《一起玩積木》教案(精選5篇)
《一起玩積木》教案 篇1
活動目標(biāo)
1、鍛煉觸覺。
2、學(xué)習(xí)看圖拼搭積木。
3、感知平面圖形與幾何體的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備
1、用稍大的紙箱做成“魔箱”。
2、小型積木人手一套。
3、教師事先用小型積木中的長方形、正方形、三角形等基本圖形構(gòu)成各種操作底卡,有些圖案沒顏色,有些圖案上的顏色與積木上的面的顏色一致。
4、準(zhǔn)備學(xué)習(xí)包《主題活動·搭積木》。
活動過程
一、游戲《神秘魔箱》
1、摸一摸:出示裝有小積木的“神秘魔箱”,請一幼兒伸手進去摸摸看箱子里裝了什么寶貝。
2、猜一猜:請幾個幼兒分別從箱子里摸積木,讓幼兒先猜猜是什么形狀的積木,再摸出來看看是否猜對。
二、游戲《堆積木》
1、交代游戲規(guī)則:選擇一張操作底卡,從摸箱中摸出相應(yīng)積木拼搭出底卡上要求的形狀。
2、幼兒自由選擇操作底卡,分組摸積木拼搭。
3、鼓勵幼兒選擇沒色彩的操作底卡進行操作,并將操作結(jié)果記錄在底卡上(為操作底卡涂色)。
三、總結(jié)分享
展示幼兒的建構(gòu)作品。
請幼兒分組介紹自己搭建的作品。
四、引導(dǎo)幼兒操作學(xué)習(xí)包《搭積木》
活動延伸
將各類積木投放到建構(gòu)區(qū)讓幼兒練習(xí)搭建。
將若干積木投放到科學(xué)區(qū)供幼兒分類、排序。
《一起玩積木》教案 篇2
一、活動目標(biāo):
1、感知立體圖形在空間的存在形式,正確點數(shù)立方體。
2、體驗數(shù)形關(guān)系,有一定的空間想象力。
二、活動準(zhǔn)備:
1、一個紙盒,內(nèi)裝若干長方體、正方體積木,正方體積木若干。
2、ppt。
3、作業(yè)紙和筆。
三、 活動過程:
(一)復(fù)習(xí)幾何形體的特征
1、出示一口袋,玩“摸摸奇妙盒子”游戲。
師:老師想請小朋友在口袋里摸一摸,看看這個口袋里有什么?(積木)。 師:說一說:我摸到一個積木,它是長方體(正方體)的。
2、取出幼兒所摸的積木,全體幼兒驗證。
3、出示ppt,玩“看圖說圖形”的游戲。
(二)學(xué)習(xí)數(shù)立方體。
1、出示若干正方體積木,并堆成樓房。
師:這座樓房是由什么形狀的積木堆成的?那它有多少塊呢?請小朋友先自己來數(shù)一數(shù),然后和你旁邊的小朋友說一說。
2、將“樓房”拆開,讓幼兒數(shù)一數(shù),并說出總數(shù)。 重點讓幼兒觀察藏在后面的立方體。
3、出示ppt,引導(dǎo)幼兒觀察。
師:圖上有多少立方體呢?請每組小朋友互相合作數(shù)一數(shù)并把你們一組得到的答案填在老師發(fā)給小朋友的記錄紙上,如果有困難你們可以用老師發(fā)給你們的正方體積木按圖拼搭,再數(shù)數(shù)后記錄。
師:那我們一起來看看圖上的圖形是由幾個正方體組長的。
(三)幼兒操作練習(xí)。
1、幼兒每人一張立體圖形,看圖在括號里記錄相應(yīng)的數(shù)。
師:剛才數(shù)正方體時都是小朋友合作完成的,現(xiàn)在老師想請小朋友自己來數(shù)數(shù)圖上的正反方體有多少,并把答案寫在括號內(nèi)。
2、教師巡回指導(dǎo)。
3、師幼共同點評。
《一起玩積木》教案 篇3
活動目標(biāo)
嘗試在游戲情境中進行有目的的構(gòu)建,探索發(fā)現(xiàn)積木因不同的連接方法而呈現(xiàn)的奇妙變化。
活動準(zhǔn)備
積木若干、毛毛蟲圖片、絨布毛毛蟲玩具等。
活動過程
一、自由搭建。
1、回憶與交流:你用積木搭過什么?
2、幼兒嘗試用7塊積木自由搭建。
3、欣賞作品。
教師分析
從自由搭建和作品展示引入,引導(dǎo)幼兒關(guān)注積木不同的連接方法所產(chǎn)生的不同效果,以此感受積木的多變性。
二、搭毛毛蟲
(一)游戲一:搭一條毛毛蟲
1、(教師出示毛毛蟲圖片,引導(dǎo)幼兒觀察其特征,并提出搭建要求)也用7塊積木搭一條毛毛蟲。
2、(幼兒交流)你是怎樣搭毛毛蟲的?怎樣把毛毛蟲的身體連接起來?
(二)游戲二:毛毛蟲變長了
1、(教師引導(dǎo)幼兒相互比較,看看誰的毛毛蟲最長)
2、(教師提出搭建要求)讓你的毛毛蟲變得更長。
3、(幼兒“修改作品”后,再次比較并交流)你的毛毛蟲是怎樣變長的?
小結(jié):積木連接的孔越少,毛毛蟲就越長。
(三)游戲三:會扭動的毛毛蟲
1、(教師出示絨布毛毛蟲玩具)請大家觀察一下,積木搭出來的毛毛蟲和絨布毛毛蟲在形狀上有什么不一樣?
小結(jié):積木搭出來的毛毛蟲是直的,絨布毛毛蟲是可以扭動的。
2、(教師引導(dǎo)并提出搭建要求)讓你搭建的毛毛蟲扭動起來。
3、(幼兒再次“修改作品”后交流搭建體會)你是怎樣讓毛毛蟲扭動起來的?
小結(jié):兩塊積木只要各連接一個孔,毛毛蟲就可以扭動了。
教師分析
先讓幼兒嘗試用7塊積木搭建一條能連接在一起的毛毛蟲,目的在于引發(fā)幼兒搭積木的興趣;然后再用幼兒自己搭建的作品,通過比較來發(fā)現(xiàn)積木不同的連接方法可以使毛毛蟲變得更長的秘密;最后用柔軟的絨布毛毛蟲來啟發(fā)幼兒思考硬硬的積木能否搭出一條也能扭動的毛毛蟲。三個環(huán)節(jié)步步推進,始終在引發(fā)幼兒產(chǎn)生認知沖突,從而激勵幼兒大膽探索,在體會積木的多變性的同時體驗游戲的快樂。
《一起玩積木》教案 篇4
活動目標(biāo)
嘗試在游戲情境中進行有目的的構(gòu)建,探索發(fā)現(xiàn)積木因不同的連接方法而呈現(xiàn)的奇妙變化。
活動準(zhǔn)備
積木若干、毛毛蟲圖片、絨布毛毛蟲玩具等。
活動過程
一、自由搭建。
1、回憶與交流:你用積木搭過什么?
2、幼兒嘗試用7塊積木自由搭建。
3、欣賞作品。
教師分析
從自由搭建和作品展示引入,引導(dǎo)幼兒關(guān)注積木不同的連接方法所產(chǎn)生的不同效果,以此感受積木的'多變性。
二、搭毛毛蟲
(一)游戲一:搭一條毛毛蟲
1、(教師出示毛毛蟲圖片,引導(dǎo)幼兒觀察其特征,并提出搭建要求)也用7塊積木搭一條毛毛蟲。
2、(幼兒交流)你是怎樣搭毛毛蟲的?怎樣把毛毛蟲的身體連接起來?
(二)游戲二:毛毛蟲變長了
1、(教師引導(dǎo)幼兒相互比較,看看誰的毛毛蟲最長)
2、(教師提出搭建要求)讓你的毛毛蟲變得更長。
3、(幼兒“修改作品”后,再次比較并交流)你的毛毛蟲是怎樣變長的?
小結(jié):積木連接的孔越少,毛毛蟲就越長。
(三)游戲三:會扭動的毛毛蟲
1、(教師出示絨布毛毛蟲玩具)請大家觀察一下,積木搭出來的毛毛蟲和絨布毛毛蟲在形狀上有什么不一樣?
小結(jié):積木搭出來的毛毛蟲是直的,絨布毛毛蟲是可以扭動的。
2、(教師引導(dǎo)并提出搭建要求)讓你搭建的毛毛蟲扭動起來。
3、(幼兒再次“修改作品”后交流搭建體會)你是怎樣讓毛毛蟲扭動起來的?
小結(jié):兩塊積木只要各連接一個孔,毛毛蟲就可以扭動了。
教師分析
先讓幼兒嘗試用7塊積木搭建一條能連接在一起的毛毛蟲,目的在于引發(fā)幼兒搭積木的興趣;然后再用幼兒自己搭建的作品,通過比較來發(fā)現(xiàn)積木不同的連接方法可以使毛毛蟲變得更長的秘密;最后用柔軟的絨布毛毛蟲來啟發(fā)幼兒思考硬硬的積木能否搭出一條也能扭動的毛毛蟲。三個環(huán)節(jié)步步推進,始終在引發(fā)幼兒產(chǎn)生認知沖突,從而激勵幼兒大膽探索,在體會積木的多變性的同時體驗游戲的快樂。
三、師幼交流分享游戲感受。
《一起玩積木》教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1.借助熟悉的物體,使學(xué)生正確用數(shù)表示20以內(nèi)這些物體的個數(shù).
2.使學(xué)生根據(jù)11至20個數(shù)的組成,掌握20以內(nèi)不進位加法和不進位減法的計算方法.
3.培養(yǎng)學(xué)生動手操作、善于思考的能力。
教學(xué)重點:
理解加減法的含義。
教學(xué)難點:
動手操作,列出不同的算式。
教具準(zhǔn)備:
掛圖,小棒,算式卡片
一、復(fù)習(xí)鋪墊
1.同學(xué)們,看今天老師給你們帶來了什么玩具?(展示積木)想玩嗎?不過老師要先考考你們。
2.出示算式卡片。學(xué)生口答。10+5= 10+8= 4+3= 5+1= 6+2= 1+7= 7-2= 8-3= 7-4= 9-4= 6-3= 8-1=
3.誰能用積木表示13?請小朋友們想一想,誰來試一試?其他人用小棒代替擺。
4.用算式怎樣表示?10+3=13 3+10=13說一說你是怎樣算的?
5.小朋友們可真聰明呀!
二、自主探究,獲取新知活動一:觀察思考解決解決問題
1.(出示掛圖)你們看,笑笑和淘氣也來搭積木了,他們在列算式時遇到了困難,你們能幫幫他們嗎?
2.根據(jù)圖意誰能列出相應(yīng)的算式?
請學(xué)生回答,教師板書:13+2=15 18-2=16
3.為什么這樣列?說一說你的想法。
生:左邊是十塊,右邊是三塊,又放上了兩塊,一共是十五塊,所以就是13+2=15
生:先是搭18塊,拿走了2塊是十六塊,所以就是18-2=16
4.誰還有不同算法的嗎?
生:我是接著往下數(shù)的,13,14,15,所以13+2=15
生:我是用擺小棒數(shù)的。
5.小結(jié)
我們通過觀察,動腦思考幫助笑笑和淘氣解決了他們搭積木情況,列出了算式而且找到了搭積木的塊數(shù),你們真聰明。
三、活動二:動手操作學(xué)習(xí)新知
1.試一試
14+5 =
17-6=說說你是怎樣擺的
生:先用小棒擺出14,一捆零4根,再擺5根,一共是一捆零9根,所以14+5=19
生:先擺一捆零7根小棒,再拿走6根,還剩下一捆零1根,所以17-6=11
2.你們真是太棒了!笑笑還遇到了一個難題要請小朋友們幫幫忙。(出示小棒圖11 18)請你任意添加或拿走小棒的個數(shù),組成一個算式,看誰組的多。
3.小組內(nèi)交流,并記錄下來
4.小組匯報,上臺展示。(得到的算式有:11+1=12 11+2=13 11+3=14 11+4=15
11+5=16
11+6=17 11+7=18 11+8=19
18-1 18-2 18-3 18-4 18-5 18-6 18-7 18-8)
5.任意舉出一列說一說計算的方法
6.教師小結(jié)
通過動手操作,列出這么多的加減法算式,這充分體現(xiàn)出你們善于動腦子思考的結(jié)果。
這么多的算式的計算,只和哪個數(shù)位有關(guān)?(個位)
四、活動三:結(jié)合實際鞏固練習(xí)
師:你們幫笑笑這么大的忙,要帶你們到游樂場玩“碰碰車”。
(一)出示圖片:說一說
1.請同學(xué)們仔細觀察,你會得到什么結(jié)果?
2.根據(jù)相碰的情況列出加法算式和減法算式。
3.每小組選一組來做
4.小組匯報結(jié)果
(二)摘蘋果游戲
1淘氣小朋友要請你們吃蘋果,但是有條件,誰算對了才能“摘蘋果吃”。
2出示20以內(nèi)的不進位加法和不退位減法算式卡片,師生游戲。
五、全課總結(jié)
這節(jié)課你們學(xué)到了什么?高興嗎?我和你們一樣高興,因為,我們在玩中也學(xué)到了一些數(shù)學(xué)知識,可見數(shù)學(xué)就在我們身邊。