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大班玩水主題教案

發布時間:2023-08-25

大班玩水主題教案(精選3篇)

大班玩水主題教案 篇1

  活動目標

  1、體驗運水的樂趣,在運水的過程中感知水的特性。

  2、嘗試使用工具運水,在探究中知道哪些東西能運水,哪些東西不能運水。

  3、能大膽用語言表述自己的發現,樂于嘗試和思考。

  活動準備

  玩水池一個,玩水工具若干,單反數碼相機,背景音樂《水族館》。

  活動過程

  一、情境創設――組織幼兒玩水,讓他們體驗玩水的樂趣,感知水的特性

  師:小朋友,你們看,今天老師給大家帶來了什么?(揭去遮蓋物,出現玩水池。)

  師:你們想玩嗎?玩具寶寶可喜歡你們啦!也想和你們一起玩,不過它有個小小的要求,玩的時候不要把衣服和地板弄濕,好嗎?卷起袖子,我們一起來玩吧!(根據小班孩子的年齡特征,用游戲的口吻把學習要求交待清楚,以培養孩子良好的學習習慣:快樂、自由的玩耍能夠讓孩子有機會學到更多語言。獲得更多經驗。)

  師:休息時間到了。請小朋友把玩具寶寶放回水池,找個小椅子坐下來,拿塊毛巾,擦干小手,再把毛巾放回到原來的地方。(教師動作示范,用無聲的語言幫助小班孩子掌握學習常規。)

  師:哪個寶寶給大家介紹一下,剛才你玩了什么?怎么玩的?發現了什么?(引導孩子用語言大膽交流表達,學習說完整的話,豐富詞匯。)

  教師總結:小朋友都發現水會從有洞洞的地方流下來,水是會流動的。

  二、動手操作――提出問題,引導孩子尋找運水工具并嘗試運用,探究哪些東西能運水,哪些東西不能運水

  1 引導孩子猜測,了解孩子現有水平。

  師:還想玩嗎?水池里的水太少了,如果多一些肯定會更好玩。你有什么好辦法能夠讓水池里的水變得多一些?

  師:我們可以把盆里的水運過來。水池里的水就會變多。怎么運呢?你有什么好辦法?(小班孩子思維形象具體,喜歡模仿和跟風,因此直接動手實驗是最好的選擇。)

  2 引導孩子選擇運水工具并嘗試運用,鼓勵孩子大膽嘗試。

  師:噢,我們可以請玩具寶寶來幫忙。小朋友,你們看,老師給大家準備了好多玩具,請你們去找一找,試一試,把盆里的水運到水池里。(讓孩子與材料充分互動,感受、積累相關的經驗,孩子使用材料時會產生內在學習動機,享受并體驗探究的快樂;教師觀察引導,提醒幼兒發現問題,并不斷嘗試:教師用數碼相機記錄孩子探究學習的過程,拍攝典型的情景供講評:背景音樂能夠很好地激發幼兒的思維。)

  三、體驗交流――結合照片講評,引導孩子大膽表述發現,并將工具分類,提升總結經驗

  師(播放照片)提問:這是誰呀?你在用什么東西運水?它叫什么名字?請你把它找出來試給大家看看。(幫助孩子回憶。再現即時情景,展示和分享經驗。)

  師:它能運水嗎?請你大聲地告訴小朋友。(學習說完整的話,“能運水”或“不能運水,水從洞洞里流走了”。)

  師:這是能夠(或不能夠)運水的東西的家。請你把它送回家。(學習按標記分類)

  師:原來不是所有的東西都能夠運水。有的行有的不行。剩下的玩具都想回家了,我們幫忙把它們送回家,好嗎?送的時候可要開動小腦筋噢,千萬不要送錯了。如果你不知道它應該放哪里,請你想一想、試一試。然后再把它送回家。

  師:它們都找到家了嗎?你有什么發現嗎?(幫助孩子梳理、提升、歸納經驗)

  師:在小朋友的幫助下,它們都找到了自己的家,謝謝你們。它們回家了,我們也該回家了,到家里再找找看,哪些東西能運水,哪些東西不能運水。

大班玩水主題教案 篇2

  活動設計背景

  水資源是地球的生命之源,沒有了水資源,地球上的人類和動植物都無法生存。而我們,也就不會擁有如此繁榮的大家園。

  活動目標

  1、了解水保護水的重要性及水資源被污染的情況和危害。

  2、教育幼兒愛護水資源,學習一些保護水質的具體方法。

  3、探索、發現生活中的多樣性及特征。

  4、培養幼兒敏銳的觀察能力。

  5、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

  教學重點、難點

  重點:懂得保護水資源的重要性。

  難點:懂得怎樣去保護水資源。

  活動準備

  1、一幅被污染的后的河流掛圖

  2、2只魚缸:1缸清水(里面養有魚),1缸盛污水

  活動過程

  1、引導幼兒觀察掛圖,污水的危害。

  (1)污水對生物的危害。指導幼兒觀察清水里的魚,描述魚的生活狀態(自由自在地游)。提問如果把魚放到污水里會怎樣?觀察魚在污水中的活動變化(亂串亂跳、呼吸困難)。將魚撈到清水缸里,與恢復了生機。小結:清水有用,人能喝,魚能生活。污水里有害物質,人不能喝、魚、蝦等動物不能在里面生活。

  (2)污水對人類的危害。啟發幼兒回憶觀察掛圖中的河流被污染的情景。提問:為什么在我們周圍的一些河流的水會變得又臟又臭?當水被污染時,會對我們的生活產生什么影響?(人會生病)

  2、組織幼兒討論水怎么會變臟的。(工廠里的污水直接排放到河里,一些人把垃圾、臟東西倒到河里…使清清的水變得污濁,動物無法生存,人喝了污水、吃了污水中生長的植物,我們的健康會受到威脅。因此,保護水資源,節約用水人人有責。

  3、組織幼兒討論怎樣使水資源變清潔,并且如何節約用水。(幼兒討論結束,教師提問、小結)

  教學反思

  通過本課學習,使大部分幼兒懂得了水的重要性,也懂得水被污染后的危害。更加懂得了怎樣去保護好水源。本節課結束后,我覺得不足之處是還是有一小部分小朋友的注意力不夠集中,課堂有點乏味。今后我會在教學中多下功夫。

大班玩水主題教案 篇3

  主題活動名稱:水的知識

  以“水”作為活動的依據(緣由):

  對于大班幼兒而言,正處于一個各種能力逐步發展和提升的年齡段,其有意性行為開始發展,游戲活動中的表征水平逐步提高,對于事物的認識和認知都會有一個新的層次,他們會對我們日常見到的各種事物產生各種各樣的想法,當有人問某個事物的一些知識時,他們會不自覺地表達他們所認為的別人所不知道的一些方面,以此來顯示他們的聰明。這是小孩子普遍的一種心理行為。

  在我們的生活中,水是一種不接或缺的存在,它是包括人類在內所有生命生存的重要資源,也是生物體最重要的組成部分,當然也是孩子們生活中最為熟悉的東西。把“水”作為一個活動的主題,能夠使幼兒更深的了解“水”這一物質,通過水這一物質,不僅可以使幼兒感受大自然的奧秘,還可以以這一主題的進行,讓他們拓寬思維,對于其他的東西也有更廣泛、更深刻的見解,由此想到了“水的知識”這一主題。會不自覺地表達他們所認為的別人所不知道的一些方面,以此來顯示他們的聰明。這是小孩子普遍的一種心理行為。

  主題目標:

  1、通過觀察了解水的一些簡單的物理性質,培養幼兒的觀察能力和耐心。

  2、嘗試聯系以前學過的知識和生活中經常用到的知識,為“水”這一主題增添更多的語文知識,讓幼兒們從小就養成不斷積累知識的習慣。

  3、發展幼兒的觀察比較能力。

  4、考驗小朋友們的反應能力,鍛煉他們的個人能力。

  5、初步了解健康的小常識。

  活動的準備(環境、道具、資源等)

  1、幼兒活動的地方:知識的講授可以在教室里進行,團體活動可以在教室或者院子里或操場開展,實踐體驗就需要孩子們走出學校,到學校外進行實踐。

  2、開展這一主題活動要用到的道具有水、筆、紙、畫板、鋼琴或手風琴等樂器、活動過程中,孩子們有表演需要的道具時,可以自行準備。

  3、在實踐時,孩子們要在老師的帶領下在公園或一些公眾場合進行一系列的活動。

  主題活動的具體過程

  “水的知識”這一主題活動主要分為三個部分即有關水的知授、有關水的團體游戲活動、涉及水的方面的一些實踐活動。所以,活動的具體過程就需要三個步驟來完成。

  首先,課堂的知識講授是不會像傳統老師上課那樣,只是一上課就告訴孩子們水的一些知識。它是這樣進行的:由老師帶來一杯水,先讓孩子們觀察這杯水一兩分鐘左右,然后讓他們說出他們就眼睛所看到的一些現象,再由老師根據孩子們說到的現象或詞語,向孩子們傳授一些簡單淺顯的的知識,如水的形成過程、分類、用途、對我們生活的影響等。接下來,老師可以就“水”這個字眼,讓孩子們把知道的有關帶“水”的詞語、成語、神話故事等說出來,這個環節中,可以讓孩子們進行搶答,訓練孩子的反應能力和思維能力。再由老師進行補充孩子們不知道的一些知識,這樣有利于幼兒們掌握更多的知識。除了以上這些外,老師還可以擴展一下孩子的思維,例如讓孩子們說一下,看到水他們會聯想到的到什么、水能用來做些什么、怎樣的水不能喝等。老師做這些不僅可以是孩子們更多地了解水這一物質,更多的是讓孩子們就這一簡單的課,學會如何對生活中的常見事物進行細致的了解,有利于培養孩子的好奇心和獲知欲望,可以是他們不僅僅可以“意會”,還能“言傳”。另外,如果課堂條件允許的話,的動畫片對水這一物質產生不同的見解。

  對于美術這方面,需要孩子們充分發揮他們的想象力,他們還是按音樂那樣分的小組,要進行小組畫畫。這個活動要在學校課堂上完成,老師會讓孩子們自己小組內部進行分工,畫出他們所認為的水或有關水的一些東西,任由孩子們發揮想象,老師不要進行干預,直到孩子們自己完成。當然不僅僅是完成一幅畫而已,小組內可以出來一個同學對他們小組的這幅畫做一描述,如果他們小組的其他同學還有要說的,也可以進行補充。老師和其他小組的孩子聽完后,如果有要問的,也可以進行發問。這樣做的主要目的是,先讓孩子們通過圖畫來發揮他們的想象力,大班的孩子差不多都五六了,這個年齡的孩子已經有了他們的想法,對好多的事情都充滿了好奇,以畫畫的方式使他們充分發揮想象力。這些孩子都還是很童真的,所謂“初生牛犢不怕虎”,他們很會大膽的想象,不會受到外界的干擾,所創作的圖畫是他們腦中真實的反映,有利于激發他們的想象潛力。進行圖畫的描述,有利于鍛煉他們的語言能力,可以為他們以后的語言學習提供一個好的基礎。而提問環節也是至關重要的,提問者可以更好地了解別人的想法,知道一些別人能想到而自己想不到的,被提問者可以培養他的臨時應答能力和反應能力,而這些能力的.培養對孩子來說越早越好。所以這不單單是一堂美術課,更多的是培養孩子各方面的能力,讓他們從小就具備這些能力,以后的學習會更加的得心應手。當然,活動結束后,老師也可以像音樂那樣,對于集體認為好的小組發獎狀進行鼓勵。對于表現不是很好的孩子要進行語言或其他方面的鼓勵,讓他們再接再厲下次表現的更好。

  游戲活動環節,老師可以提前布置下去,讓孩子們在課外完成,還是用“水”這個主題,現在可以是五到八個人一組進行做游戲,孩子們分好組以后,就進行商量每組要做一個游戲或表演一個節目,這個節目必須要與水有關。一周以后,老師選個時間帶孩子在院子或操場來完成,這個環節可以允許家長來觀看,為他們的孩子加油。這個活動的安排,不只是希望孩子們能夠又很好的想法和表演能力,更多的是讓孩子們懂的團隊的合作能力,讓他們意識到他們是一個整體,只有互相努力,共同協作才能取得成功。

  最后,是實踐方面的活動,小孩子都很好動,比起在教室上課他們更喜歡去玩邊玩,而這次實踐的安排,不僅可以讓他們玩,還可以做一些力所能及的環保工作,對大班的孩子來說是完全有必要的。這個實踐活動有健康活動和環保活動兩個環節。首先來說健康活動,那么這次活動要怎么來體現健康呢?游泳就是一個很不錯的選擇,所以這需要老師聯系一家安全可靠的幼兒游泳中心,讓孩子們學習游泳,這對于孩子的體能發展有很好的幫助,有利于孩子的身體健康。這個活動的進行最主要的還是安全問題,所以老師認真負責,盡心盡力。不能有任何的馬虎。

  另外就是環保的實踐活動了,這項活動的開展很簡單,老師可以經常給孩子們講一些如何合理有效的使用水資源,如何保護水資源的知識,讓他們回家后告訴他們的家人和親人聽,也許有人認為這是徒勞的,其實不然,孩子們有時很有引導能力的,家長還是會在無形中受到一些影響,而且孩子們經常這樣說,他們也會在無形中這樣做,因為有很多的習慣是在小時養成的。當然我們的實踐活動不僅僅就是這一個,老師還會帶領孩子們去河邊、湖邊等一些水岸游玩的時候,做一些力所能及的環保工作。這樣的實踐活動有利于從小培養孩子的環保意識。

  主題活動的延伸

  有時間就給孩子們放有關水資源的動畫片或《人與自然》的視頻,可以幫助孩子更好地了解水與人類和自然的關系。

  主題活動方案設計思路的闡述與分析

  這個主題活動的設計思路其實很簡單,就是圍繞“理論——實踐和理論——實踐”這個原則進行的。我們常說理論要聯系實踐,這不僅是對于成人來說的,我認為這對于幼兒園的小孩子來說尤為重要,因為我們的很多習慣都是很小的時候就養成的,只有從小就有這樣的意識,那么在以后的人生道路上才會真正的做到這點。首先,我所設計的這個主題第一部分是在課堂上完成的,這就是理論知識,然后是游戲活動,它既有動手的還有屬于要學習的知識,是理論與實踐的結合,最后又回到了純實踐,這與我們傳統的幼兒園教學是很不一樣的,更有利于幼兒園小孩子的身心健康的發展,可以讓他們將生活中隨處可見的事物作為一個感興趣的話題,然后通過不同的形式來表達他們獨特的思想。雖然像“水”這樣的主題很簡單,但卻可以在簡單中找到有意義的事情來做。

  總結

  幼兒園的教育是幼兒增長知識,開拓眼界和陶冶情操的有效途徑。幼兒園開展有效的主題活動,不僅可以激發孩子們的創新能力,培養他們的興趣,還可以讓他們學到更多對他們身心有利的東西。所以,幼兒園開展的主題活動要知道在活動中幼兒們可以得到什么,另外,一定要符合幼兒身心發展的特點,善于激發孩子們興趣,盡力讓幼兒們從小就養成積極的生活態度。

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