小學數學第一冊《分類》教學設計（通用16篇）

小學數學第一冊《分類》教學設計 篇1

　　執 教：河北省玉田縣實驗小學 江會書

　　教案設計：河北省玉田縣教育局教研室 陳長勝

　　河北省玉田縣實驗小學 江會書

　　指導教師：河北省玉田縣教育局教研室 薛玉春

　　河北省玉田縣實驗小學 黃振玲

　　教學內容：教科書38頁、40頁練習六1～3題

　　教學要求：

　　1.引導學生觀察商場實物的擺放情況，初步感知分類的意義；通過操作學會分類的方法。

　　2.通過分一分、看一看培養學生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達能力。

　　3.培養學生合作交流的意識。

　　4.讓學生體會到生活中處處有數學。

　　教學重、難點：學會物體進行分類方法。

　　教學具準備：

　　1.錄像

　　（1）商場外景鏡頭

　　（2）商場物品遠景鏡頭（依次播放食品類、家電類、鞋類、文具類、服裝類）

　　（3）商場物品近景鏡頭

　　① 柜臺物品

　　② 售貨員正在擺放文具

　　③顯示擺放結果

　　2.商品柜臺及相應物品。

　　3.學具袋（6袋不同的物品）。

　　教學過程 ：

　　一 、創設情境，探求新知

　　1.感知分類。

　　（1）播放錄像① 商場外景鏡頭。

　　（2）播放錄像② 商場物品遠景鏡頭。

　　提問：你看到了什么？發現了什么？

　　通過看錄像，使學生明確商場物品有很多種。

　　引導學生說出，商場是把一樣的物品放在了一起。

　　[從生活引入，創設情境，使學生產生親切感，激發學習興趣。通過看錄像，培養學生觀察能力，通過學生相互敘述，使敘述在觀察、思維、想像、交流中初步感知分類的方法。]

　　2.明確分類。

　　（1）播放錄像③

　　商場物品近景鏡頭（文具柜臺第一層是文具盒；第二層是練習本；第三層是筆。一位售貨員阿姨正在往柜臺里分類擺放文具。）

　　提問：你看到了什么？發現了什么？

　　引導學生說出：阿姨是把一樣的東西放在了一起。

　　揭示概念：像阿姨這樣，把一樣的東西放在一起就叫分類。（板書課題）

　　學生結合所看錄像說說什么是分類。

　　[通過學生觀察，進一步體會分類的意義，分類使生活更方便了，同時感受到在我們的生活周圍就有數學。]

　　（2）猜一猜

　　繼續觀看錄像從而猜測阿姨拿的物品會放到哪一層？使學生進一步明確要把同一類的物品放在一起。

　　[通過學生觀察、猜測、思考，進一步理解并學會分類，體驗成功，增強學習數學的樂趣。]

　　二、鞏固發展，體驗分類。

　　1.擺一擺。

　　出示商品柜臺，引導學生以小組為單位把相應物品分類擺放在柜臺里。

　　學生匯報物品是如何擺放的，教師從而明確分類的必要性──通過分類使每種物品看得更清楚了，也為我們的生活提供了許多方便。

　　[調動學生主動參與的積極性，使學生在分類中初步體驗分類的必要性。]

　　2.分一分，完成做一做。

　　（1）教師導語 ，說明以小組為單位進行分類活動。

　　[為學生提供“做”的機會，通過親手操作進一步體驗分類。]

　　（2）小組活動，組內互相交流是怎樣分的，體驗分類的方法。

　　通過分一分的活動，使學生進一步體驗分類的作用。

　　[小組活動，培養學生合作學習的意識。]

　　（3）匯報交流

　　教師在巡視中指導，同時注意學生中分類的不同方法。

　　3.練習，練習六1—3題。

　　（1）第1題

　　啟發學生在書上圈一圈，并說一說是怎樣圈的？為什么這樣圈？

　　（2）第2題

　　指導學生獨立完成。訂正時，將學生的作品展示出來。

　　啟發說出：前、后4輛車是同一類的。

　　（2）第3題

　　教師說明題意，學生互相交流，使學生明確其中一個與其它三個不是同類。

　　[通過學生獨立練習，加深對分類的理解和體驗，同時滲透集合思想。]

　　4、補充練習

　　每組一袋物品，明確要求：先議一議怎樣分，哪一組分得又快、又準確。然后匯報說明。

　　[補充練習是對所學知識的綜合練習，使學生體驗分類的技巧。]

　　三、全課小結（略）

小學數學第一冊《分類》教學設計 篇2

　　活動目標

　　1.促進幼兒比較、辨別能力的發展。

　　2.學習從多種顏色的不同物體中找出同一種顏色的物體，并進行歸類。

　　活動準備

　　1.趣味練習：找相同的顏色

　　2.紅黃綠色的門票若干，紅黃綠拱形門各一個。

　　教學具圖片

　　教學具圖片

　　動畫片

　　活動過程

　　一、導入

　　通過游戲入場，感知顏色的對應。

　　幼兒自由選擇門票一張，通過相應顏色的拱形門。

　　教師：請下朋友看一看自己的門票是什么顏色的，你就從哪種顏色的門進入。

　　二、展開

　　1.動畫片：什么顏色

　　引導幼兒觀看動畫片，尋找相應的顏色。

　　教師：小朋友看看海里有什么？小魚是什么顏色的？

　　讓幼兒講一講小朋友穿的什么顏色的衣服吊到什么顏色的魚

　　2.初步學習按顏色分類。

　　趣味練習：找相同的顏色

　　教師：請小朋友找一找，哪些東西是紅顏色的？哪些東西是綠顏色的？哪些東西是黃顏色的？

　　3.排除干擾，按顏色分類。

　　（1）有一顆神奇樹，上面結滿大小不同、顏色不同的`果子，看一看都有什么顏色的？

　　（2）不受形狀的干擾進行分類。

　　教師：請小朋友把水果放進和水果顏色相同的筐子里。

　　三、結束

　　總結評價。表揚愛動腦筋的幼兒。

小學數學第一冊《分類》教學設計 篇3

　　活動目標：

　　能按物體的某一特征作肯定和否定的分類。

　　學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

　　愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動準備：

　　10個穿戴不同的貼絨男女娃娃；絨布1塊；標記圖數張(如圖)；每個幼兒1支水彩筆。小塑筐10個；各種顏色的積木若干；螞蟻頭飾6只。幼兒用書、筆。

　　活動過程：

　　一、教師出示10個貼絨娃娃，引導幼兒觀察這些娃娃的外表特征，然后學習分類。

　　1.啟發幼兒說說這些娃娃有什么不同，如有的穿紅衣服，有的不穿紅衣服；有的戴帽子，有的不戴帽子……

　　2.想一想，把這些娃娃分成兩組，廣組是這種特征的(要穿紅衣服)，另一組不是這種特征的(如不穿紅衣服)，可以怎么分，比一比，誰想的辦法多。

　　3.請個別幼兒按不同標準分類后，在黑板上演示，然后教師貼上標記圖。

　　二、使用幼兒用書第14～15頁，給物體分類。

　　三、《螞蟻搬糧》。

　　1.教師扮演螞蟻媽媽，請5名幼兒扮演小螞蟻，小螞蟻按螞蟻媽媽的要求去搬糧食。例如：請小螞蟻把紅顏色糧食(積木)放在一個筐里，不是紅顏色的糧食放在另一個筐里。教師改變要求，幼兒不斷改變分類方法。

　　2.幼兒輪流扮演小螞蟻，比一比哪個小螞蟻搬糧食又對又快。

　　3.小結螞蟻搬糧食的情況。

小學數學第一冊《分類》教學設計 篇4

　　活動目標：

　　1、物體的形狀和顏色進行分類。

　　2、用情景的學習方法培養幼兒學習數學的興趣。

　　3、發展幼兒的思維能力。

　　4、提高邏輯推理能力，養成有序做事的.好習慣。

　　5、提高數數的興趣和積極思維的能力。

　　活動準備：

　　1、幼兒每人一套操作材料（一個小綠人，紅、黃、藍衣服/褲子各一）。

　　2、幼兒每人一個圖形寶寶（三角形或正方形）。

　　3、教師一套操作材料（二個小綠人，紅、黃、藍衣服/褲子各一，紅、黃、藍色圖卡，三角形、正方形各一個。

　　4、大分類圖一張，√兩個，小分類圖六張。

　　活動過程：

　　一、以導游的身份帶幼兒去數學王國——圖形寶寶家。

　　1、找圖形寶寶。引導幼兒觀察圖形的形狀和顏色。

　　2、送圖形寶寶回家。重點學會看分類圖，并在此基礎上進行圖形分類。

　　二、到數學王國——服裝店。

　　1、引導幼兒觀察衣服和褲子的顏色。

　　2、請一位幼兒整理服裝（其中一件），要做到行色對應。

　　3、再次學習看分類圖，鞏固對分類圖的認識。

　　三、給小綠人穿衣。

　　出示小綠人，老師在分類圖操作√讓幼兒幫忙給小綠人穿衣。

　　四、幼兒分組進行給小綠人穿衣，每組一張小分類圖。

　　教學反思：

　　幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境，為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。

小學數學第一冊《分類》教學設計 篇5

　　1、能說出物品的名稱和用途，會將不同的物品按用途分類。

　　2、初步學習按活動規則拿取和擺放物品。

　　3、愿意和同伴一起活動，體驗活動的快樂。

　　活動準備

　　1、娃娃家區域：吃的（水果、蔬菜若干）、穿的（衣服若干）、玩的（玩具若干）。

　　2、紙箱若干，內有吃的、玩的、穿的、學習用品實物若干。

　　活動重點、難點

　　正確說出物品的名稱及其用途，按用途進行分類。

　　活動過程

　　1、說說物品用途。

　　1）認物品。

　　教師在電子白板上出示吃的（草莓）、玩的（玩具）、穿的（衣服）圖片各一張。

　　提問：這是什么？它有什么作用？

　　請幼兒說出老師出示的物品圖片的名稱及用途。

　　師：這里還有許多物品，請你們每人拿1件物品，邊拿邊說出它的名字（師幼一起檢查是否正確）。

　　2）出示表格，請幼兒認識表格，并了解表格的用途。

　　3）出示表格及吃的、穿的、玩的圖片若干，讓幼兒說出吃的物品放到吃的`小表格里，穿的物品要放到穿的小表格里，玩的物品要放到玩的小表格里，并請幼兒將圖片放到相對應的表格下面。

　　2、對物品進行分類。

　　1）小豬來做客，邀請小朋友去他家玩，并請支做客的小朋友幫它將家里的收拾整齊，把物品放到相應的位置。

　　2）另外一部分幼兒將教室中的物品按其用途分類放好。

　　3）教師提問：看看小朋友將物品收拾整齊了嗎？為什么要把這些物品放到一起？引導幼兒說出它們都是吃的（穿的、玩的或者學習用品），所以它們放在一起。

　　3、小結：今天我們學會了按用途分類，吃的物品要放在一起，穿的物品要放在一起，玩的物品要放在一起，小朋友們真能干！

小學數學第一冊《分類》教學設計 篇6

　　活動設計意圖：

　　小班幼兒對于生活中鮮艷的顏色非常感興趣，但由于年齡小，受生活經驗的限制，他們往往會把各種顏色張冠李戴，因此教師必須幫助幼兒梳理有關顏色的知識，使幼兒能正確認識常見的顏色說出其名稱并進行分類。本活動運以游戲的形式貫穿整個活動，采用啟發談話、觀察交流、實踐體驗的方法讓幼兒在游戲活動中邊學邊實踐操作，在情境中認識顏色、區分顏色、學習按顏色分類，在輕輕松松的過程中愉快地參與學習，在游戲活動中體驗學習的樂趣，成為活動真正的主人。

　　活動目標：

　　1.樂意并愉快地參與活動，在活動中體驗快樂

　　2.認識紅、黃、藍三種顏色，并能正確的說出名稱

　　3.按物體的顏色進行分類。

　　活動準備：

　　1.課件。紅、黃、藍三種顏色的貓各一只，房子各一座。

　　2.紅、黃、藍三種顏色的小圖片若干。

　　重點難點：指導幼兒嘗試按物體的紅、黃、藍三種顏色進行分類。

　　活動過程：

　　1.準備活動：手指游戲

　　2.鞏固復習紅、黃、藍三種顏色，并學習分類。

　　今天，老師帶來了三位朋友，猜猜它們是誰呢？我們一起來認識一下

　　（1）出示圖片，紅、黃、藍三只小豬，引導幼兒說出小豬的顏色并為三只小豬取名：小紅豬、小黃豬、小藍豬。

　　（2）依次出示紅、黃、藍三座房子，請幼兒說出房子的顏色，送小豬回家三只小豬各蓋了一座新房子，現在三只小豬要回家了。請小朋友幫它們找到自己的家。

　　（3）總結：小朋友們真棒，小豬們都回到自己的家，將相同顏色的物體放在一起這就是按顏色分類。

　　3.游戲“送禮物給小豬”。

　　今天小豬們搬新房子，我們一起送東西給他們吧，

　　（1）幼兒自由進行操作將顏色相同的物品放在一起。

　　（2）送禮物。幼兒根據教師的指令將禮物送到小豬這里來。

　　4.延伸活動請小朋友看一看教室里還有那些玩具和物品是和小豬一樣的顏色呢？

　　活動反思：

　　整個活動我以情景貫穿，這符合了孩子的年齡特點，也能激發孩子的學習興趣！導入部分我出示黃、藍、紅三只小豬，然后讓孩子們說說小豬搬新房，送禮物的形式順利地過度到給小豬按顏色分類送禮物給小豬，這大大吸引了孩子們的'注意力。

　　活動分為三個環節，第一個環節情景引入復習紅黃藍三種顏色，第二環節學會按顏色分類、第三環節游戲“送禮物給小豬”。環節清晰，層層遞進。孩子們在操作中掌握了分類的方法。單從目標的達成度、老師和孩子的互動性上看，這節活動是成功的。但在這節活動中也有這樣那樣的問題存在，需要自己好好的反思。

　　一、設計的房子，藍色與小豬的顏色不接近，容易產生混淆。

　　二、在操作環節中，教師的操作要求說的不夠清楚，導致幼兒在操作時比較沒有目的性。操作材料的選擇上，原本選擇了三只顏色的圖片，讓幼兒可以根據三種相同顏色不同的物品進行粘貼，如，黃色的花、黃色的汽車、黃色的氣球等。

　　三、最后延伸活動新增游戲環節，鞏固顏色的分類。

小學數學第一冊《分類》教學設計 篇7

　　活動目標

　　1、觀察描述物體的屬性，并根據物體的屬性進行分類。

　　2、理解同一集合有不同的分類標準。

　　3、體驗參與活動的快樂。

　　重點難點

　　重點：觀察描述物體的屬性，并根據物體的屬性進行分類。難點：理解同一集合有不同的分類標準。

　　活動準備

　　巧克力味圓形餅干若干、圓形大小不一的餅干若干、方形形大小不一的餅干若干，兩種大小不一的黃色樹葉若干，兩個大筐子，濕巾若干，一次性紙盤若干，音樂，風聲。

　　活動過程

　　一、情境導入：去小熊家做客

　　昨天謝老師接到一個電話，是森林里的小熊打來的，它想邀請你們去它家做客，你們想不想去？那我們出發吧！（放音樂）

　　二、撿樹葉

　　1、觀察樹葉。

　　音樂停，風聲起。師：起風了，哇！孩子們，你們看到了什么？（樹葉） 好漂亮的樹葉呀！你們見過這種樹葉嗎？那你們看看這些樹葉長得一樣嗎？ 哪里一樣？哪里不一樣？

　　教師小結：小朋友剛才說了這些樹葉的顏色是一樣的，可是它們的樣子和大小都不一樣，現在的天太冷了，小樹葉想回家了。我們把樹葉送回家吧！

　　2、撿樹葉并按樹葉的不同屬性分類放到筐子里。

　　（1）幼兒商討怎樣分數樹葉。

　　小朋友們，看看這是什么？（框子）這個是哪個樹葉的家？（大樹葉） 這個呢？（小樹葉）現在請小朋友們把樹葉送回它們自己的家吧！

　　3、教師帶領幼兒一起驗證。

　　我們一起來看看樹葉都回到它的家了嗎？這片樹葉迷路了，找不到它的家了，誰能幫幫它，把它送回家？

　　教師小結：你們太棒了！把樹葉都送回了自己的家。小熊告訴我它的家里剛好需要一些樹葉來裝飾一下，剛好我們把這些樹葉當做禮物送給小熊， 小熊一定很高興，那我們趕緊去小熊家吧！

　　三、游戲：分餅干。引導幼兒排除其他特征干擾，按餅干的某一特征分類。一名老師扮演小熊，先跟小熊打招呼并送樹葉。小熊：小朋友們好！

　　（小熊好）師：這是小朋友給你帶的禮物。小熊：謝謝你們！今天我也給你們準

　　備了一些美味的餅干，現在請你們先坐下來吧！在品嘗餅干之前，請小朋友們用濕巾把手擦干凈。

　　接著將餅干端上來。

　　1、引導幼兒觀察餅干的特征（每人兩塊不一樣的餅干）。師：哇，好香的餅干呀！

　　小熊：我給每一個小朋友都準備了餅干，小朋友們快看看都有什么樣的餅干？每人有幾塊餅干？（兩塊）這兩塊餅干一樣嗎？哪里不一樣？和你旁邊的小朋友比一比，看看你們兩個的餅干一樣嗎？

　　2、幼兒品嘗餅干。

　　師：小朋友說的都很好，有的小朋友的餅干是圓形的，有的是方形的， 有的是大的，有的是小的，還有的是黑色的，每個人的餅干都不一樣。

　　小熊：那現在請小朋友品嘗一下美味的餅干吧！嘗一嘗它是什么味道的？

　　2、第一次按大小分餅干，啟發幼兒探索分類方法。教師觀察幼兒分餅干， 先分好的幼兒在下面講述是怎樣分的。

　　小熊：嗚嗚嗚~~

　　師：小熊，你怎么哭了？

　　小熊：我明天還要邀請很多小動物來吃我烤的餅干，可是我不小心把餅干打翻了，你們能不能幫我把餅干分一分？

　　師：小朋友們，我們一起幫小熊把餅干分一分吧！這次是幫小熊分餅干， 小熊沒有請大家吃的時候，能不能吃？（不能）

　　小熊：這是我做的第一爐餅干，小朋友們快來幫幫我，看看這些餅干可以怎么分？

　　師：小朋友們，看看小熊給你的餅干是什么樣子的？一樣的餅干放在一起，可以怎么分呢？分好了之后看看兩邊的餅干一樣多嗎？你來數一數。

　　教師小結：這次小朋友按照餅干的大小都把餅干分好了，小熊看到了一定很高興！

　　小熊：小朋友們，你們太棒了！把第一爐餅干都幫我分好了，第二爐餅干我也烤好了，你們再幫我分一下吧！

　　3、第二次分餅干（加入形狀），啟發幼兒探索分類方法。

　　師：小朋友們，看看這次的餅干是什么樣子的？應該怎么分？還可以怎么分？分好了之后看看兩邊的餅干一樣多嗎？你來數一數。

　　教師小結：這次小朋友又把餅干按照形狀分好了，還有小朋友按照大小也分好了，你們太棒了！

　　4、第三次分餅干（加入顏色），啟發幼兒探索分類方法。

　　小熊：最后一爐餅干我也烤好了，小朋友再幫我分一下吧！

　　師：：小朋友們，看看這次又加入了什么餅干？應該怎么分？還可以怎么分？分好了之后看看兩邊的餅干一樣多嗎？你來數一數。

　　教師小結：你們說的都很好，這些餅干不僅按大小分，還可以按形狀分， 還可以按顏色分，你們幫小熊把餅干分的特別好！

　　5、再次品嘗餅干。

　　小熊：小朋友們，你們太厲害了！謝謝你們幫我分好了餅干，我還想請你們在品嘗一下我做的餅干，嘗一下它們的味道一樣嗎？說一說你吃的餅干是什么味道的？教師詢問幼兒餅干的味道。

　　四、活動延伸：給好朋友送餅干

　　孩子們，我們已經品嘗了小熊給我們準備的.餅干，可是我們的好朋友還沒有品嘗到這美味的餅干，小熊也給他們準備了餅干，現在請小朋友們選一種你喜歡的餅干帶回去送給你的好朋友吧！

　　活動總結

　　本節活動是小班數學活動，通過對比、觀察、操作，讓幼兒學習按圖形的顏色和形狀特征進行分類。小班的小朋友已有了粗淺的幾何概念，大多數的小朋友雖然能正確地認識園形、三角形、正方形，但是如有很多的圖形放在一起，小朋友還是有些混淆。他們不是從這些形狀的特征來認識，而是將

　　其和自己日常生活中熱悉的物體相對照。通過情景讓孩子在游戲探索中對圖形產生興趣，并通過觀察、比較、想、動手等，感知不同圖形的不同特征。本次活動老師準備很多形狀不同、顏色、大小不同的餅干供幼兒動手操作，幼兒對同一種物品進行觀察比較，更能找出物品的特征，如：物品的形狀、顏色等。

　　老師創設去小熊家做客的情境，引發幼兒的興趣。幼兒都喜歡動手把餅干按形狀或顏色歸類放好。幼兒在活動中表現出很濃厚的興趣，能說出自己的想法。幼兒在操作過程中喜歡動手主動把餅干分好，大多數的小朋友能準確地把各種圖形的餅干根據不同的特征分好，只有個別的孩子有些圖形放錯。

　　本活動的不足之處是幼兒在收拾材料的時候有些亂，有些小朋友沒有收完材料就離開，有些小朋友爭搶材料，以后老師還要多培養孩子收東西的習慣。

小學數學第一冊《分類》教學設計 篇8

　　活動目標

　　1、學習將圖形片按顏色或形狀分類排放。

　　2、按圖形片的顏色和形狀特征進行配對，并學習命名。

　　3、喜歡參與集體游戲活動。

　　4、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

　　5、發展觀察、辨別、歸案的能力。

　　活動準備

　　1、紅黃綠3種顏色，圓形、正方形、三角形3種形狀的圖形片若干。

　　2、紅、黃、綠3種顏色標記各一個，圓形、正方形、三角形（無色）標記各一個。

　　3、放置圖形片的扁平框（或盒）若干。

　　4、3個娃娃，身上分別有紅色的圓形，黃色的正方形，綠色的三角形標記一個。

　　活動過程

　　1、商店進貨

　　（1）一起商議玩開餅干商店游戲。

　　商店貨架上只有一個一個空的筐，還沒有進貨，現在先要小朋友把餅干拿來布置貨架。

　　（2）幼兒看自己的小籮筐里有些什么餅干？看看講講，如：三角形餅干……紅色的餅干……

　　（3）按教師筐前出現的顏色標記，請一部分幼兒把餅干分送到三個筐里，邊送邊說。如：我把紅餅干送到紅色標記的筐里。我把綠餅干送到這綠色標記筐里……

　　（4）按教師筐前出現的形狀標記，請另一部分幼兒把餅干分送在三個筐里，邊送邊說，如：我把餅干送到有圓形標記的筐里，我把方餅干送到有方形標記的筐里……

　　2、介紹餅干

　　（1）幼兒看一個有顏色標記里的餅干，介紹這兒的餅干都是*色的餅干（如都是紅色的餅干）。說：“要買紅色的餅干到我這里來！”教師幫助補充：“要買紅色的餅干可以到這里來，也可以挑選你喜歡的形狀。因為這里是紅色的餅干但有不一樣的形狀。”

　　（2）幼兒看一個有形狀標記筐里的餅干。介紹這兒都是形狀的餅干（如都是方方的餅干），說：“要買方餅干到我這里來！”教師幫助補充說：“要買方方的餅干可以到這里來。”

　　3、買餅干，幼兒當顧客去購買餅干。

　　（1）買2塊不一樣的餅干。（幼兒挑選，并讓大家看看講講。這兩塊餅干什么地方不一樣？）

　　（2）買2塊相同的餅干。（讓幼兒挑選并讓大家看看講講，這兩塊餅干什么是相同的？）

　　（3）出示3個娃娃（身上有標記），要小朋友買他們最喜歡吃的餅干，先看看說說他們各自喜歡吃的餅干。

　　如：紅色的圓餅干，黃色的正方形餅干，綠色的三角形餅干。然后分組為3個娃娃買餅干。

　　評價：每個小組是否為娃娃買到他喜歡的餅干？

　　活動反思

　　“分類”這一數學思想在生活中普遍應用，但低年級學生沒有接觸到。但把它歸納成數學知識，對學生來說比較抽象，不易掌握。整節課我以游戲情節貫穿始終，向學生提供了數學活動的機會，引導學生在這個情境中自己開動腦筋，利用自己的知識經驗，在探索中去發現，明確探索的方向，從而調動思維的積極性，掌握分類的方法。并在理解的基礎上，運用這個方法解決簡單的實際問題。在培養學生探索精神的同時，讓學生感悟出數學來源于生活，并應用于生活。

　　學生自主學習就是學生對所開展的學習活動有自覺的意識和反應，并在學習活動中充分發揮自己的主體性。本節課我的問題是開放的，目標是明確的，思維是發散的，操作是自由的，結論是待定的，學生始終是積極主動的，其思維在解決問題的過程中不斷被深化。這一節課上下來，我覺得比較成功，學生真正“動”起來，思維“活”起來。開放式的教學讓學生在“玩”中學知識，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究。學生學得主動，學得輕松，感受到了學習的快樂。

小學數學第一冊《分類》教學設計 篇9

　　活動目標：

　　1、在復習5以內數的基礎上學習按量取物，分類并按一定的規律排序。

　　2、激發孩子學習數學的興趣，體驗游戲的快樂。

　　3、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　4、培養幼兒對數字的認識能力。

　　5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　活動準備：

　　1、事先布置好場地。（用5只廢舊皮鞋盒做成的五間小動物的新房。）

　　2、每個幼兒一只小簍筐，簍筐里放有5只透明小塑料袋。

　　3、準備一種類型的糖果，設有五種色彩。

　　活動過程：

　　一、導入。

　　1、 聽音樂開汽車進場。

　　教師：“寶寶們？（哎）春天來了，森林里的動物都蓋起了新房，讓我們開著小汽車一起去看看吧！”

　　二、集體活動。

　　1、 復習5以內的數量。

　　教師提問：

　　（1）“這是誰的新房？（兔子）里面住著幾只小兔呢？（帶領幼兒一起點數）那它應該用幾個圓點來表示啊？”

　　（2）“這又是誰的新房？（小貓），住幾只小貓呢？誰來數一數？（個別幼兒點數），那應該用幾個圓點來表示？”

　　2、小組活動，學習分類排序。

　　教師：“新房蓋好了，小動物們都搬進了新家，心里真高興，這是一件喜事。他們要發喜糖給森林里其他的動物，讓他們也知道這個好消息一起來分享他們的快樂。”

　　（1）引導幼兒觀察喜糖的顏色并分類。“你們看，這些糖果都穿著不一樣的衣服，我們來把相同顏色的糖果寶寶放在一起。”

　　（2）帶領幼兒觀察袋子上的.標記并一起來裝糖果，按物取量。“小動物們必須將糖裝進這種袋子里，一袋袋地送給他們的朋友們，你們愿意幫忙嗎？”“我們一起來看看，袋子上有標記，應該怎么來裝糖呢？誰來說說看。”

　　3、幼兒操作，教師巡回指導。

　　4、評價。“你們都裝對了嗎？我請個小朋友把它的糖果拿上來看看。”

　　5、出示小紅旗，學習排序。“我們來和裝好糖果的袋子做個排排隊的游戲。”

　　6、幼兒動手一起來操作，并請幼兒說說自己為什么要這樣給他們排隊？

　　7、教師小結。

　　8、鼓勵幼兒將自己裝好糖果的袋子送到動物家中。

　　“我們先將裝好糖果的袋子送到小動物的家里，再由他們去送給他們的好朋友。請你聽清楚了：請將有4顆糖果的袋子送到是4只動物的家里去（幼兒送糖果）：請將3顆糖果的袋子送到是3只動物的家里去（幼兒送糖果）；。最后只有一顆糖果的那袋，小動物說是送給我們小朋友的，謝謝你們幫助了他們！”

　　三、帶領幼兒一起回家。

　　“你們開心嗎？幫助別人是最快樂的事，我們一起跟他們說再見吧！”

小學數學第一冊《分類》教學設計 篇10

　　活動目標：

　　1、鼓勵幼兒嘗試探索“分類裝貨物”的方法。

　　2、發展幼兒的合作、協商能力和傾聽能力。

　　3、體驗數學活動的樂趣，分享成功的喜悅和快樂。

　　活動準備：

　　1、幼兒對火車已有初步的感性認識。

　　2、16塊火車外形的底板(15塊小的，1塊大的)，各種貨物卡片，各種圖形片。

　　3、多媒體課件。

　　活動過程：

　　一、創設活動情境，激發幼兒活動的興趣。

　　1、多媒體演示，讓幼兒觀察、了解火車分為客運火車和貨運火車兩種。

　　“小朋友，看，我們來到了哪兒?”

　　2、“五一勞動節剛過，裝運貨物的工人叔叔們又開始繁忙地工作了，他們想請我們小朋友幫忙，一起裝運貨物，你們愿意嗎?”

　　二、操作活動。

　　1、幼兒分組合作，第一次嘗試裝運貨物。(為一節車廂的火車裝運貨物)

　　(1)請幼兒觀察認識各種物品，初步感性認識“分類”。

　　(2)請幼兒嘗試裝運貨物，并為車廂設計標記。

　　活動要求：幼兒四人一組，分配角色，協商討論選出小組負責人及操作結果匯報員。(要求每組幼兒全部完成任務，重點指導能力弱的幼兒完成任務，體驗成功的喜悅)

　　(3)匯報操作結果。

　　2、第二次嘗試裝運貨物。(為兩、三節車廂的火車裝運貨物)

　　(1)幼兒嘗試裝運貨物，并為每節車廂設計標記。

　　活動要求：首先完成兩節車廂的操作任務，在驗貨認可之后將列車放回貨場后方能操作三節車廂的操作。 (兩節車廂的操作是滿足能力中等幼兒的需求，三節車廂的操作是為能力強的幼兒提供提高能力機會。)

　　(2)請個別幼兒講一講：你們是怎樣擺放的?

　　3、幼兒集體合作裝運貨物。(將具體的實物操作卡片換成抽象的圖形卡片)

　　(1)出示一列大火車。

　　“現在，我們要把這些木材分別運送給三位客人。一位是南京的客人，他要紅色的木材;一位是北京的客人，他要圓形的木材;還有一位是新疆的客人，他要的是大的木材。請你們想一想，該怎樣擺放這些木材?”

　　(2)請幼兒自己檢驗“勞動成果”，體驗成功的喜悅和快樂。

　　三、活動延伸。

　　1、小結集體操作情況，發現交集分類的現象，為下次活動打基礎。

　　2、幼兒開著火車出活動室，結束活動。

小學數學第一冊《分類》教學設計 篇11

　　設計意圖：

　　"分類"是數學活動中的一個重要內容，在日常生活中也經常要運用。比如：超市里物品的擺放、圖書館里的圖書的擺放、家中整理房間等等都要運用到有關的分類知識。新《綱要》中指出要讓幼兒從生活和游戲中感受事物并體驗到數學活動的樂趣和重要性。為了將枯燥、邏輯性較強的數學知識變得生動、淺顯易懂，并能融入孩子們感興趣的操作活動中去，我設計了本次活動。整個活動以孩子們熟悉的火車為活動題材，將"為貨運火車裝運貨物"的游戲貫穿始終。活動中，讓孩子們主動探索、嘗試操作，在玩、試、想、做、議中不斷發現問題，解決問題，從而獲得有關分類的經驗。從而發展幼兒的合作、協商、操作能力，讓幼兒充分體驗到數學的重要性和有趣性。

　　活動目標：

　　1、鼓勵幼兒嘗試探索"分類裝貨物"的方法。

　　2、發展幼兒的合作、協商能力和傾聽能力。

　　3、體驗數學活動的樂趣，分享成功的喜悅和快樂。

　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。

　　活動準備：

　　1、知識準備：幼兒對火車已有初步的感性認識。

　　2、材料準備：16塊火車外形的底板(15塊小的，1塊大的)，各種貨物卡片，各種圖形片;碟片一張。

　　活動過程：

　　一、創設活動情境，激發幼兒活動的興趣。

　　1、觀看CD，讓幼兒觀察、了解火車分為客運火車和貨運火車兩種。

　　"小朋友，看，我們來到了哪兒?"

　　2、"五一勞動節剛過，裝運貨物的工人叔叔們又開始繁忙地工作了，他們想請我們小朋友幫忙，一起裝運貨物。"

　　二、操作活動。

　　1、幼兒分組合作，第一次嘗試裝運貨物。(為一節車廂的火車裝運貨物)(1)請幼兒觀察認識各種物品，初步感性認識"分類"。

　　請幼兒嘗試裝運貨物，并為車廂設計標記。

　　活動要求：幼兒四人一組，分配角色，協商討論選出小組負責人及操作結果匯報員。(要求每組幼兒全部完成任務，重點指導能力弱的幼兒完成任務，體驗成功的喜悅)(3)匯報操作結果。

　　2、第二次嘗試裝運貨物。(為兩、三節車廂的火車裝運貨物)(1)幼兒嘗試裝運貨物，并為每節車廂設計標記。

　　活動要求：首先完成兩節車廂的操作任務，在驗貨認可之后將列車放回貨場后方能操作三節車廂的操作。(兩節車廂的操作是滿足能力中等幼兒的需求，三節車廂的操作是為能力強的幼兒提供提高能力機會。)(2)請個別幼兒講一講：你們是怎樣擺放的?

　　3、幼兒集體合作裝運貨物。(將具體的實物操作卡片換成抽象的圖形卡片)(1)出示一列大火車。

　　"現在，我們要把這些木材分別運送給三位客人。第一位客人，他要紅色的木材;第二位客人，他要圓形的木材;第三位客人，他要的是大的木材。請你們想一想，該怎樣擺放這些木材?"(2)請幼兒自己檢驗"勞動成果"，體驗成功的喜悅和快樂。

　　三、活動延伸。

　　1、小結集體操作情況，發現交集分類的現象，為下次活動打基礎。

　　2、幼兒開著火車出活動室，結束活動。

小學數學第一冊《分類》教學設計 篇12

　　活動目標

　　1、引導幼兒將各種服裝按名稱進行分類并統計數量。

　　2、幫助幼兒通過統計圖表比較每種服裝的數量多少。

　　3、對數學操作活動感興趣。

　　重點難點

　　通過統計圖表比較每種服裝的數量多少。

　　活動準備

　　1、經驗準備：幼兒對各種服裝的名稱已有認知。

　　2、教具：帽子、短袖、褲子、裙子、鞋圖片若干、標記圖表和統讠表各一張、即時貼和小統計表若干、PPT

　　活動過程

　　一、情境導入，引起幼兒的興趣1、故事導入，引出主題

　　夏天到了，森林里要舉辦一場夏日服裝秀，邀請小朋友們一起去參加，你們想去嗎？要參加夏日服裝秀要準備各種漂亮的服裝，看看你們的凳子底下有什么？請小朋友們說一說，你拿到的是什么服裝？

　　2、小結：我們準備的有帽子、短袖、褲子、裙子、鞋子。現在請拿（帽子、短袖、褲子、裙子、鞋子）的小朋友舉手。

　　二、引導幼兒對服裝進行分類

　　1、我有一個大衣柜，（出示衣柜）這么多服裝，怎么放才能看起來清楚、整齊呢？（分類放）

　　2、我們來看看這個是什么服裝（標識）呢？那我們就把×放進這個隔檔里。這個是什么？那我們就把所有的放進這個隔檔。

　　3、請幼兒動手對服裝名稱進行分類。現在請這一排小朋友輕輕地上來將你手里的服裝分類放進衣柜里。

　　4、教師引導幼兒對分類結果進行檢查糾正。我們來看看，這個隔檔里放的是

　　，看看小朋友們都放對了嗎？（都對了，我們給自己拍拍手）（不對，它是什么呢？我們應該把它放進那個里面呢？我來請一位小朋友幫我把它放回去，這次對了嗎？好，我們接著看~）

　　三、對服裝進行統計比較

　　1、播放電話鈴聲（是負責服裝的小鴨子打來的，好，我們統計一下再告訴你）小鴨子想知道小朋友的帽子、短袖、褲子、裙子、鞋子各有多少件。

　　我有一個好辦法（出示統計表），這個是柱形統計表，統計表中的5根柱形分別代表的是五種服裝，統計表每一個格子里只能放一件服裝，我們要從下往上放，中間能不能空格子呢？占了多少個格子，數量就有多少。比如：帽子占了兩格，就有兩頂帽子，那貼三格呢？

　　現在我來請摸到頭的小朋友上來將衣柜中任意一件服裝放進相應的統計表中。

　　2、檢查統計表中幼兒的分類情況，檢查糾正。現在我們來看看小朋友們都放對了么？那你們覺得哪種服裝是最多的呢？你從哪里看出來的呢？

　　3、對統計表中的`服裝進行計數。我們來看看到底是不是這樣呢！小朋友們先來數一數帽子（短袖、褲子、裙子、鞋子）有多少頂？從上邊的數卡中找出相對應的數字放在統計表的頂端。（五位小朋友一起上來）小朋友們一起數一數看看他們數對了嗎？

　　活動延伸：

　　1、接小狗的電話（小狗是管舞臺設計的，它找我會有什么事呢？）它聽說我們小朋友會分類統計了，想請小朋友們幫它統計出橙、綠、粉幕布各有多少。

　　2、老師為每個小朋友都準備了紅、黃、藍三個顏色的方塊，請小朋友對這些幕布顏色進行統計。

　　活動總結

　　本節活動我用森林夏日服裝秀的情景貫穿整個活動，讓小朋友整理衣服，讓他們學習到如何分類。分類后對服裝進行統計，以柱形統計表的形式進行整理統計，讓幼兒更直觀的了解并比較每種服裝的數量。讓孩子在玩樂中學習分類統計，對數學活動產生更濃厚的興趣。

小學數學第一冊《分類》教學設計 篇13

　　活動目標：

　　1、鞏固圓形、三角形、方形的主要特征，能排除大小、顏色的干擾進行圖形的分類。

　　2、發展幼兒的觀察力和初步的`歸類能力。

　　活動準備：

　　大的圓形、三角形、方形的胸飾各一個，圓形、方形、三角形卡片若干，大型積木搭建的圖形王國區域。

　　活動過程：

　　1、帶領幼兒到圖形王國，引出課題。

　　“圖形王國里，有許多的圖形寶寶在搞大聯歡……這時，有三個圖形媽媽來了，你們認識它們嗎？（教師逐一帶領幼兒復習鞏固圖形的主要特征）

　　2、送圖形寶寶回家

　　分別讓幼兒拿一種圖形送給相應的“圖形媽媽”，教幼兒說：“我把形寶寶，送給形媽媽。”

　　3、請幼兒到圖形寶寶家做客

　　親親“圓形媽媽”的臉，拍拍“方形媽媽”的肩膀，給“三角形媽媽梳梳頭，捶捶背，跳到圓形寶寶家，飛到方形寶寶家，游到三角形寶寶家等……

　　活動延伸：小朋友與各種圖形媽媽分別做游戲（方形、圓形、三角形）

　　效果分析：

　　本節活動以來到“圖形王國”的方法，直接給出幼兒一個“圖形”的概念，分別利用認識三種“圖形媽媽”的不同“長像”，鞏固加深孩子們對其特征印象，使童趣十足，接下來，以“送圖形寶寶回家”及“請小朋友到圖形寶寶家做客”等故事游戲方法，自然地進行了圖形的歸類，自始至終使孩子們感受到是在“圖形王國”中玩耍，提高了幼兒興趣，又發展了幼兒的觀察力和初步歸類能力。

小學數學第一冊《分類》教學設計 篇14

　　美林中心小學幼兒園優質數學教育活動評選

　　中班教學活動：《分類》

　　才華幼兒園：朱珊                      .11.18

　　聽課記錄

　　一、活動目的：能把大小（顏色）相同的圖形歸在一起，并能表達分類標準。

　　二、重點與難點：能大膽表達分類標準，即分類后能說出是按顏色或大小分類的。

　　三、活動準備：雪花片、幾何圖形、玩具等

　　四、活動過程：

　　一、操作經驗：在活動區中提供操作材料，讓幼兒通過操作擺弄，積累有關物體的顏色，大小等特征的感性經驗。

　　（1）分雪花片

　　材料：大小、顏色不同的雪花片，每種顏色的雪花片8—10片；

　　指導語：請你把顏色相同的雪花片放在一起。

　　（2）分幾何圖形

　　材料：正方形、三角形、圓形不同形狀的圖形8—10張，每種形狀的圖形放在一起；

　　指導語：請把形狀相同的圖形放在一起。

　　（3）分玩具

　　材料：雪花片、幾何圖形；

　　指導語：請把顏色相同的玩具放在一起。

　　二、計論歸納:經過分組討論幫助幼兒提出和轉換分類標準。

　　（1）給每個幼兒一些不同顏色的幾何圖形，每種都有大和小兩種。

　　指導語：請你們把這些圖形放在兩個盒子里，每個盒子里要放入一樣的圖形。

　　（2）給幼兒再分類

　　指導語：剛才你們是按形狀分的，現在你們再用別的方法分一次。

　　（3）給幼兒兩盒雪花片，每盒里都有大小、顏色不同的雪花片，請幼兒給兩盒雪花分別進行分類，兩次要用不同的分類標準。

　　三、復習鞏固:

　　在活動中投放其他材料，并增加每種材料的數量，繼續讓幼兒操作。

　　▼研討活動記錄:

　　一、優點：

　　1、          教師教態親切、隨和，能堅持普通話教學。

　　2、          教具準備充分。

　　3、          班級常規較好。

　　4、          幼兒對活動感興趣，積極性高。

　　二、不足及建議：

　　1、          活動目標定位模糊，建議細化、明確，使其合理化。

　　2、          活動材料多而亂，缺乏層次性、多功能性。

　　3、          操作時間長且次數太多，每次操作沒有目標上的提升與突破，讓操作失去了意義。

　　4、          建議以游戲為主線貫穿始終，讓幼兒在游戲中學習。

　　5、          每次操作后教師應檢驗結果，并歸納小結。

　　6、          師的語言需再精煉、明確、兒童化。

　　7、          環境的布置不合理，建議不用桌子。

　　8、          常規的整頓上建議師多采用眼神等較為隱性的方式。

　　9、          活動中可以要求幼兒說一句完整的話。

小學數學第一冊《分類》教學設計 篇15

　　【活動目標】

　　1、引導幼兒概括物品的共同特性，把不是一類的物品找出來。

　　2、指導幼兒依據不同標準對物體進行分類。

　　3、有興趣參加數學活動。

　　4、體驗數學集體游戲的快樂。

　　【活動準備】

　　1、一套動物圖卡，其中有一張是汽車圖卡。

　　2、蘋果、梨、橘子、香蕉四種水果若干。

　　3、不同顏色、大小、形狀的積木若干。

　　【活動過程】

　　1、參考提問：請幼兒觀察圖卡并說出圖卡上都有些什么?

　　請幼兒將自認為不對(它和這些圖卡不一樣或不是一類)的圖卡拿出來，并說出為什么。

　　2、請幼兒觀察桌上都有什么水果，這四種水果可以怎樣分類?(提示：幼兒可以按顏色、形狀、味道、有無核、吃的方法、產地等分類)

　　3、指導幼兒對積木進行分類。參考提問：

　　(1)請小朋友們想一想，分一分，把這些積木按大小歸類?按顏色又可以怎樣分?

　　(2)請小朋友想一想，試一試，還可以怎樣分?(提示：還可以按形狀分成四類)。

　　【活動延伸】

　　在日常生活中，教師要有意識地在活動區投放可分類的材料，引導幼兒多角度地分類，發展幼兒的發散思維能力。

　　教學反思：

　　幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境，為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的.想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。

小學數學第一冊《分類》教學設計 篇16

　　設計思路：

　　“有用的植物”這一主題活動的開展，經過了一段時間的探索，孩子們發現了植物的許多秘密，特別在“綠色菜籃子”這個小主題中，正值秋季，更是一個收獲的季節，作為農村的孩子，離幼兒的生活經驗比較近，孩子們區別蔬菜的不同品種，了解蔬菜的品種越來越多。除了蔬菜，在菜地里孩子們也對其它農作物發生興趣。花生就其中的一樣，孩子們既熟悉又愛吃，于是我將這現成的'實物教材牽引到本次主題活動中。為了進一步讓孩子們去探索、發現花生的秘密，因此我預設了本次“剝花生”的活動。目的讓幼兒在輕松愉快的活動氛圍中，嘗試學習用數字、符號來記錄花生的數量，感知發現花生果里花生仁數量的不同。老師根據幼兒能力的不同，提出了不同層次的操作要求，使每個幼兒都能在原有的基礎上得到提升。通過活動更讓幼兒感受到勞動的樂趣，并與同伴共同分享成功的快樂。

　　活動目標：

　　1、感知花生的特征，知道花生中花生仁的數量是不同的。

　　2、學習用數字、符號記錄花生的數量。

　　3、嘗試有計劃、有條理地進行多次剝花生、做記錄的活動。

　　活動準備：

　　1、花生果每組一盤（提供的花生仁的數量不等）、每組一盒彩筆，兩只空盤、小碗；記錄紙人手一份。

　　2、活動前洗凈雙手。

　　活動過程：

　　1、以猜謎語的方式引出“花生”。

　　謎語：麻房子，紅帳子，里面住著白胖子。

　　2、猜猜花生有幾顆觀察盤中的花生，說說它們有什么不同。

　　你能猜對每顆花生里有幾顆花生仁？選一顆花生，先猜猜里面的顆數，再剝開看看自己對了嗎？

　　3、討論記錄方法

　　想一想怎樣才能記清楚第一顆花生里有幾顆花生仁？

　　怎樣記錄？（師生共同討論）

　　4、探索體驗

　　幼兒剝花生并作記錄。

　　教師觀察幼兒的操作行為并給予幼兒適當的指導。

　　5、交流分享幼兒相互交流介紹自己的記錄情況。

　　與同伴共同分享、品嘗花生。