一年級語文第七單元教案（通用6篇）

一年級語文第七單元教案 篇1

　　教學目標：

　　1、復習8個復韻母和一個特殊韻母er，能區分ei、ie和ui、iu的發音和字形。

　　2、能熟練地掌握聲母與復韻母相拼的音節。

　　3、完成書上的練習。

　　教學準備：

　　投影儀、拼音卡片、生字卡片、小黑板

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　孩子們，今天老師要帶大家到我們的語文天地里去見識見識，最重要的是我們要找到一棵樹，它叫智慧樹，看哪個小朋友能從上面摘到智慧果子。要找到智慧樹，先要闖過四關，孩子們有沒有信心？

　　二、帶領學生闖關

　　（一）比一比，記一記。

　　1、出示復韻母卡，抽學生讀。學生讀一張，老師往黑板上貼一張卡片。

　　2、請孩子們找一找，哪些復韻母長的像？哪些地方像，你是怎樣記住它們的？

　　3、齊讀復韻母ei、ie和ui、iu。

　　4、師總結過渡：孩子們順利闖過第一關，下面進入第二關。

　　（二）畫一畫，連一連。

　　1、為了能夠盡快找到智慧樹，我們的智慧娃娃也趕來給大家帶路了，由于走地匆忙，他連自己的身上的幾個器官都忘帶了，請孩子們先和你的同桌拼一拼智慧娃娃忘帶的器官是什么。師在黑板上貼出音節卡，同桌的孩子拼一拼。

　　2、抽學生拼一拼音節。

　　3、請學生在書上將智慧娃娃的眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵和頭發畫上去，并將這些器官和對應的音節用直線連起來。師巡視指導。

　　4、請幾名學生到黑板上板演。

　　5、與學生一起訂正答案。

　　6、師總結過渡：孩子們幫智慧娃娃帶來了他的器官，他為了感謝我們，決定帶我們一起闖過第三關。

　　（三）讀一讀。

　　1、投影出示第二題的詞語。

　　2、同桌的孩子拼一拼，讀一讀。

　　3、檢查認讀情況。個別讀，小組讀，全班齊讀。

　　4、師總結過渡：恭喜孩子們，順利闖過第三關，下面進入最后一關。

　　（四）把字的序號寫在括號里。

　　1、投影出示第四題的生字，讓學生自由認讀。

　　2、出示字娃娃卡片抽讀，并將卡片貼到黑板上。

　　3、出示音節卡，抽學生拼讀，并將音節貼到黑板上對應的字娃娃后面。

　　4、完成書上第四題的練習，老師先示范第一個字的做法。

　　5、師巡視指導，在投影上訂正答案。

　　6、師總結過渡：孩子們真棒！闖過了最后一關，智慧樹出來了，孩子們請摘果子吃吧！

　　三、游戲：摘果子

　　小黑板出示智慧樹，抽學生上臺摘果子：把會拼的音節摘下來，教全班孩子讀一讀。

一年級語文第七單元教案 篇2

　　一、知識與技能

　　1.學寫讀后感，提高閱讀和作文的能力。

　　2.通過交流搜集的資料，談感想，提高認識事物的能力。

　　3.培養學生初步的演講能力，增進學生對近代中國屈辱歷史的了解。

　　二、過程與方法

　　通過交流搜集的資料，談感想，提高認識事物的能力。

　　三、情感、態度與價值觀

　　激發學生的愛國情感，增強學生的歷史責任感。

　　教學準備

　　1.整理在本組課文的學習過程中收集的相關資料。

　　2.一篇優秀范文《憤怒和惋惜--讀〈圓明園的毀滅〉有感》。

　　課時安排：3課時

　　教學過程

　　習作（第一、二課時）

　　一、閱讀提示，了解讀后感

　　1.學生自讀習作提示，勾畫自己認為比較重要的語句。

　　2.交流：什么是讀后感？

　　寫讀后感有什么作用？

　　小結：讀后感的基礎是“讀”，只有仔細地閱讀，認真地思考，深入地感悟，理解了文章的主要內容，體會到文章的思想感情，讀出了自己的感受和體會，才能有感而發寫好讀后感。

　　3.點撥：平時閱讀文章或書籍時，在文旁圈點批注，隨時記下瞬間的思考與感受，遇到相關的資料隨時積累下來，有助于寫好讀后感。

　　二、賞析范文，學習寫法

　　1.自由閱讀范文《憤怒與妥協》，引導學生發現讀后感的寫法

　　2.歸納小結讀后感的一般寫法:

　　緊扣原文，抓住重點；聯系實際，情感真實；敘議結合，以“感”為主。

　　三、明確要求，開啟思路

　　1.獨立選材，盡量做到新穎。

　　2.學生互相說。

　　3.學生選好材料，獨立寫作。

　　四、自改互評，定稿謄抄

　　1.寫完后自己閱讀，修改。

　　2.學生分作文小組互評互改，根據同學指出的不足進行修改。

　　3.選擇典型作文，示范如何修改。

　　4.學生再次修改，定稿謄抄。

　　板書參考：

　　讀熟原文是基礎，抓住感覺是關鍵；

　　根據文意想開去，結合實際是重點；

　　表達形式多樣化，勿忘真情與實感；

　　若想寫得不一般，感受真實獨特點。

　　口語交際（第三課時）

　　（課前布置：學生結合自己的習作和搜集的資料，擬定一個簡單的提綱。）

　　一、揭示演講活動的主題

　　1.回顧本單元課文，說說印象最深的是什么。

　　2.揭示本次演講活動的主題：不忘國恥，振興中華。

　　二、讀題，了解題意

　　1.獨立審題，勾畫要求。

　　2.交流：說什么？怎么說？

　　三、指導演講

　　1.交流課前擬定的提綱，互相啟發，開啟思路。

　　2.完善提綱，分組試講。

　　3.各組推薦一人在班內進行交流，學生評議。

　　四、總結評議

一年級語文第七單元教案 篇3

　　第一課時

　　35、壺蓋為什么會動

　　1、熟讀課文，特別是第七小節

　　2、復習生字注意“英”“定”讀準后鼻音強調“為”的筆順組、祖區分

　　3、讀詞語:英國一位科學家好奇半天祖母一定推動

　　4、用“誰是什么”造句

　　36、數星星的孩子

　　1、熟讀課文，特別是第一小節

　　2、復習生字區分：祖、組注意“指”“楚”讀準巧舌音多音字“斗”組詞

　　3、比喻句:什么像什么

　　37、一個奇怪的問題

　　1、熟讀課文

　　2、復習生字區分：題、提

　　古詩七步詩

　　1、背誦并能連線

　　2、書空會寫的字，填空

　　38、望梅止渴

　　1、熟讀課文

　　2、復習生字區分：渴、喝；朝、潮“精”換部首積累士字旁的字書空“止”

　　39、花木蘭

　　1、熟讀課文

　　2、復習生字“戰”換部首“常”一字開花

　　3、詞語搭配：披戰袍跨駿馬渡黃河過燕山

　　讀詞語：巾幗英雄女扮男裝赫赫戰功英勇善戰

　　40、責任

　　1、熟讀課文

　　2、復習生字書空“必”

　　3、讀句子：一個能為自己的過失負責的人，將來是有出息的。

　　七、快樂宮7

　　1、加一筆變成另一個字

　　2、復習查字典

　　3、書空：善

一年級語文第七單元教案 篇4

　　“一起做游戲”教案設計

　　教材分析

　　本次口語交際的主題是“一起做游戲”。教材利用主題圖小朋友熟悉的貼鼻子游戲引發興趣，教師可以組織學生親自參與游戲，讓他們觀察游戲的過程，感受到游戲多么有趣，激發他們把自己做過的游戲介紹給同學，同時向別人學習做游戲的興趣。

　　教學目標

　　1.引導學生觀察游戲的過程，在做游戲中產生口語交際的愿望。

　　2.規范學生的口頭語言，能大方、簡單地說出游戲的過程，有趣的地方和心理感受。(重點)

　　3.培養學生良好的聽說態度和語言習慣，互相交流，學習詢問。(難點)

　　課前準備

　　1.教師課前帶孩子們玩游戲：老鷹捉小雞。

　　2.讓學生找幾個小伙伴去玩一下自己喜歡的游戲。

　　3.黑板上先畫一張小熊的笑臉，準備一個鼻子粘貼，一條蒙眼睛的布。

　　教學過程

　　一、游戲激趣，導入新課

　　(教師課間帶領孩子們玩一玩“老鷹捉小雞”的游戲。上課鈴聲響后，孩子們仍意猶未盡。)

　　師：小朋友們，剛才我們玩的是什么游戲？

　　生：老鷹捉小雞。

　　師：這個游戲好玩嗎？

　　生：好玩極了！

　　師：那這節課我們一起做游戲好嗎？(板書課題)

　　設計意圖：讓學生帶著情感、懷著濃厚的興趣走進交際情境中。由生活中最熟悉的“老鷹捉小雞”的游戲引入課題，調動學生的積極性，激起學生參與游戲、樂于表達的愿望。

　　二、引導交流，自由表達

　　師：告訴老師，你覺得剛才“老鷹捉小雞”的游戲哪兒最好玩？

　　生1：老師當老鷹，跑得好快，我差點兒被捉住了。

　　生2：我當雞媽媽，保護我的“孩子”，真有趣！

　　生3：我的手緊緊抓住前面的“小雞”的衣服，生怕被甩掉了，真好玩！

　　生4：老師，下次再玩，我當老鷹，你當雞媽媽，好不好？因為你的胳膊比我們的長。

　　師：小朋友們說得真好！那你們還喜歡玩什么游戲呢？(學生邊說老師邊板書。)

　　生：丟手絹、跳皮筋、貼鼻子……

　　師：那我們再來玩個貼鼻子的游戲吧！咱們一邊玩游戲，一邊觀察游戲的過程，看看這個游戲是怎么玩的，好嗎？

　　生：太好啦！

　　師：那我先請一位同學來給這只可愛的小熊貼鼻子吧！(把學生的眼睛用布條蒙住。)

　　生：老師，我們可以給他提示嗎？

一年級語文第七單元教案 篇5

　　第一課時

　　程第二課時

　　板書設計

　　執教時間： 年 月 日

　　執教時間： 年 月 日

　　執教時間： 年 月 日

　　第二課時

　　一、日積月累

　　1.導學：“你一定要聽老師的話，好好學習？”“你不會的一定要記得問老師！”小朋友們，這樣的話你聽過嗎？你知道這些話是什么意思嗎？對，就是告訴我們要多讀，多學，多問。這些話，在很早很早以前，很多名人就說過了，不過說的稍有不同。

　　2.比賽游戲形式學習“日積月累”中的名言。

　　出示“日積月累”中的名言。

　　(1)一比：自己讀一讀，借助拼音讀正確。

　　(2)二比：和同桌讀一讀，比一比誰讀得正確又流利。

　　(3)三比：指名領讀。

　　(4)交流對句子的理解。

　　(5)他們說的和我說的有什么不同？(意思相同，但是表達言簡意賅。)

　　(6)嘗試背誦。

　　3.拓展：你還知道哪些關于學習的名人名言？

　　二、和大人一起讀

　　1.引出主題，激起興趣。

　　教師：你們喜歡聽孫悟空的故事嗎？你知道孫悟空打妖怪的故事嗎？下面，我們一起聽一首兒歌《孫悟空打妖怪》。

　　2.教師播放多媒體，讓學生初步理解兒歌的內容。

　　(1) 你們仔細看看圖文畫面，說說：你發現了什么？

　　(2)再跟老師念一念，你又發現了什么？學生在跟念時，教師加重末尾一字的發音，引導學生發現“咚、空”等字押韻的規律。

　　3.引導學生有節奏地朗讀兒歌，從中體驗活動中的快樂情緒。

　　教師通過打擊樂節奏來逐步提高念兒歌的速度，增加兒歌的趣味性和難度。學生一邊有節奏地敲擊樂器，一邊流利愉快地念兒歌。

　　4.鼓勵學生用不同的表情、動作表現其對兒歌中正、反兩面人物的不同情感。

　　(1)這首兒歌里你喜歡哪些人，不喜歡哪些人？說說你的理由。

　　(2)請同學們一邊讀一邊設計恰當的表情和動作，看誰表演得最形象。

　　(3)指生到前面表演。

　　(4)老師打節奏，同學們一邊讀詩一邊用自己喜歡的表情和動作表演。

　　三、課后延伸，親子讀詩

　　把這首兒歌推薦給爸爸媽媽，讓他們和你一起用快樂的形式朗讀兒歌。

一年級語文第七單元教案 篇6

　　【單元教材簡析】

　　本組教材是以好孩子、好品質為專題編排的。《識字七》對仗工整、語言優美的對聯，是我國特有的一種文學藝術形式，是中華民族的文化瑰寶。《小白兔和小灰兔》是一個有趣的童話故事。故事描述了兩只可愛的小兔接受了老山羊不同的禮物?白菜和菜子，回家后不同的表現?白兔辛勤耕種，灰兔貪圖享受，結果也不同?白兔種的菜豐收了，灰兔卻把菜吃完了。通過這個故事讓學生懂得只有靠自己的辛勤勞動，才能有所收獲。《兩只小獅子》是一篇童話故事，主要講述了兩只小獅子的不同生活態度，通過兩只小獅子一勤一懶的對比，以及獅子媽媽的話，使學生在學習的過程中體會我們應該勤奮學習，學會了本領才能使自己成為一個有用的人，而不能依賴父母，也不能依靠父母的本領和地位。《小伙伴》課文以小學生比較喜歡的春游活動為題材，寫了春游時瑪莎丟失背包后，幾個小伙伴對待這件事的不同態度。教學中，讓學生通過閱讀、比較、感悟，懂得：要用實際行動給予別人最需要的幫助。《手捧空花盆的孩子》緊扣本單元好孩子、好品質的專題，課文講述的是一個國王用“種花”的方法來選繼承人,但花籽卻是煮過的.最后手捧空花盆的孩子以自己誠實的品質贏得了王位，教育學生從小就要努力做一個誠實的人。《語文園地七》“我的發現”是為了引導學生發現偏旁歸類識字的方法。“日積月累”是讓學生通過通讀句子，積累句子并鞏固生字。本次口語交際的話題圍繞“誠實”這個主題進行。

　　【單元總體目標】

　　1、認識常用漢字56個，會寫30個。

　　2、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、學習默讀，做到不出聲，不指讀。

　　4、借助讀物中的圖畫閱讀，喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　5、結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語，采用圖文結合的方法，理解課文內容，展開豐富的想象。

　　6、認識課文中出現的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣，學講普通話，逐步養成講普通話的習慣。

　　7、與別人交談，態度自然大方，有禮貌。

　　8、培養學生熱愛勞動、熱愛集體、誠實的美好品質。

　　【單元教學建議】

　　1、在教學本組教材之前，要引導學生讀讀導讀，并瀏覽本組課文，激發學生的學習興趣。

　　2、教學時，教師要盡量創設情境，帶領孩子們走進故事中人物的生活，使學生通過讀故事，感悟故事內容，從中受到教育，愿意做一個好孩子。

　　3、對課文的重點段落或句子，可借助多媒體創設情境或通過多種形式的誦讀幫助學生理解。

　　【單元教學時間】

　　識字72課時

　　《小白兔和小灰兔》2課時

　　《兩只小獅子》2課時

　　《小伙伴》2課時

　　《手捧空花盆的孩子》2課時

　　《語文園地七》2課時