桂林山水教案
第一課時
一、導入激情
1.談話：同學們，你們去過桂林嗎？那可是個景色秀麗的地方。
今天老師想帶同學們一起去游一游。揭題：桂林山水甲天下。
2.讓我們一起來欣賞一下桂林山水，聽錄音或教師在讀課文，留給你印象最深的是什么？
二、初讀入情
1.大聲讀課文，找出課文的中心句。
2.交流。桂林山水甲天下。（用抓關鍵詞的方
法理解句意：先學懂“甲”的意思，再理解全句的意思：“桂林山水天下第一。”）
三、精讀融情
桂林山水何以被稱天下第一呢？讓我們走進桂林，細細觀賞哪里的水、那里的山。
（一）學習課文第二小節(jié)
1.讀第二小節(jié)。找出文中寫漓江水特點的幾個詞？（靜、清、綠）
2.作者用了什么方法把這三個特點寫具體的？討論交流：
寫“靜”，是通過人的“感覺”來寫的——靜得讓你感覺不到它在流動。
寫“清”是從“視覺”的角度寫的——清得可以看見江底的沙石。
寫“綠”是用“比喻”把內容寫具體的——綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。（理解“無瑕的翡翠”， 學習比喻句，知道句中把漓江的水比作綠色的翡翠。）
3.此時此刻，假如你坐在船頭，你最想做什么？
用“漓江的水真（ ）��！我真想（ ）” 說話。
4.指導朗讀：個別讀，引讀，要讀出感情。
漓江的水真靜啊，——（生）靜得讓你感覺不到它在流動；
漓江的水真清啊，——（生）清得可以看見江底的沙石；
漓江的水真綠啊，——（生）綠得仿佛那是一塊無暇的翡翠。
（特別注意三個“啊”的變調）
5.總結學法：
（1）讀課文；
（2）找出關鍵詞體會；
（3）融情入境，展開想象。
（4）指點朗讀。
（二）學習課文第三小節(jié)
用同樣的方法，分小組協作學習。
重點討論：
1.用生動的比喻描寫出桂林的山“奇”。
（1）看圖理解“像老人，像巨象，像駱駝，”并理解“奇峰
羅列，形態(tài)萬千”的詞意。羅列：排列。形態(tài)萬千：各有各的樣子。除了像老人、像巨象、像駱駝，還像什么？
（2）練習說話，看圖展開想象：桂林的山還像_________________。
2.同樣用生動形象的比喻描寫桂林的山“秀”。（結合看圖解釋：翠綠的屏障。）
3.桂林的山很“險”，抓“危峰兀立”，“怪石嶙峋”等詞語，領
會山勢之險。
4.結合學習比喻句，分別說出在這些比喻句中各把什么比作什么？
5.反復誦讀課文，特別強調三個“啊”的變調：真奇�。▂a），真秀�。╳a），真險啊（na），讀出韻味。
第二課時
一、復讀入情
誦讀直接描寫桂林山水的語句，把自己喜歡的句子讀給大家聽。
二、研讀蘊情
(一)學習課文二、三小節(jié)
1.讀課文二、三小節(jié)，你發(fā)現這兩個段落有什么共同點？
2.作者寫的是桂林的山水，為什么拿“西湖、大海、泰山和香山”
來比較呢？
（作者用“比較”的方法寫出桂林的山勝過泰山和香山，桂林的水勝過西湖和大海，說明桂林的山水“甲天下”。大海的水“波瀾壯闊”，很美；西湖“水平如鏡”，也很美�？勺髡哒f“從沒見過漓江這樣的水”，說明漓江的水勝過大海和西湖，比大海、西湖更獨特，更美麗。同樣，泰山是“峰巒雄偉”，很美；香山“紅葉似火”，也很美，說明桂林的山更獨特，更美！ ）