人教版二年級下冊數(shù)學(xué)《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(精選12篇)
人教版二年級下冊數(shù)學(xué)《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計 篇1
教學(xué)目標(biāo):
知識與技能目標(biāo):使學(xué)生掌握數(shù)數(shù)的方法,會數(shù)1000以內(nèi)的數(shù),體驗數(shù)的產(chǎn)生和作用,知道10個一是十,10個十是一百,10個一百是一千,認(rèn)識計數(shù)單位“百、千”初步體會兩個相鄰計數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。
過程與方法目標(biāo):在具體情境中感受大數(shù)的意義,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估計意識。經(jīng)歷觀察、猜想、操作及與同伴合作交流等數(shù)學(xué)活動過程,使學(xué)生初步學(xué)會有條理的思考和解決問題。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):進(jìn)一步體驗數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系;在活動中體驗學(xué)習(xí)的成功與快樂,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與自信心,并能正確評價自己與他人。
教學(xué)重難點:正確數(shù)1000以內(nèi)的數(shù),體會相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
1、師:同學(xué)們,今天這節(jié)課我請來了一位動畫片里的好朋友和大家一起學(xué)習(xí),你們猜猜會是誰呢?看看老師能不能滿足你們的愿望。
2、課件出示喜羊羊圖片。
3、師生談話:同學(xué)們,你們喜歡喜羊羊嗎?喜羊羊長得即可愛又聰明,老師也很喜歡它,今天喜羊羊也來到我們的課堂,和我們一起學(xué)習(xí),你們高興嗎?喜羊羊還給我們帶來了一些挑戰(zhàn)性的題目,你們有信心接受挑戰(zhàn)嗎?(整個教學(xué)過程以大喜羊羊為主線開展教學(xué)過程。)
4、主動探究,合作交流
活動一:猜一猜
課件出示體育館圖片。
師引導(dǎo)學(xué)生:這是北京體育館,猜猜體育館大約能坐多少人?
(生猜的各不相同)
師:對!這個體育館能坐好多好多的人,要用一個比100大的多的數(shù)來表示,今天我們就來認(rèn)識1000以內(nèi)的數(shù)。
板書課題:1000以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識
活動二:數(shù)一數(shù)
(一)、多媒體演示,進(jìn)一步理解10個一百是一千。
師:大的數(shù)都是由一些小的數(shù)組成的,咱們看看電腦演示。
1、課件出示教材中零亂散放的10個小正方體。讓學(xué)生用自己的方法來數(shù)一數(shù)。
2、交流數(shù)的方法。
3、課件演示一個一個地數(shù),并得出10個一是一十。(板書)
4、課件演示十個十個地數(shù),并得出10個十是一百,(板書)
師:如果要數(shù)更大的數(shù),你想怎么數(shù)?為什么?
5、課件出示很多小正方體,(出現(xiàn)1000塊的凌亂方塊)估一估,現(xiàn)在有多少個小正方體?學(xué)生隨意估計,到底有多少個?怎樣數(shù)得速度快、數(shù)得準(zhǔn)?
師:看看現(xiàn)在喜羊羊把它變成了什么形狀?(課件變成10×10×10立方體方塊圖)這個大立方體上一共有多少塊小正方體?怎樣數(shù)?(課件演示從下一層一層地拉出,學(xué)生從100數(shù)到1000)中間可適當(dāng)穿插問題,讓學(xué)生回答,了解掌握情況,如一百為一層,2層是幾個百?3個百后面是幾個百?5個百再添一個百是多少?……誰能繼續(xù)一百一百地數(shù)?(課件再從上一層一層地拉出數(shù)一次)這次重點強(qiáng)調(diào)9個百再添一個百是多少?然后思考:10個一百是( )。板書:10個一百是一千。
師:“千”是我們今天學(xué)到的一個新的計數(shù)單位,前面我們還學(xué)過哪些計數(shù)單位呢?(個、十、百、千)
師:關(guān)于數(shù)數(shù),你有什么新發(fā)現(xiàn)?觀察板書后小組討論。
(讓學(xué)生說出一(個)、十、百、千之間的十進(jìn)關(guān)系,并知道各自所在的數(shù)位。)
師小結(jié):喜羊羊看大家表現(xiàn)的這么好,想給大家一個自我表現(xiàn)的機(jī)會。讓大家自己在組內(nèi)練一練。
活動三:練一練
小組學(xué)習(xí)任務(wù):
1、接著數(shù)
(1)從一百九十八起,數(shù)到二百零六。
(2)從九百九十五數(shù)到一千。
2、找出你認(rèn)為最難數(shù)的地方,
3、說說為什么?如何解決這些困難?
4、針對難點,進(jìn)行計數(shù)器演示。
5、多層練習(xí),鞏固新知
a)摘蘋果
喜羊羊給我們帶來了一個故事,想聽嗎?
地球爺爺有一雙無形而強(qiáng)大的手,還有一個大大的肚子,可以吃得下很多的東西,同學(xué)們你們相信嗎?你知道蘋果成熟了往哪里掉啊?其實是地球爺爺那雙無形的手給摘了,你知道是什么嗎?地球爺爺已經(jīng)吃了986個,往后每多吃一個就在原來的基礎(chǔ)上加1,你能幫他數(shù)一數(shù)嗎?
(課件出示:蘋果落地的動畫,學(xué)生從986數(shù)到1000。)
師:你能不看地球爺爺吃蘋果的圖,自己從986數(shù)到1000嗎?學(xué)生自由數(shù),再集體數(shù)。拍手?jǐn)?shù)數(shù),使數(shù)數(shù)抽象化
b)爭奪卡片
師:喜羊羊看大家表現(xiàn)的這樣好,想送大家一些漂亮的卡片,誰想得到請舉手,這么多人都想得到,那一定要認(rèn)真聽要求,這對你獲得卡片很重要哦。
(1)數(shù)出647后面的5個數(shù)。
(2)十個十個地數(shù),從 280 數(shù)到310。
(3)從695數(shù)到705。
(4)從807 數(shù)到811。
(5)一百一百地數(shù)從600數(shù)到1000。
b)填數(shù)。
師:哎呦,同學(xué)們表選得很不錯嘛,看來喜羊羊是難不倒大家了,但是喜羊羊并沒有放棄,它還出了一道更難的題目,你們敢接受挑戰(zhàn)嗎?要不咱們不看了吧。
___ ___ 800 ___ ___(答案不)
師:這道題看似簡單,其實很難哦,大家先在小組內(nèi)討論討論吧。
學(xué)生小組討論,教師巡視。
全班交流。
師:通過數(shù)數(shù)這個題我們發(fā)現(xiàn),數(shù)的方法不同,數(shù)的順序不同,數(shù)數(shù)找的規(guī)律不同,得到的結(jié)果呢?(也不一樣),只要我們同學(xué)們善于觀察,善于思考,相信你們會有更大的收獲,看二師兄給你們的評價——你真棒,你們都是非常棒的。看來喜羊羊真的難不倒大家,它乖乖地認(rèn)輸了。同學(xué)們獲得了勝利,你們高興嗎?
四、總結(jié)提高,拓展延伸
1、今天的學(xué)習(xí)愉快嗎?
2、有什么收獲?
3、想到了什么問題?
板書設(shè)計:
10個一是一十
10個十是一百
10個一百是一千
人教版二年級下冊數(shù)學(xué)《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計 篇2
一、說教材
“1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》的第一課時。它是在學(xué)生學(xué)習(xí)過100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識基礎(chǔ)之上,數(shù)的延伸和擴(kuò)展。因為1000和10000都是比較大的數(shù),在學(xué)生的認(rèn)識還很有限的基礎(chǔ)上,如何讓學(xué)生盡快地建立起大數(shù)的概念和意識,在這里顯得格外重要。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求,這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為:
知識與技能:
1、通過親自操作數(shù)數(shù),讓學(xué)生在具體的情境中經(jīng)歷1000以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)過程。
2、在鞏固“個”“十”“百”等計數(shù)數(shù)位的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步理解相鄰計數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系,認(rèn)識計數(shù)單位“千”,感受大數(shù)的意義。
3、準(zhǔn)確認(rèn)讀寫千以內(nèi)的數(shù)。
過程方法:
1、 讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、猜想、操作、驗證等數(shù)學(xué)活動過程,結(jié)合現(xiàn)實材料感受大數(shù)的意義,逐漸發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
情感與態(tài)度:
1、初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)猜測意識和估計能力,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
2、進(jìn)一步認(rèn)識數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系,體驗數(shù)學(xué)活動的成功與快樂。
教學(xué)重點難點:
正確數(shù)1000以內(nèi)的數(shù),體會相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系既是本節(jié)課的教學(xué)重點,也是難點。
二、說教法
在本課設(shè)計中,我主要采用實踐探究法、問題情境法。本課要在100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識基礎(chǔ)上設(shè)計教學(xué),努力促進(jìn)學(xué)生把新知識納入原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。教學(xué)過程中重視學(xué)生的動手實踐操作,通過一根一根的數(shù),十根十根的數(shù),明確十個一是十,十個十是一百,為學(xué)習(xí)一千做好了鋪墊。在實踐探究過程中,學(xué)生在因猜測、產(chǎn)生問題的基礎(chǔ)上展開質(zhì)疑、探索。通過合作探究,相互交流,一步一步解決問題。在整個學(xué)習(xí)過程中,老師給學(xué)生想、做、說的機(jī)會,讓他們討論、交流、質(zhì)疑、互動,逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,讓學(xué)生獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗和成功體驗。
三、說學(xué)法
1、學(xué)情分析
在現(xiàn)有基礎(chǔ)方面:學(xué)生通過以前的學(xué)習(xí)以及生活經(jīng)驗的積累,部分學(xué)生對1000以內(nèi)的數(shù)也有所熟悉。
在學(xué)習(xí)動力方面:二年級學(xué)生處于智力開發(fā)的初級階段,自覺性很差,動力明顯不足,需要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
在學(xué)習(xí)能力方面:二年級的學(xué)生學(xué)習(xí)時間不長,他們思考、觀察、表達(dá)、練習(xí)、概括的能力尚未形成,需要在教師的引導(dǎo)下逐步培養(yǎng)。
2、學(xué)法指導(dǎo)
教師的任務(wù)不僅要使學(xué)生學(xué)會,更重要的是要學(xué)生會學(xué)。通過本節(jié)課的教學(xué),學(xué)生應(yīng)掌握以下學(xué)習(xí)方法:學(xué)生通過動手操作學(xué)會發(fā)現(xiàn)規(guī)律、掌握規(guī)律;學(xué)生通過觀察、比較學(xué)會分析、綜合、整理。
四、教學(xué)程序設(shè)計
關(guān)于本課的教學(xué)過程,我主要設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié):
1、復(fù)習(xí)舊知,做好鋪墊:
本環(huán)節(jié)通過數(shù)數(shù)練習(xí),明確一百以內(nèi)數(shù)的順序,通過多媒體直觀演示,進(jìn)一步鞏固十個一是十,十個十一百。
2、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題:
每個小組準(zhǔn)備100~120根不等的小棒,先讓學(xué)生估一估,在合作數(shù)一數(shù)本小組一共有多少根小棒?數(shù)完之后,引導(dǎo)學(xué)生看一看如何擺一擺、捆一捆讓大家一眼就看出小組一共有多少根小棒?從而引發(fā)學(xué)生對數(shù)位的探究。
3、實踐操作,質(zhì)疑突破:
本環(huán)節(jié)讓學(xué)生實踐操作,明確十個十是一百,學(xué)生在動手?jǐn)?shù)數(shù),通過擺放數(shù)位盒,一次又一次經(jīng)歷滿十進(jìn)一的數(shù)數(shù)過程,初步理解相鄰數(shù)位之間的十進(jìn)關(guān)系,而且學(xué)生在輕松愉快中建立了“個”“十”“百”“千”等計數(shù)單位,在數(shù)數(shù)的過程中,自然安排寫數(shù),讀數(shù)以及數(shù)的組成,便是水到渠成的事情。
4、貼近生活,應(yīng)用新知:
本環(huán)節(jié)通過燈片展示校園生活中的數(shù)據(jù),如“本班捐款352元,全校共有825名男生等數(shù)學(xué)信息”,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,在品嘗求知過程的愉悅同時體會數(shù)學(xué)就在身邊。
五、板書設(shè)計:
1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識
10個一是(一十)
10個十是(一百)
10個一百是(一千)
人教版二年級下冊數(shù)學(xué)《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計 篇3
[教學(xué)內(nèi)容]:人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書·數(shù)學(xué)》二年級下冊第68頁例1。
[教學(xué)目標(biāo)]
1.讓學(xué)生在具體的情境中經(jīng)歷1000以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)過程,能正確數(shù)出1000以內(nèi)的各數(shù)。
2.通過探索、討論、小組合作等多種方式使學(xué)生理解10、100、1000之間的關(guān)系。
3.初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)猜測意識和估計能力。
[教學(xué)重難點]:正確地數(shù)數(shù)和理解10、100、1000之間的關(guān)系。
[教具學(xué)具準(zhǔn)備]:每組1000根左右的小棒,多媒體課件。
[教學(xué)過程]
一、用一休的故事創(chuàng)設(shè)情境
師:今天老師給同學(xué)們帶來一位小客人,大家想知道他是誰嗎? (播放一休的錄像片)你心目中的一休是個什么樣子的?
生1:聰明的。
生2:愛動腦筋的。
生3:是個小和尚。
師:今天,一休想出個數(shù)數(shù)的題來考考大家,大家有信心做出一休的題目嗎?
生:有。
師:請同學(xué)們把一休帶給大家的小棒倒出來,猜一猜大約有多少根?
生l:300多根。
生2:800多根。
生3:1000根。
生4:20xx根。
師:現(xiàn)在我們就動手?jǐn)?shù)一數(shù),到底有多少根。在數(shù)以前,組長要合理分工,想一想,怎么數(shù)才能做到以下幾個要求:1.數(shù)的速度要快;2.數(shù)的數(shù)量要準(zhǔn)確;3.數(shù)的結(jié)果能讓別人很快就看出來,而不用再去數(shù)。小組商量好了,就動手?jǐn)?shù)一數(shù)。
二、動手操作,探索新知
1.小組合作數(shù)小棒,組長合理分工,記錄數(shù)的方法和數(shù)的最后結(jié)果,教師巡視指導(dǎo)。
2.小組匯報數(shù)的方法。
組1:我們小組是這樣數(shù)的,我們先把20根捆成1小捆,然后數(shù)出5小捆捆成1大捆,正好是100根,就這樣一捆一捆地擺好,最后數(shù)了數(shù),一共有10大捆,正好是1000根。
組2:我們小組是50根50根地數(shù)的,50根1捆,然后把2小捆捆到一起,正好是100根,我們數(shù)了數(shù)一共是10捆,所以就是 1000根。
組3:我們組和他們的不一樣,我們以前學(xué)過10根捆成一捆,所以我們是10根10根地分。然后把10小捆捆成1大捆,一共捆了
10大捆,就是1000根。
3.找出典型。
師:10小捆捆成1大捆,從這組小棒中,你能發(fā)現(xiàn)什么問題?小組先商量,然后匯報。
組1:我發(fā)現(xiàn)1大捆是由10小捆組成的。
組2:我發(fā)現(xiàn)1大捆比1小捆多得多。
組3:我發(fā)現(xiàn)10個十是100。
師:這l大捆和這10大捆你又能發(fā)現(xiàn)什么問題?
4.小結(jié)。
跟同學(xué)們說的那樣,10個十是100,10個一百是1000,今天我們就來學(xué)習(xí)1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。(板書課題)
三、鞏固新知
今天一休還請來了他的三位好朋友,大師兄、二師兄和他最好的朋友小葉子,他們聽說大家今天學(xué)會了數(shù)一千以內(nèi)的數(shù),都想出個題考考大家,大家有信心接受挑戰(zhàn)嗎?你想先接受誰的挑戰(zhàn)?(學(xué)生自由選擇題目)
一休:你能估計出這些畫面上有多少個 (本)嗎?
說說你是怎么估計的?
小葉子:小葉子給大家?guī)硪粋小貓闖關(guān)的游戲,小貓每闖過一關(guān)得100分, (演示小貓闖關(guān)的游戲)看完了小貓闖關(guān)的游戲,你知道小貓一共闖了幾關(guān)?你是怎么知道的?
生:一共闖了10關(guān);因為小貓每闖1關(guān)得100分,它得了1000分,就是10個一百,所以就是闖了10關(guān)。
大師兄:大師兄給大家?guī)硪粋小貓收蘋果的游戲, (出示課件)現(xiàn)在小貓已經(jīng)得了 986分,小貓每收一個蘋果加1分,請你仔細(xì)數(shù)一數(shù),看小貓最后一共得了多少分?
游戲:以小組為單位,從(1) (2)題中任選一個題目。
(1)從592數(shù)到613;
(2)數(shù)出897后面的8個數(shù);
二師兄:_____、_____ 、800_____ 、_____
小組商量一下,你們小組準(zhǔn)備怎么填?你們是怎么數(shù)的?
組1:600、700、800、900,我們是一百一百地數(shù)的。
組2:798、799、800、801、802,我們1是一個一個地數(shù)的。
組3:802、801、800、799、798,我們1也是一個一個地數(shù)的,但我們是倒著數(shù)的。
師:通過這個題我們看出,數(shù)數(shù)的順序不同、數(shù)數(shù)的規(guī)律不同,那么得到的結(jié)果也是不一樣的,只要同學(xué)們善于觀察,善于思考,相信你會有不同的收獲。
四、全課小結(jié)
誰來說說這節(jié)課你都學(xué)到了什么知識?你對這節(jié)課自己的表現(xiàn)有什么評價?
人教版二年級下冊數(shù)學(xué)《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計 篇4
學(xué) 科
數(shù)學(xué)
年級
二年級
時 間
主備課人
劉國海
課 題
《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》
課 型
講授
二次備課人
學(xué)情、教材分析
本節(jié)課的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”、“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”的基礎(chǔ)上,將認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)展到萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。這部分知識不僅是計算的基礎(chǔ),而且在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。而新教材又將萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識分為兩段,先教學(xué)1000以內(nèi)的數(shù),再教學(xué)萬以內(nèi)的數(shù)。
教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能:使學(xué)生掌握數(shù)數(shù)方法,會數(shù)1000以內(nèi)的數(shù),體驗數(shù)的產(chǎn)生和作用;知道10個一是十,10個十是一百,十個一百是一千,認(rèn)識計數(shù)單位:“百”、“千”;初步理解相鄰兩個計數(shù)單位間的十進(jìn)制關(guān)系。
2、過程與方法:在具體情境中感受大數(shù)的意義,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估數(shù)意識;經(jīng)歷觀察、猜想、操作及與同伴合作交流等數(shù)學(xué)活動過程,使學(xué)生初步學(xué)會有條理地思考和解決問題。
3、情感與態(tài)度:進(jìn)一步體驗數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系;在活動中體驗學(xué)習(xí)的成功與快樂,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心并能正確評價自己和他人。
教學(xué)重難點
掌握千以內(nèi)各個數(shù)位的十進(jìn)。
拐彎處的數(shù)數(shù)(個位或十位滿十向前一位進(jìn)1)。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備一個大計數(shù)器。
授課時數(shù)
1課時
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
時間
備注
一、復(fù)習(xí)鋪墊、創(chuàng)設(shè)情境
(1)我們學(xué)過了100以內(nèi)的數(shù),大家數(shù)數(shù)數(shù)得怎樣啊?那我們就一起來比一比吧!咱們以大組為單位,每一大組完成一個數(shù)數(shù)任務(wù)。
①一個一個地數(shù),從36數(shù)到48。
②五個五個地數(shù),從50數(shù)到90;
③兩個兩個地數(shù),從22數(shù)到44。
④十個十個地數(shù),從10數(shù)到100。
(2)看來同學(xué)們都能用不同的方法數(shù)出百以內(nèi)的數(shù),誰愿意上前面來用計數(shù)器介紹我們學(xué)過的計數(shù)單位?【板書:個十 百 】
(3)今天開始我們將要學(xué)習(xí)更大的數(shù),下面請你們觀察這幅圖。
生:數(shù)數(shù)
生:觀察幅圖。
5
二、以舊促新,探究新知
1、出示主題圖。
(1)觀察這幅圖,說一說畫面上正在發(fā)生什么事情?
(2)看著畫面你想知道什么問題?引導(dǎo)學(xué)生估算畫面上的體育館大約能坐多少人?
2、板書課題:1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。
3、教學(xué)例1。
(1)(出示十個小方塊)
誰來數(shù)數(shù),有多少個小方塊?
說說你是怎樣數(shù)的?(一個一個地數(shù),兩個兩個……)
10個一,是多少?(10個一是十)【板書】
十里面有幾個一?(10個一)
(出示把100個小方塊)
這又是多少個小方塊?請同學(xué)們自己數(shù)一數(shù)。
你是怎么數(shù)出來的?(十個十個地數(shù)……)
數(shù)出10個十是多少?(10個十是一百)【板書】
一百里面有幾個十?(10個十)幾個一?(100個一)
(2)如果小方塊的數(shù)量非常多,要繼續(xù)往下數(shù),怎樣數(shù)比較快?
(出示1000個小方塊)
先請大家猜一猜,這里有多少個小方塊?
再動手來數(shù)一數(shù)。
九百里面有幾個一百?再添上一個一百是幾個一百,是多少?(10個一百是一千)【板書】
噢!今天我們又認(rèn)識了新的計數(shù)單位——千【板書】
一千里面有幾個一百?(10個一百)
學(xué)生齊讀:10個一是十,10個十是一百,10個一百是一千。
通過數(shù)數(shù),同學(xué)們有什么新的發(fā)現(xiàn)?
每兩個相鄰的計數(shù)單位都是滿十進(jìn)一的十進(jìn)制關(guān)系。
(3)用計數(shù)器表示1000
1.師:我們認(rèn)識了一千,你能在自己的計數(shù)器上表示出一千嗎?
(出示計數(shù)器,學(xué)生上臺操作。)
2.師:一個珠子就表示出一千,這么簡單啊!你為什么不在這幾位撥?為什么在這里撥?
3.師:這一個珠子就表示多少?
4.師:你會寫一千嗎?(生板演)(有什么問題要問嗎?)1000為什么要寫3個0呢?
5.師生交流小結(jié):(對照計數(shù)器:這個0是哪一位上的?這個呢?)
哪一個數(shù)位上一個也沒有,就在那個數(shù)位上寫0占位。
生:獨立思考后集體交流,說一說自己是怎樣想的?
生:觀察后回答。
學(xué)生舉例,全班判斷。
學(xué)生獨立完成,集體訂正。
生:
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三、貼近生活,鞏固新知
(1)完成第68頁的“做一做”。
1. 從一百九十八起,數(shù)到二百零六。
2. 從九百九十五數(shù)到一千。
學(xué)生小組自行探究。
教師展示數(shù)數(shù)過程。
(2)活動:
數(shù)出紙上的三角形,在本子上記錄下這個數(shù),并在紙上接著涂出十個三角形,數(shù)出這是個數(shù)來。
(3)想一想,填一填。
①按要求數(shù)數(shù):
從196數(shù)到203。
從1000數(shù)到988。
②二百二百地數(shù),數(shù)到一千。
二百、( )百、( )百、( )百、( )百。
③五百五百地數(shù),數(shù)到一千。
五百、( )。
④三百三百地數(shù)。
三百、( )百、( )百、再數(shù)( )百是一千。
生:獨立完成,指名口答。
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四、知識整合,拓展延伸
生活中用到像這樣的1000以內(nèi)的數(shù)還有很多很多,老師就搜集了幾個,我們一起來讀一讀。
(1)海龜?shù)膲勖铋L可達(dá)152年,是動物中的老壽星。
(2)上海東方明珠塔高468米,是亞洲第一高塔。
(3)蘭州到西安相距大約676千米。
3
五、課堂小結(jié):
今天我們認(rèn)識了1000以內(nèi)的數(shù),以后同學(xué)們在生活中一定要注意正確地讀數(shù)和寫數(shù)。
2
六、板書設(shè)計
1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識
10個一是十,
10個十是一百,
10個一百是一千。
教
學(xué)
反
思
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求:“重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)”,數(shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生熟悉的生活情景和感興趣的事情中提供觀察和操作的機(jī)會,讓同學(xué)們感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊,對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感受,從而樂此不疲地去學(xué)習(xí)。“數(shù)的認(rèn)識是小學(xué)階段最基礎(chǔ)的知識之一,1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識是學(xué)生在學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)的,是進(jìn)一步學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的基礎(chǔ)
數(shù)數(shù)這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點也是難點,于是,課伊始,我把教材提供的情境圖體育館的畫面,用課件展示出來,讓學(xué)生觀察畫面猜一猜體育館大約能坐多少人?同學(xué)們很會猜,他們的想象力很豐富,他們的求知欲望很強(qiáng),可以說選這一情境的引入給整節(jié)課開了個好的兆頭。
首先我使用了最原始的方法,那就是用上計數(shù)器。利用計數(shù)器一方面給了學(xué)生數(shù)數(shù)的拐棍,另一方面給了學(xué)生直觀地解釋。如何讓學(xué)生在數(shù)中體會十進(jìn)制計數(shù)法的原理即個位滿十,向十位進(jìn)一,十位滿十,向百位進(jìn)一等道理是解決連續(xù)進(jìn)位這個難點的切入點。然后用多媒體教學(xué)圖文并茂,并能展示動畫過程,對學(xué)生有很強(qiáng)的吸引力。可以使學(xué)生的思維調(diào)整到狀態(tài)。
通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生體會:一個一個地數(shù),10個小正方體是“十”,一十一十地數(shù),10個十是一百,一百一百地數(shù),10個一百是一千。從而認(rèn)識計數(shù)單位“千”,進(jìn)而發(fā)現(xiàn)“十”“百”“千”等相鄰單位之間的十進(jìn)關(guān)系。
人教版二年級下冊數(shù)學(xué)《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計 篇5
一、說教材
這課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊"1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識",根據(jù)教學(xué)大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)要求,這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為: 1、知識與技能:使學(xué)生掌握數(shù)數(shù)的方法,會數(shù)1000以內(nèi)的數(shù),體驗數(shù)的產(chǎn)生和作用;知道10個一是十,10個十是一百,十個一百是一千,認(rèn)識計數(shù)單位:“百”“千” 初步體會相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。2、過程與方法:在具體情景中感受大數(shù)的意義,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估計意識;經(jīng)歷觀察、猜想、操作及與同伴合作交流等數(shù)學(xué)活動過程,使學(xué)生初步學(xué)會有條理地思考和解決問題。3、情感與態(tài)度:進(jìn)一步體驗數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系;在活動中體驗學(xué)習(xí)的成功與快樂,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心并能正確評價自己和他人。其中正確數(shù)1000以內(nèi)的數(shù),體會相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系既是本節(jié)課的教學(xué)重點,也是難點。
二、說教法
數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出:"數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué),是師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程"。據(jù)此,本節(jié)課主要采用活動教學(xué)法。
1、將教學(xué)內(nèi)容活動化,讓學(xué)生在做中學(xué)。
首先是猜一猜鳥巢體育館人數(shù)的活動;接下來是小組合作數(shù)小棒的活動,給學(xué)生一大盒小棒,在猜測的基礎(chǔ)上,將"到底有多少根小棒"這一問題交給學(xué)生,讓學(xué)生自己在數(shù)小棒的操作活動中自己去體驗、感悟,從而發(fā)現(xiàn)數(shù)數(shù)的方法,體會十進(jìn)關(guān)系。然后是議一議的活動,讓學(xué)生交流:關(guān)于數(shù)數(shù),你有什么新的發(fā)現(xiàn)?最后是練一練的活動,包括接一接、數(shù)一數(shù)、說一說、估一估、填一填等一系列活動,讓學(xué)生在活動中完成了新知的應(yīng)用與拓展。
2、采用小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生在交往互動中學(xué)。
本節(jié)課采用小組合作學(xué)習(xí)的形式,讓學(xué)生小組合作數(shù)小棒,共同決策,集體解決問題,學(xué)生在小組中可以自由學(xué)習(xí)、充分交往,小組中的每個同學(xué)都有操作、發(fā)言的機(jī)會。
3、創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)。
興趣是最好的老師。根據(jù)低年級兒童的特點,本節(jié)課創(chuàng)設(shè)了奧運福娃帶來的挑戰(zhàn),讓他們在挑戰(zhàn)中學(xué)得輕松愉快又積極主動。
三、說學(xué)法
從學(xué)法來說,本節(jié)課主要采用小組合作學(xué)習(xí)法。首先是小組合作數(shù)小棒的活動,我先讓小組成員獨立思考,然后組內(nèi)討論交流,達(dá)成共識,最后小組成員一齊動手操作。然后是小組議一議的活動,老師先引導(dǎo)學(xué)生:關(guān)于數(shù)數(shù),你有什么新發(fā)現(xiàn)?學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上討論交流,各抒己見,共同促進(jìn)。組與組之間也有交流。學(xué)生合作過程中,教師不作過多的啟發(fā)、引導(dǎo),學(xué)生的學(xué)習(xí)方式主要是自主、合作和探究性的。
四、教學(xué)程序設(shè)計
本節(jié)課的教學(xué)過程主要由以下幾個活動組成:
活動一:猜一猜
課件出示鳥巢體育館圖片,引導(dǎo)學(xué)生:猜猜看,這兒可坐多少人?意在讓學(xué)生在具體的情境中感受大數(shù)的意義,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感、估計意識和能力。并由此導(dǎo)入課題:1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。
活動二:數(shù)一數(shù)
活動前,為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)設(shè)了挑戰(zhàn)情境:小朋友,福娃帶來了一些題目,小朋友每答對一道題,就可以得到一個福娃,全部完成,將得到一組福娃!你們敢接受挑戰(zhàn)嗎?接下來學(xué)生滿懷信心地進(jìn)入數(shù)小棒的活動。
(1)數(shù)老師手中的小棒:一根一根地數(shù),明確"10個一是十";
(2)數(shù)一小捆的小棒:十根十根地數(shù),明確"10個十是一百"; 復(fù)習(xí)已有舊知
(3)小組合作數(shù)更多的小棒。
晶晶帶來挑戰(zhàn):怎樣數(shù)更大的數(shù)?
數(shù)之前,先讓學(xué)生猜一猜:每盤大約多少根?
學(xué)生自由猜測后,老師問:怎樣能準(zhǔn)確地知道小棒的根數(shù)?學(xué)生將自發(fā)地要求數(shù)。老師把小棒和橡皮筋分給各組,請小組合作數(shù)一數(shù),并提出數(shù)的要求:
(一)數(shù)的速度要快;
(二)數(shù)的數(shù)量要準(zhǔn);
(三)數(shù)出的小棒要捆扎好,讓別人很快就能看明白。
出示要求后,不是馬上讓他們數(shù),而讓他們先獨立思考:該怎樣數(shù)?再組內(nèi)討論:我們組怎樣數(shù)?統(tǒng)一意見,達(dá)成共識。然后組內(nèi)一起動手?jǐn)?shù)小棒。
數(shù)完后,分小組匯報:你們組有多少根?怎樣數(shù)的?每組派代表上臺展示。這時,將會出現(xiàn)各種不同的數(shù)法:可能有10根一小捆,10小捆扎成一大捆的;也可能有20根一小捆的,或50根捆的,兩小捆捆成一捆的等等。
在此基礎(chǔ)上,老師引導(dǎo)學(xué)生比較:這么多的數(shù)法中,你最喜歡哪種,說說你的理由。并說一說里面有幾個百、幾個十和幾個一。這樣從感知入手,注意了數(shù)和形的結(jié)合學(xué)生很自然地得出:10個一百是一千。 這部分是重點知識。
學(xué)生在緊張有趣的數(shù)小棒活動中,經(jīng)歷概念形成的過程,經(jīng)歷將具體問題"數(shù)學(xué)化"的過程,將激發(fā)他們強(qiáng)烈的求知欲,提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng),整個活動中,教師不作過多的啟發(fā)、引導(dǎo),但提出了明確的要求。
活動三:指千在計數(shù)器上的位置
這樣,在已有體驗的基礎(chǔ)上,讓他們自己總結(jié)歸納出相鄰數(shù)位間的十進(jìn)制關(guān)系,讓生指具體位置培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。再讓生用手寫一下如何寫一千。
活動四、感受“一千”:
看一看,摸一摸,感受100頁紙的厚度,并用手勢演示一下;根據(jù)100頁紙的厚度估計200頁,400頁紙的厚度,同桌、小組同學(xué)進(jìn)行驗證;估計1000頁紙的厚度,師出示1000頁紙,比一比誰估計的準(zhǔn)確;
接著對學(xué)生進(jìn)行節(jié)約用紙教育。
活動五、出示卡片199,它后面的數(shù)字是誰?師詳細(xì)講解,為何是200,接著問生209后面是?
你能接著數(shù)嗎?
89-- 189-- 379-- 699-- 509-- 999--
接近整十、整百拐彎處數(shù)的數(shù)法是學(xué)生數(shù)數(shù)中的難點,這一活動是為突破難點而設(shè)計的。
活動六
1、
(1)填一填。
10個1是 10里面有 個1
10個10是 100里面有 個10
10個百是 1000里面有 個100
(2) 數(shù)一數(shù)。
從198數(shù)到206
從985數(shù)到1000
這里,讓學(xué)生找同伴互數(shù),再個別展示,讓每個學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會。
2、 填一填: ----、---、800、--、--
這是一個開放性練習(xí),學(xué)生可以一個一個地數(shù),也可以十個十個或百個百個地數(shù)……可以按從小到大的順序數(shù),也可以反過來按從大到小的順序數(shù),只要學(xué)生說得有道理,都給予充分肯定,以提高學(xué)生解決問題策略多樣的意識。)
3、 出示圖片
讓學(xué)生感受1000以內(nèi)數(shù)的應(yīng)用。讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,感悟數(shù)學(xué)的價值,并培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活的習(xí)慣。
最后進(jìn)入總結(jié)的環(huán)節(jié):通過大家的齊心協(xié)力,我們順利完成挑戰(zhàn),同學(xué)也得到福娃(課件出示福娃圖片)恭喜你們!以此激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步。
人教版二年級下冊數(shù)學(xué)《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計 篇6
一、說教材
1、教材解析
千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,是二年級數(shù)學(xué)下冊萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的起始部分,是以學(xué)生原有認(rèn)知“20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”為基礎(chǔ)的數(shù)的概念的教學(xué)。它不僅是大數(shù)讀寫、計算的基礎(chǔ),而且在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用,如果學(xué)生對千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識掌握的不好,將直接影響后面的學(xué)習(xí)。
2、教材目的要求
讓學(xué)生在具體的情境中經(jīng)歷1000以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)過程,能在實際數(shù)數(shù)的過程中感受更大的計數(shù)單位“千”和數(shù)位“千位”產(chǎn)生的必要性,體會數(shù)的產(chǎn)生和作用。
通過探索、討論、小組合作等多種方式使學(xué)生能正確數(shù)出1000以內(nèi)的各數(shù)。認(rèn)識計數(shù)單位“千”,感知更大的數(shù)的組成,進(jìn)而發(fā)現(xiàn)“十”、“百”、“千”等相鄰的計數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。
在小組合作學(xué)習(xí)中,學(xué)會與他人交流,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。
3、教學(xué)重點、難點。
(1)、重點是認(rèn)識計數(shù)單位“千”,滲透相鄰計數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。
(2)、難點是接近整十、整百數(shù)的數(shù)法。
二、說教法
學(xué)生數(shù)感的建立不是一朝一夕之事,而是在學(xué)習(xí)的過程中逐步建立起來的。針對二年級小學(xué)生年紀(jì)小,直觀思維強(qiáng),抽象思維弱的特點,我在教學(xué)中注重將數(shù)與形相結(jié)合,幫助學(xué)生突破對大數(shù)的具體認(rèn)識。在“數(shù)立方體”活動中,學(xué)生通過觀看具體形象,在腦海中清楚的認(rèn)識計數(shù)單位,并了解相鄰計數(shù)單位之間的關(guān)系。
三、說學(xué)法
親自動手嘗試過,記憶才深刻。為了讓學(xué)生學(xué)會接近整十整百的數(shù)法,我采用嘗試法教學(xué),多次讓學(xué)生嘗試撥珠,數(shù)數(shù),小組合作等活動,使學(xué)生在實踐,嘗試中學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,學(xué)會正確數(shù)數(shù),并能運用知識解決問題。
四、說教具準(zhǔn)備
計數(shù)器,多媒體課件,學(xué)生每人一個計數(shù)器學(xué)具。
五、說教學(xué)過程
(一)創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)舊知
1、師:同學(xué)們,課前我們已經(jīng)收集了生活中的千以內(nèi)數(shù)據(jù),誰能來說說你收集的數(shù)據(jù)?
生匯報好后,課件出示教師收集的各種數(shù)據(jù)。
2、師:同學(xué)們,現(xiàn)在我們舉行數(shù)數(shù)比賽,請同學(xué)們做好準(zhǔn)備!不過,比賽的時候要注意聽清楚數(shù)數(shù)的要求,看哪個小組數(shù)的又對又快!
(1)一個一個的數(shù),從86數(shù)到95;
(2)五個五個的數(shù),從30數(shù)到80;
(3)十個十個的數(shù),從10數(shù)到100。
3、師:剛才同學(xué)們數(shù)得很好。既然我們已經(jīng)認(rèn)識了100以內(nèi)的數(shù),現(xiàn)在用我們學(xué)過的知識看一看,數(shù)一數(shù),仔細(xì)觀察,看看你能發(fā)現(xiàn)什么?
(課件演示:小正方體一個一個,一十一十,一百一百地出現(xiàn))
師:你發(fā)現(xiàn)了什么?誰能說說?10個一是多少?10個十是多少?10個百是多少?(板書:10個一是十;10個十是一百;)小結(jié):數(shù)量少:一個一個一十一十的數(shù)一百一百的數(shù)數(shù)量多:一千一千的數(shù)
(二)動手操作,探求新知。
1、認(rèn)識計數(shù)器(課件示一個大的計數(shù)器)
師:同學(xué)們,你們知道這是什么嗎?我們學(xué)習(xí)數(shù)較大的數(shù)時要用上計數(shù)器。認(rèn)識個位,十位,百位,千位。
2、數(shù)數(shù)
(1)一百一百地數(shù)
從172數(shù)到972,怎么數(shù)?(學(xué)生嘗試,匯報,教師用計數(shù)器示范數(shù),學(xué)生再練習(xí)邊撥珠邊數(shù))
(2)十個十個的數(shù)
從420數(shù)到500,怎么數(shù)?(學(xué)生嘗試邊撥珠邊數(shù),匯報,)
(2)一個一個的數(shù)
從198數(shù)到206,怎么數(shù)?(教師帶著撥,再讓學(xué)生獨立撥,數(shù)。指名撥數(shù),怎么撥的)
從985數(shù)到1000(學(xué)生兩人小組借助計數(shù)器數(shù),匯報,集體數(shù))
說明:接近整百、整千拐彎處的數(shù)如何數(shù),是數(shù)數(shù)的難點。通過學(xué)生動手操作借助計數(shù)器邊撥邊數(shù),降低難度,和充分利用課堂生成資源學(xué)生之間交流互動相互學(xué)習(xí)突破。
3、感知一千
(1)師:999再撥一個珠子是多少?1000里面有多少個一百?多少個一百是一千?
板書:10個一百是一千。
(2)課件示一與一千的圖例比較,學(xué)生直觀的感受一千是很大的數(shù)。
(3)師:計數(shù)器上的1000是怎樣表示的?為什么一個珠子就能表示1000?
(4)揭示課題:今天我們認(rèn)識的就是1000以內(nèi)的數(shù)(板書:1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識)
(三)知識應(yīng)用,體驗成功。
師:小朋友們真棒!會數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)了!可是,我數(shù)到下面這些數(shù)的時侯,不知道接下來該怎么數(shù)?你們能幫幫我嗎?
1、一個一個的接著往下數(shù):
(1)數(shù)出69后面的5個數(shù);數(shù)出99后面的5個數(shù)。
(2)數(shù)出189后面的5個數(shù);數(shù)出199后面的5個數(shù)。
(3)數(shù)出609后面的5個數(shù);數(shù)出995后面的5個數(shù)。
(接近整十、整百拐彎處數(shù)的數(shù)法是學(xué)生數(shù)數(shù)中的難點,這一活動是為突破難點而設(shè)計的。這里,我讓學(xué)生找同伴互數(shù),再個別展示,讓每個學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會。)
2、說一說:聯(lián)系日常生活,用1000以內(nèi)的數(shù)說一句話。(讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,感悟數(shù)學(xué)的價值,并培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活的習(xí)慣)。
3、身邊的數(shù)學(xué)
隨著國家的強(qiáng)盛,經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,人們的工資收入也在逐年增加。退休教師李老師的工資1990年每個月只有236元,20__年每個月是853元,20__年每個月是1850元,20__年退休時達(dá)到每個月3045元。
4、想一想,可以怎樣數(shù)?
_____、_____、800、_____、_____。
(這是一個開放性練習(xí),學(xué)生可以一個一個地數(shù),也可以十個十個或百個百個地數(shù)……可以按從小到大的順序數(shù),也可以反過來按從大到小的順序數(shù),只要學(xué)生說得有道理,都給予充分肯定,以提高學(xué)生解決問題策略多樣的意識。)
(四)全課小結(jié)師;這節(jié)課你都學(xué)到了什么知識?你對這節(jié)課自己的表現(xiàn)有什么評價?
板書設(shè)計:
千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識
10個一是一十
10個十是一百
10個百是一千
人教版二年級下冊數(shù)學(xué)《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計 篇7
一、說教材。
我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊"1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識",根據(jù)教學(xué)大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)要求,這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為:
(1)學(xué)習(xí)1000以內(nèi)的數(shù),體驗數(shù)的產(chǎn)生和作用。
(2)會數(shù)1000以內(nèi)的數(shù),認(rèn)識計數(shù)單位"千",體會十進(jìn)關(guān)系。
(3)培養(yǎng)學(xué)生的估數(shù)意識和能力,發(fā)展數(shù)感;并培養(yǎng)與人交流、勤于思考的習(xí)慣。其中正確數(shù)1000以內(nèi)的數(shù),體會相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系既是本節(jié)課的教學(xué)重點,也是難點。
二、說教法。
數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出:"數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué),是師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程"。據(jù)此,本節(jié)課主要采用活動教學(xué)法。
1、將教學(xué)內(nèi)容活動化,讓學(xué)生在做中學(xué)。
首先是猜一猜體育館人數(shù)的活動;接下來是小組合作數(shù)小棒的活動,給學(xué)生一大盒小棒,在猜測的基礎(chǔ)上,將"到底有多少根小棒"這一問題交給學(xué)生,讓學(xué)生自己在數(shù)小棒的操作活動中自己去體驗、感悟,從而發(fā)現(xiàn)數(shù)數(shù)的方法,體會十進(jìn)關(guān)系。然后是議一議的活動,讓學(xué)生交流:關(guān)于數(shù)數(shù),你有什么新的發(fā)現(xiàn)?最后是練一練的活動,包括接一接、數(shù)一數(shù)、說一說、估一估、填一填等一系列活動,讓學(xué)生在活動中完成了新知的應(yīng)用與拓展。
2、采用小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生在交往互動中學(xué)。
本節(jié)課采用小組合作學(xué)習(xí)的形式,讓學(xué)生小組合作數(shù)小棒,共同決策,集體解決問題,學(xué)生在小組中可以自由學(xué)習(xí)、充分交往,小組中的每個同學(xué)都有操作、發(fā)言的機(jī)會。
3、創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)。
興趣是最好的老師。根據(jù)低年級兒童的特點,本節(jié)課創(chuàng)設(shè)了企鵝博士考大家、登城堡拿禮物的故事情境,力圖引領(lǐng)孩子們走進(jìn)一個充滿童趣的童話世界,讓他們學(xué)得輕松愉快又積極主動。
三、說學(xué)法。
從學(xué)法來說,本節(jié)課主要采用小組合作學(xué)習(xí)法。首先是小組合作數(shù)小棒的活動,我先讓小組成員獨立思考,然后組內(nèi)討論交流,達(dá)成共識,最后小組成員一齊動手操作。然后是小組議一議的活動,老師先引導(dǎo)學(xué)生:關(guān)于數(shù)數(shù),你有什么新發(fā)現(xiàn)?學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上討論交流,各抒己見,共同促進(jìn)。組與組之間也有交流。學(xué)生合作過程中,教師不作過多的啟發(fā)、引導(dǎo),學(xué)生的學(xué)習(xí)方式主要是自主、合作和探究性的。
四、教學(xué)程序設(shè)計。
一、直接引入
師:小朋友今天我們一起來學(xué)習(xí)“1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”(板書)。
二、動手實踐,探究新知
1、探一探(猜方塊)
(1)問1:請小朋友看大屏幕,猜一猜這里有幾塊小方塊?
小朋友們猜的對嗎?讓我們一起來數(shù)一數(shù)。(課件演示)
問2:小朋友剛才我們是怎樣數(shù)的?10個一是多少?
(教師板書:一個一個的數(shù),10個一是10。)
(2)問1:這是幾個十?(用課件出示例一的圖二)。
問2:這一次是怎么數(shù)的?10個十是多少?
(教師板書:十個十個地數(shù),10個十是100。)
(3)(用課件出示例一的圖三)。
問:這次又是怎么數(shù)的?10個100是多少?(如果學(xué)生回答不完整,教師可以提示:說完整。)
(4)小結(jié):剛才我們一個一個的數(shù),10個一是10。十個十個地數(shù),10個十是100。一百一百地數(shù),10個100是1000.小朋友們數(shù)數(shù)的方法可真多呀,那就讓我們數(shù)一數(shù)吧!
2、數(shù)一數(shù)
(1)學(xué)生齊讀題:一個一個地數(shù),從188數(shù)到204
問1:189,接下去是多少?(表揚數(shù)出190的小朋友)
問2:190是怎么來的?(提醒:剛才是189,加上1,在哪一位上加1)
問3:個位原來是9,現(xiàn)在加上1是幾?(個位滿十要向前一位進(jìn)一)。
(2)問1:199下面再數(shù)一個是多少?
問2:200是怎么來的?(表情感染學(xué)生)
問3:小朋友們數(shù)得真不錯,向十位進(jìn)1后又發(fā)生了什么?
(3)誰知道999添上1是多少?(師生一起說)
(4)小練習(xí)
剛才小朋友們把數(shù)數(shù)當(dāng)中最難得問題都解決了,那老師要考考你們。
練習(xí)1:一個一個地數(shù),數(shù)出下一個數(shù)
99–
189–
299--
練習(xí)2:一個一個地數(shù),數(shù)出前一個數(shù)
–380
–510
–1000
(5)同桌合作
剛才小朋友們會數(shù)出一個數(shù)的前一個數(shù)或后一個數(shù),你也能像老師一樣考考你的同桌嗎?
反饋:問:你剛才出的數(shù)是什么?誰來回答這個問題?
表揚:這2個小朋友們啊,一個出得好,一個答得好。
(6)分組數(shù)數(shù)
看來啊,剛才同桌合作得不錯,那我們男女來比賽吧!
女生:一個一個地數(shù),從一百九十八起,數(shù)到二百零六。
男生:一個一個地數(shù),從985數(shù)到1000。
(及時表揚)
3、讀一讀、寫一寫
(1)猜一猜
你們數(shù)得那么棒!那我們一起來讀一讀、寫一寫1000以內(nèi)的數(shù)吧!
剛才你們猜得那么準(zhǔn)確,現(xiàn)在有那么多的小方塊,誰來猜一猜?
(肢體語言、表情語言表達(dá)多了還是少了)
(2)問1:這些小方塊啊,排列得很亂,小朋友們在老師的提醒下猜出了方塊有多少塊,如果把小方塊這樣排列,你能馬上知道這里有多少小方塊嗎?
問2:你怎么能這么快就說出了這個數(shù)?
(板書:1個百,2個十,6個一)
對呀!1個百,2個十,6個一組成126.
(板書:組成126)
(3)問1:那如果把126放在計數(shù)器上,你會放嗎?
問2:你為什么在百位放1個,十位放2個,個位放6個?
(4)剛才小朋友們真棒,老師沒說,你們都會了,那你能把這個數(shù)寫出來嗎?我們一起來讀一讀吧!
(5)304
問1:這個數(shù)你會寫嗎?并且把讀法也寫在本子上?
問2:你為什么在百位上寫3,十位上寫0,個位上寫4呢?
(板書:3個百,4個一組成304。)
(6)580
(板書:5個百,8個一組成580。)
(7)問1:304,580這兩個數(shù)都有0,304和580這兩個數(shù)的“0”能不能省略?
對呀,就像這位小朋友坐在這個位置,這個位置就是他的了,那如果他今天請假了,我們應(yīng)不應(yīng)該給他留位置?就像0,它起到占位作用。
(8)強(qiáng)化
240,403
(9)問1:這些數(shù)你會讀嗎?同桌之間讀一讀。
問2:誰來讀一讀第一個數(shù)?那誰來說說它的組成?
(10)問1:請小朋友們寫在本子上,誰來說?
(題:5個百和3個十是。5個百和3個一是。)
問2:做了這兩道題,你有什么想說的?
4、練一練
練習(xí)紙:一、比一比,看誰最聰明
10個一是,10個十是,10個百是
300里面有個百,7個百是。
536里面有個百,個十,個一。
8個一、2個十、9個百合起來是。
二、填一填
(1)599的前一個數(shù)是,后一個數(shù)是。
(2)9個十和4個百組成的數(shù)是。
(3)一個三位數(shù),百位和個位上的數(shù)是8,2在十位上,這個數(shù)是。
5、玩一玩
(1)小朋友們學(xué)得那么棒,老師獎勵你玩一玩。
這是一個打靶游戲,綠色代表1分,黃色代表10分,藍(lán)色代表100分,紅色代表1000分。
(2)問1:1號選手開始打靶了,你們看好,誰能快速說出他打了幾分?
問2:你怎么這么快就知道了?
表揚:用今天學(xué)過的知識解決了這個問題,真棒!
(板書:331)
(3)問:誰能快速說出2號選手得了幾分?
(板書:520)
(4)問1:假如是你,你最喜歡射中那個部位?
問2:那現(xiàn)在這個數(shù),你知道是多少嗎?
表揚:你真棒,這是我們以后要學(xué)的知識,你都會了。
(5)剛才3位選手打出了3個分?jǐn)?shù),誰贏了?
這就是我們下節(jié)課的內(nèi)容,小朋友們回去好好預(yù)習(xí)。
6、小結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲?
附板書:1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識
一個一個的數(shù),10個一是10。126是由1個百、2個十和六個一組成。
一十一十的數(shù),10個十是100。304是由3個百和四個一組成。
一百一百的數(shù),10個一百是1000。580是由5個百和8個十組成。
人教版二年級下冊數(shù)學(xué)《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計 篇8
一、教學(xué)內(nèi)容
新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊,第76頁、77頁例2,例3及“做一做”和相關(guān)的練習(xí)題。
二、教材分析
本課時是這一單元教學(xué)的重點,是在學(xué)習(xí)了1000以內(nèi)數(shù)數(shù)和100以內(nèi)讀數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。通過本節(jié)課教學(xué),為比較10000以內(nèi)數(shù)的大小和讀寫萬以內(nèi)數(shù)打下基礎(chǔ),而且為學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的四則計算創(chuàng)造條件。《課標(biāo)》指出:“數(shù)學(xué)不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點,更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生親身經(jīng)歷,將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型,并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程,進(jìn)而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)的理解。”依據(jù)這一理念和《課標(biāo)》要求,本課時素質(zhì)教育目標(biāo)確定以下三方面:
(一)知識教學(xué)點
1、理解1000以內(nèi)數(shù)中各個數(shù)位所表示的意義。
2、使學(xué)生掌握1000以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序及1000以內(nèi)數(shù)的組成。
3、掌握1000以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法。
(二)能力訓(xùn)練點
1、能夠比較熟練地讀、寫1000以內(nèi)的數(shù)。
2、通過學(xué)生觀察、操作計數(shù)器,使學(xué)生比較形象直觀地建立數(shù)位的概念;進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估算能力。
3、初步培養(yǎng)學(xué)生自主探索,類推能力。
(三)德育滲透點
1、通過了解生活中的數(shù)學(xué)信息,使學(xué)生感受到數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用,體會數(shù)學(xué)的價值,同時滲透熱愛運動的思想。
2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點:掌握1000以內(nèi)的讀、寫方法。
教學(xué)難點:
1、中間、末尾有零的數(shù)的讀、寫方法。
2、發(fā)展學(xué)生的數(shù)感估算的意識。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備:課件、數(shù)位順序表、數(shù)字卡片、計數(shù)器、小棒。
教學(xué)方法:談話法、探究學(xué)習(xí)法、動手操作法、討論合作法,練習(xí)法等。
三、教學(xué)設(shè)計
(一)、情景引入
1、師:我們學(xué)校準(zhǔn)備舉行運動會,要選裁判員。具體要求:數(shù)數(shù)員:會數(shù)1000以內(nèi)的數(shù);播音員:能準(zhǔn)確讀出1000以內(nèi)的;能正確寫出1000以內(nèi)的數(shù)。激
發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
今天我們一起來學(xué)習(xí)1000以內(nèi)數(shù)的讀寫,(板書課題:1000以內(nèi)數(shù)的讀寫)
(二)、探究新知
第一層:學(xué)習(xí)沒帶零1000以內(nèi)數(shù)的讀寫教學(xué)例2:有多少個圓點?
1、指導(dǎo)學(xué)生用小棒,數(shù)位表,計數(shù)器表示出這個數(shù)。同桌互相說一說這個數(shù)怎樣寫、怎樣讀。
2、先讓學(xué)生匯報,撥出235,并說出組成,是由幾個百、幾個十和幾個一組成的。
3、讓學(xué)生討論歸納出沒帶零的1000以內(nèi)數(shù)的讀寫法、寫數(shù)、讀數(shù)都要從高位起,百位是幾就在百位寫幾,十位是幾就在十位寫幾,個位是幾就在個位寫幾;讀數(shù)時,百位是幾就讀幾,十位是幾就讀幾十,個位是幾就讀幾。合起來就是幾百幾十幾。
第二層:學(xué)習(xí)數(shù)中間和末尾有“0"的讀寫。
課件出示射擊比賽,請學(xué)生上臺板演,在計數(shù)器上撥數(shù),并把這些數(shù)讀寫出來。板書:讀作、寫作
4、分組討論歸納:數(shù)中間有“0”和末尾有“0”數(shù)的讀寫。
教師強(qiáng)調(diào)方法:讀數(shù)和寫數(shù)都從高位起;寫數(shù)時,哪一位上一個數(shù)都沒有,就在那一位上寫0,用來占位;讀數(shù)時,中間有0就讀零,末尾有0不用讀出來。教學(xué)例3:加深對1000的認(rèn)識
你能用最快的方法數(shù)出有多少個彩點嗎?
引導(dǎo)學(xué)生借助彩點數(shù)、圈、填,充分讓學(xué)生在活動中感悟1000有多大,認(rèn)識千與百、十的關(guān)系。
(三)、練習(xí)鞏固
1、學(xué)生說出生活中1000以內(nèi)的數(shù),其它同學(xué)在本子上寫,并說出數(shù)的組成。課件出示:生活中的數(shù)體現(xiàn)了“生活數(shù)學(xué)”的思想,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活現(xiàn)象,并提出問題,解決問題的意識和能力,讓學(xué)生感受體會到“數(shù)學(xué)就在我身邊”,數(shù)學(xué)真有用。
2、練習(xí)讀出、寫出下面各數(shù).3、撥珠游戲
四個人一組,一個同學(xué)說數(shù),一個同學(xué)撥珠,一個同學(xué)寫數(shù),一個同學(xué)說數(shù)的組成。
(四)、課堂小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了1000以內(nèi)數(shù)的讀寫,今后我們還會學(xué)習(xí)更多更大的數(shù),你們有興趣嗎?
作業(yè):第80頁練習(xí)十六,第6~9題。想一想:由6,2,0組成的三位數(shù)有幾個?讀0的有哪幾個?不讀0的有哪幾個?
四、教法與學(xué)法
本節(jié)課教學(xué)設(shè)計我注重引導(dǎo)學(xué)生采用激發(fā)興趣、自主探究、動手操作、小組討論、合作交流多種形式的學(xué)習(xí)方式去探索學(xué)習(xí)1000以內(nèi)數(shù)的讀寫。由于低年級學(xué)生機(jī)械記憶和形象思維占優(yōu)勢,因而,在教學(xué)中應(yīng)用了色彩鮮艷的計數(shù)器和課件,聯(lián)系生活實際,采用直觀演示進(jìn)行教學(xué),利用舊知去探索新知,大膽讓學(xué)生分小組合作討論,把知識與生活有機(jī)結(jié)合起來,提高了學(xué)生的觀察、比較、類推能力,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
五、板書設(shè)計:
1000以內(nèi)數(shù)的讀寫
寫作:235寫作:201寫作:300寫作:120讀作:二百三十五讀作:二百零一讀作:三百讀作:一百二十1000里面有10個100;1000里面有100個10;1000里面有1000個1。
人教版二年級下冊數(shù)學(xué)《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計 篇9
各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
早上好!
今天我說課的題目是《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》
一、分析本課教材
《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)二年級下冊》第68~69頁的內(nèi)容。本節(jié)課的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”的基礎(chǔ)上,將認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)展到萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。這部分知識不僅是計算的基礎(chǔ),而且在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。而新教材又將萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識分為兩段,先教學(xué)1000以內(nèi)的數(shù),再教學(xué)萬以內(nèi)的數(shù)。
二、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容道德分析,依據(jù)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn),考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、心理特征,制定如下教學(xué)目標(biāo):
1、知識與能力:讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程,知道這些數(shù)是由幾個百、幾個十和幾個一組成的。
2、過程與方法:結(jié)合現(xiàn)實素材讓學(xué)生感受大數(shù)的意義,體驗數(shù)在生活中的運用。
3、情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心,逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感以及發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)美。
三、教學(xué)重點、難點
重點:掌握讀數(shù)、寫數(shù)的方法和組成。
難點:建立數(shù)位的概念。
四、教法:
在教學(xué)中,不僅要使學(xué)生“知其然”而且要使學(xué)生“知其所以然”,因此,我的教學(xué)方法是:情景教學(xué)、談話和指導(dǎo)相結(jié)合的方法。
五、學(xué)法
為了使學(xué)生更好的展現(xiàn)獲取知識和方法的思維過程,本節(jié)課中學(xué)生所用的方法是合作探究和自主探究兩種方法。
六、教具準(zhǔn)備
多媒體課件、學(xué)生分為四人一小組、學(xué)生自備練習(xí)本。
七、教學(xué)設(shè)想:
(一)、充分關(guān)注學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)。
數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)來展開教學(xué),所以我在課前復(fù)習(xí)中,先讓學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)過的知識,再讓學(xué)生說說對于剛才說到的這些數(shù),你知道些什么?然后由“鳥巢體育館能容納多少人”在學(xué)生腦海中進(jìn)行引入大數(shù)的映像,讓學(xué)生充分展示自己已有的知識基礎(chǔ)。學(xué)生已經(jīng)懂了的,我們就不必再教了。學(xué)生自己能探究的,我們就放手讓學(xué)生在動手操作,合作交流中獲取新知。比如126的組成,學(xué)生在觀看撥數(shù)的過程之后,自然就知道了。還有在師生共同數(shù)出1000個字、1000根小棒后,我讓學(xué)生說說你對1000了解了些什么?
(二)、讓學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)是數(shù)出來的。
1、用多媒體教學(xué)是個很好的選擇,給學(xué)生展示小正方體,以小組為單位數(shù)。經(jīng)歷一個一個數(shù)的、整十、整百和幾百幾十幾的數(shù)數(shù)過程,使學(xué)生感知并體驗1000以內(nèi)數(shù)的形成。
2、還可以借助計數(shù)器教學(xué),師在計數(shù)器上撥動小珠,讓學(xué)生知道這個數(shù)是由幾個百、幾個十和幾個一組成,加深印象。
3、在計數(shù)器上撥入304,然后師撥學(xué)生數(shù)。這些數(shù)數(shù)的方法不是教師告訴學(xué)生,而是學(xué)生自己感悟,自己總結(jié)出來的'。
4、注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。在寫數(shù)的過程中,教授讀數(shù)的方法,并強(qiáng)調(diào)寫數(shù)是數(shù)字,二讀數(shù)是漢字。
(三)、讓學(xué)生獲得清晰透徹的數(shù)的概念。
在整個教學(xué)中,力求引導(dǎo)學(xué)生動口數(shù)、說、合作的基礎(chǔ)上,自主探究、主動構(gòu)建起1000以內(nèi)數(shù)的概念。例如:數(shù)的組成。讓學(xué)生在練習(xí)部分說一說一個數(shù)是由幾個百、幾個十和幾個一組成的,再脫離實物,看數(shù)說數(shù)的組成。層層遞進(jìn),由淺入深,讓學(xué)生獲得扎實透徹的概念。
(四)、適時給予學(xué)生鼓勵。
(五)、能力訓(xùn)練。利用生活中常見的物體和關(guān)鍵詞,引導(dǎo)學(xué)生獨立思考,由易到難,由淺到深,達(dá)到掌握重點的目的。
(六)、總結(jié)。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生知道在數(shù)數(shù)時,可以一個一個的數(shù),可以十個十個的數(shù),還了可以一百一百的數(shù)。并且再次強(qiáng)調(diào)讀數(shù)和寫數(shù)的區(qū)分。
八、板書設(shè)計:
九、布置作業(yè)。
觀察生活中的較大的數(shù)字,記錄下來,下節(jié)課拿來和同學(xué)、老師一起分享。
人教版二年級下冊數(shù)學(xué)《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計 篇10
教學(xué)內(nèi)容:
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)二年級下冊》第68~69頁的內(nèi)容。
教材分析:
本節(jié)課的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”、“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”的基礎(chǔ)上,將認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)展到萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。這部分知識不僅是計算的基礎(chǔ),而且在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。而新教材又將萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識分為兩段,先教學(xué)1000以內(nèi)的數(shù),再教學(xué)萬以內(nèi)的數(shù)。
教學(xué)目標(biāo):
1.讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程,知道這些數(shù)是由幾個百、幾個十和幾個一組成的。
2.結(jié)合文學(xué)、現(xiàn)實素材讓學(xué)生感受大數(shù)的意義,體驗數(shù)在生活中的運用。
3.培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心;逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.四人小組一篇千字文,一支記號筆。
2.教師準(zhǔn)備一張放大的千字文。
教學(xué)過程:
課前活動一:【數(shù)數(shù)比賽】
師:現(xiàn)在我們來一個數(shù)數(shù)比賽,以小組為單位開火車數(shù),要注意看數(shù)數(shù)的要求,哪個小組數(shù)完了就大聲的告訴大家“我最快。”
(1)從36數(shù)到48,一個一個的數(shù);
(2)從50數(shù)到90,五個五個的數(shù);
(3)從10數(shù)到100,十個十個的數(shù)。
2.剛剛大家都數(shù)得很棒,我們很早就和100以內(nèi)的數(shù)交上了好朋友。
課前活動二:【讀千字文】
師:請你自由、大聲的朗讀這篇文章。
……鈴響上課
一、設(shè)置疑問,導(dǎo)入新課
師:同學(xué)們奇怪嗎?傅老師給大家上數(shù)學(xué)課,準(zhǔn)備的怎么是一篇古代的文章啊,哪位小朋友聽說過這篇文章?
生:……
師:讓老師來介紹一下吧!
【《千字文》是我國早期的蒙學(xué)課本。隋唐以來,《千字文》大為流行,背誦《千字文》被視為識字教育的捷徑。它不是簡單的單字堆積,而是條理分明,通順可誦,詠物詠事的韻文,其內(nèi)容又涉及到有關(guān)自然、社會、歷史、教育、倫理等多方面的知識。所選千字,大都是常用字,生僻字不多,便于識讀。因流傳甚廣,以致文書編卷,都采用“天地玄黃”來代替數(shù)字。兄弟民族地區(qū)也出現(xiàn)了滿漢、蒙漢文的對照本字。由于歷代不少大書法家都曾書寫,更使《千字文》至今仍是學(xué)習(xí)各種書法的范本。】
可見,它是中國古代的文學(xué)寶貝,是祖國的驕傲。今天就讓它伴隨著我們走入數(shù)學(xué)課堂,學(xué)習(xí)新的知識。
二、借助文字,探究新知
(一)1000的認(rèn)識
1.估。
師:首先,請你來猜一猜這篇文章有多少個漢字組成?
生:……
師:大家都覺得比100個要多,那么還能用我們以前學(xué)過的數(shù)來表示嗎?今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識【板書】
2.數(shù)。
a、那么到底有幾個字呢?我們該怎么辦?怎么數(shù)可以做到又快又對?
b、自由說……
師(邊聽邊小結(jié))
一個一個地數(shù),10個一是多少?(10個一是一十)【板書】
十個十個地數(shù),10個十是多少?(10個十是一百)【板書】
一百一百地數(shù)……
c、(四人小組討論)可以借鑒這些方法,大家覺得哪種方法比較方便可以選用,當(dāng)然也可以嘗試用不同的方法來數(shù)。你可以在千字文上圈一圈,記一記。注意圈時要保持美觀整齊。
師:那一組需要幫助可以請老師。【走動指導(dǎo)】
d、匯報,有多少個漢字,你們是怎么數(shù)的?
學(xué)生展示:
a、20個一行,這樣的共50行,所以共有20×50=1000個
b、50個一列,這樣的共20列,所以共有20×50=1000個
c、2列100個,2列2列的數(shù),有這樣的10組,所以10個100是1000。
d、一行20個,5行就是100個,這樣每5行就是一百,做個記號,最后數(shù)一數(shù)共有10個100就是一千。
e、我一行一行地數(shù),也就是20個20個地數(shù),共有1000個,但是很累(笑嘻嘻的)。
……
師:大家的方法可真多,現(xiàn)在老師也想和大家一起來數(shù)一數(shù):
先一個一個地數(shù),十個一就是一十。這部分是10,那么這一行的另一部分是多少個呢?(也是10個)這里的字排列整齊我們就可以有規(guī)律地數(shù)了。這么長包含了10個字,那么接下來我們可以十個十個地數(shù),一個十,兩個十,三個十……十個十就是100,也就是5行正好滿100個字,接下來我們可以幾個幾個得數(shù)一百一百得數(shù),請大家這樣數(shù),一個百是100,2個百是200,三個百是300,……9個一百是900,9個百在添上一百就是1000,那么1000里面有幾個百?
3.小結(jié)。
師:通過剛才數(shù)千字文得活動,你對數(shù)數(shù)有什么新的發(fā)現(xiàn)?(可以一個一個得數(shù),十個十個得數(shù),數(shù)更大的數(shù)時還可以一百一百得數(shù))
(二)數(shù)數(shù)
1.在計數(shù)器上表示一千。
師:剛才我們用千字文,表示了數(shù)一千,你能在計數(shù)器上表示出一千嗎?(叫一生上臺)
師:大家同意嗎?你是怎么想的?
生:從右邊起,第一位是個位……
師:讓我們一百一百的數(shù)到一千,看千位上這一個珠子是怎么來的?
2.一個一個地數(shù)。
師:我們已經(jīng)能一百一百地數(shù)到一千了,接著我們一個一個地數(shù),看能不能正確地請出一些數(shù)朋友來:
a.七百九十九的后面一個數(shù)是誰?二百的前一個數(shù)是誰?
b.從一百九十八數(shù)到二百零六
c.從九百八十五數(shù)到一千。
(三)數(shù)的寫法與組成
1.師:大家都能按要求正確地請出一些數(shù)朋友了,那么你能在這篇千字文中很快圈出240個字嗎?
師:你打算怎么圈?(同桌互相討論)
師:哪組同桌來匯報展示一下你們是怎么圈的?
生1:5行是100個,那么10行是200個,40個正好是2行,所以只要圈12行就可以了。
生2:我先數(shù)出10個字,然后數(shù)24行,就是240個。
生3:……
師:大家發(fā)現(xiàn)沒有,他們的方法其實就是利用了240的組成。240是有幾個百,幾個十組成的?
2.師:那我們該怎樣在計數(shù)器上撥出這個數(shù)?怎么寫這個數(shù)?注意個位上什么都沒有,但要寫上0,用來占位。
師:這個數(shù)讀作二百四十。【板書】齊讀。
3.師:再看計數(shù)器上的這個數(shù)是幾?請你先讀一讀,再在練習(xí)紙上寫一寫。誰想在黑板上寫請上來?(計數(shù)器示:126 )
師:(1)跟他寫得一樣的請舉手,這個數(shù)讀作:一百二十六。
(2)它是有哪幾部分組成的?
4.師:老師發(fā)現(xiàn)在這篇千字文里有許多我們不認(rèn)識的字,請你找找第305個是什么字,你認(rèn)識嗎?
生:學(xué)(爭先恐后地)
師:你是怎么找的?又這么快?
生:第305個字,我就先數(shù)出300個字,然后再往后數(shù)5個,最后一個就是第305個字。師:這就是它的組成,那么十位上的0可以不寫嗎?它表示0個十。
三、貼近生活,鞏固新知
1.師:接下來讓我們來做個文字游戲。
游戲規(guī)則:按照要求在千字文中很快找到相應(yīng)的字,然后連成一個短語。
第113個字,第223個字,第305個字,第661個字
謎底:我愛學(xué)習(xí)。
2.師:這節(jié)課我們認(rèn)識了許多1000以內(nèi)的數(shù),其實,這樣的數(shù)在我們的生活中還有很多,我就搜集了幾個,看誰給大家讀一讀?
(1)海龜?shù)膲勖铋L可達(dá)152年,是動物中的老壽星。
(2)一只蜻蜓1小時能吃840只蚊子。
(3)長江三峽全長193千米,是我國十大風(fēng)景名勝之一。
(4)上海東方明珠塔高468米,是亞洲第一高塔。
(5)余姚到杭州相距大約102公里。
3.師:大家讀得非常好,下課以后你們也去搜集幾個,同學(xué)之間交流交流,增長一些見識,好嗎?
四、課堂小結(jié)(略)
人教版二年級下冊數(shù)學(xué)《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計 篇11
宏偉趙莉莉
一、教學(xué)內(nèi)容:人教版二年級下冊第五單元《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》第一節(jié)《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》
二、教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程,認(rèn)識記數(shù)單位“千”,知道每兩個相鄰的記數(shù)單位之間都是十進(jìn)的關(guān)系。能認(rèn)、讀、寫千以內(nèi)的數(shù),知道這些數(shù)是有幾個百、幾個十和幾個一組成的。
2、在具體的情境中感受大數(shù)的意義,培養(yǎng)估算能力,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
3、培養(yǎng)學(xué)生的求知欲,好奇心,以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
三、重點難點:
1、 正確數(shù)千以內(nèi)的數(shù)。
2、 中間、末尾有0的數(shù)的讀寫以及數(shù)的組成。
四、教具準(zhǔn)備:計數(shù)器、實物投影、課件
五、教學(xué)流程
(一)創(chuàng)設(shè)情境,引入新課。
師:同學(xué)們,你們喜歡體育比賽嗎?老師也喜歡體育比賽 。今天老師給大家?guī)砹司实膎ba籃球賽。
播放有姚明比賽的nba籃球賽
師:這么精彩的比賽吸引了很多人,把體育館里都坐滿了,那么你能不能估計估計體育館有多少人呢?
生:3000人/XX人
師:大家估計的數(shù)都是比我們已經(jīng)學(xué)過的一百多得多,今天我們就來學(xué)習(xí)比一百多得多的數(shù),首先來學(xué)習(xí)1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。(板書:1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識)
(二)探究新知,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。
出示10個小方塊
師:請同學(xué)們看屏幕,請你數(shù)一數(shù),這有多少個小方塊?
生:十個
師:我們一起來數(shù)數(shù)(邊數(shù)邊10個一,摞成1個十)
出示:一個一個地數(shù),10個一是十
師:老師把這10個小方塊摞成一條,這一條就是十。看看老師給你們出了多少條?
生:10條
師:老師把十條合成了什么?
生:一面墻。
師:你說的真形象。這一面墻是多少個小方塊?
生:100個。
師:你來數(shù)一數(shù)。
出示:一十一十地數(shù),10個十是一百
師:這一面墻就是100個小方塊,老師又給了多少面墻?這些又是多少個小方塊呢?同學(xué)們在下面數(shù)一數(shù)?
師:那誰來數(shù)一數(shù)?(邊數(shù)邊演示操作1000的組成)
生:1000個小方塊。
師:我們一起來數(shù)數(shù)。一百,二百......
師:個一百是一千?
生:10個一百是一千。
師:對,十個一百就是一千(板書:十個一百是一千)
出示:一個十,一個百,一個千
師:剛才我們數(shù)了十,數(shù)了百,數(shù)了千
想一想我們剛才是怎么數(shù)的?
小結(jié):我們在數(shù)1000的時候,可以一百一百的數(shù),十個一百就是一千。
練習(xí):
1、10個一百是,一千里有個一百。
2、先數(shù)9個百,再數(shù)個百是一千。
師:我們會一個一個的數(shù),十個十個的數(shù),一百一百的數(shù),也知道了十個一百是一千。具體的數(shù)數(shù)你們會不會呢?下面老師想讓同學(xué)們數(shù)一數(shù)數(shù)。
1、從87數(shù)到100
師:老師再出個大一些的數(shù)看看誰會數(shù)?
2、從198數(shù)到206
3、從289數(shù)到302
師:剛才老師只讓幾名同學(xué)來數(shù)數(shù)了,你們想不想數(shù)一數(shù)啊?那我們進(jìn)行我數(shù)你聽。同桌之間互相檢驗一下數(shù)數(shù)情況。
匯報數(shù)數(shù)情況。
師:大家都會數(shù)數(shù)了,(出示計數(shù)器)老師要往計數(shù)器上撥珠了,看誰看的最仔細(xì)。
人教版二年級下冊數(shù)學(xué)《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計 篇12
下面是小學(xué)數(shù)學(xué)課文《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》說課稿,僅供參考!
一、說教材。
這課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊"1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識",根據(jù)教學(xué)大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)要求,這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為: 1、知識與技能:使學(xué)生掌握數(shù)數(shù)的方法,會數(shù)1000以內(nèi)的數(shù),體驗數(shù)的產(chǎn)生和作用;知道10個一是十,10個十是一百,十個一百是一千,認(rèn)識計數(shù)單位:“百”“千” 初步體會相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。2、過程與方法:在具體情景中感受大數(shù)的意義,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估計意識;經(jīng)歷觀察、猜想、操作及與同伴合作交流等數(shù)學(xué)活動過程,使學(xué)生初步學(xué)會有條理地思考和解決問題。3、情感與態(tài)度:進(jìn)一步體驗數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系;在活動中體驗學(xué)習(xí)的成功與快樂,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心并能正確評價自己和他人。其中正確數(shù)1000以內(nèi)的數(shù),體會相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系既是本節(jié)課的教學(xué)重點,也是難點。
二、說教法。
數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出:"數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué),是師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程"。據(jù)此,本節(jié)課主要采用活動教學(xué)法。
1、將教學(xué)內(nèi)容活動化,讓學(xué)生在做中學(xué)。
首先是猜一猜鳥巢體育館人數(shù)的活動;接下來是小組合作數(shù)小棒的活動,給學(xué)生一大盒小棒,在猜測的基礎(chǔ)上,將"到底有多少根小棒"這一問題交給學(xué)生,讓學(xué)生自己在數(shù)小棒的操作活動中自己去體驗、感悟,從而發(fā)現(xiàn)數(shù)數(shù)的方法,體會十進(jìn)關(guān)系。然后是議一議的活動,讓學(xué)生交流:關(guān)于數(shù)數(shù),你有什么新的發(fā)現(xiàn)?最后是練一練的活動,包括接一接、數(shù)一數(shù)、說一說、估一估、填一填等一系列活動,讓學(xué)生在活動中完成了新知的應(yīng)用與拓展。
2、采用小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生在交往互動中學(xué)。
本節(jié)課采用小組合作學(xué)習(xí)的形式,讓學(xué)生小組合作數(shù)小棒,共同決策,集體解決問題,學(xué)生在小組中可以自由學(xué)習(xí)、充分交往,小組中的每個同學(xué)都有操作、發(fā)言的機(jī)會。
3、創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)。
興趣是最好的老師。根據(jù)低年級兒童的特點,本節(jié)課創(chuàng)設(shè)了奧運福娃帶來的挑戰(zhàn),讓他們在挑戰(zhàn)中學(xué)得輕松愉快又積極主動。
三、說學(xué)法。
從學(xué)法來說,本節(jié)課主要采用小組合作學(xué)習(xí)法。首先是小組合作數(shù)小棒的活動,我先讓小組成員獨立思考,然后組內(nèi)討論交流,達(dá)成共識,最后小組成員一齊動手操作。然后是小組議一議的活動,老師先引導(dǎo)學(xué)生:關(guān)于數(shù)數(shù),你有什么新發(fā)現(xiàn)?學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上討論交流,各抒己見,共同促進(jìn)。組與組之間也有交流。學(xué)生合作過程中,教師不作過多的啟發(fā)、引導(dǎo),學(xué)生的學(xué)習(xí)方式主要是自主、合作和探究性的。
四、教學(xué)程序設(shè)計。
本節(jié)課的教學(xué)過程主要由以下幾個活動組成:
活動一:猜一猜
課件出示鳥巢體育館圖片,引導(dǎo)學(xué)生:猜猜看,這兒可坐多少人?意在讓學(xué)生在具體的情境中感受大數(shù)的意義,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感、估計意識和能力。并由此導(dǎo)入課題:1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。
活動二:數(shù)一數(shù)
活動前,為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)設(shè)了挑戰(zhàn)情境:小朋友,福娃帶來了一些題目,小朋友每答對一道題,就可以得到一個福娃,全部完成,將得到一組福娃!你們敢接受挑戰(zhàn)嗎?接下來學(xué)生滿懷信心地進(jìn)入數(shù)小棒的活動。
(1)數(shù)老師手中的小棒:一根一根地數(shù),明確"10個一是十";
(2)數(shù)一小捆的小棒:十根十根地數(shù),明確"10個十是一百"; 復(fù)習(xí)已有舊知
(3)小組合作數(shù)更多的小棒。
晶晶帶來挑戰(zhàn):怎樣數(shù)更大的數(shù)?
數(shù)之前,先讓學(xué)生猜一猜:每盤大約多少根?
學(xué)生自由猜測后,老師問:怎樣能準(zhǔn)確地知道小棒的根數(shù)?學(xué)生將自發(fā)地要求數(shù)。老師把小棒和橡皮筋分給各組,請小組合作數(shù)一數(shù),并提出數(shù)的要求:
(一)數(shù)的速度要快;
(二)數(shù)的數(shù)量要準(zhǔn);
(三)數(shù)出的小棒要捆扎好,讓別人很快就能看明白。
出示要求后,不是馬上讓他們數(shù),而讓他們先獨立思考:該怎樣數(shù)?再組內(nèi)討論:我們組怎樣數(shù)?統(tǒng)一意見,達(dá)成共識。然后組內(nèi)一起動手?jǐn)?shù)小棒。
數(shù)完后,分小組匯報:你們組有多少根?怎樣數(shù)的?每組派代表上臺展示。這時,將會出現(xiàn)各種不同的數(shù)法:可能有10根一小捆,10小捆扎成一大捆的;也可能有20根一小捆的,或50根捆的,兩小捆捆成一捆的等等。
在此基礎(chǔ)上,老師引導(dǎo)學(xué)生比較:這么多的數(shù)法中,你最喜歡哪種,說說你的理由。并說一說里面有幾個百、幾個十和幾個一。這樣從感知入手,注意了數(shù)和形的結(jié)合學(xué)生很自然地得出:10個一百是一千。 這部分是重點知識。
學(xué)生在緊張有趣的數(shù)小棒活動中,經(jīng)歷概念形成的過程,經(jīng)歷將具體問題"數(shù)學(xué)化"的過程,將激發(fā)他們強(qiáng)烈的求知欲,提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng),整個活動中,教師不作過多的啟發(fā)、引導(dǎo),但提出了明確的要求。
活動三:指千在計數(shù)器上的位置。
這樣,在已有體驗的基礎(chǔ)上,讓他們自己總結(jié)歸納出相鄰數(shù)位間的十進(jìn)制關(guān)系,讓生指具體位置培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。再讓生用手寫一下如何寫一千。
活動四、感受“一千”:
看一看,摸一摸,感受100頁紙的厚度,并用手勢演示一下;根據(jù)100頁紙的厚度估計200頁,400頁紙的厚度,同桌、小組同學(xué)進(jìn)行驗證;估計1000頁紙的厚度,師出示1000頁紙,比一比誰估計的準(zhǔn)確;
接著對學(xué)生進(jìn)行節(jié)約用紙教育。
活動五、出示卡片199,它后面的數(shù)字是誰?師詳細(xì)講解,為何是200,接著問生209后面是?
你能接著數(shù)嗎?
89-- 189-- 379-- 699-- 509-- 999--
接近整十、整百拐彎處數(shù)的數(shù)法是學(xué)生數(shù)數(shù)中的難點,這一活動是為突破難點而設(shè)計的。
活動六、1、(1)填一填。
10個1是 10里面有 個1
10個10是 100里面有 個10
10個百是 1000里面有 個100
(2)、 數(shù)一數(shù)。
從198數(shù)到206
從985數(shù)到1000
這里,讓學(xué)生找同伴互數(shù),再個別展示,讓每個學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會。
2、 填一填: ----、---、800、--、--
這是一個開放性練習(xí),學(xué)生可以一個一個地數(shù),也可以十個十個或百個百個地數(shù)……可以按從小到大的順序數(shù),也可以反過來按從大到小的順序數(shù),只要學(xué)生說得有道理,都給予充分肯定,以提高學(xué)生解決問題策略多樣的意識。)
3、 出示圖片:讓學(xué)生感受1000以內(nèi)數(shù)的應(yīng)用。讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,感悟數(shù)學(xué)的價值,并培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活的習(xí)慣。
最后進(jìn)入總結(jié)的環(huán)節(jié):通過大家的齊心協(xié)力,我們順利完成挑戰(zhàn),同學(xué)也得到福娃(課件出示福娃圖片)恭喜你們!以此激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步。