教育隨筆-小椅子有主人了
這個學期一開學的第一天，我就將班中的所有的小椅子上都貼上了孩子的名字。在上個學期我看到了兄弟班級中也有這樣的做法，當時我以為這種做法太麻煩，而且我還在懷疑這種管理方式是否能達到咱們老師想要的效果。
時間過得真快，轉眼間我們已經(jīng)開學三個周了。通過這三個周的實際管理，我看到了這種做法的好處：
第一， 再也沒有因為搶小椅子而打架的了
以前我們沒有執(zhí)行這種管理方式的時候，班中的孩子們經(jīng)常因為搶小椅子而打架。一個小朋友離開小椅子后，另外一個小朋友坐了，這兩個小朋友就會因為小椅子而發(fā)生矛盾。經(jīng)常是兩個小朋友搶一個小椅子，兩個小朋友都拿著同一個小椅子，誰都不松手。就是老師遇到這種情況都不知道應該怎樣處理，不知道誰對誰錯。現(xiàn)在每個小椅子上都有小朋友的名字，小朋友們都是自己做自己的小椅子，這個學期以來，一次也沒有發(fā)生過搶小椅子的事例。
第二， 小朋友們認識了很多的字寶寶
因為每個小椅子上都有小朋友的名字，所以時間長了，班中的孩子不但認識了自己的名字，同時還認識了班中其他小朋友的名字，在不知不覺中孩子們認識了很多的字寶寶。在這段時間里，有一些能力強的孩子，班中所有小朋友的名字都認識了。
第三， 給老師的管理帶來了方便
中午吃完飯以后，每天都有幾個小朋友總是忘記把自己的小椅子放到墻邊。上個學期中，我們都是請幾個能力強的孩子在吃完午飯后幫老師把所有的小椅子放到墻邊。這樣做，就使那些不放小椅子的小朋友的習慣總是養(yǎng)不成。自從這個學期小椅子上有了名字后，中午吃完飯以后，如果哪個小朋友的椅子沒有放到墻邊，老師會一眼看出是哪個小朋友的，就會趕緊提醒他放到墻邊。通過一段時間的訓練，這些孩子也養(yǎng)成了好的習慣，吃完飯以后就把小椅子放到了墻邊。
通過這段時間的實踐可以證實：在每個小椅子上寫上孩子的名字，這種管理方法是正確的，這樣做，使每個小椅子都有了自己的主人，同時對于班級的管理也起到了很好的作用。各位工作在一線的姐妹們，你們不妨也試一下！