三年級(jí)語文上冊(cè)第一單元練習(xí)一教案一等獎(jiǎng)（精選2篇）
三年級(jí)語文上冊(cè)第一單元練習(xí)一教案一等獎(jiǎng) 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)行根據(jù)上下文理解詞義的詞句練習(xí)。
2、寫好帶有撇、豎的鋼筆字。
3、讀讀背背一組描寫景物的成語。
4、口語交際---當(dāng)有人敲門的時(shí)候。
5、學(xué)寫毛筆字----基本筆畫豎。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、字：漾、蔫、挎、躡
2、成語：高堂廣廈等八個(gè)成語。
3、口語交際：當(dāng)有人敲門的時(shí)候
教學(xué)準(zhǔn)備：課件圖片等
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解字意的學(xué)習(xí)方法。
2、書寫異、齊、養(yǎng)三個(gè)字中的撇和豎兩個(gè)筆畫。
一、教學(xué)第一題：學(xué)用字詞句
第一部分
1、審題，指名讀題目。
2、出示小黑板：明鏡一樣的水面頓時(shí)漾起了一道道波紋。
3、學(xué)生自由讀原句。
4、小組學(xué)生把這兩種解釋都放入句中自由讀一讀。
出示：
漾：①水面輕微動(dòng)蕩。
②液體太滿而向外流。
5、指名說應(yīng)選哪一種解釋并說明原因。
第二部分
我的十分鐘
1、讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位，合作完成下列學(xué)習(xí)任務(wù)：
①讀懂題目要求。
②小組成員合作查字典，并選擇確切的解釋。
③由組長(zhǎng)記錄下答案。
2、組織學(xué)習(xí)小學(xué)匯報(bào)。
3、師引導(dǎo)其他學(xué)生評(píng)議。
蔫性子：性格內(nèi)向，不好動(dòng)。
挎籃子：胳膊上掛著。
躡著腳：踮著腳，動(dòng)作很輕。
第三部分
1、小結(jié)：根據(jù)上下文確定字詞的意思，這是學(xué)習(xí)的一種重要方法。掌握了這種方法，可以幫助我們?cè)诮窈蟮拈喿x中快速、準(zhǔn)確地了解一些難解的字詞的意思。
2、指定一篇后面的課文，請(qǐng)學(xué)生用此法預(yù)習(xí)生字詞。
3、匯報(bào)交流。
二、教學(xué)第二題：寫好鋼筆字
1、認(rèn)識(shí)要寫的字。
2、小組學(xué)習(xí)。在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，討論：這幾個(gè)字中的撇和豎怎樣寫才好看?
3、輪流匯報(bào)討論結(jié)果，指名總結(jié)：撇要緊縮，短而彎;豎要舒展，長(zhǎng)而尖。
4、教師在田字格中范寫，提醒學(xué)生觀察，注意間架結(jié)構(gòu)和布局。
5、學(xué)生練習(xí)描紅、仿影，細(xì)細(xì)體會(huì)。
6、反饋：展示優(yōu)秀作業(yè)，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀字例和書寫姿勢(shì)正確的學(xué)生。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、理解成語，熟讀成誦。
2、鋼筆字要求正確、規(guī)范，掌握毛筆字的基本運(yùn)筆方法。
一、教學(xué)第三題：讀讀背背
1、讀題，審題。
2、我的十分鐘
出示8個(gè)成語，讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位，完成下列學(xué)習(xí)任務(wù)：
①讀準(zhǔn)字音，把成語讀正確。
②結(jié)合課前的預(yù)習(xí)，小組成員合作理解成語的意思。
③組長(zhǎng)記錄下自己小組成員不理解的成語。
3、小組匯報(bào)合作學(xué)習(xí)成果。
4、教師適當(dāng)予以點(diǎn)撥，并提出以下問題全班同學(xué)交流。
①每一行兩個(gè)成語之間有什么關(guān)系?
②八個(gè)成語有什么共同之處?
5、指導(dǎo)學(xué)生熟讀成誦。
二、教學(xué)第五題：口語交際
1、讀題，明確要求。
2、指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖。
出示書上的掛圖，說說圖上的小朋友在干什么?
讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位，完成下列學(xué)習(xí)任務(wù)：
①當(dāng)有人敲門的時(shí)候，可能會(huì)出現(xiàn)哪幾種情況?
②針對(duì)不同的情況，你會(huì)怎么想，怎么做?小組內(nèi)討論。
③小組內(nèi)成員根據(jù)討論的結(jié)果，選擇其中一種進(jìn)行表演。
組織學(xué)習(xí)小組匯報(bào)。
3、師相機(jī)提出下列問題供學(xué)生集體討論：
在不同的情況下，我們應(yīng)注意些什么?
①當(dāng)自己一人在家時(shí)，如果高敲門者是親朋好友或非常熟悉的人，就要充滿熱情，禮貌接待。
②當(dāng)自己一人在家時(shí)，如果敲門者是陌生人，首先要詢問他的身份以及與家人的關(guān)系，接著要設(shè)法核實(shí)。如果一時(shí)無法核實(shí)，而又覺得有所疑問，甚至發(fā)現(xiàn)明顯的破綻，那千萬不能開門。
5、讓學(xué)生把討論的結(jié)果連起來說一說。
6、教師總結(jié)。
三、教學(xué)第六題：學(xué)寫毛筆字
1、豎有懸針豎和垂露豎之分。
2、教師書寫，指導(dǎo)運(yùn)筆方法。
①懸針豎：逆鋒右上入紙，向下行筆，漸行漸提，引申出鋒，力送鋒尖，懸空回縮收筆。
②垂露豎：起筆同上，中鋒下行，收筆處稍頓再折向左上縮回，藏鋒收筆。
③要在豎中線上書寫，不要歪斜。
3、學(xué)生練習(xí)書寫。
三年級(jí)語文上冊(cè)第一單元練習(xí)一教案一等獎(jiǎng) 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、不認(rèn)識(shí)的字能通過查字典認(rèn)識(shí)；能根據(jù)成語想象畫面根據(jù)畫面選擇成語；寫好鋼筆字，熟記4條成語和一首古詩(shī)；練習(xí)口頭表達(dá)的訓(xùn)練；學(xué)習(xí)毛筆字。
2、學(xué)用字詞句，積累豐富的詞匯，培養(yǎng)學(xué)生豐富的語感。
教學(xué)重難點(diǎn)：由課內(nèi)向課外拓展，積累詞匯。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圖片等。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：1、聯(lián)系生活理解詞語，積累運(yùn)用詞語。2、練習(xí)寫好鋼筆字。
一、學(xué)用字詞句
第一部分教學(xué)
1、指名讀題，弄清題目要求。
2、我的十分鐘。
讓各學(xué)習(xí)小組根據(jù)題目要求，完成下列學(xué)習(xí)任務(wù)：
①試讀每個(gè)詞語。遇到不認(rèn)識(shí)的字解決方案：
△查字典。
△問同學(xué)或請(qǐng)教老師。
△聯(lián)系詞語猜一猜。
②小組內(nèi)交流每個(gè)詞語所描繪的畫面。
△小組長(zhǎng)主持，組內(nèi)成員依次介紹。
△小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)記下沒有能夠理解的詞語。
3、組織匯報(bào)。讓學(xué)習(xí)小組匯報(bào)以下內(nèi)容：
①讀詞語。
師指導(dǎo)其他學(xué)生認(rèn)真聽并糾正讀音。
②匯報(bào)詞語所描繪的畫面。
4、反復(fù)朗讀詞語，多辦法、多形式美讀（可由學(xué)生自主選擇）
第二部分教學(xué)
1、學(xué)生在上一題理解詞意的基礎(chǔ)上，觀察圖畫，自己試連線。
2、交流連線的結(jié)果，說說連線的原因。
第三部分教學(xué)
1、學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫，教師指導(dǎo)觀察圖畫要有順序，說說圖上有哪些景物？
2、分小組合作，收集描寫這些景物的詞語，可以是成語，也可以是約定俗成的俗語。（教師相機(jī)板書詞語）
3、每個(gè)小組推選一名代表在全班說。小組競(jìng)賽，比一比，哪個(gè)小組詞語豐富、用詞準(zhǔn)確。并加以鼓勵(lì)。
二、寫好鋼筆字
1、審題，明確題目要求。
2、指導(dǎo)。
①說說寫字要求和描紅要求。
②出示：味、塔、愉，指名讀一讀，并說說這三個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)，有什么發(fā)現(xiàn)？（三個(gè)字中都有撇和捺畫）
③在寫的時(shí)候，左右的比例怎樣，哪些筆畫要收，哪些筆畫要放。
④出示“味”，指導(dǎo)書寫,學(xué)生書空。
⑤教師范寫，注意左部收右部寬，撇要縮，捺要伸。
⑥學(xué)生練習(xí)在田字格里描紅“味”，并臨寫。
⑦按以上步驟和方法，指導(dǎo)學(xué)生書寫“塔、愉”兩個(gè)字。（教師巡視指導(dǎo)）
⑧反饋寫字情況。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：能夠背誦“讀讀背背”中的四個(gè)成語和古詩(shī)《夜書所見》，結(jié)合插圖理解成語的意思。
一、讀讀背背
（一）教學(xué)成語
1、指導(dǎo)學(xué)生看插圖，說說圖上畫了什么。
2、師生一起回顧《做一片美的葉子》。
3、我的十分鐘。
讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位，完成下列學(xué)習(xí)任務(wù)：
①認(rèn)讀成語。把成語讀正確。
②小組合作，組長(zhǎng)主持，依次說說每個(gè)成語的意思。
③由組長(zhǎng)記下組內(nèi)經(jīng)過自主學(xué)習(xí)仍然沒有理解的成語。
④組織學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位匯報(bào)。
師相機(jī)點(diǎn)撥：
①指導(dǎo)學(xué)生理解“葉落歸根”的本義和引申義。
②四個(gè)成語有什么共同的地方？（每一個(gè)成語中都有“根”字。）
練習(xí)背誦
①多次連續(xù)詞語，體會(huì)詞語的整齊美和節(jié)奏美。在誦讀中了解詞語之間的聯(lián)系和意思。②自由練讀，同座互背。
③展示背誦。
（二）學(xué)習(xí)古詩(shī)
1、學(xué)生看圖，說說圖意。
2、師范讀古詩(shī)。
3、生自讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音。
4、小組內(nèi)互讀，指名讀。
5、說說古詩(shī)大意，聯(lián)系圖畫理解：晚秋的風(fēng)打著梧桐葉沙沙作響，陣陣秋風(fēng)觸動(dòng)了詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。深夜難眠，他看見籬笆邊一盞燈亮著，便知道小孩在玩蟋蟀呢。
6、指導(dǎo)有感情朗讀。
7、練習(xí)背誦。
第三課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、能夠按照一定的'順序向別人介紹自己讀過的一本書。
2、能夠掌握橫畫的運(yùn)筆方法，并按照運(yùn)筆方法書寫長(zhǎng)橫和短橫。
一、我的十分鐘：口語交際
課前準(zhǔn)備：帶來最近讀的一本書，摘抄書的作者、主要內(nèi)容和精彩片段。
（一）談話導(dǎo)入：
1、師生談話：同學(xué)們，最近讀了什么書？（學(xué)生自由談）
今天咱們來開個(gè)“小小讀書交流會(huì)”，一塊分享讀書的收獲與快樂！
2、指名讀題，說說本次口語交際的內(nèi)容和要求。
提示：組織語言時(shí)注意語句通順，條理清楚，聲音響亮，速度適中。聽別人發(fā)言，要精神集中，注意禮貌。
（二）指導(dǎo)交流
1、分組介紹自己最近讀過的書，說清楚是本什么書，書的作者是誰，主要寫的什么事，摘錄的精彩片段。每人在小組里介紹。
2、小組里推薦一個(gè)代表向全班同學(xué)做介紹。
例：我讀的書是《十萬個(gè)為什么》的天文地理卷，作者是石宗賓。它主要介紹了天文和地理方面的知識(shí)，如“為什么太陽(yáng)會(huì)發(fā)熱”“什么是自然界‘蝴蝶’效應(yīng)。
3、教師評(píng)價(jià)：聽別人發(fā)言，同學(xué)們要精神集中，注意禮貌。你們對(duì)她的發(fā)言還有什么建議嗎？
4、全班同學(xué)評(píng)議。
（三）小結(jié)：
1、老師出示多條關(guān)于讀書的名人名言，鼓勵(lì)學(xué)生從小養(yǎng)成多讀書、勤積累的好習(xí)慣。
2、小結(jié)：與他人分享讀書的樂趣，你會(huì)得到雙倍的快樂。今天的“小小讀書交流會(huì)”是我們同學(xué)攀登書籍高峰的開端。多讀書，多讀好書，多與家人、同學(xué)、教師等人交流，你將成為一名知識(shí)豐富、充滿智慧的人。
二、書法指導(dǎo)
（一）介紹握筆姿勢(shì)
“五指執(zhí)筆法’是用右手五個(gè)手指全派上用場(chǎng)，用“按、壓、鉤、頂、抵”的方法把筆執(zhí)穩(wěn)，使手指各司其職。具體的握筆方法是：大拇指的第一書內(nèi)側(cè)按住筆桿靠身的一方，大拇指處于略水平的橫向狀態(tài)。食指的第一節(jié)或與第二節(jié)的關(guān)節(jié)處由外往里壓住筆桿。中指緊挨著食指，鉤住筆桿。無名指緊挨中指，用第一節(jié)指甲根部緊貼著筆桿頂住食指、中指往里壓的力。小指抵住無名指的內(nèi)下側(cè)，幫上一點(diǎn)勁。這樣形成五個(gè)手指力量均勻地圍住筆的三個(gè)側(cè)面，使筆固定，手心虛空。
（二）學(xué)習(xí)橫畫
1、一個(gè)筆畫的書寫都有以下幾個(gè)步驟：起筆、行筆、收筆。橫畫也不例外。它的書寫方法如下：
①向右上逆鋒起筆；②提筆圓轉(zhuǎn)；③中鋒向右行筆；④提筆圓轉(zhuǎn)；⑤回鋒收筆。