中文一二三区_九九在线中文字幕无码_国产一二区av_38激情网_欧美一区=区三区_亚洲高清免费观看在线视频

首頁 > 教案下載 > 教案模板 > 二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《鉛筆有多長》教案(精選6篇)

二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《鉛筆有多長》教案

發(fā)布時(shí)間:2023-01-08

二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《鉛筆有多長》教案(精選6篇)

二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《鉛筆有多長》教案 篇1

  《鉛 筆 有 多 長》 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)

  〖教學(xué)內(nèi)容〗

  北師大小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《鉛筆有多長》

  〖教學(xué)目標(biāo)〗

  1. 在實(shí)踐活動(dòng)中知道1分米和1毫米有多長,發(fā)展空間觀念和動(dòng)手操作能力,建立分米和毫米的表象。

  2.在實(shí)際測量的過程中,學(xué)會(huì)選擇合適的長度單位;了解米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系。

  3.在活動(dòng)中提高參與學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力,形成解決問題的一些基本策略。

  4.發(fā)展估測意識(shí),提高估測能力。

  〖教學(xué)重難點(diǎn)〗

  1.建立1分米、1毫米的長度概念。

  2.理解掌握米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系。

  〖教學(xué)具準(zhǔn)備〗

  課件、尺子、學(xué)具、鉛筆、A4白紙

  〖教學(xué)設(shè)計(jì)

  (一) 認(rèn) 識(shí) 分 米

  1. 設(shè)置情境,質(zhì)疑導(dǎo)入

  (1)請(qǐng)同學(xué)們猜測老師的身高。(表示身高時(shí)用到了"米"和"厘米"這兩個(gè)長度單位。)

  (2)用合適的單位填空。課桌高7( )。(用m和cm填都不合適,激發(fā)學(xué)習(xí)需要。)

  2. 獨(dú)立探索,發(fā)現(xiàn)新知。

  (1)匯報(bào)交流,引導(dǎo)學(xué)生想像:如果有一個(gè)比"厘米"大而又比"米"小的長度單位就好了。

  (2)小組討論:這個(gè)單位規(guī)定為多長合適?學(xué)生討論。(得出以"10厘米"為一個(gè)單位比較好。)匯報(bào)并說明理由,從而引出"分米"。分米可以用字母dm表示,1分米可以寫成1 dm。

  (3)在尺子上找到1分米(不一定從0刻度開始)。你的尺上一共有幾個(gè)1分米?同桌互量從手腕到指尖有多長;量一量,估一估,身邊還有哪些物體的長度大約是1分米;用手勢分別表示出1分米、2分米的長度。

  (4)討論米、厘米、分米之間的關(guān)系。 (板書)

  3.對(duì)兒歌:鞏固。"嗨嗨,讓我們大家來比一比,比什么?比比米(分米、厘米),一米(分米、厘米)到底有多長?1米(分米、厘米)大約有這么長。(學(xué)生用手勢表示)

  (二) 認(rèn) 識(shí) 毫 米

  1?設(shè)置情境,質(zhì)疑導(dǎo)入。

  (1)幫助淘氣量一量他的鉛筆有多長。(尺子上的1小格表示什么?)

  (2)學(xué)生動(dòng)手操作,測量鉛筆的長度。(課件演示測量結(jié)果的放大圖--6厘米3毫米。)

  (3)看到這個(gè)測量的結(jié)果,你想說些什么?問些什么? (引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑:格尺上的1小格表示什么。)

  2? 自主探索,發(fā)現(xiàn)新知。

  (1)教師或?qū)W生講解:格尺上的1小格表示1毫米。

  讓學(xué)生拿出手中的尺子找到1毫米。(使學(xué)生了解:尺子上任意1小格都是1毫米。)用一個(gè)字概括出1毫米的特點(diǎn)。 (小、細(xì)、短……)

  (2)在學(xué)具袋中找到長度、寬度或厚度是1毫米的物體。 (如:一塊七巧板的厚度……)

  用手勢表示出1毫米的長度,怎樣驗(yàn)證手勢是否準(zhǔn)確? (用拇指與食指輕輕捏住厚度是1毫米的物體,再用另一只手將其取走,拇指與食指之間的空隙大約是1毫米。)

  (3)生活中你在哪兒聽說過"毫米"這個(gè)詞? (課件演示:近10天降水量分布圖、蜂鳥圖、35毫米自動(dòng)榴彈發(fā)射器圖、世界上最薄的手機(jī)圖和最薄的筆記本電腦圖、眼瞼及腳底皮膚的厚度比較、手指甲及腳趾甲生長速度比較等。)

  (4)知道1厘米=10毫米。

  (課件演示)淘氣和笑笑為了"1厘米長,還是10毫米長"這個(gè)問題而爭吵。數(shù)學(xué)博士認(rèn)為:1厘米與10毫米同樣長。

  為什么數(shù)學(xué)博士要這樣說呢?聽了他的話,你明白了什么? (引導(dǎo)學(xué)生理解:1厘米=10毫米;進(jìn)行長度比較時(shí),不僅要看數(shù)字,還要看長度單位。)

  自己在尺子上數(shù)出10毫米。

  (三) 復(fù)習(xí)鞏固,應(yīng)用提高

  1.估一估,量一量。

  2.看圖說出回形針和課本的長度。

  3.畫出折出寬度為30 mm, 2 cm,5 mm, 1dm的長方形。

  4.淘氣的日記

  (1)20xx年9月11日星期四天氣:小雨

  今天早晨,我從2分米長的床上爬起來,來到了衛(wèi)生間,拿起1毫米長的牙刷刷完牙后,急急忙忙地洗臉,吃早飯。學(xué)校離我家不遠(yuǎn),大約有90厘米,上學(xué)路上我看見有一棵高2厘米的樹被風(fēng)刮斷了,連忙找來了一根長1厘米的繩子把小樹綁好。我跑步趕到學(xué)校,看到老師已經(jīng)在教室里講課了,我趕緊從書包里翻出1毫米長的鋼筆和4米厚的筆記本,認(rèn)真地做起筆記。

  改正用錯(cuò)的長度單位。 淘氣有沒有值得我們學(xué)習(xí)的地方?

  (2) 20xx年10月14日星期二天氣:晴

  下課了,我發(fā)現(xiàn)教室里的一塊玻璃壞了,于是,我趕緊量好玻璃的尺寸記下來,讓爸爸幫我們重新安好?墒牵职帜弥A淼綄W(xué)校時(shí),卻安不了,這是為什么?我該怎么辦?

  學(xué)生討論,分析原因,找到解決問題的辦法。(忘記加上窗框的寬度。)

  (3) 20xx年10月29日星期三天氣:晴

  今天,老師給我們出了幾道題,可是,我怎么想也做不出來。我想,老師大概出錯(cuò)題了吧?請(qǐng)大家?guī)臀铱匆豢础?思考題,不作全班要求。)

  1( )-9( )=1( ) 1( )-59( )=1( ) 1( )-99( )=1( )   1( )-999( )=1( )

  5. 手指游戲

  (1)教師邊說邊演示:"手指兄弟親又親,大哥掛帥高高站,二哥是首我是尾,我是小弟表毫米,米到毫米記得牢,手指叉開表進(jìn)率,相等空間代表10,大哥二哥有秘密,等待我們?nèi)ソ颐堋?

  (2)學(xué)生互相動(dòng)手表演。

  給學(xué)生留有思考的空間: "大哥二哥到底有什么秘密呢?明天我們就一起來揭密。"

  (四) 全課小結(jié),拓展延伸

  這節(jié)課你有哪些收獲?通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你又想了解哪些數(shù)學(xué)知識(shí)?

二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《鉛筆有多長》教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 通過實(shí)際測量,了解米、分米、厘米和毫米之間的關(guān)系。

  2.通過測量鉛筆長度的活動(dòng),知道1分米和1毫米的長度。

  3. 通過估一估,量一量等活動(dòng)發(fā)展估算能力。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  了解米、分米、厘米和毫米之間的關(guān)系。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)境激疑

  1. 我們以前學(xué)過的長度單位有哪些?

  米(m) 厘米(cm)

  2. 用手比一比1米和一厘米有多長?

  3. 你能正確使用這些長度單位了嗎?

  (1)房子高約4( ); (2)一支鉛筆長18( );

 。3)米尺長100( ); (4)課桌高約7( );

  二、互動(dòng)解疑

  1. 認(rèn)識(shí)分米

  (1)猜一猜課桌高約7什么呢?

  板書:分米dm

  (2)探究分米與厘米之間的關(guān)系,你對(duì)分米還有哪些了解?

  1分米=10厘米 1dm=10cm

 。3)剪一剪,1分米到底有多長?你能從紙條上找出1分米,并把它剪下來嗎?

 。4)想一想,周圍哪些物體的長度大約為1分米?

  (小棒、光碟盒的長度……)

 。5)我們的直尺的長度大約是幾分米?(2分米)

  2. 米與分米之間的進(jìn)率

 。1)請(qǐng)同學(xué)們?cè)诿壮呱险页鰩讉(gè)1分米,并匯報(bào)

  0——10 10——20 40——50 90——100

  (2)1分米與1米之間的關(guān)系

 、僭诿壮呱蠑(shù)出1米里面有10個(gè)1分米,1米=10分米。

 、1分米=10厘米 1米=100厘米 100厘米里面有10個(gè)10厘米

  所以1米=10分米 1m=10dm

  3. 認(rèn)識(shí)毫米

 。1)請(qǐng)你先估算一下數(shù)學(xué)課本的長、寬、厚大約各是幾厘米?

  (2)講述:當(dāng)不夠1厘米時(shí),為了測得更精確,我們要用比厘米還小的長度單位:毫米。

 、訇P(guān)于毫米,你都知道些什么?

  1厘米中間有10個(gè)小格,每一小格的長度是1毫米。

  所以1厘米=10毫米 1cm=10mm

 、诮1毫米的表象

  A:一張IC卡,先估一估,再量一量它的長、厚度。

  B:課堂練習(xí)本,先估一估,再量一量。

  4. 階段性小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了兩個(gè)新的長度單位“厘米和分米”,現(xiàn)在我們一共認(rèn)識(shí)了四個(gè)長度單位,今后我們?cè)跍y量物體的長度時(shí),可以用米、分米、厘米作單位。如果測量比較精確,我們還可以用毫米,這些長度單位之間有什么關(guān)系?

  1米=10分米 1分米=10厘米 1厘米=10毫米

  1米=100厘米 1分米=100毫米 1米=1000毫米

  三、實(shí)踐運(yùn)用

  1. 填一填

  2dm=( )cm 70mm=( )cmm 800cm=( )m

  6m=( )dm 80cm=( )dm 3m=( )cm

  2. 畫線段

 、20mm ②3cm5mm ③2dm

  3. 在括號(hào)里填上合適的長度單位。

  練習(xí)本的長約( ); 課桌寬約( ); 一棟樓高( );

  數(shù)學(xué)書厚5( ); 小亮身高135( ); 課桌高9( )。

  四、總結(jié)評(píng)價(jià)

  比劃所學(xué)過的長度單位。

二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《鉛筆有多長》教案 篇3

  教學(xué)內(nèi)容:新課標(biāo)北師大版第四冊(cè)鉛筆有多長;教材P40、P41。

  教學(xué)目標(biāo):1、通過測量鉛筆長度的活動(dòng),知道1分米和1毫米有多長,發(fā)展空間觀念和動(dòng)手操作能力。

  2、通過實(shí)際測量,學(xué)習(xí)米、分米、厘米和毫米之間的關(guān)系。

  3、通過“估一估”、“量一量”等活動(dòng),發(fā)展學(xué)生的估測能力。

  教學(xué)重點(diǎn):實(shí)際感受1分米和1毫米的長度,學(xué)習(xí)米、分米、厘米和毫米之間的關(guān)系。

  教學(xué)難點(diǎn):1分米、1毫米的認(rèn)識(shí),“估一估”實(shí)物的長度。

  教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:教具:課件,米尺、1分硬幣、10厘米鉛筆若干(按小組分)。

  學(xué)具:學(xué)生直尺、長約1分米、1毫米的物品。

  教學(xué)過程:

  一、謎語引入

  身穿花衣裳,個(gè)子細(xì)又長。寫出漂亮字,需要它幫忙。請(qǐng)同學(xué)們快快猜一猜,它是誰呢?

  鉛筆不僅僅可以寫出漂亮字,還可以幫我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)呢?這節(jié)數(shù)學(xué)課我們一起測量鉛筆有多長。我們已經(jīng)學(xué)過哪些有關(guān)長度單位,用手勢比一比,1m、1cm大約有多長?

  二、探索分米

  1、估:老師給同學(xué)們發(fā)了1支鉛筆,請(qǐng)你估測這枝鉛筆有多長?說說你是怎樣估測的?(聽取匯報(bào))

  2、量:同學(xué)們估測的結(jié)果不一樣?怎樣才能得出準(zhǔn)確的結(jié)果呢?請(qǐng)你們用直尺量一量這支鉛筆的長度,邊量邊說一說你是怎樣量的?(抽生一邊匯報(bào),一邊在實(shí)物投影儀上演示。)

  3、知:你們知道嗎?10厘米的長度還可以用1分米表示,即1分米=10厘米,分米是比厘米大一些的長度單位,用字母dm表示,即1dm=10cm。

  4、比:在直尺上找出1分米的長度,用手勢表示出來?我們的身體是一把尺,從中指尖開始量手掌,到哪兒長1dm,再用手比一比。

  5、找:找一找教室中哪些物體的長大約是1分米?

  6、小組活動(dòng):(1)在米尺上找出1分米的長度,仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?(2)用長1分米的鉛筆去量1米的長度,能量幾次?你知道了什么?

  揭示:1米=10分米 1m=10dm

  7、老師給你們準(zhǔn)備的鉛筆是你們丟掉的,為自己算一算,每人丟一分米長的鉛筆,10人丟了多長的鉛筆?全班50人,共丟了多長的鉛筆?大約有幾個(gè)小朋友那么高?多浪費(fèi)呀!希望同學(xué)們愛惜學(xué)習(xí)用具,養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣。

  三、自學(xué)毫米

  1、請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的鉛筆,用認(rèn)識(shí)分米的方法:估、量、知、比、找去認(rèn)識(shí)新的長度單位,遇到困難時(shí),請(qǐng)書這位好朋友來幫忙,自學(xué)書40頁(2)部分內(nèi)容。比一比,誰學(xué)得最認(rèn)真,自己學(xué)到的知識(shí)最多?

  2、聽取匯報(bào),質(zhì)疑。

  3、課件演示,得出1厘米=10毫米,即1cm=10mm。

  四、嘗試練習(xí)

  1、游戲:用手勢比一比下列長度:1米、1毫米、10厘米、1厘米、1分米、10毫米、10分米。

  2、課件出示:(1)填出適當(dāng)?shù)膯挝弧#?)解決問題:小猴一家比身高。

二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《鉛筆有多長》教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、經(jīng)歷實(shí)際測量的過程,認(rèn)識(shí)1分米和1毫米有多長,掌握米、分米、厘米和毫米之間 的關(guān)系,能進(jìn)行簡單的單位換算,感受分米、毫米的實(shí)際意義,積累測量經(jīng)驗(yàn),初步發(fā)展空間觀念。

  2、能根據(jù)情境選擇長度單位,能估計(jì)一些物體的長度,進(jìn)一步體會(huì)單位的實(shí)際意義,初步發(fā)展估測意識(shí)。

  3、通過尋找生活中“1分米”、“1毫米”的事物,加強(qiáng)對(duì)分米和毫米實(shí)際意義的體會(huì),并感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的練習(xí)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  通過測量活動(dòng),體驗(yàn)1分米和1毫米有多長。

  教學(xué)難點(diǎn):

  用分米、毫米表示物體的長度,進(jìn)行簡單的單位換算。

  教學(xué)過程:

  一、師生交流,復(fù)習(xí)舊知。

  1、猜測老師的身高。

  師:經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的共同學(xué)習(xí),我們已經(jīng)是老朋友了,F(xiàn)在,誰知道老師的身高是多少?大膽地猜一猜吧!

  學(xué)生猜測。

  師:我來告訴大家,我的身高是1米64厘米。

  (猜測教師的身高是我精心設(shè)計(jì)的與學(xué)生的課前交流,不僅能創(chuàng)設(shè)輕松融洽的課堂氛圍,拉近教師和學(xué)生之間的距離,而且學(xué)生在表述時(shí)會(huì)自然而然的用到我們學(xué)過的長度單位的知識(shí),為下面的學(xué)習(xí)與探究進(jìn)行鋪墊。)

  2、回憶米和厘米

  師:老師的身高,用到了兩個(gè)長度單位,是哪兩個(gè)?(米和厘米)誰還記得米用哪個(gè)字母來表示?厘米呢?你們能用手比比一米有多長嗎?那一厘米有多長呢?米和厘米之間有什么關(guān)系?

  學(xué)生說說,用手比一比。

 。ㄓ捎诒菊n必須在具有長度單位米和厘米的知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行探索,所以我在介紹過自己的身高后,及時(shí)復(fù)習(xí)兩個(gè)長度單位,開展“說”字母的表現(xiàn)形式,比長度大約有多長,想兩者之間的關(guān)系,三個(gè)連貫的小活動(dòng),既避免學(xué)生在下一環(huán)節(jié)操作中的陌生感,又能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。)

  二、操作感知,探究新知

  1、測量吸管的長度。

  師:(出示吸管)小朋友們都有一根吸管,拿起來看一看,想一想,估計(jì)一下。吸管大約有多長嗎?

  學(xué)生說說,并說明理由。

  師:我們估計(jì)的準(zhǔn)確嗎?用尺子認(rèn)真的量一量。

  學(xué)生量一量,說說結(jié)果。

 。ㄎ苁墙處熥灾频膶W(xué)具,它們是統(tǒng)一長度單位10厘米。這是因?yàn)樵趥湔n時(shí)。我認(rèn)為教材設(shè)計(jì)的第一次“讓學(xué)生估測10厘米長的鉛筆”不夠現(xiàn)實(shí),于是用自制的吸管代替。這樣便于課堂操作,省去了一些不必要的麻煩,更有效的節(jié)約了課堂學(xué)習(xí)時(shí)間。課程改革實(shí)驗(yàn)提倡的一個(gè)觀點(diǎn)就是充分發(fā)揮教師的作用,要?jiǎng)?chuàng) 造性的使用教材。教師既是教材的使用者,更是教材的創(chuàng)造者,把教材看作是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的一個(gè)工具,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,教師完全可以對(duì)教材進(jìn)行再創(chuàng)造。)

  2、認(rèn)識(shí)“分米”

  師:老師告訴你們:吸管的長度是10厘米,也可以說是1分米。10厘米就是1分米。分米可以用字母dm表示,1分米可以寫成1dm。在你們的尺子上找出1分米長的一段,用手比一比。學(xué)生用手比一比。

  師:請(qǐng)你用手勢表示出1分米大約有多長。你比得準(zhǔn)確嗎?可以把吸管放上去比比看,仔細(xì)看看并記住1分米有多長。閉上眼睛能想象出1分米大約有多長嗎?想出來了再睜開眼睛用手勢比給同桌看一看,互相用尺子量一量,看誰比得更準(zhǔn)確。

  我們的生活中還有哪些物體的長度大約是1分米,請(qǐng)小朋友用眼睛仔細(xì)地找一找吧!看看自己的身體上、學(xué)習(xí)用品,也可以想想一些教室里的物品和家里的物品。

 。ㄓ捎陂L度單位的認(rèn)識(shí)、長度空間觀念的建立,具有很強(qiáng)的抽象性,所以在認(rèn)識(shí)“1分米大約有多長”的活動(dòng)中,要給學(xué)生充分的活動(dòng)時(shí)間,幫助學(xué)生建 立1分米長度的空間觀念。第一步,我先讓學(xué)生估測吸管大約有多長,再用工具準(zhǔn)確測量,培養(yǎng)學(xué)生的估測意識(shí),初步感知1分米。第二步借助尺子、吸管用手勢反 復(fù)比出1分米的長短,建立1分米長度的觀念。第三步利用生活中的物品,加深對(duì)1分米長度的認(rèn)識(shí)。)

  3、探究米、分米、厘米之間的關(guān)系。

  師:剛才,大家找到了那么多生活中大約是1分米的物品,那你能在米尺上找到1分米嗎?找一找,米尺上從哪兒到哪兒是1分米?2分米從哪兒到哪兒?5分米呢?

  指名指一指。

  師:想一想,分米和米之間會(huì)有什么關(guān)系呢?請(qǐng)你們四人小組在一起討論討論。

  小組討論,全班交流。

 。ㄍㄟ^指一指米尺上的1分米、2分米、5分米從哪兒到哪兒,使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到長度單位分米。

  在找的活動(dòng)中學(xué)生可能會(huì)有不同的答案,從0—10是1分米,從30—40厘米是1分米,從15到25

  厘米也是1分米,不僅是數(shù)感的培養(yǎng),更為學(xué)生創(chuàng)造了開放式探究學(xué)習(xí)的方式)

  4、認(rèn)識(shí)毫米

  師:剛才,大家吸管測量得非常認(rèn)真,現(xiàn)在請(qǐng)你們拿出一根較短的鉛筆,用尺子量量鉛筆有多長?

  學(xué)生量一量,匯報(bào)。

  師:剛才大家量的鉛筆的長度有的是整厘米數(shù),有的是幾厘米多幾小格,有的是幾厘米少幾小格,請(qǐng)你們看一看尺子,仔細(xì)數(shù)一數(shù)1厘米中間有幾個(gè)小格?

  學(xué)生數(shù)數(shù),說說。

  師:大家的意見不一樣!老師把一厘米放大了,我們一塊兒數(shù)一數(shù),1厘米中間有多少個(gè)小格。

  多媒體課件展示動(dòng)畫,共同數(shù)出1厘米中間有多少個(gè)小格。

  師: 1厘米中有10小格,誰知道每小格的長是多少?對(duì)每小格的長度是1毫米。毫米可以用字母mm表示,1毫米可以寫成1mm,誰能說說1厘米等于多少毫米?現(xiàn)在,誰能再準(zhǔn)確的說出你剛才測量的鉛筆有多長?

  學(xué)生說說。

  師:1毫米大約有多長呢?拿出1分硬幣,先看一看硬幣的哪一部分長度大約是1毫米?用尺子量一量看,你看得對(duì)嗎?對(duì),1分硬幣的厚度大約是1毫 米。你能用手勢比一比1毫米大約有多長嗎?用拇指和食指輕輕捏住一分硬幣,(平放)把硬幣小心地取出來,看一看,1毫米大約有多長!

 。▽W(xué)生鉛筆的長度是不同的,在學(xué)生動(dòng)手測量發(fā)現(xiàn)不一定是整一數(shù)時(shí),在內(nèi)心能產(chǎn)生一種思索,需要用一個(gè)比厘米更小的單位來表示,于是就自然引出長度單位毫米。另外,學(xué)生有了“1分米”的知識(shí)作為基礎(chǔ),在認(rèn)識(shí)毫米時(shí),可以適當(dāng)?shù)目s短時(shí)間,使課堂節(jié)奏有松有馳。課改后,要求教師對(duì)每一節(jié)課的設(shè)計(jì)要有彈性,根據(jù)課堂進(jìn)程,及時(shí)變化。由于可能有部分學(xué)生課前就知道一些毫米的知識(shí),在介紹毫米時(shí),要根據(jù)當(dāng)時(shí)孩子們的狀況及時(shí)調(diào)整,學(xué)生可以自己認(rèn)識(shí)的事物教師 不要越俎代雹。)

  5、小游戲:“神奇的手指”

  師:剛才,同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真,下面,我們做個(gè)小游戲,好嗎?(好)請(qǐng)把學(xué)具輕輕向前推!游戲的名字是:神奇的手指。注意聽清要求:仔細(xì)看老師的手指,先閉合,然后慢慢張開。如果你認(rèn)為手指之間的長度大約是1毫米、1厘米、1分米,就及時(shí)喊停,看誰觀察得最仔細(xì),估計(jì)得最準(zhǔn)確。

  教師手指閉合,學(xué)生估測,教師注意用工具檢測學(xué)生估計(jì)得是否準(zhǔn)確。

  請(qǐng)同桌的兩個(gè)同學(xué)互相玩游戲,注意用工具及時(shí)檢驗(yàn)?zāi)愎烙?jì)的長度是否準(zhǔn)確。

 。ó(dāng)學(xué)生情緒漸落到低潮時(shí),教師要注意設(shè)置一個(gè)或多個(gè)情景活動(dòng),進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生,來形成一個(gè)新的學(xué)習(xí)。在認(rèn)識(shí)了兩個(gè)長度單位后,由于學(xué)具較 多,學(xué)生又有愛動(dòng)愛摸的天性,部分學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生一些浮躁的情緒。讓學(xué)生收拾好學(xué)具,用動(dòng)感的小游戲吸引學(xué)生的注意力,不僅能巧妙地調(diào)控課堂,更是對(duì)所學(xué)的長度單位的系統(tǒng)整理。)

  三、回顧整理,交流收獲。

  師:大家游戲玩得真開心,下課以后,大家還可以繼續(xù)玩!現(xiàn)在,注意看黑板,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?

  學(xué)生匯報(bào)

  四、實(shí)踐應(yīng)用,鞏固反饋

  1、判斷。

  師:利用我們學(xué)過的知識(shí),可以解決很多生活中的問題。下面,讓我們判斷,這些話說得對(duì)嗎?

  數(shù)學(xué)書厚約5毫米。 一拃長約10分米。

  小紅身高138厘米。 課桌高約7厘米。

  1棵大樹高5分米。 跳繩長2毫米。

  2、估一估,量一量。

  除了判斷別人的話是否正確,我們還可以測量自己喜歡的物品。

  多媒體課件出示表格及要求。

  選擇自己喜歡的物品先估一估,再量一量。

  學(xué)生動(dòng)手量,全班交流。

 。〝(shù)學(xué)來自生活,自然最終也要回到生活中去。在孩子們掌握了本節(jié)課的內(nèi)容之后,我讓他們選擇自己喜歡的物品進(jìn)行估計(jì)和測量,將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用在自己的生活中。這樣有利于孩子們進(jìn)一步培養(yǎng)長度觀念,而且也讓孩子們對(duì)數(shù)學(xué)更加有興趣。)

二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《鉛筆有多長》教案 篇5

  教材分析:

  本節(jié)課在二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)中第五單元的第一課時(shí),二年級(jí)上冊(cè)學(xué)生已經(jīng)學(xué)了米和厘米,本單元繼續(xù)教學(xué)分米和毫米。這樣,學(xué)生就認(rèn)識(shí)了常用的、較小的各個(gè)長度單位。教學(xué)分米和毫米要建立1分米和1毫米的概念,知道它們有多長;要能應(yīng)用分米和毫米,根據(jù)具體物體選用恰當(dāng)?shù)膯挝槐磉_(dá)長度;要知道相鄰長度單位間的進(jìn)率,進(jìn)行簡單的換算。本課時(shí)內(nèi)容分三部分編排,先教學(xué)分米,再教學(xué)毫米,最后教學(xué)單位間的進(jìn)率和換算。

  設(shè)計(jì)思路:

  1、設(shè)計(jì)豐富的活動(dòng),讓學(xué)生體會(huì)1分米和1毫米,逐步建立正確的概念。

  知道1分米、1毫米是多長,單憑聽講接受是不夠的,需要通過活動(dòng)體會(huì)。為了幫助學(xué)生建立概念,我設(shè)計(jì)了許多教學(xué)活動(dòng):

 。1)看直尺、米尺感知1個(gè)單位有多長。

 。2)找相關(guān)的物體豐富感性認(rèn)識(shí),如摸一摸1分錢硬幣的厚度,說一說生活中有哪些物體是1毫米或是1分米。

  (3)用手勢比畫1分米和1毫米。學(xué)生進(jìn)行了觀察直尺、尋找實(shí)物等感知長度的活動(dòng),這些感知對(duì)象的共同特點(diǎn)是長1分米或長1毫米。用手勢比畫1分米和1毫米,是建立相關(guān)概念的活動(dòng)。

 。4)和1米、1厘米建立結(jié)構(gòu)性聯(lián)系。1分米的長度介于1米和1厘米之間,比1米短、比1厘米長。1毫米的長度比1厘米短得多。

  2、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及注意力集中的時(shí)間長短,在課程當(dāng)中設(shè)計(jì)手指操,既能使學(xué)生放松心情,又能讓學(xué)生通過手指的活動(dòng)促進(jìn)大腦的思維。使學(xué)生集中精神進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。

  3、課堂小結(jié),除了總結(jié)當(dāng)堂學(xué)習(xí)內(nèi)容之外,教師設(shè)疑,激發(fā)學(xué)生的好奇心,促使其主動(dòng)積極地去預(yù)習(xí)下一課時(shí)內(nèi)容。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過測量鉛筆長度的活動(dòng),知道1分米和1毫米的實(shí)際長度,發(fā)展空間觀念和動(dòng)手操作能力。

  2、通過實(shí)際測量,學(xué)習(xí)米、分米、厘米、毫米之間的進(jìn)率。

  3、通過估算、測量等活動(dòng),提高學(xué)生的估測能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、建立1分米、1毫米的觀念。

  2、知道1米=10分米,1分米=10厘米,1厘米=10毫米

  教具準(zhǔn)備:

  2枝鉛筆(分別是6厘米3毫米和10厘米)、米尺、1枚一分硬幣、投影儀、課件

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)

  1、我們以前學(xué)過兩個(gè)長度單位,同學(xué)們還記得是什么嗎?它們分別用什么字母表示?(米和厘米,分別用m和cm表示)

  2、你說得真完整!誰知道米和厘米有什么關(guān)系嗎?(1米等于100厘米)

  3、指名提問:

  3米=( )厘米   500厘米=( )米   800厘米=( )米

  4、誰能用手比劃一下1米有多長?1厘米呢?大家都來比劃一下!

  5、同學(xué)們對(duì)已學(xué)知識(shí)掌握得很扎實(shí),老師真為大家感到高興!

  二、探究新知

  1、估算

  (1)你能估計(jì)一下我這支鉛筆有多長嗎?(指名回答)

 。2)我想知道這支鉛筆的精確長度,怎么辦?(測量)

  2、測量

 。1)好辦法!在測量之前,誰想提醒大家些什么?(指名回答)

  (2)聽了這么多好建議,相信大家一定會(huì)量得很準(zhǔn)確!下面請(qǐng)同學(xué)們拿出作業(yè)紙,測量一下第一題中鉛筆的長度。

 。3)指名說答案(6厘米多3個(gè)小格)并到前面展示測量過程(投影)

  3、認(rèn)識(shí)毫米

 。1)這位同學(xué)說6厘米多3個(gè)小格,3個(gè)小格是多少?一個(gè)小格又是多少?(1毫米)

 。2)沒錯(cuò),1個(gè)小格是1毫米,在數(shù)學(xué)中,我們可以用mm來表示毫米。(板書:毫米 mm)請(qǐng)同學(xué)們?cè)谥背呱蠑?shù)一數(shù)1厘米之間有幾個(gè)小格?是幾毫米?

 。3)誰能用我們數(shù)出的結(jié)果說一個(gè)等式來表示厘米與毫米的關(guān)系?(師邊聽邊板書:1cm=10mm)

  (4)請(qǐng)同學(xué)們想一想:我們身邊的物體有什么大約是1毫米?(指名回答)

  (5)出示1分硬幣,感受1毫米。

  (6)同桌之間互相比劃1毫米的長度。

  4、手指操

  好,下面請(qǐng)同學(xué)們和老師一起來活動(dòng)活動(dòng)我們的小小手吧!

  5、認(rèn)識(shí)分米

  (1)你能估計(jì)一下我手中的這枝鉛筆有多長嗎?(教師把兩枝鉛筆放在一起)指名回答并說理由。

  (2)答案很多,誰的對(duì)?請(qǐng)同學(xué)們趕快動(dòng)手量一量作業(yè)紙上第二題中鉛筆的長度!

 。3)匯報(bào)結(jié)果(10厘米)同意嗎?

 。4)誰還可以用另一種長度單位來表示這枝鉛筆的長度?

 。5)對(duì),也可以說這枝鉛筆長1分米,因?yàn)?0厘米就是1分米。在數(shù)學(xué)中,我們可以用dm來表示分米。(板書:分米  dm)

 。6)誰能用一個(gè)等式來表示出分米與厘米的關(guān)系?(板書:1dm=10cm)

 。7)感知1分米的長度,請(qǐng)同學(xué)們?cè)诿壮咧姓乙徽?分米。

 。8)指名說一說,從哪到哪是1分米?

  (9)只有從刻度“0”到刻度“10”是1分米嗎?還可以從哪里找到一分米?(指名回答)

 。10)同桌比劃1分米的長(一人比劃一人測量,然后再互換)

  6、練習(xí)

 。1)同學(xué)們光會(huì)比劃還不行,我們還要會(huì)準(zhǔn)確的畫出線段。在畫之前,

  你想對(duì)同學(xué)們提些什么建議?

 。2)請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧鳂I(yè)紙上按要求畫一畫,畫完后同桌互相檢查。

 。3)投影匯報(bào)畫線段的過程

  7、游戲(確定長度)

 。1)教師比劃長度,學(xué)生喊停

 。2)學(xué)生按教師要求比劃長度

  (3)聽指令做動(dòng)作:伸右手、伸左手、摸耳朵、手背后

  三、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

  1、小結(jié):

  今天我們有學(xué)習(xí)了2個(gè)長度單位,它們分別是(分米)和(毫米),我們還知道了分米用英文字母(dm)來表示,毫米用(mm)表示,而且我們也學(xué)會(huì)了長度單位之間的進(jìn)率,1分米=(10)厘米,1厘米=(10)毫米

  2、下面老師想考考大家,愿意接受挑戰(zhàn)嗎?請(qǐng)看大屏幕!

  四、課堂小結(jié)

  今天同學(xué)們表現(xiàn)真棒!我們很容易學(xué)會(huì)了分米和厘米,如果我們用今天學(xué)習(xí)的分米、毫米來計(jì)算從我們學(xué)校到野生動(dòng)物園的路程有多遠(yuǎn)?你覺得怎么樣?(不行)

  那計(jì)量較長的路程有沒有更合適的計(jì)量單位呢?下節(jié)課我們就來解開這個(gè)謎!

  附:板書設(shè)計(jì)

  鉛筆有多長

  毫米 mm          分米  dm

  1cm=10mm        1dm=10cm

  教學(xué)反思

  本節(jié)課在上課過程中沒有重大失誤,基本與備課情況一致。課后反思,我覺得本節(jié)課中我還存在著以下幾個(gè)方面的毛病:

  1、我對(duì)時(shí)間掌握不夠好,在講認(rèn)識(shí)分米的環(huán)節(jié)中過于拖沓,導(dǎo)致時(shí)間安排不夠得當(dāng),所以后面的練習(xí)不夠充分。

  2、 備課過程中不夠細(xì)致。備課時(shí)我安排了在米尺上找一分米的環(huán)節(jié),但當(dāng)時(shí)我沒有想到學(xué)生不知道應(yīng)該從米尺的哪一面找分米,雖然在課上我提醒了學(xué)生應(yīng)從哪面去找,但卻延誤了時(shí)間,其次,米尺中沒有零刻度的標(biāo)記,這也是我之前備課沒有備到的地方,所以很多孩子開始的時(shí)候不會(huì)找分米。

  3、課堂組織語言不夠精煉。每次上課時(shí)自己總怕孩子不明白我的要求,所以在課堂教學(xué)中我經(jīng)常會(huì)反復(fù)強(qiáng)調(diào)我的要求。平時(shí)我已經(jīng)注意到自己的這個(gè)問題,所以一直在克服,但在今天講課過程中我覺得自己做得還不夠好。

  本節(jié)課讓我比較滿意的地方有兩個(gè)環(huán)節(jié):

  1、在教學(xué)毫米之后我加入了手操,通過手操的活動(dòng),不但讓學(xué)生放松了心情,最后還促使學(xué)生又精神集中的回到了課堂教學(xué)當(dāng)中。這樣有助于我進(jìn)行下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

  2、最后課堂小結(jié)中我采用了教師設(shè)疑的方式來結(jié)束本課,我覺得通過這個(gè)環(huán)節(jié)真正的勾起了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,促使學(xué)生自覺主動(dòng)地去預(yù)習(xí)下一課時(shí)的內(nèi)容,這樣對(duì)我下一課時(shí)的教學(xué)做了一個(gè)良好的鋪墊。

  我是一名年輕的教師,對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)還有許多未知的領(lǐng)域,我渴望學(xué)習(xí),愿意接受各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們的指教,我會(huì)在不斷的聽課、評(píng)課中留心學(xué)習(xí),在教學(xué)之余不斷反思,爭取早日成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師。

二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《鉛筆有多長》教案 篇6

  上完《鉛筆有多長》后,我的心里沉沉的,好像壓著一塊石頭,蠻不是滋味,這兩天來課堂中的一些片斷總是在腦海中重復(fù)播放著,想著如果能重來一次,也許會(huì)做得更好:

  1、抓住課堂閃光點(diǎn),轉(zhuǎn)換自身角色。

  其實(shí)我們每堂課中總是有那么幾個(gè)“閃光點(diǎn)“,如果能抓住那么幾個(gè)”閃光點(diǎn)“,即使一個(gè)也好,也許一堂課下來,教師可以教得很輕松,學(xué)生也可以學(xué)得很輕松、愉快,又能給學(xué)生一次機(jī)會(huì),照顧到不同程度的學(xué)生的需要,例如,在我這堂課中,我記得在我讓學(xué)生觀察尺子,說說發(fā)現(xiàn)什么的時(shí)候,班里有個(gè)女同學(xué)說:“每個(gè)大格中有10個(gè)小格!碑(dāng)時(shí)我如果能抓住這個(gè)“閃光點(diǎn)”,讓這位女同學(xué)來當(dāng)小老師給其他同學(xué)介紹,即給了她一次機(jī)會(huì),把她已經(jīng)掌握的知識(shí)教給其他小朋友,又給了自己一次“輕松”的機(jī)會(huì)。

  2、給予動(dòng)手的機(jī)會(huì),親身驗(yàn)證

  學(xué)生的腦中藏著多少問題我們數(shù)不清,他們總是很好奇,如果沒有事實(shí)擺在眼前,他們總是很堅(jiān)持自己的看法,特別是一些抽象的知識(shí),他們沒辦法建立起這個(gè)概念,往往很懷疑所學(xué)知識(shí)的真實(shí)性,像認(rèn)識(shí)毫米,實(shí)際生活中其實(shí)我們很少用到它,因此學(xué)生對(duì)它可以說是很陌生的,雖然說整堂課中我給予學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì),讓他們?cè)诔咦诱页?毫米及數(shù)一數(shù)每1厘米間有幾個(gè)小格,從而掌握毫米與厘米的關(guān)系,不過我的腦海中總記得這樣一幕,如果我當(dāng)時(shí)能給予學(xué)生一次動(dòng)手的機(jī)會(huì),可能效果會(huì)不一樣:我記得在剛導(dǎo)入新課時(shí),我問學(xué)生數(shù)學(xué)書及藝術(shù)書有1厘米厚嗎?很多學(xué)生說有,有的學(xué)生不敢肯定,當(dāng)時(shí)我解釋得很費(fèi)力,到最后學(xué)生雖然好像是接受了數(shù)學(xué)書及藝術(shù)書是沒有1厘米厚的,可是更多是一種懷疑,如果當(dāng)時(shí)我能讓學(xué)生拿起尺子實(shí)際測量,學(xué)生在動(dòng)手的過程中自然而然就能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)書沒有1厘米厚,那么如何表示就成為他們迫切想知道,認(rèn)識(shí)新的長度單位也就變成了他們迫切需要的,這樣一開始他們的注意就被被深深吸引。

  是啊,機(jī)會(huì)能重來的時(shí)候,我們可以做得更好,但是我們同時(shí)也知道機(jī)會(huì)是不可重來的,我不應(yīng)在沉浸在這堂課不完美的過程中,而應(yīng)努力調(diào)整自己,讓自身的素質(zhì)再次提高,把它當(dāng)成一面鏡子,時(shí)刻提醒自己,在以后的教學(xué)不讓自己有“如果能重來一次”的機(jī)會(huì)。   

二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《鉛筆有多長》教案(精選6篇) 相關(guān)內(nèi)容:
  • 二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案集錦(精選12篇)

    教學(xué)目標(biāo):1、經(jīng)歷以米、厘米為單位正確測量物體長度的過程,體驗(yàn)1米到底有多長,并會(huì)估計(jì)物體的長度。2、在活動(dòng)中體驗(yàn)測量與生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。...

  • 二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)教案(精選2篇)

    教學(xué)目標(biāo):1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的優(yōu)點(diǎn),能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,并能夠進(jìn)行簡單的分析。2、讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、分析的過程,會(huì)用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。...

  • 二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)練習(xí)三教案(精選3篇)

    教學(xué)內(nèi)容:平移教學(xué)目標(biāo):1、讓學(xué)生初步感受生活中的平移現(xiàn)象,初步體會(huì)平移的特點(diǎn)。2、通過學(xué)生討論合作交流培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識(shí)和動(dòng)手能力3、培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。4、使學(xué)生體會(huì)在格子圖中數(shù)物體移動(dòng)距離的方法。...

  • 二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)有余數(shù)的除法評(píng)課稿(精選4篇)

    一直以為數(shù)學(xué)課因其學(xué)科本身的科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性,所以必須上得一板一眼,但聽了劉**老師執(zhí)教的這節(jié)《有余數(shù)的除法復(fù)習(xí)》一課,使我對(duì)如何上數(shù)學(xué)課有了新的認(rèn)識(shí):首先,數(shù)學(xué)課的算理必須給學(xué)生講清楚,讓學(xué)生有明確的認(rèn)識(shí)。...

  • 二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《除法的初步認(rèn)識(shí)》教案(精選17篇)

    教學(xué)內(nèi)容:教科書第13頁例4,做一做,練習(xí)三1、2、題。教材分析:除法的認(rèn)識(shí)是建立在平均分的基礎(chǔ)之上的。為此,教材中把對(duì)除法的初步認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)在平均分的后面。...

  • 二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)反思(通用6篇)

    《租船》一課是二年級(jí)下冊(cè)第一單元《除法》中的有余數(shù)除法的一節(jié)應(yīng)用課。在這一節(jié)課上,為了讓學(xué)生更好地理解題意,進(jìn)而解決問題,有兩個(gè)地方的處理,令自己很滿意。...

  • 二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃(精選4篇)

    一、學(xué)生情況分析學(xué)生經(jīng)過一年半的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),基本上具備一定的數(shù)學(xué)意識(shí)、數(shù)學(xué)理解能力及應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中實(shí)際問題的能力;大多數(shù)學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有較強(qiáng)的自律性,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性高,興趣濃;大部分學(xué)生對(duì)計(jì)算比較熟練,...

  • 2019關(guān)于二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)暑假作業(yè)答案

    二年級(jí)的同學(xué)們你的暑假作業(yè)做完了嗎?做完是不是傻很想對(duì)照一下答案,是否是正確的?下面是整理的關(guān)于二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)暑假作業(yè)答案2019,歡迎借鑒!一、填空。(共26分)1.看圖列式。2. ◇△=23,△最小是( ),這時(shí)◇是( )。...

  • 北師二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末總復(fù)習(xí)

    十、總復(fù)習(xí) 教學(xué)內(nèi)容1、表內(nèi)乘除法熟練計(jì)算。2、表內(nèi)乘除法的四則混合運(yùn)算。3、正確選擇和運(yùn)用圖中信息。4、從不同角度認(rèn)識(shí)圖形。5、行走路線和方向。6、正確運(yùn)用統(tǒng)計(jì)知識(shí)。...

  • 二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)近似數(shù)集體備課教案(新人教版)

    課題近似數(shù)課時(shí)班級(jí)編寫者一、教材內(nèi)容分析課本第77頁例8及練習(xí)十六第6題。二、教學(xué)目標(biāo)(知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀)1、通過具體的情景讓學(xué)生理解近似數(shù)的含義,體會(huì)近似數(shù)在生活中的作用。...

  • 二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)要點(diǎn)

    一、表內(nèi)除法1、平均分:每份分得同樣多,叫平均分。除法就是用來解決平均分問題的。包含除和平均分(具體內(nèi)容可參考第二單元復(fù)習(xí)要點(diǎn))24本練習(xí)本,平均分給6人, ?列式:24本練習(xí)本,每人4本, ?列式:除法各部分名稱42÷7=6 42是(被...

  • 二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)資料

    讀讀記記。1、計(jì)算有余數(shù)的除法,余數(shù)一定要比除數(shù)小。2、在一個(gè)只有加減法或只有乘除法的算式里,要按從左往右的順序計(jì)算。 在一個(gè)沒有括號(hào)的的算式里,有加減法,又有乘除法,要先算乘除法,再算加減法。...

  • 二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《平移和旋轉(zhuǎn)》教學(xué)反思

    二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《平移和旋轉(zhuǎn)》教學(xué)反思怎么寫?有什么注意事項(xiàng)?別急,下面第一范文網(wǎng)小編為大家介紹。一、教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確平移和旋轉(zhuǎn),是培養(yǎng)學(xué)生空間觀念的一個(gè)重要內(nèi)容,從兒童空間知覺的認(rèn)知發(fā)展來說,則是從靜態(tài)的前后,左右的空間知...

  • 北師大版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案(精選2篇)

    教學(xué)目標(biāo):1、借助分物活動(dòng),回顧并進(jìn)一步理解除法的意義,感受除法與生活的密切聯(lián)系,認(rèn)識(shí)除法豎式,掌握其書寫形式,了解除法豎式各部分的意思。2、采用小組合作探究的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。...

  • 小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《1千米有多長》教案范文(精選2篇)

    教學(xué)目標(biāo):1、知識(shí)與技能:知道1千米=1000米,會(huì)用千米和米的簡單換算。在觀察和實(shí)踐中,發(fā)展空間想象能力。2、過程與方法:通過“手拉手”,“想一想”,“走一走”等活動(dòng),體驗(yàn)1千米有多長。初步建立千米的空間表象。...

  • 教案模板
主站蜘蛛池模板: 99久久99久久久精品色圆 | 国产AV高清无亚洲 | 国产明星xxxx精品hd | 亚洲精品美女久久久久99 | 波多野结衣乳巨码无在线播放 | 亚洲人人舔人人 | 国产永久免费高清在线观看 | 亚洲国产成人在线视频 | 精品国产观看 | 在线日韩 | 亚洲日本乱码一区二区产线一∨ | 小荡货好紧好爽 | 99re亚洲无码高清 | 国产精品一区二区美女视频免费看 | 丰满美女冒白浆久久久久久久 | 懂色一区二区二区av免费观看 | 国产视频中文字幕 | 精品国产乱码久久久久久牛牛 | 国产精品无码午夜福利 | 亚洲国产成人av在线观看 | 国产精品国产三级国产aⅴ中文 | 日本免费三片免费观看 | 亚洲av无码天堂在线看 | 日韩免费视频 | 色一区二区三区 | 久久国产精品二国产精品中国洋人 | 日本少妇做爰全过程二区 | 亚洲精品一区二区三区蜜桃久 | 国产裸模视频免费区无码 | 亚洲一二三区免费视频 | 日本人妻中文字幕乱码系列 | 欧美青青草 | 特级片免费看 | 少妇作爱bbbb免费看 | 日批视频在线 | 欧美xxxx做受欧美88 | 免费1级a做爰片在线观看 | 看全色黄大色黄大片大学生 | AV不卡在线永久免费观看 | 插一插射一射视频 | 大黑人交xxxx大黑人交野外 |