小學三年級植物教案（精選2篇）
小學三年級植物教案 篇1
1、知識與技能：
（1）認讀、學習并掌握本課10個生字。
（2）學習課文，弄清課文中介紹了幾種植物的睡眠。
（3）了解植物睡眠的特點。
（4）自主積累好詞、佳句。
2、過程與方法：
（1）通過讀、認、寫，掌握本課生字、新詞。
（2）理解課文內容，了解不同植物睡眠的特點。
3、情感態度及價值觀：
通過課文學習，弄懂不同植物在夜晚睡眠的不同特點，培養學生積極探索的精神以及努力探求未知事物的毅力。
教學重點、難點
重點是通過學習課文，弄清課文中介紹的植物的睡眠，學會用“不僅……而且……”造句。
難點是了解不同植物在夜晚睡眠的不同特點。
教學方法
講讀結合法合作交流法
教具準備
生字卡片多媒體課件
教學時間：兩課時
板書設計
植物的睡眠
葉子：合歡樹、紅三葉、草花生……
花朵：睡蓮、蒲公英、晚香玉、胡蘿卜……
第一課時
教學過程
一、板書課題，質疑課題
1、看到這個題目你想知道什么？
生：植物會睡眠嗎？
生：植物怎么睡呢？
生：植物為什么要睡眠？
……
二、談話激趣，導入新課
1、播放多媒體課件——————大自然中植物的睡眠。
2、看了課件，你想說些什么呢？（學生自由發言）
三、初讀，整體感知
1、自讀課文。
要求：用自己喜歡的讀書方式，看著拼音把每個生字、字音讀準，遇到難讀的句子要多讀幾遍，把課文讀通順。
2、檢查生字詞
（1）同桌互相指讀生字：同桌之間互相用手指著方格里的生字讀一讀，看誰讀得準，記得牢。
（2）師：誰愿意當小老師領著大家讀一讀？
3、指名讀課文，整體把握文章大意。
（1）指名按自然段讀課文
（2）讀后交流，感知課文內容。
師：誰能說一說。你可知道哪些植物需要睡眠？
（生紛紛舉手發言：合歡樹、紅三葉草、花生、睡蓮……師隨機板書）
四、深入課文，合作研讀。
1、自讀體會。你最感興趣的是哪一種植物的睡眠，就把那個自然段多讀幾遍，邊讀邊想，你從中讀懂了什么？
2、互動交流，點撥指導。
（以下教學程序隨學生的具體反饋情況相機進行）
3、學習第二自然段。
（1）指名讀，并談原因。
（2）師：在夜晚，只要我們細心觀察周圍的植物，就會發現它們奇妙的變化。看——（出示合歡樹變化的錄像）
（3）引導學生讀：它的葉子由__，在白天__，可一到__，那__好像__，全部合攏起來。
（4）師：讓我們自由的去感受一下合歡樹的奇妙變化吧。（自由讀）
（5）指導朗讀，指名讀，評價讀。
第二課時
一、復習課文
1、默讀課文，想一想：課文講了哪幾種植物？它們是怎樣睡覺的？
2、全班交流。
二、學習第四自然段
1、師：不僅植物的葉子有睡眠要求，就連花朵也要睡眠。
不信，請讀第4自然段。（生齊讀第4自然段）
（1）理解“嬌柔、酣睡”等詞語。
（2）指導朗讀，小組讀，男女讀。
2、師：各種各樣的花，睡眠的姿態也各有不同。
請同學們默讀第5自然段，想一想你知道了什么？
（1）指名說，并讀一讀相關的句子。
（2）指導朗讀。
3 、師：植物的睡眠在植物生理學中被稱為睡眠運動。他不僅是__，而且還是____呢？讓我們一起讀讀最后一段吧。
（生齊讀）
三、總結全文，拓展延伸。
1、師：學了這篇課文，我懂得了植物也需要睡眠，并且還知道了合歡樹等的變化，你能說說你周圍的植物有哪些奇妙的景象嗎？
2 、根據學生收集的資料補充講解。
3、在這篇課文中，出現了許多“晴朗的夜晚”、“嬌柔艷麗的花朵”這樣的詞語，你能再找出一些嗎？寫在練習本上。
本課在教學時突出科學性和學生自學的主體性，注重拓展學生的視野，培養他們觀察、小結的習慣和能力，讓他們更多地了解社會、了解生活，提高自立能力。
小學三年級植物教案 篇2
【教學目標】
科學概念：樹是活的植物，生長在一定的環境里，是有生命的物體。
過程與方法：初步認識真正的觀察應該是有目的的，制訂觀察的方法和步驟有利于觀察的進行。用各種感官觀察大樹。
借助放大鏡、皮尺等簡單的工具對大樹進行觀察和測量。用簡單的詞語記錄觀察的結果。
情感、態度、價值觀：懂得從圖片上獲得的信息是有限的，親自觀察事物會對事物有更多的認識。發展觀察大樹的興趣，體會到生命體給我們帶來的生機勃勃的感受。
在觀察過程中，培養與他人合作的習慣。
【教學重點】
了解觀察的目標和方法，認識到觀察的重要性。
【教學難點】
對大樹的觀察要指向生命體這個核心概念。
【教學準備】
分組材料：一些觀察用的測量工具（如皮尺、放大鏡等），觀察記錄紙。
【教學過程】
一、引言
1、校園里、大路旁、山坡上……到處我們都能看到植物，同學們對校園里的植物最熟悉的是哪些呢？
2、就讓我們從身邊的熟悉植物——大樹開始觀察研究吧。
二、看照片上的大樹
1、教師講解：這是一幅梧桐樹的照片，請大家仔細地看圖，你能發現有關這株梧桐樹的哪些特點？（你能發現幾點？）
2、學生匯報：從圖上看大樹，我看到了什么？（要求仔細傾聽，并大膽說出新的發現，同時區分哪些是真正從照片上獲得的信息。）
三、回憶中的大樹
1、教師引導：照片拍得很清楚，但是我們從照片上發現的東西并不多，那么生活中你曾經看到過的大樹與這照片上的有什么不一樣嗎？
2、學生匯報：回憶我的大樹，我曾經看到過什么？
3、教師激趣：同學們的匯報內容真豐富，有的內容大家都看見過，有的內容有人還從來沒看見過，而有人可能從來都沒真正看過一棵大樹呢？是不是？想去仔仔細細地看一棵真正的大樹嗎？
4、學生交流：為什么想看真正的大樹？（再去看一看，是不是能看到更多的內容！會不會也有樹瘤？是不是也有小動物？是不是還有其它東西？）
5、教師總結：這樣帶著目的去仔仔細細看大樹的時候，我們的觀察活動就開始了。 6。學生小組交流并匯報：如果現在來到一棵大樹下，我想觀察什么？我們怎樣才能觀察到更多的內容？
四、觀察真正的大樹
1、交流：教師引導孩子們交流在頭腦中制訂好的觀察大樹的個人計劃。
（觀察內容、觀察方法、需要借助的工具等）
2、活動：現在讓我們一起去觀察一棵真正的大樹，我們肯定有更多的發現。同時把觀察到的信息，用簡短的詞語記錄下來。
（在保證安全的情況下老師帶學生按計劃開展真正的實地觀察活動。）
3、評價：回教室后每小組互相欣賞各自的觀察內容，說說從不同的記載中如何體會到觀察的大樹是一個生命體。
同時推選一位同學的記錄單張貼于科學活動專欄內供大家欣賞，其它同學的記錄單上交給老師閱讀欣賞。（張貼的記錄單要有典型特色。）
4、總結：觀察一棵樹讓我們獲得了這么多的信息，觀察一棵樹讓我們發現了一個生機勃勃的生命世界，那么，觀察更多的樹呢？請在課外繼續觀察不同的樹。板書設計：教學后記：初步認識真正的觀察應該是有目的的，制訂觀察的方法和步驟有利于觀察的進行。
用各種感官觀察大樹。借助放大鏡、皮尺等簡單的工具對大樹進行觀察和測量。
用簡單的詞語記錄觀察的結果。懂得從圖片上獲得的信息是有限的，親自觀察事物會對事物有更多的認識。
發展觀察大樹的興趣，體會到生命體給我們帶來的生機勃勃的感受。在觀察過程中，培養與他人合作的習慣。