《一起玩積木》教案（精選5篇）

《一起玩積木》教案 篇1

　　活動目標(biāo)

　　1、鍛煉觸覺。

　　2、學(xué)習(xí)看圖拼搭積木。

　　3、感知平面圖形與幾何體的關(guān)系。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、用稍大的紙箱做成“魔箱”。

　　2、小型積木人手一套。

　　3、教師事先用小型積木中的長方形、正方形、三角形等基本圖形構(gòu)成各種操作底卡，有些圖案沒顏色，有些圖案上的顏色與積木上的面的顏色一致。

　　4、準(zhǔn)備學(xué)習(xí)包《主題活動·搭積木》。

　　活動過程

　　一、游戲《神秘魔箱》

　　1、摸一摸：出示裝有小積木的“神秘魔箱”，請一幼兒伸手進去摸摸看箱子里裝了什么寶貝。

　　2、猜一猜：請幾個幼兒分別從箱子里摸積木，讓幼兒先猜猜是什么形狀的積木，再摸出來看看是否猜對。

　　二、游戲《堆積木》

　　1、交代游戲規(guī)則：選擇一張操作底卡，從摸箱中摸出相應(yīng)積木拼搭出底卡上要求的形狀。

　　2、幼兒自由選擇操作底卡，分組摸積木拼搭。

　　3、鼓勵幼兒選擇沒色彩的操作底卡進行操作，并將操作結(jié)果記錄在底卡上（為操作底卡涂色）。

　　三、總結(jié)分享

　　展示幼兒的建構(gòu)作品。

　　請幼兒分組介紹自己搭建的作品。

　　四、引導(dǎo)幼兒操作學(xué)習(xí)包《搭積木》

　　活動延伸

　　將各類積木投放到建構(gòu)區(qū)讓幼兒練習(xí)搭建。

　　將若干積木投放到科學(xué)區(qū)供幼兒分類、排序。

《一起玩積木》教案 篇2

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、感知立體圖形在空間的存在形式，正確點數(shù)立方體。

　　2、體驗數(shù)形關(guān)系，有一定的空間想象力。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　1、一個紙盒，內(nèi)裝若干長方體、正方體積木，正方體積木若干。

　　2、ppt。

　　3、作業(yè)紙和筆。

　　三、 活動過程：

　　（一）復(fù)習(xí)幾何形體的特征

　　1、出示一口袋，玩“摸摸奇妙盒子”游戲。

　　師：老師想請小朋友在口袋里摸一摸，看看這個口袋里有什么？（積木）。 師：說一說：我摸到一個積木，它是長方體（正方體）的。

　　2、取出幼兒所摸的積木，全體幼兒驗證。

　　3、出示ppt，玩“看圖說圖形”的游戲。

　　（二）學(xué)習(xí)數(shù)立方體。

　　1、出示若干正方體積木，并堆成樓房。

　　師：這座樓房是由什么形狀的積木堆成的？那它有多少塊呢？請小朋友先自己來數(shù)一數(shù)，然后和你旁邊的小朋友說一說。

　　2、將“樓房”拆開，讓幼兒數(shù)一數(shù)，并說出總數(shù)。 重點讓幼兒觀察藏在后面的立方體。

　　3、出示ppt，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　師：圖上有多少立方體呢？請每組小朋友互相合作數(shù)一數(shù)并把你們一組得到的答案填在老師發(fā)給小朋友的記錄紙上，如果有困難你們可以用老師發(fā)給你們的正方體積木按圖拼搭，再數(shù)數(shù)后記錄。

　　師：那我們一起來看看圖上的圖形是由幾個正方體組長的。

　　（三）幼兒操作練習(xí)。

　　1、幼兒每人一張立體圖形，看圖在括號里記錄相應(yīng)的數(shù)。

　　師：剛才數(shù)正方體時都是小朋友合作完成的，現(xiàn)在老師想請小朋友自己來數(shù)數(shù)圖上的正反方體有多少，并把答案寫在括號內(nèi)。

　　2、教師巡回指導(dǎo)。

　　3、師幼共同點評。

《一起玩積木》教案 篇3

　　活動目標(biāo)

　　嘗試在游戲情境中進行有目的的構(gòu)建，探索發(fā)現(xiàn)積木因不同的連接方法而呈現(xiàn)的奇妙變化。

　　活動準(zhǔn)備

　　積木若干、毛毛蟲圖片、絨布毛毛蟲玩具等。

　　活動過程

　　一、自由搭建。

　　1、回憶與交流：你用積木搭過什么？

　　2、幼兒嘗試用7塊積木自由搭建。

　　3、欣賞作品。

　　教師分析

　　從自由搭建和作品展示引入，引導(dǎo)幼兒關(guān)注積木不同的連接方法所產(chǎn)生的不同效果，以此感受積木的多變性。

　　二、搭毛毛蟲

　　（一）游戲一：搭一條毛毛蟲

　　1、（教師出示毛毛蟲圖片，引導(dǎo)幼兒觀察其特征，并提出搭建要求）也用7塊積木搭一條毛毛蟲。

　　2、（幼兒交流）你是怎樣搭毛毛蟲的？怎樣把毛毛蟲的身體連接起來？

　　（二）游戲二：毛毛蟲變長了

　　1、（教師引導(dǎo)幼兒相互比較，看看誰的毛毛蟲最長）

　　2、（教師提出搭建要求）讓你的毛毛蟲變得更長。

　　3、（幼兒“修改作品”后，再次比較并交流）你的毛毛蟲是怎樣變長的？

　　小結(jié)：積木連接的孔越少，毛毛蟲就越長。

　　（三）游戲三：會扭動的毛毛蟲

　　1、（教師出示絨布毛毛蟲玩具）請大家觀察一下，積木搭出來的毛毛蟲和絨布毛毛蟲在形狀上有什么不一樣？

　　小結(jié)：積木搭出來的毛毛蟲是直的，絨布毛毛蟲是可以扭動的。

　　2、（教師引導(dǎo)并提出搭建要求）讓你搭建的毛毛蟲扭動起來。

　　3、（幼兒再次“修改作品”后交流搭建體會）你是怎樣讓毛毛蟲扭動起來的？

　　小結(jié)：兩塊積木只要各連接一個孔，毛毛蟲就可以扭動了。

　　教師分析

　　先讓幼兒嘗試用7塊積木搭建一條能連接在一起的毛毛蟲，目的在于引發(fā)幼兒搭積木的興趣；然后再用幼兒自己搭建的作品，通過比較來發(fā)現(xiàn)積木不同的連接方法可以使毛毛蟲變得更長的秘密；最后用柔軟的絨布毛毛蟲來啟發(fā)幼兒思考硬硬的積木能否搭出一條也能扭動的毛毛蟲。三個環(huán)節(jié)步步推進，始終在引發(fā)幼兒產(chǎn)生認知沖突，從而激勵幼兒大膽探索，在體會積木的多變性的同時體驗游戲的快樂。

《一起玩積木》教案 篇4

　　活動目標(biāo)

　　嘗試在游戲情境中進行有目的的構(gòu)建，探索發(fā)現(xiàn)積木因不同的連接方法而呈現(xiàn)的奇妙變化。

　　活動準(zhǔn)備

　　積木若干、毛毛蟲圖片、絨布毛毛蟲玩具等。

　　活動過程

　　一、自由搭建。

　　1、回憶與交流：你用積木搭過什么?

　　2、幼兒嘗試用7塊積木自由搭建。

　　3、欣賞作品。

　　教師分析

　　從自由搭建和作品展示引入，引導(dǎo)幼兒關(guān)注積木不同的連接方法所產(chǎn)生的不同效果，以此感受積木的'多變性。

　　二、搭毛毛蟲

　　(一)游戲一：搭一條毛毛蟲

　　1、(教師出示毛毛蟲圖片，引導(dǎo)幼兒觀察其特征，并提出搭建要求)也用7塊積木搭一條毛毛蟲。

　　2、(幼兒交流)你是怎樣搭毛毛蟲的?怎樣把毛毛蟲的身體連接起來?

　　(二)游戲二：毛毛蟲變長了

　　1、(教師引導(dǎo)幼兒相互比較，看看誰的毛毛蟲最長)

　　2、(教師提出搭建要求)讓你的毛毛蟲變得更長。

　　3、(幼兒“修改作品”后，再次比較并交流)你的毛毛蟲是怎樣變長的?

　　小結(jié)：積木連接的孔越少，毛毛蟲就越長。

　　(三)游戲三：會扭動的毛毛蟲

　　1、(教師出示絨布毛毛蟲玩具)請大家觀察一下，積木搭出來的毛毛蟲和絨布毛毛蟲在形狀上有什么不一樣?

　　小結(jié)：積木搭出來的毛毛蟲是直的，絨布毛毛蟲是可以扭動的。

　　2、(教師引導(dǎo)并提出搭建要求)讓你搭建的毛毛蟲扭動起來。

　　3、(幼兒再次“修改作品”后交流搭建體會)你是怎樣讓毛毛蟲扭動起來的?

　　小結(jié)：兩塊積木只要各連接一個孔，毛毛蟲就可以扭動了。

　　教師分析

　　先讓幼兒嘗試用7塊積木搭建一條能連接在一起的毛毛蟲，目的在于引發(fā)幼兒搭積木的興趣;然后再用幼兒自己搭建的作品，通過比較來發(fā)現(xiàn)積木不同的連接方法可以使毛毛蟲變得更長的秘密;最后用柔軟的絨布毛毛蟲來啟發(fā)幼兒思考硬硬的積木能否搭出一條也能扭動的毛毛蟲。三個環(huán)節(jié)步步推進，始終在引發(fā)幼兒產(chǎn)生認知沖突，從而激勵幼兒大膽探索，在體會積木的多變性的同時體驗游戲的快樂。

　　三、師幼交流分享游戲感受。

《一起玩積木》教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.借助熟悉的物體，使學(xué)生正確用數(shù)表示20以內(nèi)這些物體的個數(shù).

　　2.使學(xué)生根據(jù)11至20個數(shù)的組成，掌握20以內(nèi)不進位加法和不進位減法的計算方法.

　　3.培養(yǎng)學(xué)生動手操作、善于思考的能力。

　　教學(xué)重點：

　　理解加減法的含義。

　　教學(xué)難點：

　　動手操作，列出不同的算式。

　　教具準(zhǔn)備：

　　掛圖，小棒，算式卡片

　　一、復(fù)習(xí)鋪墊

　　1.同學(xué)們，看今天老師給你們帶來了什么玩具？（展示積木）想玩嗎？不過老師要先考考你們。

　　2.出示算式卡片。學(xué)生口答。10+5= 10+8= 4+3= 5+1= 6+2= 1+7= 7-2= 8-3= 7-4= 9-4= 6-3= 8-1=

　　3.誰能用積木表示13？請小朋友們想一想，誰來試一試？其他人用小棒代替擺。

　　4.用算式怎樣表示？10+3=13 3+10=13說一說你是怎樣算的？

　　5.小朋友們可真聰明呀！

　　二、自主探究，獲取新知活動一：觀察思考解決解決問題

　　1.（出示掛圖）你們看，笑笑和淘氣也來搭積木了，他們在列算式時遇到了困難，你們能幫幫他們嗎？

　　2.根據(jù)圖意誰能列出相應(yīng)的算式？

　　請學(xué)生回答，教師板書：13+2=15 18-2=16

　　3.為什么這樣列？說一說你的想法。

　　生：左邊是十塊，右邊是三塊，又放上了兩塊，一共是十五塊，所以就是13+2=15

　　生：先是搭18塊，拿走了2塊是十六塊，所以就是18-2=16

　　4.誰還有不同算法的嗎？

　　生：我是接著往下數(shù)的，13，14，15，所以13+2=15

　　生：我是用擺小棒數(shù)的。

　　5.小結(jié)

　　我們通過觀察，動腦思考幫助笑笑和淘氣解決了他們搭積木情況，列出了算式而且找到了搭積木的塊數(shù)，你們真聰明。

　　三、活動二：動手操作學(xué)習(xí)新知

　　1.試一試

　　14+5 =

　　17-6=說說你是怎樣擺的

　　生：先用小棒擺出14，一捆零4根，再擺5根，一共是一捆零9根，所以14+5=19

　　生：先擺一捆零7根小棒，再拿走6根，還剩下一捆零1根，所以17-6=11

　　2.你們真是太棒了！笑笑還遇到了一個難題要請小朋友們幫幫忙。（出示小棒圖11 18）請你任意添加或拿走小棒的個數(shù)，組成一個算式，看誰組的多。

　　3.小組內(nèi)交流，并記錄下來

　　4.小組匯報，上臺展示。（得到的算式有：11+1=12 11+2=13 11+3=14 11+4=15

　　11+5=16

　　11+6=17 11+7=18 11+8=19

　　18-1 18-2 18-3 18-4 18-5 18-6 18-7 18-8）

　　5.任意舉出一列說一說計算的方法

　　6.教師小結(jié)

　　通過動手操作，列出這么多的加減法算式，這充分體現(xiàn)出你們善于動腦子思考的結(jié)果。

　　這么多的算式的計算，只和哪個數(shù)位有關(guān)？（個位）

　　四、活動三：結(jié)合實際鞏固練習(xí)

　　師：你們幫笑笑這么大的忙，要帶你們到游樂場玩“碰碰車”。

　　（一）出示圖片：說一說

　　1.請同學(xué)們仔細觀察，你會得到什么結(jié)果？

　　2.根據(jù)相碰的情況列出加法算式和減法算式。

　　3.每小組選一組來做

　　4.小組匯報結(jié)果

　　（二）摘蘋果游戲

　　1淘氣小朋友要請你們吃蘋果，但是有條件，誰算對了才能“摘蘋果吃”。

　　2出示20以內(nèi)的不進位加法和不退位減法算式卡片，師生游戲。

　　五、全課總結(jié)

　　這節(jié)課你們學(xué)到了什么？高興嗎？我和你們一樣高興，因為，我們在玩中也學(xué)到了一些數(shù)學(xué)知識，可見數(shù)學(xué)就在我們身邊。