。

  (3)指名配樂朗讀。

  5.出示掛圖或放映投影片,同時出現(xiàn)第四自然段的文字,教師由“這樣的山圍繞著這樣的水”導(dǎo)讀課文;蛘叨嗝襟w課件展示游客乘竹筏暢游桂林山水的動畫,同時出現(xiàn)文字。

  (1)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。

  (2)引導(dǎo)朗讀、感悟、解疑。重點理解“舟行碧波上,人在畫中游”。

  (3)再讀第四自然段,引導(dǎo)讀出陶醉之感。

  三、自主質(zhì)疑,拓展延伸

  1.自由讀課文,邊讀邊想,有什么不明白的地方記下來。

  2.分小組交流,然后小組代表匯報小組內(nèi)還沒有解決的問題。

  3.對于學(xué)生存在的問題,一般可采用以下三種處理方法,一是利用集體交流,即時解決;二是存疑,第二課時相機解決;三是引導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)課外書籍(如為什么桂林的山會如此奇特)。

  4.布置作業(yè):

  (1) 有感情地朗讀課文,把你喜歡的詞語在書上畫下來,抄在本子上; ( 2)閱讀有關(guān)描寫“大!薄拔骱薄疤┥健薄跋闵健钡奈恼,并把你最喜歡的一段摘抄下來;

  (3)閱讀其他有關(guān)“桂林山水”的文章。

  第二課時

  一、檢查復(fù)習(xí),整體導(dǎo)入

  1.為什么說桂林山水甲天下?

  2.讓我們也走進這連綿不斷的畫卷,暢游桂林的山水。

  二、自由選擇,品讀課文

  1毖≡衲闋釹不兜囊桓鱟勻歡危反復(fù)誦讀,邊讀邊思考:課文是怎樣描寫桂林山水的特點的?

  2苯淌ψ櫓集體讀議交流,結(jié)合學(xué)生的朗讀,相機品賞,抓住重點指導(dǎo)品讀二、三兩個自然段。

  品讀第二自然段。

  (1)朗讀這段的第二句話,然后根據(jù)學(xué)生收集的資料,引進其他有關(guān)描寫漓江的片斷。

  (2)比較閱讀,引導(dǎo)學(xué)生體會以下三點:課文用“讓你感覺不到它在流動”,從感覺上突出了“靜”;用“可以看見江底的沙石”,從視覺上突出了“清”;用“仿佛那是一塊無瑕的翡翠”這一形象的比喻,突出漓江的水綠的純凈可愛。

  (3)出示掛圖,放映投影片或錄像,以“漓江真美啊!”作為總起句,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象說段寫段。

  (4)自由讀第二自然段,邊讀邊想怎么背下來,然后指導(dǎo)背誦。

  品讀第三自然段。

  (1)朗讀課文的第二句話,然后引進有關(guān)描寫桂林的山的資料。

  (2)比較閱讀,引導(dǎo)學(xué)生體會作者想象的豐富,用詞之精妙。

  (3)出示掛圖或放映投影片,引導(dǎo)學(xué)生認真觀察,并選一座山峰,發(fā)揮想象說話。

  (4)比較二、三兩段,找相同點和不同點,引導(dǎo)學(xué)生感悟比較襯托的寫法并注意分號的用法,然后指導(dǎo)背誦第三自然段。

  三、朗讀全文,整體背誦

  1.自由讀課文,思考課文是怎樣描寫桂林山水的。

  (第一段總的說人們贊美桂林山水甲天下;第二、三兩段分別描寫漓江水、桂林山,并抓住了水靜、清、綠的特點和山奇、秀、險的特點;最后將桂林的山水聯(lián)系起來,突出桂林的山水美如畫。)

  2.練習(xí)背誦。

  3.提示線索,全班背誦課文。

  四、轉(zhuǎn)換角色,運用語言

  1.同學(xué)們,桂林山水如此美麗,大家都很喜歡吧,游完了桂林山水,我相信你一定也想贊美桂林山水。

  喜愛書法的同學(xué)可以把贊美的話寫在書里的.插圖上,也就是題詞,別忘了簽名;喜歡說說的同學(xué)可以選擇圖上象鼻山這一景點,練練怎么做導(dǎo)游;喜歡創(chuàng)造的同學(xué)可以給桂林設(shè)計旅游廣告詞。

  2.組織交流,選派代表匯報,師生共同評點。

桂林山水 教案范文 篇3

  一、教學(xué)目標:

  1、學(xué)習(xí)本課生字詞、理解重點詞句。

  2、積累課文優(yōu)美語段,初步體會排比句式的作用,初步認識分號。

  3、有感情的朗讀課文,背誦全文。

  4、感受桂林山水的美好,培養(yǎng)熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的感情。

  二、教學(xué)重點:

  1、了解桂林山水的特點,想象其美景。

  2、學(xué)習(xí)作者觀察和表達的方法。

  三、課前準備:

  1、教學(xué)掛圖。

  2、搜集圖片或制作課件。

  四、課時安排:

  2課時

  五、教學(xué)過程:

  師:同學(xué)們,我們偉大的祖國江山如畫,風(fēng)景秀美。山有奇山,水有秀水,在祖國眾多美景中,有一處非常特別,她的山水極為巧妙地融合在一起,每一位到這游覽的人的心靈都會受到觸動,你們知道這是我國哪個著名的風(fēng)景區(qū)了么?(板書:桂林山水)今天就讓我們來學(xué)習(xí)第二課《桂林山水》,共同去領(lǐng)略那的美麗山水

  吧!

  師:請同學(xué)們打開課本第6頁,自由朗讀一遍課文,把你認為優(yōu)美的詞句畫下來,好好體會。

  師:同學(xué)們齊讀一下第一自然段。

  生:“人們都說:‘桂林山水甲天下。’我們乘著木船,蕩漾在漓江上,來觀賞桂林的山水!

  師:哪位同學(xué)知道“甲天下”是什么意思?

  生:“甲天下”就是“天下第一”的意思。

  師:回答的很好,(板書:甲天下)“甲”就是“第一”的意思,“甲天下”就是“天下第一”的意思。下面找位同學(xué)讀一下第二自然段的第一句話。

  生:“我看見過波瀾壯闊的大海,玩賞過水平如鏡的西湖,卻從沒看見過漓江這樣的水!

  師:好,請坐。同學(xué)們思考一下,既然作者蕩舟漓江,為什么要先寫大海和西湖呢?

  生:寫大海和西湖是和漓江水作對比,更加突出了漓江水的美。

  師:這位同學(xué)回答的真好,作者先寫大海、西湖是為了更加突出漓江

  水的美,那么漓江水有多美呢?(板書:水)請大家接著讀第二自然段的第二句話,畫出描寫漓江水特點的詞。

  師:哪位同學(xué)找出了漓江水的特點?這位同學(xué)你說。

  生:靜、清、綠。(板書:靜、清、綠)

  師:找的非常準確,你把這句話帶著感情讀一讀,讓大家體會一下漓江水的美。

  生:“漓江的水真靜啊,靜的讓你感覺不到它在流動;漓江的水真清啊,清的可以看見江底的沙石;漓江的水真綠啊,綠的仿佛那是一塊無瑕的翡翠!

  師:讀的很好。這句當中用到了哪些修辭手法呢?

  生:用到了排比和比喻。

  師:回答的很正確,作者用排比的手法,羅列出了漓江水靜、清、綠的特點,同時用到了比喻來突出了漓江水的綠。把漓江的水比作了什么?對,無瑕的翡翠。(板書:翡翠)上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了本課的生字詞,哪位同學(xué)來說一下翡翠的意思?

  生:非常綠的玉。

  師:對,那么無瑕的翡翠是什么意思?(板書:無瑕)

  生:沒有斑點的玉。

  師:“瑕”是玉上的斑點,“無瑕的翡翠”就是沒有斑點的玉,作者用“無瑕的翡翠”比喻漓江的水,更加突出了漓江水的綠。在這句話中,我們發(fā)現(xiàn)了一種沒學(xué)過的標點符號:分號“;”。板書:分號,“;”),分號,表示一句話中并列分句之間的停頓。同學(xué)們齊聲朗讀一下第二自然段,在感受美麗的漓江水的同時,領(lǐng)悟一下分號的用法。

  生:“我看見過波瀾壯闊的大海,玩賞過水平如鏡的西湖,卻從沒看見過漓江這樣的水。漓江的水真靜啊,靜得讓你感覺不到它的流動;漓江的水真清啊,清得可以看見江底的沙石;漓江的水真綠啊,綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。船槳激起的微波擴散出一道道水紋,才讓你感覺到船在前進,岸在后移!

  師:同學(xué)們讀的越來越好了,看樣已經(jīng)感受到了漓江水的美麗。這一段中最后一句話說明了什么?

  生:看到一道道水紋,才感覺得到船在前進,說明了漓江水的“靜“。師:回答的很好。下面同學(xué)們自由朗讀一下第三自然段,在讀的同時,畫出描寫桂林山的特點的字詞,看看這一段的句式,寫作方法和第二自然段有什么相似的地方。

  生:(自由朗讀第三自然段)

  師:同學(xué)們讀完了么?好,先來回答老師的第一個問題,這一自然段和第二自然段相比,有哪些相似的地方呢?這位同學(xué)你說。

  生:這一段的開始同樣運用了對比的手法,先寫到了泰山,香山,然后突出了桂林山的與眾不同。在描寫山的特點的時候,同樣運用了排比,比喻的修辭手法,刻畫出了桂林山“奇”、“秀”、“險”的特點。

  師:回答的真棒,不僅很好的回答了老師的提問,還回答出了桂林山的三個特點,同學(xué)們掌聲送給他。同學(xué)們帶著感情齊聲朗讀一下第三自然段。(板書:奇、秀、險)

  生:“我攀登過峰巒雄偉的泰山,游覽過紅葉似火的香山,卻從沒看見過桂林這一帶的山。桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相連,像老人,像巨象,像駱駝,奇峰羅列,形態(tài)萬千;桂林的山真秀啊,想翠綠的屏障,像新生的竹筍,色彩明麗,倒映水中;桂林的山真險啊,危峰兀立,怪石嶙峋,好像一不小心就會栽倒下來!

  師:同學(xué)們,課文的第二、三自然段分別寫了桂林的水,桂林的山,在讀這兩段的過程中,你們有什么感覺呢?

  生甲:我也想去那看一看。

  生乙:寫的很美,讀的時候,仿佛我們已經(jīng)在桂林游玩似的。

  師:概括一下這兩位同學(xué)的感受就是如臨其境,作者在描寫桂林山水

  時,運用了排比、比喻的修辭手法,把山山水水寫的活靈活現(xiàn),讓我們感覺身臨其境。那么同學(xué)們能不能仿照課文中的句式寫上幾句話呢?拿出你們的練習(xí)本,看著課本中的插圖用“像??像??像??”寫上一段話。

  師:同學(xué)們寫的都很不錯,我來讀一下這位同學(xué)寫的句子,“桂林的山真是形態(tài)萬千,有的像美麗的仙女,有的像拿著拐杖的老翁,有的像獻桃的猴子!边@位同學(xué)寫的很好,我們要學(xué)會這樣的描寫方法,在今后的寫作當中加以利用。下面請同學(xué)們自由的朗讀一下第四自然段。

  師:同學(xué)們讀完了么?誰來說說最后一段描繪了什么?

  生:描繪了桂林山水像一幅美麗的畫卷。

  師:這一段即寫了山,也寫了水,山水交相輝映,山間綠樹紅花,江上竹筏小舟,仿佛一幅美麗的畫卷。真是“舟行碧波上,人在畫中游”。同學(xué)們,這一段與第一段有什么關(guān)系呢?(板書:畫中游)

  生:首尾呼應(yīng)。

  師:對,我們快速的瀏覽一下全文,哪位同學(xué)來說一下這篇文章是用什么結(jié)構(gòu)安排材料的?這位同學(xué)你說。

  生:“總—分—總”的結(jié)構(gòu)方法。

  師:對,課文開頭寫到“桂林山水甲天下”,第二、三自然段分別介紹了桂林的水,桂林的山,文章最后寫了蕩舟在山水間的感受。全文用了“總—分—總”(板書:總,分,總)的結(jié)構(gòu)描繪了桂林的山水。同學(xué)們,桂林的山水美不美?

  生:美!

  師:真是“桂林山水甲天下”啊!同學(xué)們,這節(jié)課就到這里,下課!

桂林山水 教案范文 篇4

  教學(xué)要求:

  1、通過看圖、學(xué)文,了解桂林山水的特點,從而受到熱愛祖國錦繡河山的教育,陶冶愛美情趣。

  2、學(xué)習(xí)作者細致觀察和具體形象地描寫景物的方法,培養(yǎng)觀察、想象、理解、表達能力。

  3、學(xué)會本課生字新詞,理解重點詞句。

  4、有感情地朗讀、背誦課文。

  教學(xué)重點:1、了解桂林山水的特點,想象其美景。

  2、學(xué)習(xí)作者觀察和表達的方法。

  教學(xué)時間:2課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  (一)引導(dǎo)學(xué)生進入圖文描繪的桂林山水的美景之中

  出示掛圖或放映投影片,同時播放課文朗讀錄音或教師進行范讀,對圖文進行整體感知,爾后讓學(xué)生談感受。

  (二)課文是怎樣評價桂林山水的?

  找出來讀一讀,導(dǎo)入學(xué)習(xí)第一自然段。甲天下是什么意思?(天下第一)既然桂林山水天下第一,那我們和作者一起蕩舟漓江,觀賞桂林山水。

  (三)觀賞漓江的水(學(xué)習(xí)第二自然段)。

  1、觀察圖畫或投影、錄像中的漓江水

  問:漓江的水與別處的水有什么不同,有哪些突出的特點?

 。ǹ捎脠D畫、錄像等手段,展示波濤洶涌的大海,以幫助學(xué)生理解波瀾壯闊;展示風(fēng)光旖旎的西湖,以幫助學(xué)生理解水平如鏡。)

  2、歸納漓江水的特點自讀課文,畫出漓江水的三個特點,想想課文是怎樣分別描寫的。

  (特點之一靜。課文用讓你感覺不到它在流動,從感覺上突出了漓江水的靜。)

 。ㄌ攸c之二清。課文用可以看見江底的沙石,從視覺上突出了漓江水的清。)

 。ㄌ攸c之三綠。課文用仿佛那是一塊無瑕的翡翠這一形象的比喻,從色彩和品質(zhì)上突出了漓江水的綠和純。翡翠:綠色的硬玉,有光澤。無瑕:沒有斑點,非常純凈。)

  3、體會最后一句

  4、練習(xí)朗讀,讀出漓江水的靜、清、綠,讀出對漓江水的喜愛之情

  注意指導(dǎo)讀好真靜啊真清啊真綠啊。

  (四)觀賞桂林的山(學(xué)習(xí)第三自然段)

  1、觀察圖畫或投影、錄像中桂林的山

  問:桂林的山與別處的山有什么不同,有哪些顯著的特點?

 。ǹ捎脠D畫、錄像等手段,展示泰山和香山,以幫助學(xué)生理解峰巒雄偉紅葉似火。)

  2、歸納桂林山的特點自讀課文,畫出體現(xiàn)桂林山特點的三個詞,想想課文是怎樣分別描寫這些特點的。

  (特點之一奇。課文從兩方面描寫。一是拔地而起,各不相連。一般的山脈逐漸高上去,且連綿不斷,桂林的山卻是從平地崛起,互不相連。二是奇峰羅列,形態(tài)萬千。羅列:排列。形態(tài)萬千:各有各的樣子。除了像老人、像巨象、像駱駝,教師還可補充介紹,有的像背著娃娃的婦女,有的像好斗的公雞,有的像下山的猛虎,有的像含苞欲放的蓮花,有的像捧書而立的書童,有的像敞胸露肚的羅漢使學(xué)生感到桂林的'山真是形態(tài)萬千,目不暇接。)

 。ㄌ攸c之二秀。課文打了兩個比方像翠綠的屏障,像新生的竹筍,寫出秀的表現(xiàn):郁郁蔥蔥,色彩明麗。屏障:起遮擋作用的東西,本課指桂林一帶的山。)

 。ㄌ攸c之三險。課文用危峰兀立,怪石嶙峋概括了這一特點,并用好像一不小心就會栽下來的感覺,突出了桂林山的險。危峰兀立:即高峰聳立。怪石嶙峋:指奇形怪狀的石頭重重疊疊。)

  3、練習(xí)朗讀,讀出桂林山的奇、秀、險,讀出對桂林山的喜愛之情

 。ㄖ攸c指導(dǎo)讀好真奇氨真秀氨真險氨。)

  (五)我們觀賞了漓江的水,觀賞了桂林的山,總的有什么感覺?作者又有什么感受?(學(xué)習(xí)第四自然段)

  1、看圖或投影,啟發(fā)學(xué)生把山、水聯(lián)系起來讀感受

  2、看看作者有什么感受?

 。1)畫出感受最深的句子:像是走進了連綿不斷的畫卷,真是舟行碧波上,人在畫中游。

 。2)理解畫卷連綿不斷的畫卷及舟行碧波上,人在畫中游。

 。ó嬀砝L畫長卷,一般要卷起來收藏。連綿不斷,接連不斷。連綿不斷的畫卷,即很長很長的畫卷。從桂林到陽朔,航程83公里,沿途都是青山綠水,美不勝收,說桂林山水是一幅連綿不斷的畫卷,十分貼切。舟行碧波上,人在畫中游,道出了蕩舟漓江,觀賞桂林山水是一種美的享受,充滿情趣,與開頭的桂林山水甲天下相呼應(yīng)。)

  3、練習(xí)朗讀第四自然段讀出蕩舟漓江,被桂林山水所陶醉的感情。

  (六)朗讀全文

  第二課時

  (一)指名讀課文

  (二)自讀課文,思考以下問題,然后討論

  1、課文第二至四自然段的內(nèi)容和開頭的桂林山水甲天下有什么關(guān)系?

 。ǖ谝欢慰偟恼f人們贊美桂林山水甲天下,引起我們對桂林山水的向往,急于閱讀下文。后三段講作者蕩舟漓江看到的景色。第二、三兩段分別描述漓江的水,桂林的山,使讀者對那里的山和水有深切的感受。第四段則將桂林的山和水聯(lián)系起來,使我們讀了在頭腦中形成連綿不斷的活動畫面,深深感到桂林山水的確是天下第一。)

  2、朗讀課文第四自然段,想象這樣的山圍繞著這樣的水,這樣的水倒映著這樣的山是怎樣一種景象,體會舟行碧波上,人在畫中游的感覺,然后用自己的話說一說。

  (三)識記生字,練習(xí)書寫

  漓:注意右半部的寫法。

  瀾:前鼻音。右邊門里面是柬。

  瑕:可與假進行比較。注意右上是尺。

  翡:上下結(jié)構(gòu),下邊是兩個習(xí),整個字要寫緊湊。巒:前鼻音,與瀾比較讀音。與戀比較字形。筏:上下結(jié)構(gòu),右下不要丟撇。

  (四)指導(dǎo)背誦

  1、在了解句與句關(guān)系的基礎(chǔ)上,一個自然段一個自然段地練習(xí)背誦。

  2、了解自然段之間的關(guān)系及自然段與全文之間的關(guān)系,練習(xí)背誦全文。

  (五)完成思考練習(xí)3抄寫句子,注意分號的用法

  要求:以標點為標志,看半句抄半句,不可看一個字詞寫一字詞;格式要正確,字跡要工整;想想分號的用法(長句子中有三個并列的分句,每個分句中已經(jīng)用了逗號,并列的分句之間要用分號。這樣,要以把一個個意思分得很清楚。)

  (六)全班背誦課文

  板書設(shè)計

  3桂林山水甲天下

  水靜、清、綠

  山奇、秀、險

  舟行碧波上,人在畫中游

桂林山水 教案范文 篇5

  [教學(xué)目標]

  1.認知目標:學(xué)會8個生字,能正確讀下列詞語:

  漓江 無瑕 翡翠 峰巒雄偉 屏障 竹筏 波瀾壯闊 水平如鏡 連綿不斷

  2.情感目標:了解桂林山水的特點,感受桂林山水的美景,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河美的情感。

  3.技能目標:有感情的朗讀課文,背誦課文。

  領(lǐng)悟作者抓住特點,運用對比、排比的寫作手法。

  [教學(xué)重點]

  課文的二三自然段分別具體講述了桂林水的特點和山的特點,理解用對比突出水美山美的寫作手法。

  [教學(xué)難點]

  對課文最后一段內(nèi)容的理解和作者感情的體會。

  [教具設(shè)計]

  DVD光盤

  [設(shè)計特色]

  在讀中整體感知課文,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感的熏陶.

  [教學(xué)流程]

  一、巧用視頻,開課激趣:

  1、播放萬里長城、頤和園圖片,創(chuàng)設(shè)情境激起學(xué)生對美景的向往,從而引入課題。

  教師邊展示桂林地區(qū)圖邊解說:人們都說桂林山水甲天下。桂林的山水到底有什么特別之處呢?就讓我們乘上竹筏小舟,一起駛?cè)肽敲利惖纳剿嬀懋斨邪伞?/p>

  2、(播放桂林山水視頻)讓學(xué)生觀看桂林山水視頻,讓學(xué)生用一句話說出畫面的內(nèi)容?(生自由發(fā)言3-4個)

  二、自主學(xué)習(xí),整體感知課文

  1、讓學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文。可以用我們以前學(xué)過的幾種學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的方法中選擇你喜歡的,也可以自己創(chuàng)造新方法。一會兒以小組為單位匯報學(xué)習(xí)成果。

  2、小組學(xué)習(xí)(播放3分鐘輕柔舒緩的音樂)

  三、選用視頻,品讀課文,感悟山水之美

  (一)巧用視頻,誦讀水之清碧

  1.先讓學(xué)生感情朗讀匯報的課文,再談?wù)勛约旱母惺?/p>

  2.其他同學(xué)談感受。(此時適時播放桂林的水視頻讓學(xué)生進一步感悟漓江水的特點。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)

  3.播放漓江水特點的句子,指導(dǎo)學(xué)生朗讀。(學(xué)生朗讀時,讓學(xué)生參與評價)

 。1)學(xué)生朗讀,師生評議,教師進行示范。

  出示:漓江的水真靜啊,靜得讓你感覺不到它在流動;漓江的水真清啊,清得可以看見江底的沙石;漓江的水真綠啊,綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。

 。2)老師指導(dǎo)學(xué)生齊讀。

  (3)指導(dǎo)學(xué)生誦讀。教師提示:表現(xiàn)三種情感,第一種水靜是欣慰;第二種水清是驚喜;第三種水綠是贊嘆。

  4.指導(dǎo)對比寫法的運用,突出漓江水別具一格的美

 。úシ艌D片:1、波瀾壯闊的大海,2、水平如鏡的西湖,碧綠的漓江水)

  漓江的水有漓江自己的美。漓江的水靜、清和綠。

  總結(jié)板書:說西湖說大海,不是說漓江比它們都好,是各種景物各有各的好,各有各的美,漓江的三個特點,第一個靜。(教師板書“靜”)第二個什么?(教師板書“清”)第三個什么?在課文表達綠的時候,還用了個什么詞?(引導(dǎo)板書“碧”)

 。ǘ┚x圖片,品讀山之秀奇

  1.學(xué)生匯報讀書方法,讀讀匯報的課文。(師出示桂林山的畫面,學(xué)生逐個朗讀。)

  2.學(xué)生談感受。

  3.指導(dǎo)朗讀課文。(出示課文內(nèi)容,生讀課文)

  課文:桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,……好像一不小心就會栽倒下來。

  重點指導(dǎo):(1)讀桂林的山的奇要表現(xiàn)出一種內(nèi)心的驚嘆。

  (2)指導(dǎo)“啊”的音變規(guī)律。

  小結(jié):同學(xué)們,由此可見,作者運用祖國語言文字的功夫多深。∪绻覀儼堰@些詞語能在今后的寫作中活學(xué)活用,同樣的,就能提高運用祖國語言文字的能力。

  4.對比寫法,突出桂林山獨具特色的美。

  泰山、香山與桂林的山進行比較,得出:桂林的山是奇、秀、險。

  本環(huán)節(jié)總結(jié):通過剛才的學(xué)習(xí)匯報,老師覺得你們真聰明,第一,能運用學(xué)過的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)課文,舉一反三的能力強。第二,發(fā)言積極,朗讀有感情。老師為你們的進步由衷感到高興!希望你們繼續(xù)努力。

  (三)感悟山水組合美

  1.學(xué)生匯報課文的最后一段

  學(xué)生讀課文。(播放山水相依視頻)

  讓學(xué)生談感受。(通過視頻播放讓學(xué)生感悟山水相依,誰也離不開誰。)

  理解課文最后一句。

  (齊讀)“真是舟行碧波上,人在畫中游。” 談山水相依的桂林給我們的感受。

 。úシ乓曨l)坐在船上,行駛在漓江里,桂林山水那獨具特色的美,真是令人流連忘返。

  2.指導(dǎo)朗讀,邊朗讀邊談感受。

  四、宣傳策劃,創(chuàng)意展示。

  1.贊桂林山水

  桂林山水甲天下,作者用了這樣一篇文字優(yōu)美的文章來贊美了桂林,老師用了一首詩來贊美她,你們想用什么方式來贊美桂林呢?那請大家開動腦筋,可以采用多種形式,如:廣告語、對聯(lián)、詩、歌曲等等,來贊一贊這如詩如畫的桂林山水吧!

  2.先小組討論,再全班匯報。

 。◣熥髟姡┠矫^賞蕩輕舟,靜水清流碧悠悠。奇峰競秀拔地險,山水相依畫中游。

  3.讓學(xué)生欣賞賀敬之的《桂林山水歌》(播放視頻)

  五、課堂總結(jié)

  學(xué)生談收獲:通過學(xué)習(xí),你有哪些收獲呢?

  師:同學(xué)們,說的真好!在這節(jié)課中,同學(xué)們用到的學(xué)習(xí)方法是:(生齊答:有感情地朗讀、找特點談感受)好了,這一課還有什么問題嗎?

  六、作業(yè)設(shè)計

  1.請把自己對桂林山水的贊美寫下來。

  2.搜集有關(guān)桂林山水的景點圖片,辦一期桂林山水圖片展。

  總結(jié)語:同學(xué)們,桂林既有令人陶醉的自然風(fēng)光,也有夢幻般神奇的境界。它是我國著名的風(fēng)景游覽勝地,它不愧是我國自然風(fēng)光中一顆璀璨的明珠,是我們國家的驕傲。希望同學(xué)們有機會,親自到桂林山水中細細游覽。

  板書設(shè)計

  桂林山水

  漓江 靜 清 綠 舟行碧波上

  甲天下

  桂林山 奇 秀 險 人在畫中游

  原因 特點 感受

桂林山水 教案范文 篇6

  第一課時

  教學(xué)目標:

  1.初讀課文,了解課文內(nèi)容。

  2.學(xué)習(xí)課文1、2自然段,了解桂林山水總的特點和漓江水的特點。

  3.對照課文觀察圖,學(xué)習(xí)作者的觀察方法和表達手法。

  教學(xué)過程:

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入

  今天我們學(xué)習(xí)《桂林山水》這一課。桂林是世界聞名的游覽勝地。那里的山青,水秀,洞奇,石異,園美!肮鹆稚剿滋煜隆钡莱隽怂毺氐拿篮腿藗儗λ挠芍再潎@。

  1.出示書中插圖(或投影);

  2.播放《桂林山水》錄像;

  3.教師范讀課文;

  4.學(xué)生談?wù)劯惺堋?/p>

  (二)學(xué)習(xí)第一自然段

  1.指名讀第一自然段,大家思考:文中哪些詞語引起我們對桂林山水的向往呢?這一段在全文起了一個什么作用?

  2.重點體會“人們都說:‘桂林山水甲天下’”

  (提示:這里的“都”字,道出了桂林山水在人們心中的位置。那么,桂林山水是不是人人贊美呢?還要我們在親身感受后才能得出結(jié)論。“甲天下”就是天下第一,本段作者抓住了桂林山水總的特點,在文中起了總起的作用。)

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第二自然段

  1.朗讀第二自然段,思考:漓江的水有什么特點?

  2.默讀課文,用筆畫出漓江水的特點,想一想課文是怎樣把這些特點寫具體的。

  3.交流討論

  靜:感覺不到它在流動。(感覺)

  清:可以看見江底的沙石。(視覺)

  綠:仿佛是一塊無瑕的翡翠。(想象)

  3.體會詞語和句子。

  投影:“漓江的水真綠啊,綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠!边@是什么句?說說“無瑕、翡翠”的意思。

 。ㄟ@是比喻句,從色彩和質(zhì)地上突出了漓江水的美。無瑕:沒有一點斑點,非常純凈;翡翠:一種綠色的硬玉,有光澤。)

  4.練習(xí)朗讀,讀出漓江水的美來,讀出對漓江水喜愛贊美之情。

  5.檢查朗讀,注意指導(dǎo)“真靜啊、真清啊、真綠啊”中“啊”的正確讀法。

 。ㄋ模┳鳂I(yè)

  1.背誦第一、二自然段。

  2.朗讀第三、四自然段。

  第二課時

  教學(xué)目標:

  1.學(xué)習(xí)第三、四自然段,了解桂林山的特點。

  2.背誦全文。

  3.檢查生字、新詞。

  4.總結(jié)作者的觀察方法和寫作方法。

  教學(xué)過程:

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第三自然段

  1.讀文,看桂林的山與別處的山有哪些不同?把桂林山的特點畫下來。

  特點:奇(拔地而起,形態(tài)萬千)

  秀(像翠綠的屏障,像新生的竹筍)

  險:(危峰兀立,怪石嶙峋)

  2.結(jié)合課文解釋:拔地而起、各不相連、奇峰羅列、形態(tài)萬千;屏障;危峰兀立、怪石嶙峋。

  拔地而起:指桂林的水不像一般的山逐漸高上去,而是仿佛從地面上突然高出來的似的。拔:高出、超出。

  各不相連:指桂林的山不像一般的山連綿起伏,接連不斷。而是各自都平地崛起,互不相連。

  奇峰羅列:羅列:排列。奇形怪狀的山峰沿江排列。

  形態(tài)萬千:各有各的樣子。有的像,有的像……

  屏障:起遮擋作用的東西。指桂林的山像屏障似的遮擋著這一帶。

  危峰兀立:高高的山峰直挺挺地聳立著。危:高,兀:高高突起。

  怪石嶙峋:奇形怪狀的石頭,重重疊疊的樣子。

  3.練習(xí)朗讀(可小組中互相讀)讀出桂林山的特點和喜愛之情。

  板書

  4.小結(jié):作者在觀察桂林山時用了什么方法?描寫時又用了什么方法?

  觀察:抓特點。觀察時注意了山的形與色并進行了豐富的想象。

  描寫:運用比較的方法突出了桂林山的特點,比喻句、排比句式的使用生動形象地展示了桂林山形美、色美,使人讀起朗朗上口,富有詩韻。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)第四自然段

  朗讀第四自然段。想象一下:“這樣的山圍繞這樣的水,這樣的水倒映著這樣的山”是怎樣的一種景象?體會“舟行碧波上,人在畫中游”的感覺,然后說一說。

  (三)檢查生字預(yù)習(xí)。

  漓    lí          

  瀾    lán   注意門里是“柬”

  瑕    xiá   注意與“假”和“段”對比。

 。ǚ岔嵞笧椤癷a”的字右上應(yīng)是 ;凡韻母為“an”的字右上應(yīng)是

  翡    fěi   上下結(jié)構(gòu)

  巒    luán 注意上半部“亦”不帶鉤。

  障  翹舌音字,不要誤讀為平舌音。

  筏    fá    注意右下不丟撇。

  綿  與“棉”音同形近偏旁不同。棉,棉花。綿,綿長、綿延、連綿。

 。ㄋ模┲笇(dǎo)背誦

  1.朗讀練習(xí)。

  2.熟讀后再練習(xí)背誦。背誦時先求熟練,后求有感情。

  (五)指導(dǎo)課后思考·練習(xí)第三題。

 。┳鳂I(yè)

  1.抄寫字、詞。

  2.背誦全文。

桂林山水 教案范文 篇7

  一、教學(xué)要求:

  1.通過讀、理解欣賞文句的語言美。

  2.通過電腦多媒體提供的畫面感受大自然的景色美。

  3.通過讀、品味精美佳句,想象文句創(chuàng)設(shè)的情景美,并運用觀景移情法領(lǐng)略大自然的美景。

  4.體會山水合一的自然美,情景相融的美妙境地。能用“贊嘆——描述”來抒發(fā)熱愛自然美景的思想感情。

  二、教案:

  (一)首先從觀察入手,整體觀察感知“看圖學(xué)文”中生動畫面。并用一個短語描述多媒體提供優(yōu)美的畫面。做到“文情——圖景”相結(jié)合。

 。ǘ┳プ≈攸c文句品味語言美,體會語言的節(jié)奏美,讀出桂林山水的景色美。

 。ㄈ┩ㄟ^讀,品味精美佳句,想象文句以外的優(yōu)美情景,體會桂林的美景。

  三、教學(xué)重點:

  理解、體會漓江水“靜、清、綠”和桂林山“奇、秀、險”的特點。通過讀和觀景移情法,感受多媒體信息以及語言提供的想象情景,讓學(xué)生盡情地品味桂林山水的美麗景色。

  四、教學(xué)準備:

  多媒體教學(xué)軟件一個。

  第一教時

  一、教學(xué)內(nèi)容

  1、初讀課文,劃出生字詞,查字典,學(xué)習(xí)生字詞。結(jié)合上下文內(nèi)容說出“無瑕”等詞意。

  2、了解課文大意,圍繞課題劃分段落。

  3、初步觀察圖意,整體感知畫面展示的優(yōu)美景色。

  4、在文中劃出表示漓江水“靜、清、綠”和桂林山“奇、秀、險”特點詞語。

  二、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬┓殴鹆稚剿膱D片投影或錄像片?磮D,激發(fā)學(xué)生對自然美景的向望。

  1.啟發(fā)談話:(出示桂林山水美景的畫面)你到過桂林,看到過那里的美麗景色嗎?你從錄像中看看那里的景色和別處有什么不同?

  2.你看了這些錄像能否贊一贊你眼前看到的桂林山水美景?(老師用“贊嘆——描述”的方法作示范:桂林的山水多么迷人啊?讓你好象走入仙境一般。)

  3.老師分別出示多幅描繪漓江的水和桂林山的彩色圖片,依照老師的方法贊一贊桂林山水。

 。ǘ┌孱},讀題。想想,你從課題知道這篇文章主要寫什么的?(先寫水,再寫山,山水相融。)

 。ㄈ┏鯇W(xué)課文。出示自習(xí)提綱:

  1.自由讀全文,邊讀邊在不理解的詞上作“?”記號,在重要的詞上標作“△”。

  2.看看課文怎樣圍繞題目來寫,再用一個句子說出每個小段的大意。

  3.提出你不明白的地方。

  (四)匯報自習(xí)情況。全文有四段:第一段寫乘著船觀賞桂林的山水。第二段寫了漓江的水。第三段寫了桂林的水。第四段寫了桂林的山和水。

 。ㄎ澹⿴熒懻摵笮〗Y(jié):

  1.初讀完全文,你感到題目和課文內(nèi)容有什么關(guān)系?(課文內(nèi)容緊緊圍繞題目的桂林中的“山”和“水”來寫)

  2.這篇課文是按什么順序?qū)懩?先總寫什么?再分別寫了什么?最后又寫什么?全文的記敘順序是“先——(先總起)再——(再分述)后——(后總結(jié))”

  (六)質(zhì)疑:提出你不明白的地方。(別人提出不明白的地方,你也不明白,請在文中作上“——”和“?”記號。)

  第二教時

  一、教學(xué)內(nèi)容:

  1.能用一二句話,贊嘆優(yōu)美的畫面。

  2.通過讀,能體會漓江水“靜”、“清”、“綠”的三個特點。通過讀和動手繪圖,展示桂林山的“奇、秀、險”的三個。

  3.進行創(chuàng)造性的想象,體會作者描繪漓江水特點的句式。并在此基礎(chǔ)上,想象漓江水的“甜、涼”的特點,再進一步想象江岸上的野花的美。

  4.學(xué)生能掌握“贊賞——描述”的句式。

  二、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬、理解第一段,隨文入景。

  1.激發(fā)談話:你們想去桂林游玩嗎?為什么?課文的作者為什么去桂林游玩呢?課文的第一小段告訴了我們。請找出來。——人們都說,桂林山水甲天下……

  2.先理解“甲天下”是什么意思?(天下第一),再理解這個句子,用自己的話說說?(人們都這么說,桂林的山水風(fēng)景是天下第一美的,我也禁不住來觀賞觀賞。)

  3.讀第一段。進一步啟發(fā)談話(播放多媒體教學(xué)軟件:出現(xiàn)一幅桂林山水畫卷,再出現(xiàn)文字和聲音::人們都說桂林的山水甲天下,真是這樣嗎?耳聽為虛,眼見為實。我們也隨作者乘著木船沿著漓江,一起去觀賞桂林的山水吧。

 。ǘ、理解第二段,依圖學(xué)文,讀文披情。

  1.桂林的山水天下聞名,看了下面的幾幅圖景,你覺得這里的景色如何?

 。ㄟ呏v邊品讀,播放多媒體教學(xué)軟件,分別三幅桂林山水畫面,出現(xiàn)文字和聲音:(1)漓江的水真靜。。2)漓江的水真清啊!(3)漓江的水真綠。。

  2.桂林的山水這么美,就讓我們劃著船槳去觀賞這里的美景吧!

  3.我們和作者一同乘坐在木船上,首先,最吸引我們的是什么地方景色?(是眼前的“水”把作者吸引住了。)

  4.先看圖,再讀第二段,看看漓江的水怎樣美,主要的特點是什么?(大家讀書時要學(xué)會抓住主要的意思,用“△”畫出桂林“水”特點的詞語)

  5.學(xué)生匯報:找出漓江水的三個特點:靜、清、綠。

  6.老師出示帶點的幾個詞進行比較,說說哪個詞讓人感到漓江的水是那么美,作者是贊不絕口,禁不住脫口而出的?

  (1)漓江的水真靜啊!

 。2)漓江的水好靜啊!

 。3)漓江的水很靜啊!

  以上幾句中的“真”“好”“很”哪個好?“真”程度更深。“真”字還可以怎樣說——非常非常,多么。

  7.讀好“真”,應(yīng)讀重點,聲調(diào)要稍提高。反復(fù)品讀:漓江的水真靜啊!作者看到這么清靜的水,贊不絕口,接著,描寫出漓江的水靜得如何。我們把作者用的這種方法叫做“贊賞——描述”。

 。ㄈ┻M一步體會重點詞句,朗讀指導(dǎo),讀出你在游玩時所見美景的喜悅心情。

 。ㄓ靡陨系亩嗝襟w軟件范讀錄音作朗讀指導(dǎo):漓江的水真靜啊;漓江的水真清。焕旖乃婢G啊。)

  1.讀,體會重點詞句:真靜啊,是說的水怎么樣——還可以怎樣說出這層意思,這層感受?(漓江的水很靜很靜,漓江的水是多么地靜啊……)

  2.讓學(xué)生仿照詞語重疊的方法說出對贊美漓江水的感受:真清啊,真綠啊……

  3.老師朗讀示范學(xué)生試讀:漓江的水真靜啊,“靜”念輕聲,稍拖長聲音,然后把聲音壓平;“清”字先向上揚一點,再輕輕拖一下;綠,是很美的,同學(xué)們試著念出美的意思來。

  4.師生或男女學(xué)生互為引讀,讀出很驚喜的感情。如:師——漓江的水真靜。∩——靜得讓你感覺不到它在流動。

  5.在讀與體會重點句子中相機理解“無瑕的翡翠”等詞的含義。

  (四)進行創(chuàng)造性聯(lián)想的訓(xùn)練。這么美的景色,你怎樣“觀賞”呢?

  1.出示“漓江的水真靜啊!靜得讓你感覺不到它在流動。”讀后理出:“贊賞——描述”。

  2.談話創(chuàng)設(shè)情景:你看到漓江的水這么“靜”這么“清”這么“綠”,你站在木船上,停下手中木槳,你想干什么?(啟發(fā):望著這清凌凌的碧綠的江水,我真想——(用雙手掬成一個勺子;跳下水中;用雙手掬水洗一洗臉)你會有怎樣的感覺呢?

  老師出示:漓江的水真。〉……

  ▲擬定學(xué)生1:我把一掬水潑在臉上,漓江的水真涼爽!涼爽得讓你感受到臉上放了冰琪琳。

  ▲擬定學(xué)生2:漓江的水真明凈!明凈得像……

  ▲擬定學(xué)生3:我搖著雙槳,那“潑——潑——”的水聲真好聽……

  3.圖象創(chuàng)設(shè)情景:出示“象山圖”請注意觀察,你們看看,這頭“象”把長長的鼻子伸進了清凌凌的水中,這頭“象”會想什么,說什么呢?

  ▲擬定學(xué)生1:看著清凌凌的江水,我真想跳到江中,玩耍玩耍!……

  ▲擬定學(xué)生2:漓江的水真甜啊……讓你感受到像吃了西瓜那樣舒服。

  ▲播放多媒體軟件:一幅“象山圖”出現(xiàn),再出現(xiàn)文字和聲音:漓江的水真甜。

 。ㄎ澹┻M一步體會漓江水的特點。小結(jié):你剛才隨作者到了漓江,你是觀賞,還是玩賞了漓江的水?為什么?

  {播放多媒體軟件:出現(xiàn)兩幅人們在水中玩耍的情景,再出現(xiàn)文字和聲音:漓江的水真涼爽!}

 。┫刃〗Y(jié)文上的學(xué)習(xí)方法,再理解第三段,體會桂林的山的特點。

  1.想一想,剛才我們是怎樣玩賞漓江的水的美景的?(先看圖,進入佳景;讀文句,品味佳景;后想象,玩賞佳景。小結(jié)后老師板書。)

  2.準備怎樣游玩桂林的山水?

  3.老師出示描繪桂林山的圖景。再用一個句子贊一贊圖描繪的桂林的山。

  4. 將桂林的山的三個特點畫出,老師出示描寫桂林山的三個特點的詞語:真奇啊,真秀啊,真險啊。還可以怎樣說,說出這種感受。仿照剛才讀“靜”“清”“綠”的方法,怎樣讀,讀出很“奇”、很“秀”、很“險”的感受來。(奇,先把聲調(diào)提稍高,隨后讀得輕而平;秀,可讀得平穩(wěn)一點,重音停頓稍久一點;險,先要提高聲調(diào)讀得稍短促。)

  5.按“贊賞——描述”引讀。采用多種形式,讀出你對桂林山的喜愛之情。

  {邊讀邊出示多媒體軟件:出現(xiàn)三幅圖,分別再現(xiàn)文字和聲音:(1)桂林的山真奇。。2)桂林的山真秀啊。3)桂林的山真險。

  6.創(chuàng)設(shè)情景,玩賞佳景。

  (1)看圖說“奇”:先出示一幅象山圖,你看,一頭巨大的象來到江邊,它在干什么,請用“贊賞——描述”想象佳景。

  ▲擬定學(xué)生1:桂林的象山真奇啊,它來到江邊,津津有味地喝著甜美的江水。

 。2)再出示一幅駱駝山圖,你看,這頭巨大的駱駝蹲在山上,在四面張望,它在看什么?

 。3)你看到這么神奇的山,你會怎樣做,怎樣“玩賞”?老師啟發(fā)后,說一說:

 。4)你能否拿出你的照相機,拍下這一幅幅精美的畫卷;你是否拿出你的錄象機,拍下這連綿不斷的畫卷。

 。5)老師出示一幅圖:一座高聳直立的山峰,你正站在山腳下,有什么感覺?

  ▲擬定學(xué)生1:桂林的山真險啊,好象就要倒下……

  ▲擬定學(xué)生2:桂林的山真高啊,好象一支巨大的筆,直插云霄……

 。6)老師出示“形態(tài)萬千”、“奇峰羅列”、“怪石嶙峋”請拿出你們的畫板來吧?選一個畫出來,帶回去作個紀念。

 。ㄆ撸┬〗Y(jié)寫作方法:

  1。剛才,我們和作者一起,按從近到遠的順序“觀賞”了桂林的山水,我們好象走進了什么地方?

  2.作者在漓江上乘舟觀賞桂林的山水。為什么不一開始就寫“水”,而要寫大海和西湖的水?什么寫“山”時,要先寫泰山和香山?(這里用對比的方法,更突出了桂林山水的特點。)

  第三教時

  一、教學(xué)內(nèi)容:

  1.繼續(xù)學(xué)習(xí)第四段,進一步體會桂林山和水合一的天然美景。

  2.總結(jié)全文,讀背第二段,品味桂林山水的美。

  3.讀背第三段。

  二、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第四段。

  1.個別讀,想一想,在第四段中,哪句是總結(jié)桂林山水美景的。為什么說這段是總結(jié)段呢?

  2.出示圖,理解:“這樣的山圍繞著這樣的水,這樣的水倒影著這樣的山”這樣的山,指什么樣的山,這樣的水是怎么樣的水?回憶上一節(jié)課講的內(nèi)容。

  3.再進一步啟發(fā):不但是那么“奇”、“秀”“險”的山,你再仔細看看,山中還有什么——云霧迷茫、綠樹紅花,江面上呢——竹筏小舟。想想吧,這里不是好象進入仙境嗎?

  4.齊讀:這真是“舟行碧波上,人在畫中游”

  5.通過圖來指導(dǎo)朗讀,并熟讀成誦。

 。ǘ┛偨Y(jié)全文。

  1.人們說“桂林山水甲天下”你和作者游玩了感覺如何?

  2.課文先由所聞桂林山水甲天下,便親自乘舟游玩桂林山水,感受其“甲天下”的美譽。先玩賞漓江的水,再玩賞桂林的山,最后,從山水合起來欣賞,的確好象進入仙境一般。

  3.播放多媒體軟件:出現(xiàn)桂林山水的圖片,出現(xiàn)文字和聲音:桂林的山山水水多么令人神往!讓我們拍攝下這些美景吧,讓我們用手中的彩筆,畫下這一幅幅美麗的畫卷吧!

  3.小組、個人欣賞朗讀后質(zhì)疑問難。

  (三)利用板書,指導(dǎo)背誦。

  桂林山水贊賞——描述

  總述:甲天下?——觀賞先看圖,進入佳景;水(靜、清、綠)品文句,欣賞佳景;

  分述:后想象,玩賞佳景山(奇、秀、險)

  總結(jié):舟行碧波上,人在畫中游

桂林山水 教案范文 篇8

  一、素質(zhì)教育目標

  (一)知識教學(xué)點

  1.學(xué)習(xí)生字“漓、讕、瑕、翡、槳、巒、筏”。

  2.理解“竹筏、奇峰羅列、屏障、兀立、怪石嶙峋”。

  3.有感情地朗讀課文,理解“舟行碧波上,人在畫中游”。

  (二)能力訓(xùn)練點

  1.訓(xùn)練細致觀察的能力。

  2.訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)作者具體形象描寫景物的方法。

  3.理解課文內(nèi)容、明確作者借景抒情的手法。

  4.能有感情地朗讀課文、背誦課文。

  (三)德育滲透點

  本文通過描寫桂林山水的秀麗多姿,表達了作者對祖國山河的熱愛,培養(yǎng)學(xué)生對祖國山河的熱愛。

  (四)美育滲透點

  通過讀文和品詞析句,讓學(xué)生感受桂林山水的美,陶冶學(xué)生的愛美情操,深人體會大自然的美麗和神奇。

  二、學(xué)法引導(dǎo)

  1.預(yù)習(xí):在學(xué)習(xí)新課之前,獨立自學(xué)新課內(nèi)容,搜集有關(guān)桂林山水的資料,獨立解決生字詞,熟讀課文。

  2.課堂上自學(xué)與小組討論相結(jié)合,在自學(xué)過程中運用各種圈點和批注的方法來閱讀文章,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,在自學(xué)的基礎(chǔ)上進行討論、交流,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

  三、重點 難點及解決辦法

  (一)重點

  1.了解桂林山水的特點,想像其美景。

  2.運用多媒體技術(shù),圖文結(jié)合、品詞析句,人情人境地朗讀去體會。

  (二)難點

  學(xué)習(xí)作者觀察和表達的方法。

  (三)疑點

  了解桂林山水的特點,知道它為什么會有這些特點。

  (四)解決辦法

  通過課前預(yù)習(xí)和查找資料,反復(fù)入境地朗讀去體會美景;通過教師介紹,小組交流討論的方法來了解桂林山水的特點。在讀讀、議議、寫寫的過程中學(xué)習(xí)作者觀察及表達方法。

  四、課時安排

  二課時

  五、教具學(xué)具準備

  1.優(yōu)美、舒緩的音樂伴奏帶。

  2.“桂林山水”全景圖及插圖。

  六、師生互動活動設(shè)計

  1.引導(dǎo)觀察畫面,談感受。

  2.質(zhì)疑問題,獨立解決生字、新詞。

  3.思考、討論,勾畫重點詞句。

  4.再觀察插圖,發(fā)揮想像,進行表達練習(xí)。

  七、教學(xué)步驟

  第一課時

  (一)明確目標

  1.圖文對照,了解桂林山水的特點。

  2.培養(yǎng)想像力。

  3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  4.背誦課文。

  (二)整體感知

  默讀課文,

桂林山水 教案范文 篇9

  一、教材說明

  這篇課文抓住了桂林山水的特點,以優(yōu)美、簡練的語言,生動形象地展示了桂林山水的美景,表達了作者對桂林風(fēng)景的喜愛之情。

  課文從“桂林山水甲天下”講起,既概括說明了桂林山水在祖國名勝中的地位,又交代了作者觀賞桂林山水的緣由。然后,用對比的方法描述了漓江的水、桂林的山的突出特點。最后,把桂林的山和水聯(lián)系起來,作為一個完美的整體,展現(xiàn)在讀者面前。

  選編這篇課文的主要意圖,一是使學(xué)生借助課文感受祖國山河的美,感受祖國語言的美;二是引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者抓住特點、運用對比描寫景物的方法。

  本課較難理解的是最后一段的“舟行碧波上,人在畫中游”一句。這句話的意思是:游船航行在碧綠的河水上,船上的游人就像在一幅美麗的畫卷中游覽。

  二、學(xué)習(xí)目標

  1.學(xué)會8個生字。能正確讀寫下列詞語:漓江、無瑕、翡翠、峰巒、屏障、竹筏、波瀾壯闊、水平如鏡、連綿不斷。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

  3.了解桂林山水的特點,感受桂林山水的美,感受課文的語言美。

  4.領(lǐng)悟作者細致觀察、抓住特點、運用對比描寫景物的方法。

  三、教學(xué)建議

  1.教學(xué)本課的重點是引導(dǎo)學(xué)生感受漓江的水、桂林的山那種獨特的美。怎樣引導(dǎo)呢?

  首先,要指導(dǎo)學(xué)生正確理解詞句的含義。如,“我看見過波瀾壯闊的大海,玩賞過水平如鏡的西湖,卻從沒看見過漓江這樣的水”“我攀登過峰巒雄偉的泰山,游覽過紅葉似火的香山,卻從沒看見過桂林這一帶的山”兩句,是拿大海、西湖的水同漓江的水相比,拿泰山、香山和桂林的.山相比。比的是什么呢?比的是它們各自的特點。這兩句話的意思,不是說大海、西湖都不如漓江的水美,泰山、香山都不如桂林的山美,而是說,漓江的水既不同于大海,也不同于西湖;桂林的山既不同于泰山,也不同于香山,它們擁有的是一種獨具特色的美。

  其次,要借助各種教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生感受詞句所描述的情境。如,波瀾壯闊的大海、水平如鏡的西湖、峰巒雄偉的泰山、紅葉似火的香山、無瑕的翡翠、拔地而起、奇峰羅列、翠綠的屏障、新生的竹筍、危峰兀立、怪石嶙峋,最好是播放能形象地展示這些詞語的畫面,使學(xué)生如臨其境地領(lǐng)悟到:“這就是奇峰羅列”、“這就是危峰兀立”……如不具備上述條件,可找一些圖片展示給學(xué)生,或者畫一些簡筆畫,還可以在學(xué)生初步理解的基礎(chǔ)上,讓他們根據(jù)想象自己畫一畫。

  第三,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生一邊讀,一邊想象詞句所描述的情境。

  2.指導(dǎo)學(xué)生理解“舟行碧波上,人在畫中游”,必須聯(lián)系全文的內(nèi)容!斑@樣的山圍繞著這樣的水,這樣的水倒映著這樣的山。”意思是說:奇、秀、險的桂林山圍繞著靜、清、綠的漓江水;而靜、清、綠的漓江水里又倒映著奇、秀、險的桂林山。這里將桂林的山和水聯(lián)系起來,構(gòu)成一幅完整的畫面!霸偌由峡罩性旗F迷蒙,山間綠樹紅花,江上竹筏小舟”,就把這幅圖畫點綴得更美了。觀賞桂林山水,一般是從桂林市區(qū)到陽朔縣,這一段的航程約80公里,沿途所見,都是這樣的美景,所以說“像是走進了連綿不斷的畫卷”。正是由于這樣,所以作者用“舟行碧波上,人在畫中游”來概括他觀賞桂林山水的整體感受。

  3.這篇課文,寫的景是美的,描述美景的語言也是美的,而貫穿于美景、美文之中的是作者被祖國壯麗山河的美激蕩起來的情感。因此,本課的教學(xué)應(yīng)通過指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,讓學(xué)生感受桂林山水的美,體會作者熱愛祖國山河的思想感情。

  要使學(xué)生聲情并茂地讀好課文,主要方法是引導(dǎo)學(xué)生多讀,并在讀的過程中想象課文所描述的情景,進而進入課文描述的情境之中,仿佛在跟隨作者游覽,一起觀賞桂林山水的美景。如果學(xué)生自己難以進入這種境界,教師要給以必要的指導(dǎo),可展示畫面,用富有感染力的語言描繪文中展現(xiàn)的情境,誘導(dǎo)學(xué)生展開想象的翅膀,調(diào)動他們的生活體驗,或用悠揚舒緩的音樂渲染情境,激發(fā)起學(xué)生心中的美感,還可通過教師入情入境的范讀,把學(xué)生帶入作者描繪的美景之中。

  當學(xué)生已經(jīng)體會到課文表達的感情,但由于缺乏一定的朗讀技巧而不能充分表達出來時,教師可抓住一些重點詞句,做一些必要的指點。比如,講漓江水、桂林山特點的幾個句子,如果把“真靜、真清、真綠、真奇、真秀、真險”等加以強調(diào),就可以突出桂林山水的特點。

  4.本課適合背誦。指導(dǎo)背誦應(yīng)注意兩點:一是要引導(dǎo)學(xué)生先把課文讀熟,在學(xué)生基本讀熟的基礎(chǔ)上再提出背誦的要求,達到“熟讀成誦”。二是指點一下背誦的方法。根據(jù)本課的特點,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生一邊想象一邊背誦,并注意第二、三自然段中結(jié)構(gòu)相似的句子。

  5.課后“思考練習(xí)”第二題,目的在于引導(dǎo)學(xué)生把握課文主要內(nèi)容,了解桂林山水的特點,并了解最后一段在全文中的作用。指導(dǎo)學(xué)生完成這個練習(xí),可先讓學(xué)生反復(fù)讀讀最后一段,然后聯(lián)系課文的第二、三自然段,具體說說“這樣的山”“這樣的水”指的是怎樣的山、怎樣的水,再說說“這樣的山”和“這樣的水”怎樣構(gòu)成一幅連綿不斷的畫卷。

  第三題的目的是讓學(xué)生表達自己學(xué)了本課后的感受?梢詫憥拙湓,也可以吟一首小詩,不拘形式,不論長短,寫一句可以,寫幾句也可以。教師可選寫得較有特色的讀給大家聽。

  至于選做題,目的是給學(xué)有余力的學(xué)生提供一次練筆的機會?晒膭顚W(xué)生做,但不作為統(tǒng)一要求。

  6.本課生詞較多,大多數(shù)生詞,只要讓學(xué)生反復(fù)誦讀,并聯(lián)系上下文去思考、體會,就可基本理解;個別詞語,可在引導(dǎo)學(xué)生查閱字典、詞典之后,稍作一些指點。下面的解釋僅供教師參考,一般不宜原封不動地講給學(xué)生。

  觀賞:觀看欣賞。

  翡翠:綠色的硬玉,半透明,有光澤。

  瑕:玉石上的斑點;無瑕,是說玉很純凈,沒有斑點。

  拔地而起:從地面高出。一般的山脈都是從地面逐漸高上去,而且連綿不斷,桂林的一座座山互不相連,都是平地崛起的。

  奇峰羅列,形態(tài)萬千:各種各樣奇特的山峰排列在漓江兩岸。

  危峰兀立:高高的山峰直直地立著。

  怪石嶙峋:奇形怪狀的石頭重重疊疊的樣子。

  四、參考資料

  桂林山水桂林在廣西壯族自治區(qū)。1985年,桂林山水被評為全國十大風(fēng)景名勝之一。據(jù)考證,大約在3?6億到3?4億年前,桂林一帶是汪洋大海,海水深達 20xx米。今天遍布這一帶的石灰?guī)r,就是那時候在海水中形成的。約3?2億年前,這里上升為陸地。后來,經(jīng)過地殼運動,到距今幾百萬年前,才形成了目前的水陸形勢。堅硬的石灰?guī)r經(jīng)過幾百萬年的風(fēng)化和水流作用,形成了無數(shù)突兀奇峰,流經(jīng)石灰?guī)r地區(qū)的漓江泥沙很少,江水特別清澈,再加上這里氣候溫暖濕潤,有利于植物生長。這樣諸多因素,使得桂林水清山秀峰奇,成為天下少有的奇觀。

  從桂林市區(qū)南行,首先映入眼簾的是一頭伸長鼻子在江邊吸水的“大象”,現(xiàn)在一般都稱它為象山、象鼻山。課文中說的“像老人,像巨象,像駱駝”,只是舉例說明桂林的山形態(tài)各異。實際上,在漓江兩岸,獨秀峰、疊彩山、洑波山、南溪山、蘆笛巖、七星巖等都很有名。

  泰山在山東省中部。主峰玉皇頂在泰安市城北,海拔1532米。泰山以通天拔地之勢被古人列為五岳之首。古代帝王登基多來泰山祭天地。名勝古跡眾多,有古建筑群20多處,歷史文化遺跡20xx余處,是我國著名風(fēng)景區(qū)。

  香山在北京市西北郊。此地重巒疊嶂,景色清幽,故金、元、明、清,歷代帝王都在此營建離宮別苑,為各朝皇家游幸駐蹕之所。清乾隆十年(1745年)在此大興土木增建亭臺樓閣,共成28景。香山秋來漫山紅遍,有“霜葉紅于二月花”的勝景。雙清別墅因毛 東同志從西柏坡進城前曾住這里指揮全國解放戰(zhàn)爭和籌建新中國,這給香山更加增添了光彩。

桂林山水 教案范文 篇10

  桂林山水

  教學(xué)目標 1、通過自主學(xué)習(xí),認識生字、新詞。

  2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利有感情地朗讀課文。背誦課文。

  3、讀中入景,讀中悟情,了解桂林山水的特點,感受桂林水的美,感受課文的語言美。

  4、通過自讀自悟,領(lǐng)悟作者細致觀察、抓住特點、運用對比描寫景物的方法。

  教學(xué)重點 引導(dǎo)學(xué)生感受漓江江水、桂林山水獨特的美。

  教學(xué)難點 通過自讀自悟,領(lǐng)悟作者細致觀察、抓住特點、運用對比描寫景物的方法。

  教具準備 生字卡片,桂林山水的掛圖或有關(guān)錄象等。學(xué)生外出旅游拍的風(fēng)景照。

  預(yù)習(xí)題綱

  1、初讀課文,結(jié)合課后習(xí)題理清課文思路。

  2、圈劃生字新詞,解決疑難詞語。

  第一課時

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  1.同學(xué)們,老師布置大家課前收集、閱讀了有關(guān)描寫祖國自然景觀的,想一想:哪處景色給你留下的印象最深?說出來和大家分享。

  2.今天,我們來欣賞桂林山水。播放配樂多媒體或出示掛圖,然后讓學(xué)生談感受。

  3.導(dǎo)讀課文第一自然段,提問:“甲天下”是什么意思?為什么說“桂林山水甲天下”?

  二、自讀交流,感悟語言

  1.自由讀課文,一邊讀一邊在頭腦中浮現(xiàn)畫面,讀完后,同座交流,談?wù)劯髯缘母惺堋?/p>

  2.組織交流,各自談體會。

  3.結(jié)合學(xué)生的感受,學(xué)習(xí)課文第二自然段。

  (1)觀察圖畫、投影或錄像中漓江的水;或者用多媒體,先后配樂展示波瀾壯闊的大海、水平如鏡的西湖和漓江的水。問:漓江的水有什么特點呢?

  (2)自由練習(xí)朗讀,然后指名讀,教師相機指導(dǎo)朗讀,引導(dǎo)學(xué)生感受漓江水的靜、清、綠。

  (3)齊讀課文,提問:漓江的水給你留下了什么印象。

  4.那桂林的山又有什么特點呢?

  (1)出示掛圖或放映投影片或錄像,同時配樂教師范讀;或用多媒體,先后播放峰巒雄偉的泰山、紅葉似火的香山和桂林的山,并同步配樂朗讀課文。

  (2)自由練習(xí)朗讀,然后組織朗讀比賽,結(jié)合賽前提建議、賽后評議,教師指導(dǎo)朗讀,引導(dǎo)學(xué)生感受桂林山的奇、秀、險。

  (3)指名配樂朗讀。

  5.出示掛圖或放映投影片,同時出現(xiàn)第四自然段的文字,教師由“這樣的山圍繞著這樣的水”導(dǎo)讀課文。或者多媒體展示游客乘竹筏暢游桂林山水的動畫,同時出現(xiàn)文字。

  (1)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。

  (2)引導(dǎo)朗讀、感悟、解疑。重點理解“舟行碧波上,人在畫中游”。

  (3)再讀第四自然段,引導(dǎo)讀出陶醉之感。

  三、自主質(zhì)疑,拓展延伸

  1.自由讀課文,邊讀邊想,有什么不明白的地方記下來。

  2.分小組交流,然后小組代表匯報小組內(nèi)還沒有解決的問題。

  3.對于學(xué)生存在的問題,一般可采用以下三種處理方法,一是利用集體交流,即時解決;二是存疑,第二課時相機解決;三是引導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)課外書籍(如為什么桂林的山會如此奇特)。

  4.布置作業(yè):

  (1) 有感情地朗讀課文,把你喜歡的詞語在書上畫下來,抄在本子上; ( 2)閱讀有關(guān)描寫“大!薄拔骱薄疤┥健薄跋闵健钡,并把你最喜歡的一段摘抄下來;

  (3)閱讀其他有關(guān)“桂林山水”的。

  第二課時

  一、檢查復(fù)習(xí),整體導(dǎo)入

  1.為什么說桂林山水甲天下?

  2.讓我們也走進這連綿不斷的畫卷,暢游桂林的山水。

  二、自由選擇,品讀課文

  1?選擇你最喜歡的一個自然段,反復(fù)誦讀,邊讀邊思考:課文是怎樣描寫桂林山水的特點的?

  2?教師組織集體讀議交流,結(jié)合學(xué)生的朗讀,相機品賞,抓住重點指導(dǎo)品讀二、三兩個自然段。

  品讀第二自然段。

  (1)朗讀這段的第二句話,然后根據(jù)學(xué)生收集的資料,引進其他有關(guān)描寫漓江的片斷。

  (2)比較閱讀,引導(dǎo)學(xué)生體會以下三點:課文用“讓你感覺不到它在流動”,從感覺上突出了“靜”;用“可以看見江底的沙石”,從視覺上突出了“清”;用“仿佛那是一塊無瑕的翡翠”這一形象的比喻,突出漓江的水綠的純凈可愛。

  (3)出示掛圖,放映投影片或錄像,以“漓江真美啊!”作為總起句,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象說段寫段。

  (4)自由讀第二自然段,邊讀邊想怎么背下來,然后指導(dǎo)背誦。

  品讀第三自然段。

  (1)朗讀課文的第二句話,然后引進有關(guān)描寫桂林的山的資料。

  (2)比較閱讀,引導(dǎo)學(xué)生體會作者想象的豐富,用詞之精妙。

  (3)出示掛圖或放映投影片,引導(dǎo)學(xué)生認真觀察,并選一座山峰,發(fā)揮想象說話。

  (4)比較二、三兩段,找相同點和不同點,引導(dǎo)學(xué)生感悟比較襯托的寫法并注意分號的用法,然后指導(dǎo)背誦第三自然段。

  三、朗讀全文,整體背誦

  1.自由讀課文,思考課文是怎樣描寫桂林山水的。

  (第一段總的說人們贊美桂林山水甲天下;第二、三兩段分別描寫漓江水、桂林山,并抓住了水靜、清、綠的特點和山奇、秀、險的特點;最后將桂林的山水聯(lián)系起來,突出桂林的山水美如畫。)

  2.練習(xí)背誦。

  3.提示線索,全班背誦課文。

  四、轉(zhuǎn)換角色,運用語言

  1.同學(xué)們,桂林山水如此美麗,大家都很喜歡吧,游完了桂林山水,我相信你一定也想贊美桂林山水。

  喜愛書法的同學(xué)可以把贊美的話寫在書里的插圖上,也就是題詞,別忘了簽名;喜歡說說的同學(xué)可以選擇圖上象鼻山這一景點,練練怎么做導(dǎo)游;喜歡創(chuàng)造的同學(xué)可以給桂林設(shè)計旅游廣告詞。

  2.組織交流,選派代表匯報,師生共同評點。

  5 O

桂林山水 教案范文 篇11

  第一課時

  一、導(dǎo)入激情

  1.談話:同學(xué)們,你們?nèi)ミ^桂林嗎?那可是個景色秀麗的地方。

  今天老師想帶同學(xué)們一起去游一游。揭題:桂林山水甲天下。

  2.讓我們一起來欣賞一下桂林山水,聽錄音或教師在讀課文,留給你印象最深的是什么?

  二、初讀入情

  1.大聲讀課文,找出課文的中心句。

  2.交流。桂林山水甲天下。(用抓關(guān)鍵詞的方

  法理解句意:先學(xué)懂“甲”的意思,再理解全句的意思:“桂林山水天下第一。”)

  三、精讀融情

  桂林山水何以被稱天下第一呢?讓我們走進桂林,細細觀賞哪里的水、那里的山。

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)課文第二小節(jié)

  1.讀第二小節(jié)。找出文中寫漓江水特點的幾個詞?(靜、清、綠)

  2.作者用了什么方法把這三個特點寫具體的?討論交流:

  寫“靜”,是通過人的“感覺”來寫的——靜得讓你感覺不到它在流動。

  寫“清”是從“視覺”的角度寫的——清得可以看見江底的沙石。

  寫“綠”是用“比喻”把內(nèi)容寫具體的——綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。(理解“無瑕的翡翠”, 學(xué)習(xí)比喻句,知道句中把漓江的水比作綠色的翡翠。)

  3.此時此刻,假如你坐在船頭,你最想做什么?

  用“漓江的水真( )!我真想( )” 說話。

  4.指導(dǎo)朗讀:個別讀,引讀,要讀出感情。

  漓江的水真靜啊,——(生)靜得讓你感覺不到它在流動;

  漓江的水真清啊,——(生)清得可以看見江底的沙石;

  漓江的水真綠啊,——(生)綠得仿佛那是一塊無暇的翡翠。

  (特別注意三個“啊”的變調(diào))

  5.總結(jié)學(xué)法:

 。1)讀課文;

 。2)找出關(guān)鍵詞體會;

 。3)融情入境,展開想象。

 。4)指點朗讀。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文第三小節(jié)

  用同樣的方法,分小組協(xié)作學(xué)習(xí)。

  重點討論:

  1.用生動的比喻描寫出桂林的山“奇”。

 。1)看圖理解“像老人,像巨象,像駱駝,”并理解“奇峰

  羅列,形態(tài)萬千”的詞意。羅列:排列。形態(tài)萬千:各有各的樣子。除了像老人、像巨象、像駱駝,還像什么?

 。2)練習(xí)說話,看圖展開想象:桂林的山還像_________________。

  2.同樣用生動形象的比喻描寫桂林的山“秀”。(結(jié)合看圖解釋:翠綠的屏障。)

  3.桂林的山很“險”,抓“危峰兀立”,“怪石嶙峋”等詞語,領(lǐng)

  會山勢之險。

  4.結(jié)合學(xué)習(xí)比喻句,分別說出在這些比喻句中各把什么比作什么?

  5.反復(fù)誦讀課文,特別強調(diào)三個“啊”的變調(diào):真奇。▂a),真秀啊(wa),真險啊(na),讀出韻味。

  第二課時

  一、復(fù)讀入情

  誦讀直接描寫桂林山水的語句,把自己喜歡的句子讀給大家聽。

  二、研讀蘊情

  (一)學(xué)習(xí)課文二、三小節(jié)

  1.讀課文二、三小節(jié),你發(fā)現(xiàn)這兩個段落有什么共同點?

  2.作者寫的是桂林的山水,為什么拿“西湖、大海、泰山和香山”

  來比較呢?

  (作者用“比較”的方法寫出桂林的山勝過泰山和香山,桂林的水勝過西湖和大海,說明桂林的山水“甲天下”。大海的水“波瀾壯闊”,很美;西湖“水平如鏡”,也很美。可作者說“從沒見過漓江這樣的水”,說明漓江的水勝過大海和西湖,比大海、西湖更獨特,更美麗。同樣,泰山是“峰巒雄偉”,很美;香山“紅葉似火”,也很美,說明桂林的山更獨特,更美! )

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文第四小節(jié)

  1.讀第四小節(jié)。

  2.桂林的山是奇、秀、險,桂林的水是靜、清、綠,這么美麗的

  山水融合在一起,又是一幅怎樣的景象呢?

  學(xué)習(xí)重點詞、句:“畫卷”、“連綿不斷”、“舟行碧波上,人在畫中游”。

 。“畫卷”繪畫長卷,一般要卷起來收藏。“連綿不斷”,接連不斷。“連綿不斷的畫卷”,即很長很長的畫卷。從桂林到陽朔,航程83公里,沿途都是青山綠水,美不勝收,說桂林山水是一幅“連綿不斷的畫卷”,十分貼切。“舟行碧波上,人在畫中游”,道出了蕩舟漓江,觀賞桂林山水是一種美的享受,充滿情趣,與開頭的“桂林山水甲天下”相呼應(yīng)。)

  3.“舟行碧波上,人在畫中游”在全文中的作用是什么?

 。ㄩ_頭“桂林山水甲天下”一句照應(yīng),并有總括全文的作用。)

  三、品讀抒情

  1.“百里漓江,百里畫廊”,請你用一句話贊美桂林的山水。

  2.指導(dǎo)學(xué)生背誦課文

  (1)在了解句與句關(guān)系的基礎(chǔ)上,抓住關(guān)鍵詞,一個自然段一個自然段地練習(xí)背誦。

 。2)在了解自然段之間的關(guān)系及自然段與全文之間的關(guān)系的基礎(chǔ)上,練習(xí)背誦全文。

  四、作業(yè)

  1.片斷練習(xí)。①讀文中寫桂林山或水的語段,體會抓特點寫具體的方法;②學(xué)生仿寫(可另選內(nèi)容,也可寫桂林山水風(fēng)光片中的內(nèi)容)。

  2.背誦課文。

  3.抄寫積累詞語。

  板書設(shè)計:

  桂林山水甲天下

  水—— 靜、清、綠 舟行碧波上

  山—— 奇、秀、險 人在畫中游

桂林山水 教案范文 篇12

  一、教材簡析。

  《桂林山水》這篇課文抓住了桂林山水的特點,以優(yōu)美、簡練的語言,生動形象地展示了桂林山水的美景,表達了作者對桂林風(fēng)景的喜愛之情。課文從桂林山水甲天下講起,既概括說明了桂林山水在祖國名勝中的地位,又交代了作者觀賞桂林山水的緣由。然后,用對比的方法描述了漓江的水、桂林的山的突出特點。最后,把桂林的山和水聯(lián)系起來,作為一個完美的整體,展現(xiàn)在讀者面前。

  二、設(shè)計理念

  《語文課程標準》中提出以人為本,以促進學(xué)生發(fā)展為本的理念。結(jié)合這次活動的主題是:教學(xué)中的互動。于是,在《桂林山水》一課教學(xué)中,盡量讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,把讀中領(lǐng)悟,自主探究貫穿于教學(xué)的始終,教師僅僅做個引領(lǐng)者。通過讓學(xué)生領(lǐng)悟桂林山水的特點,陶冶其愛美情趣,學(xué)習(xí)作者細致和具體形象地描寫景物的方法,實現(xiàn)導(dǎo)與學(xué)的和諧統(tǒng)一,構(gòu)建和諧的語文課堂教學(xué)。

  三、教學(xué)流程

  教學(xué)目標

  1、通過看圖、學(xué)文,了解桂林山水的特點,從而受到熱愛祖國錦繡河山的教育,陶冶愛美情趣。

  2、學(xué)習(xí)作者細致觀察和具體形象地描寫景物的方法,培養(yǎng)觀察、想象、理解、表達能力。

  3、學(xué)會本課生字新詞,理解重點詞句。

  4、有感情地朗讀。

  教學(xué)重點

  了解桂林山水的特點,想象其美景。

  教學(xué)難點:

  學(xué)習(xí)作者抓住事物特點具體形象地描寫景物的方法。

  教學(xué)準備:

  多媒體課件

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入,觸發(fā)情感

  上課伊始,我便問學(xué)生:誰知道廣西什么地方最美?學(xué)生們紛紛回答:桂林。我問:你們?nèi)ミ^桂林嗎?學(xué)生搖頭。同學(xué)們都喜歡旅游,今天老師和大家一起從課文中去游覽桂林的山水,看看那里的山水。我隨即板書課題。桂林,是我國廣西的一座美麗的城市,也是著名的游覽勝地。每年都有成千上萬的游客前往桂林的山水,到底有什么特別之處呢?下面我們就一同去桂林游覽一番,讓我們一起走近桂林的山和水,相信你會得到一個滿意的答案的。

  二、初步感知,進入情境

  1、現(xiàn)在開始我們的桂林之旅吧,先讓我們伴著優(yōu)美的音樂,來欣賞一組精彩的桂林山水圖片。演示:配樂欣賞。

  2、此時,你最想說的一句話是什么?(讓學(xué)生說出自己真實的感受)

  3.小結(jié),并引讀第一節(jié)。怪不得人們都說;桂林山水甲天下。(板書:甲天下)

  4、你能用自己的話來概括一下桂林山水甲天下的意思嗎?甲:居第一位。

  三、初讀課文,進行預(yù)習(xí)

  1、①讀準生字讀音。②用自己最拿手的方法理解不懂的詞語。

 、鄞舐暤刈x通課文。讀不準的生字和自己不能獨立解決的詞語寫到黑板上

  2、檢查預(yù)習(xí)情況,輪讀課文。

  ①啊的讀音。

 、谥该x課文。

  四、潛心品讀,體會情感

  (一)、理清段落

  課文哪一節(jié)描寫山?哪一節(jié)描寫水?

  (二)、了解桂林的水

  如詩如畫的漓江,它如同一條秀麗的玉帶,全長有170多千米。它之所以這么美麗,是因為它有三個特點,你們能在課文中找出來嗎?如果用關(guān)鍵的幾個字來概括呢?

  (1)自由朗讀第二自然段,思考:

  ①圈出寫漓江水的特點的詞語。

 、趧澇鼍唧w描寫特點的句子。

 、圩⒁獠煌那白猪嵞笌砭淠┌〉牟煌l(fā)音

  (2)檢查思考題①,板書:水:靜清綠

  根據(jù)學(xué)生回答:板書:靜、清、綠。如果用一個詞來概括呢?

  這些句子該怎么讀才能表達出來漓江的特點呢?請你從中選擇一句,試著讀一讀。

  漓江的水真美啊!讓我們一起伴著優(yōu)美的樂曲來朗讀這幾句精彩的描寫吧,再次來感受一下漓江的'水獨特的美。

 。3)師:為什么要寫看過波瀾壯闊的大海、水平如鏡的西湖?

  (三)、了解桂林的山

  1、過渡:漓江的水那么靜、那么清、那么綠,真是太美了,讓我們不由地贊嘆:桂林的水甲天下啊!不過你可別只顧著低頭看水,而忘了抬頭看兩岸美不勝收的山呀!桂林的山的特點是什么呢?請大家快速的讀讀這一段,與前一段做個比較,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  2、指名說,那快速回憶一下,我們怎么學(xué)習(xí)桂林的水那段的?

  3、小結(jié):找到桂林山特點----讀你印象最深特點的語句-----談?wù)勼w會-----深情地讀

  4、生自學(xué),可同桌一起學(xué)習(xí)。

  5、交流:奇、秀、險(板書)

  6、你對哪個特點印象最深刻?

  誰能把險的樣子畫出來?指名試畫。(出示幻燈)看,這就是危峰兀立。能把這個詞語讀好嗎?想象一下,你站在山腳或山頂。感情朗讀。

  7、(生讀奇的語句,并談感受)------幻燈出示,誰能從畫面上點出:拔地而起,各不相連。能讀好它嗎?-----課文中好象就寫了三種形狀啊?----(請大家聯(lián)系我們看過的圖片,或者展開豐富的想象,把形態(tài)說得具體些!像老人,像巨象,象駱駝......(示意學(xué)生說下去)

  8、這么的多奇形怪狀的山排列著叫奇峰羅列。

  9、哪些同學(xué)對奇感興趣,把這句話讀好。

  10、(生說秀)-----在你的眼里,那些山都活了,能把自己的感悟讀出來嗎?(幻燈展示)讓學(xué)生體會秀。

  同學(xué)們,桂林山的一個特點就足以讓我們欣賞,品味,如今,它集這些特點于一體。

  難怪作者要這樣贊嘆(生:我攀登過游覽過卻從沒看見過桂林這一帶的山。┦欠鍘n雄偉的泰山不夠美嗎?是紅葉似火的香山不夠迷人嗎?

  師:因此,我們說,桂林的山(生:甲天下。

  (四)、布置作業(yè)

  爭做一名小小的配音演員。

  課外熟悉描寫桂林山水特點的相關(guān)語句,進行激情試說。

桂林山水 教案范文 篇13

  一、審題聽讀,初步把握整體

  揭示課題后,稍作討論,讓學(xué)生審題得知:本文要描寫“山”景、“水”景,而此“山”此“水”位于“桂林”;緊接著便可以情境化語言“帶領(lǐng)”學(xué)生閉目靜聽課文錄音,借此“游賞”桂林山水,聽讀“游賞”完畢,讓學(xué)生稍作回味后,教者歸納:

  ①跟隨導(dǎo)游——課文錄音,我們觀賞了桂林山水的秀姿美態(tài),由衷產(chǎn)生了對祖國大好河山的熱愛之情;

 、趯(dǎo)游——課文先總括一句“桂林山水甲天下”,以此引起我們的游賞興致;接著分別讓我們“看”了瑰麗的漓江水和秀美的桂林山;從而使我們具體了解桂林山水的特點;最后將山水相融,向我們展現(xiàn)了一幅山水畫卷。

  這便使學(xué)生從整體上初步把握了課文內(nèi)容和段落結(jié)構(gòu)。

  二、看圖自讀,具體探索內(nèi)容

  首先出示掛圖(或揭示課本中的彩圖)。

  然后讓學(xué)生按下列要求(出示思考題)邊看圖邊讀文:

 、僮屑毧磮D,觀察發(fā)現(xiàn)桂林山水的特點;

 、趫D文對照,找出文中與畫面直接對應(yīng)的語句;

 、圩屑氉x文,找出文中概括漓江水、桂林山特點的字詞以及具體描繪這些特點的語句;

  ④賞圖品文,體味這些語句在反映桂林山水特點上的精妙貼切。

  這樣圖文對照,看圖幫助了讀文,讀文引導(dǎo)了看圖,促進了觀察力與理解力的相輔相成、同步發(fā)展,而一些富有表達力的重點字、記號、句等“雙基”因素也在學(xué)生自品和教者點撥中得到落實。

  三、擇要引讀,深入理解重點

  此前,學(xué)生已“理智”地了解了桂林山水的特點,這里專將直接描寫這些特點的語句提取,引讀欣賞,強化重點:

  引:(身臨其境般讀第一節(jié)后)啊,果然名不虛傳!看,漓江的水真靜啊——

  齊:靜得……

  引:漓江的水真清啊——

  齊:清得……

  引:漓江的水真綠啊——

  齊:綠得……

  引:(讀完該節(jié)末句)再看,桂林的山水真奇啊——

  齊:(略)

  引:桂林的山真秀啊——

  齊:(略)

  引:桂林的山真險啊——

  齊:(略)

  至此,教者再以導(dǎo)游身份深情贊美地誦讀末節(jié)。

  以上引讀過程還可以由男生引讀、女生齊讀和女生引讀、男生齊讀的方式重復(fù)進行。

  四、辨析分讀,直觀發(fā)現(xiàn)寫法

  首先略作啟發(fā),讓學(xué)生把第二、第三節(jié)都分為兩層。

  接著指名兩學(xué)生(或指兩組、或分男女)對每節(jié)都各讀一層,有意識地顯示出漓江水與大海、西湖的對比關(guān)系以及桂林山與泰山、香山的對比關(guān)系。

  然后讓學(xué)生從分組朗讀中直觀發(fā)現(xiàn)這一對比手法對桂林山水美景的襯托作用,體現(xiàn)了“甲”字。

  最后仍以對應(yīng)分讀方式,將排比、比喻等修辭手法揭示出來,體會它們的形象性、生動性,從而理解“畫卷”的深刻含義。

  五、回味賞讀,全面升華情感

  在以上內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言特色都已分析就緒的基礎(chǔ)上,根據(jù)已形成的整體板書指點學(xué)生全面回顧課文,然后身臨其境,以真切的情感進行欣賞性的朗讀,寄贊美之情、愛戀之心于每詞每句之中。

桂林山水 教案范文 篇14

  【教學(xué)目標】

  1、感受桂林山水的美。

  2、認識本課的生字詞,有感情地朗讀課文。

  3、學(xué)習(xí)作者的寫作方法。

  4、滲透導(dǎo)游式教學(xué),讓學(xué)生體驗當一回小導(dǎo)游。

  【教學(xué)設(shè)想】

  全文是按照總──分──總的結(jié)構(gòu)來組織安排材料的。開篇引用桂林山水甲天下的贊語,作為全文的總起句,既點明了文章的中心思想,引出后文,又說明了我們來觀賞的原因。

  接著分述桂林的山和水。分述山和水,都運用了總──分的寫法。寫水,用波瀾壯闊的大海、水平如鏡的西湖與漓江對比;令人神往的大海和西湖襯托出漓江的獨特與美,之后分述漓江水靜、清、綠的三個特點。寫山,用峰巒雄偉的泰山、紅葉似火的香山與桂林的山對比;風(fēng)景名勝泰山、香山的襯托突出桂林群山的與眾不同,然后分述桂林群山奇、秀、險的三個特點。

  最后,總起來描寫桂林山水:

  山繞水,水映山,云霧、綠樹紅花、竹筏小舟點綴其間,構(gòu)成一卷看不完的畫卷。篇末的兩句詩──舟行碧波上,人在畫中游是全文的總結(jié)句?偨Y(jié)句與總起句桂林山水甲天下相呼應(yīng),即總結(jié)了全文的.主要內(nèi)容,點明了中心思想,又照應(yīng)了前文我們乘著木船和竹筏小舟,使得全文結(jié)構(gòu)嚴謹,渾然一體。考慮到桂林山和水這兩個自然段的結(jié)構(gòu)相同,所以在教學(xué)完漓江水的特點時,讓學(xué)生自己學(xué)會學(xué)桂林山的內(nèi)容。

  【教學(xué)重點】

  課文第二自然段。

  【教學(xué)過程】

  一、新課引入

  今天,老師先帶領(lǐng)大家欣賞祖國的名山大川。出示圖片。感受祖國山水美。接下來,咱們要去的就是被譽為山水甲天下的桂林。

  二、初讀感知課文

  1、聽錄音范讀。

  2、自由讀文,要求讀通課文。

  3、指名讀文,從文中你感受到了什么?

  桂林山水甲天下,桂林山水很美

  4、桂林山水美,水美指的是漓江的水美。哪里寫出漓江的水美,哪里又寫到桂林山的美?

  三、精讀課文,學(xué)習(xí)水美

  1、自由讀第2自然段,說說漓江水的特點,并圈出表示漓江水特點的詞。(靜、清、綠)

  2、作者是怎么樣來寫漓江水靜、清、綠的?找出有關(guān)句子。

  3、指導(dǎo)朗讀。范讀,指名讀,引讀,齊讀。

  4、這句話運用了什么修辭方法?排比。使文章結(jié)構(gòu)非常嚴謹。

  5、練習(xí):

  校園的花________;校園的花_________;校園的花____________。

  6、再讀第2自然段,想想第1句話寫了什么?對于漓江的水來說有什么用?

  7、小結(jié)學(xué)法:

  在這一個自然段里,我們學(xué)習(xí)了漓江水,接下來,讓你們自己動手動腦來學(xué)習(xí)桂林山的美。不過在學(xué)習(xí)之前,我們要先明確一下學(xué)習(xí)方法及步驟:

  ⑴ 找出表示桂林山的特點的詞。

  ⑵ 想想作者是怎么樣來寫桂林山美的。找出有關(guān)句子,并試著有感情朗讀。

  ⑶ 作者運用了哪些寫作上的方法?

 、 寫大海與西湖,對漓江水來說有什么作用?

  四、遷移運用,自學(xué)新知

  1、出示:

 、 桂林的山有什么特點?圈出概括特點的詞。

 、 找出句子,說明桂林山的特點。

  ⑶ 想想作者在文中運用了哪些修辭方法?有什么作用?

 、 寫泰山與香山,又是為了什么?

  2、檢查學(xué)習(xí)結(jié)果。

  五、整合山水,學(xué)習(xí)背誦

  1、你認為漓江的水美,還是桂林的山美?

  2、出示:

  這樣的山圍繞著這樣的水,這樣的水倒映著這樣的山,再加上空中云霧迷蒙,山間綠樹紅花,江上竹筏小舟,讓你感到像是走進了連綿不斷的畫卷,真是舟行碧波上,人在畫中游。

  3、讀這段話,作者是怎么概括桂林山水的?

  4、舟行碧波上,人在畫中游這句話你是怎么理解的?

  5、作者用怎么樣的語句構(gòu)成了這連綿不斷的畫卷?在這里作者在寫法上有什么值得我們學(xué)習(xí)的?(寫作有順序,空中──山間──江上。句子對稱。)

  6、試背誦課文。

  六、拓展知識,學(xué)習(xí)導(dǎo)游

  1、今天,我們已經(jīng)游覽了桂林山水,現(xiàn)在有一批老師要去桂林,你可是現(xiàn)成的導(dǎo)游啊。

  說一說作為一名導(dǎo)游應(yīng)具備哪些基本條件?

  2、出示資料:

  桂林位于廣西壯族自治區(qū)的東北部,是中國著名的風(fēng)景游覽城市和歷史文化名城,享有山水甲天下之美譽。

  桂林地區(qū)屬巖溶地貌。特殊的地貌與景象萬千的漓江及其周圍美麗迷人的田園風(fēng)光融為一體,形成了獨具一格、馳名中外的山青、水秀、洞奇、石美的桂林山水。

  桂林美最美的是漓江。它發(fā)源于桂林東北興安縣的貓兒山,流經(jīng)桂林、陽朔,至平樂縣恭城河口,全長170公里。由桂林至陽朔84公里的漓江,像一條青綢綠帶,盤繞在萬點峰巒之間,猶如一幅百里畫卷。

  這一景區(qū)的主要景點有象鼻山、斗雞山、凈瓶臥江、奇峰林立、父子巖、龍門古榕、大圩古鎮(zhèn)、磨盤山等。

  3、想一想該怎么樣來導(dǎo)游桂林山水?自由試說。

  4、指名導(dǎo)游。

  七、課堂總結(jié)

桂林山水 教案范文(通用14篇) 相關(guān)內(nèi)容:
  • 桂林山水 教案匯總(精選16篇)

    教學(xué)目標1.知識和技能(1)學(xué)會9個生字,能正確讀寫下列詞語:漓江,無瑕,翡翠,峰巒,屏障,竹筏,波瀾壯闊,水平如鏡,連綿不斷.(2)正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文.(3)了解桂林山水的特點.領(lǐng)會作者仔細觀察,抓住特點,運用對比描寫景物的方法...

  • 《桂林山水》教案(通用15篇)

    一、設(shè)計理念提高學(xué)生的語文素養(yǎng),注重情境的熏陶和感化,通過引導(dǎo)學(xué)生與文本多次對話,用立體化的文本去撞擊學(xué)生的心扉,使學(xué)生在優(yōu)美的語言環(huán)境中感悟、積累、應(yīng)用。...

  • <桂林山水>教案(精選13篇)

    教學(xué)目標:1、自主學(xué)習(xí)生字,會認10個生字,會寫8個字。體會“波瀾壯闊、水光瀲滟、無瑕、翡翠、峰巒雄偉、山脈逶迤、奇峰羅列、重巒疊嶂、危峰兀立、怪石嶙峋、光怪陸離”等詞語的意思,自主積累詞句。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。...

  • 桂林山水教案(精選14篇)

    【教學(xué)目的】1、運用自制CAI課件展示畫面,讓學(xué)生感受桂林山水之美,提高同學(xué)們的觀察力、理解力和想象力。2、正確、流利、有感情地朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國河山的感情。...

  • 桂林山水優(yōu)秀教案(精選14篇)

    教學(xué)目標:1.通過媒體素材和課文有機的結(jié)合,使學(xué)生了解桂林山水的特點,感受桂林山水的美,感受課文的語言美。2.領(lǐng)悟作者細致觀察、抓住特點、運用對比描寫景物的方法。3.正確、流利、有感情地朗讀課文。...

  • 《桂林山水》教案(精選17篇)

    佛山市第九小學(xué)丘榮泰一、教學(xué)要求:1.通過讀、理解欣賞文句的語言美。2.通過電視、幻燈、錄像,欣賞多媒體提供的畫面感受大自然的景色美。3.通過讀、品味精美佳句,想象文句創(chuàng)設(shè)的情景美,并運用觀景移情法領(lǐng)略大自然的美景。...

  • 精選桂林山水 教案匯總(通用15篇)

    師:小朋友,你們知道廣西什么地方的風(fēng)景最美?生:廣西桂林的山水最美。師:有多少小朋友到過桂林?(數(shù)生舉手)你們覺得桂林的山水怎樣?生:桂林的山水很美。師:沒去過桂林的小朋友想去嗎?一定想去的。李老師也沒去過桂林,也很想去。...

  • 《桂林山水》教案(精選16篇)

    桂林山水教學(xué)目標 1、通過自主學(xué)習(xí),認識生字、新詞。2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利有感情地朗讀課文。背誦課文。3、讀中入景,讀中悟情,了解桂林山水的特點,感受桂林水的美,感受課文的語言美。...

  • 精選桂林山水教案(精選14篇)

    教學(xué)目標:1、通過看圖、學(xué)文,了解桂林山水的特點,從而受到熱愛祖國錦繡河山的教育,陶冶愛美情趣。2、學(xué)習(xí)通過比較,概括事物特點的方法,并學(xué)習(xí)作者細致觀察和具體形象地描寫景物的方法,培養(yǎng)觀察、想象、理解、表達能力。...

  • 桂林山水教案(精選17篇)

    桂林山水教學(xué)目標 1、通過自主學(xué)習(xí),認識生字、新詞。2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利有感情地朗讀課文。背誦課文。3、讀中入景,讀中悟情,了解桂林山水的特點,感受桂林水的美,感受課文的語言美。...

  • 《桂林山水》教案(通用22篇)

    [教學(xué)要求]1、通過看圖和理解課文,了解桂林山水的特點,受到熱愛祖國壯麗河山的思想教育,陶冶愛美的情趣。2、學(xué)習(xí)作者細致觀察和具體形象地描寫景物的方法,培養(yǎng)學(xué)生的觀察理解能力和表達能力。...

  • 關(guān)于桂林山水教案匯總(精選12篇)

    【教材分析】《桂林山水》是人教課標版小學(xué)語文第八冊第一單元中的一篇課文。課文抓住了桂林山水的特點,以優(yōu)美、簡練的語言,生動形象地展示了桂林山水的美景,表達了作者熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的感情。...

  • 《桂林山水》優(yōu)秀教案范文(精選13篇)

    第一課時教學(xué)要求1.通過看圖、學(xué)文,了解桂林山水的特點,從而受到熱愛祖國錦繡河山的教育,陶冶愛美情趣。2、有感情地朗讀、背誦課文。教學(xué)重點:了解桂林山水的特點,想象其美景。教學(xué)難點:想象美景。...

  • 關(guān)于桂林山水教案(通用13篇)

    【教學(xué)目標】1、感受桂林山水的美。2、認識本課的生字詞,有感情地朗讀課文。3、學(xué)習(xí)作者的寫作方法。4、滲透導(dǎo)游式教學(xué),讓學(xué)生體驗當一回小導(dǎo)游!窘虒W(xué)設(shè)想】全文是按照總──分──總的結(jié)構(gòu)來組織安排材料的。...

  • 桂林山水 教案(精選17篇)

    【教學(xué)目標】1、有感情第朗讀課文,激發(fā)學(xué)生對祖國美麗河山的熱愛之情。2、能夠初步背誦課文第二節(jié),并且嘗試第傘街的背誦。3、掌握本課的生字、新詞,理解“無瑕”、“波瀾壯闊”、“拔地而起”、“危峰兀立”等詞詞語的意思;懂得“啊”...

  • 教案大全
主站蜘蛛池模板: 精品免费在线 | 欧美日日骚 | 久久亚洲影院 | 国产男女猛视频在线观看 | 亚洲国产精品成人久久久软件 | 国产在线观看免费av | 爽到憋不住潮喷大喷水视频 | 特黄毛片在线观看 | 国产寡妇树林野战在线播放 | 国产视热频国只有精品 | 日本XXXXZZX片免费观看 | 自拍偷拍第八页 | 日本欧美在线播放 | 国产精品人妻熟女毛片av | 老妇xxxxx| 欧美va免费精品高清在线 | 优酷tv| 一二三中文字幕 | 日本在线视频网 | 自拍亚洲一区 | 欧美久久久久久 | 国产亚洲第一午夜福利合集 | 国产精品国产精品国产专区不蜜 | 超碰激情 | 91在线精品免费 | 国产成人深夜视频51 | 国产成人午夜性a一级毛片 69亚洲精品久久久蜜桃小说 | 日本久久久久久久久久 | 精品自拍视频 | 锦绣安宁在线免费观看 | 免费看片源| 国产超碰人人模人人爽人人添 | 精品女同一区二区三区在线播放 | 久草中文在线视频 | 国产高清片 | 久久av片免费一区二区三区 | 岛国av在线免费观看 | 日本亚洲欧洲免费无码 | 久草视频福利 | 色偷偷日本 | 人妻人人妻A乱人伦青椒视频 |