小學(xué)數(shù)學(xué)《10的加減法練習(xí)課》教案（通用6篇）

小學(xué)數(shù)學(xué)《10的加減法練習(xí)課》教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.結(jié)合具體情境，初步體會加法的意義；

　　2.學(xué)生能夠正確熟練的口算和是2~6的加法；

　　3.培養(yǎng)學(xué)生的問題意識：學(xué)生能夠從信息窗中準(zhǔn)確的找出數(shù)學(xué)信息，并能夠根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問題。

　　教學(xué)過程：

　　一.課前作業(yè)反饋矯正

　　1、課前作業(yè)：從信息窗中找出數(shù)學(xué)信息，并試著提出數(shù)學(xué)問題。

　　2、（出示信息窗）請同桌來那個人為一組說一說：你們發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？

　　（指導(dǎo)：先座位左邊的的同學(xué)說，再座位右邊的同學(xué)說，說完后馬上做好。）

　　3、集體交流、訂正，師根據(jù)同學(xué)的發(fā)言板書數(shù)學(xué)信息。

　　預(yù)設(shè)：

　　（1）前面有5只小鳥，后面有1只小鳥。

　　（2）前面有1朵白云，后面有2朵白云。

　　（3）樹上有3只猴子，巖石上有2只猴子。

　　（4）上面有1個小朋友，下面有4個小朋友。

　　（5）紅花有2朵，黃花有2朵。

　　4、小結(jié)：觀察信息窗時，我們就應(yīng)該按照從上到下，從左到右的順序仔細(xì)觀察，認(rèn)真數(shù)數(shù)，并且要將數(shù)學(xué)信息說完整了。

　　二.點撥，知識建構(gòu)

　　1.體會加法的意義。

　　師：求“一共有多少？”是什么意思呢？“一共”就是要“合在一起”。“合在一起”用什么方法呢？

　　生：合在一起就要用加法。

　　師：雙手做合起來的動作，就愛神學(xué)生的理解。

　　2.認(rèn)識加號“+”，強調(diào)加號的寫法——用直尺寫。

　　3.列式解決問題

　　（1）一共有幾只猴子？2+3=5（只）

　　強調(diào)：得數(shù)后面要寫“只”

　　（2）一共有幾只小鳥？5+1=6（只）

　　（3）一共有幾多白云？1+2=3（朵）

　　（4） 一共有幾個小朋友？1+5=6(個)

　　（5）一共有幾朵花？2+2=4（朵）

　　4、練習(xí)

　　1+1= 1+2= 2+1= 3+1= 2+2= 1+3= 4+1=

　　3+2= 2+3= 1+4= 5+1= 2+4= 3+3= 4+2=

小學(xué)數(shù)學(xué)《10的加減法練習(xí)課》教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1,學(xué)生能正確計算10的加減法算式,加深認(rèn)識相應(yīng)的加減法之間的聯(lián)系.

　　2,在活動中體驗數(shù)學(xué)的樂趣,激發(fā)他們積極探索新知識,學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望.

　　3,逐步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思考,解決實際問題以及合作交流的能力.

　　教學(xué)重點:

　　通過各種形式的學(xué)習(xí)活動,讓學(xué)生自主學(xué)會10的加減法.

　　教學(xué)難點:

　　理解相應(yīng)的加減法之間的聯(lián)系.

　　教具準(zhǔn)備:

　　課件,口算卡片,數(shù)字卡片

　　教學(xué)過程:

　　一,復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　對口令1—92—83—74—65—5

　　二,新授

　　1,教學(xué)例題1

　　(1)談話:小朋友們對得真好,星期天老師去看了一場精彩的足球比賽,拍了張照片,請你看看這張照片上拍到了幾個運動員這些運動員可以分成幾部分

　　(2)根據(jù)學(xué)生回答總結(jié):在足球比賽中,一般是按服裝顏色的不同分成兩隊.根據(jù)圖意,你能列出哪些算式

　　板書:6+4=

　　4+6=

　　10-4=

　　10-6=

　　(3)你能自己算出得數(shù)嗎把書上59頁算式的結(jié)果填完整.

　　(4)交流匯報:任選一題,把自己的算法告訴大家.

　　(5)小結(jié):小朋友的方法真多!可以用10的分成來算,也可以用加減法之間的聯(lián)系來算.10的加減法還有很多題目,你們想學(xué)嗎

　　2,教學(xué)例題2

　　(1)談話:小紅在玩拋花片的游戲呢!我們一起去看看吧.

　　(2)播放動畫.

　　(3)交流小紅拋花片的結(jié)果.

　　(4)在書上寫填一填把這個結(jié)果用四道算式記下來.

　　(5)請你想一想,小紅再拋一次結(jié)果會怎樣呢

　　(6)小組交流.

　　(7)全班交流,按照你的想法可以列哪些算式呢

　　三,鞏固練習(xí)

　　1,找朋友:和同桌一起找找哪兩張卡片上的數(shù)字相加等于10,交流后全班交流.

　　2,課堂練習(xí)第1題

　　出示圖.同桌活動后全班交流.

　　3,開火車口算卡片.

　　4,課堂練習(xí)第2題

　　比一比,誰說得多.

　　同桌相互說以后全班交流.

　　5,課堂練習(xí)第3題

　　獨立完成.交流訂正.

　　四,全課總結(jié)

　　今天我們一起學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容

　　五,作業(yè)設(shè)計：練習(xí)四第1題

小學(xué)數(shù)學(xué)《10的加減法練習(xí)課》教案 篇3

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　師：小朋友們，今天動物王國的小猴子邀請我們大家去家里做客，我們不能空著手去呀，看，老師帶了什么禮物？（課件出示：蘋果圖）。

　　生：蘋果。

　　師:數(shù)一數(shù)，幾個蘋果呢？

　　生數(shù)：10個（課件出示：10）

　　師：小猴子要想吃到這10個蘋果可不容易，我們得出道題考考它才行。出道什么題呢？有了，讓小猴子分蘋果。（課件出示課題），請他把這些蘋果分成兩堆，并且每分一次，都寫出把10分成了幾和幾。猜猜看，小猴子能會分嗎？

　　二、探究新知，體驗發(fā)現(xiàn)

　　（一）探究10的組成

　　1、導(dǎo)學(xué)

　　（課件出示“小猴子”的分法），師：說說小猴子把10個蘋果分成了幾和幾？

　　生：小猴子把10個蘋果分成了1和9。（課件出示）

　　2、激學(xué)

　　師：小猴子只會這一種分法，小朋友們，你們能幫它想出更多的分發(fā)嗎？

　　生：能。

　　師：那就讓我們幫幫它吧。

　　3、操作體驗10的組成

　　（1）、師提出操作要求：同桌兩人合作，一人用10個小圓片分一分，另一人記錄分成了幾和幾。看誰的分發(fā)多而且分得有順序。

　　（2）、生合作活動，師巡視指導(dǎo)。

　　（3）、生匯報，師課件出示10的組成。

　　4、學(xué)兒歌（課件出示）。

　　5、小練習(xí)：

　　給數(shù)字卡片找朋友

　　填一填10的組成。

　　（二）整理10的加減法算式

　　1、課件出示獅子帶來的問題：

　　□+□=10

　　2、生獨立思考，回答，師按一定順序板書。

　　3、找一找算式中的朋友。

　　4、卡片口算

　　5、同樣方法學(xué)習(xí)

　　10-□=□

　　師：小朋友們真聰明，連動物大王都難不倒你們，下面跟老師做個“伸手對口令”的游戲，輕松一下，好嗎？

　　三、應(yīng)用拓展，寓學(xué)于嬉

　　1、游戲：伸手對口令

　　師：我出3

　　生：我出7 3+7=10

　　……

　　生生合作

　　2、看圖列算式。

　　3、爬臺階

　　課件出示圖，生提出圖中數(shù)學(xué)問題，解決問題。

　　4、小貓釣魚

　　出示，給圖起名字——數(shù)數(shù)幾條小魚——提出圖中有關(guān)10的加減法問題并解決。

　　5、找一找

　　找老師要送給大家的禮物：學(xué)生做題卡的題，把得數(shù)按順序連起來后發(fā)現(xiàn)是一個電話號碼。（老師的電話號碼）

　　四、全課總結(jié)

　　小朋友們，這節(jié)課你學(xué)得快樂嗎？

　　說說你學(xué)習(xí)了什么？

　　在兒歌中結(jié)束課程。“分蘋果（10的加減法）”

小學(xué)數(shù)學(xué)《10的加減法練習(xí)課》教案 篇4

　　教學(xué)分析：

　　（一）分析性智力

　　1、知道10以內(nèi)數(shù)的順序，知道如何比較10以內(nèi)數(shù)的大小.

　　2、 寫10的方法，掌握10的組成

　　3、知道如何用符號正確描述10以內(nèi)數(shù)的大小

　　4、明確有關(guān)10的加減法的算理

　　（二）創(chuàng)造性智力 能按照一定順序和從不同方向想出解決問題的方法

　　（三）實踐性智力

　　1、能利用有關(guān)10的加減法，解決生活實際中的問題

　　2、能數(shù)出數(shù)量是10的物體的個數(shù)，會比較10以內(nèi)數(shù)的大小。

　　3、會讀寫10

　　4、能用符號正確描述10以內(nèi)數(shù)的大小

　　5、并能正確、熟練地計算有關(guān)10的加減法

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)理認(rèn)識10的過程，初步建立10的數(shù)感。

　　2、學(xué)會10的數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)，比較大小和組成，對10的數(shù)概念獲得全面的認(rèn)識和掌握。

　　3、結(jié)合數(shù)的概念的學(xué)習(xí)，感受熱愛自然、保護環(huán)境和愛科學(xué)的教育。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)10 與顯示生活的密切聯(lián)系。

　　教具準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備食物投影、10 的卡片、點子圖、小棒；學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具盒

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)引入：

　　復(fù)習(xí)已學(xué)過的數(shù)，比9大一的數(shù)是10。

　　1、談話引入；師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了0~9的數(shù)，我們不僅能夠正確的數(shù)這些數(shù)，還能讀寫，知道他們的大小和組成。那么比9大的數(shù)大家認(rèn)識嗎？今天我們就一起來認(rèn)識“10”

　　2、板書課題：10的認(rèn)識。

　　二、認(rèn)識10

　　（1）出示主題圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖數(shù)一數(shù)，抽象出數(shù)字10。

　　師：圖書同學(xué)們在干什么？大家數(shù)一數(shù)一共去了幾個同學(xué)？老師呢？一共去了多少人？（10人）是嗎？大家一起來數(shù)一數(shù)。

　　介紹你數(shù)的方法。（可以一個一個數(shù)，也可以幾個幾個數(shù)，發(fā)現(xiàn)只要有次序，不遺漏重復(fù)數(shù)的結(jié)果都是10）

　　（2）數(shù)一數(shù)

　　從學(xué)具盒中數(shù)出數(shù)量是10的任意一種學(xué)具。

　　教師示范數(shù)出10根小棒，并用皮筋捆好，問：這一捆里有幾個1根？也就是幾根？使學(xué)生明確10個一是1個十。

　　找找自己身上哪一部分的個數(shù)可以用10 來表示。

　　（3）10以內(nèi)數(shù)的順序

　　教師出示點子圖。看書上的計數(shù)器的圖，讓學(xué)生感受9顆后面再加一顆就是10顆。

　　看書上的直尺圖，你能說出10以內(nèi)的數(shù)的順序嗎？

　　引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：明確9加上1是10，10去掉1是9，10排在9的后面。

　　按數(shù)的順序，讓學(xué)生把直尺上的數(shù)字填完整，再抽象出數(shù)軸，明確10以內(nèi)的數(shù)序。填空：書上P67頁，第1、2兩題。反饋第1題是按什么順序?qū)懙模��?題呢。

　　（4）比較10以內(nèi)數(shù)的大小

　　比較 9和 10

　　除了9以外，還有哪些數(shù)比10小？10比哪些數(shù)大？你是怎么想的？

　　（5）區(qū)別 10和第 10

　　自己畫一畫表示10的物體：畫o，畫好后請同桌同學(xué)數(shù)一數(shù)校對。師拿出學(xué)生剛才畫的圓O O O O O O O O O O，給左起第10個O畫上黑色和右起第10個O畫上紅色。

　　（6）10的書寫：教師范寫一學(xué)生練習(xí)，說說寫10與以前寫的數(shù)有什么特別？

　　三、10的組成

　　1、10的組成

　　（1）同桌合作，學(xué)習(xí)10的組成，一個分，另一個記錄。歸納10的組成。

　　（2）10的組成有幾種？用什么方法能很快地記住它們？可用手指強化記憶

　　2、練習(xí)鞏固

　　（1）擊掌組成 10

　　（2）說數(shù)組成10

　　（3）連線：P65做一做

　　（4）10的組成和分解的運用如套圈活動：練習(xí)九第3題

　　四、小結(jié)

　　這節(jié)課你學(xué)會了什么？又增長了什么本領(lǐng)？

　　五、課后小記

　　學(xué)生第一次寫兩個數(shù)字組成的數(shù)，學(xué)寫中協(xié)調(diào)性比較差，寫1合0時都是要求略斜，組合后寫成了尖尖的。如 ，問題在于前面寫0時要求不夠嚴(yán)格。

小學(xué)數(shù)學(xué)《10的加減法練習(xí)課》教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生進一步熟悉l0的組成。

　　2、通過精心設(shè)計活動，組織教學(xué)，讓學(xué)生獨立與合作相結(jié)合，主動參與學(xué)習(xí)過程，從而掌握l0的加減法。

　　3、在活動中培養(yǎng)學(xué)生的使命交流意識和對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。

　　教學(xué)重點：

　　主動參與學(xué)習(xí)過程，從而掌握l0的加減法。

　　教學(xué)難點：

　　運用10的組成，完成10的加減法。

　　教具準(zhǔn)備：

　　圓圈圖片、數(shù)字卡片。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)10的組成。

　　師生對口令。

　　二、新授。

　　1、出示圓圈圖：9個白○，1個藍(lán)○。

　　問：小朋友，你們能說說這個圖的意思嗎?

　　問：你能根據(jù)你說的圖意，列出相應(yīng)的算式嗎？

　　學(xué)生回答，教師板書：1+9=10、9+1=10

　　10-1=9、10-9=1

　　學(xué)生齊讀算式。

　　2、出示圓圈圖，8個白○，2個藍(lán)○。

　　問：你們會用四道算式表示呢?

　　學(xué)生寫出相應(yīng)的算式，教師板書：8+2＝lO2+8＝10

　　l0-2＝810-8＝2

　　學(xué)生齊讀算式。

　　3、問：你們能看圖寫出四道算式嗎?試試看!

　　打開書61頁，將剩余兩幅點子圖的算式補充完整。

　　①寫好之后可以下座位去看看別人寫的算式是否和自己的一樣，并且說說自己的理由。

　　(留給學(xué)生足夠的時間，先獨立完成，然后下座位與別人進行交流)

　　②請兩位學(xué)生把算式寫在黑板上，集體訂正。

　　7+3=103+7=lOl0-7=310-3=7

　　6+4=104+6=1010-6=410-4=6

　　4、想一想。

　　出示：5+5＝口10一5＝口

　　請全班同學(xué)用手指來表示出得數(shù)。

　　將書上的算式補充完整。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、游戲“找朋友”：用數(shù)字卡片組成l0。

　　讓學(xué)生隨便出一張10以內(nèi)的數(shù)字卡片，自由的和其他同學(xué)組合，使兩張數(shù)字卡片的和為10。看誰最快找到自己的朋友？

　　2、教科書第61頁“做一做”的第1、2題。

　　學(xué)生獨立完成，集體訂正。教師巡視，個別輔導(dǎo)。

　　四、課堂練習(xí)

　　1、練習(xí)九第3題。學(xué)生獨立完成。

　　2、練習(xí)九第4題。教師出一些數(shù)字卡片，讓學(xué)生將兩張卡片上的數(shù)相加，使結(jié)果得10。

　　3、練習(xí)九第5題。孔雀開屏。

小學(xué)數(shù)學(xué)《10的加減法練習(xí)課》教案 篇6

　　設(shè)計說明：

　　《10的加減法》是在學(xué)生已經(jīng)比較熟練地掌握10的組成，并且通過一圖四式的練習(xí)，初步認(rèn)識了加減法的含義和加減法算式之間的聯(lián)系的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。《10的加減法》是以后學(xué)習(xí)20以內(nèi)進位加和退位減的重要基礎(chǔ)。因此在教學(xué)中，教師重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，設(shè)計學(xué)生喜歡的小鴨吃兩盤魚這一情境，激發(fā)學(xué)生探究的愿望，放手讓學(xué)生自己去觀察、分析、思考、操作，得出10的加減法的所有算式。

　　教學(xué)內(nèi)容背景材料：

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（人教版）一年級上冊第66頁。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過動手操作，小組合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生在實踐活動中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)學(xué)生積極探索新知和學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。

　　2.正確計算10的加減法算式，加深認(rèn)識相應(yīng)的加減法算式之間的聯(lián)系。

　　3.逐步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思考的能力，解決簡單實際問題的能力及合作交往能力等。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)鋪墊

　　談話：小朋友們，今天我們的教室里來了好多的客人，我們給客人表演一個湊10的拍手游戲，好嗎？

　　你拍1，我拍9，我們都是好朋友，

　　你拍2，我拍8，團結(jié)起來力量大，

　　你拍3，我拍7，我們從小愛學(xué)習(xí)，

　　你拍4，我拍6，說話老實不吹牛，

　　你拍5，我拍5，55湊成一雙手。

　　二、自主學(xué)習(xí)，探究新知

　　1.教師談話：客人夸我們班的小朋友真能干，送給大家一份禮物，你們想知道是什么嗎？

　　多媒體演示：草地上有一群可愛的小鴨在找吃的。

　　問：你們看到了什么？是多少？

　　生：我看到有10只鴨子。

　　問：你們知道鴨子最喜歡吃什么？

　　生：魚。

　　多媒體演示：10只小鴨的畫面上出現(xiàn)兩盤魚。

　　小鴨很餓，我們給它們送去兩盤魚，請小朋友們想一想，會發(fā)生什么情況？

　　生：它們會搶著吃。

　　生：一盤魚5只小鴨吃，另一盤也5只小鴨吃。

　　生：3只小鴨吃左邊的一盤魚，7只小鴨吃右邊的一盤魚。

　　生：10只小鴨都吃一盤魚，另一盤魚沒有小鴨吃。

　　生：（略）

　　2.學(xué)生嘗試操作：小朋友們想象力很豐富，小鴨到底會怎樣去吃魚呢？請你用圓片代替小鴨分一分，并根據(jù)自己分的說出算式。

　　3.兩人小組交流：請同桌兩人相互說你是怎樣分的，怎樣列式的？

　　4.學(xué)生匯報，教師板書算式。

　　教師：誰能說說你是怎樣分的，怎樣列式的？

　　生：我是這樣分的，6只鴨子吃一盤魚，4只小鴨吃另一盤魚。算式是：6＋4＝10，4＋6＝10，10－4＝6，10－6＝4。

　　多媒體演示：6只小鴨吃左邊的一盤魚，4只鴨吃右邊的一盤魚。

　　誰能告訴大家你是怎樣列出這幾個算式的？

　　生：左邊的6只小鴨和右邊的4只小鴨合起來是10只小鴨；右邊的4只小鴨和左邊的6只小鴨合在一起是10只小鴨；一共有10只小鴨，左邊6只小鴨吃魚，還剩4只小鴨吃右邊的魚；一共有10只小鴨，右邊4只小鴨在吃魚，還剩6只小鴨吃左邊的魚。

　　生：我是這樣想的，因為4和6組成10，10可以分成4和6，所以6＋4＝10，4＋6＝10，10－4＝6，10－6＝4。

　　教師：小朋友們真了不起，能根據(jù)一種分法列出4個算式。還有不同的分法嗎？

　　生：左邊10只小鴨在吃魚，右邊沒有小鴨吃魚。算式是：10＋0＝10，0＋10＝10，10－0＝10，10－10＝0。

　　多媒體演示：10只小鴨吃左邊的一盤魚，右邊的一盤魚沒有小鴨吃。

　　還有誰有不同的分法？

　　生：（略）

　　學(xué)生每說一種分法和算式，要求學(xué)生把自己是怎樣分的演示給大家看，從而逐步得出10的加減法的全部算式。

　　5.客人們想知道你們是用哪種方法算加減法的？（出示：3＋7＝，7＋3＝）選一道題用你最喜歡的方法算，把你是怎么算的說給同桌聽。（抽生匯報）

　　6.整理。

　　請小朋友們讀黑板上的算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？告訴你的同桌。

　　誰能把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家？

　　生：（略）

　　根據(jù)學(xué)生的回答，教師歸納小結(jié)，引出課題。板書課題：10的加減法

　　三、鞏固提高，發(fā)展思維

　　1.練習(xí)10的加法。哪兩張卡片上的數(shù)相加等于10？（師生同做，同桌互做）

　　2.練習(xí)10的減法。拿兩張卡片，用大數(shù)減小數(shù)。（師生共做，同桌互做）

　　3.看誰說的多。（同桌相互說）

　　＋＝－＝

　　4.誰能舉出生活中10的加減法的例子？

　　四、全課小結(jié)

　　小朋友們表現(xiàn)的真棒！還有什么問題嗎？