幼兒園中班教案《相鄰數》含反思(精選3篇)
幼兒園中班教案《相鄰數》含反思 篇1
說分析:
我班經過了托、小、中班的學習,幼兒對數字的認識已經有了一定的基礎。在這之前,我們已經學習過了《5以內的序數》、《5以內數的形成》等,幼兒有了初步的數與數之間存在某種邏輯關系的概念。游戲是幼兒的生命,根據中班幼兒形象思維占主體地位,抽象邏輯思維初步發展的年齡特點,幼兒所要學習的知識和法則應避免由教師直接提示或者教授給他們,而是應該安排成幼兒在操作體驗中自己去探索,自己去發現,為幼兒設置游戲化的情景,通過有趣化的游戲使幼兒參與到活動中來,盡量讓抽象的數的邏輯概念在具體的事物中理解,讓幼兒在游戲中獲得知識。在學習相鄰數的過程中,我們將以幫助小動物找房間為導線,讓幼兒自主尋找數字的相鄰數,理解相鄰數的關系,為幼兒提供主動探索的機會。
說教學目標:
根據《幼兒園教育指導綱要》中提出的"教育活動內容的選擇應既適合幼兒的現有水平,又有一定的挑戰性"的要求和"教育活動內容的組織,應充分考慮幼兒的學習特點和認識規律"原則,結合我班幼兒的年齡特點以及數學邏輯思維訓練的實際發展水平,制定了以下目標:
1、知道相鄰數的概念,掌握5以內各數的相鄰數。
2、理解并能說出相鄰數間多1或少1的關系。
3、用講故事的形式激發幼兒對數學活動的興趣。
4、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
5、積極參與數學活動,體驗數學活動中的樂趣。
說重難點:
活動重點:知道相鄰數的概念,掌握5以內各數的相鄰數。
活動難點:理解并能說出相鄰數間多1或少1的關系。
說教法與學法:
在教學中為了突出重點,突破難點,我在活動中采用、故事講述法、模仿法、游戲法、操作法、驗證法等教學方法;提問方式也將采用個別提問、小組提問和集體提問等多種提問方式。讓幼兒在聽聽、猜猜、說說、玩玩的過程中融入學習,獲得知識和經驗。
說教學過程:
開始部分:通過拍手游戲和幼兒講講說說,初步理解"鄰居"關系。
基本部分:
(1)"興趣是幼兒學習最好的老師",通過有趣生動的《蘑菇房》故事講述,以提問的方式幫助幼兒回憶故事的內容,并在回憶故事的過程中,在蘑菇房子上貼數字卡片,實現從具體的物到抽象的數的轉換。
(2)協助幼兒理解相鄰數的定義。將故事平穩的過渡到黑板上,1號蘑菇房鄰居是幾號蘑菇房?有幾個?2號數蘑菇房鄰居是幾號蘑菇房?有幾個?(部分幼兒上前操作,集體驗證),進一步推理說出5以內各數的相鄰數。
(3)通過拋出問題,以給相鄰數找秘密,激發了幼兒的探索5以內相鄰數之間有什么關系?給幼兒提供桔子,餅干,玩具等物品若干,引導幼兒分別對應數擺出相應數量的物品(1-5),逐步探索每個數的相鄰數與該數有什么變化,理解并說出相鄰數間多1或少1的關系。
活動反思:
在活動的過程中,首先以“動物搬家”的情景,幫助幼兒理解“鄰居關系”、復習數的排列、數與數的關系,為幼兒后面理解“相鄰數”的概念,理解相鄰數之間的關系打下基礎,遵循了幼兒數學學習由易到難、由簡單到復雜的循序漸進的規律。其中,學習2的相鄰數是個重要的過程,在這個過程中理解什么是相鄰數,及相鄰數的關系,從而為探索3、4、5的相鄰數作鋪墊。在整個過程中,讓幼兒處于主動探索狀態,引導幼兒自己得出結論。但是突破難點的過程中,雖然幼兒能在之前的游戲操作中完成相關的相鄰數的練習,但對理解相鄰數之間的關系這個看似簡單的內容,對幼兒來說難度較大,要讓幼兒在新授過程中充分理解相鄰數的關系,還需要老師的引導。
幼兒園中班教案《相鄰數》含反思 篇2
活動目標:
1、感知并理解相鄰兩數數量關系,能根據前一個數或后一個數猜相鄰數。
2、掌握10以內的相鄰數。
3、學習與同伴友好交往、合作游戲的方法,激發幼兒對數學的興趣。
4、能積極思考,提高理解與運算能力。
5、發展目測力、判斷力。
教學重難點:
知道相鄰兩數的數量關系,掌握10以內各數的相鄰數。
理解相鄰數的含義,知道相鄰數間多1和少1的關系。
活動準備:
1~10的磁力扣,掛圖一幅,1~10的撲克牌,百寶箱一個。
活動過程:
一、小動物搬家
森林王國今天特別熱鬧,小動物搬到它們的新房子里,(出示掛圖)“誰住在1號房子?誰住在2號房子?……10號房子住著誰?
[設計意圖:創設小動物搬家的情景來激發幼兒的學習興趣。]
二、給小動物找鄰居
1、小動物們住在一起可高興了,我們一起來看一看住在幾號房,離它最近的哪兩個動物各住在幾號房?2號房的鄰居是小猴子,1號的小羊和3號房間的熊貓。
2、請小朋友幫小動物找一找鄰居,并及時鼓勵,總結多數小動物有兩個鄰居。
[設計意圖:幫助小動物找鄰居,并及時鼓勵總結出小動物都有兩個鄰居。]
三、給數字寶寶找鄰居
5號房間的狐貍的鄰居是4號房間的小豬、6號房間的老虎,小動物有了鄰居,那房間的門牌號數字也有自己的鄰居,5的鄰居是離他最近的兩個數,引出相鄰數。以2為重點,讓孩子說一說找一找,2的相鄰數是幾和幾?讓幼兒理解2的相鄰數是比它小1的1和比它大1的3,3的相鄰數讓幼兒動手操作擺撲克牌分組找,4、5、6和7、8、9和相鄰數,讓幼兒到前面展示。
[設計意圖:讓幼兒理解相鄰數是比它小1的和比它大1的數。]
四、游戲
1、找朋友。
請小朋友帶上有數字的動物頭飾,給數字寶寶找朋友。我是4,我的朋友在哪里?你的朋友在這里,3和5迅速站在4的兩邊,數字都找自己的朋友,按一定順序站出來,反復幾次,看誰的反應快。
2、百寶箱。
出示百寶箱,裝有2~9的數字,讓幼兒拿出一張看它們相鄰的數在哪里,手里有撲克牌的出來站排,站到數的兩邊,看哪組動作快又對,反復進行。
[設計意圖:在游戲中鞏固相鄰數的認識。]
五、小結
小朋友,我們今天學習的相鄰數,還幫小動物找到了它的鄰居,小動作在游戲中玩得很快樂,也希望小朋友之間要友好相處,互相合作,同時我們要愛護、保護可愛的小動物。
教學反思:
這個活動自始至終讓幼兒探索性發現問題,使幼兒一直處于活躍、積極的學習態度,通過游戲化教學,結合生活中的鄰居關系,把相鄰數的概念滲透在其中,盡量讓抽象的數的邏輯概念在具體的事物中理解,幫助幼兒在游戲活動中快樂地學習、體驗、理解,從而提高幼兒學習相鄰數的興趣。
幼兒園中班教案《相鄰數》含反思 篇3
數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程,因為整節活動中游戲的時間多,而且小朋友動手操作的機會比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容,并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。
《相鄰數》是中班教學主題三“我們身邊的科學”活動中的一節數學活動,是讓幼兒能感知相鄰兩數之間的數量關系,并根據前一個數或后一個數猜相鄰數,同時認識數字9。培養幼兒喜歡和同伴合作共同游戲。
我在設計這堂數學課程時從孩子的興趣出發,以游戲為主,運用了三個游戲環節讓孩子們充分感受相鄰數之間的關系。第一個游戲:“數字寶寶找朋友”;第二個游戲:“相鄰朋友在哪里”;第三個游戲:“數星星”,一環套一環,環環緊扣,讓每個孩子都能參與到、感受到、實踐到,使他們自己體會和理解相鄰數間的關系,并根據前一個數或后一個數猜相鄰數。場地也不局限于教室,而是運用到孩子們熟悉的各個環境中,如走廊、廁所等等,讓孩子在不同的空間感受相鄰數。真正做到了“玩中學,學中玩”,孩子興趣濃厚,掌握得也很牢固。
附