幼兒園小班語言教案教學(xué)反思大全(通用5篇)
幼兒園小班語言教案教學(xué)反思大全 篇1
活動目標(biāo)
1、知道和朋友在一起不會感到孤獨(dú),和朋友在一起就會開心。
2、嘗試主動交流,感受積極主動交往的意義。
3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動重難點(diǎn)
重點(diǎn):能看圖講述故事。
難點(diǎn):在故事中感受積極主動交往意義。
活動準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:故事PPT。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道什么是孤獨(dú)。
活動過程:
。ㄒ唬┦裁词枪陋(dú)
1、幼兒有序欣賞PPT《我不愿意孤獨(dú)》,教師完整講述。
2、引導(dǎo)幼兒再次閱讀PPT1—4頁,理解孤獨(dú)的含義。
3、戴眼鏡的男孩說,什么時(shí)候會覺得孤獨(dú)?(沒有小朋友拉住自己的手;沒有朋友一起玩,一起說話)
4、小男孩喜歡孤獨(dú)嗎?你從哪里看出來他不高興?
5、根據(jù)幼兒的討論,教師總結(jié):孤獨(dú)時(shí)沒有和朋友在一起,只是自己一個(gè)人。孤獨(dú)就像一只風(fēng)箏,只有自己空蕩蕩地飄在天上。
。ǘ┰鯓硬拍懿还陋(dú)
1、引導(dǎo)幼兒再次欣賞PPT第5—7頁,小男孩不喜歡孤獨(dú),他想出哪些辦法?他是怎么做的?
2、幼兒觀察畫面中的細(xì)節(jié)。戴眼鏡的男孩去找朋友玩了嗎?他和朋友玩什么?(找朋友一起說話;拿出玩具和朋友一起玩;看到朋友滑滑梯、蕩秋千、坐蹺蹺板,戴眼鏡的男孩也過去一起玩)
3、根據(jù)幼兒討論和畫面呈現(xiàn)的情景,教師總結(jié):如果你不喜歡孤獨(dú),那就主動找朋友握握手,友好地和朋友說說話,找到朋友一起玩就不會孤獨(dú)。
(三)我們不孤獨(dú)
1、如果你看到孤獨(dú)的朋友,會主動去和他拉手嗎?
2、教師扮演“孤獨(dú)的孩子”,幼兒主動來拉老師的手,說說話,或是拿玩具一起玩。“孤獨(dú)的孩子”從傷心到高興,最后大家擁抱在一起說:“和朋友在一起真好!”
3、教師總結(jié):孤獨(dú)會讓人難過,我們要讓每一個(gè)人小朋友都不孤獨(dú),不難過。
4、再次完整閱讀《我不愿意孤獨(dú)》。
5、大家拉著手一起出去玩玩吧。
活動反思:
《我不愿意孤獨(dú)》,是講一個(gè)戴眼鏡的小男孩來到新的班級,面對新的環(huán)境,沒有小朋友一起玩,沒有朋友和自己說話,覺的自己很孤獨(dú),孤獨(dú)就像是天上的風(fēng)箏,只有自己一個(gè)人玩。他不喜歡孤獨(dú),于是就決定去找小朋友一起玩,他獲得了快樂,贏得了朋友。
老師的情緒很重要,不要急,還是要控制好自己平和的態(tài)度,不要急于求成。我想,以后如果孩子在一個(gè)課堂中不能達(dá)到老師的要求,不要強(qiáng)壓,還是要在事后再設(shè)計(jì)一個(gè)能讓幼兒感興趣的活動,從中彌補(bǔ)。
幼兒園小班語言教案教學(xué)反思大全 篇2
活動目的:
1、對談話感興趣,愿意與同伴、教師交談。
2、能安靜地聽別人,學(xué)習(xí)使用短句"我家有…"活動準(zhǔn)備:
請家長引導(dǎo)幼兒觀察家中有什么,及時(shí)豐富幼兒相關(guān)的詞語。創(chuàng)設(shè)"娃娃家"的情境。
活動過程:
開始部分:引導(dǎo)幼兒參觀"娃娃家",引出活動。
基礎(chǔ)部分:
1、觀察并講述"娃娃家"里有…"
2、讓幼兒自由講述"我家有…"。
啟發(fā)幼兒回憶并講述"我家有…"。
分組交流,后請個(gè)別幼兒講述。
3、 玩游戲《開火車》
以游戲的形式引導(dǎo)幼兒說說"我們的班級有…"嘗試用"有…有…"講述。
結(jié)束部分:請幼兒回家后向父母表達(dá)"我家有…"、"我班上有…"。
幼兒園小班語言教案教學(xué)反思大全 篇3
活動目標(biāo):
1、理解故事的主要內(nèi)容和情節(jié)。
2、知道圓形和方形都廣泛地應(yīng)用在人們的生活中。
活動準(zhǔn)備:
1、方臉公公和圓臉婆婆圖片各一張。
2、故事配圖。
活動過程:
1、激發(fā)幼兒欣賞故事的興趣。
出示方臉公公和圓臉婆婆圖片,教師介紹人物。
2、完整地欣賞故事。
教師有表情地講述故事。
提問:故事的名字叫什么故事里有誰
方臉公公和圓臉婆婆都找到了哪些東西
3、理解故事內(nèi)容。
教師結(jié)合掛圖再次講述故事,重點(diǎn)幫助幼兒感知故事中的事物都是圓和方相結(jié)合的特點(diǎn)。
小結(jié):在我們的生活中有許多圓形和方形的東西,它們合在一起就變出了許多有用的東西,圓形和方形都是我們的好朋友。
建議:
該活動還可以采用故事《圓圓和方方》進(jìn)行。
評價(jià):
1、對故事內(nèi)容感興趣。
2、知道生活中有許多圓和方相結(jié)合的物體。
幼兒園小班語言教案教學(xué)反思大全 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、理解故事的發(fā)展情節(jié),能用動作、表情表達(dá)自己的理解。
2、認(rèn)識呱呱筒、手鈴、小鼓的名稱,感知對比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。
3、養(yǎng)成傾聽的興趣和習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):理解故事的發(fā)展情節(jié),鼓勵(lì)幼兒用動作、表情表達(dá)自己的理解。
難點(diǎn):能感知對比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。
教學(xué)準(zhǔn)備:
一、開始部分
1、聽聲音,感受樂器的音色,認(rèn)識新樂器——呱呱筒。
老師將樂器藏在身后,發(fā)出刮奏樂器的聲音,請小朋友聽一聽、學(xué)一學(xué)這種聲音,并猜一猜這個(gè)樂器的名字。
2、玩游戲"小鼓會唱歌",感受聲音的輕與重和快與慢。
。ㄒ月牨嫒N不同樂器的聲音進(jìn)入活動,鍛煉幼兒傾聽的能力,并為后面的活動做鋪墊。)
二、基本部分
1、看提線紙偶戲《大象和蚊子》。
教師事先做好一群小蚊子,用線將小鈴鐺和紙折的蚊子串在一起;紙偶大象,注意突出大象胖胖的形象。
。ò殡S著樂器進(jìn)行木偶表演,使木偶表演更加生動有趣,突出了角色形象的特征,還能讓幼兒了解到樂器的使用方法。)
2、以樂器在故事中發(fā)出的聲響為線索,引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)。
(咚——咚——咚——、呱——呱——呱——、咚!咚!三種不同的聲音起到了幫助幼兒理解故事情節(jié)和記憶故事的作用。)
3、分角色表演故事。
。ㄐ⌒〉氖肘徥褂變汉芸爝M(jìn)入到角色之中,并將自己對故事情節(jié)的理解表現(xiàn)出來。)
三、結(jié)束部分
再次表演,大象、小蚊子的形象都由孩子扮演。
。◤恼J(rèn)識樂器到自選角色的表演,總有新內(nèi)容、新要求,幼兒始終有最近發(fā)展區(qū)。由老師帶領(lǐng)、引導(dǎo),到幼兒自由選擇角色表演,幼兒的傾聽、理解、表演能力都得到了發(fā)展。)
四、延伸活動
在表演區(qū)投放樂器、木偶和靠墊,鼓勵(lì)幼兒在表演區(qū)進(jìn)行表演。
教學(xué)反思:
活動目標(biāo)的制定:活動目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用。因此我依據(jù)本班幼兒的語言發(fā)展特點(diǎn)制訂了以下目標(biāo):
1、理解故事的發(fā)展情節(jié),能用動作、表情表達(dá)自己的理解。
2、認(rèn)識呱呱筒、手鈴、小鼓的名稱,感知對比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。3、養(yǎng)成傾聽的興趣和習(xí)慣。
重難點(diǎn)的突破:本次活動的重點(diǎn)是:理解故事的發(fā)展情節(jié),鼓勵(lì)幼兒用動作、表情表達(dá)自己的理解。難點(diǎn)是:能感知對比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化;顒忧拔易隽顺浞值臏(zhǔn)備,對幼兒和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致的分析后,就如何突破重難點(diǎn)提出了有效的指導(dǎo)方法。如在第二個(gè)環(huán)節(jié)中,我伴隨著樂器進(jìn)行表演,使表演更加生動有趣,不但突出了角色形象的特征,還能讓幼兒感知對比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。幫助幼兒理解故事的`發(fā)展情節(jié),輕松突破了重難點(diǎn),優(yōu)化了活動內(nèi)。
教學(xué)方法:教學(xué)中,我主要采用了情景體驗(yàn)法和介入法。情景體驗(yàn)法是以興趣為催化劑,以樂器的聲音、肢體的動作、故事的情節(jié)帶動幼兒一起參與角色游戲,注重讓幼兒體驗(yàn)到成功的快樂。使他們具有積極參加語言活動的興趣。通過介入法有效地突破了重難點(diǎn),進(jìn)一步提升了幼兒語言的運(yùn)用能力。
活動過程的組織:結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動的目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)是以聽辨三種不同樂器的聲音進(jìn)入活動,鍛煉幼兒傾聽的能力,并為后面的活動做鋪墊。第二個(gè)環(huán)節(jié)是教師伴隨著樂器進(jìn)行表演,使表演更加生動有趣,不但突出了角色形象的特征,還能讓幼兒了解到樂器的使用方法。第三個(gè)環(huán)節(jié)是以樂器在故事中發(fā)出的聲響為線索,引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)。咚——咚——咚——、呱——呱——呱——、咚!咚!三種不同的聲音起到了幫助幼兒理解故事情節(jié)和記憶故事的作用。角色表演中孩子們戴上小手鈴表演小蚊子。小小的手鈴使幼兒很快進(jìn)入到角色之中,并將自己對故事情節(jié)的理解表現(xiàn)出來。從認(rèn)識樂器到角色的表演,總有新內(nèi)容、新要求,幼兒始終有最近發(fā)展區(qū),他們的傾聽、理解、表演能力都得到了不同程度提升和發(fā)展。
教學(xué)的不足:由于時(shí)間關(guān)系沒有讓孩子們自選角色表演,在以后的引申活動中應(yīng)讓幼兒多自由表演。
幼兒園小班語言教案教學(xué)反思大全 篇5
【活動目標(biāo)】
1.充分理解故事情節(jié)和人物形象。
2.大膽想像并勇敢講述
3.體會作品中關(guān)心他人、友好相處的情感主題。
4.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。
5.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
【活動準(zhǔn)備】
1.組織幼兒玩滑梯,讓幼兒體會滑滑梯的樂趣。
2.掛圖一幅。
3.錄音故事。
【活動過程】
一、通過談話,啟發(fā)幼兒回憶自己玩滑滑梯時(shí)的情景,及內(nèi)心感受。
二、教師富有感情地講述童話,引導(dǎo)幼兒欣賞作品。
幼兒思考回答:小動物的滑梯是誰做的?小象沒有滑梯不能玩,怎么辦?
三、借助直觀教具,老師有表情的朗讀,引導(dǎo)幼兒邊完整欣賞,邊思考:
小動物們?yōu)槭裁匆龃蠡逅徒o小象玩?如果你是小動物,你會想什么辦法讓小象也玩得高興?
四、請幼兒邊看教具,邊聽故事錄音,鼓勵(lì)幼兒說說喜歡故事里的誰,為什么。
【活動延伸】
投放動物頭飾,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演。