大班科學《竹蜻蜓》教案（精選3篇）
大班科學《竹蜻蜓》教案 篇1
設(shè)計意圖：
幼兒的思維離不開動作，動手操作是智力的源泉，發(fā)展的起點。瑞士教育心理學家皮亞杰的"知識來源于動作"和前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林基說的"兒童的智慧在他手指尖上"道出了動手操作的重要性。而幼兒科技小制作就是集知識與技能、奧秘與創(chuàng)造、動手與動腦為一體的幼兒感興趣的操作活動，它材料收集簡便、能揭示蘊藏的科學現(xiàn)象與原理、深入淺出，倍受幼兒青睞。設(shè)計本次活動，旨在讓幼兒體驗動手制作、體驗玩中探索的快樂，并在動手操作中培養(yǎng)幼兒良好的科學感知，提高觀察、思維、想象等能力，促進幼兒手腦協(xié)調(diào)及心智的發(fā)展。
活動目標：
1、探索對稱圖形的制作及竹蜻蜓飛行中的奧秘。
2、看懂圖示，嘗試用對折、畫剪、粘貼等方法制作竹蜻蜓。
3、養(yǎng)成活動后收拾材料工具的習慣，體驗成功的愉悅情緒。
活動準備：
1、蝴蝶圖片一張
2、工具材料準備：剪刀、吸管、透明膠、人手一張畫報紙（稍厚）、記號筆
3、制作流程圖七幅
4、五角星（鼓勵制作成功的幼兒用）
活動過程：
（一）出示蝴蝶，認識左右對稱師：今天老師帶來了一只美麗的蝴蝶，請大家仔細觀察一下，它的翅膀有什么特點？
�。ǘ┲谱髯笥覍ΨQ圖形
1、討論制作左右對稱圖形的方法提問：你們會做左右對稱的圖形嗎？應(yīng)該怎么做呢？（幼兒討論回答）
2、幼兒嘗試用畫報紙制作左右對稱圖形
3、出示圖示，方法：紙兒長長邊對邊，中線起始圖案畫，沿著輪廓剪一剪，再給圖形穿新衣！
�。ㄈ┲谱�"竹蜻蜓"
1、出示范例"竹蜻蜓"提問：制作竹蜻蜓需要用到哪些材料和工具？
2、幼兒看圖示并理解提問：誰看懂了？有沒有看不懂的地方？誰他？
3、幼兒看圖示制作，老師巡回指導(dǎo)
（四）探索"竹蜻蜓"飛行的奧秘，激發(fā)幼兒探索的欲望。
1、玩玩竹蜻蜓，探索竹蜻蜓飛行的奧秘提問：你的竹蜻蜓能成功飛行嗎？你是怎么玩的？發(fā)現(xiàn)了什么？（為成功飛行及發(fā)現(xiàn)奧秘的幼兒貼五角星，表示鼓勵）
2、老師：告訴大家一個秘密，竹蜻蜓在我國已經(jīng)流傳了0多年的歷史，據(jù)說直升飛機的螺旋槳就是人們受到竹蜻蜓的啟發(fā)后才制造出來的。看來這小小的玩具中還藏著大道理呢！
活動延伸：
將制作的"竹蜻蜓"投放在科學操作區(qū)，鼓勵幼兒繼續(xù)探索發(fā)現(xiàn)它飛行的更多奧秘，并相互交流探討，進一步激發(fā)幼兒觀察、思考、探索的興趣。
活動建議：
平時可以在區(qū)域活動中一些看圖示制作的材料供幼兒操作，提高幼兒的動手能力及看圖示制作的本領(lǐng)，為此活動打下基礎(chǔ)；建議沒有制作經(jīng)驗的幼兒可以分兩次活動進行，第一次活動練習剪對稱圖形制作竹蜻蜓的翅膀及裝飾不同花紋，第二次活動進行吸管及翅膀的粘合和探索飛行的奧秘。
活動點評：
生態(tài)課堂的理念讓我們清醒地認識到：幼兒的發(fā)展不僅要全面化、個性化，更應(yīng)是可持續(xù)、終身的發(fā)展。此活動始終以幼兒的自主學習為主，通過觀察、討論、圖示、制作、探索等方法與手段，讓幼兒在動手操作、做做玩玩中自主獲得相關(guān)的經(jīng)驗與技能，幼兒學得有趣，教師指導(dǎo)方法得體，充分體現(xiàn)了師幼角色的和諧生態(tài)關(guān)系：即課堂的主人是孩子而不是老師，把課堂更多的時空讓位給孩子，讓孩子真正地走到臺前，在有限的時間內(nèi)得到長足的發(fā)展。
大班科學《竹蜻蜓》教案 篇2
一、設(shè)計意圖
“竹蜻蜓”是我國民間最古老的玩具之一，它小巧精致、攜帶方便、飛行靈活，一直倍受孩子們的青睞。而大班幼兒正處于喜歡動手制作、探索發(fā)現(xiàn)的階段。因此，我嘗試設(shè)計了一節(jié)科技制作“竹蜻蜓”活動，預(yù)設(shè)以幼兒自主學習為主，旨在通過科學與藝術(shù)領(lǐng)域間的整合，借助圖示、兒歌引導(dǎo)，難點前置等方法，引導(dǎo)幼兒通過觀察、猜測、驗證、制作、交流等途徑，在做做玩玩中獲得操作技能，進一步激發(fā)主動嘗試、積極探索的科學，并發(fā)展幼兒初步的藝術(shù)審美和表現(xiàn)力。
二、活動目標
1、熟悉左右對稱特征，在看流程圖示制作竹蜻蜓中嘗試探索竹蜻蜓翅膀的大小與飛行的關(guān)系。
2、學會較熟悉地運用對折、畫剪、粘貼等技能進行科技小制作，同時養(yǎng)成活動后收拾材料工具的習慣。
3、體驗自主學習、合作制作的愉悅情緒，激發(fā)對民間藝術(shù)的向往和民族自豪感。
三、活動準備
1、知識準備：幼兒對蝴蝶、蜻蜓的基本特征已有一定了解。
2、材料準備：
（1）蝴蝶實物標本，課件（以蝴蝶、蜻蜓為主要內(nèi)容）各一；制作流程圖7幅。
（2）剪刀、吸管、透明膠、畫報紙、白卡紙、油畫棒、記號筆、五角星（鼓勵制作成功的幼兒用）。
�。�3）自制“竹蜻蜓”范例1只。
四、活動過程
1、通過觀察、欣賞相關(guān)的實物標本和課件，熟悉左右對稱特征。
�。�1）出示蝴蝶實物標本，引發(fā)幼兒對探索的興趣。
指：“今天老師帶來了一只蝴蝶，請大家仔細觀察它的翅膀有什么特點？”
�。�2）播放課件，引導(dǎo)幼兒觀察左右對稱現(xiàn)象，掌握其特征，再次引導(dǎo)幼兒從蝴蝶的兩個翅膀的圖案、色彩、形狀上進行比較和體驗。
2、嘗試制作左右對稱圖形。
�。�1）討論制作左右對稱圖形的方法。
提問語：“如果要做一個漂亮的左右對稱的圖形，應(yīng)該怎么做？你有什么好辦法？（鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。）
（2）幼兒嘗試用畫紙、油畫棒獨立制作并裝飾左右對稱圖形。
�。�3）教師觀察制作情況并歸納左右對稱圖形的制作方法。
�、俪鍪緢D1～4，讓幼兒了解左右對稱圖形的制作流程。
②自創(chuàng)兒歌歸納制作方法，便于幼兒熟記、掌握技能�！凹垉洪L長邊對邊，中線起始圖案畫，沿著輪廓剪一剪，再給圖形穿新衣！”
環(huán)節(jié)自評：“制作對稱圖形”是本次活動中的關(guān)鍵部分也是難點部分。以“蝴蝶”而非“蜻蜓”作為觀察學習的例示，主要是因為蝴蝶翅膀大，易于幼兒觀察比較。這樣，他們在觀察左右對稱的同時就能直觀地欣賞到蝴蝶翅膀上的花紋美，為下一步自制過程中的藝術(shù)裝飾操作部分的更好參與埋下伏筆。制作前，讓幼兒先用畫紙進行嘗試制作左右對稱圖形，一是節(jié)約材料，二是為幼兒的想法、猜測一個檢驗求證的機會，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合老師自創(chuàng)朗朗上口的兒歌以及圖示呈現(xiàn)，幼兒和老師一起出比較合理的制作步驟和方法利于幼兒輕松攻克第一步制作的難關(guān)。
3、制作“竹蜻蜓”玩具。
�。�1）出示自制“竹蜻蜓”，激起幼兒動手制作的愿望。
指：“這是什么？你們認識嗎？誰愿意上來玩一玩？”
�。�2）介紹基本玩法和制作所需要的材料。
指：“這么好玩的竹蜻蜓是用哪些材料做成的呢？”（一根吸管、一張卡紙。在此教師簡介古時與現(xiàn)今竹蜻蜓制作原材料的不同。）
�。�3）出示圖5～7，結(jié)合上環(huán)節(jié)圖示1～4，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒理解完整制作的步驟及方法。
教師：“應(yīng)該怎么做呢？誰看懂這些圖了？說說先做什么？再做什么？有沒有什么地方看不懂？”
�。�4）幼兒完整觀察圖示1～7，結(jié)合教師制“竹蜻蜓”實物，交流討論制作方法。
�。�5）對幼兒提出的較多疑問之處，老師可作詳細講解或示范。
（6）幼兒具體的操作材料，并提出制作要求。
指：“根據(jù)圖1～7做竹蜻蜓，然后用油畫棒在翅膀上裝飾圖案。制作時保持安靜；遇到困難先看圖示或者觀察“竹蜻蜓”玩具后再想一想，實在不能解決時可以請同伴或老師幫忙；制作中注意安全使用工具、注意節(jié)約材料；做完后及時材料�！�
（7）幼兒獨立制作，個別能力較弱的幼兒可選擇合作制作或先獨立制作局部后再在教師引導(dǎo)下完成制作。
�。�8）教師巡回指導(dǎo)，指導(dǎo)重點如下：
�、僖龑�(dǎo)幼兒發(fā)揮創(chuàng)造力制作不同形狀的竹蜻蜓。
指：“怎樣才能讓你的竹蜻蜓與眾不同呢？”啟發(fā)幼兒嘗試做出不同形狀的竹蜻蜓翅膀。
②鼓勵幼兒大膽想象，運用已有美工知識自主創(chuàng)造性地裝飾翅膀。
教師：“你準備用什么方法、什么材料、怎樣來裝飾你的竹蜻蜓？”
A、啟發(fā)幼兒選擇油畫棒、記號筆、畫紙等多種方式進行裝飾。
B、對不同能力的幼兒進行裝飾方面的具體的分層指導(dǎo)：能力差、速度慢的幼兒可以在翅膀上先畫簡單的線條；能力中等的幼兒可以進行色彩圖案的裝飾或用撕貼畫紙的形式進行裝飾；能力強的幼兒可以綜合運用以上多種方式進行創(chuàng)意裝飾。
③鼓勵幼兒遇到制作流程方面困難（如粘貼步驟）時可進行兩兩合作。
環(huán)節(jié)自評：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確指出：“幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙的，應(yīng)充分挖掘和利用各領(lǐng)域之間的內(nèi)在聯(lián)系，對課程內(nèi)容進行合理、有效的整合�！贝谁h(huán)節(jié)將藝術(shù)的表現(xiàn)力和美感培養(yǎng)巧妙地融合在科學的探索過程中，讓幼兒在制作中感受著圖形的對稱美，以及大膽運用圖案、線條、色彩等表現(xiàn)出個性美，為科學探索活動了更豐富的空間。
4、探索竹蜻蜓飛行的奧秘，了解竹蜻蜓翅膀大小與飛行的關(guān)系。
�。�1）玩玩自制竹蜻蜓作品，體驗成功的喜悅。
指：“大家的竹蜻蜓都做好了，趕快試一試能飛起來嗎？都飛得一樣嗎？”（為作品能成功飛行的幼兒頒發(fā)五角星，并讓其作一定的示范。）
（2）探索竹蜻蜓飛行的奧秘。
指：“一樣都是竹蜻蜓，為什么有的飛得高、有的飛得低？有的飛的時間長、有的飛了一會兒就會落下來呢？”（幼兒三兩成群進行比較飛行，觀察、比較、交流、討論。）
�。�3）幼兒自由表述自己的發(fā)現(xiàn)，教師歸納。
教師：“原來竹蜻蜓的飛行和它的翅膀大小有關(guān)系。翅膀大的要比翅膀小的飛得高一些、飛行的時間長一些。”
�。�4）作品展示、與互換玩要。
�。�5）遷移知識。將幼兒自制作品展示后讓大家評選優(yōu)秀作品：從外形裝飾、造型美到飛行效果等幾個方面去評選。同時讓幼兒交換作品，體驗與比較。
教師：“竹蜻蜓這種玩具在我國民間已經(jīng)流傳了0多年，據(jù)說直升飛機的螺旋槳就是人們受到竹蜻蜓的啟發(fā)后才制造出來的，充分體現(xiàn)了我們祖先的聰明才智。這小小的玩具中還藏著大道理，我們在生活中可以繼續(xù)去探索、發(fā)現(xiàn)其中蘊藏著的更多奧秘。”
五、活動延伸
1、將幼兒制作的“竹蜻蜓”投放在科學區(qū)，鼓勵幼兒課間繼續(xù)探索發(fā)現(xiàn)飛行的更多奧秘（如翅膀顏色在飛行過程中的變化等）。
2、在手工區(qū)材料，鼓勵幼兒在竹蜻蜓的翅膀造型、裝飾上作多種嘗試和改進，進一步激發(fā)幼兒的探索興趣和審美情趣。
大班科學《竹蜻蜓》教案 篇3
活動目標：
1、通過對不同竹蜻蜓飛行高度與旋翼結(jié)構(gòu)的觀察，初步了解"竹蜻蜓"旋翼的傾斜度以及兩邊對稱是讓竹蜻蜓高飛的必要條件。
2、學習對比觀察與合作探索，并能準確地作出記錄。
3、感受探索科學活動的樂趣。
活動準備：
1、ppt多媒體課件：《有趣的竹蜻蜓》。
2、兩人一套幼兒操作記錄材料（紅黃綠不同形狀的竹蜻蜓、操作記錄卡）。
3、每人一輛竹蜻蜓小車。
活動過程：
1、幼兒自由玩竹蜻蜓，激發(fā)幼兒探索的興趣。
指導(dǎo)要點：掌握竹蜻蜓飛起來的方法，了解竹蜻蜓簡單的外形結(jié)構(gòu)。
2、幼兒分組探索，了解竹蜻蜓能高飛與旋翼的對稱和傾斜度有關(guān)。
3、分享探索記錄結(jié)果，了解竹蜻蜓向上飛的原理。
�。�1）幼兒講述探索結(jié)果。
指導(dǎo)要點：鼓勵幼兒大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)。
（2）觀看課件，了解竹蜻蜓向上飛的原理。
提問：為什么旋翼對稱、有傾斜度的竹蜻蜓可以向上飛起來呢？
指導(dǎo)要點：指導(dǎo)竹蜻蜓向上飛的高度與葉片的對稱和傾斜度有重要關(guān)系，當旋翼旋轉(zhuǎn)時，旋轉(zhuǎn)的葉片將空氣向下推，形成一股強風，而空氣也給竹蜻蜓一股向上的反作用升力，這股升力隨著葉片的傾斜角而改變，傾角大升力就大，傾角小升力也小。當升力大于竹蜻蜓的重量時，竹蜻蜓便可向上飛起。
�。�3）看課件，了解"竹蜻蜓"在生活中的應(yīng)用。
提問：在我們生活中有哪些東西運用了竹蜻蜓旋翼的原理制作出來的呢？
�。�4）幼兒玩竹蜻蜓小車，進一步體驗反作用推力的原理。
指導(dǎo)要點：知道竹蜻蜓的轉(zhuǎn)動能帶動小車向前跑。
活動延伸：
1、將幼兒制作的"竹蜻蜓"投放在科學區(qū)，鼓勵幼兒課間繼續(xù)探索發(fā)現(xiàn)飛行的更多奧秘（如翅膀顏色在飛行過程中的變化等）。
2、在美工區(qū)提供材料，鼓勵幼兒在竹蜻蜓的翅膀造型、裝飾上作多種嘗試和改進，激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望。
活動反思：
1、選材契合幼兒的興趣點和年齡特征。活動從本班幼兒的興趣點"竹蜻蜓"入手引導(dǎo)幼兒進行探索，有效調(diào)動了幼兒的好奇心和求知欲，提高了合作探索能力。
2、創(chuàng)設(shè)支持幼兒探索發(fā)現(xiàn)的游戲情境，寓教于樂�；顒忧擅罾昧擞變荷磉吺煜さ沫h(huán)境和事物，創(chuàng)設(shè)了比比哪種形狀的"竹蜻蜓"飛得高，使科學小實驗輕松有趣，并結(jié)合層層深入的提問幫助幼兒在動手實踐、主動探索中觀察、對比、發(fā)現(xiàn)不同形狀的"竹蜻蜓"飛行的特性，初步感知其向上飛的科學原理。
3、注意在科學活動中整合其他領(lǐng)域的教育內(nèi)容，尤其重視分小組合作探索，讓幼兒學習分工，互相合作探索、互相交流。讓幼兒在獲取成功喜悅的同時，增強對科學活動的興趣，發(fā)展合作探索的能力與耐心傾聽的能力