人教版 選學(xué)課文 象鼻橋
教學(xué)目標(biāo) ：
1、有感情地朗讀課文。
2、感知人與人之間應(yīng)該相互關(guān)心，相互幫助，快樂在于奉獻(xiàn)。
教學(xué)過程 ：
一、師生相互問好。
師：小朋友們，睡了一個(gè)午覺，精神這會(huì)兒多好啊！上課——小朋友們，下午好！
生：老師，下午好！
二、導(dǎo)入
師：小朋友們，徐老師聽你們李老師說，前天剛上了一篇課文，叫《蘭蘭過橋》，是吧？蘭蘭見識(shí)到了架在水里的“潛水橋”，也看到了爺爺手中可充氣又可折疊的“塑料橋”，小朋友們可大開眼界了，事后聽說你們自己還設(shè)計(jì)了不少多功能的橋，徐老師可感興趣了，于是把你們設(shè)計(jì)的幾幅橋拿到這里來了。瞧！這是徐智涵設(shè)計(jì)的，他告訴老師說他設(shè)計(jì)的橋會(huì)移動(dòng)、會(huì)說話，還會(huì)飛，用處可大著呢！這是錢佳宇設(shè)計(jì)的太陽能橋，她說這種橋上的燈，白天能吸收太陽光線，到了晚上就能照亮路面。郭可凡設(shè)計(jì)的就更不錯(cuò)了，看！這座橋有一個(gè)安全門，她告訴老師說魚可以在門邊洗澡，受到保護(hù)，而小朋友們呢，可以在橋上嬉戲、玩耍，可是一不小心，要是失足掉進(jìn)了河里，你也不必?fù)?dān)心，因?yàn)檫@座橋長著兩只自動(dòng)安全手，一遇到這種情況，這兩只健壯的手就能把小朋友給打撈上來，這真是人類的好幫手啊！
其實(shí)，森林里也有一座不一般的橋，今天我們就要去會(huì)會(huì)它，它叫——
生：象鼻橋（教師板書）
三、教授新課。
師：（出示圖片）就是這座橋吧？你看到了什么？
生1：我看到了許多小動(dòng)物，森林里有條小河。
生2：我看到兩只大象把鼻子連起來，讓小動(dòng)物們過去。
生3：我看到小動(dòng)物們可開心了。
……
師：小朋友們觀察得可真仔細(xì)。許多小動(dòng)物們在象鼻子搭成的橋上走著，看來，這里的橋還真重要，是吧？有了小橋，動(dòng)物們可做的事情可多啦！找找看，可以干些什么？
生1：小雞生病了，她可以到對(duì)岸去看病。
生2；山羊爺爺可以到河對(duì)面看望小孫子了。
師：哦，你是用自己的話來說的，那么課文中還有哪些句子，你也可以看出來這里的小橋可重要了！
（課件：每天他們來來往往走過小橋，摘野果，采蘑菇，走親戚，看朋友，可熱鬧啦！）
師：那請(qǐng)你們自個(gè)兒讀讀吧！想一想，該怎么讀好它。
個(gè)別讀
師：請(qǐng)問你為什么要把“熱鬧”這個(gè)詞讀得這么有味道？
生1：因?yàn)椋麄兠刻於紒韥硗剡^小橋。
生2：因?yàn)楹芏鄤?dòng)物都從這里過，有摘野果的，有采蘑菇的，有走親戚的，也有看朋友的。
師：看來，的確熱鬧啊！那么，你覺得小動(dòng)物們在這座橋上來來回回的，還可能忙些什么啊？
生1：小刺猬忙著去送信。
生2：小貓忙著去釣魚。
生3：小烏龜忙著去參加運(yùn)動(dòng)會(huì)。
……
師：你們說得太好了，讓老師覺得真的好熱鬧啊！不過，要是你們能把這句句子讀得讓老師覺得也很熱鬧，那才叫棒呢！
個(gè)別讀——齊讀——范讀——齊讀
師：可為什么這里是一座“象鼻橋”呢？請(qǐng)你好好去課文中找找吧！（學(xué)生找）
生：其實(shí)，原來森林里也是有橋的，只是大雨沖壞了小橋。橋兩岸的小動(dòng)物都不肯來修橋，兩只小象看到了這個(gè)樣子就主動(dòng)來做橋了。
師：你可真是個(gè)愛讀書、會(huì)讀書的好孩子啊。是啊，大水沖壞了小橋，那可怎么辦呀？請(qǐng)小朋友和你的同桌一起讀讀第2自然段，看一看，當(dāng)時(shí)小動(dòng)物是怎么想的，又是怎么做的。
（生讀）
師：誰愿意來讀讀這段？指名讀（評(píng)價(jià)性語言：讀得真不錯(cuò)！字音準(zhǔn)確，口齒清楚。對(duì)啊，還很有感情呢！）就這樣，小橋一直沒有修好，方便嗎？
生：不方便！
師：你從哪里知道沒有橋是很不方便的一件事情啊？
生：小雞生病了，不能去河對(duì)岸看病；山羊爺爺想孫子了，也不能去對(duì)岸看孫子。
師：怎么辦啊？不能去河對(duì)岸看病，想想當(dāng)你自己生病時(shí)，沒有橋不能去河對(duì)岸看病，這時(shí)你的心里有什么感覺，會(huì)怎么想呢？
生1：我感到身體很不舒服，心里很急，要是病情嚴(yán)重了，怎么辦呢？
生2：我可急了。
師：此時(shí)小雞就是這樣的心情，山羊爺爺肯定也很急，是吧？你能帶著這種焦急的心情讀一讀這一段嗎？沒有了小橋，不僅給小雞和山羊爺爺帶來不方便，給我這個(gè)刺猬阿姨也帶來了好多不方便，我不能到對(duì)岸去背果子回家了。你是誰？給你帶來不不方便了嗎？
生：……
師：請(qǐng)所有因?yàn)闆]有小橋而給你帶來麻煩的小動(dòng)物們再次讀一下這個(gè)自然段。
師：就在這個(gè)時(shí)候，有一天早上河邊突然出現(xiàn)了一座奇怪的橋，是用——
生：象鼻子搭成的橋。
師：（課件：出示課文圖片）小動(dòng)物們能從象鼻子搭起的橋上走過，看他們的表情怎樣？
生：笑瞇瞇的，很開心！
師：其實(shí)課文中就有描寫他們心情的句子，你能找一找嗎？
（課件出示：動(dòng)物們從“橋”上高興地走過，腳步放得輕輕的，一邊走一邊唱起了歡快的歌。）
個(gè)別讀
師：哎喲，你把我踩疼了！
個(gè)別讀
師：你能不能把腳步再放得輕一點(diǎn)啊？
再次個(gè)別讀
師：那只小動(dòng)物想在自己的座位旁邊走一走這座橋？你是誰啊？
生讀
師：小動(dòng)物們走得可開心了，高興得都唱起歌來了，誰再來試試？
師：小動(dòng)物們一邊走一邊唱起了歡快的歌，看來是好開心啊。讓我們帶著這樣的心情全班一起來讀讀這句話吧。
師：時(shí)間慢慢過去了，有不少小動(dòng)物發(fā)現(xiàn)這兩只大象慢慢瘦了下來。你知道原因嗎？
（課件：兩只大象在河邊靜靜地站了好幾天，動(dòng)物們非常感動(dòng)，也很慚愧。）
個(gè)別讀
師：就是因?yàn)檫@兩只大象為了給大家?guī)矸奖悖o靜地在河邊站了好幾天，所以動(dòng)物們就覺得——
生：非常感動(dòng)，也很慚愧。
師：把這句話好好地練讀一下。
師：動(dòng)物們感動(dòng)著，那么感動(dòng)些什么呢？他們也慚愧著，他們又在為什么事情而慚愧呢？（課件：我是（ ）因?yàn)?/SPAN> ，所以感動(dòng)。
我是（ ）因?yàn)?/SPAN> ，所以慚愧。）
請(qǐng)你好好讀一讀課文，選擇上面的一句來回答。
生1：動(dòng)物們因?yàn)榭吹酱笙鬄榇蠹曳⻊?wù)，所以感動(dòng)。
生2：動(dòng)物們因?yàn)楦械酱笙箪o靜地在河邊為大家?guī)矸奖悖愿袆?dòng)。
……
師：請(qǐng)受到感動(dòng)的小動(dòng)物們帶著感動(dòng)的心情來讀讀這句話。
生3：動(dòng)物們因?yàn)橹懒俗约翰恍扌蚴遣粚?duì)的，所以慚愧。
……
師：那么請(qǐng)所有感到慚愧的小動(dòng)物帶著慚愧的感情也來讀讀這句話。
師：是啊，你們平時(shí)遇到過什么令你感動(dòng)或慚愧的事情嗎？有沒有？好好想想。
生1：我作業(yè) 沒有做，老師批評(píng)我了，我感到很慚愧。
生2：六一兒童節(jié)時(shí)，我上臺(tái)去模特兒表演，我覺得很感動(dòng)。
……
師：說得多好啊！就是因?yàn)榇笙竽亟o大家?guī)矸奖悖愿袆?dòng)了好多小動(dòng)物，也感動(dòng)了你，于是小動(dòng)物們就怎么樣？
生：齊心合力修建了一座新橋。
師：這座橋后來被命名為——
生：“象鼻橋”
師：那聰明的你覺得給新橋起這個(gè)名字好嗎？說說你的理由。當(dāng)然這個(gè)理由可以用你自己的話說，也可以在課文中找答案。
（生說）
師：你們喜歡這兩只可愛的大象嗎？
生：喜歡！
師：老師也喜歡大象，喜歡這兩只熱心的大象，喜歡它們無私地幫助了小動(dòng)物們。其實(shí)在生活中，你要是熱心地幫助你身邊的人，不僅可以給他們帶來快樂，同樣，也能給你帶來開心。就讓我們在生活中彼此關(guān)心，把幸福分享給大家。
師：在下課之前，老師要布置一個(gè)作業(yè) ，請(qǐng)你們回家后，把今天學(xué)的知識(shí)講給你們的爸爸媽媽聽，好嗎？
下課！