大班小幫手教案(通用2篇)
大班小幫手教案 篇1
活動目標:
1、能識別貓、狗并能說出它們的名稱。
2、知道動物小貓、小兔分別喜歡吃的食物,并能夠選擇動物喜歡的食物放到動物盒里。
3、愿意與動物交流:“小X,請吃。”體驗游戲帶來的快樂。
活動準備:
入場音樂、課件、小貓、小兔動物盒、兩座房子、卡片小魚、蘿卜等。
活動過程:
一、創(chuàng)設情景,激發(fā)幼兒興趣。
1、教師:今天,李老師帶小朋友們到農(nóng)場里去參觀,讓我們開上小火車出發(fā)嘍!(播放音樂入場)
2、出示農(nóng)場圖片。
教師:哇!農(nóng)場到了,請小朋友們坐在草地上休息一會吧!讓我去找一找農(nóng)場的主人王老先生。
出示王老先生的家,教師做敲門動作:“您好!請問有人在嗎?咦!這里有一封信,是寫給小朋友的,讓我們聽一聽信上都寫了些什么?”
教師讀信:親愛的寶貝們,我有事兒要外出一趟,請小朋友們幫我照看一下農(nóng)場里的小動物們,一定要記得給小動物喂它們最喜歡吃的食物,謝謝你們,再見!王老先生。
教師小結:讓我們一起來找找看小動物都在哪里吧!
二、識別小貓、小兔,說出它們的名稱及喜歡的食物。
1、出示小貓的房子,請幼兒觀察。
教師:瞧!這里有一座房子,我們來看一看誰住在里面?(喵喵喵)它是誰呀?(小貓),來,讓我們給小貓問聲好吧!
教師提問:你知道小貓最喜歡吃什么嗎?(小魚)讓我們問問小貓我們的答案正確嗎?
出示課件:你太棒了,小貓最喜歡吃小魚。
2、出示小兔的房子,請幼兒觀察。
教師:讓我們敲敲門看一看這座房子里住著誰?(小兔)讓我們給小兔打個招呼吧!
教師提問:你知道小兔最喜歡吃什么嗎?(蘿卜)讓我們問問小兔我們的答案正確嗎?
出示課件:你太棒了,小兔最喜歡吃蘿卜。
教師小結:我們現(xiàn)在都知道小貓最喜歡吃小魚,小兔最喜歡吃蘿卜,瞧!小汽車都把蘿卜和小魚都運過來了,我們一起來喂小動物吧!
三、游戲:動物吃一吃
1、教師示范喂小貓吃魚,并提醒幼兒要對小貓說:小貓請吃魚。
2、請一位能力強的小朋友示范喂小兔吃蘿卜,并提醒幼兒說:小兔請吃蘿卜。
3、教師分發(fā)自制小魚、蘿卜,請幼兒根據(jù)老師的要求,選擇動物喜歡的食物放到動物盒里。
教師總結:今天我們幫王老先生喂了小狗和小兔最喜歡吃的食物,你們表現(xiàn)的真棒!真不愧是農(nóng)場的小幫手,農(nóng)場里還有好多小動物等著我們來喂呢!來,讓我們繼續(xù)往前走吧!
大班小幫手教案 篇2
活動目標:
1、知道要保持生活物品的整齊,初步了解物品配對規(guī)律。
2、能將成對或相關的物品進行對應匹配。
3、養(yǎng)成將物品及時歸位的好習慣,體驗整理帶來的快樂。
活動重點:
了解物品配對規(guī)律,養(yǎng)成將物品及時歸位的好習慣。
活動難點:
能將成對或相關的物品進行對應匹配。
活動準備:
1、幼兒鞋子8雙,襪子13雙,晾衣架13個,夾子26個,鞋架1個,塑料盆1個,配對操作板12個配對卡片12套
2、PPT課件
活動過程:
1、創(chuàng)設“幫助小兔子大掃除”的情境,激發(fā)幼兒活動興趣。
教師帶幼兒到小熊家里幫小兔子大掃除,引導幼兒發(fā)現(xiàn)小兔子家里一堆亂放的鞋子。
2、引導幼兒整理物品,能將成對或相關的物品進行對應匹配。
創(chuàng)設幫“小兔子整理鞋子”的游戲情境,引導幼兒能根據(jù)鞋子的材質(zhì)、顏色等因素進行配對。
請個別幼兒操作并提問:“你是怎么整理的?這兩只鞋子為什么要放在一起?小結:圖案一樣,顏色一樣、大小一樣的2只鞋子叫一雙,它們是好朋友,所以要放在一起。
3、創(chuàng)設“幫小兔子晾襪子”的游戲情境,嘗試將襪子配對,鞏固配對的技巧。幼兒操作實踐,鞏固配對的技巧。
提問:都幫襪子找到好朋友了嗎?我們一起檢查一下他們是不是都和好朋友在一起。為什么說這兩只襪子是好朋友呢?
小結:顏色一樣、圖案一樣、大小一樣的2只襪子也叫一雙。它們是好朋友,所以要放在一起。
4、游戲“找朋友”,引導幼兒用語言表述配對的物品。
1、教師出示配對玩具,講解游戲玩法。
請小朋友去找一找誰和誰是好朋友?找到之后把他們貼在貼在綠色的板子上手拉手,我們來比一比誰先找到他們的好朋友。
2、幼兒操作實踐,教師巡回指導。
鼓勵幼兒用語言表述:和是好朋友可以放在一起。
3、師幼共同分享交流配對結果。
提問:為什么說他們是好朋友?
牙膏牙刷(可以幫助我們刷牙,沒有牙膏缺一不可)
碗勺子(勺子幫助我們吃飯,很重要的生活用品)
桌子和椅子(可以為我們的生活提供方便)
魚和魚缸(魚缸為小魚提供了一個好的生活環(huán)境,幫助小魚讓小魚生活得更舒服)
5、創(chuàng)設“幫小兔子卷襪子”情境,體驗幫別人做事帶來的快樂。
今天的天氣真好,小兔子襪子都晾干了,讓我們一起幫小兔子把襪子卷起來吧。誰會卷襪子?上來給小朋友示范一下?
今天王老師給小朋友們帶來一首卷襪子的小兒歌,想不想聽一聽?
兒歌:兩個襪子并并攏,腳尖找腳尖,腳跟找腳跟,腳尖腳尖卷呀卷,卷的緊緊的,卷好襪子送回家。現(xiàn)在請每個小朋友選一雙襪子邊說
兒歌邊幫小兔子把襪子卷起來吧!卷完的小朋友可以放到小筐子里哦!從小不隨便亂扔亂放,物歸原處也是一種好習慣。
活動延伸
今天我們幫小兔子做了這么多事,小熊在院子里給我們準備了好多好玩的玩具呢!我們一起去玩玩吧!
活動反思:
反思整個活動過程,我給孩子們創(chuàng)設了一個輕松愉悅的學習氛圍,注重讓幼兒在操作體驗中、在快樂游戲中、在欣賞浸潤中學習,作為教師更多的是一位支持者、適時的引領者。主要體現(xiàn)在以下幾個方面:
本次活動根據(jù)小班幼兒的年齡特點以游戲貫穿活動始終,我主要設計了以下幾個環(huán)節(jié):游戲導入—探究操作—對比發(fā)現(xiàn)——分享交流等。目標的達成不是一蹴而就的,在整個活動中我注重從幼兒的生活經(jīng)驗入手,環(huán)環(huán)相扣,由淺入深地完成教育目標。
1、由淺入深,層層遞進達成目標。
首先引導通過擺一擺、看一看、比一比等多感官感知配對規(guī)律,體驗整理的快樂;其次通過游戲“找朋友”讓幼兒聯(lián)系實際生活探究發(fā)現(xiàn)相關物品的配對規(guī)律,感受物品之間的相互依賴或提供幫助;第三,游戲“卷襪子”,讓幼兒在兒歌中體驗卷襪子的快樂,養(yǎng)成物品將物品及時歸位的好習慣。
2、重視幼兒操作體驗,避免說教。
整個活動中,我采用觀察、操作、體驗等多種教學策略,提供了豐富的教學具,體驗“配對整理的快樂”,如:通過幫小兔子“整理鞋子”“晾曬襪子”引導幼兒真實感知“好朋友在一起”的快樂;“好朋友手拉手”讓幼兒自己操作實踐,給幼兒提供了日常常見的物品作為探究的玩具,既是熟悉的又有探究性,游戲后幼兒會主動交流自己的發(fā)現(xiàn),同時在大家的交流中發(fā)現(xiàn)存在的問題并及時進行調(diào)整,體驗成功的快樂。親身的體驗,讓孩子的學習變被動為主動學習,成為了學習的主人。
3、開放的問題設計,引領幼兒主動學習。整個過程,注重以啟發(fā)、開放性的問題引領,讓幼兒自主思考、在交流討論中成為學習的主人,避免了教師干澀的說教。例如:他們是怎么整理的?把什么樣的放在一起?為什么說他們是好朋友?如果沒有牙膏會怎么樣?引領幼兒主動思考,在交流討論中懂得好朋友要在一起。東西用完了要及時放好,養(yǎng)成物歸原處的好習慣。總之,當我們用心去設計、組織一個教學活動,我們會發(fā)現(xiàn)孩子真的是在做中學、玩中學,孩子們是快樂的,主動的!我們也感受到了成功的快樂!愿老師們在今后的工作中都能享受到成功的快樂!