象鼻橋教案(通用4篇)
象鼻橋教案 篇1
一、教材簡說
小橋被大雨沖壞了,兩岸的小動物過不了河,很不方便。后來,兩只大象站在河的兩岸,用長鼻子架起了。動物們又感動又慚愧,合力架起新橋。
這是一個意在頌揚關心他人、團結互助精神的動人的童話故事,以小動物為主角是小朋友喜聞樂見的。
全文注有拼音,鼓勵學生自己借助拼音和插圖認識漢字,讀通課文,體驗學習拼音和漢字的樂趣和成就感;本文又是選學課文,重在通過朗讀訓練、游戲活動等促進對課文內容的理解感悟。
二、學習目標
1、借助拼音,正確、流浪、有感情地朗讀課文,提高朗讀能力。
2、了解課文內容,懂得關心他人,團結互助。
3、能根據文字提示和創設的情境展開想象,選擇表演、說話、唱歌、繪畫等方式表達自己的感受和想法。
三、教學重點、難點
教學重點:
1、借助拼音讀通課文。
2、正確、有感情地朗讀課文。
3、感悟人與人之間的關愛、團結的美好情感。
教學難點:理解感悟
四、教學設計
(一)看圖導入:小朋友,看看這座橋(看圖說話),給小動物們帶來了什么方便?
(二)學習第一段
1、讀
2、說說為什么“熱鬧”,找到相關詞句:許多、每天、來來往往……
3、試讀,表現“熱鬧”
4、小朋友喜歡熱鬧嗎,把你的喜歡表達出來。
(三)、學習2、3、4段
1、出示圖(兩只大象搭起來的橋)這是怎么回事?
2、自由讀2、3、4段
3、表演讀第二段。
4、小橋被沖壞了,給小動物帶來什么不便?(讀第3段)
5、用奇怪、歡樂的語氣讀第4段(分男女、小組讀)板書:
(四)、第5、6段
1、大象的舉動讓動物們感動,于是大家齊心合力造了一座新橋。(出示圖)
2、把動物的感動慚愧讀出來。
3、想象說話:“新橋修好后不久,……”
4、讀第4段,板書
(五)、讀全文。
這是一座的橋?你感悟到了什么
板書設計:
的橋
齊心合力
象鼻橋教案 篇2
一、教材分析
小橋被大雨沖壞了,兩岸的小動物過不了河,很不方便。后來,兩只大象站在河的兩岸,用長鼻子架起了象鼻橋。動物們又感動又慚愧,合力架起新橋。這是一個意在頌揚關心他人、團結互助精神的動人的童話故事,以小動物為主角是小朋友喜聞樂見的。
二、教學目標
1、借助拼音,正確、流浪、有感情地朗讀課文,提高朗讀能力。
2、了解課文內容,懂得關心他人,團結互助。
3、能根據文字提示和創設的情境展開想象,選擇表演、說話、唱歌、繪畫等方式表達自己的感受和想法。
三、教學重點、難點
教學重點:
1、借助拼音讀通課文。
2、正確、有感情地朗讀課文。
3、感悟人與人之間的關愛、團結的美好情感。
教學難點:理解感悟
四、教學過程
(一)故事導入
動物王國里有一條美麗的小河,小河上曾經出現過三座橋。(課件:三座橋的圖片)你覺得哪座橋最特別?
(二)觀圖、讀文并理解“搭”
1、仔細看圖,它特別在什么地方?
2、兩只大象的鼻子又是怎么搭的呢?誰來用手演示一番。
指名示范。
3、小結:“搭”就是“交”或“架”。
4、再看圖,大象們在搭的過程中為什么還把鼻子相互繞了一下呢?這樣做的好處是什么?
5、給這座與眾不同的橋取個合適的名字?師板書。
6、從文中第4段中找到依據說明象鼻橋是最合適的名字。
7、出示:原來是兩只大象分別站在河的兩岸,把他們的長鼻子搭在一起,架成了一座“象鼻橋”。
齊讀。
板書:象鼻橋
(三)理解大象們搭“象鼻橋”的原因
1、為什么兩只大象要搭這么一座象鼻橋呢?讀2自然段,用“—”劃出表示原因的句子。
2、匯報、小結
板書:自私依賴
3、想像說話:小動物們的自私、依賴都給自己帶來了哪些不方便?
4、小結:是啊,看著因為沒有橋,小動物們的生活如此不便。于是,兩只大象挺身而出,用自己的鼻子搭成了一座可供通行的橋。看,有了這座橋,小動物們又可以方便地通行了。
課件:象鼻橋的圖片
5、看圖并想像說話:他們又是怎么走的呢?走時回怎么說呢?
(四)讀文,理解動物們造新橋的原因及動力
1、大象們在河邊靜靜地站了好幾天,動物們都非常感動,感動的同時還覺得——
板書:感動慚愧
2、理解:慚愧
3、慚愧的小動物們馬上付諸行動,它們又是怎么行動的?
4、匯報。
板書:齊心合力
5、可愛的小動物們還給新橋取了個名字叫——象鼻橋。這又是為什么呢?你還會取其他什么名字呢?
(五)小結
其實:這座象鼻橋不但為了感謝這兩只熱心的大象,它還時刻提醒動物王國的小動物們,自私、以來是行不通的,只有齊心合力、團結起來才能辦成大事。
板書設計:
象鼻橋
感動、慚愧
自私、依賴→齊心合力
反思:
《象鼻橋》本身是篇選讀課,主要是要求學生能理解這個童話故事,能明白其中所包含的道理,并會學會用。但這篇文章比較長,學生對讀通、讀流利比較困難。因此,老師的范讀原先可以起到很到的作用,可是在課堂上我沒能用好。
象鼻橋教案 篇3
學習目標:
1、借助拼音,正確、流利、有感情地朗讀課文,提高朗讀能力。
2、了解課文內容,懂得關心他人,團結互助。
3、能根據文字提示和創設的情境展開想象,選擇表演、說話、唱歌、繪畫等方式表達自己的感受和想法。
一、讀題導入
1、今天我們來學習一篇新課文,出示課題《象鼻橋》,齊讀課題。
2、讀完課題,你有什么問題想問的?
二、初讀課文,學習字詞
1、噢,下面請小朋友帶著問題讀讀課文,在課文中找找讓我們好奇的象鼻橋吧.在讀之前老師有兩個小要求,請小朋友聽清楚噢.
(1)、讀準字音,讀通句子。碰到不會讀的借助拼音多讀幾遍。
(2)、用“——”畫出描寫象鼻橋的句子。
2、小朋友讀得可真認真!有幾個詞語寶寶特別想和我們班的小朋友交朋友?誰來認識他們?(蘑菇、親戚、熱鬧、沖壞、高興、感動、慚愧、齊心合力)
(1)、指名讀
( 2)、請小老師帶讀全班
(3)、有感情地齊讀 開火車讀
3、小朋友讀得可真聰明,相信剛才的問題一定難不倒我們班的同學,誰來說說象鼻橋是怎么樣的?
4、出示:原來是兩只大象分別站在河的兩岸,把他們的長鼻子搭在一起,架起了一座“象鼻橋”。
(1)、指名讀
(2 ) 、這真的是一座可愛的橋,指名讀
(3)、這真的是一座奇怪的橋,指名讀
三、學習1-3自然段(9-10)
1、為什么小河兩岸會架起一座象鼻橋呢?請小朋友讀讀1-3自然段,找到相關的句子讀一讀.
(1)、請學生自由說
2、出示:就這樣,你等我,我等你,小橋一直沒有修好.
(1) 、隨機,你為什么認為這是兩岸架起象鼻橋的原因呢?指名讀
(2) 、沒有了小橋,小動物時常懷念以前有小橋的快樂日子。
2、出示:每天他們來來往往走過小橋,摘野果,采蘑菇,走親戚,看朋友,可熱鬧啦!
(1)導讀,那時候,指名讀
(2) 、走過小橋,它們可以----,可以---,可以----.
(3) 、是啊,多么的快樂啊,有感情地朗讀這句話
3、可現在:
(1)、小松鼠要去摘野果,走到河邊,看看河對岸,嘆口氣說:“橋沒修好,我還是下次再來吧!”
(2)、小白兔要去采蘑菇,走到河邊,看看河對岸,嘆口氣說:“橋沒修好,我還是下次再來吧!”
(3)、——要去——,看看河對岸,嘆口氣說:“橋沒修好,我還是下次再來吧!”
師小結:往日快樂的生活,沒能激起小動物去修建一座新橋,就這樣,你等我,我等你,小橋一直沒有修好。(齊讀)
(1)、小雞生病了,雞媽媽帶著小雞來到河邊,看看河對岸,焦急地說:“這橋什么時候能修好啊!”
(2)、山羊爺爺提著一大筐好吃的,想去看望多年沒見的孫子,來到河邊,看看河對岸,傷心地說:“今年又不能見我的孫子了!”
(3)、——,看看河對岸,——地說:“這橋什么時候能修好啊!”
(4) 、師小結:生活中的種種不方便都不能激起動物去修建一座橋,就這樣,你等我,我等你,小橋一直沒有修好。這些小動物真的是——自私自利,斤斤計較. (板書: 自私自利)
四、學習4-6自然段
1、有一天清早,河上突然出現了一座奇怪的橋。這就是“象鼻橋”,兩只大象分別站在河的兩岸,把他們的長鼻子搭在一起,架起了一座橋.快來看看,小動物們走過小橋去做什么呢?出示圖:
(1) 、請小朋友自由說說
2、有了象鼻橋小朋友可高興了。小朋友想想這都是誰在付出啊?出示:兩只大象在河邊靜靜地站了好幾天.(指名讀)
(1)、小蝸牛跳上大象的尾巴上,一路留下它的小腳印,弄得大象癢癢的,大象還是靜靜地站著。
(2)、小刺猬笑瞇瞇地走在大象的背上,身上的小刺,偶爾不小心扎得大象疼疼的,我們的大象還是靜靜地站著。
(3)、笨重的豬大哥也想到河對岸,看望朋友去,它踩到大象的鼻子上,好疼啊,大象還是靜靜地站著。
……
師小結:晚上,大象拖著疲憊的身子回到家里,躺在床上,它心想:明天還是不去了吧!第二天,大象又早早地來到河邊,架起象鼻橋,一天,兩天,三天,一連過了好幾天.
(4) 、小白兔、小猴子你們想對大象說什么呢?
出示:看,小白兔來到大象的面前,流著淚說:________________.
小老鼠爬到大象的鼻子上,摸摸象鼻子說:________________.
小動物們深深地被大象的行為感動了,他們一齊大聲地說:________________.
這時,小猴子走到大象面前,紅著臉說: ________________.
小鹿也走到大象面前,低下頭說:________________。
小動物們被大象的行為感動了,也為自己過去你等我,我等你的想法而慚愧。讓我們再來一齊讀讀這句話吧。兩只大象在河邊靜靜地站了好幾天.
4、師小結:就是因為感動,就是因為慚愧,大家齊心合力修建了一座新橋 (板書: 齊心合力)
五、拓展延伸
小朋友,我們來給這種新橋取取名字吧?
板書:
象鼻橋
自私自利 象鼻橋 齊心合力
總結:是啊,象鼻橋讓開始自私自利的小動物們,后來懂得了齊心合力。讓我們的心中也架起一座象鼻橋,讓我們懂得關心他人,懂得齊心合力吧。
象鼻橋教案 篇4
活動目標
1.感受歌曲活潑、歡快的情緒,熟悉歌詞與旋律。
2.體會朋友之間互相幫助的美好情感。
活動重難點
1.重點:感受歌曲活潑、歡快的情緒,熟悉歌詞與旋律。
2.難點:初步跟唱歌曲,唱準最后一句“小兔子過了橋,哈哈”。
活動準備
1.幼兒用書第2冊第24-28頁。
2.掛圖(《大象橋》)。
3.音樂CD(歌曲《大象橋》)。
活動過程
(一)大象橋的故事
1.教師結合掛圖講述故事。
有一天,三只小兔子,跑呀跑呀跑,要到山坡上,去呀去吃草,可是山下有條河,河上沒有橋,哎呀呀哎呀呀,這可真糟糕。這時候,大象伯伯來呀來洗澡,站在河里把小兔子叫,他把鼻子伸到河對岸,就像一座橋,三只小兔子從大象伯伯身上走過去,過了橋,樂得哈哈笑,高興地說:“謝謝大象伯伯,您真好!”
2.理解故事內容
(1)三只小兔子要到哪里去?(觀察掛圖第1幅。)
(2)路上遇到什么困難?(觀察掛圖第2幅。)
(3)誰來幫助他們的?是怎樣幫助的?(觀察掛圖第3幅。)
(4)小兔子過了橋,心情怎樣?對大象伯伯說了什么?(觀察掛圖第4幅。)
(二)編成歌兒唱一唱
1.傾聽教師范唱歌曲
其實這個故事是一首好聽的歌曲,名字叫《大象橋》,我們來聽一聽吧!
2.說一說自己聽到的內容,熟悉歌詞。
(1)你聽到歌曲里唱了什么?請你來說一說。(教師根據幼兒的回答,用完整的一句歌詞進行回應,幫助幼兒熟悉歌詞。)
(2)我們一起來念一念歌詞吧!(教師帶領幼兒有節奏地邊拍手邊念歌詞。)
3.跟著音樂伴奏演唱歌曲
(1)請你跟著老師一起唱一唱這首歌曲吧!(跟著鋼琴伴奏,幼兒分段跟唱歌曲。)
(2)這一句有點難,我們再來唱一遍。(重點練習最后一句“小兔子過了橋,哈哈”。)
(3)請你站起來唱歌,可以根據歌詞內容創編動作,我們邊唱歌邊做動作。(幼兒根據歌詞自主創編動作,教師幫助優化動作,然后邊唱歌邊做動作。)