小椅子教案（精選11篇）
小椅子教案 篇1
設計意圖：
椅子是孩子們最熟悉的，每天他們都與小椅子親密接觸。在平時上班時，我發現孩子們喜歡用椅子做玩具，從椅子上跳下來，跨過椅子，當馬騎，但由于考慮到教室內活動空間狹小，不安全，不允許幼兒開展，但孩子們玩椅子的興趣始終濃厚。班內幼兒的動作發展都較好，我就以幼兒開心、開朗為原則，利用椅子結合本班幼兒的運動特點開展本次活動。
活動目標：
1、探索椅子的各種玩法。
2、發展幼兒的平衡能力、跳躍能力和提高動作的協調性和靈敏性。
3、培養幼兒克服困難的精神以及同伴合作的意識和能力。
活動準備：
小椅子若干把（同幼兒人數），錄音機和音帶，一塊較寬敞、柔軟的場地。
活動過程：
1、教師帶領幼兒進入場地。
2、教師引發幼兒玩椅子的興趣，小朋友們，椅子除了可以做操，還可以怎么玩，請大家開動你的小腦筋，來想一想，看誰想得玩法多，小朋友們，你們可以自己玩，也可以和同伴一塊玩。但是，老師要提一個小小的要求，你們在玩的時候，要注意安全。
3、幼兒每人一把小椅子，自主地進行探索，走、跑、跳等動作，教師注意觀察幼兒，發現創新的加以表揚，加強安全保護。
4、展示自己的玩法：幼兒個別展示自己玩椅子的方法，教師和其他幼兒給予肯定和表揚。
5、小朋友們，你們真棒，你們探索了這么多種玩法，老師為你們感到自豪，下面我們一起來玩玩“青蛙運糧”的.游戲。
6、幼兒分成6組，分別取名字，紅隊，黃隊，綠隊，藍隊教師交代玩法，提出要求，幼兒游戲：請幼兒將礦泉水瓶子夾于兩條腿之間，經過椅子弄成的障礙物從場地一側跳到另一側。到達目的地后面的幼兒繼續游戲，依次類推，最先完成任務的那對幼兒勝利，游戲結束后，教師針對情況，及時表揚鼓勵。
7、放松活動。
小椅子教案 篇2
活動目標：
1.鍛煉幼兒的動手能力。
2.體驗勞動帶來的快樂。
活動準備：
每人一把椅子、抹布、水。
活動設計：
一、引出主題，激發興趣。
師：小朋友出汗了，每天都要洗澡。可是我們的小椅子已經好久沒洗澡了，它的身上臟臟的，好難受呀！你們愿意幫小椅子洗澡嗎？
二、師幼討論幫“小椅子洗澡”的方法
師：你覺得應該怎樣幫助椅子洗澡呢？
三、幼兒擦洗椅子
1.教師交代活動要求：抹布沾水后要擰干再擦，注意不要將水甩到別人身上。幫助小椅子的洗澡的時候，要仔細，每個地方都要擦。
2.幼兒擦洗小椅子。
三、展示成果。師幼評出小椅子擦得最干凈的小朋友。
活動反思：
活動開始，先以天氣炎熱小椅子也需要洗澡，來引起幼兒的共鳴，激發興趣。進入中班的孩子已經有了一定的.動手能力，他們很愿意自己動手做一些事情，再加之如今獨生子女居多，孩子做簡單的家務機會很少。本次活動既鍛煉了幼兒的動手能力，又讓幼兒體驗勞動的快樂。
小椅子教案 篇3
活動由來
在日常活動中，我發現班上的孩子缺乏推小椅子，愛護小椅子的方法和意識。雖然教師也采用了隨時指導和提醒等方法，但收效不大。因此我設計了本次活動，希望通過活動使幼兒能夠將推椅子這一常規要求曲被動服從變為主動實行，最終內化成習慣。
活動目標
1.知道離開位子要推好小椅子，養成良好的生活行為習慣。
2.掌握用雙手輕輕推小椅子的方法，知道要愛護小椅子。
3.發展幼兒的動手能力。
4.培養幼兒敏銳的觀察能力。
5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動準備
1.經驗準備：知道推椅子的常規要求，有刷畫的經驗。
2.材料準備：椅子2把，1把外觀上比較完整，l把外觀破損，魔法紙（畫有笑臉和哭臉的白色蠟筆畫），刷子、水彩 掌握用雙手推椅子的方法，知道自身行為和椅子的“表情”相聯系的。
活動難點
能根據自己小椅子的表情”，自覺地調整行為。
活動過程
1.導入環節
(1)以擬人化的形式把“椅子客人”介紹給幼兒，引導幼兒比較并說出兩把椅子在外觀上的區別。
(2)分別將畫有笑臉和哭臉的兩張魔法紙貼在兩把小椅子上，并用施展魔法的形式，用刷子蘸上神奇的藥水（有色顏料）刷在魔法紙上，將兩種表情刷出來。
(3)提出問題。為什么一把椅子笑了，一把椅子哭了呢？
分析
在這個環節，教師要注意引導幼兒在“小椅子的外觀”和“小椅子的表情”之間建立一定的聯系，這樣既可以提高幼兒的興趣和探知欲，支持幼兒專心傾聽，也有助于他們對后面故事情節的理解。另外，為了易于幼乳后面的操作，教師在此環節還要讓穗們直觀地看到刷表情的過程，了解其中的方法。
2.情景故事。
(1)情景一
外觀破損的椅子（哭臉）：我的朋友離開位子時忘記把我送回家，把其他小朋友絆倒了，我很傷心。
外觀完整的椅子（笑臉）：我的朋友離開位子時，就會把我推到桌子下。（教師示范）
(2)情境二。
外觀破損的椅子（哭臉）：我的朋友用力推我回桌子，身上撞出很多傷，好痛��！
外觀寬整的椅子（笑臉）：我的朋友會用雙手輕輕地把我推回家（教師示范），我現在還是這么漂亮。
分析
兩把椅子前后的對話，形成了鮮明的對比。此情境的設置是為了引導幼兒在“小椅子的表情”和“小朋友的行為”之間建立聯系�；顒又�，對話要簡潔明了。易于幼兒理解和比較。教師可以利用動作和語言，對如何正確地推椅子進行強化性的`示范和講解，以鞏固幼兒正向的行為。
3.提出問題。
(1)小朋友應該怎么做，小椅子才會笑？
(2)想想自己的小椅子是哭了，還是笑了？
分析
在這個環節，教師通過引導幼兒用語言表達自己的發現和感受等方法，幫助幼兒歸整思路，加深理解。但因為這種邏輯性的語富表達對小小班幼兒有難度，所以教師還可以在幼兒有了更深刻的體驗后，進行適時的引導和強化。
4.親自體驗。
(1)幼兒按桌到老師處領取魔法紙。
(2)教師觀察幼兒離開位子時推椅子的行為表現，發給相對應的表情畫。
�。ㄟm當進行提示）
(3)幼兒刷畫，看表情。
預想及指導策略：對刷出笑險的幼兒，教師予以肯定其行為，給予鼓勵；對刷出哭臉的幼兒，教師引導其反思自己的表現，嘗試正確的方法。
(4)提問：我們的小椅子為什在笑？
分析 教師要注意對幼兒的行為表現進行隨機觀察，一方面要觀察幼兒接受理解的情況；另一方面，還要根據幼兒所反映出的問題，給予再次的提示，和引導，使幼兒的常規行為意識得到進一步強化。特別是針對“推”這個動作，一定要讓幼兒在具體的操作中去體驗。
同時，幼兒在刷畫的過程中，教師要及時給予鼓勵和引導，進一步幫助幼兒感知畫中的表情與自身行為的直接關系。指導幼兒調整自己的行為，肯定幼兒積極的表現，使他們對遵守推椅子的常規產生興趣，進而逐漸形成良好的行為習慣。
5.結束環節。
(1)將椅子放在～起，比比誰的笑聲最大。
(2)請幼兒將椅子搬固原位，去盥洗室。
分析
此環節是為了讓幼兒感受快樂，肯定自我，并培養幼兒將所學的本領遷移運用到實際的活動申表，鞏固他們在活動中取得的新經驗。
小椅子教案 篇4
活動目標：
1、嘗試用線、形組合的方法創造性的表現椅子的外形特征。
2、能大膽、合理運用色彩搭配表現建構作品。
3、樂意介紹自己的作品及建構方法，體驗成功的快樂。
活動準備：
經驗：有過插正方形、長方形、空心圓等形狀的建構經驗，生活中見過不同的椅子
物質：PPT課件、各色雪花片、半成品、小動物若干、音樂
活動過程：
1、圖片導入，激發幼兒興趣。
師：“椅子展銷會即將開幕啦，我們今天要設計各種不同的椅子展覽。”
2、了解椅子的外形特征
�。�1）觀察椅子圖片，了解椅子的基本結構。
教師：“椅子有哪幾部分組成？”（椅面、椅腿、椅背）
師幼共同小結：我們坐的地方是椅面，靠著的是椅背，還有椅腿支撐著。
�。�2）欣賞PPT，了解椅子的不同造型
師：“你還見過什么樣的椅子？”
師：“瞧，這里有很多不同椅子的圖片，你喜歡哪一把呢？和你的'好朋友說一說�！�
師：“你喜歡的椅子是什么樣子的？它的椅面有點像什么形狀？”
師幼共同小結：椅面有圓的、方的，長方的；椅背有高的，有矮的，有的還有裝飾；有的椅子還有扶手。
3、幼兒建構，教師指導
師：“你想設計一把什么樣的椅子，和朋友說一說。”
師：“下面請你用雪花片設計一把特別的椅子，最后邀請小動物坐一坐�！�
（1）鼓勵幼兒用兩種顏色合理搭配進行建構。
�。�2）鼓勵幼兒大膽的想象，建構不同的椅子造型。
4、展示、評價
師：“你喜歡哪把椅子？你用了哪些顏色？你是怎么建構的？”
活動延伸：
鼓勵幼兒在區域中嘗試其他建構方法表現小椅子。
小椅子教案 篇5
活動目標：
1、懂得愛護自己的小椅子。
2、學會正確搬取椅子的方法：輕拿輕放、放回原位。
活動準備：
玩偶若干、小椅子若干、PPT視頻、好習慣寶寶貼畫。
活動過程：
一、活動導入
“聽”故事提問導入：今天我聽到了一張小椅子在傷心的哭，為什么會哭呢？請聽故事《傷心的小椅子》。
二、基礎部分
1、安靜聽故事，情境導入。
教師提問：小椅子為什么會哭？
教師總結：小椅子傷心的.告訴小桌子，小熊每天都欺負它，一點也不愛護它，還把它當玩具，撞了它好痛。小朋友，小椅子是我們的好朋友，我們要愛護它。
2、“看”動畫提問導入：小朋友，我們應該怎么搬小椅子？
3、認真看動畫，啟發思考，教師提出如下問題：
�。�1）小椅子為什么不愿意和小朋友做朋友？
（2）老師教會我們怎樣搬小椅子？
�。�3）你們是怎么樣搬小椅子的？請你做一做。
4、幼兒有疑問可再次觀看動畫，老師根據本班級幼兒共性特征及個體差異，對動畫進行暫停或播放，結合劇情節點，在幼兒已有經驗上進行選擇性互動提問教學。
教師總結：老師教會我們正確搬小椅子，搬小椅子時站在小椅子的前面，兩只手輕輕搬，輕輕放，不要發出聲音。小朋友，你們學會了嗎？
5、圖譜演示，
教師出示兩張圖片并講述圖片故事，讓幼兒判斷對錯并說明原因。
教師看圖總結：我們要像寶寶學習，愛護小椅子，椅子從哪里拿的要送回哪里去，這樣小椅子才喜歡我們，愿意和我們做朋友！
三、結束部分、游戲互動。
游戲名稱：《我去接娃娃》
游戲準備：玩偶若干、小椅子若干
游戲規則：需用正確方法輕拿輕放小椅子，玩偶不能掉落
游戲玩法：教師將玩偶放置終點，幼兒進行分組游戲，從起點雙手搬椅子走到終點，拿起玩偶放到椅子上，再返回起點。
四、活動延伸
�。�1）帶領幼兒唱讀兒歌：
“小椅子好朋友我們天天在一起
輕輕拿輕輕放我會好好愛護你”
�。�2）在日常生活中教師做好榜樣引導幼兒愛護桌椅；
�。�3）和家長聯系，習慣養成延續至家庭中落實。
小椅子教案 篇6
教學形式：團體或小組教學
教學方法：故事啟迪法 行為辨析法 演示示范法
活動目標：
1. 讓幼兒懂得愛護桌椅板凳，搬取椅子應以雙手；坐椅子或離開椅子時，應先拉開或收起椅子。
2. 養成愛護幼兒園設施的良好習慣。
3. 核心要素：小椅子 雙手拿 輕放好 再坐上
人離開 椅收起 愛護它 常擦洗
活動準備：小椅子
基本過程：
�。ㄒ唬� 導入活動：
提問：“小椅子對我們有什么用處？”
“我們應該怎樣搬運椅子？“
(二)關鍵步驟：
1.教師向幼兒示范正確搬椅子的`方法。
2.讓幼兒用正確的方法搬椅子，并讓幼兒認識四條腿著地的椅子和兩條腿著地的小凳子。
小椅子教案 篇7
活動目標
1.能運用小椅子開展幾種體育活動，發展幼兒的平衡、跳躍能力，提高動作的協調性和靈敏性。
2.鼓勵幼兒克服困難，積極創新；積極探索新的玩法，獨立或合作設計并完成動作，發展創新能力。培養幼兒與同伴合作游戲的能力。
活動準備
1.材料準備：小椅子若干把（同幼兒人數）；錄音機和磁帶；一塊寬敞、柔軟的場地。
2.經驗準備：班級內幼兒喜歡玩椅子，對椅子都很熟悉。
活動過程
1.準備活動
(1)熱身活動
教師帶領幼兒每人拿一把小椅子進入場地，四散站立。
師：小朋友們，今天天氣真好，讓我們一起來做運動吧！
�。ㄔ谝魳钒樽嘞�，師幼一起散熱身操）
2.探索活動
(1)引導幼兒模仿熟悉的事物，探索椅子的玩法
師：小朋友瞧！今天小椅子也來到了操場，它要和小朋友一塊出去郊游呢！我們請小椅子變成小汽車帶我們出發吧！大家一起說一句神奇的話：“變變變，快快變成小汽車”。
師：看！我們來到了美麗的大海邊，小朋友想到大海里去玩嗎？（想）讓小椅子變成什么來幫助我們？（小船、快艇……）
師：我們在水里能做哪些運動？（游泳、劃船、跳水……）小椅子能幫我們什么忙呢？（小椅子可以當跳板、救生圈）
幼兒運用小椅子自由模仿多種水上運動。
分析：在幼兒已有知識的基礎上，通過教師的引導，讓幼兒利用小椅子創造性地模仿各種水上運動，激發了幼兒的運動興趣。
(2)引導幼兒積極探索椅子的多種玩法
師：剛才小朋友和小椅子一起玩了開汽車和劃船等游戲。小椅子還能和我們做哪些游戲呢？想試試嗎？看誰想出的玩法最多！
騎馬——引導幼兒將椅背朝前跨坐在椅子上，手持椅背向前上方跳起，模仿騎馬動作。
體操一鼓勵幼兒模仿體操運動員做各種動作，如砧在椅子上跳下、站在椅子上分腿越過椅背跳下、單腳站在椅子上等，鼓勵幼兒合作游戲。
騎自行車——引導幼兒將椅背朝前跨坐在椅子上，手持椅背雙腳交替向前蹬，模仿騎車動作。
分析：探索用小椅子代替各種運動器械進行運動，是本次活動的重點。在這一環節教師給孩子們刨設了自主學習的空間，讓他們自由探索和嘗試，發現小椅子的多種玩法。鼓勵幼兒獨立完成一些有難度的`動作，讓他們體會成功的喜悅。
小結：大家坐下來歇會兒吧！誰愿意把你剛才的玩法表演給大家看？
引導幼兒合作游戲，集體探索椅子玩法。
師：假如小朋友能和許多椅子一起游戲肯定會更好玩！我們找好朋友一起試試吧！
分析：在自主學習的基礎上再組織同伴間、師幼間相互學習，能讓孩子們知道，每個人的能力是有限的，只有人與人之間相互學習，相互合作，獲得的知識、本領才會更多。同時，從豐富的動作中，孩子們也能體會到朋友間相互學習的快樂。
3.集體練習
爬山——引導幼兒兩人一組將椅子反向并排放置成“小山”，進行“爬山”練習，即踏上椅面一跨過椅背一躊上另一椅面一跳下。然后將所有的椅子排列起來。引導幼兒一一跨過所有的“小山”。
過障礙——將椅子兩兩面對并縱向排列，練習跨障礙走。
踩水坑——將椅背放倒在地，形成一個個“水坑”，幼兒練習踩“水坑”。
鉆山洞——引導幼兒將椅子兩兩相對放倒，椅背相抵，形成一個山洞，進行“鉆山洞”練習。
走獨木橋——引導幼兒自由組合將椅子橫向并排放置，當做獨木橋，進行“走獨木橋”的練習。練習一段時間后，引導幼兒將所有椅子并排放置在一起，練習走“長獨木橋"1—2次。
走腳印——引導幼兒將椅背放倒在地，把椅背與椅面之間的空間當成馬蹄印，沿“馬蹄印”行進1～2次。
走超級獨木橋——引導幼兒將放倒的椅面邊緣當做超級獨木橋，并在上面行走。如果幼兒行走有困難，可以引導幼兒自由選擇一個合作伙伴，互相攙扶行進。
請幼兒邊玩邊探索：怎樣玩又快又安全？
分析：不斷引導幼兒交流經驗，共同總結每一種方法的動作要領，通過逐步增強玩法的難度，提升幼兒的運動能力。教師注意觀察幼兒，發現創新要加以表揚，加強安全保護。
4.放松活動
師：小朋友今天玩得開心嗎？我們的椅子也累了，一塊兒坐下來歇會兒吧！
分析：請幼兒坐在椅子上休息，體驗小椅子給我們帶來的方便和快樂，引導幼兒在生活中主動保護小椅子，養成愛護物品的習慣。
5.延伸活動
幼兒將椅子搬回活動室后，鼓勵幼兒將椅子擦干凈。
小椅子教案 篇8
設計意圖：
小椅子在幼兒園中，孩子們每天都與它親密接觸，椅子成了孩子最熟悉的物品。平常孩子們喜歡用椅子做玩具，如把椅子當馬騎、當搖椅、當滑梯等，但這些游戲往往因擔心安全問題而被限制�！毒V要》中也指出，要積極開發運動資源，于是，我利用椅子結合本班幼兒特點開展本次活動《快樂小椅子》。滿足幼兒好玩的心理，讓他們自由設計椅子玩法。鍛煉幼兒的四肢協調動作，激發幼兒勇敢嘗試活動的興趣，體驗體育游戲的快樂。
活動目標：
1、利用椅子練習平衡、跨、跳等動作，培養幼兒動作的靈敏性和協調性。
2、喜歡與同伴合作，體能運動的挑戰性與快樂。
3、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。
4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
活動準備：
幼兒每人一把小椅子、錄音機等。
活動過程：
1、進入角色，活動身體。
�。�1）幼兒每人搬一把小椅子，入場成四路縱隊。
�。�2）老師：“小朋友今天老師帶你們去游公園，我們一起走到車站�！庇變郝犚魳饭澴嗬@小椅子走跑交替。
（3）老師：“車站到了，我們乘上小汽車�！庇變鹤弦巫舆吢犚魳愤吥７麻_汽車動作：上肢運動、體轉運動、下蹲運動、跳躍運動。
（4）“車站到了，我們下車吧！”
2、走“山路”。
�。�1）老師：“前面有幾條山路，我們走過去吧。”引導幼兒椅背轉向左，排成“山路”。
�。�2）幼兒魚貫從椅面上走過，跳下。（練習2—3遍）
3、走過“小山”。
�。�1）老師：“現在我們走過了山路，來到了山坡下”。引導幼兒椅背對椅背成“小山”。
�。�2）幼兒踏上一個椅面跨過椅背，站到另一椅面上，然后跳下。請一名幼兒示范，老師講解：要求腿抬高上跨過椅子，跳下時，前腳掌著地，屈膝半蹲，輕輕落下。（練習2—3遍）
4、走超級“獨木橋”。
老師：“前面有一條小河，我們怎么過河呢？”引導幼兒自由撘椅子，想出玩椅子的方法。師最后把椅子全都放倒，讓幼兒從椅子的棱角上走過。
5、占“椅子”。
�。�1）老師：“我們來到公園了，讓我們一起來做個占椅子的游戲好嗎？”
�。�2）幼兒自由結伴，三人以上一組，老師組織發令，幼兒進行占椅子游戲。未占到椅子的幼兒即搬把小椅子在游戲場院地旁邊休息。
6、放松身體、小結講評。
�。�1）老師：“今天我們玩得真高興，也有點累了，我們放松一下。”（拍拍肩、拍拍腿、轉轉腰）
（2）老師：“我們今天玩了許多小椅子的游戲，又學了許多本領，天不早了，我們開著車子回家吧！”幼兒每人搬一把小椅子模仿開汔車動作離開場地。
整個活動中，孩子們興趣盎然，充分感受到了體育游戲活動的樂趣，并在不知不覺中提高了平衡能力，動作的協調能力，而且培養了孩子們良好的合作意識和創新思維。椅子游戲給孩子們帶來了樂趣，也給了我許多的啟示。
第一，教師要善于捕捉、挖掘一日生活中各個環節中的教育契機，從而生成有價值的教育活動。比如小椅子，這是園里隨處可見的材料，很方便取材，孩子們玩起來興趣也很大，在活動過程中孩子們通過與小椅子玩游戲自由地嘗試、探索、合作，從而在自主活動的基礎上，體驗運動帶來的樂趣，增強體質，同時培養幼兒大膽、自信、勇敢、互相合作、協助的良好品質，真正體現了教育活動的價值。
第二，教師要勤于觀察，及時滿足孩子的需要，培養幼兒的情緒。孩子的天性是好動的，這一點無法否認，教師在組織孩子活動的過程中，不能對孩子的某些行為進行粗暴的制止，要更好地引導他們，滿足他們的需要，使孩子感受到活動帶來的快樂。
第三，教師要在活動中關注孩子的個別差異，不能“一刀切”。體育鍛煉有益于身體健康，這是一個真理。但是它所隱含的條件是在適量的.情況下。什么是適量？因人而異，不同的孩子有著不同的身體素質，所以教師必須認真對待，切不可弄巧成拙，在活動前要了解班里所有孩子的身體狀況，切不可讓那些身體虛弱或是動作發展緩慢的孩子進行與他們身體狀況不相符的活動。
第四，教師在活動中要樹立強烈的安全意識，把保證孩子的安全放在首位。幼兒教育始終都是以安全問題來衡量的，安全也是其他教學活動順利進行的保證。而進行椅子游戲更是存在許多的安全隱患。面對一群四五歲自我保護能力較差的幼兒，老師有時候根本無法控制他的行為。特別是當孩子在屋里憋的時間較長，一旦來到戶外他們似乎把自己全部的勁都用在腿上胳膊上，瘋狂的跑，用力的掄，也就在這時不安全的事故也就會來。所以在體育活動前，我們一定要向孩子們講明活動要求，在活動過程中要認真觀察，防止幼兒踩傷、摔傷等意外事故的發生，使活動能夠安全有效地進行。
不足之處：
在今后的教育教學過程中我應合理安排動運密度和運動強度，使幼兒身體的各個部位、各器官、各系統的機能及各種基本活動能力，都能得到鍛煉和協調發展。讓幼兒在體育課中達到更好的鍛煉效果，體現體育課的價值。
總之，上好一節課不容易，教師一定要做一個有心人，在活動中，在活動中充當好支持者、引導者、合作者的角色，選好材料有效地開展活動，使孩子們真正體會到活動帶來的樂趣。
小椅子教案 篇9
活動目標：
1、通過教、學、做培養幼兒愛勞動的情感。
2、豐富幼兒有關椅子的知識，發展幼兒的思維能力，教給抹椅子的技能，培養幼兒愛護小椅子。
3、發展幼兒的觀察比較能力。
4、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
5、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
活動準備：
干凈與臟椅子各1張（質地、顏色、大小高矮相同），水盆1只，抹布31塊。
活動過程：
1、以游戲口吻請幼兒用眼睛仔細看一看，兩張椅子有什么不一樣，說一說喜歡哪一張椅子。
2、動動小腦子，說說怎樣讓臟椅子變成干凈的小椅子呢？老師在肯定幼兒正確回答的'基礎上出示抹布問：“這是什么？有什么用？”教師示范并用詩歌講解洗抹的方法，如“先抹桌子面，再抹桌子背，橫檔抹一抹，最后抹椅腿”。抹好后請幼兒閉上眼睛，老師將兩張椅子交換位置后問幼兒：“你喜歡哪一張小椅子？”（都喜歡）
3、操作練習：老師的兩只手真能干，能叫臟椅子，小朋友不喜歡的椅子變成干凈的，大家喜歡的椅子。小朋友，你們也有兩只手，也讓它們變能干好嗎？那好，我們都來學習抹自己的小椅子，這里有抹布每人一塊，抹好后將抹布丟進水盆里以后每天都這樣，讓小朋友邊抹邊念兒歌，老師巡回指導，對不同能力的孩子給予程適度指導，抹好后，請小朋友欣賞對自己抹過的椅子。
活動反思：
在本次活動中創設情境，激發幼兒洗椅子的欲望。簡單講一講椅子的形狀、洗椅子的注意事項，讓幼兒開始清洗自己的小椅子，幼兒洗椅子的方法五花八門。洗完后，請小朋友分享自己洗椅子的方法并讓大家評評自己的椅子是否洗干凈，體驗自己勞動的快樂，珍惜勞動成果。
小椅子教案 篇10
活動目標：
1.學習手口一致的點數4以內物品數量
2.比較兩組物體的多與少
3.感知"多"、"少"和"一樣多"
活動準備：
1.毛絨玩具4個（可請幼兒自帶）
2.椅子4把
3.歡快音樂一首（教師自備）
4.幼兒每人一張"小兔吃胡蘿卜"操作卡
活動過程：
1.情境導入
教師：小朋友們今天園長老師通知我，我們班會有4個玩具朋友來做客，小朋友先為他們準備好椅子吧。
教師請4名幼兒每人搬出一把椅子。
2.感知多少
另一位教師拿著3個毛絨玩具在教室門外等候，教師打開門把它們請進來。
教師：我們的玩具朋友已經到了，熱烈歡迎他們進來吧。
教師帶領幼兒認識毛絨玩具并點數玩具數量。
教師：咦？為什么只來了3個玩具朋友呢？他們剛才跟我說，有一個朋友臨時有事情要晚來一會兒，我們就先請這3個玩具朋友坐下吧。
教師請3名幼兒上前將3個毛絨玩具分別放在椅子上。
教師：小朋友們，你們看是不是有一個椅子是空的�。磕銈冇X得是玩具朋友的數量多還是椅子的數量多呢？
教師引導幼兒說出玩具朋友的數量比椅子的數量少一個。
3.感知一樣多
另一位教師拿著1個毛絨玩具在教室門外等候，教師打開門把它請進來。
教師：遲到的玩具朋友終于來了。我們快請他坐下吧。
另一位教師扮演玩具朋友：小朋友們，對不起，我遲到了。
教師：我們的4個朋友都到齊了，他們都坐到了自己的椅子上。我們來看看還有沒有空的椅子呢？
教師引導幼兒用一一對應的方法感知玩具和椅子的數量是一樣多的。
4.搶椅子
教師首先為幼兒準備若干把椅子，全班幼兒做游戲（椅子的數量比幼兒的數量少4個）。教師與幼兒一起將椅子排成一圈。
教師：當音樂響起時，小朋友們開始繞著椅子走圈圈，當音樂停止時，你們就搶椅子，然后坐在搶到的椅子上。
當幼兒坐好后，教師向沒有搶到椅子的幼兒提問椅子的數量和小朋友的數量哪一個多。
此游戲可以反復進行，教師提醒幼兒注意安全，不要發生激烈碰撞。
有效提問：
�。�1）玩具朋友的`數量多還是椅子的數量多？
�。�2）這次椅子的數量和朋友的數量一樣多嗎？
（3）有幾個小朋友沒有搶到椅子呢？
有效詞匯：對應、
5.一樣多、多、少
活動建議：
活動延伸：幼兒每人一張"小兔吃胡蘿卜"操作卡，教師引導幼兒用一對一連線的方法，觀察比較得出小兔和胡蘿卜是一樣多的。
家園共育：在日常生活中，家長可引導幼兒通過一一對應的方法比較出物品的多少。
小椅子教案 篇11
活動目標：
1。掌握用雙手輕輕推小椅子的方法，知道要愛護小椅子。
2。知道離開位子要推好小椅子，養成良好的生活行為習慣。
活動準備：
1。經驗準備：知道推椅子的常規要求，有刷畫的經驗。
2。材料準備：椅子2把，1把外觀上比較完整，l把外觀破損，魔法紙（畫有笑臉和哭臉的白色蠟筆畫），刷子、水彩 掌握用雙手推椅子的方法，知道自身行為和椅子的“表情”相聯系的。
活動難點：
能根據自己小椅子的表情”，自覺地調整行為。
活動過程：
1。導入環節
（1）以擬人化的形式把“椅子客人”介紹給幼兒，引導幼兒比較并說出兩把椅子在外觀上的區別。
（2）分別將畫有笑臉和哭臉的兩張魔法紙貼在兩把小椅子上，并用施展魔法的形式，用刷子蘸上神奇的藥水（有色顏料）刷在魔法紙上，將兩種表情刷出來。
�。�3）提出問題。為什么一把椅子笑了，一把椅子哭了呢？
分析 在這個環節，教師要注意引導幼兒在“小椅子的外觀”和“小椅子的表情”之間建立一定的聯系，這樣既可以提高幼兒的興趣和探知欲，支持幼兒專心傾聽，也有助于他們對后面故事情節的理解。另外，為了易于幼乳后面的操作，教師在此環節還要讓穗們直觀地看到刷表情的過程，了解其中的方法。
2。情景故事。
�。�1）情景一
外觀破損的椅子（哭臉）：我的朋友離開位子時忘記把我送回家，把其他小朋友絆倒了，我很傷心。
外觀完整的椅子（笑臉）：我的朋友離開位子時，就會把我推到桌子下。（教師示范）
�。�2）情境二。 外觀破損的椅子（哭臉）：我的朋友用力推我回桌子，身上撞出很多傷，好痛啊！
外觀寬整的椅子（笑臉）：我的朋友會用雙手輕輕地把我推回家（教師示范），我現在還是這么漂亮。 分析 兩把椅子前后的對話，形成了鮮明的對比。此情境的設置是為了引導幼兒在“小椅子的表情”和“小朋友的行為”之間建立聯系�；顒又�，對話要簡潔明了。易于幼兒理解和比較。教師可以利用動作和語言，對如何正確地推椅子進行強化性的示范和講解，以鞏固幼兒正向的行為。
3。提出問題。
�。�1）小朋友應該怎么做，小椅子才會笑？ （2）想想自己的小椅子是哭了，還是笑了？
分析 在這個環節，教師通過引導幼兒用語言表達自己的發現和感受等方法，幫助幼兒歸整思路，加深理解。但因為這種邏輯性的語富表達對小小班幼兒有難度，所以教師還可以在幼兒有了更深刻的體驗后，進行適時的.引導和強化。
4。親自體驗。
（1）幼兒按桌到老師處領取魔法紙。
（2）教師觀察幼兒離開位子時推椅子的行為表現，發給相對應的表情畫。 （適當進行提示）
（3）幼兒刷畫，看表情。 預想及指導策略：對刷出笑險的幼兒，教師予以肯定其行為，給予鼓勵;對刷出哭臉的幼兒，教師引導其反思自己的表現，嘗試正確的方法。
（4）提問：我們的小椅子為什在笑？ 分析 教師要注意對幼兒的行為表現進行隨機觀察，一方面要觀察幼兒接受理解的情況;另一方面，還要根據幼兒所反映出的問題，給予再次的提示，和引導，使幼兒的常規行為意識得到進一步強化。特別是針對“推”這個動作，一定要讓幼兒在具體的操作中去體驗。
同時，幼兒在刷畫的過程中，教師要及時給予鼓勵和引導，進一步幫助幼兒感知畫中的表情與自身行為的直接關系。指導幼兒調整自己的行為，肯定幼兒積極的表現，使他們對遵守推椅子的常規產生興趣，進而逐漸形成良好的行為習慣。
5。結束環節。
（1）將椅子放在～起，比比誰的笑聲最大。
�。�2）請幼兒將椅子搬固原位，去盥洗室。
分析 此環節是為了讓幼兒感受快樂，肯定自我，并培養幼兒將所學的本領遷移運用到實際的活動申表，鞏固他們在活動中取得的新經驗。