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二年級語文教師授課教案參考范文小學二年級語文公開課優秀教案

發布時間:2023-10-01

二年級語文教師授課教案參考范文小學二年級語文公開課優秀教案(精選2篇)

二年級語文教師授課教案參考范文小學二年級語文公開課優秀教案 篇1

  《植物媽媽有辦法》

  教學目標:

  1、會認12個生字,會寫10個生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

  3、有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。

  教學重點:

  1、在讀中感悟課文的韻律美,了解課文告訴我們的知識。

  2、識字寫字。

  信息資料

  1、教師準備有關網站、演示課件或相關的掛圖,生字卡片。

  2、學生了解有關“植物傳播種子的方法”的知識。

  教學時數;兩課時

  第一課時

  切入舉偶

  1、談話引入:小朋友,秋天是植物種子成熟的季節,種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活,你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎?今天我們就來學習《植物媽媽有辦法》。板書課題。

  (本課內容充滿童趣,談話直奔課文主旨,吸引學生,激發學習興趣。)

  2、課件演示:播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動畫,引導學生觀察。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法,現在我們就來學習。板書課題。

  (采用學生喜歡的形式,引導學生觀看動畫,整體感知,激發學習興趣和求知欲望。)

  對話平臺

  感知

  1、自由讀課文,不認識的字借助拼音多讀幾遍。

  2、小組內互相讀讀,說說你讀懂了什么。

  3、交流。小組選出代表,匯報小組讀書的收獲。(這只是初讀,學生能說出自己的讀書所得就要加以表揚,不能要求過高。)

  (嘗試朗讀,整體感知,交流收獲,培養自主讀書的能力,體驗讀書的快樂。)

  識字

  1、自己練讀生字。引導學生可同桌之間接龍讀生字。

  2、小黑板出示生字,多種方式指讀。

  3、全班交流識字方法。引導學生在交流過程中給生字找朋友,用詞語說話。

  (新課標要求“喜歡學習漢字,有主動識字的愿望”。在這一環節,充分發揮學生的自主性,運用多種形象直觀的方法,來調動學生識字的熱情,相互交流識字方法,提高自主識字的效果。)

  賞讀

  1、小組合作讀課文,看誰讀得美。

  2、選讀。選自己喜歡的一節練讀,再展示。

  3、通讀全文,用自己喜歡的方式來讀。

  (閱讀是學生與文本的對話,要給學生充分的朗讀時間,整體感知課文,在正確、流利的讀書的同時,獲得初步的理解與體驗。)

  寫字

  1、出示要寫的字:如、已、娃、紛、好。學生認讀。

  2、學生觀察字的結構,交流書寫注意的地方。

  3、教師示范,指導重點筆畫。如“已”要半封口,不能寫成自己的“己”等。

  4、學生練習。教師巡視。

  (在重視學生寫字質量的同時,還應注意學生的寫字姿勢,掌握基本的書寫技能,培養良好的寫字習慣。)

  第二課時

  對話平臺

  導入

  挑蘋果游戲:(將生字卡片做成蘋果形寫上編號)你選擇第幾號蘋果,讀出上面的生字,再組詞造句。

  誦讀

  1、教師范讀,學生邊聽邊體會語氣。引導學生評一評老師哪讀得好,哪讀得不好。

  2、學生自由練讀,要求讀得正確、流利、有感情。

  3、朗讀比賽。選擇自己最喜歡的小節,比一比看誰讀得好。

  (閱讀是學生的個性化行為,不能讓學生進行單純的模仿,要引導學生的反復朗讀的基礎上,獲得自己的感受和體驗。)

  演讀

  1、教師引讀,學生嘗試背誦課文。

  2、學生自由練背。

  3、課文表演。邊背邊加上動作。也可讓學生進行想象發揮,進行小型課本劇表演。(以鼓勵為主,參與為主。)

  (加強學生的誦讀練習,加深學生自己的獨特感受,發展語感,豐富學生的積累。)

  討論

  1、“四海為家”是什么意思?

  2、“粗心的小朋友卻得不到它”是什么意思?什么樣的小朋友才能得到它?

  (這一環節引導學生加強對課文的體驗和領悟,開闊視野,培養綜合素養。)

二年級語文教師授課教案參考范文小學二年級語文公開課優秀教案 篇2

  《植物媽媽有辦法》

  教學要求:

  1、通過教學使學生了解課文中介紹的幾種植物傳播種子的方法,激發學生對大自然的熱愛和觀察大自然的興趣。

  2、繼續學習了解自然段(本課指“節”)內容的方法。

  3、學會本課生字新詞,能結合詞語句子確定“得”的三種不同讀音。

  4、朗讀課文。

  教學重點、難點:

  1、理解文中重點詞句,了解蒲公英、蒼耳、石榴和豆莢傳播種子的辦法。

  2、練習有感情地朗讀。

  教學準備:

  1、設計、制作有關課件,收集實物蒲公英、蒼耳、石榴等;準備田字格黑板。

  2、了解學生已有的與課文中內容相關的知識情況。

  教學時間:2課時。

  第一課時

  教學要求:

  1、正確、流利地朗讀課文;識寫文中生字。

  2、理解生詞、詩句,了解蒲公英、蒼耳、石榴、豆莢傳播種子的辦法。培養學生對大自然的熱愛和觀察大自然的興趣。

  3、掌握多音字“得”的不同讀音。

  教學過程:

  一、談話導入。

  抓住“植物”一詞,導入新課學習。

  二、初讀,了解課文內容。

  (一)學生借助拼音自讀。

  要求:讀準字音,讀通句子。

  (二)學習“得”字不同讀音。

  學生自己在文中找出,讀一讀,全班讀。

  (三)檢查自讀情況,初步理解課文內容。

  1、指名分節讀課文,學生聽后評議,正音。

  2、說說每小節講了哪種植物,它們是怎樣傳播自己的種子的。

  三、細讀,理解課文詩句。

  (一)學習第一自然段。

  1、學生邊看課文邊思考:這一自然段給大家提出了什么問題?

  2、練讀問句:“植物靠的啥辦法?”

  (二)學習第2、3、4、5自然段。

  1、鼓勵學生用自己喜歡的方式自由讀2、3、4、5自然段。

  學生邊讀邊思考:蒲公英、蒼耳、石榴、豌豆媽媽的辦法是什么?好在哪?

  2.讓學生根據自己課下查的資料或結合生活實際去談。

  3、組織學生互相交流,鼓勵學生說自己喜歡的課文中的一種植物。要求學生各自先做好準備。根據交流的情況,隨機點撥,學習有關自然段,加深理解。學習生字詞“準備”、“降落傘”、“曬”。

  (三)學習第6自然段。

  1、學習生詞“知識”。

  2、齊讀,說說這一自然段告訴我們什么。

  (四)概括小結。

  四、朗讀全文。

  1、說說你還知道那些植物傳播種子的方法。

  2、談談學完課文后的感想。

  五、作業:

  1、把課文中植物傳播種子的方法講給身邊的伙伴聽。

  2、把剛才的感想用自己喜歡的方式寫下來。

  第二課時

  教學要求:

  1、復習鞏固生字詞。

  2、練習有感情地朗讀課文,激發學生熱愛和觀察大自然的情趣。

  3、練習用“準備”這個詞語造句。

  教學過程:

  一、復習生字。

  (一)檢查生字讀音、部分難掌握的字形。

  (二)嘗試聽寫生字。

  (三)聽寫后,學生各自校對。

  二、練習朗讀。

  (一)提出要求,鼓勵學生各自主動積極練習朗讀。

  (二)朗讀匯報,交流。

  1、鼓勵學生選擇自己喜歡的`方式、讀自己最愛讀的一段課文,練習朗讀。

  2、以學生匯報朗讀的方式,知道學生朗讀、分自然段進行。

  例:如被指名學生說自己最愛讀的是第2自然段,教師就請全班同學專心聽他讀這一自然段,然后根據這位學生讀的情況,師生共同評議。根據需要,為了激發情緒,啟發想象,加深理解,可隨機調用教學課件中相應的內容輔助教學,必要時教師范讀。這樣,在學生熟讀這一段、讀好這一段的基礎上,練習朗讀,以求水到渠成地達到誦讀的要求。

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