勞動教育課教案（精選7篇）

勞動教育課教案 篇1

　　一、活動目的：

　　1、透過活動讓學生認識到勞動的重要性。

　　2、體驗勞動的歡樂，從小培養愛勞動的習慣。

　　3、教育學生尊重勞動人民，珍惜勞動成果的思想，珍惜父母的辛苦和勞動。

　　二、課前準備：

　　1、搜集名人或身邊感人的勞動故事。

　　2、觀察班上最愛勞動的同學有誰，用一句說話夸夸他。

　　三、班會過程：

　　(一)激趣導入：同學們，你們看看我們教室的環境怎樣，你感覺到什么？這干凈、整潔、舒適的環境是我們的值日生用他們的辛勤勞動創造出來的。勞動創造了美、創造了完美的生活，勞動是最光榮的！

　　(二)學會尊重勞動者

　　我們背著書包走在寬闊平坦的馬路上時，當我們穿著干凈整潔的衣服，吃著美味可口的飯菜時，你是否會想到那些為我們創造完美生活的勞動者？你是否體會到這些勞動者們所付出的艱辛呢？假如這些勞動者都停止了勞動，我們的生活會出現怎樣的情景？

　　勞動僅有分工不一樣，沒有貴賤之分，勞動者是最值得尊重的人。讓我們為這些可敬的勞動者送上最美的贊歌吧！

　　(三)分享勞動的故事

　　勞動是平凡的，也是偉大的，不管是名人還是普通人，他們無一不都是用自我的雙手去勞動、去創造自我的一切。下頭，我們就一齊來分享這些感人的勞動故事吧！從他們身上，你受到了什么啟發呢？

　　(四)表揚愛勞動的同學。

　　勞動是可敬的，勞動是光榮的。同學們，擦亮我們的眼睛，看看我們班上最愛勞動的同學有誰？他們平時是怎樣做的？讓我們向他豎起贊賞的大拇指，說一句贊美他的話！

　　(四)點燃熱愛勞動之情。

　　勞動是光榮的，但勞動也是辛苦的！同學們，在以后的生活中，你會怎樣做個愛勞動的好孩子呢？

　　(五)班長發起愛勞動，惜成果的倡議。

　　勞動光榮，懶惰可恥。我們應從此刻做起，從身邊做起，從小事做起，把熱愛勞動、珍惜勞動成果的行為習慣體此刻日常的生活中，做一個優秀的學生吧！

勞動教育課教案 篇2

　　第一單元家政烹飪

　　第一課時

　　教學內容：我家的新廚房

　　教學目標：

　　1、了解廚房設備的名稱、用途、使用方法及使用時的安全注意事項。

　　2、學會安全使用灶具和合理選用灶具，學習各類鍋的使用和保養常識。

　　3、做生活的小主人，從小培養良好的勞動習慣和生活習慣。

　　教學準備：

　　1、教師準備：新廚房整體布局的照片若干張、各種灶具、各類鍋的實物或。

　　2、學生準備：課前向家長請教廚房設備的名稱及用途，尤其是鍋、灶的安全使用和保養常識，以備交流。

　　教學過程：

　　一、導入

　　最近幾年，許多同學家都搬進了新居，住的房子寬敞又明亮，廚房也改變了模樣，讓我們先來參觀這樣一間新廚房。

　　二、常用的廚房設備

　　1、這間廚房里有那些設備？它們各有什么用途？把它們的名稱與用途填寫在下面的表格里。（學生填表格）

　　2、交流

　　3、你們自己家的廚房里都有些什么設備？

　　4、學生小組討論。

　　三、灶具的使用

　　1、出示各種灶具的實物和照片。

　　2、你家使用的是那種灶具？

　　3、你做過飯菜、燒過水嗎？說說你使用灶具的經驗和體會。

　　四、鍋的使用和保養

　　1、出示各種鍋的實物和照片。

　　2、說一說鍋在使用時要注意些什么？

　　3、看書P6，齊讀“怎樣使用和保養鍋”

　　五、拓展

　　觀看各種灶具和各類鍋

　　第二課時

　　教學內容：當好小小采購員

　　教學目標：

　　1、制定購物計劃、合理開支，培養生活自理能力。

　　2、學習選購所需蔬菜、食品，學會看食品商標和辨別食品質量。

　　3、培養與人交往的辦事能力。

　　教學準備：

　　1、教師準備：實物投影儀、相關電教設備或購物掛圖，印制好購物計劃表。

　　2、學生準備：每人收集一個食品包裝袋，上網查找相關信息資料，隨父母去超市或菜場先體驗、經歷一次買菜的過程。

　　教學過程：

　　一：導入

　　你一定去過超市購物或者去過菜場買菜，你能向同學們介紹一下自己曾購買過什么東西，并說說你的經歷和體會嗎？

　　二、購物要有計劃

　　1、出示問題“小蘇科去超市買東西”

　　問：小蘇科帶上30元錢就去超市，你們說他能很好地完成媽媽交給的采購任務嗎？

　　2、小組討論，完成填表（書上P6）

　　三、購買的食品要新鮮

　　繼續看交流

　　第三課時

　　教學內容：學做家常菜（涼拌黃瓜）

　　教學準備：菜刀、燈板、黃瓜、蒜泥、盤子、碗、調味品

　　教學過程：

　　一、導入課題：

　　你吃過涼拌菜嗎？你覺得味道怎樣？你知道它是怎么做的嗎？

　　二、總結做法：

　　1、涼拌黃瓜屬于哪一類？你知道它的制作方法嗎？

　　（學生討論制作方法）

　　2、請同學示范切黃瓜

　　3、講解注意點及制作方法。

　　三、學生動手操作

　　（各小組分工合作，教師巡視）

　　四、評比

　　小組民主評議，并讓學生說說為什么評它？

　　五、小結

　　今天我們學會了做涼拌黃瓜，回家以后，我們還可以在父母的指導下做另外的涼拌菜，

　　希望同學們能夠提高生活的自理能力，在家里多動手，多才按語，做生活的主人，減輕父母的負擔，做他們的好幫手。

　　六、拓展

　　參與生活體驗生活學做家常菜。

　　第四課時

　　教學內容：學做家常菜（什錦菜）

　　教學準備：

　　1、原料：芹菜、藕、胡蘿卜、花菜、香干、面筋、蘑菇等

　　2、調料：鹽、白糖、味精、麻油、食油

　　3、廚房用品

　　4、教師課前制作好一盤什錦菜

　　教學過程：

　　一、課題導入

　　教師拿出事先準備好的菜請同學品嘗。

　　提問：好吃嗎？你知道這菜名嗎？

　　出示課題：學做什錦菜

　　二、看看學學

　　1、介紹做什錦菜的原料、調料。（同時出示，幫助學生認識）

　　2、介紹制作方法。

　　3、將有關的蔬菜出示。

　　4、讓學生說說這些菜要切成什么形狀？（學生說教師提示并操作）

　　5、把這些蔬菜分別放在開水里燙一遍，撈出瀝干。

　　6、在炒菜鍋里倒入適量的食油，燒熱，把以上加工好的原料放入，翻炒一會。

　　7、加入適量的食鹽、白糖、味精等。

　　8、讓學生說說制作的過程。

　　三、學生做做試試。

　　學生分小組合作制作。教師巡視指導。

　　四、評品

　　同學間相互評品，得獎小組談體會。

　　五、課外延伸

　　第五課時

　　教學內容：學做家常菜

　　教學目標：指導學生了解烹調的基本方法及基本要求，了解常用的烹調原料，及洗滌炊具的方法。

　　教學過程：

　　一、導入

　　上兩節課我們已經掌握了一些家常菜的基本方法，回家也讓大家向父母討教了，誰來說說你掌握了些什么方法？

　　二、探討烹調方法及基本要求

　　1、學生討論

　　2、看書本第15頁烹調及其操作的基本要求

　　3、指導學習第15——16頁常用烹調作料。

　　三、網絡學習

　　上網瀏覽飲食類網站，老師可以提供幾個網站地址

　　四、學生談體會

　　看了這么多美食文化，有什么想和同學交流的？

　　五、課后拓展，堅持學習做家常菜。

　　第二單元技術初步小木工

　　第一課時木工技術的一般性知識

　　教學目標：

　　1、了解木加工技術變化和發展的過程，理解技術革新的意義。

　　2、認識、了解常見的木工工具，學習、掌握一些簡單的木工工具的使用方法。

　　3、學會基本的木料截取與連接的方法。

　　教學準備：

　　教師：木工工具若干，有關木工技術的錄像，或資料。

　　學生：小鋼鋸、釘錘、起子、鋼筆、直尺、大頭針、乳膠、砂紙、木邊料等，有關木工技術的信息資料。

　　活動過程：

　　1、出示、交流活動前學生通過各種渠道查找到的一些關于木工技術的資料。

　　如：魯班的故事

　　教師介紹一些木工工具的使用與注意點

　　①小鋼鋸的調整使用

　　②釘錘的使用

　　③起子的使用

　　2、介紹木材的特點和用途

　　①楠木②泡桐③水曲柳④水杉⑤香樟

　　3、解讀、明確更各種勞動工具的操作規則與使用注意點，練習使用各種勞動工具。

　　注意點介紹：

　　①工具使用

　　②紀律

　　③工具擺放

　　④空間

　　4、組織學生進行對邊角料的截取和連接

　　學生操作

　　教師從旁指導。

　　第二課時模仿制作

　　教學目標：

　　1、通過對木工制品的觀察、分析，理解其制作原理，了解制作的一般工藝流程。

　　2、正確運用木工工具，認真完成作品制作，并在實踐中不斷地改進、創新。

　　3、培養認真負責的勞動態度、精確嚴密的技術活動習慣和嚴謹務實的科學精神。

　　教學準備：

　　教師：木工工具若干，范作(角尺、木凳、木蜻蜓、快艇模型等)

　　學生：角尺、直尺、鉛筆、美工刀、鋸子、錘子、大頭針、木塊、砂紙、乳膠等。

　　活動過程：

　　1、出示范作，學生小組觀察。

　　師：通過觀察，你了解了哪些東西？

　　(形狀，結構……)

　　師：誰能來試著說說這些制品是如何做出來的？

　　學生交流

　　2、教師介紹木工制品的一般制作流程，介紹連接木料的常用方法。

　　制作流程：先設計后制作

　　連接木料常用方法：

　　①膠合

　　②釘釘

　　③榫接

　　3、制作角尺。

　　師：下面，我們就自己來制作一把角尺。

　　師：做角尺需分幾步完成？

　　學生交流

　　學生在紙上畫好草圖

　　學生動手制作

　　教師從旁指導。

　　第三課時設計制作

　　教學目標：

　　1、運用所學到的木工知識和木工技術，自己設計、制作一件木工制品。

　　2、培養學生對技術設計、技術實踐及作品的反思和評價能力，養成親近技術、積極主動進行技術探究的良好習慣。

　　3、激發學生的創作欲望，提高其對作品的認知、鑒賞、創造的能力。

　　教學準備：

　　教師：鳥籠、信插、屏風、筆盒等學生設計的范作。

　　學生：生活中的木制品(實物或)，鉛筆，直尺等工具及以前做過的木制品。

　　活動過程：

　　一、激趣導入。

　　1、出示木工制品實物或，引導欣賞作品

　　師：談談設計者的意圖與設計方式

　　師：說說看后自己的感覺

　　師：說說你從中受到的制作啟發

　　2、交流自己在生活中見到的木制品，談談感受。

　　學生小組交流

　　學生全班交流

　　二、討論設計

　　1、討論：

　　①你想做什么木制品

　　②你是怎么想的？

　　教師提示構思作品的基本原則。

　　根據討論情況，學生分成若干小組。

　　2、設計：先畫成品草圖，再商討制作步驟，畫出部件圖。標明數據尺寸。

　　設計創作常用技法：

　　①加一加

　　②減一減

　　③擴一擴

　　④縮一縮

　　⑤改一改

　　⑥代一代

　　3、創作：按照設計方案和制作步驟動手制作。教師指導，學生合作。

　　4、裝飾：“你做得怎樣？能不能再裝飾或修改一下，使作品更漂亮或功能更多些？”

　　三、學生評價

　　1、組織學生互評

　　同組間互相評價自己組內組員的合作精神，動手能力等。

　　2、組織自評

　　說說自己在活動中的收獲和需改進的地方

　　第三單元技術初步小塑料工

　　用塑料材料制作

　　單元解讀

　　一、教學目標

　　1.引導學生了解塑料制品與生活的關系。

　　2.通過操作實踐，掌握簡單技巧，培養初步的技術意識、創新意識呵認真嚴謹的科學態度，提高合作交流的能力。

　　3.“保護環境，人人有責”，提高環保意識。

　　二、教學內容

　　1.模仿制作：一課時。

　　2.設計制作：一課時。

　　模仿制作

　　一、教學目標。

　　1.運用多種方法觀察、感知作品（盆景、杯墊、毽子、彩球），了解制作方法，分析制作步驟，熟悉材料和工具。

　　2.實踐操作，完成作品，并通過評價對作品進行改進、完善和創新。

　　3.培養學生在制作活動中的質量意識、安全意識和環境保護意識。

　　二、教學準備。

　　1.教師準備：范作如盆景、杯墊、塑絲毽子、滌綸彩球各一套。

　　2.師生共同準備：

　　（1）塑料的相關知識和資料。

　　（2）假山欣賞。

　　（3）工具：剪刀、美工刀、圓規、毛筆、針、梳子。

　　（4）材料：泡沫塑料板、各色塑料管、滌綸薄膜、塑料、各色稱紙、雙面膠。

　　三、教學過程。

　　1.認識、了解塑料的種類和特點。

　　（1）一一展示書上的各種物品。問：它們都是什么材料制作的？

　　（2）學生介紹自己對塑料材料的認識。

　　小組交流，全班交流。

　　了解塑料的發展、性能、特點。

　　對生活的作用及可能對環境造成的危害。

　　2.實踐操作，完成作品。

　　（1）展示四種常見的塑料小制品。

　　觀察意識哪個這些作品，說說它們分別是用哪些材料制成的？

　　“盆景”選用泡沫材料，采用分割、膠合、挖刻、上色燈操作方法。

　　“杯墊”采用分組捆扎的方法。

　　“塑絲毽子”采用對折、穿繩、打結、梳絲等方法，將塑料絲繩制成毽子。

　　“滌綸彩球”采用了分組制作的方法，運用了畫、剪、卷、貼的方法制成喇叭狀，最后用針線進行組合。

　　（2）學生制作作品。

　　你準備用什么材料學習制作哪件作品？

　　3.評價，完善作品。

　　組內交流作品的制作過程，經驗得失。

　　4.全課小結。

　　學生談談體會感受。

　　5.組織作品展示。

　　設計制作

　　一、教學目標。

　　1、能夠設計塑料手工制品,在討論中完善作品,并動手制作,完成作品.

　　2、培養學生對設計技術、技術實踐過程及產品的思考和評估能力，養成親近技術、積極主動進行學習探究的良好習慣。

　　3、激發學生對創作的興趣，提高美的感受力、鑒賞力。

　　二、教學準備：

　　1、教師準備：各式塑管小動物，泡沫塑料雕刻工藝品，塑料花等塑料制品。

　　2、學生準備：

　　3、收集到的各種塑料工藝品，自己制作的小塑料作品，鉛筆，尺，白紙，收集到的各種塑料材料等。

　　三、教學過程。

　　1、欣賞作品。

　　出示學生制作的手工作品，讓學生評價。

　　請你看看它們都是用什么材料做成的？

　　2、提供相關，激發創作興趣。

　　教師小結，我們可以用不同的塑料材料制成不同的作品。

　　給學生提供相關資料及作品，讓學生談談作品的構思、用料及技能技巧上的獨特和巧妙，啟發創新思維。

　　3、說一說。

　　閱讀書本“說一說”，回答問題。

　　4、設計制作。

　　問：看了以上的一些，給了你什么啟發？你能設計一件塑料手工作品嗎？

　　學生按以下步驟創作：構思、討論，設計、畫出草圖，準備材料、工具，制作、修改。

　　提醒：在使用美工刀、剪刀時，一定要注意安全！

　　5、評議。

　　展示作品，在小組內交流、評議。

　　作者向全班同學介紹思路和創作過程。

　　6、全課總結。

　　學生談體會、感受。

勞動教育課教案 篇3

　　活動目標：

　　1、大膽的說出自己會干的事情，萌發自豪感。

　　2、增強幼兒的獨立意識。

　　活動準備：

　　幼兒收集家人照片來園。

　　活動過程：

　　一、我可愛的家人。

　　1、老師這里有許多的照片，你們看都是誰的：展示幼兒帶來的照片，引導幼兒向同伴、教師介紹自己家中有些什么人，他們長什么樣。如媽媽卷頭發，爸爸系領帶，奶奶白頭發等。

　　2、你家里誰最大？誰最小？（最大的是爺爺奶奶或外公外婆，最小的是我）

　　二、我會干的事情。

　　1、請幼兒說說在家里、在幼兒園，會做什么？你能幫家人、老師做什么事？引導幼兒大膽說出自己會做的事，教師進行小結：我們雖然小，但我們很能干！

　　2、告訴幼兒自己的事情應該自己做，如穿衣、刷牙、洗臉、吃飯、收拾玩具等，不會做的可以請大人教，做不了的才請大人幫忙，愛勞動的好孩子，人人都會喜歡。

　　三、結束活動。

勞動教育課教案 篇4

　　一、目的要求

　　1、使學生進一步明確什么是公益勞動，怎樣正確對待公益勞動，從而進一步培養學生為人民服務、熱愛公益事業、團結協作、樂于助人的思想品質。

　　2、使學生進一步明確一切的勞動成果都是來之不易的，從而培養學生養成珍惜勞動成果的行為習慣，并體現在日常生活中。

　　二、會前準備

　　歌曲《勞動最光榮》。

　　小品、名人故事、詩歌朗誦、拼字游戲、倡議書。

　　三、班會過程

　　（一）引言：曾經說過：勞動一日可得一天的安眠，勞動一世可得幸福的長眠。的確，只有親自參加勞動的人，才能尊重勞動人民，才會懂得珍惜別人的勞動成果，才會懂得幸福的生活要靠勞動來創造。勞動是我們中華民族的傳統美德。我們二十一世紀的中學生就更應該熱愛公益勞動，珍惜勞動成果。那么，我們應該怎樣熱愛公益勞動，珍惜勞動成果呢？“五一”是國際勞動節，那讓我們為這個全世界勞動人民的節日唱出勞動的贊歌吧。

　　（二）全班齊聲合唱歌曲《勞動最光榮》。

　　主持人點撥：歌聲唱出了熱情，歌聲唱出了力量。那么，我們之中又有多少人知道什么是公益勞動呢？

　　（三）小品表演。

　　1、請xx同學表演：小品《一件小事》。

　　2、主持人點撥：確實，在我們之中還有些同學對公益勞動的認識還是不夠的。

　　像小品中的xx同學因為怕苦、怕累、怕臟，怕給人笑話、看著處在危險中的盲人也不敢或者說不愿意去做。這一點又說明了什么呢？請學生討論、發言。

　　（四）學生講話助人為樂的故事。

　　1、請xx同學講《助人為樂的故事》。

　　2、主持人點撥，是學生明確：

　　以上的故事告訴我們：就連我們的也從小就養成了熱愛公益勞動，樂于助人的好習慣，我們作為二十一世紀的新時代的學生，是不是更應該熱愛公益勞動，珍惜勞動成果呢？我們應該怎么做呢？我們班也有些同學平時也很熱愛公益勞動，珍惜勞動成果。

　　3、表揚部分同學。

　　（五）獻給勞動者一首詩。

　　請xx同學配樂詩朗誦我國著名詩人詩歌。

　　（六）小品表演。

　　1、請xx同學。

　　表演小品《粒粒皆辛苦》。

　　2、主持人點撥：一粒飯，掉了真的不算什么嗎？勞動成果真的是隨手可得嗎？學生討論、發言。（指出部分同學不尊重父母、老師、同學等等的勞動成果的壞習慣，要求同學們改正）

　　（七）拼字游戲。

　　分組參與拼“勞動光榮，懶惰可恥”游戲，看誰拼得快。

　　（八）主持人小結。

　　1、勞動光榮，懶惰可恥。熱愛勞動是我們中華民族的傳統美德，勞動是每一位有勞動能力的公民的光榮職責。

　　2、一切勞動都是艱苦的，只有嘗到勞動的艱辛，才能懂得珍惜勞動成果。

　　（九）班長宣讀“熱愛公益勞動，珍惜勞動成果”的.倡議書。倡議同學們：從現在做起，從身邊做起，從小事做起，把熱愛公益勞動、珍惜勞動成果的行為習慣體現在日常的生活中吧！

　　（十）“熱愛公益勞動，珍惜勞動成果”的簽名活動。讓同學們將熱愛公益勞動，珍惜勞動成果的立志體現在實際的行動中。

勞動教育課教案 篇5

　　一、活動目的：

　　1、透過活動讓學生認識到勞動的重要性。

　　2、體驗勞動的歡樂，從小培養愛勞動的習慣。

　　3、教育學生尊重勞動人民，珍惜勞動成果的思想，珍惜父母的辛苦和勞動。

　　二、課前準備：

　　1、搜集名人或身邊感人的勞動故事。

　　2、觀察班上最愛勞動的同學有誰，用一句說話夸夸他。

　　三、班會過程：

　　(一)激趣導入：同學們，你們看看我們教室的環境怎樣，你感覺到什么？這干凈、整潔、舒適的環境是我們的值日生用他們的辛勤勞動創造出來的。勞動創造了美、創造了完美的生活，勞動是最光榮的！

　　(二)學會尊重勞動者

　　我們背著書包走在寬闊平坦的馬路上時，當我們穿著干凈整潔的衣服，吃著美味可口的飯菜時，你是否會想到那些為我們創造完美生活的勞動者？你是否體會到這些勞動者們所付出的艱辛呢？假如這些勞動者都停止了勞動，我們的生活會出現怎樣的情景？

　　勞動僅有分工不一樣，沒有貴賤之分，勞動者是最值得尊重的人。讓我們為這些可敬的勞動者送上最美的贊歌吧！

　　(三)分享勞動的故事

　　勞動是平凡的，也是偉大的，不管是名人還是普通人，他們無一不都是用自我的雙手去勞動、去創造一切。下頭，我們就一齊來分享這些感人的勞動故事吧！從他們身上，你受到了什么啟發呢？

　　(四)表揚愛勞動的同學。

　　勞動是可敬的，勞動是光榮的。同學們，擦亮我們的眼睛，看看我們班上最愛勞動的同學有誰？他們平時是怎樣做的？讓我們向他豎起贊賞的大拇指，說一句贊美他的話！

　　(四)點燃熱愛勞動之情。

　　勞動是光榮的，但勞動也是辛苦的！同學們，在以后的生活中，你會怎樣做個愛勞動的好孩子呢？

　　(五)班長發起愛勞動，惜成果的倡議。

　　勞動光榮，懶惰可恥。我們應從此刻做起，從身邊做起，從小事做起，把熱愛勞動、珍惜勞動成果的行為，習慣此刻日常的生活中，做一個優秀的學生吧！

勞動教育課教案 篇6

　　教學目標：

　　1、 能夠看懂圖意，知道圖畫所表達的意思，寫出一兩句話。

　　2、 能夠合理展開想象，有條理、通順、連貫地講述事情經過，培養學生說完整話的能力。

　　3、 能夠把事情經過寫下來，格式正確，學習正確使用標點符號。

　　教學重、難點：

　　重點：結合圖畫寫一兩句話。

　　難點：展開想象，有條理、通順、連貫地講述事情經過。

　　教學過程：

　　一、激趣導入：

　　師：同學們，你平時在家幫助媽媽干過家務嗎?都幫他干什么了?

　　學生交流。

　　師：在家里幫助媽媽做家務，那么在學校我們除了學習之外，還做過什么事情呢?我們一起來看一看，寫一寫我們自己的故事好嗎?(板書：看圖寫話)

　　二、引導看圖：

　　1、閱讀相關要求。

　　師：同學們，你們知道在寫話之前我們應該先做什么嗎?

　　學生交流。

　　師：對，寫話之前我們首先應該讀明白寫話的要求。下面，我們就先借助拼音自己先讀一讀寫話要求好嗎?

　　學生自讀寫話要求。

　　師：誰想把寫話要求讀給大家聽一聽?

　　指名讀要求(2個)師評價。

　　師：下面，我們再一起來看一看寫話要求，要求中一共有幾個問題?誰想來讀一讀第一個小問題?

　　指名讀問題1.

　　師：讀完第一個問題，你明白了什么?

　　學生交流，師板書：誰

　　師：那第二個問題誰想來讀?讀完這個問題你又明白了什么?

　　學生交流。

　　師總結：也就是說，這個問題中包含兩個小問題，那就是，我們要寫明白什么地方，在干什么?板書：地方 干什么

　　2、看圖交流

　　師：讀明白了要求，我們再一起來看圖。

　　(1) 你在圖上都看到了誰?

　　(2) 主要人物我們非常輕松地就找到了，下面我們再來猜一猜，他們這是要去什么地方呢?他們是怎么去的?(引導學生觀察他們的動作)

　　(3) 他們要去干什么呢?你是怎么知道的?

　　(4) 你覺得這個故事會發生在什么時間?(師板書：時間)

　　學生依次交流，師隨機評價。

　　三、想象交流：

　　師：同學們觀察得可真仔細，那么現在你能不能把大家交流的這些答案連起來，用一兩句話連貫地說一說呢?

　　(1) 同桌間互相交流。(要求：1、同桌間互相說一說，看誰說得清楚、明白。2、聽的時候要認真，同桌有說的不好的地方，可以幫幫他，說得好就表揚他。)

　　(2) 指名交流。(3個)

　　師總結。

　　四、自主寫話：

　　師：相信同學們在聽了大家的交流后，一定對圖畫有了更加全面的認識，下面就讓我們拿起筆來，把自己想說的寫下來吧。在寫之前，老師還想給大家提幾點寫話的要求：

　　1、 時間后面要加逗號，句子寫完后要加上句號，如果句子長，中間需要停頓，我們要在適當的地方加上逗號隔開。

　　2、 書寫要認真，遇到不會寫的字可以請拼音朋友來幫忙。

　　學生獨立寫話，師巡視。

　　3、 再次指名交流自己的作品

　　師總結：在同學們的幫助和自己的努力下，同學們說話越來越完整，寫話也越來越棒了。

　　4、布置作業

　　五、板書設計

勞動教育課教案 篇7

　　設計理念：

　　新的課程標準提出：興趣是學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持密切聯系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。音樂課應充分發揮音樂藝術特有的魅力，在不同的教學階段，根據學生身心發展規律和審美心理特征，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發和培養學生的學習興趣。教學內容應重視與學生的生活經驗相結合，加強音樂課與社會生活的聯系。

　　學習目標：

　　牎1、通過聆聽和表演本課歌曲，理解本課主題“愉快的勞動”，明白勞動光榮的道理。有感情地演唱本課歌曲。

　　牐2、能用學過的唱名填寫并準確演唱，在實踐中掌握音與音之間的音高關系。

　　牐3、認識和節奏，能準確地讀拍。并能在實踐活動中運用。

　　重點難點：

　　1、在實踐中掌握音與音之間的音高關系。

　　2、認識和節奏，能準確地讀拍。

　　教學準備：

　　電子琴、打擊樂、彩筆

　　教學安排：

　　三課時

　　第一課時

　　教學內容：

　　1、表演《小漁簍》

　　2、編創與活動

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　老師與學生一起隨音樂《勞動最光榮》進入音樂課堂。

　　提出問題：剛才我們表演了一首與勞動有關的歌曲，孩子們你們還會唱哪些與勞動有關的歌曲呢？（自由表演唱，培養孩子們自信演唱的能力；同時，培養孩子的音樂記憶力，讓孩子在實踐活動中多多積累好聽的音樂。）

　　二、表演《小漁簍》：

　　“孩子們，老師今天給大家帶來一首海邊孩子勞動的歌曲，大家想聽嗎？

　　1、完整初聽歌曲，讓孩子初步感知歌曲的音樂情緒、特點、及內容。

　　2、有感情的朗讀歌詞，讓孩子體會歌曲中所表達的小朋友的心情。

　　3、用“La”輕聲跟唱歌曲旋律，注意歌曲演唱情緒。

　　4、隨伴奏輕聲唱歌詞，老師給予及時糾正。

　　5、有感情的演唱歌曲，并創編動作表現歌曲。

　　三、編創與活動：

　　“同學們的歌聲太動聽了，瞧！海邊的小朋友給大家送禮物來了。”（多媒體出示帶有唱名的貝殼、海星、海螺等等）

　　1、讓孩子們劃分小組進行討論。

　　2、每小組討論、填寫唱名形成旋律。

　　3、每組派出代表演唱自己填寫的唱名形成旋律。

　　4、比一比，哪一小組演唱的準確、流暢，旋律好聽，便將哪一組選為優勝組。

　　（也許有些小組編寫的并不流暢，老師也要給予表揚和鼓勵，因為只要每個孩子都動腦參與進來了，就是最大的收獲。）

　　第二課時

　　教學內容：

　　1、聆聽《拾稻穗的小姑娘》

　　2、聆聽《太陽出來喜洋洋》

　　3、編創與活動

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　隨音樂《小漁簍》邊唱邊律動進入音樂課堂。

　　（可以借此鞏固復習歌曲《小漁簍》）

　　二、聆聽《拾稻穗的小姑娘》：

　　導入新課：

　　“孩子們，上節課我們用海邊小朋友送來的禮物創編出了那么多好聽的旋律，有一位小姑娘可著急了，她說她也有一首好聽的歌要送給大家，你們聽，她唱著歌來了。”

　　1、完整地聆聽歌曲，老師引導孩子輕輕合著音樂拍手。

　　“呀！小姑娘的歌唱的多好聽呀，歌中都唱了些什么內容？我們一起邊聽邊用動作來表演，好嗎？”

　　2、復聽歌曲，邊聽邊做動作表演。

　　3、分組聽音樂表演，看哪一組表演的好。

　　讓孩子自由發揮，讓每一個孩子參與到表演中來，培養孩子們的自我表現能力。

　　三、聆聽《太陽出來喜洋洋》：

　　1、完整地聆聽歌曲。（直接播放歌曲）

　　“今天來了這么多的朋友，孩子們，你們聽這首歌曲的情緒是怎樣的，聽后你的心情又是怎樣的呢？用你手中的彩筆畫一畫。”

　　2、復聽歌曲。讓孩子隨著音樂在紙上畫線條，并說一說為什么這樣畫？

　　3、再次復聽。讓孩子用打擊樂或拍手輕輕合著音樂，老師啟發孩子輕輕隨著歌聲哼唱，看看能記住哪一句，哪一句印象最深刻。

　　四、編創與活動：

　　1、讓孩子隨著音樂將《拾稻穗的小姑娘》和《太陽出來喜洋洋》在紙上畫出對比線條，并說一說為什么這樣畫？

　　2、讓孩子將自己不同的感受用相應喜歡的色彩圖畫到課本上。

　　第三課時

　　教學內容：

　　1、表演《采山》

　　2、編創與活動

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　聽音樂《采山》進教室，讓孩子初步感知音樂旋律。

　　二、表演《采山》：

　　新課導入：談話（有關山里的知識包括民族風情、山里的物產、山里的景色等等都會激發起孩子的興趣）

　　小朋友們好，很高興跟大家一起走進今天的音樂課堂。首先，老師帶小朋友到美麗的大山里看一看，走一走，然后告訴請你告訴老師你都聽到、看到了什么。（播放多媒體課件，使學生對歌曲有初步的認識，同時展現“采山小姑娘演唱”、“山里的物產”、“山里的景色”等）

　　我們今天就學習這首新歌《采山》。

　　1、歌曲學唱。（用跟唱法教學）

　　2、找出自己演唱覺得困難的地方，師生共同解決。

　　3、設計表演動作，邊演唱邊表演。

　　4、分組選小小表演家來臺上表演，其他小朋友演唱。

　　5、跟著老師拍擊歌曲的節奏。出示歌譜中提煉出的節奏。

　　6、跟著歌曲拍一拍，找出在歌曲中出現的地方。

　　三、編創與活動：

　　“孩子們快看，老師這里有許許多多的小蘑菇，我們一起來克服困難，把他們采摘回去，好嗎？”

　　1、讓學生將蘑菇上的節奏拍一拍。

　　2、分小組組合節奏，按著課本右上方的例子每人組合四拍，然后將一組幾個人組合的節奏連起來讀拍，形成一條節奏長龍，一個人接著一個人，讀一讀，拍一拍自己組合的節奏。

　　3、每人選擇一種打擊樂器，分組用打擊樂器一人接著一人來表現。