幼兒園小老鼠忙碌的一天的教案（精選9篇）

幼兒園小老鼠忙碌的一天的教案 篇1

　　活動目標：

　　1.傾聽故事，能夠理解大小兔之間生動的語言、夸張的動作。

　　2.能根據自己的生活經驗、嘗試用生動的語言和夸張的動作、表情來表達對媽媽的愛。

　　3.體驗真摯、深切的母子之情。

　　4.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　5.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

　　活動準備：

　　1.課件。

　　2.兔玩具。活動重難點：

　　1.重點：傾聽故事，能夠理解大小兔之間生動的語言、夸張的動作。

　　2.難點：能根據自己的生活經驗、嘗試用生動的語言和夸張的動作、表情來表達對媽媽的愛。

　　活動過程：

　　1.出示毛絨小兔、切入主題。

　　提問：小兔很愛她的媽媽，猜一猜，小兔有多愛她?

　　2.結合課件分段欣賞，幼兒初步理解故事內容。

　　(1)逐步欣賞故事，感受小兔想告訴媽媽自己愛她更多一些的急切心情。

　　欣賞故事第1、2段，提問：小兔是用什么方式來表達自己愛媽媽的?他說自己有多愛媽媽?他用了一個什么動作來表達他的愛?

　　引導幼兒學說小兔和媽媽表達愛的對話;學做小兔的動作;把手臂張開，踮起腳，高舉手，使勁的跳……

　　欣賞故事第3段，討論：小兔和兔媽媽誰比誰愛的更多?是小兔子只愛媽媽一點點嗎?為什么?

　　小結：小兔和兔媽媽都很愛對方，他們都想表達自己的愛有很多很多。

　　3.教師以生動的神情，夸張的語言及動作配合圖片完整的講述故事。故事結尾處要漸慢，將媽媽深愛感動時的柔情充分地表達出來。

　　逐幅出示圖片，表演故事，重點引導幼兒將小兔總想告訴媽媽自己愛媽媽更多一些的急切心情表達出來。

　　4.回憶生活經驗，嘗試用像小兔那樣生動的語言和夸張的動作表達對自己媽媽的愛。

　　活動延伸：回家后用自己的方法讓媽媽知道自己有多么愛她。

　　活動反思：

　　《猜猜我有多愛你》講述的是一只小兔子和他的母親相互訴說誰更愛對方的故事。兔媽媽和小兔子看似簡單的動作、簡短的語言，卻將母子之間深切真摯的愛一一展現出來。每次閱讀都會觸動我的心房，帶著這份感動，我把它分享給了我班上的孩子們。

　　在重視故事內容欣賞、情感體驗的同時，本活動將發(fā)展幼兒的語言做為核心，充分的利用繪本中每一幅圖，將“……有多……，我就有多愛你”的句式滲透到幼兒的意識之中，使幼兒自然的接受并能用這種方式表達出自己對媽媽的愛。因此在活動一開始，我輕輕地問：“孩子們，你們愛自己的媽媽嗎?”“愛!”我獲得了孩子們熱烈的回應。第二個問題：“有多愛?”孩子們開始七嘴八舌的回答說：“很愛很愛”、“非常愛”“特別愛”“我最愛我的媽媽”等，我便順勢引導孩子們去聽一聽、看一看小兔子和兔媽媽是怎么愛對方的?有多愛對方?并有意識的將“……有多……，我就有多愛你”的句式隨著故事的發(fā)展一遍遍的滲透給孩子們。起初，我發(fā)現由于新句式的結構對于幼兒來說比較陌生，在模仿和表達時他們的積極性明顯不足，還是習慣于用自己的方式來表達。可對于兔媽媽與小兔子之間充滿愛的動作，孩子們總是會不由自主的就跟著模仿起來，還特別興奮。于是，我立即調整活動計劃，請個別幼兒到前面來，用動作表現自己對媽媽的愛，并重點引導幼兒運用“……有多……，我就有多愛你”，大大的提高了孩子們的參與性，他們開始熱情高漲，爭先恐后。還有幼兒別出心裁的以踮起腳尖的方式來表達自己對媽媽的愛，讓在場的老師們欣慰不已。新句式的運用也開始漸漸深入到孩子們的意識中，最后不僅會準確的表達出來，還進行了簡單的創(chuàng)編，讓我驚喜連連。

　　活動雖然較為順利的結束了，可存在的問題也是不少的。大部分的孩子在我的引導下都有認真的.閱讀繪本，對內容感興趣。但是對于我提出的問題，積極舉手回答的，僅僅局限在部分幼兒身上。還是會有個別幼兒游離于活動之外，靜靜的坐著，不去思索，不去回答。我有想過是不是我的問題不吸引他們?還是他們聽不懂我的提問?又或是幼兒在學習習慣上存在著明顯的差異。這也是今后在教學過程中我應該重點關注的地方，多給有想法但怯于舉手的孩子一些機會和肯定，增強沒有思考習慣的孩子一些學習的意識，力致于每個孩子都能得到良好的發(fā)展。

　　自從閱讀過這個繪本之后，孩子們就愛上了里面的經典對話而樂此不疲，他們總是要興致勃勃的把書中小兔子的動作都演示一遍，還即興發(fā)揮創(chuàng)編一些類似的句式，如：老師我愛你，有我丟的小皮球那么遠;老師我愛你，有我跳繩跳的那么高;老師我愛你，像我家的小陀螺轉得那么快……感謝這本書，讓我班的孩子們見識到了愛的千姿百態(tài)和無限可能，讓我們相處的時光里充滿甜蜜、溫馨、滿足以及幸福!

幼兒園小老鼠忙碌的一天的教案 篇2

　　活動目標：

　　1、欣賞畫面，感受城市和鄉(xiāng)下的不同生活。

　　2、能夠通過辯論的方式，充分調動幼兒語言表達的積極性。

　　3、了解城里生活和鄉(xiāng)下生活的差異性，懂得只要適合自己就是最好的。

　　4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

　　5、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

　　活動準備：電子圖畫書《城里和鄉(xiāng)下》

　　活動過程：

　　一、閱讀前準備：

　　老師在介紹這本書之前，先問一問孩子們對于城市和鄉(xiāng)下的認知，把孩子們說的一些關鍵性的話語記錄在黑板上，在了解孩子知識的基礎上，開展閱讀活動。

　　二、第一遍閱讀故事：

　　1、大聲朗讀一遍故事的內容，掌握好節(jié)奏，在比較復雜的地方稍微停頓一下，給孩子足夠的時間去消化。(畫面完全呈現，包括文字)

　　2、閱讀完畢后提出一些簡單的問題，如“故事里的主人公是誰和誰?”“它們住在哪里呢?”，然后提出一些細節(jié)性的問題，如“吃了什么東西?”“們躲在哪里?”，如果孩子們回答不上來，就建議再仔細地讀一遍書。

　　三、第二遍閱讀故事，提出問題：

　　1、老師放大畫面，請小朋友找一找，城里和鄉(xiāng)下不一樣的地方。(如城里戴著眼鏡、穿著紅色的西裝、拿著包，鄉(xiāng)下穿著藍色打補丁的褲子等等，可使用電子畫筆將細微的地方圈出來，也可以讓小朋友來操作)

　　2、老師可以放大城里和鄉(xiāng)下的表情，問一問小朋友它們的表情有什么不一樣的地方?為什么是這樣的表情呢?

　　3、請小朋友回憶并思考，現在看到的城里的樣子和剛剛看到的`鄉(xiāng)下的樣子，有哪些不一樣的地方。

　　4、看看們的表情，想一想它們?yōu)槭裁春ε履?

　　5、故事的最后，鄉(xiāng)下回家去了，想一想，它為什么要回家呢?

　　四、復述故事，并進一步挖掘故事的深意：

　　1、老師可以將配音去除，請小朋友們看著畫面試著來講故事(文字部分可保留)，每個小朋友講一幅畫，連續(xù)下去。

　　2、利用故事里的一些音效來加深幼兒對故事的印象，如“的鳴笛聲”、“關門聲”、“人的腳步聲”表示在城里，“小鳥嘰嘰喳喳的聲音”表示在鄉(xiāng)下等等。

　　3、鼓勵幼兒大膽地展開想象力，創(chuàng)編新的故事，如當城里和鄉(xiāng)下再次相遇，而它們各自住的地方又發(fā)生了很多變化，這個時候，它們會怎么樣呢?幫助幼兒構思合情合理的情節(jié)，續(xù)編故事。

　　五、小結：

　　老師可以引導幼兒體會，不管是生活在城里還是鄉(xiāng)下，每個人都能夠自由地選擇自己喜歡的生活方式，所以是沒有“對”和“錯”之分的，只要是適合自己的就好。

　　活動延伸：

　　1、請小朋友在實際生活中探尋城里和鄉(xiāng)下的差異性。

　　2、找一找自己家鄉(xiāng)的美麗的地方，說一說喜歡的理由。

　　教學反思：

　　在活動中，我和小朋友圍繞“如果你是小，你喜歡到城市生活呢?還是喜歡到鄉(xiāng)下生活?”鼓勵孩子們大膽闡述自己的意見。孩子們的精彩回答讓我贊嘆不已，感觸很深，孩子們都有自己獨到的見解，課后還有孩子們在討論。

　　課后，我發(fā)現自己存在著很多不足，比如你問的問題是：城市到鄉(xiāng)村家里做客說了些什么?可孩子們的回答卻是城市吃的是什么，把你下一個問題的答案說出來了，這個時候，我順著孩子們說的繼續(xù)下去了，沒有繞回自己預設的問題上，后來又跳回去，感覺有點亂。就像師傅說的，活動的提問上面感覺有點浮，就是浮在上面，跳來跳去，有點亂，活動中，要給自己定一條主線，要順著自己的主線下去，自己要把握住，而不是讓孩子們牽著走，有些回答可以適當的忽略，不要什么都接，自己心里要有一把尺。

幼兒園小老鼠忙碌的一天的教案 篇3

　　活動背景：

　　本月，我們正在進行《動物大世界》的主題活動。在很多的教學活動中，會借助動物這個生動載體來開展一些情感類的活動。這次選用的繪本《小老鼠忙碌的一天》，就是向孩子們去傳遞一種親人之間的關愛可以用不同的方式去表達。同時，在幼小銜接的教育中，要為孩子們創(chuàng)設更多的主動學習的機會，因此，本次活動就大膽嘗試了自主閱讀的活動方式，從而培養(yǎng)孩子們自主學習的能力。

　　活動目標：

　　1、根據故事的大小老鼠"忙碌"的線索，大膽想象并推測它們的心理變化。

　　2、感受并體驗大小老鼠之間相互關愛的情感。

　　活動準備：

　　PPT、音樂《雨中漫步》、心情卡、圖片、閱讀小圖書等。

　　活動過程：

　　一、交代故事名稱，引起幼兒的興趣

　　1、今天，老師帶來了一個故事，名字叫《小老鼠忙碌的一天》。

　　2、小老鼠想講講自己忙碌的一天，什么叫"忙碌"呢？

　　過渡語：那小老鼠到底在忙些什么呢？讓我們一一看這個故事。

　　二、自主閱讀，理解故事情節(jié)

　　1、小老鼠和大老鼠都在忙些什么？

　　2、當大老鼠在翻土的時候，小老鼠在干什么呢？

　　：當大老鼠需要幫助的時候，小老鼠卻在忙著自己的事。

　　3、大老鼠的心情是怎樣的？你從第幾頁發(fā)現他很生氣（不開心）？

　　4、小老鼠為什么要收集這么多的東西？這些材料都有什么用呢？

　　5、為什么小老鼠要親手給大老鼠做一頂帽子呢?

　　：親手做的東西更代表了自己的心意，代表了小老鼠對大老鼠的愛。

　　6、當大老鼠收到帽子以后，它心情有什么變化嗎？

　　7、你覺得這是一頂怎樣的帽子?

　　過渡語：讓我們一起來聽一聽這個充滿愛的故事。

　　三、完整欣賞故事，情感遷移

　　1、在我們的生活中一定也有充滿愛和關心別人的'故事。你關心過誰？你是怎么關心他們的呢？（生生互動，個別交流）

　　2、請幼兒大膽說說自己關心身邊人的感人故事。

　　：是呀，讓我們用真心去關心身邊的人，用愛親手制作他們最需要的東西，這就是世界上獨一無二的禮物，這個世界就充滿了愛。

幼兒園小老鼠忙碌的一天的教案 篇4

　　目標：

　　1、理解故事內容，在比賽中知道蔬菜的品種和特性

　　2、能說出蔬菜的營養(yǎng)，體驗同伴合作的樂趣

　　3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感

　　4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望

　　過程：

　　一、講述故事，分戰(zhàn)隊

　　1、今天我給你們帶來一個有趣的故事講述故事"出了城門往正東......大呼小叫爭輸贏"

　　2、提問：蔬菜園里發(fā)生了什么事?(考驗孩子簡要復述內容)小結：你們聽的真仔細，蔬菜個個成了精，他們要打仗了。

　　3、你們想打仗嗎?將孩子分成兩個隊伍。

　　4、給10秒，用一個蔬菜給你的隊伍起名字。

　　二、合作游戲，說蔬菜品種和特性

　　1、打仗開始了，我們先要把蔬菜都請來吧。

　　規(guī)則：蔬菜園里有什么?兩隊依次說說不出來就輸掉咯

　　提示：要求對方說過的不能重復(考驗孩子的傾聽能力，對已知的.蔬菜品種進行梳理，化個體經驗為集體經驗)獲勝隊伍給他們貼上一個"精"字

　　小結：恭喜你們，善于動腦經，認真聽，你們的一園青菜成了精。

　　2、不過呀，打仗還沒結束，誰輸誰贏還不知道呢?

　　落后的請不要放棄，領先的也不要驕傲。

　　3、讓我們來打第二仗出示--猜蔬菜怎么猜?一個孩子背對大屏幕，全組的隊員依次說說你看到的蔬菜特征，時間到了以后，猜對多的隊伍獲勝。

　　舉例：

　　提示：想想可以形容蔬菜的哪些特征，大小，形狀，顏色等等噓，天機不可泄露，不要把情報送給了對方戰(zhàn)隊哦。

　　恭喜你們，善于捕捉蔬菜的特點，齊心協(xié)力，你們的一園蔬菜成了精。

　　給成功的戰(zhàn)隊貼上"精"字(過程中有孩子對特征的表述，也有互相合作的默契)

　　三、回歸故事，說營養(yǎng)價值

　　1、打仗的游戲先告一段落，看看我們精彩的故事吧講述故事"小蔥端起銀桿槍......一園青菜綠蔥蔥"故事里有哪些蔬菜啊?誰最后贏了?

　　小結：其實，每一種蔬菜都有自己不同的特征，他們還有許多的營養(yǎng)呢

　　2、最后一關，看看你們隊能說出哪些蔬菜的營養(yǎng)?黃瓜胡蘿卜玉米菠菜蘿卜恭喜你們，有一雙會發(fā)現的眼睛，你們的一園青菜成了精。

幼兒園小老鼠忙碌的一天的教案 篇5

　　活動目標：

　　1.練習鉆爬，增強幼兒動作的協(xié)調性。

　　2.懂得遵守游戲規(guī)則，體驗游戲的快樂。

　　3.發(fā)展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協(xié)調性。

　　4.愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。

　　5.培養(yǎng)幼兒對體育運動的興趣愛好。

　　活動準備：

　　場地布置(老奶奶家)，門簾，紙箱三只，柜子四只，小貓頭飾若干，小若干，律動音樂，鈴鐺若干。

　　活動過程：

　　一、扮演角色，進入情境。

　　"我是貓媽媽，你們都是我的貓寶寶。寶寶們，你們都有哪些本領?"!(跳的本領，爬樹的本領，捉的本領等等。)(小貓用動作表現!自己的本領。)

　　二、展示本領。

　　"小貓們都有許多的本領，會跳，會爬樹，會捉，那我們跟著音樂一起來展示自己的`本領吧!"

　　三、貓媽媽帶領小貓捉。

　　1."寶寶們，老奶奶最近犯愁了，經常有偷吃她家的東西，老奶奶可著急了，她知道我們寶寶會捉，想請你們幫她捉住，你們愿意嗎?"

　　2.小貓跟隨貓媽媽去捉。

　　(1)"老奶奶家在那兒，寶寶們跟著我一起出發(fā)，要是發(fā)現趕快捉住。"

　　(2)小貓爬進老奶奶家后發(fā)現，都去捉，速度太快都鉆進了洞里。

　　"真狡猾都逃掉了，我們回去歇會吧。"

　　(3)小貓和貓媽媽一起找原因。

　　"我們剛剛為什么沒有捉住?""老奶奶家門簾下面有很多小鈴鐺，剛剛我們鉆進去時碰到了，這次我們鉆的時候，身體要低一點(我們來練練看)，不要碰到鈴鐺。"

　　3.小貓們再次去捉。

　　(1)小貓們再次進入老奶奶家，又發(fā)現。

　　"你們跟著媽媽出發(fā)吧。當心不要碰到門簾，發(fā)現：快捉住它們。""小逃得太快了，我們再回去歇會。"

　　(2)再次找原因。

　　"我們剛剛已經輕輕鉆過門簾，怎么又沒捉到呢?(逃跑的速度實在太快了。)""那我們再練練怎么爬得快。"

　　4.小貓們第三次去捉。

　　再次強調要輕，快。

　　"準備出發(fā)，這次還要輕輕鉆過門簾，看見要爬得快，捉住它。出發(fā)。""啊呀，寶寶們捉住了，再找找還有哪兒有。都捉到了，快帶回家。"

　　四、小貓和貓媽媽，老奶奶一起跳舞慶祝。

　　"寶寶們我們一起來數數有幾只。"老奶奶出現："謝謝你們幫我捉到了。""我們一起來慶祝吧。"

　　教學反思：

　　教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經驗，又在集體練習里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。

幼兒園小老鼠忙碌的一天的教案 篇6

　　活動目標：

　　1、觀察、了解老鼠媽媽和小老鼠忙碌的一天，樂意大膽想象，清楚表達自己的想法。

　　2、感受大老鼠與小老鼠之間相互發(fā)自內心的體貼與關愛，知道用自己特別的方式來表達對媽媽的愛。

　　活動準備：

　　課件

　　活動設計：

　　一、猜猜謎語：（引出故事中小老鼠的形象介紹故事的名字）(兩撇小胡子，尖嘴尖牙齒，吱吱吱吱吱。)今天老師帶來了一個老鼠的故事。--介紹故事的名字：小老鼠忙碌的一天.這是一只忙碌的小老鼠。你們知道什么是忙碌嗎？那小老鼠到底在忙什么事呢？想知道嗎？

　　二、欣賞故事：（了解鼠媽媽的辛苦和小老鼠對鼠媽媽的愛）

　　（一）：出示圖二講述：一個炎熱的夏天，陽光火辣辣地烤著大地……可小老鼠卻一邊蕩過來蕩過去地玩秋千，小老鼠在干什么呀？

　　提問：小朋友，這個云朵符號告訴我們什么？

　　小結：小老鼠在想，它也在忙著想呢！

　　（二）：出示圖三土終于翻完了，該播種了。可小老鼠還在那里蕩來蕩去。我們來聽聽老鼠媽媽和小老鼠說了什么？--（聽老鼠媽媽和小老鼠錄音對話）小老鼠是怎么行動的呢？讓我們先來看看小老鼠的行動吧！

　　（三）：出示圖四-圖七提問：仔細觀察，小老鼠都在干什么呢？（小老鼠在采雛菊；采來三葉草放在花盆里；找鳥的羽毛；小老鼠在找淘米蘿。）

　　小結：小老鼠在收集東西。共收集到了雛菊、三葉草、羽毛和淘米蘿。

　　（四）、就在小老鼠收集東西時，老鼠媽媽又在干什么呢？（出示圖八一組大老鼠的圖片）

　　提問：

　　1、看了這些，你想跟小老鼠說些什么？

　　2、可是小老鼠在哪呢？我們找找它在哪呀？它手里拿著什么呀？趕快猜一猜吧！（討論交流）

　　（五）、（出示圖九："這是我專門為你做的，全世界只有這一頂喔！"）

　　提問：

　　1、喜歡這頂帽子嗎？為什么？

　　小結：小老鼠用它特別的方法向老鼠媽媽表達了自己的關愛。

　　2、猜猜老鼠媽媽見了這個禮物會怎么想？會怎么說啊？

　　講述：圖-"啊，謝謝你！"大老鼠戴上帽子，"原來，你的夢想就是做一頂特別的太陽帽啊！"此時此刻，大老鼠心中原有的'辛苦、不滿、生氣統(tǒng)統(tǒng)都不見了。

　　三、內化遷移：

　　提問：

　　我們的生活中也有小老鼠的愛嗎？說說你會用什么特別的方法讓媽媽知道你是愛她的？

　　小結：愛是一種驚喜。用我們特別的方法送出自己的關愛吧！那么，我們的生活就會像夢一樣地美麗起來！讓我們愛的夢想行動起來。今天回去別忘了給自己的媽媽和自己身邊的朋友送去我們的關愛。

　　今天這個有愛的故事好聽嗎？我們再來欣賞一遍這個充滿愛意的故事吧！

　　四、完整欣賞：小老鼠忙碌的一天。

幼兒園小老鼠忙碌的一天的教案 篇7

　　活動目標：

　　1、感受繞口令《老鼠》詼諧、幽默的特點，喜歡繞口令。

　　2、運用圖譜理解繞口令內容，初步學會念繞口令。

　　3、能發(fā)準相似音缸、筐、忙、慌、晃。

　　4、體驗模仿的樂趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

　　活動準備：

　　一缸油、一筐豆照片各一張，小老鼠教具一個，圖譜卡片一套，貓捉老鼠的音樂磁帶，錄音機。

　　活動過程：

　　一、情境表演，引出主題，激發(fā)學習興趣。

　　1、引導幼兒觀察油缸和豆筐的照片。

　　教師：小朋友們，你們看看這是什么？（引導幼兒說出缸、筐），

　　2、呀，來了一只小老鼠，它要干什么？你們要仔細看看哦！（教師運用小老鼠教具形象地無聲表演“小老鼠”）

　　3、教師:小老鼠在干什么呢？幼兒自由討論回答。

　　4、教師：是像你們說的這樣嗎？請小朋友們邊聽邊看（教師邊用慢語速念繞口令、邊表演）

　　5、教師：你們聽到了什么？ 教師示范念小老鼠。

　　二、提出問題、逐一出示圖譜，進一步幫助幼兒理解繞口令內容。

　　教師提問：

　　1、小老鼠看見了什么？

　　2、然后它是怎么做的？

　　3、還發(fā)生了什么事？

　　（教師根據幼兒的回答揭示相應的圖譜，并引導幼兒念出相應的內容。）

　　三、運用圖譜，學念繞口令《小老鼠》。

　　1、教師邊指圖譜邊完整的念繞口令一遍。

　　2、師幼共同邊看圖譜邊完整念讀一遍，（教師:你們想不想念，我們一邊看圖一邊念。）

　　3、提取幼兒難念的語句進行練習。

　　4、再次完整念讀。

　　5、找出發(fā)音相似的音。

　　教師：下面請小朋友仔細聽聽老師念這首繞口令，找一找哪些字的發(fā)音很相似。

　　6、帶領幼兒念準相似音缸、筐、忙、慌、晃。

　　教師：有這么多字的發(fā)音都很像，那念的時候要把它們念準了哦，來試試。

　　四、采用多種形式練習，激發(fā)幼兒學習興趣。

　　1、合作對念

　　幼兒合作念，一半幼兒念前一句，一半幼兒念后一句。

　　教師：我要“切西瓜”了哦，念前左邊的念前一句，右邊的念后一句，比比看哪邊念的好！

　　2、邊做動作邊表演念。

　　五、嘗試加快念讀的速度，感受繞口令詼諧、幽默的趣味。

　　1、欣賞教師快速念繞口令。

　　其實這首《小老鼠》是一首繞口令，繞口令要怎樣念才會更有趣呢？（念得快），（教師快速念繞口令一遍）。

　　2、教師：有趣嗎，你們也試一試、互相念一念，比比誰念的最有趣？

　　幼兒自由練習。教師：誰愿意念給大家聽聽？

　　3、教師：我們一起快速的.念念看誰念的最有趣（在教師的帶領下，用較快的速度有表情的念讀）

　　六、結束活動。

　　1、教師：小老鼠們，快來嗅嗅油豆的香味。（表演繞口令《小老鼠》）

　　2、在音樂、游戲中結束活動。 （教師：哎呀，小老鼠們，快想辦法逃出油缸，別被大花貓捉住）

幼兒園小老鼠忙碌的一天的教案 篇8

　　活動目標：

　　1、學習觀察圖片，并能用短句："小老鼠躲在X X地方了"來描述圖片的主要內容。

　　2、會準確運用方位詞"上、下、里、旁"進行表達。

　　3、能在集體面前大聲地說話，體驗游戲的快樂。

　　活動準備：

　　投影儀、電腦、課件

　　活動過程：

　　一、引發(fā)幼兒觀察興趣。

　　1、出示課件，引導幼兒觀察畫面內容。

　　師：今天，老師又給小朋友帶來了好看的電視，我們一起來仔細的`看一看電視里有誰？

　　2、引導幼兒講述畫面內容。

　　師：你看到誰了？它們躲在什么地方呢？

　　二、講述圖片內容。重點指導孩子說出方位。

　　師：現在請小朋友看著電視說出小老鼠躲在哪里。

　　師：我們一起來說說看：'小老鼠躲在桌子底下'。（也可以說：桌子下面找到了小老鼠。

　　以相同方法學說：小老鼠躲在箱子里面。（箱子里找到了小老鼠。）小老鼠躲在花盆旁邊。（花盆旁邊找到了小老鼠）小老鼠躲在床上。（床上找到了小老鼠。）

　　提醒幼兒使用方位詞，并用"小老鼠躲在X X里面"或"X X下面找到了小老鼠"等句式講述畫面內容。

　　1、幼兒結伴講述。

　　2、個別幼兒講述，鼓勵幼兒大膽地在集體面前講述。

　　三、游戲：找老鼠

　　幼兒扮演小老鼠并躲藏起來，家人尋找"小老鼠"，找到后，"小老鼠"告訴家人："我躲在X X地方"。

　　"請你趕快躲躲好，媽媽馬上要來找了。"分批游戲，結束活動。

幼兒園小老鼠忙碌的一天的教案 篇9

　　活動目標：

　　1、讓幼兒在快樂的游戲中感受迷宮的樂趣。

　　2、發(fā)展幼兒鉆、爬等基本技能，鍛煉幼兒身體的協(xié)調性。

　　3、引導幼兒在迷宮中體驗立體空間關系，激發(fā)幼兒的探索欲望。

　　活動準備：

　　20個挖有不同洞口的廢舊紙箱，手絹疊的小30個，窩一個，蛋糕模型一個。

　　活動過程：

　　一、幼兒自由玩箱子，引出活動

　　1.活動場地上散放著許多箱子，引導幼兒自由玩箱子。

　　師：“孩子們，看!我們這有許多箱子，每個箱子上都有洞，我們一起玩一玩吧?”

　　2.教師引導幼兒合作玩箱子。

　　師：“孩子們，你們除了可以一個人玩以外，還可以找小伙伴把你們的箱子拼在一起玩。”

　　教師小結：這些箱子可以用來鉆，也可以用來爬。箱子越多，拼在一起就爬得越遠，鉆的洞越多。

　　二、迷宮樂――游戲：小貓找窩

　　幼兒第一次玩迷宮，初步激發(fā)幼兒探索迷宮的欲望，體驗迷宮中蘊含的立體空間關系。

　　師：“孩子們，我們一起動手把所有的'箱子拼起來，就變成一個大迷宮，會更好玩的。”

　　師：“老師聽說在迷宮的出口處有一個特別大的窩。迷宮內有的通道能過去，有的通道過不去。如果你發(fā)王現通道堵住了，趕緊再回頭尋找其他通道，到達窩。現在，我們都來做小貓，靜俏俏地從入口進去，尋找出口處的窩，抓，好嗎?”

　　三、迷宮樂――游戲：小貓找

　　幼兒第二次玩迷宮，再次引導幼兒探索迷宮的奧秘，體驗迷宮的樂趣。

　　師：“哎呀，窩里的怎么這么少?哦，原來是小們聽到了貓的腳步聲，它們都逃到迷宮里了，怎么辦?”

　　幼：“我們回去找。”

　　師：“好，抓到后送出來，放到這個窩里。比一比看誰抓的多。”

　　四、迷宮樂――游戲：小貓抓

　　教師通過對箱子擺放位置的調整，拉長了迷宮的距離，使洞口變得更多，為孩子的鉆、爬提供更廣闊的空間。

　　游戲規(guī)則：教師把幼兒分成貓和兩組。游戲開始后從迷宮內的洞里鉆出來尋找食物。貓躲在迷宮的外圍，發(fā)現鉆出洞后，就立刻進入迷宮，抓住，送到迷宮外的窩里，直至把抓完。被抓到的不能再返回洞。如一直停留在洞里不出洞，則出示蛋糕引誘出洞。

　　教師將游戲角色互換，再次玩小貓捉的游戲。

　　此游戲使孩子們對迷宮的興趣達到了高潮。游戲中孩子們的鉆、爬、躲閃能力得到了發(fā)展，思維得到鍛煉，情緒愉快。

　　五、與迷宮留影，結束游戲

　　師：“孩子們，今天迷宮給我們帶來了快樂。我們到迷宮中找一個箱子，擺個造型合影留個紀念吧!

　　活動反思：

　　幼兒是游戲的主人。本次游戲活動利用孩子對組合迷宮的喜愛，將游戲的快樂性與發(fā)展性相結合，使孩子們在游戲中利用迷宮鍛煉了鉆、爬等技能，孩子的反應能力與思維的敏捷性得到了提高，真正實現了在玩中學。在快樂中發(fā)展。