《沉與浮》幼兒園中班教案(精選14篇)
《沉與浮》幼兒園中班教案 篇1
設(shè)計意圖
孩子們在游戲及日常生活中,會發(fā)現(xiàn)一些奇怪的現(xiàn)象如船為什么會浮在水上走?為什么有些東西回會浮在水面而有些東西沉在水里?等等,為了使幼兒滿足幼兒的的好奇心,在探索身邊的的科學(xué),接觸沉與浮的現(xiàn)象,并對沉與浮的現(xiàn)象做出簡單的分析、判斷和推理,因此設(shè)計了這個科學(xué)學(xué)習(xí)活動。
活動目的
1、引導(dǎo)幼兒觀察、比較物體在水中的沉浮現(xiàn)象。
2、引導(dǎo)幼兒積極思考,大膽操作和用語言較完整連貫地表達(dá)自己的意思。
3、引導(dǎo)幼兒嘗試用簡單的圖畫記錄觀察和探索的結(jié)果。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動準(zhǔn)備
1、小泡沫板、石頭、玻璃珠、雪花片、小球、塑料瓶、操作盤放在桌子的中間。
2、記錄表、筆、水盆。
活動過程
1、教學(xué)活動的導(dǎo)入
幼兒進(jìn)入課室室后,坐在座位上。
老師:小朋友,我們來看看托盤中都放著哪些東西?
2、猜測物體沉浮狀態(tài)并記錄
老師:小朋友,請你們猜一猜,這些東西放入水中后,有哪些東西會沉到水底,有哪些東西會浮在水面上?
老師:請你把猜想的寫到記錄表上,記錄表已將托盤中的材料畫好,表示下沉,表示上浮。請你在相應(yīng)的位置上畫上勾,等會我們再來比比,你猜的和操作結(jié)果到底是不是一樣的。
3、實際操作物體,并記錄沉浮狀現(xiàn)象。教師給予指導(dǎo)。
老師:小朋友剛才都將自己的猜測記在了記錄表上,那小朋友的猜得到底對不對呢?請小朋友對照記錄將材料一個一個地放入水中,并將這個材料是沉還是浮記錄在記錄表相應(yīng)的位置上。
4、幼兒對自己的實驗總結(jié)及與小朋友分享自己的實驗過程、實驗結(jié)果。教師給以鼓勵。
1、通過幼兒親手操作,大膽嘗試,觀察物體的沉浮現(xiàn)象。
2、在活動中提供了適宜的材料讓幼兒人人動手,滿足了中班孩子的好奇心和探究欲望。
3、動手操作前利用猜一猜激發(fā)孩子的求知欲,從而增強(qiáng)了活動的目的性。
4、實驗結(jié)果評價中我給幼兒了充分的肯定。
5、本節(jié)課的不足在于拓展延伸時由于準(zhǔn)備不足,孩子沒能答出人們利用水的神奇力量都做了哪些事情。
6、以后還要多探究,并及時引導(dǎo)孩子為以后教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。
《沉與浮》幼兒園中班教案 篇2
活動目標(biāo):
1、在探索活動中知道哪些東西放在水里是沉的,哪些是浮的。并能用↓、↑記錄結(jié)果,表示上浮和下沉。
2、在感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象的基礎(chǔ)上,嘗試探索改變物體沉浮的不同方法3、能專心傾聽別人講話及大膽講述自己的操作過程與結(jié)果。
活動準(zhǔn)備:
1、教學(xué)試驗材料:各種能沉、浮的物品(玩具、小木塊、勺子等),大容器7個、記錄表等。
2、科學(xué)術(shù)語及詞匯:沉、浮。
活動過程:
一、猜測活動:
1、師:今天我們班來了許多物品寶寶,這些物品寶寶想到水里游泳,你們猜猜看會怎么樣呢?(出示沉↓、浮↑卡片)2、師:你們說有的會沉,有的會浮,我也不清楚,那我們就把玩具扔進(jìn)去看看呢?
3、讓幼兒大膽猜測其余物品寶寶的沉浮現(xiàn)象。
二、幼兒操作活動:感知“沉”、“浮”現(xiàn)象。
1、第一次實驗:幼兒把物品放進(jìn)水里,看看結(jié)果和自己的猜想一致嗎?。
2、第一次記錄:記錄猜想和實驗的結(jié)果。
3、交流:幼兒相互交流第一次猜測和實驗結(jié)果,探索自己的猜測和實驗結(jié)果是否一致。
三、探究用不同的材料使下沉的物體浮起來。
1、這些物品寶寶,他們在水里有的是沉的、有的是浮的,現(xiàn)在老師要請你們?nèi)ネ嬉煌妫瑒觿幽銈兊男∧X筋,你有沒有辦法使原來沉在水底的東西浮起來,使浮起來的東西沉到水底?等玩好的時候啊,再把你的方法告訴我們。
2、幼兒操作改變物體的沉浮,鼓勵幼兒嘗試不同的材料和方法3、你用什么辦法讓沉下去的東西浮起來的?成功了嗎?
幼兒:沉下去的東西請沉的東西幫忙會沉下去,要請浮的東西幫忙才會浮起來教師小結(jié):浮的東西可以幫助沉的東西浮起來;沉的東西可以幫助浮的東西沉下去,而且和物體的輕重、大小有關(guān)四、經(jīng)驗遷移水有很多神奇的力量,但是水太大了,也會給我們帶來危害,發(fā)大水的時候(圖片),我們周圍的東西都沉到了水里,我們?nèi)艘矔恋剿锪耍@個時候,我們想什么辦法可以使自己不沉下去而得救呢?(救生圈、腳盆、木頭、船等圖片)五、結(jié)束小結(jié)。
科學(xué)家很聰明的,他們運(yùn)用水的神奇力量發(fā)明了船、潛水艇,可以使我們?nèi)嗽谒镒邅碜呷ィ覀冃∨笥验L大以后也可以發(fā)明一些在水里沉、浮的東西。
設(shè)計思路
孩子們在游戲及日常生活中,會發(fā)現(xiàn)一些奇怪的現(xiàn)象:如船為什么會浮在水上走?為什么有些東西會浮在水面而有些東西沉在水里?等等,為了滿足幼兒的的好奇心,探索身邊的科學(xué),接觸沉與浮的現(xiàn)象,并對沉與浮的現(xiàn)象做出簡單的分析、判斷和推理,因此我設(shè)計了這個科學(xué)活動,旨在讓幼兒在猜想和發(fā)現(xiàn)中,探索改變物體沉浮的不同方法。
《沉與浮》幼兒園中班教案 篇3
活動目標(biāo)
1、在探索物體沉與浮的過程中,體驗操作與探索的樂趣。
2、感知不同物體的沉浮現(xiàn)象,并能對其分類;嘗試探索改變物體沉浮的不同方法。
3、初步嘗試記錄猜想與發(fā)現(xiàn),學(xué)習(xí)預(yù)測和驗證的科學(xué)方法。
活動準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒已積累有關(guān)水的經(jīng)驗,初步感知過物體在水中的沉浮現(xiàn)象。
2、材料準(zhǔn)備:棗、鐵夾子、塑料瓶、積木、石頭、泡沫、沙子,記錄紙、筆等。
活動過程
1、觀察樹葉和鑰匙放進(jìn)水缸的現(xiàn)象,簡單了解物體的沉與浮。
(1)教師分別將兩樣?xùn)|西放入水缸中,請幼兒觀察。
2、觀察材料,猜測物體的沉浮現(xiàn)象。
(1)逐一觀察材料。
(2)玩游戲"猜一猜"并記錄。
3、動手操作并記錄,驗證物體的沉浮現(xiàn)象。
(1)觀察記錄紙,討論記錄方法。
(2)自由探索物體的沉與浮,并記錄操作結(jié)果。
4、交流操作結(jié)果,對沉浮物體進(jìn)行分類。
(1)分別展示記錄結(jié)果,驗證猜想。
(2)共同小結(jié)。
(3)根據(jù)沉浮現(xiàn)象進(jìn)行分類。
5、動手制作潛水艇,嘗試探索改變物體沉浮的不同方法。
(1)討論方法。
(2)動手制作潛水艇,嘗試用不同的材料和方法改變物體的沉浮。
(3)個別介紹,用語言表達(dá)自己的操作結(jié)果。
(4)共同小結(jié)。
6、播放潛水艇視頻,擴(kuò)展經(jīng)驗。
自我反思:
1、事先沒有明確“浮上來,沉下去”這兩個詞組的搭配,所以在實驗結(jié)束的時候,會聽到好幾個幼兒說“浮下去,沉上來”,這個問題是我事先沒有考慮到的。
2、有幾組幼兒在做實驗的時候,出現(xiàn)爭搶實驗用品、拿杯子玩水、最后將紙船玩得變成紙漿的現(xiàn)象,這個是我事先沒有明確實驗的注意事項造成的,每一次活動過程中幼兒的常規(guī)問題還是要考慮到的。
《沉與浮》幼兒園中班教案 篇4
活動目標(biāo):
老師通過游戲引導(dǎo)幼兒觀察,比較物體在水中的沉浮現(xiàn)象。幼兒能正確辨別沉浮現(xiàn)象,認(rèn)識“↓”“↑”標(biāo)記。樂于參與科學(xué)小實驗,培養(yǎng)探索精神活動準(zhǔn)備。
活動準(zhǔn)備:
1.鑰匙、彈珠、之類的可以沉的東西。
2.泡沫、乒乓球之類的可以浮的東西。
3.盆子、水。
4.沉、浮標(biāo)記卡片。
活動過程:
1.出示材料,介紹材料的名稱。
“今天老師請小朋友們玩好玩的東西,我們來看看是什么?”
2.幼兒操作并觀察物體在水中的現(xiàn)象。
(1)“這些好玩的東西好幾天沒有洗澡了,我們來幫它們洗洗澡吧!小朋友們仔細(xì)觀察看看有什么現(xiàn)象發(fā)生?”
(2)教師講解操作要求。
(3.幼兒實驗,教師指導(dǎo)。
3.介紹“沉”“浮”概念。
(1)幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn),教師將幼兒說的物體放在盆里,一起觀察物體的沉浮。
(2)“我們把鑰匙、彈珠、之類的東西沉在水底的現(xiàn)象叫“沉”。我們把泡沫、乒乓球之類的東西浮在水面上的現(xiàn)象叫“浮”。
4.認(rèn)識“↓”“↑”標(biāo)記。
(1)老師這里還有一個更好玩的游戲,但是得和小朋友們一起玩,老師還帶來了一些照片,看看都有什么?它是沉在水底?還是浮在水面上的?
(2)“沉”我們可以用“↓”表示,表示它沉在水里。
“浮”我們可以用“↑”表示它浮在水面上。
(3)幼兒自己選擇照片,把它貼在相應(yīng)的標(biāo)記下。
活動延伸:
今天我們玩這么多,知道了沉和浮,我們把像鑰匙、彈珠之類的東西沉在水底的現(xiàn)象叫做“沉”,我們把泡沫、乒乓球之類的東西浮在水面上的現(xiàn)象叫做“浮”,小朋友們回家找一找、玩一玩看看還有哪些東西會沉?哪些東西會浮?
《沉與浮》幼兒園中班教案 篇5
活動目標(biāo):
1.通過實驗,知道雞蛋在鹽水里會浮起來。
2.培養(yǎng)幼兒小心、細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3.培養(yǎng)幼兒喜歡做動手操作的活動,對做科學(xué)小實驗產(chǎn)生濃厚興趣。
4.能大膽進(jìn)行實踐活動,并用完整的語言表達(dá)自己的意見。
5.發(fā)展幼兒手部動作的靈活性。
教學(xué)重點、難點:
教學(xué)重點:
培養(yǎng)幼兒細(xì)心觀察能力,喜歡動手做科學(xué)小實驗,知道雞蛋在鹽水中會浮起來。
教學(xué)難點:
培養(yǎng)幼兒多觀察善思考,勤動腦的學(xué)習(xí)習(xí)慣,具有一定的探索精神和合作能力。
活動準(zhǔn)備:
雞蛋、鹽、水、課件
活動過程:
一.活動導(dǎo)入
1.師問:你們知道什么東西能在水里浮起來嗎?(幼兒回答各種答案)
2.請幼兒在準(zhǔn)備好裝滿清水的透明小魚缸里放進(jìn)準(zhǔn)備好的物品(如:積木、鎖子、蘋果、石塊、雞蛋等),觀察哪些物品在水里浮?哪些物品在水里沉?
二.教學(xué)過程
1.“我是魔術(shù)師”老師神秘告訴幼兒能讓雞蛋會“游泳”,讓它在水里浮起來,淡水中加入食鹽(幼兒不知情),邊加邊攪拌,雞蛋慢慢的浮起來了。
2.設(shè)疑,讓幼兒猜測是什么原因?
3.教師告訴幼兒加入水中是食鹽,能使水的浮力變大,雞蛋就慢慢浮起來了。
4.小朋友動手做實驗,把鹽放進(jìn)水里,小心的攪拌,雞蛋沉到水底還是有什么變化,是沉還是浮,誰的雞蛋浮起來了。放鹽少雞蛋浮的起來嗎?放多少?請他把這個方法和同伴交流。小朋友在小心、細(xì)致做著。并用圖畫、圖示、方法培養(yǎng)孩子的記錄能力。
5.接著使用課件,“放鹽→攪拌→雞蛋浮起來”。請小朋友在此細(xì)心觀察。
6.小結(jié):小朋友整理雞蛋和水罐,把實驗的方法告訴爸爸媽媽,共同分享描述自己“玩中學(xué)”感受和成就感。
活動延伸:
小朋友家里有什么東西也會溶化的,如:糖、豆粉放進(jìn)水中用同樣的方法,看看有什么效果。和父母一起觀察不同的水溫雞蛋浮起來速度一樣嗎?
教學(xué)反思:
在小朋友做實驗的過程中,一個小朋友偷偷用手指點鹽水,眉頭一皺說很咸的。嘴巴不舒服,另一個小朋友說,你趕快去漱口,孩子們在取得直接經(jīng)驗,并會幫助伙伴。實驗中博博的雞蛋浮起來了,不小心水潑了,愛水的天性使他又去續(xù)水,雞蛋又沉下去了,又加鹽來攪拌。操作過程比較簡單,孩子很快實驗成功,過程積極、愉快。在活動中培養(yǎng)孩子的記錄能力,在活動中讓孩子學(xué)會學(xué)習(xí)方法,通過圖畫、圖示、手工等方法進(jìn)性大膽的表達(dá)和反饋,有助于個性發(fā)展,同時孩子們在實驗中互相交流合作,取長補(bǔ)短,從而更還的保證了實驗的成功,孩子們體會到了合作的愉快和成功的喜悅。也可以準(zhǔn)備孩子常見的可溶性物質(zhì):茶葉、肥皂、洗衣粉等做對比實驗。需要注意水的溫度在20°是比較合適的溫度,如果是冬天做實驗,可以加入適量的熱水,幫助鹽較快溶解。課后的日子里,有孩子提出人在鹽水里會浮起來嗎?旁邊的小朋友一起討論這個問題,最后我把這問題留給孩子,讓他們自己回去解決,可以查閱書籍,可以上網(wǎng)查,可以問父母,最后孩子們的答案真多呀,延伸到中東死海、四川大英縣死海,從而激發(fā)了孩子們對自然科學(xué)的濃厚興趣,去探索科學(xué)奧秘的好奇心。
《沉與浮》幼兒園中班教案 篇6
設(shè)計思路:
夏天到了,水果是孩子們喜歡吃的食物,我們幼兒園小班組正在開展“蔬果舞會”主題活動,自然角里擺放著孩子們帶來的水果。有一天,為了給小金魚換水,我用塑料桶盛了大半捅水放在自然角有陽光的地方曬,課間活動時,有幾個孩子將水果放進(jìn)水里玩了起來,玩的時候聽到他們開心地叫起來:“落下去了”,“漂起來了”。《綱要》中指出“要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動,使他們感受科學(xué)探究活動,使他們感受科學(xué)探究的過程和方法,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。”為了徹底滿足孩子們的好奇心,尊重他們對水果沉浮現(xiàn)象的興趣,使幼兒獲得粗淺的科學(xué)知識,因此設(shè)計了“水果沉浮”這一活動。
同時省一幼小二班也正在進(jìn)行該主題的活動,于是我決定借他們班的孩子來開放這個活動。
活動目標(biāo):
1、讓孩子觀察水果在水中的沉浮現(xiàn)象,初步獲得有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗。
2、學(xué)習(xí)用簡單的方法記錄水果在水中的沉浮狀態(tài)。
3、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣和耐心細(xì)致的做事態(tài)度。
活動準(zhǔn)備:
已有經(jīng)驗:幼兒認(rèn)識蘋果、香蕉、荔枝、圣女果(小西紅柿)等水果。
材料準(zhǔn)備:
1、蔬果:蘋果、香蕉、荔枝、圣女果若干。
2、4只透明的塑料盆,盛大半盆水;毛巾12條;小簍子若干。
3、塑封好的幼兒記錄卡12份(卡上畫有沉浮標(biāo)記);水果小圖片若干(反面貼有雙面膠)。
活動過程:
一、看看、說說水果。
這里有些什么樣的水果?你喜歡什么水果?為什么?
二、猜想活動。
1、水果想請你們帶它到水里去玩玩,你們愿意嗎?
2、蘋果放到水里會怎么樣呢?(幫助幼兒用“沉”、“浮“來說)香蕉、荔枝、圣女果(小西紅柿)呢?
3、你們各有各的想法,請把你的猜想記錄下來好嗎?可以用水果小圖片貼在記錄卡的沉浮寶寶后面(指導(dǎo)幼兒看記錄卡:記錄卡上畫有沉浮寶寶標(biāo)記)。
4、幼兒記錄自己的猜想。
三、實驗活動
1、你們猜得對嗎?這些水果放在水里到底會怎么樣呢?請你們一個一個放進(jìn)水里,試一試就知道了。
2、幼兒操作,教師巡回觀察、適時指導(dǎo)。
幫助幼兒正確運(yùn)用“沉”、“浮”來表述。將沉浮兩種水果分別放入兩個小簍自中,引導(dǎo)幼兒將實驗的結(jié)果與預(yù)想的結(jié)果進(jìn)行比較,如果不相符就要求他們調(diào)整記錄。
四、交流、總結(jié)。
現(xiàn)在你們知道這些水果在水里是什么樣了吧,誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)講給大家聽聽?
說課提綱:
一、幼兒的經(jīng)驗
昨天,我來到省一幼小二班熟悉孩子。目的有兩個:第一個目的了解幼兒在家在園有無玩水經(jīng)驗;第二個目的老師在園有無進(jìn)行過集體的關(guān)于水中沉浮現(xiàn)象的活動。在了解到幼兒在家在園有過無意識的玩水經(jīng)驗,老師在園沒有進(jìn)行過集體的關(guān)于水中沉浮的活動后,我和孩子們進(jìn)行了一次利用小碗、積木塊等玩具進(jìn)行玩水的游戲活動,主要是學(xué)習(xí)基本的常規(guī):既合理使用工具,盡量不打濕自己或他人的衣服,玩過水后用毛巾擦干手。
二、活動目標(biāo)的制定
結(jié)合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,根據(jù)小班幼兒的年齡特點和幼兒實際發(fā)展水平,我確定本次活動的目標(biāo)為
1、讓孩子觀察水果在水中的沉浮現(xiàn)象,初步獲得有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗。
2、學(xué)習(xí)用簡單的方法記錄水果在水中的沉浮狀態(tài)。
3、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣和耐心細(xì)致的做事態(tài)度。
三、活動的重點、難點
本次活動的重點:是讓幼兒在操作活動中充分感受水果沉浮的現(xiàn)象,這方面是注重幼兒通過自己的猜想和實踐活動的比較來構(gòu)建知識;難點:是用語言表達(dá)自己看到的現(xiàn)象,這方面注重幼兒語言表達(dá)方面的培養(yǎng)。
四、活動流程
談話——猜想——操作驗證——講述交流
五、在材料的準(zhǔn)備
首先,我是這樣考慮的:為小班幼兒提供的材料不能過多,而且應(yīng)是他們熟悉的或者是玩過的。比如:昨天,我和孩子們一起進(jìn)行了玩水的活動,水果是孩子們?nèi)粘I钪薪?jīng)常吃到并且認(rèn)識的東西。
其次,記錄卡的設(shè)計我考慮到小班幼兒的年齡特點,設(shè)計了直觀形象的記錄卡和標(biāo)記圖。使孩子們能比較順利地把自己的.猜想記錄下來,并在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行比較、驗證。
六、活動的過程中
1、活動開始是談話活動,通過你喜歡什么水果等問題引起幼兒對水果的興趣,遷移幼兒對水果的已有經(jīng)驗。
2、接著我利用情景創(chuàng)設(shè)提出水果想請小朋友帶到水里去玩玩(因為情景的創(chuàng)設(shè)能激發(fā)小班幼兒探究的興趣),然后先請幼兒猜一猜水果在水里的狀態(tài),再放到水里試一試。目標(biāo)就是為了讓幼兒獲得物體沉浮的經(jīng)驗。孩子們在帶水果到水里玩的過程中,既能滿足玩水的需要,又能在操作中感知物體沉浮的概念。
3、我讓孩子們做簡單的記錄,目的是讓他們通過記錄水果在水里的沉浮狀態(tài),并且根據(jù)水果在水里實際的沉浮狀態(tài)來驗證原有的猜想,調(diào)整自己的認(rèn)識,使幼兒感知到:事物要通過實驗,探究來認(rèn)識,一切結(jié)論必須以客觀事實為依據(jù)。
4、在幼兒操作方面
首先,在操作前我提出要把水果一個一個放進(jìn)水里試試,要求簡單明確,幫助幼兒養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。
其次,操作時,當(dāng)幼兒把水果一個一個放進(jìn)水里時,有的孩子很可能會忘記操作的目的而玩起水來,水濺的到處都是,這時,我走過去對孩子說:“水果寶寶真調(diào)皮,總想往小朋友臉上跑,你能不能管好水寶寶,讓他乖乖聽話呢?”孩子聽了,都注意起自己的動作來。
我及時引導(dǎo)幼兒觀察每個水果在水里的現(xiàn)象,并與猜想進(jìn)行比較,幫助他們調(diào)整記錄,以此讓幼兒初步感知科學(xué)探究的方法,培養(yǎng)科學(xué)探究的態(tài)度。(教師要為孩子探索的順利開展提供支持和幫助,保證他們的科學(xué)探索活動不偏離方向。讓幼兒主動探索,不是孩子想要什么就給什么,想干什么就干什么,幼兒的探究是在教師引領(lǐng)下的探究。) 我的反思:
在猜想記錄前這個環(huán)節(jié),我擔(dān)心孩子們理解不了,所以過于強(qiáng)調(diào)記錄的要求,引領(lǐng)的痕跡很重,比較死板。那么,如何根據(jù)小班幼兒的特點,既充分發(fā)揮幼兒的主動性、積極性,又能做到活而不亂,這是我一直在反思的問題。
小組評議:
1、在出示記錄卡認(rèn)識沉浮標(biāo)記時,教師可以現(xiàn)場畫↑↓標(biāo)記,幫助幼兒理解,給幼兒以直觀形象的感性認(rèn)識。
2、在猜想前討論這個環(huán)節(jié),請小朋友討論猜想時,孩子們討論的氣氛不夠熱烈。建議先讓幼兒進(jìn)行猜想記錄,然后每個幼兒根據(jù)自己的記錄卡邊看邊講述、討論。這樣按排,使孩子在記錄卡的暗示下,能清楚的講出自己的猜想,并互相討論,符合小班幼兒的年齡特點。
《沉與浮》幼兒園中班教案 篇7
一、設(shè)計意圖:
孩子們在游戲及日常生活中,會發(fā)現(xiàn)一些奇怪的現(xiàn)象如船為什么會浮在水上走?為什么有些東西回會浮在水面而有些東西沉在水里?等等,為了使幼兒滿足幼兒的的好奇心,在探索身邊的的科學(xué),接觸沉與浮的現(xiàn)象,并對沉與浮的現(xiàn)象做出簡單的分析、判斷和推理,因此設(shè)計了這個科學(xué)學(xué)習(xí)活動。
二、活動目的:
1、引導(dǎo)幼兒觀察、比較物體在水中的沉浮現(xiàn)象。
2、引導(dǎo)幼兒積極思考,大膽操作和用語言較完整連貫地表達(dá)自己的意思。
3、引導(dǎo)幼兒嘗試用簡單的圖畫記錄觀察和探索的結(jié)果。
三、活動準(zhǔn)備:
1、小泡沫板、石頭、玻璃珠、雪花片、小球、塑料瓶、操作盤放在桌子的中間。
2、記錄表、筆、水盆。
四、活動過程
1、教學(xué)活動的導(dǎo)入
幼兒進(jìn)入課室室后,坐在座位上。
老師:小朋友,我們來看看托盤中都放著哪些東西?
2、猜測物體沉浮狀態(tài)并記錄
老師:小朋友,請你們猜一猜,這些東西放入水中后,有哪些東西會沉到水底,有哪些東西會浮在水面上?
老師:請你把猜想的寫到記錄表上,記錄表已將托盤中的材料畫好,表示下沉,表示上浮。
請你在相應(yīng)的位置上畫上勾,等會我們再來比比,你猜的和操作結(jié)果到底是不是一樣的。
3、實際操作物體,并記錄沉浮狀現(xiàn)象。教師給予指導(dǎo)。
老師:小朋友剛才都將自己的猜測記在了記錄表上,那小朋友的猜得到底對不對呢?請小朋友對照記錄將材料一個一個地放入水中,并將這個材料是沉還是浮記錄在記錄表相應(yīng)的位置上。
4、幼兒對自己的實驗總結(jié)及與小朋友分享自己的實驗過程、實驗結(jié)果。教師給以鼓勵。
教學(xué)反思
《物體的浮與沉》這一節(jié)內(nèi)容是對前一節(jié)內(nèi)容《阿基米德定律》的鞏固和發(fā)展,同時浮沉條件在人們的日常生活、生產(chǎn)技術(shù)和科學(xué)研究中有著廣泛的應(yīng)用,因此學(xué)好這一節(jié)內(nèi)容使學(xué)生進(jìn)一步加深對浮力概念的理解,培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力有著重要的意義。
在引入新課時我向?qū)W生提出這樣的問題:為什么木塊能漂浮在水面上,而鐵塊能沉入水中?學(xué)生答:因為木塊重,而鐵塊輕。然后我演示:將一根小鐵釘和一大木塊分別放入水中。這時鐵釘下沉,大木塊卻浮于水面,顯然大木塊比小鐵釘重。這說明物體浮沉的原因并非如大家所想。因此這樣通過打破學(xué)生錯誤的經(jīng)驗或思維定勢來引入新課,使學(xué)生帶著疑問來學(xué)習(xí)新課,從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。
上完這節(jié)課后,我在思考這樣一個問題,好多學(xué)不好物理的同學(xué)并不是對物理不感興趣,而是邏輯思維能力不足或數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱等因素,如何調(diào)動這些學(xué)生的積極性正是我以后在教學(xué)中要努力的方向。
《沉與浮》幼兒園中班教案 篇8
活動目標(biāo)
1、感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象,學(xué)會用簡單的圖標(biāo)來表示物體的沉浮。
2、探索調(diào)節(jié)物體沉浮的方法。
3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維,發(fā)展幼兒探索求知的精神。
4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、能在情景中,通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
活動準(zhǔn)備
1、各種試驗材料(乒乓球、積木、空瓶子、鑰匙、橡皮泥、小石頭、釘子、樹葉、小碗、磁鐵、筆、紙)若干。
2、幼兒每四人合用一張操作臺,另備水槽、托盤各一只。
活動過程
(一)創(chuàng)設(shè)情景
幼兒聽音樂進(jìn)實驗室,看到各種試驗材料,激發(fā)幼兒的操作欲望。
(二)幼兒嘗試
教師提出嘗試題:把這些物體放入水中,你會發(fā)現(xiàn)什么?
幼兒嘗試,得出結(jié)論:
有的物體漂(浮)在水面上,有的物體落(沉)入水底。
教師總結(jié):象乒乓球、積木、空瓶子在水中的現(xiàn)象叫做浮,象鑰匙、橡皮泥、小石頭、釘子在水中的現(xiàn)象叫做沉。
(三)幼兒嘗試
1、教師提出嘗試:如果用向上的箭頭表示浮,用向下的箭頭表示沉。這些實驗材料該用什么符號表示呢?(插塑、紙、梳子、牙刷、電池、鉛筆、小刀、橡皮等。)
2、各組幼兒進(jìn)行嘗試猜測,并在紙上畫好對每一種材料沉或浮的猜測結(jié)果。
3、教師總結(jié)(演示課件),驗證幼兒猜測的(正確與否。對不同意見(如同一種物體,有的幼兒認(rèn)為沉,有的幼兒認(rèn)為浮)通過實驗驗證,統(tǒng)一認(rèn)識。
(四)實驗
1、教師提出嘗試:怎樣讓浮的物體沉下去?讓沉的物體浮上來?
2、幼兒試驗,得出結(jié)論:
往空瓶里裝水,把鉛筆拴在石頭上。可以讓浮在水面的空瓶子和積木沉下去;把橡皮泥捏成小船,把釘子放在積木上,可以讓沉入水底的橡皮泥和釘子浮上來。
3、教師鼓勵幼兒嘗試不同的材料和方法。
(五)幼兒嘗試
1、故事:小明在樹林里踢球,不小心球踢到樹洞里去了,樹洞很深,小明夠不上來,他多著急呀,誰來幫他想個辦法呢?
幼兒嘗試回答:往樹洞里灌水球就浮上來了。
2、有一堆摻有麥糠的小麥,怎樣盡快的把麥糠和麥粒分開?
幼兒嘗試回答:把它們放入水中,浮在上面的是麥糠,沉入水底的是麥粒。
3、沉與浮在我們的生產(chǎn)、生活有哪些應(yīng)用?
幼兒嘗試回答:救生圈的應(yīng)用、淘米做飯時的應(yīng)用以及在輪船、潛水艇上的應(yīng)用等。
沉浮現(xiàn)象與人們的生產(chǎn)、生活密不可分,它廣泛應(yīng)用于工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國防等領(lǐng)域,能為人類做許多事情。
(六)活動延伸
在日常生活中觀察,還有哪些物體是利用沉浮的原理制成的。
教學(xué)反思:
1、事先沒有明確“浮上來,沉下去”這兩個詞組的搭配,所以在實驗結(jié)束的時候,會聽到好幾個幼兒說“浮下去,沉上來”,這個問題是我事先沒有考慮到的。
2、有幾組幼兒在做實驗的時候,出現(xiàn)爭搶實驗用品、拿杯子玩水、最后將紙船玩得變成紙漿的現(xiàn)象,這個是我事先沒有明確實驗的注意事項造成的,每一次活動過程中幼兒的常規(guī)問題還是要考慮到的。
《沉與浮》幼兒園中班教案 篇9
活動目標(biāo)
1、感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象,學(xué)會用簡單的圖標(biāo)來表示物體的沉浮。
2、探索調(diào)節(jié)物體沉浮的方法。
3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維,發(fā)展幼兒探索求知的精神。
活動準(zhǔn)備
1、各種試驗材料(乒乓球、積木、空瓶子、鑰匙、橡皮泥、小石頭、釘子、樹葉、小碗、磁鐵、筆、紙)若干。
2、幼兒每四人合用一張操作臺,另備水槽、托盤各一只。
活動過程
(一)創(chuàng)設(shè)情景
幼兒聽音樂進(jìn)實驗室,看到各種試驗材料,激發(fā)幼兒的操作欲望。
(二)幼兒嘗試
教師提出嘗試題:把這些物體放入水中,你會發(fā)現(xiàn)什么?
幼兒嘗試,得出結(jié)論:
有的物體漂(浮)在水面上,有的物體落(沉)入水底。
教師總結(jié):象乒乓球、積木、空瓶子在水中的現(xiàn)象叫做浮,象鑰匙、橡皮泥、小石頭、釘子在水中的現(xiàn)象叫做沉。
(三)幼兒嘗試
1、教師提出嘗試:如果用向上的箭頭表示浮,用向下的箭頭表示沉。這些實驗材料該用什么符號表示呢?(插塑、紙、梳子、牙刷、電池、鉛筆、小刀、橡皮等。)
2、各組幼兒進(jìn)行嘗試猜測,并在紙上畫好對每一種材料沉或浮的猜測結(jié)果。
3、教師總結(jié)(演示課件),驗證幼兒猜測的(正確與否。對不同意見(如同一種物體,有的幼兒認(rèn)為沉,有的幼兒認(rèn)為浮)通過實驗驗證,統(tǒng)一認(rèn)識。
(四)實驗
1、教師提出嘗試:怎樣讓浮的物體沉下去?讓沉的物體浮上來?
2、幼兒試驗,得出結(jié)論:
往空瓶里裝水,把鉛筆拴在石頭上。可以讓浮在水面的空瓶子和積木沉下去;把橡皮泥捏成小船,把釘子放在積木上,可以讓沉入水底的橡皮泥和釘子浮上來。
3、教師鼓勵幼兒嘗試不同的材料和方法。
(五)幼兒嘗試
1、故事:小明在樹林里踢球,不小心球踢到樹洞里去了,樹洞很深,小明夠不上來,他多著急呀,誰來幫他想個辦法呢?
幼兒嘗試回答:往樹洞里灌水球就浮上來了。
2、有一堆摻有麥糠的小麥,怎樣盡快的把麥糠和麥粒分開?
幼兒嘗試回答:把它們放入水中,浮在上面的是麥糠,沉入水底的是麥粒。
3、沉與浮在我們的生產(chǎn)、生活有哪些應(yīng)用?
幼兒嘗試回答:救生圈的應(yīng)用、淘米做飯時的應(yīng)用以及在輪船、潛水艇上的應(yīng)用等。
沉浮現(xiàn)象與人們的生產(chǎn)、生活密不可分,它廣泛應(yīng)用于工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國防等領(lǐng)域,能為人類做許多事情。
(六)活動延伸
在日常生活中觀察,還有哪些物體是利用沉浮的原理制成的。
《沉與浮》幼兒園中班教案 篇10
活動目標(biāo):
1.通過玩水,發(fā)現(xiàn)有的材料能浮在水面上,有的材料能沉在水里。
2.在玩水發(fā)展幼兒對操作的興趣。
3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4.在活動中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。
5.激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
盛水的大盆3-4個,內(nèi)裝有半盆水;每人一個塑料筐,內(nèi)有多種材料(小積木、塑料玩具、玻璃球、鐵夾子、木夾子等)
活動過程:
1.介紹各種材料,引起幼兒的操作興趣。
提問:小朋友很喜歡玩水,這兒有幾盆水,每人還有一個小筐,小筐里有許多東西,你們一樣一樣地把它們放入水里玩玩,看看會怎么樣?
2.幼兒自由操作,教師觀察幼兒的表現(xiàn),并引導(dǎo)幼兒邊玩邊說說自己的發(fā)現(xiàn)。[(不同的材料有的會浮起來,有的會沉下去。)
活動建議:
活動繼續(xù)進(jìn)行,當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)材料的沉與浮后,再請幼兒將會沉的材料歸類放在一起,將能浮起來的材料歸類放在一起。
活動反思:
1.通過幼兒親手操作,大膽嘗試,觀察物體的沉浮現(xiàn)象。
2.在活動中提供了適宜的材料讓幼兒人人動手,滿足了中班孩子的好奇心和探究欲望。
3.動手操作前利用猜一猜激發(fā)孩子的求知欲,從而增強(qiáng)了活動的目的性。
4.實驗結(jié)果評價中我給幼兒了充分的肯定。
《沉與浮》幼兒園中班教案 篇11
活動目標(biāo):
1、對水果在水中的沉浮現(xiàn)象感興趣。
2、了解沉浮現(xiàn)象在生活中的用途。
3、嘗試用水果制作小船。
4、在活動中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。
5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
活動準(zhǔn)備:
透明玻璃缸、水、水果(蘋果、梨、葡萄、香蕉、荔枝、桃子、芒果、西瓜等)、記錄紙等。
活動過程:
一、以談話形式導(dǎo)入
明明在幫媽媽洗水果時發(fā)現(xiàn)有的水果會漂浮在水面上,有的水果卻沉在水底下,你想知道哪些水果會浮,哪些水果會沉嗎?
二、小實驗
今天老師帶來了好多水果,現(xiàn)在就讓我們一起來做個實驗。
1、小朋友老師這里有一個蘋果,如果將這個蘋果放進(jìn)玻璃缸中,蘋果會怎么樣呢?(幼兒大膽猜測回答)
2、教師操作實驗。
3、將梨也放入玻璃缸中,梨會和蘋果一樣嗎?
4、教師操作實驗。
三、幼兒動手操作并記錄
小朋友看今天老師給你們準(zhǔn)備了許多水果,現(xiàn)在請小朋友們分組做實驗并記錄,看一看不同的水果放入水中的結(jié)果一樣嗎?請把浮起來的水果用圓圈圈起來。
四、幼兒相互交流自己的'實驗結(jié)果
好相反,原因是什么?是因為老師的記錄卡是貼在黑板上的,上下很易區(qū)分,而幼兒的記錄卡是平放在桌面上的,有個別幼兒就分不清“上”“下”,擺放正好相反。
《沉與浮》幼兒園中班教案 篇12
設(shè)計意圖:
水在日常生活中十分常見,幼兒對水的游戲非常喜愛。通過嬉戲、玩耍,孩子可以在不經(jīng)意中發(fā)現(xiàn)許多關(guān)于水的科學(xué)知識。本活動試圖通過簡易實驗,幫助孩子了解簡單的科學(xué)探究途徑、方法,學(xué)習(xí)開展科學(xué)探究必要的記錄手段,思考生活中的科學(xué)現(xiàn)象。
活動目標(biāo):
1、讓學(xué)生在猜測、實驗、記錄中感知沉與浮。
2、在活動中引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,培養(yǎng)其實事求是的科學(xué)態(tài)度。
3、在活動中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。
4、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
活動準(zhǔn)備:
1、在整理箱中提前裝好水。
2、石頭、磁鐵、乒乓球、積木等若干。
3、記錄紙人手一份。
活動過程:
1、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)幼兒探究的興趣。
(1)出示實驗材料,引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)材料的特征。
(2)設(shè)計游泳比賽的情景,請幼兒猜想、預(yù)測材料“跳人”水中的現(xiàn)象。“這么多的東西,要進(jìn)行一個游泳比賽,它們跳到水里會怎樣呢?”
2、簡單操作,并記錄。引導(dǎo)幼兒初步建立猜測、假設(shè)的概念。
(1)教師記錄自己的`假設(shè),并詳細(xì)說明怎樣使用記錄表。
(2)引導(dǎo)幼兒自己猜想、假設(shè)并記錄。提示幼兒:“這些東西跳到水里會是什么樣的呢?我們來猜一猜。不要講出來,先用筆把我們猜到的畫下來。”(老師指導(dǎo)幼兒記錄的方法。)
3、實驗操作。
(1)通過實踐操作,引導(dǎo)幼兒體驗“浮”與“沉”的概念。
師:現(xiàn)在我們來做一個實驗,驗證一下是否和我們的猜測一樣。
例如:把一個積木和石頭分別投到水里,請幼兒觀察積木在水里是怎樣的。“我們用一個詞來說一一“浮”,表示積木在水的上面。”用同樣的方法引導(dǎo)幼兒觀察石頭是“沉”的,表示石頭在水底下。
(2)鼓勵幼兒用圖示表示自己看到的實驗結(jié)果。
提示:將結(jié)果畫下來,必須根據(jù)自己看到的情況來畫。
(3)幼兒自由操作,并記錄結(jié)果。
先記好的幼兒將記錄的結(jié)果與自己的預(yù)測進(jìn)行比較,教師幫助幼兒整理對物體沉浮現(xiàn)象的認(rèn)識。
4、交流實驗記錄結(jié)果(鼓勵幼兒將自己的觀察記錄結(jié)果與他人分享與交流)。
請幼兒說說自己為什么這樣記錄。每一個符號表示什么。假設(shè)與實驗是否一樣。
5、教師小結(jié)。
(1)引導(dǎo)幼兒將猜測、假設(shè)與實驗結(jié)果對照,強(qiáng)調(diào)記錄的真實性。
(2)與幼兒回憶活動中自己的操作與記錄。
6、激發(fā)幼兒繼續(xù)探究的興趣,提出延伸問題。
請幼兒想一想,在我們的生活中,幼兒把家里的東西放在水里是沉的還是浮的?試試看,并嘗試自己做記錄,帶來與老師、小朋友們分享。
設(shè)計評析:
由于小班幼兒的思維仍然處于直覺行動階段,所以他們常常停留于游戲的表面,而忽略了實驗內(nèi)在的教育價值。本設(shè)計創(chuàng)設(shè)的情境容易引起幼兒的興趣,教師的引導(dǎo)給了幼兒積極、大膽參與和猜想、假設(shè)的空間。
小班幼兒記錄的意識還未建立,記錄能力相對較弱。設(shè)計中提供的記錄表提供了可以參考的支架。
鼓勵學(xué)生尊重與傾聽他人的觀點,幫助他們學(xué)會互相學(xué)習(xí)。
《沉與浮》幼兒園中班教案 篇13
活動目標(biāo):
1.在操作活動中發(fā)現(xiàn)物體的沉浮現(xiàn)象,并對沉浮現(xiàn)象有興趣。
2.嘗試運(yùn)用借助輔助材料的方法,變化物體的沉浮現(xiàn)象。
3.嘗試用簡單的圖畫記錄觀察和探索的結(jié)果。
4.體會發(fā)現(xiàn)沉浮現(xiàn)象與探索沉浮逆向變化的樂趣。
材料準(zhǔn)備
1.水盆、操作盤、分類盒、記錄表、筆。
2.小泡沫板、不同材質(zhì)的小球(木珠、玻璃球、塑料球、鐵珠、乒乓球)、吸管、雪花片、瓶子、盒子、紙、木塊、小木條、石子、海綿、樹葉、羽毛、回形針,小鐵夾等日常生活中可收集的東西。
指導(dǎo)要點
1.運(yùn)用玩一玩的方法讓幼兒發(fā)現(xiàn)物體的沉浮現(xiàn)象,對沉浮現(xiàn)象有興趣,并能用自己的方法記錄物體的沉與浮。
2.通過分一分,讓幼兒對沉、浮的物體進(jìn)行分類,并嘗試比較沉的物體與浮的物體之間輕重的不同。
3.鼓勵試一試,嘗試采用物體本身的特點借助輔助材料,讓沉下去的物體浮起來,讓浮著的沉下去,或是“站”在水中,并能用簡單的圖畫記錄探索的結(jié)果
實施步驟
1.提供收集的不同材質(zhì)的材料,如小泡沫板、不同材質(zhì)的小球(木珠、玻璃球、塑料球、鐵珠、乒乓球)、吸管等等,讓幼兒把讓他們放在水中玩一玩,看一看,說說自己的發(fā)現(xiàn)。
2.提供記錄表讓幼兒用簡單的圖畫(如箭頭向上表示浮,向下表示沉)記錄不同物體的沉浮現(xiàn)象,并用邊連貫的語言交流記錄的結(jié)果。
3.按沉、浮現(xiàn)象的不同把材料歸類分成兩大類,并結(jié)合已有的經(jīng)驗進(jìn)行簡單的比較,了解一般情況下輕的東西會浮著,重的東西會沉下去。
4.鼓勵幼兒采用物體本身的特點(瓶子可裝水)或借助輔助材料,探索讓沉下去的東西浮起來,讓浮著的東西沉下去,或讓其“站”在水中。這時可增加一些材料,如橡皮泥,雙面膠等可幫助物體增加重量,也可讓沉浮物體粘在一起,或使材料的沉、浮現(xiàn)象發(fā)生變化。在幼兒操作成功讓浮的物體沉下去,讓沉的物體浮上來時,引導(dǎo)幼兒加重浮的物體一邊的重量,嘗試讓物體“站”在水中。
5.提供記錄表用圖畫的方式記錄探索的過程與結(jié)果,并進(jìn)行交流與驗證。
6.在幼兒成功讓一件物體變化沉浮現(xiàn)象后,引導(dǎo)幼兒挑戰(zhàn)用不同的方法使這個物體繼續(xù)變化沉浮現(xiàn)象,或挑戰(zhàn)不同的材料變化沉浮現(xiàn)象,比比誰的方法多,誰讓更多的物體變化了沉浮現(xiàn)象。
《沉與浮》幼兒園中班教案 篇14
一、活動目標(biāo)。
1、幼兒感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象;
2、大膽探索、嘗試物體沉或浮的不同方法,發(fā)展探索精神;
3、初步學(xué)習(xí)兩人合作進(jìn)行實驗,培養(yǎng)合作能力。
二、活動準(zhǔn)備。
人手一份活動材料,包括石子、牙膏皮、橡皮泥、空藥丸盒、泡沫板、塑料吸管、記錄表(見附圖)、鉛筆;盛水的水盆若干個,積木塊若干,塑料插片若干。
三、活動過程。
(一)導(dǎo)入:出示材料,激發(fā)幼兒操作的欲望。
師:今天我們班來了許多物品寶寶,它們就躲在你們的椅子下,找出來看看是誰呀?
(二)教師提出問題,引導(dǎo)幼兒探究。
1、教師提出嘗試問題:如果把這些材料放進(jìn)水中,會發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象?
(1)幼兒嘗試。
(2)幼兒介紹嘗試結(jié)果。
(3)教師總結(jié):石子、牙膏皮、橡皮泥這些物體沉到了水底,我們把這樣的現(xiàn)象叫一一沉;空藥丸盒、泡沫板、塑料吸管這些物體浮在了水面上,我們把這樣的現(xiàn)象叫一一浮。
2、教師提出嘗試性問題:“怎樣讓沉在水底的物體浮在水面上?”
(1)幼兒嘗試。
(2)要求:幼兒兩人友好協(xié)商,一人嘗試,一人記錄。
(3)嘗試結(jié)論:改變橡皮泥的形狀(捏成帶邊的薄片狀),可以使橡皮泥浮在水面上;石子、牙膏皮放在泡沫板上可浮在水面上
3、教師提出嘗試問題:怎樣讓浮在水面上的物體沉到水底?
(1)幼兒嘗試。
要求:幼兒兩人互換嘗試。鼓勵幼兒大膽運(yùn)用不同的材料和方法進(jìn)行嘗試。
(2)嘗試結(jié)論:塑料吸管插在橡皮泥上
可使塑料吸管沉到水底;橡皮泥裝在空藥丸盒里可使空藥丸盒沉到水底;石子放在泡沫板上可使泡沫板沉到水底
4、教師提出嘗試問題:
小班的小弟弟和小妹妹在收玩具時,不小心把塑料插片和積木塊混在了一起,你能用什么辦法幫他們把積木很快分出來?
幼兒嘗試回答:把混在一起的積木塊和塑料插片倒入水中,沉下去的是積木塊,浮在水面上的是塑料插片。
(三)教師實驗演示,驗證答案。
四、活動延伸:
老師把這些材料放在科學(xué)區(qū),活動結(jié)束后,小朋友可以來繼續(xù)進(jìn)行嘗試。