大班小幫手教案（通用2篇）

大班小幫手教案 篇1

　　活動目標：

　　1、能識別貓、狗并能說出它們的名稱。

　　2、知道動物小貓、小兔分別喜歡吃的食物，并能夠選擇動物喜歡的食物放到動物盒里。

　　3、愿意與動物交流：“小X，請吃。”體驗游戲帶來的快樂。

　　活動準備：

　　入場音樂、課件、小貓、小兔動物盒、兩座房子、卡片小魚、蘿卜等。

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設情景，激發(fā)幼兒興趣。

　　1、教師：今天，李老師帶小朋友們到農(nóng)場里去參觀，讓我們開上小火車出發(fā)嘍！（播放音樂入場）

　　2、出示農(nóng)場圖片。

　　教師：哇！農(nóng)場到了，請小朋友們坐在草地上休息一會吧！讓我去找一找農(nóng)場的主人王老先生。

　　出示王老先生的家，教師做敲門動作：“您好！請問有人在嗎？咦！這里有一封信，是寫給小朋友的，讓我們聽一聽信上都寫了些什么？”

　　教師讀信：親愛的寶貝們，我有事兒要外出一趟，請小朋友們幫我照看一下農(nóng)場里的小動物們，一定要記得給小動物喂它們最喜歡吃的食物，謝謝你們，再見！王老先生。

　　教師小結：讓我們一起來找找看小動物都在哪里吧！

　　二、識別小貓、小兔，說出它們的名稱及喜歡的食物。

　　1、出示小貓的房子，請幼兒觀察。

　　教師：瞧！這里有一座房子，我們來看一看誰住在里面？（喵喵喵）它是誰呀？（小貓），來，讓我們給小貓問聲好吧！

　　教師提問：你知道小貓最喜歡吃什么嗎？（小魚）讓我們問問小貓我們的答案正確嗎？

　　出示課件：你太棒了，小貓最喜歡吃小魚。

　　2、出示小兔的房子，請幼兒觀察。

　　教師：讓我們敲敲門看一看這座房子里住著誰？（小兔）讓我們給小兔打個招呼吧！

　　教師提問：你知道小兔最喜歡吃什么嗎？（蘿卜）讓我們問問小兔我們的答案正確嗎？

　　出示課件：你太棒了，小兔最喜歡吃蘿卜。

　　教師小結：我們現(xiàn)在都知道小貓最喜歡吃小魚，小兔最喜歡吃蘿卜，瞧！小汽車都把蘿卜和小魚都運過來了，我們一起來喂小動物吧！

　　三、游戲：動物吃一吃

　　1、教師示范喂小貓吃魚，并提醒幼兒要對小貓說：小貓請吃魚。

　　2、請一位能力強的小朋友示范喂小兔吃蘿卜，并提醒幼兒說：小兔請吃蘿卜。

　　3、教師分發(fā)自制小魚、蘿卜，請幼兒根據(jù)老師的要求，選擇動物喜歡的食物放到動物盒里。

　　教師總結：今天我們幫王老先生喂了小狗和小兔最喜歡吃的食物，你們表現(xiàn)的真棒！真不愧是農(nóng)場的小幫手，農(nóng)場里還有好多小動物等著我們來喂呢！來，讓我們繼續(xù)往前走吧！

大班小幫手教案 篇2

　　活動目標：

　　1、知道要保持生活物品的整齊，初步了解物品配對規(guī)律。

　　2、能將成對或相關的物品進行對應匹配。

　　3、養(yǎng)成將物品及時歸位的好習慣，體驗整理帶來的快樂。

　　活動重點：

　　了解物品配對規(guī)律，養(yǎng)成將物品及時歸位的好習慣。

　　活動難點：

　　能將成對或相關的物品進行對應匹配。

　　活動準備：

　　1、幼兒鞋子8雙，襪子13雙，晾衣架13個，夾子26個，鞋架1個，塑料盆1個，配對操作板12個配對卡片12套

　　2、PPT課件

　　活動過程：

　　1、創(chuàng)設“幫助小兔子大掃除”的情境，激發(fā)幼兒活動興趣。

　　教師帶幼兒到小熊家里幫小兔子大掃除，引導幼兒發(fā)現(xiàn)小兔子家里一堆亂放的鞋子。

　　2、引導幼兒整理物品，能將成對或相關的物品進行對應匹配。

　　創(chuàng)設幫“小兔子整理鞋子”的游戲情境，引導幼兒能根據(jù)鞋子的材質(zhì)、顏色等因素進行配對。

　　請個別幼兒操作并提問：“你是怎么整理的？這兩只鞋子為什么要放在一起？小結：圖案一樣，顏色一樣、大小一樣的2只鞋子叫一雙，它們是好朋友，所以要放在一起。

　　3、創(chuàng)設“幫小兔子晾襪子”的游戲情境，嘗試將襪子配對，鞏固配對的技巧。幼兒操作實踐，鞏固配對的技巧。

　　提問：都幫襪子找到好朋友了嗎？我們一起檢查一下他們是不是都和好朋友在一起。為什么說這兩只襪子是好朋友呢？

　　小結：顏色一樣、圖案一樣、大小一樣的2只襪子也叫一雙。它們是好朋友，所以要放在一起。

　　4、游戲“找朋友”，引導幼兒用語言表述配對的物品。

　　1、教師出示配對玩具，講解游戲玩法。

　　請小朋友去找一找誰和誰是好朋友？找到之后把他們貼在貼在綠色的板子上手拉手，我們來比一比誰先找到他們的好朋友。

　　2、幼兒操作實踐，教師巡回指導。

　　鼓勵幼兒用語言表述：和是好朋友可以放在一起。

　　3、師幼共同分享交流配對結果。

　　提問：為什么說他們是好朋友？

　　牙膏牙刷（可以幫助我們刷牙，沒有牙膏缺一不可）

　　碗勺子（勺子幫助我們吃飯，很重要的生活用品）

　　桌子和椅子（可以為我們的生活提供方便）

　　魚和魚缸（魚缸為小魚提供了一個好的生活環(huán)境，幫助小魚讓小魚生活得更舒服）

　　5、創(chuàng)設“幫小兔子卷襪子”情境，體驗幫別人做事帶來的快樂。

　　今天的天氣真好，小兔子襪子都晾干了，讓我們一起幫小兔子把襪子卷起來吧。誰會卷襪子？上來給小朋友示范一下？

　　今天王老師給小朋友們帶來一首卷襪子的小兒歌，想不想聽一聽？

　　兒歌：兩個襪子并并攏，腳尖找腳尖，腳跟找腳跟，腳尖腳尖卷呀卷，卷的緊緊的，卷好襪子送回家。現(xiàn)在請每個小朋友選一雙襪子邊說

　　兒歌邊幫小兔子把襪子卷起來吧！卷完的小朋友可以放到小筐子里哦！從小不隨便亂扔亂放，物歸原處也是一種好習慣。

　　活動延伸

　　今天我們幫小兔子做了這么多事，小熊在院子里給我們準備了好多好玩的玩具呢！我們一起去玩玩吧！

　　活動反思：

　　反思整個活動過程，我給孩子們創(chuàng)設了一個輕松愉悅的學習氛圍，注重讓幼兒在操作體驗中、在快樂游戲中、在欣賞浸潤中學習，作為教師更多的是一位支持者、適時的引領者。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

　　本次活動根據(jù)小班幼兒的年齡特點以游戲貫穿活動始終，我主要設計了以下幾個環(huán)節(jié)：游戲導入—探究操作—對比發(fā)現(xiàn)——分享交流等。目標的達成不是一蹴而就的，在整個活動中我注重從幼兒的生活經(jīng)驗入手，環(huán)環(huán)相扣，由淺入深地完成教育目標。

　　1、由淺入深，層層遞進達成目標。

　　首先引導通過擺一擺、看一看、比一比等多感官感知配對規(guī)律，體驗整理的快樂；其次通過游戲“找朋友”讓幼兒聯(lián)系實際生活探究發(fā)現(xiàn)相關物品的配對規(guī)律，感受物品之間的相互依賴或提供幫助；第三，游戲“卷襪子”，讓幼兒在兒歌中體驗卷襪子的快樂，養(yǎng)成物品將物品及時歸位的好習慣。

　　2、重視幼兒操作體驗，避免說教。

　　整個活動中，我采用觀察、操作、體驗等多種教學策略，提供了豐富的教學具，體驗“配對整理的快樂”，如：通過幫小兔子“整理鞋子”“晾曬襪子”引導幼兒真實感知“好朋友在一起”的快樂；“好朋友手拉手”讓幼兒自己操作實踐，給幼兒提供了日常常見的物品作為探究的玩具，既是熟悉的又有探究性，游戲后幼兒會主動交流自己的發(fā)現(xiàn)，同時在大家的交流中發(fā)現(xiàn)存在的問題并及時進行調(diào)整，體驗成功的快樂。親身的體驗，讓孩子的學習變被動為主動學習，成為了學習的主人。

　　3、開放的問題設計，引領幼兒主動學習。整個過程，注重以啟發(fā)、開放性的問題引領，讓幼兒自主思考、在交流討論中成為學習的主人，避免了教師干澀的說教。例如：他們是怎么整理的？把什么樣的放在一起？為什么說他們是好朋友？如果沒有牙膏會怎么樣？引領幼兒主動思考，在交流討論中懂得好朋友要在一起。東西用完了要及時放好，養(yǎng)成物歸原處的好習慣。總之，當我們用心去設計、組織一個教學活動，我們會發(fā)現(xiàn)孩子真的是在做中學、玩中學，孩子們是快樂的，主動的！我們也感受到了成功的快樂！愿老師們在今后的工作中都能享受到成功的快樂！