二年級下冊數(shù)學(xué)有余數(shù)的除法教案最新模板（通用5篇）

二年級下冊數(shù)學(xué)有余數(shù)的除法教案最新模板 篇1

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　教材第59～60頁例1，以及練習(xí)十四第1題。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　理解有余數(shù)除法的意義，能運用有余數(shù)的除法解決一些簡單的實際問題，發(fā)展應(yīng)用意識。

　　【教學(xué)重難點】

　　使學(xué)生經(jīng)歷試商的過程，理解算理，掌握試商的過程，掌握有余數(shù)除法的計算方法，知道余數(shù)要比除數(shù)小。

　　【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】

　　7個草莓磁扣。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　談話：同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)過除法，除法表示把一些物品平均分成幾份，每份是多少。生活中我們時時刻刻都在與除法打交道，除法就在我們身邊。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)除法的有關(guān)知識。

　　二、探索新知

　　1.出示例1，認(rèn)識余數(shù)。

　　（1）出示6個草莓磁扣在黑板上。

　　談話：老師準(zhǔn)備了6個草莓，要把這6個草莓，每2個擺一盤，可以擺幾盤？怎樣列式？

　　6÷2=3（盤）

　　讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的草莓，每2個擺一盤，擺一擺。

　　小結(jié)：6個草莓，每2個擺一盤，擺3盤正好擺完。

　　（2）思考第二個問題：7個草莓，每2個擺一盤，結(jié)果怎樣？

　　說一說你們是怎樣擺的？

　　請學(xué)生交流自己的擺放結(jié)果。

　　擺了三盤，最后還剩下一個。

　　7÷2=3（盤）······1（個）

　　引入余數(shù)的概念。

　　這里的最后剩下的1就是我們今天要學(xué)的余數(shù)。余數(shù)就是兩個數(shù)相除時不夠除而剩下的數(shù)。

　　三、練習(xí)鞏固

　　完成教材練習(xí)十四第1題。

　　學(xué)生圈一圈，獨立完成，教師將平時要學(xué)生指出錯誤的原因和正確的計算方法。

　　四、課堂小結(jié)

　　師：從這節(jié)課中你們學(xué)會了哪些知識？學(xué)生自由發(fā)言。

　　教師小結(jié)：這節(jié)課我們在擺一擺、圈一圈中認(rèn)識了有余數(shù)的除法，當(dāng)一些物品平均分時，有可能正好分完，也有可能沒有分完，有剩余的部分，后一種就是我們今天學(xué)習(xí)的余數(shù)。

　　【板書設(shè)計】

　　第六單元 有余數(shù)的除法

　　第一課時有余數(shù)的除法（1）

　　例1.6÷2=3（盤）

　　7÷2=3（盤）······1（個）

二年級下冊數(shù)學(xué)有余數(shù)的除法教案最新模板 篇2

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　例1、例2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)知目標(biāo)：通過創(chuàng)設(shè)情境和動手操作，讓學(xué)生感知余數(shù)的產(chǎn)生和有余數(shù)除法的意義。理解并掌握除法的豎式計算及豎式每一步的意義，初步掌握試商。

　　2.能力目標(biāo)：通過操作活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、自主探究的能力。

　　3.情感目標(biāo)：讓學(xué)生在自主探索、合作交流中經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識的過程，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，并從中體會探究的樂趣。

　　教學(xué)重點：

　　理解有余數(shù)除法的意義并能用除法豎式進(jìn)行計算。

　　教學(xué)難點：

　　掌握試商的方法，理解除法豎式中“商和除數(shù)的乘積”。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

　　多媒體演示，學(xué)生每人發(fā)一張印有蘑菇圖的練習(xí)紙。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣(皮卡丘請小朋友到數(shù)學(xué)王國探索數(shù)學(xué)的奧秘，讓我們一起出發(fā)吧)

　　二、實踐操作，自主探究

　　(一)感知有余數(shù)除法的意義及認(rèn)識余數(shù)

　　1、感知有余數(shù)除法的意義

　　(1)沒有余數(shù)。

　　出示蘑菇圖，15個蘑菇，每3個一份，可以分成幾份?可以怎樣列式?為什么要用除法列式呢?

　　15÷3=5(份)這個除法算式中15、3、5分別叫什么?

　　(2)出現(xiàn)了余數(shù)

　　① 15個蘑菇，每2個一份，可以分成幾份?這樣分，最多可以分幾份?15個蘑菇分完了沒有?還多幾個?多的1個能算一份嗎?為什么?

　　②當(dāng)我們平均分物體的時候，并不是每次都能正好分完，剩下不能再繼續(xù)分的數(shù)，你能給它取個名字嗎?(板書課題：余數(shù))

　　③你能用算式表示剛才分的過程嗎?講解：我們在商的后面點上6個小圓點，然后寫上余數(shù)。

　　2、進(jìn)一步感知有余數(shù)除法的意義及余數(shù)的產(chǎn)生

　　①還有其他分法嗎?

　　請小朋友把你的分法在紙上圈一圈，想一想你最多擺了幾份?有沒有分完?這種分法可以怎樣列式?

　　②課件展示其他各種情況并請學(xué)生列出算式。

　　15÷5=3(份)

　　15÷6=2(份)……3(個)

　　15÷8=1(份)……7(個)

　　3、給除法算式分類：

　　15÷6=2(份)……3(個)

　　15÷5=3(份)

　　15÷8=1(份)……7(個)

　　15÷2=7(份)……1(個)

　　15÷3=5(份)

　　(二)學(xué)習(xí)除法的豎式

　　1、學(xué)習(xí)有余數(shù)除法豎式

　　(1)除法也有豎式，你們知道怎么寫嗎?

　　(2)試一試：把15÷2豎式寫出來。

　　(3)講解：先寫被除數(shù)15，接著寫除號。然后在被除數(shù)的左邊寫除數(shù)。商和余數(shù)又該寫在哪兒呢?

　　(4)7寫在哪里?

　　(5)14怎么來的，在圖中表示什么?

　　(6)在豎式中，余數(shù)是怎么算出來的?

　　(7)即時練習(xí)：筆算27÷6。學(xué)生獨立完成在紙上

　　問：你是怎么想到商4的?

　　小結(jié)：在試商時，我們想乘法口訣，試的商和除數(shù)相乘最接近被除數(shù)且比被除數(shù)小。

　　(8)小結(jié)：豎式計算的三步法

　　2、學(xué)習(xí)整除除法豎式。

　　15÷3=5(份)

　　(1)你能寫出這個除法豎式嗎?怎么寫?

　　(2)探究整除除法豎式的意義。

　　(3)怎么想出商5?

　　(4)即時練習(xí)：35÷5

　　(5)小結(jié)：

　　三、學(xué)以致用、鞏固新知

　　第一層次：基本練習(xí)。

　　1、( )里填幾

　　( )×4<29 ( )×7 <44 ( )×8<27 ( )×5<38

　　2、用豎式計算

　　20÷3 63÷7 32÷9

　　3、我是小醫(yī)生

　　第二層次：發(fā)展練習(xí)

　　1、“( )÷5=3……( )，猜猜余數(shù)可能是幾?”

　　2、猜一猜、算一算。(機(jī)動題)

　　同學(xué)們按顏色黃、綠、紅、藍(lán)的順序穿珠子。你能算出第25顆珠子是什么顏色嗎?第31個呢?

　　四、課堂小結(jié)、質(zhì)疑問難

　　這節(jié)課你有什么收獲?

二年級下冊數(shù)學(xué)有余數(shù)的除法教案最新模板 篇3

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、通過情境感知有余數(shù)除法的含義。

　　2、認(rèn)識余數(shù)，理解有余數(shù)的除數(shù)算式。

　　教學(xué)重點：

　　感知有余數(shù)的除法的意義,認(rèn)識除數(shù)。

　　教學(xué)難點：

　　理解有余數(shù)的除法算式。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　草莓圖、小棒

　　一、激趣定標(biāo)

　　(一)、情境導(dǎo)入，揭示課題

　　1、出示第59頁情境圖，觀察引出活動：同學(xué)在做什么?想不想?yún)⒓舆@個活動?

　　2、讓學(xué)生拿出11根小棒自己擺一擺。

　　3、揭示課題：認(rèn)識有余數(shù)的除法

　　二、自學(xué)互動(適時點撥)

　　學(xué)習(xí)活動(一)：感知有余數(shù)除法的含義

　　學(xué)習(xí)方式：師生互動

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容：課本第59~60頁的例1。

　　1、(出示6顆草莓圖)這是什么?一共有幾個?每2個擺一盤，你能擺幾盤?用小棒擺一擺。(學(xué)生動手操作，教師巡視指導(dǎo))

　　2、引導(dǎo)學(xué)生說出這個算式表示什么意思?

　　3、一共可以擺幾盤?有剩余嗎?學(xué)生自由回答。

　　4、這是平均分的問題，你能把剛才擺的過程用一個算式表示出來嗎?

　　5、學(xué)生匯報，教師板書：6÷2=3(盤)。

　　引導(dǎo)學(xué)生說出各個數(shù)字在除法算式里的名稱及讀法。

　　學(xué)習(xí)活動(二)：理解有余數(shù)的除法的含義：

　　學(xué)習(xí)方式：動手操作感受平均分出現(xiàn)有剩余的情況。

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容：出示7顆草莓圖。

　　1、每2個擺一盤，看看能擺幾盤?(學(xué)生動手?jǐn)[一擺)

　　說一說，你們發(fā)現(xiàn)了什么問題?

　　師：剩下的還能再平均分嗎?(學(xué)生自由回答)

　　2、你能用一個算式表示出來嗎?

　　出示算式：7÷2=3(盤)……1(個)

　　說說這個算式表示什么意思?讓學(xué)生回答

　　3、師：每道題中的商和余數(shù)分別表示什么，強(qiáng)調(diào)商和余數(shù)的單位名稱及讀法。

　　4、比較歸納。

　　今天我們分了兩次草莓，這兩次分草莓的過程有什么相同的地方?又有什么不同的地方?

　　觀察比較6÷2=3(盤)和7÷2=3(盤)……1(個)這兩道算式，引導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)識到：在生活中分東西會出現(xiàn)兩種情況，一種是全部分完沒有剩余，另一種是分后有剩余，但不夠再分的部分那就是余數(shù)。

　　三、測評訓(xùn)練

　　1、完成教材“練習(xí)十四”第1。

　　(1)、讓學(xué)生在書上圈一圈，填一填。

　　(2)、根據(jù)圈的結(jié)果填空，完成練習(xí)。

　　四、課堂小結(jié)

　　1、同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?有哪些收獲?

二年級下冊數(shù)學(xué)有余數(shù)的除法教案最新模板 篇4

　　教材分析：

　　有余數(shù)的除法是表內(nèi)除法知識的延伸和拓展，在教材內(nèi)容的安排上，注重結(jié)合具體的情境，將有余數(shù)的除法的意義內(nèi)容置于實際生活的背景之下，加強(qiáng)對有余數(shù)的除法的認(rèn)識。

　　學(xué)情分析：

　　有余數(shù)的除法是以表內(nèi)除法知識作為基礎(chǔ)來進(jìn)行學(xué)習(xí)的，學(xué)生雖然在實際生活中有一些感性的認(rèn)識和經(jīng)驗，但是缺乏清晰的認(rèn)識和數(shù)學(xué)思考過程。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過設(shè)計情境和動手操作，讓學(xué)生感知理解有余數(shù)除法的意義。

　　2.通過自主探究，明確余數(shù)一定比除數(shù)小。

　　3.讓學(xué)生在自主探究、合作交流中，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識的過程。

　　教學(xué)重點：

　　理解余數(shù)及有余數(shù)除法的含義，探索并發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。

　　教學(xué)難點：

　　理解余數(shù)要比除數(shù)小的道理。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　（約3分鐘）

　　今天的草莓特別新鮮，我買了一些準(zhǔn)備分給大家。你認(rèn)為怎樣分才是最公平的呢？什么是平均分？

　　二、自主學(xué)習(xí)

　　（約7分鐘）

　　1.6個草莓，每人分2個，可以分給幾人？誰來分一分？

　　2.怎樣列算式？

　　3.如果不是6個草莓，而是7個草莓，每2個擺一盤，誰來分一分？怎樣列式？

　　4.7個草莓，每人分2個不能正好分完，最多只能分給3人，這余下的1個又不夠再分給一人，剩下的這個數(shù)在數(shù)學(xué)上就叫余數(shù)，它表示平均分完之后剩余的數(shù)。

　　5.帶有余數(shù)，我們就叫它有余數(shù)的除法。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的就是《有余數(shù)的除法》。

　　三、合作交流

　　（約10分鐘）

　　1.如果每人分4個草莓，8個草莓，9個草莓？10個草莓？11個草莓？12個草莓？分別可以分給幾人？你們會分嗎？有沒有信心？好，現(xiàn)在咱們就拿起手中的學(xué)具代替草莓分一分。

　　2.生動手分。

　　3.以小組為單位交流、講評。

　　4.你能將下面5個算式分類嗎？

　　84=2（人）

　　94=2（人）1（個）

　　104=2（人）2（個）

　　124=3（人）

　　114=2（人）3（個）

　　5.觀察每道題的余數(shù)和除數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　四、精講點撥

　　（約8分鐘）

　　1.為了分清余數(shù)和商，我們要在余數(shù)和商中間用6個小圓點隔開，我們把這樣的除法，叫做有余數(shù)除法。

　　2.余數(shù)一定要比除數(shù)小。

　　五、測評總結(jié)（約12分鐘）

　　1.達(dá)標(biāo)練習(xí)

　　（1）完成課后做一做。

　　學(xué)生嘗試解答，教師巡視了解情況，最后組織學(xué)生交流匯報。

　　（2）練習(xí)十四第1題。

　　（3）6=5

　　2.全課總結(jié)

　　通過今天的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？

　　3.作業(yè)布置

　　練習(xí)十四第2題。

　　板書設(shè)計：

　　認(rèn)識有余數(shù)的除法

　　沒有余數(shù)有余數(shù)

　　62=3（人）72=3（人）1（個）

　　余數(shù)

　　讀作：7除以2等于3余1

　　84=2（人）94=2（人）1（個）

　　124=3（人）104=2（人）2（個）

　　114=2（人）3（個）

二年級下冊數(shù)學(xué)有余數(shù)的除法教案最新模板 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　進(jìn)一步體會有余數(shù)除法的意義，熟練有余數(shù)除法算式得讀法。體會算法的多樣化，培養(yǎng)、解決簡單問題的意識和能力。

　　教學(xué)重難點：

　　進(jìn)一步體會有余數(shù)除法的意義，熟練有余數(shù)除法算式得讀法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　電腦、掛圖、學(xué)具盒

　　學(xué)生學(xué)習(xí)過程：

　　一、導(dǎo)入新課。

　　同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識有余數(shù)除法，這節(jié)課，我們來比一比，看看誰學(xué)的最好，題做的又對又快。

　　二、課堂練習(xí)。

　　32÷8=14÷6=45-5=

　　2×9=3×9=34÷5=

　　（學(xué)生獨立完成，看誰做的又對又快，同位互相說說做題理由，重點說說有余數(shù)的除法做法）

　　三、鞏固練習(xí)。

　　1、老師創(chuàng)設(shè)情境，讓小組同學(xué)擺出自己的學(xué)具：鉛筆數(shù)、橡皮數(shù)；再數(shù)數(shù)小組的人數(shù)；把這些學(xué)習(xí)用品平均分，每個人應(yīng)分多少？

　　（小組同學(xué)互相說說，再指名回答）

　　強(qiáng)調(diào)：平均分成幾分有剩余的情況。

　　2、分組練習(xí)

　　引導(dǎo)學(xué)生4人一組（一名學(xué)生出題，其他學(xué)生計算，說說自己的計算方法）

　　3、完成自主練習(xí)。

　　1）出示第1題。

　　練習(xí)時先引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，說說自己知道了什么？圈一圈，再一填，最后同位互相說說自己的算法。

　　（集體評議時，要關(guān)注個別學(xué)生）

　　2）出示第3題

　　學(xué)生認(rèn)真看圖后，討論：

　　三種杯子各能裝滿幾盒？各剩幾個？

　　集體評議時強(qiáng)調(diào)有余數(shù)除法。

　　3）出示第5題

　　讓學(xué)生親自動手做一做，然后互相說說，13個易拉罐可以搭幾輛小車？集體交流，并說說自己是怎樣做的。

　　4）出示第6題

　　學(xué)生看圖后想一想：

　　每種工具都平均分給9個班，怎么分？

　　想一想，你還能題什么問題？

　　5）聰明小屋

　　（找規(guī)律的題目）練習(xí)時，先讓學(xué)生看懂圖意，積極動腦尋找不同的規(guī)律。

　　練習(xí)時先讓學(xué)生認(rèn)真觀察，說說題目的意思，給學(xué)生充足的時間去探索。

　　四、總結(jié)。

　　同學(xué)們這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們表現(xiàn)的非常好，能認(rèn)真思考，積極參與，能把所學(xué)知識用到實際中。課后把今天學(xué)到的知識說給爸爸媽媽聽聽。

　　作業(yè)設(shè)計：

　　進(jìn)一步認(rèn)識有余數(shù)除法；把學(xué)到的知識說給爸爸媽媽聽，讓他們考考你。

　　板書設(shè)計：

　　有余數(shù)的除法

　　三種杯子各能裝滿幾盒？各剩幾個？

　　14÷4=3（盒）……2（個）16÷6=2（盒）……4（個）