四年級英語優(yōu)秀教案模板（精選5篇）

四年級英語優(yōu)秀教案模板 篇1

　　教學(xué)重點：

　　1.復(fù)習(xí)鞏固描述人物特征的形容詞：quiet, friendly, tall, thin, small, long hair;復(fù)習(xí)鞏固用顏色及物品。

　　2.復(fù)習(xí)鞏固句型：let’s…, let me…, Who’s he/she? He’s/She’s…, He/She has…, What’s her/his name? 。

　　教學(xué)難點：

　　1、用表示人物特征的形容詞來描述自己的朋友;

　　2、人稱代詞及物主代詞he, she, his, her的正確運用。

　　教具準備：

　　1.Fred, Kate, Ben, Ann等人物圖片。

　　2.有關(guān)教室及物品的圖片。

　　3.Read aloud and match the pictures部分的`錄音。

　　教學(xué)過程：

　　(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

　　1.播放教材Let’s chant的錄音，復(fù)習(xí)形容詞tall, strong, short, thin, friendly, quiet及人稱代詞He, She。

　　2.播放教材Let’s sing的錄音，進一步復(fù)習(xí)描述人物的形容詞，通過歌曲來活躍氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 (二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

　　1.Let’s play a guessing game.讓我們來玩?zhèn)�猜猜猜游戲：師：I have a good friend. He’s/She’s…. He’s/She’s…. He/She has…. Who is he/she?

　　通過描述班上一個或幾個特征較為明顯的學(xué)生，讓學(xué)生通過猜來學(xué)習(xí)運用本課重點詞匯：quiet, friendly, tall, thin, small, glasses,brown shoes, a blue bag, long hair, short hair, he, she等。 2.出生Look and find部分掛圖或Fred, Kate, Ben, Ann等人物圖片，通過連線進一步練習(xí)句型He’s/She’s…. He’s/She’s…. He/She has…. Who is he/she?及詞匯quiet, friendly, tall, thin, small, glasses，brown shoes, a blue bag, long hair, short hair, he, she等知識。

　　3.播放Read aloud and match the pictures部分錄音，讓學(xué)生完成在圖片中的標號。

　　4.完成Read aloud and match the pictures部分的另兩幅圖片的對話。

　　參考內(nèi)容如下：

　　(1) A: Oh, my schoolbag is heavy.

　　B: What’s in your schoolbag?

　　A: I have an English book, a math , a storybook… (2) A: Who is he? He’s tall and he has brown hair. B: He’s my friend. He’s new here.

　　A: What’s his name?

　　B: His name is…

　　(三)趣味操練(Practice)

　　1.通過猜學(xué)生熟悉的動畫人物或電影電視明星入手，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識的能力，如：what’s his/her name? His/Her name is…;He’s/She’s…. He’s/She’s…. He/She has…

　　2.播放或展示某個人物的一部分，讓學(xué)生猜，這個人高還是矮，胖還是瘦。

　　(四)擴展性活動(Add-activities)

　　出示自己的全家福照片，讓同伴猜他/她是誰。

四年級英語優(yōu)秀教案模板 篇2

　　一.教學(xué)目標：

　　1.復(fù)習(xí)1-100的數(shù)字。

　　2.掌握規(guī)范用語How many ? .

　　3.能在生活和學(xué)習(xí)中積極使用How many ? .

　　二.教學(xué)重難點：

　　1.教學(xué)用點：規(guī)范用語How many ? .

　　2.教學(xué)難點：How many ? .句型和準確讀寫100以內(nèi)的數(shù)詞。

　　三.教具、學(xué)具：

　　1.實物：鉛筆盒、鉛筆、彩筆、書、橡皮等。 2.每個同學(xué)椅子下放一張實物圖片，后面寫有數(shù)字。四.教學(xué)過程：

　　(一)開始上課和復(fù)習(xí)：

　　1.問候：

　　T：Hello! Boys and girls!(注意使用復(fù)數(shù)名詞). 2.復(fù)習(xí)復(fù)數(shù)名詞和數(shù)字。(結(jié)合第4課學(xué)過的方位詞和Where is ?的句型)

　　①桌子上放著一個鉛筆盒，里面有一支鉛筆。 T:I can’t find my pencil-case. Where is it?全班：On the desk.

　　T: Thank you .Where is my pencil?

　　全班：It’s in the pencil-case.

　　T: Oh, I have one pencil.(板書)(找一名同學(xué))Where is your pencil? :On the desk.

　　T: Give me, please. Now I have two pencils(板書) You say it, please.

　　下面依次用其他同學(xué)的其它用品進行練習(xí)并板書books, erasers, markers……在練習(xí)過程中，設(shè)一些小圈套，把數(shù)字和復(fù)數(shù)名詞錯誤的進行組合，如one markers,there book等等，同學(xué)們要通過重復(fù)正確答案表示同意或糾正錯誤。(這樣既可以集中同學(xué)的注意力，又可以練習(xí)聽力，還有利于和時糾正同學(xué)錯誤) ②練習(xí)之后，教師說：I want more and more markers, do you want to count with me ?做游戲Clap注意同學(xué)的發(fā)音，尤其是十幾和幾十的讀法。

　　(在1-20的`時候，用1-to-1,1-to-2的節(jié)奏，20-29用twen – ty -one的節(jié)奏，然后數(shù)整十到一百，用one-to-twenty的節(jié)奏。根據(jù)同學(xué)人數(shù)調(diào)整所數(shù)的數(shù)字，爭取讓每個同學(xué)都數(shù)到，可以在數(shù)到個別數(shù)字時做出不同的變化。)

　　③T:What else do you have? Please find out the cards under your chairs.教師出示數(shù)字卡片，拿著相同數(shù)字卡片的同學(xué)讀出數(shù)字再加上后面的圖案讀出來。如教師出示fifty-four時，拿者54卡片的同學(xué)站起來，讀fifty-four cats.

　　(二)教授重要概念How many ? .

　　1.引入句型How many ? .

　　練習(xí)幾組之后，問一個同學(xué)：What do you have? S:I have 19 monkeys.

　　T: Can you say it, again?(盡量用表情和體態(tài)來表示) How many monkeys?(用手指著19)

　　S:19 monkeys.

　　T舉起三塊橡皮)Look! How many erasers do I have? How many? (開始數(shù)) One, two, there. How many eraser? There erasers(板書劃線局部)(舉起兩本書)How many books do I have?全班：Two books.

　　2.練習(xí)句型How many ,總結(jié)句型特點。

　　T：(找一名剛才在游戲中沒有被提問過的同學(xué)，拿起他的卡片) What’s this?

　　全班：A chair.

　　T翻過來，看elephants數(shù)字) How many elephants? :Twenty elephants.

　　T:(問全班) Can you ask?(換另一個同學(xué)的卡片)全班：What’s this?

　　:A boy.

　　全班:How many boys?

　　:Sixty boys.

　　T:Ask and answer in your group.

　　在小組內(nèi)練習(xí)，可以用卡片，也可以用實物。小組練習(xí)以后，有些同學(xué)可能出現(xiàn)將不可數(shù)名詞放在How many之后的現(xiàn)象，要給予提示，請同學(xué)總結(jié)：

　　How many句型用來提問數(shù)量，How many后面的名詞要加s(也就是用復(fù)數(shù)名詞)。

　　3.鞏固

　　1.T:How many books does Danny have:Read the book by yourself.同學(xué)自讀課文第一局部，然后男女分角色亮度第一、二幅畫。 T:First,How many books does Danny have?

　　S;Eight books.

　　教師和同學(xué)分角色朗讀第三、四幅圖(提示同學(xué)are,there也表示“有”)

　　T:How many books are there on the desk?

　　S:sixteen books.

　　齊讀最后一局部：

　　T:What happened?

　　Sanny falls down.

　　2.《活動手冊》第二題。

　　師：現(xiàn)在讓我們來做一個小檢驗吧!

　　(三)家庭作業(yè)：《活動手冊》第五課1，3題。五.板書設(shè)計

　　Lesson 5: How many Do I have?

　　1 pencil—--2 pencils

　　1 book -----5 books

　　1 marker---12 markers

　　1 eraser----4 erasers

　　How many ereasers?------ereasers.

四年級英語優(yōu)秀教案模板 篇3

　　一、教學(xué)目標：

　　1.知識目標：掌握本課重點概念: jeans

　　2.能力目標：使同學(xué)能夠熟練地運用“What are you wearing? I’m wearing ……”

　　3.情感目標：感知英語的實用性，增強學(xué)習(xí)英語的興趣。

　　二、教學(xué)重難點：

　　1.重要概念trip

　　2.同學(xué)能夠熟練地運用“What are you wearing? I’m wearing ……”

　　三、教具、學(xué)具：

　　1.衣服的圖片.

　　2.錄音機和磁帶

　　3.單詞卡片

　　四、教學(xué)過程

　　1.Greeting

　　2.復(fù)習(xí)

　　a. Ask and answer用以復(fù)習(xí)clothes

　　T: What are you wearing?

　　S: I’m wearing ……

　　b.做Spell It游戲用以復(fù)習(xí)同學(xué)已經(jīng)掌握的關(guān)于clothes詞匯. 3.教授重要概念:

　　待復(fù)習(xí)一系列關(guān)于衣服的.詞匯后,出示jeans的圖片并教授. T: Look! What is Jenny wearing? Let’s listen to the radio and think about this question.(part 2) Listen to part 2 once then discuss this question. Listen to part 2 again and students try to follow it. 4.Practiceivide the class into small groups and ask the students to take turns describing what they are wearing to each other.they can say:

　　This is a……

　　I have a ……

　　I’m wearing……

　　5.Read after the tape.

　　6.完成活動手冊第1題

　　7.作業(yè): a.完成活動手冊剩余局部. b.對話練習(xí).

　　板書設(shè)計:

　　Lesson19: What Are You Wearing?

　　What are you wearing?

　　I’m wearing ……

　　jeans

四年級英語優(yōu)秀教案模板 篇4

　　教學(xué)目標：

　　1.復(fù)習(xí)序數(shù)詞，以和英語中日期的表示方法。 2.學(xué)習(xí)掌握句式When is ____ ? ______ .

　　3.學(xué)習(xí)并掌握生詞yesterday , today , tomorrow

　　4.了解怎樣用英語表示新年、春節(jié)、國際勞動節(jié)、教師節(jié)、兒童節(jié)、國慶節(jié)等節(jié)日。

　　教學(xué)重點：

　　學(xué)習(xí)掌握句式When is ____ ? ______ .以和生詞yesterday , today , tomorrow。

　　教學(xué)難點：

　　正確使用句式When is _____ ? ______ .進行問答。

　　教學(xué)準備：

　　日歷、單詞卡片、節(jié)日圖片、錄音機、磁帶等。

　　教學(xué)過程：

　　一、 Class Opening and Review

　　1.Greeting .

　　教師先用How are you?等用語問好，并和同學(xué)談?wù)撘幌绿鞖猓瑸橄乱徽n的學(xué)習(xí)做鋪墊。

　　2.Review教師拿出日歷提問：What day is it?重點復(fù)習(xí)first , second , third, fifth , ninth , twelfth 。

　　二、 New Concepts

　　1.教授“When is _____ ? ______ .”

　　利用日歷演示：When is it ?指著今天的日期，引導(dǎo)同學(xué)進行對話。

　　教師：What day is it ?

　　同學(xué)：_______ .

　　教師：Today is _____ . When is ______ ? Today . When is _____ ? Say it please , class .

　　同學(xué)：When is ______ ?

　　教師：When is _____ ? Today . When is ______ ?同學(xué)：Today .

　　教師：When is breakfast/lunch/supper ? In the _____ .同學(xué)：____ morning/afternoon/evening .

　　同學(xué)模仿練習(xí)

　　2.介紹節(jié)日

　　教師指著6月1日向同學(xué)提問，引出兒童節(jié)Children’s Day，然后合上日歷提問同學(xué)：When is Children’s Day?引導(dǎo)同學(xué)回答：It is June first.然后教師拿出節(jié)日圖片，用條件的`話也可以放相關(guān)的影像資料，同學(xué)說出節(jié)日的漢語名稱，教師向同學(xué)介紹英語表示方法。如新年New Year’s Day，春節(jié)Spring Festival，勞動節(jié)International Worker’s Day，兒童節(jié)Children’s Day，教師節(jié)Teacher’s Day，國慶節(jié)National Day 。在教一些比較長的單詞的時候，可采用倒推火車的方法，如val—tival—Festival。 Practice：

　　教師提問：When is ______ (節(jié)日名稱)?同學(xué)用英語回答出日期。

　　小組練習(xí)。

　　3.教授“yesterday , today , tomorrow”

　　教師利用日歷，指著今天的日期問同學(xué)：What day is today?同學(xué)回答：Today is____.然后分別指著昨天和明天的日期問：What day was yesterday/ is tomorrow?向同學(xué)介紹重點單詞yesterday , today , tomorrow，同學(xué)跟讀。

　　4.利用課本和錄音帶

　　同學(xué)跟錄音帶看書讀。

　　5.練習(xí)

　　同學(xué)分組練習(xí)，編對話。對話中要用到When is _______ ? yesterday , today ,tomorrow等新知識，也要用到前面學(xué)過的舊知識。

　　6.扮演

　　同學(xué)將他們編的對話當眾扮演出來。

　　三、 Class Closing :完成手冊上的練習(xí)。

　　和：板書

　　略

四年級英語優(yōu)秀教案模板 篇5

　　教學(xué)重點：讓學(xué)生將1-3單元的中心語言融為一體，在具體情景中能自然運用。

　　教學(xué)難點：新出現(xiàn)的句型：She speaks English well. They’re my friend’s story-books.

　　教具準備：

　　1.單詞卡。

　　2.供學(xué)生表演用的實物道劇：書、書包、鉛筆等。

　　3.教材相配套的教學(xué)課件[Read aloud, connect and say]。 4.教材相配套的教學(xué)錄音帶。

　　教學(xué)過程：

　　(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

　　1.教師出示單詞卡，復(fù)習(xí)1-3單元所學(xué)單詞。 2.做游戲Listen and do.

　　教師把圖片擺放在講臺桌上，讓一個學(xué)生到講臺桌前看圖發(fā)布命令，另一個學(xué)生根據(jù)他的命令來做動作。復(fù)習(xí)第一單元A，第二單元A,第三單元B的Let’s do部分。

　　(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

　　1.Free talk.教師與學(xué)生就有關(guān)教室、學(xué)習(xí)用品、朋友的話題做問答練習(xí)。

　　What’s in the classroom?

　　What’s in your schoolbag?

　　Who’s your friend?

　　2.教師通過錄像、VCD、教學(xué)課件等給學(xué)生展示Read aloud對話。

　　3.讓學(xué)生觀看后回答問題：

　　What’s in Amy’s schoolbag? (English book, maths book, notebook, ten storybooks) Who’s Amy’s friend? (Sandy White.)

　　4.聽錄音帶，讓學(xué)生跟讀本部分對話。

　　5.讓學(xué)生表演對話。啟發(fā)學(xué)生用Who’s your friend? He/She has…,What’s her/his name?表達更多的句子。 6.根據(jù)對話回答問題：

　　Is Amy’s schoolbag heavy?

　　What’s in it?

　　Are the story-books Amy’s?

　　(They’re Amy’s friend’s story-books.)教師給學(xué)生解釋這一句話：Mary is my friend. They are my friend’s books . It means they are Mary’s books.

　　7.聽錄音帶，讓學(xué)生跟讀本部分對話。

　　8.讓學(xué)生表演對話。

　　9.教師出示Sandy White的圖片，指著她說：She’s our English teacher. She speaks English well.教師再指一名學(xué)習(xí)好點的學(xué)生說：He/She speaks English well.教師可以向?qū)W生提出問題來檢查學(xué)生是否聽懂：Do you speak English well?

　　10.讓學(xué)生看書聽錄音帶，并讀出對話。

　　11.模仿課文自編對話，可將被猜的人換成同學(xué)或父母等。 12.教師給學(xué)生展示第四段對話。并讓學(xué)生回答問題：What’s Amy’s teacher’s name?

　　13.讓學(xué)生聽Connect and say錄音進行連線。 Kate-name-race-lake-game;

　　Mike-nine-fine-time-side;

　　Rose-note-Jones-Coke-hope;

　　這三組重點練習(xí)a-e, i-e在單詞中的發(fā)音，可以給一些生詞讓學(xué)生根據(jù)發(fā)音規(guī)律拼讀，如：same, take, bake, hate, hide, wide, bite, those等。

　　Tim-win-big-milk-fit;

　　Bob-dog-hot-Tom-doll;

　　這兩組重點學(xué)習(xí)元音字母i, o在重度閉音節(jié)中的發(fā)音，可以給出一些生詞讓學(xué)生拼讀，如：shop, job, dot等來掌握它們的發(fā)音。

　　14.播放錄音讓學(xué)生完成Look, listen and write中的'內(nèi)容,進一步練習(xí)元音字母的發(fā)音：

　　(1). Kate likes to make rice .(cakes)

　　(2). Five mice ride a nice .(bike)

　　(3). Mr Jones phones me at .(home)

　　(三)趣味操練(Practice)

　　1.玩“猜人”游戲。教師描述班中一名學(xué)生的樣貌、性格、愛好，由學(xué)生來猜，猜中一個加10分。

　　2.傳話。每一縱排為一組，全班分成若干組。教師分別發(fā)給每一組最后一排的學(xué)生一張紙，上面寫一句話，在教師說“開始”后，最后一排的學(xué)生即用耳語說紙上的話告訴前面的學(xué)生，這位學(xué)生再把聽到的話告訴前面的學(xué)生…這樣依次進行下去。最后一排的學(xué)生把所傳的話說給大家聽，看一看那組同學(xué)最后的答案與老師寫在紙上的句子相同或相近。

　　(四)擴展性活動(Add-activities)

　　讓學(xué)生選擇“談?wù)摻淌摇薄ⅰ罢務(wù)搶W(xué)習(xí)用品”、“談?wù)撆笥选敝械娜我辉掝}，與同伴進行會話練習(xí)。