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一年級語文第七單元教案

發布時間:2023-09-27

一年級語文第七單元教案(通用6篇)

一年級語文第七單元教案 篇1

  教學目標:

  1、復習8個復韻母和一個特殊韻母er,能區分ei、ie和ui、iu的發音和字形。

  2、能熟練地掌握聲母與復韻母相拼的音節。

  3、完成書上的練習。

  教學準備:

  投影儀、拼音卡片、生字卡片、小黑板

  教學過程:

  一、談話導入

  孩子們,今天老師要帶大家到我們的語文天地里去見識見識,最重要的是我們要找到一棵樹,它叫智慧樹,看哪個小朋友能從上面摘到智慧果子。要找到智慧樹,先要闖過四關,孩子們有沒有信心?

  二、帶領學生闖關

  (一)比一比,記一記。

  1、出示復韻母卡,抽學生讀。學生讀一張,老師往黑板上貼一張卡片。

  2、請孩子們找一找,哪些復韻母長的像?哪些地方像,你是怎樣記住它們的?

  3、齊讀復韻母ei、ie和ui、iu。

  4、師總結過渡:孩子們順利闖過第一關,下面進入第二關。

  (二)畫一畫,連一連。

  1、為了能夠盡快找到智慧樹,我們的智慧娃娃也趕來給大家帶路了,由于走地匆忙,他連自己的身上的幾個器官都忘帶了,請孩子們先和你的同桌拼一拼智慧娃娃忘帶的器官是什么。師在黑板上貼出音節卡,同桌的孩子拼一拼。

  2、抽學生拼一拼音節。

  3、請學生在書上將智慧娃娃的眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵和頭發畫上去,并將這些器官和對應的音節用直線連起來。師巡視指導。

  4、請幾名學生到黑板上板演。

  5、與學生一起訂正答案。

  6、師總結過渡:孩子們幫智慧娃娃帶來了他的器官,他為了感謝我們,決定帶我們一起闖過第三關。

  (三)讀一讀。

  1、投影出示第二題的詞語。

  2、同桌的孩子拼一拼,讀一讀。

  3、檢查認讀情況。個別讀,小組讀,全班齊讀。

  4、師總結過渡:恭喜孩子們,順利闖過第三關,下面進入最后一關。

  (四)把字的序號寫在括號里。

  1、投影出示第四題的生字,讓學生自由認讀。

  2、出示字娃娃卡片抽讀,并將卡片貼到黑板上。

  3、出示音節卡,抽學生拼讀,并將音節貼到黑板上對應的字娃娃后面。

  4、完成書上第四題的練習,老師先示范第一個字的做法。

  5、師巡視指導,在投影上訂正答案。

  6、師總結過渡:孩子們真棒!闖過了最后一關,智慧樹出來了,孩子們請摘果子吃吧!

  三、游戲:摘果子

  小黑板出示智慧樹,抽學生上臺摘果子:把會拼的音節摘下來,教全班孩子讀一讀。

一年級語文第七單元教案 篇2

  一、知識與技能

  1.學寫讀后感,提高閱讀和作文的能力。

  2.通過交流搜集的資料,談感想,提高認識事物的能力。

  3.培養學生初步的演講能力,增進學生對近代中國屈辱歷史的了解。

  二、過程與方法

  通過交流搜集的資料,談感想,提高認識事物的能力。

  三、情感、態度與價值觀

  激發學生的愛國情感,增強學生的歷史責任感。

  教學準備

  1.整理在本組課文的學習過程中收集的相關資料。

  2.一篇優秀范文《憤怒和惋惜--讀〈圓明園的毀滅〉有感》。

  課時安排:3課時

  教學過程

  習作(第一、二課時)

  一、閱讀提示,了解讀后感

  1.學生自讀習作提示,勾畫自己認為比較重要的語句。

  2.交流:什么是讀后感?

  寫讀后感有什么作用?

  小結:讀后感的基礎是“讀”,只有仔細地閱讀,認真地思考,深入地感悟,理解了文章的主要內容,體會到文章的思想感情,讀出了自己的感受和體會,才能有感而發寫好讀后感。

  3.點撥:平時閱讀文章或書籍時,在文旁圈點批注,隨時記下瞬間的思考與感受,遇到相關的資料隨時積累下來,有助于寫好讀后感。

  二、賞析范文,學習寫法

  1.自由閱讀范文《憤怒與妥協》,引導學生發現讀后感的寫法

  2.歸納小結讀后感的一般寫法:

  緊扣原文,抓住重點;聯系實際,情感真實;敘議結合,以“感”為主。

  三、明確要求,開啟思路

  1.獨立選材,盡量做到新穎。

  2.學生互相說。

  3.學生選好材料,獨立寫作。

  四、自改互評,定稿謄抄

  1.寫完后自己閱讀,修改。

  2.學生分作文小組互評互改,根據同學指出的不足進行修改。

  3.選擇典型作文,示范如何修改。

  4.學生再次修改,定稿謄抄。

  板書考:

  讀熟原文是基礎,抓住感覺是關鍵;

  根據文意想開去,結合實際是重點;

  表達形式多樣化,勿忘真情與實感;

  若想寫得不一般,感受真實獨特點。

  口語交際(第三課時)

  (課前布置:學生結合自己的習作和搜集的資料,擬定一個簡單的提綱。)

  一、揭示演講活動的主題

  1.回顧本單元課文,說說印象最深的是什么。

  2.揭示本次演講活動的主題:不忘國恥,振興中華。

  二、讀題,了解題意

  1.獨立審題,勾畫要求。

  2.交流:說什么?怎么說?

  三、指導演講

  1.交流課前擬定的提綱,互相啟發,開啟思路。

  2.完善提綱,分組試講。

  3.各組推薦一人在班內進行交流,學生評議。

  四、總結評議

一年級語文第七單元教案 篇3

  第一課時

  35、壺蓋為什么會動

  1、熟讀課文,特別是第七小節

  2、復習生字注意“英”“定”讀準后鼻音強調“為”的筆順組、祖區分

  3、讀詞語:英國一位科學家好奇半天祖母一定推動

  4、用“誰是什么”造句

  36、數星星的孩子

  1、熟讀課文,特別是第一小節

  2、復習生字區分:祖、組注意“指”“楚”讀準巧舌音多音字“斗”組詞

  3、比喻句:什么像什么

  37、一個奇怪的問題

  1、熟讀課文

  2、復習生字區分:題、提

  古詩七步詩

  1、背誦并能連線

  2、書空會寫的字,填空

  38、望梅止渴

  1、熟讀課文

  2、復習生字區分:渴、喝;朝、潮“精”換部首積累士字旁的字書空“止”

  39、花木蘭

  1、熟讀課文

  2、復習生字“戰”換部首“常”一字開花

  3、詞語搭配:披戰袍跨駿馬渡黃河過燕山

  讀詞語:巾幗英雄女扮男裝赫赫戰功英勇善戰

  40、責任

  1、熟讀課文

  2、復習生字書空“必”

  3、讀句子:一個能為自己的過失負責的人,將來是有出息的。

  七、快樂宮7

  1、加一筆變成另一個字

  2、復習查字典

  3、書空:善

一年級語文第七單元教案 篇4

  “一起做游戲”教案設計

  教材分析

  本次口語交際的主題是“一起做游戲”。教材利用主題圖小朋友熟悉的貼鼻子游戲引發興趣,教師可以組織學生親自參與游戲,讓他們觀察游戲的過程,感受到游戲多么有趣,激發他們把自己做過的游戲介紹給同學,同時向別人學習做游戲的興趣。

  教學目標

  1.引導學生觀察游戲的過程,在做游戲中產生口語交際的愿望。

  2.規范學生的口頭語言,能大方、簡單地說出游戲的過程,有趣的地方和心理感受。(重點)

  3.培養學生良好的聽說態度和語言習慣,互相交流,學習詢問。(難點)

  課前準備

  1.教師課前帶孩子們玩游戲:老鷹捉小雞。

  2.讓學生找幾個小伙伴去玩一下自己喜歡的游戲。

  3.黑板上先畫一張小熊的笑臉,準備一個鼻子粘貼,一條蒙眼睛的布。

  教學過程

  一、游戲激趣,導入新課

  (教師課間帶領孩子們玩一玩“老鷹捉小雞”的游戲。上課鈴聲響后,孩子們仍意猶未盡。)

  師:小朋友們,剛才我們玩的是什么游戲?

  生:老鷹捉小雞。

  師:這個游戲好玩嗎?

  生:好玩極了!

  師:那這節課我們一起做游戲好嗎?(板書課題)

  設計意圖:讓學生帶著情感、懷著濃厚的興趣走進交際情境中。由生活中最熟悉的“老鷹捉小雞”的游戲引入課題,調動學生的積極性,激起學生參與游戲、樂于表達的愿望。

  二、引導交流,自由表達

  師:告訴老師,你覺得剛才“老鷹捉小雞”的游戲哪兒最好玩?

  生1:老師當老鷹,跑得好快,我差點兒被捉住了。

  生2:我當雞媽媽,保護我的“孩子”,真有趣!

  生3:我的手緊緊抓住前面的“小雞”的衣服,生怕被甩掉了,真好玩!

  生4:老師,下次再玩,我當老鷹,你當雞媽媽,好不好?因為你的胳膊比我們的長。

  師:小朋友們說得真好!那你們還喜歡玩什么游戲呢?(學生邊說老師邊板書。)

  生:丟手絹、跳皮筋、貼鼻子……

  師:那我們再來玩個貼鼻子的游戲吧!咱們一邊玩游戲,一邊觀察游戲的過程,看看這個游戲是怎么玩的,好嗎?

  生:太好啦!

  師:那我先請一位同學來給這只可愛的小熊貼鼻子吧!(把學生的眼睛用布條蒙住。)

  生:老師,我們可以給他提示嗎?

一年級語文第七單元教案 篇5

  第一課時

  程第二課時

  板書設計

  執教時間: 年 月 日

  執教時間: 年 月 日

  執教時間: 年 月 日

  第二課時

  一、日積月累

  1.導學:“你一定要聽老師的話,好好學習?”“你不會的一定要記得問老師!”小朋友們,這樣的話你聽過嗎?你知道這些話是什么意思嗎?對,就是告訴我們要多讀,多學,多問。這些話,在很早很早以前,很多名人就說過了,不過說的稍有不同。

  2.比賽游戲形式學習“日積月累”中的名言。

  出示“日積月累”中的名言。

  (1)一比:自己讀一讀,借助拼音讀正確。

  (2)二比:和同桌讀一讀,比一比誰讀得正確又流利。

  (3)三比:指名領讀。

  (4)交流對句子的理解。

  (5)他們說的和我說的有什么不同?(意思相同,但是表達言簡意賅。)

  (6)嘗試背誦。

  3.拓展:你還知道哪些關于學習的名人名言

  二、和大人一起讀

  1.引出主題,激起興趣。

  教師:你們喜歡聽孫悟空的故事嗎?你知道孫悟空打妖怪的故事嗎?下面,我們一起聽一首兒歌《孫悟空打妖怪》。

  2.教師播放多媒體,讓學生初步理解兒歌的內容。

  (1) 你們仔細看看圖文畫面,說說:你發現了什么?

  (2)再跟老師念一念,你又發現了什么?學生在跟念時,教師加重末尾一字的發音,引導學生發現“咚、空”等字押韻的規律。

  3.引導學生有節奏地朗讀兒歌,從中體驗活動中的快樂情緒。

  教師通過打擊樂節奏來逐步提高念兒歌的速度,增加兒歌的趣味性和難度。學生一邊有節奏地敲擊樂器,一邊流利愉快地念兒歌。

  4.鼓勵學生用不同的表情、動作表現其對兒歌中正、反兩面人物的不同情感。

  (1)這首兒歌里你喜歡哪些人,不喜歡哪些人?說說你的理由。

  (2)請同學們一邊讀一邊設計恰當的表情和動作,看誰表演得最形象。

  (3)指生到前面表演。

  (4)老師打節奏,同學們一邊讀詩一邊用自己喜歡的表情和動作表演。

  三、課后延伸,親子讀詩

  把這首兒歌推薦給爸爸媽媽,讓他們和你一起用快樂的形式朗讀兒歌。

一年級語文第七單元教案 篇6

  【單元教材簡析】

  本組教材是以好孩子、好品質為專題編排的。《識字七》對仗工整、語言優美的對聯,是我國特有的一種文學藝術形式,是中華民族的文化瑰寶。《小白兔和小灰兔》是一個有趣的童話故事。故事描述了兩只可愛的小兔接受了老山羊不同的禮物?白菜和菜子,回家后不同的表現?白兔辛勤耕種,灰兔貪圖享受,結果也不同?白兔種的菜豐收了,灰兔卻把菜吃完了。通過這個故事讓學生懂得只有靠自己的辛勤勞動,才能有所收獲。《兩只小獅子》是一篇童話故事,主要講述了兩只小獅子的不同生活態度,通過兩只小獅子一勤一懶的對比,以及獅子媽媽的話,使學生在學習的過程中體會我們應該勤奮學習,學會了本領才能使自己成為一個有用的人,而不能依賴父母,也不能依靠父母的本領和地位。《小伙伴》課文以小學生比較喜歡的春游活動為題材,寫了春游時瑪莎丟失背包后,幾個小伙伴對待這件事的不同態度。教學中,讓學生通過閱讀、比較、感悟,懂得:要用實際行動給予別人最需要的幫助。《手捧空花盆的孩子》緊扣本單元好孩子、好品質的專題,課文講述的是一個國王用“種花”的方法來選繼承人,但花籽卻是煮過的.最后手捧空花盆的孩子以自己誠實的品質贏得了王位,教育學生從小就要努力做一個誠實的人。《語文園地七》“我的發現”是為了引導學生發現偏旁歸類識字的方法。“日積月累”是讓學生通過通讀句子,積累句子并鞏固生字。本次口語交際的話題圍繞“誠實”這個主題進行。

  【單元總體目標】

  1、認識常用漢字56個,會寫30個。

  2、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、學習默讀,做到不出聲,不指讀。

  4、借助讀物中的圖畫閱讀,喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

  5、結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語,采用圖文結合的方法,理解課文內容,展開豐富的想象。

  6、認識課文中出現的常用標點符號。在閱讀中,體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣,學講普通話,逐步養成講普通話的習慣。

  7、與別人交談,態度自然大方,有禮貌。

  8、培養學生熱愛勞動、熱愛集體、誠實的美好品質。

  【單元教學建議】

  1、在教學本組教材之前,要引導學生讀讀導讀,并瀏覽本組課文,激發學生的學習興趣。

  2、教學時,教師要盡量創設情境,帶領孩子們走進故事中人物的生活,使學生通過讀故事,感悟故事內容,從中受到教育,愿意做一個好孩子。

  3、對課文的重點段落或句子,可借助多媒體創設情境或通過多種形式的誦讀幫助學生理解。

  【單元教學時間】

  識字72課時

  《小白兔和小灰兔》2課時

  《兩只小獅子》2課時

  《小伙伴》2課時

  《手捧空花盆的孩子》2課時

  《語文園地七》2課時

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