的小幫手

　　教學內容：word的藝術字和繪圖工具。

　　教學目的：通過觀察校園里學生的不良行為，引出學生制作提示牌的想法。讓學生在解決問題的過程中學會使用word的藝術字和繪圖工具。

　　教學重點：藝術字的設置、繪圖工具的使用。

　　教學難點：制作工具實現作品的創意。

　　教學模式：任務驅動，小組合作學習。

　　教學過程：

　　一、明確任務

　　1.創設情境

　　師播放學生在校園里的一些不良行為的圖片，全體學生觀看。

　　師：“你們看完以后有什么感受？”

　　生的感受：“上面的同學不講文明、不愛護花草、下課瘋趕打鬧……”

　　師板書：不講文明  不愛護花草  下課瘋趕打鬧

　　師：“同學們說得都很好，我們要以實際行動來保護身邊的環境、同學之間要友好和諧相處�！�

　　2.任務設置

　　師：“那么，現在大家有什么好的想法來幫助那些同學們呢？”

　　生的想法：“在校園里設監督崗、值日生檢查、放置提示牌……”

　　師：“好多的想法呀，你們真有辦法，老師真佩服大家。

　　今天我們就來當當設計師，制作一個提示牌來幫助那些同學。

　　大家覺得這個提議好嗎？”

　　生：好！

　　[設計意圖]聯系學生的生活實際，引發學生去思考和討論。師生共同尋找解決問題的辦法，從中揭示本節課的學習目標。

　　二、完成任務

　　1.作品創作

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　　師：“現在請同學們自由組合成四人小組，并坐在一起�！�

　　生馬上行動，完成小組劃分。

　　[設計意圖]采用小組合作學習方式，讓學生進行自由組合，充分體現學生的主體性。

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　　師：“下面，請每個小組先共同構思作品的內容，然后獨立或分工去完成，老師給大家15分鐘左右的時間。”

　　“我們今天來看看哪些小組是最佳制作小組！”

　　師：“大家有信心嗎？”

　　生：“有！”

　　師：“開始吧！”師巡視，個別輔導。

　　[設計意圖]學生帶著任務進行小組合作學習，共同構思作品，分工或者各自完成作品，顯現出小組合作學習的團隊精神。

　�、劢M內交流

　　師提示：“已經完成作品的小組，請在小組內評選出一副作品或者選擇一個學生代表來代表本小組參加全班評比。”

　　生在組內開展作品選拔或進行作品的最后檢查和修改。

　　[設計意圖]學生組內互相評價，相互交流，提出改進和提高的建議。

　　2.作品評選

　　師：“今天作品的評選，我們采用網上投票的方式！”

　　教師出示：投票須知

　　請大家打開ie瀏覽器，在地址欄上輸入192.168.4.3/tp就進入了作品網上投票。

　　在你認為是最佳制作小組的前面勾取，當所有小組作品展示結束后，再點擊“投票”按鈕。

　　讓學生明確投票方法。

　　師：“現在請每個小組的代表來展示自己的作品，其他同學在網上進行投票，投票結果的前三名就是今天的最佳制作小組�！�

　　師指名展示作品，并將作品投在大屏幕上，下面學生進行網上投票。

　　小組作品展示完畢后，師將投票結果公布給大家，并對獲勝的小組表示祝賀。

　　[設計意圖]通過“網上投票”的形式，可以激發學生的學習興趣和競爭意識。讓每一個學生做“評委”，體現出學生評價的公平、公正。

　　并請獲獎的小組來介紹自己的制作經驗，師根據生的介紹來板書：