大班語言優(yōu)秀教案《聰明的阿凡提》（精選14篇）

大班語言優(yōu)秀教案《聰明的阿凡提》 篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，知道阿凡提是一個機(jī)智勇敢的新疆維吾爾族人。

　　2、有認(rèn)真傾聽故事的習(xí)慣，通過故事知道遇事要勇敢，要多動腦筋。

　　3、了解少數(shù)民族的聰明才智，增進(jìn)熱愛少數(shù)民族的情感。

　　活動重點：

　　理解故事內(nèi)容，理解阿凡提的聰明才智，并且知道以后遇事要勇敢，要動腦筋。

　　活動難點：

　　了解少數(shù)民族的聰明才智，增進(jìn)熱愛少數(shù)民族的情感。

　　活動準(zhǔn)備：

　　知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：了解一些常見少數(shù)民族的民族服飾。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒活動材料第一冊27—30頁。

　　活動過程：

　　（一）認(rèn)識阿凡提

　　（1）出示掛圖，引導(dǎo)幼兒了解阿凡提。

　　（2）從這個人的服飾上你能看出他是哪個民族的人嗎？你知道他是誰嗎？（阿凡提）

　　（3）很久很久以前，在我國新疆地區(qū)有一個經(jīng)常騎著毛驢的人，他常常想出聰明的辦法幫助窮苦的老百姓，他的名字叫阿凡提。

　　（4）有關(guān)阿凡提的故事很多，今天我們來聽一個阿凡提怎樣運用聰明才智戰(zhàn)勝大官的故事。

　　（二）傾聽故事

　　（1）聽錄音故事《聰明的阿凡提》，初步了解故事內(nèi)容。

　　（2）故事的題目是什么？（聰明的阿凡提）

　　（3）大官提了哪幾個問題，（天上都多少顆星星？）阿凡提是怎樣解決的？（他對大官說議案上的星星跟你的胡子一樣多，胡子跟小毛驢尾巴上的毛一樣多）

　　（三）看著掛圖一起欣賞故事

　　（1）邊看邊聽錄音，完整欣賞故事，進(jìn)一步感知故事內(nèi)容。

　　（2）組織幼兒以小組的形式討論：阿凡提是一個什么樣的人，為什么？

　　（3）幼兒交流自己對阿凡提的認(rèn)識。

　　（四）打開幼兒操作材料，幼兒之間互相講述故事內(nèi)容。

大班語言優(yōu)秀教案《聰明的阿凡提》 篇2

　　活動目標(biāo)

　　（一）理解故事內(nèi)容，知道阿凡提是一個機(jī)智勇敢的新疆維吾爾族人。

　　（二）了解少數(shù)民族的聰明才智，增進(jìn)熱愛少數(shù)民族的情感。

　　活動重難點

　　重點：理解故事內(nèi)容，記住故事的精彩片斷。

　　難點：懂得阿凡提是用自身的智慧戰(zhàn)勝皇帝的，從而逃脫了被殺死的危險。

　　活動準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：阿凡提人物形象一個，幼兒活動材料。

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：知道維吾爾族這個民族。

　　活動過程

　　（一）提問導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣

　　1.老師有兩個很難的問題要考一考聰明的小朋友：

　　（1）天上有多少星星？

　　（2）老爺爺?shù)暮�子有多少�?/p>

　　2.教師引導(dǎo)幼兒大膽想象，鼓勵幼兒說說自己的觀點。

　　（二）認(rèn)識阿凡提

　　1.老師也不知道正確的答案是什么，要不我們問問阿凡提吧。咦，小朋友，你知道阿凡提是誰嗎？

　　2.很久以前，我國新疆地區(qū)有一個經(jīng)常騎著毛驢的人，他常常想出好辦法幫助窮苦的老百姓，他的名字叫阿凡提。

　　3.請小朋友說說，誰能想出好辦法幫助窮苦的老百姓？

　　4.阿凡提的故事很多，今天我們來聽一個關(guān)于阿凡提運用聰明才智戰(zhàn)勝大官的故事吧。

　　（三）聰明智慧的阿凡提

　　1.教師講述故事《聰明的阿凡提》，初步了解故事內(nèi)容。

　　2.故事的題目是什么？

　　3.大官提了幾個問題？阿凡提是怎樣回答的？

　　4.鼓勵幼兒大膽舉手發(fā)言。

　　5.幼兒結(jié)伴或以小組形式討論：阿凡提是一個怎樣的人?

　　（四）學(xué)學(xué)聰明的阿凡提

　　1.重點引導(dǎo)幼兒學(xué)說阿凡提與大官的對話，理解阿凡提的機(jī)智。

　　2.討論：怎樣表現(xiàn)出阿凡提的機(jī)智勇敢以及大官面對阿凡提的機(jī)智勇敢所表現(xiàn)出的無可奈何？

　　3.幼兒翻看幼兒活動材料第二冊第27-30頁《聰明的阿凡提》。

大班語言優(yōu)秀教案《聰明的阿凡提》 篇3

　　活動目標(biāo)

　　喜歡聽故事，并從中萌發(fā)樂于助人、遇到困難不放棄的意識。

　　能從故事中聽懂阿凡提幫助窮人解決問題的方法，知道阿凡提是一個聰慧、樂于助人的人。

　　能為生活中的難題尋找合適的解決方法。

　　活動準(zhǔn)備

　　課件準(zhǔn)備：《聰明的阿凡提》故事音頻及圖片。

　　活動過程

　　談話導(dǎo)入，聯(lián)系幼兒生活經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒討論“吃飯與付錢”的關(guān)系。

　　——平時你們會去飯店吃飯嗎？

　　——去吃飯吃飯要付錢嗎？什么時候付錢？

　　小結(jié)：買了飯菜或吃完飯菜的時候才要付錢。

　　播放故事音頻及圖片《聰明的阿凡提》，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

　　——小朋友們都知道我們在飯店買了飯菜或吃了飯菜的時候才要付錢，可是一位生活在新疆的維吾爾族窮人卻在飯店遇到了一件荒唐的事，我們一起來聽一聽到底是怎么回事。

　　1、播放故事音頻及圖片第一段。

　　——窮人遇到了一件什么事？

　　——你覺得這事荒唐嗎？為什么？

　　——如果你是阿凡提，你有什么好辦法來幫助窮人？

　　2、播放故事音頻及圖片第二段。

　　——阿凡提是要幫窮人付錢嗎？

　　——你們覺得要不要給巴依老爺錢呢？

　　3、播放故事音頻及圖片第三段。

　　——阿凡提想到了什么辦法？他做了什么？說了什么？

　　——你們覺得阿凡提的辦法怎么樣？

　　小結(jié)：窮人遇到了一件荒唐事，聞到了飯菜香也要付錢，他找不到解決辦法只能向阿凡提求助，聰明的阿凡提想到了一個好辦法，讓巴依老爺聽銅錢的聲音，聽到聲音就算拿到了錢，幫助窮人解決了困難。

　　師幼討論，鼓勵幼兒遇到困難時要嘗試尋找合適的解決方法。

　　——你們喜歡阿凡提嗎？他是一個怎樣的人？

　　——你們在生活中遇到困難的時候是怎么做的？

　　——有沒有自己想出過好辦法來解決困難？能和我們分享一下嗎？

　　小結(jié)：阿凡提是一個聰明又樂于助人的人，我們要向他學(xué)習(xí)，無論在生活中遇到什么困難都不要輕易放棄，可以試著開動腦筋想辦法解決問題，也可以向他人尋求幫助。

大班語言優(yōu)秀教案《聰明的阿凡提》 篇4

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、在理解故事的基礎(chǔ)上記住故事的主要情節(jié)，懂得阿凡提是用自己的智慧戰(zhàn)勝大官的。

　　2、知道阿凡提是新疆維吾爾族人，增進(jìn)熱愛少數(shù)民族的情感。

　　3、能在生活中積極地思考、用連貫的語言表達(dá)自己的觀點，發(fā)展表達(dá)能力。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　1、阿凡提的圖片。

　　2、語言磁帶。

　　三、活動重點：

　　理解故事的基礎(chǔ)上記住故事的主要情節(jié)。

　　四、活動難點：

　　用連貫的語言表達(dá)自己的觀點。

　　五、活動過程：

　　1、出示阿凡提的圖片，引導(dǎo)有二人認(rèn)識阿凡提。

　　（1）小朋友，你知道他是誰嗎？從這個人的服飾上你能看出他是哪個民族的嗎？

　　（2）很久很久以前，在我國新疆地區(qū)，有一個經(jīng)常騎著毛驢的人，他非常聰明，常常想出各種辦法幫助窮苦的百姓，他的名字叫阿凡提。今天我們來聽一個怎樣應(yīng)用聰明才智戰(zhàn)勝大官的故事。

　　2、教師有感情地講述故事《聰明的阿凡提》，幼兒欣賞并初步了解故事內(nèi)容。

　　（1）你們覺得故事的題目應(yīng)該叫什么？

　　（2）大官提了那幾個問題？阿凡提是怎樣解決的？

　　3、幼兒再次完整地欣賞故事，進(jìn)一步感知故事內(nèi)容。

　　（1）組織幼兒分組，以小組的形式討論：阿凡提是一個怎樣的人？你從哪里看出來的？

　　（2）集體交流。

　　4、分組表演故事。

　　（1）討論：怎樣才能表現(xiàn)出阿凡提的機(jī)智勇敢和大官的膽小害怕？

　　（2）幼兒自由結(jié)伴或一小組的形式表演故事。

大班語言優(yōu)秀教案《聰明的阿凡提》 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　★認(rèn)識 12 個字，會寫 8 個字。參照“我的詞語庫”自主積累詞語。

　　★正確、流利、有感情地朗讀課文。將自己的理解融入有感情的朗讀中。

　　★了解課文內(nèi)容，知道阿凡提是怎樣巧妙地懲治飯館老板的。感悟阿凡提的聰明和幫助窮人的正義感。

　　★分角色表演故事。

　　教學(xué)重點：

　　★認(rèn)識 12 個生字。會寫 8 個生字。

　　★有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)難點：

　　明白阿凡提是怎樣聰明地對付了貪婪無理的飯館老板的。體會人物形象。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡、詞語卡、課件。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　★認(rèn)識12個字。

　　★正確、流利、有感情地朗讀課文。將自己的理解融入有感情的朗讀中。

　　★了解課文內(nèi)容，知道阿凡提是怎樣巧妙地懲治飯館老板的。感悟阿凡提的聰明和幫助窮人的正義感。

　　教學(xué)重點：

　　★認(rèn)識 12 個生字。

　　★有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)難點：

　　明白阿凡提是怎樣聰明地對付了貪婪無理的飯館老板的。體會人物形象。

　　教學(xué)步驟：

　　一、談話導(dǎo)入。

　　1、在童話世界里，有一個非常聰明，總喜歡騎著毛驢的人，你們猜猜，他是誰？

　　生：阿凡提。

　　對，就是阿凡提。今天，我們就一同走進(jìn)他的童話世界，看看他到底有多聰明！

　　（板書：聰明的阿凡提）

　　2、請同學(xué)們齊讀課題。

　　二、設(shè)置懸念猜測故事發(fā)展，讓學(xué)生初步感知阿凡提的形象。

　　1、同學(xué)們想聽他的故事嗎？（師講述故事的起因，即課文前三段）

　　2、同學(xué)們，如果你就是阿凡提，遇到這樣的情況你會怎么做呢？

　　學(xué)生猜測故事發(fā)展，提出不同意見。

　　（繼續(xù)講故事）聽了故事，你想……

　　3、我們再來看看阿凡提是怎樣做的， 對阿凡提說點什么？

　　三、初讀課文，檢查生字認(rèn)讀情況。

　　1、同學(xué)們想不想把這個故事講給爸爸媽媽聽，那得先把課文讀熟。

　　下面請打開書自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，不會讀的地方和同桌合作多讀幾遍，讀會了，呆會兒我們來做游戲。

　　2、生字寶寶也來了，你們想和他們打打招呼嗎？那我就來檢查一下 同學(xué)們預(yù)習(xí)的情況？

　　（1）下面搶讀帶拼音的生字，會讀得自己快速站起來讀一遍。

　　（2）要是去掉拼音，你們還會讀嗎？下邊兒抽同學(xué)讀。

　　（出示生字課件）

　　請問小朋友們都能給哪個生字組詞？適時進(jìn)行

　　（3） 如：學(xué)生用“架”字組成“打架” 擴(kuò)句，聯(lián)系實際對學(xué)生進(jìn)行思想教育 。

　　我順勢引導(dǎo)，我們能打架嗎？同學(xué)之間應(yīng)該怎樣相處？

　　3、生字會認(rèn)了，相信同學(xué)們會把課文讀得更好，請同學(xué)們齊讀課文。

　　師：讀的真好！

　　四、讀讀評評，體驗感悟。

　　1、下面請四個同學(xué)為一小組，選擇課文中喜歡的一句話讀一讀，讀 出感情。一會兒小組內(nèi)推薦一名讀得最棒的同學(xué)，上臺讀給大家聽。

　　2、評一評：你為什么喜歡這句話？同學(xué)們，他讀的好嗎？好在哪個 地方？

　　引導(dǎo)體驗理解：“氣勢洶洶、目瞪口呆”等重點詞語。讓學(xué)生明白阿凡提是怎樣聰明地對付了貪婪無理的飯館老板的，感知阿凡提是一個聰明、正義、對窮人有同情心的人，用自己的智慧幫助窮人解決困難。

　　適時進(jìn)行品德教育，激發(fā)學(xué)生向阿凡提學(xué)習(xí)。

　　五、分角色表演，情感升華。

　　1、同學(xué)們想當(dāng)演員嗎？下面請三個同學(xué)分角色表演。（師旁白） 剛才三個小演員哪些地方表演的好？（評一評）

　　2、三個小演員演的真好！學(xué)了這篇課文，你們有什么收獲呢？同學(xué)們喜歡阿凡提嗎？（機(jī)動環(huán)節(jié)：抽生講故事）

　　拓展：請同學(xué)們下去收集你喜歡的童話故事讀一讀，有空講給老師同學(xué)聽。

　　總結(jié)：（出示課件）阿凡提要給大家說再見了，同學(xué)們要給他道個別嗎？下課！

大班語言優(yōu)秀教案《聰明的阿凡提》 篇6

　　活動目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，知道阿凡提是一個機(jī)智勇敢的新疆維吾爾族人。

　　2、有認(rèn)真傾聽故事的習(xí)慣，通過故事知道遇事要勇敢，要多動腦筋。

　　3、了解少數(shù)民族的聰明才智，增進(jìn)熱愛少數(shù)民族的情感。

　　活動重點：理解故事內(nèi)容，理解阿凡提的聰明才智，并且知道以后遇事要勇敢，要動腦筋。

　　活動難點：了解少數(shù)民族的聰明才智，增進(jìn)熱愛少數(shù)民族的情感。

　　活動準(zhǔn)備：

　　知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：

　　了解一些常見少數(shù)民族的民族服飾。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒活動材料第一冊27-30頁。

　　活動過程：

　　(一)認(rèn)識阿凡提

　　(1)出示掛圖，引導(dǎo)幼兒了解阿凡提。

　　(2)從這個人的服飾上你能看出他是哪個民族的人嗎?你知道他是誰嗎?(阿凡提)

　　(3)很久很久以前，在我國新疆地區(qū)有一個經(jīng)常騎著毛驢的人，他常常想出聰明的辦法幫助窮苦的老百姓，他的名字叫阿凡提。

　　(4)有關(guān)阿凡提的故事很多，今天我們來聽一個阿凡提怎樣運用聰明才智戰(zhàn)勝大官的故事。

　　(二)傾聽故事

　　(1)聽錄音故事《聰明的阿凡提》，初步了解故事內(nèi)容。

　　(2)故事的題目是什么?(聰明的阿凡提)

　　(3)大官提了哪幾個問題，(天上都多少顆星星?)阿凡提是怎樣解決的?(他對大官說議案上的星星跟你的胡子一樣多，胡子跟小毛驢尾巴上的毛一樣多)

　　(三)看著掛圖一起欣賞故事

　　(1)邊看邊聽錄音，完整欣賞故事，進(jìn)一步感知故事內(nèi)容。

　　(2)組織幼兒以小組的形式討論：阿凡提是一個什么樣的人，為什么?

　　(3)幼兒交流自己對阿凡提的認(rèn)識。

　　(四)打開幼兒操作材料，幼兒之間互相講述故事內(nèi)容。

　　活動延伸：表演故事

　　(1)討論：怎樣表現(xiàn)出阿凡提的機(jī)智勇敢以及大官面對阿凡提的機(jī)智勇敢所表現(xiàn)出的膽小害怕?

　　(2)以小組的形式進(jìn)行表演。

大班語言優(yōu)秀教案《聰明的阿凡提》 篇7

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、讀懂課文第二幕內(nèi)容，理解阿凡提是怎樣巧妙地替阿地力辯護(hù)的。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、練習(xí)按劇本演一演。

　　【教學(xué)過程】

　　一、“巧”字入手，品讀語言的精妙

　　1、引入：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們明白了阿凡提已經(jīng)胸有成竹，準(zhǔn)備將計就計，那么接下來他是如何巧妙地為阿地力辯護(hù)的呢?這節(jié)課就讓我們學(xué)習(xí)第二幕的內(nèi)容。

　　二、學(xué)習(xí)第二幕內(nèi)容，體會阿凡提的品質(zhì)。

　　1、小組練習(xí)朗讀課文。

　　2、研究討論：你們覺得哪兒最能體現(xiàn)阿凡提辦法的巧妙?

　　3、匯報交流，隨機(jī)板書。

　　阿凡提氣喘吁吁：如果今天不把麥種炒熟，明天就來不及播種了!因為趕著炒麥種，所以我來晚了。

　　既然炒熟的麥種不能出苗，那么煮熟的雞能下蛋嗎?

　　相信大人一定會做出公正的判決。

　　4、質(zhì)疑：你覺得阿凡提這樣說到底巧在哪里?你們從哪兒體會到的?

　　喀孜：忍不住大笑——面紅耳赤——踱來踱去 猶豫再三 無可奈何

　　5、練習(xí)有感情的朗讀課文

　　【設(shè)計意圖】

　　深入剖析人物語言，尊重學(xué)生的獨特感悟，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行全班交流，體現(xiàn)了自主、合作、探究的理念。

　　三、自由組合，排演劇本

　　1、組織談話：大家喜歡阿凡提嗎?為什么?

　　2、引讀課文最后一個自然段。

　　3、學(xué)生揣摩人物，自主選擇人物準(zhǔn)備表演。

　　建議安排七八個人一組排演該劇，設(shè)立導(dǎo)演、旁白及劇中人。

　　3、 學(xué)生表演，集體評議。

　　【設(shè)計意圖】

　　充分利用課堂這個小舞臺，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造力、想象力，通過角色轉(zhuǎn)換，增強(qiáng)語言表現(xiàn)力，深入剖析人物品質(zhì)。學(xué)生對課文中的內(nèi)容很容易了解，再加上表演的形式，學(xué)生一定會興趣盎然地弄懂課文的內(nèi)容。

　　四、總結(jié)全文，感受民間故事的魅力

　　走進(jìn)民間故事，你會發(fā)現(xiàn)一個知識的海洋，真善美的境界……她會告訴你什么是幸福，幸福是如何得來的;什么是善良，善良會給你帶來什么;什么是智慧，智慧能創(chuàng)造怎樣的生活……)

　　五、布置作業(yè)

　　1、把這個精彩的故事講給爸爸媽媽聽。

　　2、把自己喜歡的阿凡提故事講給小伙伴聽。

　　【板書設(shè)計】

　　阿凡提的故事

　　(劇本)

　　炒熟的麥種不能出苗——煮熟的雞也不會下蛋

　　聰明機(jī)智 樂于助人 伸張正義

大班語言優(yōu)秀教案《聰明的阿凡提》 篇8

　　《聰明的阿凡提》里寫到阿凡提在幫助窮人前后分別有一個描寫飯館老板的表情的詞語：“氣勢洶洶”和“目瞪口呆”。學(xué)生怎樣掌握這兩個詞語的意思呢？* 背詞語解釋來記憶，學(xué)生固然能夠了解這些詞語的意思。但是這種純理性的識記，除了應(yīng)付考試，對他們語文素養(yǎng)的發(fā)展是沒有任何作用的。可行的辦法只有一個： 引導(dǎo)學(xué)生用感性的方式去掌握它。　　我提出想請三個學(xué)生對文本進(jìn)行表演。對此，學(xué)生的反應(yīng)相當(dāng)活躍。在全體學(xué)生再次閱讀了文本之后，三個孩子紛紛上臺來將自己對文本的理解表演出來。　學(xué)生正是通過表演這種感性的學(xué)習(xí)方式，讀出了“氣勢洶洶”和“目瞪口呆”這兩個詞語的形象、情味和意蘊，也正是通過這樣的感性方式，“氣勢洶洶”和“目瞪口呆”這兩個詞融化為學(xué)生的血肉深入學(xué)生的骨髓，成為學(xué)生精神世界中的又一個鮮活的元素。

大班語言優(yōu)秀教案《聰明的阿凡提》 篇9

　　教學(xué)要求：

　　1、知識與技能

　　(1)學(xué)習(xí)本課生字新詞。

　　(2)正確、流利地分角色朗讀課文。

　　(3)讀懂課文內(nèi)容，理解阿凡提是怎樣巧妙地替阿地力辯護(hù)的。

　　(4)練習(xí)按劇本演一演。

　　2、過程與方法

　　(1)理清人物，分角色朗讀，理解課文內(nèi)容。

　　(2)抓住阿凡提的表現(xiàn)，體會阿凡提的智慧。

　　3、情感態(tài)度與價值觀

　　(1)體會阿凡提的機(jī)智、不畏惡勢力的品質(zhì)。

　　(2)教育學(xué)生面對丑惡的現(xiàn)象敢于揭發(fā)，保護(hù)弱小。

　　(3)激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。

　　重難點、關(guān)鍵：

　　1、分角色讀、演課文。

　　2、體會阿凡提的聰明與智慧。

　　課時劃分：

　　兩課時

　　第一課時

　　一、認(rèn)識阿凡提，導(dǎo)入新課。

　　1、看插圖，提問：圖上的人是誰?你對他有哪些認(rèn)識與了解?

　　2、學(xué)生自由發(fā)言，介紹、交流。

　　3、教師小結(jié)導(dǎo)入：阿凡提是民間傳說中的一個人物，他常常運用自己的聰明才智，為人們主持公道，伸張正義，受到老百姓的愛戴與擁護(hù)。今天，我們就來讀讀阿凡提的一個故事。

　　4、板書課題，齊讀。

　　二、認(rèn)識劇本，初讀感知。

　　1、學(xué)生快速瀏覽課文，說說課文與以前學(xué)過的課文在內(nèi)容上有何不同之處。

　　(1)學(xué)生自由發(fā)言。

　　(2)引導(dǎo)認(rèn)識劇本。

　　a、由一幕一幕組成。

　　b、每一幕都注明時間、人物、地點。

　　c、內(nèi)容都是由人物的語言構(gòu)成，中間還有一些旁注。

　　2、教給讀劇本的方法。

　　讀課文時，前面的人物不必讀，只要看清楚人物的語言，但要明白是誰說的。

　　3、自由讀課文，認(rèn)識各個人物的表現(xiàn)。

　　4、出示生字詞，認(rèn)讀理解。

　　5、認(rèn)識文中的人物。

　　6、分角色朗讀課文，集體評議。

　　7、主要講了一個什么故事?

　　三、學(xué)習(xí)第一幕，了解故事發(fā)生的原因。

　　1、四人一小組分角色讀第一幕內(nèi)容

　　2、說說：這一幕主要講了什么內(nèi)容。

　　3、派代表分角色讀課文。

　　4、評議：誰讀得好?為什么?誰讀得不夠到位?該怎么讀，為什么?

　　5、在評讀中引導(dǎo)學(xué)生理解文中重點詞句，加深對各個人物品質(zhì)的認(rèn)識。

　　6、學(xué)生小組合作，練習(xí)分角色有感情地朗讀第一幕內(nèi)容。

　　四、結(jié)束課堂，布置作業(yè)。

　　1、教師總結(jié);陰險的店主通過賄賂與貪婪的衙門老爺勾結(jié)在一起，竟然狠心敲詐老實的商人二百塊銀元，這實在是太不公平，太無理取鬧了，阿凡提這下是非伸張正義不可了。欲知后事如何，請大家課后繼續(xù)讀課文。

　　2、作業(yè)：繼續(xù)讀課文。找出文中四字詞語，加以積累。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、介紹故事中的主要人物和他們各自的特點。

　　2、說說第一幕故事的主要內(nèi)容。

　　4、學(xué)生暢所欲言。

　　5、導(dǎo)入：聰明的阿凡提接下來又是如何打抱不平，主持公道的呢?我們來學(xué)習(xí)第二幕內(nèi)容。

　　二、學(xué)習(xí)第二幕，體會阿凡提的機(jī)智、聰明。

　　1、分小組練習(xí)分角色朗讀課文。

　　2、討論：阿凡提是怎樣巧妙地替阿地力辯護(hù)的?

　　(1)學(xué)生自由反映、介紹。

　　(2)集體交流、評議。

　　(3)抓住文中阿凡提的表現(xiàn)，體會其機(jī)智、聰明。

　　3、學(xué)生練習(xí)分角色有感情地朗讀課文。

　　三、總結(jié)全文，練習(xí)表演。

　　1、組織談話：大家喜歡阿凡提嗎?為什么?

　　(1)學(xué)生暢所欲言。

　　(2)再次體會阿的機(jī)智聰明、伸張正義、保護(hù)弱小的美好品質(zhì)

　　(3)引讀課文最后一段。

　　2、指導(dǎo)表演課文，深化對文本的.理解，對人物的認(rèn)識。

　　(1)出示提綱，加以指導(dǎo)。

　　a、四人一個小組，定好角色。

　　b、根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行表演。

　　c、要表現(xiàn)人物的動作、表情、心理，說好人物的語言，注意說話的語氣。

　　d、評一評：誰表演得好?為什么?

　　(2)小組合作，練習(xí)表演。

　　(3)教師巡視，進(jìn)行個別指導(dǎo)。

　　(4)派代表在班上展示、評議。

　　3、教師總結(jié)。

　　四、結(jié)束課堂，布置作業(yè)。

　　1、向爸爸媽媽講述文中的故事。

　　2、繼續(xù)閱讀阿凡提的其他故事。

　　3、用實際行動維護(hù)正義。

大班語言優(yōu)秀教案《聰明的阿凡提》 篇10

　　這個星期我們繼續(xù)進(jìn)行中國娃的主題活動。而《聰明的阿凡提》這個故事，正是這個主題活動下的一個語言活動。這個故事的特點是語言淺顯、內(nèi)容風(fēng)趣，以敘事為主，運用幽默詼諧的藝術(shù)手法，著重借阿凡提與大官生動形象的對話描寫，烘托了阿凡提大智大勇、疾惡揚善這一鮮明的人物性格特點。

　　隨著年齡的增長，大班孩子欣賞文學(xué)作品的數(shù)量也越來越多，他們對其中一些重要的主要人物的形象特點、性格特點了解的也就越多，那么，對他們一生的發(fā)展、性格的成熟就越有幫助。通過欣賞這個故事，我們可以幫助大班孩子在頭腦中構(gòu)建一個集善良、勇敢、智慧于一身的鮮明人物形象，從而，為孩子良好品德的形成奠定形象模仿的基礎(chǔ)。

　　活動中，在向幼兒講述故事時，為了能使故事內(nèi)容更吸引幼兒，我們教師就要做到有感情。注意運用一些語調(diào)、語速的變化，面部表情以及手勢、動作的變化來吸引幼兒的注意，激發(fā)幼兒傾聽的愿望和興趣。在情境表演中，我們練習(xí)了阿凡提和大官的對話，根據(jù)故事的發(fā)展，我讓幼兒分析阿凡提面對大官時不亢不卑的說話神態(tài)和大官前后兩種不同的說話態(tài)度與語氣，從一開始的高傲神氣到最后的低聲下氣，并請幼兒對兩種不同的態(tài)度進(jìn)行模仿。

　　通過對故事的表演，不僅使幼兒對阿凡提有進(jìn)一步的認(rèn)識，知道阿凡提是一個聰明機(jī)智的新疆維吾爾族人，感受了阿凡提的幽默和不畏強(qiáng)權(quán)，還鍛煉了幼兒的口語表達(dá)能力，培養(yǎng)了幼兒對表演活動的興趣。

大班語言優(yōu)秀教案《聰明的阿凡提》 篇11

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、理解阿凡提智斗大官的故事內(nèi)容，知道阿凡提是一個幫助百姓、機(jī)智勇敢的人。

　　2、了解故事中新疆維吾爾族人阿凡提的機(jī)智，感受少數(shù)民族人民的聰明智慧。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　阿凡提和大官的頭像，小視圖，阿凡提的視頻

　　三、活動過程：

　　（一）引出阿凡提

　　1、阿凡提人物

　　T：小朋友們知道新疆在哪里嗎？

　　T：在很久以前，那里有一個騎著毛驢的人，他經(jīng)常想出聰明的辦法來幫助那些窮苦的老百姓。他的名字叫阿凡提。我們先來認(rèn)識一下他吧。

　　（觀看阿凡提的片首曲2min）

　　T：這個就是阿凡提，他是什么樣子的呀？

　　阿凡提的形象：頭戴一頂民族花帽，背超前臉朝后地騎著一頭小毛驢。

　　2、引出故事

　　T：我不知道大家有沒有聽過阿凡提的故事，

　　【背景】阿凡提出生在一個貧苦農(nóng)民家庭，當(dāng)時那里的國王、官員、富商都欺詐壓迫老百姓，百姓生活得很辛苦，有時候飯都是有了上頓沒了下頓。阿凡提看到了，非常同情，于是勇敢地站了出來與那些黑暗勢力作斗爭，用自己的智慧為老百姓伸張正義。

　　T：今天呀媛媛老師給大家講一個阿凡提的故事，你們來聽聽看在這個故事里，阿凡提是怎么用他的聰明才智戰(zhàn)勝這個可惡的大官的？

　　（二）仔細(xì)傾聽故事并理解故事內(nèi)容

　　教師朗讀《聰明的阿凡提》

　　T：大官看見阿凡提幫助老百姓，總是跟他作對，他想把阿凡提怎么樣？

　　C：抓來，回答問題，答不出問題就殺掉他。

　　T：大官提了哪幾個問題？阿凡提又是怎么回答的？

　　將提到的問題與答案的相關(guān)小視圖依次貼上黑板。

　　星星，胡子，毛驢尾巴

　　大官：阿凡提：

　　“天上有多少星星？”“天上的星星和你的胡子一樣多。”

　　“我的胡子有多少呢？”“你的胡子就和小毛驢尾巴上的毛一樣多。”

　　（氣壞了，要殺掉他）（哈哈大笑）笑臉

　　“我要殺死你，為什么你還哈哈大笑呀？”“我哪一天死，你也會跟著死掉。”

　　（害怕）“阿凡提你千萬不能死啊，你活得長，

　　我也可以活得長。”

　　大官：阿凡提：

　　“天上有多少星星？”“天上的星星和你的胡子一樣多。”

　　“我的胡子有多少呢？”“你的胡子就和小毛驢尾巴上的毛一樣多。”

　　（氣壞了，要殺掉他）（哈哈大笑）

　　“我要殺死你，為什么你還哈哈大笑呀？”“我哪一天死，你也會跟著死掉。”

　　（害怕）“阿凡提你千萬不能死啊，你活得長，

　　我也可以活得長。”

　　T：最終阿凡提也沒有被大官殺掉，大官還希望他能活長點。

　　（三）再次欣賞故事，理解阿凡提的聰明

　　T：阿凡提是個什么樣的人？（可自己想，也可與旁邊的幼兒相互討論）

　　為什么你覺得阿凡提是這樣的？

　　思路：

　　1、T：星星、胡子、小毛驢的尾巴，為什么阿凡提是這樣回答的，有什么共同點？

　　都很多，數(shù)不清。

　　2、T：大官為什么沒有殺掉阿凡提？

　　大官怕死。

　　（四）學(xué)做聰明的阿凡提

　　T：我們再來欣賞一下阿凡提和大官他們有趣的對話，我們一起來念一下。

　　請兩個表現(xiàn)較好的幼兒上來進(jìn)行表演，學(xué)說大官和阿凡提的對話。老師念唐白，引出故事。

　　幼兒分組進(jìn)行表演。

　　四、延伸環(huán)節(jié)

　　我們現(xiàn)在都知道阿凡提是個很聰明的新疆人。他的故事啊還有好多好多呢，媛媛老師讓你們再來看一個阿凡提的故事。

　　（觀看阿凡提故事片《兔子送信》17min）

　　聰明的阿凡提

　　從前，有一個新疆維吾爾族的人非常聰明，他的名字叫阿凡提，經(jīng)常騎著一頭小毛驢。

　　那時候的大官非常壞，經(jīng)常欺侮老百姓。阿凡提就想出辦法來幫助老百姓。大官派人把阿凡提抓來，大官說：“阿凡提，有人說你很聰明，如果你回答不出我的問題，我就殺掉你。”

　　大官看阿凡提一點都不害怕，就問了一個很難的問題：“天上有多少星星？”阿凡提馬上回答：“天上的星星和你的胡子一樣多。”

　　大官又問：“那么，我的胡子有多少呢？”阿凡提指著大官說：“你的胡子就和小毛驢尾巴上的毛一樣多。要是不相信，你就數(shù)一數(shù)。”

　　小毛驢尾巴上的毛怎么數(shù)得清呢。大官難不倒阿凡提，氣壞了，要殺掉阿凡提，阿凡提一點不害怕，哈哈大笑起來。

　　大官很奇怪，就問阿凡提：“我要殺死你，為什么你還哈哈大笑呀？”阿凡提說：“我哪一天死，你也會跟著死掉。”

　　大官害怕自己會死掉，只好放了阿凡提。他說：“阿凡提你千萬不能死啊，你活得長，我也可以活得長。”

　　阿凡提被放出來以后，還是每天騎著小毛驢去幫助老百姓。大官很生氣，可是再也不敢派人去抓阿凡提了。

大班語言優(yōu)秀教案《聰明的阿凡提》 篇12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.會認(rèn)16個字，會寫8個字，會自主積累詞語。

　　2.正確流利有感情的朗讀課文。

　　3.表演課文中的故事。

　　教學(xué)重難點：會認(rèn)16個字，會寫8個字，會自主積累詞語。

　　教學(xué)課時：2課時

　　第一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、 初讀課文，認(rèn)識生字。

　　⒈學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　⒉指名讀課文，學(xué)生評價。

　　⒊教師朗讀。

　　⒋學(xué)生再讀課文，想一想你讀懂了什么？有什么不明白的地方？

　　⒌生質(zhì)疑解疑。

　　⒍分小組讀課文，互幫互學(xué)。

　　⒎分組反饋，比一比哪個組讀得好。

　　⒏全班讀課文。

　　⒐檢查要求認(rèn)識的字。

　　① 出示生字卡片：

　　凡 辯 洶 評 餅 應(yīng) 擋 帳 湊 勢

　　抽讀卡片。

　　② 說說你是怎樣記住這些字的。

　　③ 找出帶有這些字的句子，讀一讀。

　　二、流利、有感情的自由讀課文。

　　想一想課文說了一個什么故事

　　學(xué)生分組發(fā)言。

　　反饋。

　　三、 豐富我的詞語庫。

　　1.故事中還有那些優(yōu)美的詞語

　　2.故事中你有那些不理解的詞語

　　四、書寫生字

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)。

　　⒈開火車：抽讀生字詞語卡片。

　　二、讀課文。

　　⒈學(xué)生齊讀課文

　　⒉同桌讀文。

　　⒊比賽有情讀文。

　　三、學(xué)習(xí)會寫字。

　　⒈聽寫詞語

　　阿凡提 毛驢 吵架 評理 吃餅 應(yīng)該

　　2、出示帶生字的句子讀一讀

　　四、學(xué)習(xí)課文第一到三自然段

　　1.阿凡提看到了什么？他們?yōu)槭裁磿�吵架�?/p>

　　（生：自由讀2—3自然段，用自己的話說一說吵架原因）

　　2.你覺得飯館老板是怎樣的人？

　　你會怎樣讀這句話？

　　遇上這樣的人，窮人是怎樣表現(xiàn)的？你會怎么辦？

　　請你用一邊.......一邊......說一句話？

　　3.教師指導(dǎo)朗讀

　　4.學(xué)生自由讀

　　五、學(xué)習(xí)課文4—5自然段

　　（方法同上）

　　作業(yè)。

　　⒈練寫生字。

　　⒉流利的讀課文

大班語言優(yōu)秀教案《聰明的阿凡提》 篇13

　　細(xì)節(jié)描述：

　　孩子們，你們知道我們國家有哪些少數(shù)民族嗎？（我知道漢族）對，這是我們的種族，還有嗎？（老師，我知道藏族）對啊，還有藏族，其實還有很多很多的民族。現(xiàn)在我們來看一看這個人，你能猜出他是哪個民族的人嗎？他跟我們平時穿著有什么不一樣？（他戴的帽子跟我們的不一樣；他的衣服也跟我們一不樣）那誰知道他是哪個民族的人嗎？（見孩子們搖搖頭）誰吃過羊肉串？（我吃過）那知道這是哪個民族的嗎？

　　評價分析

　　這是我們這節(jié)課的導(dǎo)入活動，從上面的對話中可以看出，孩子們對于民族方面認(rèn)識的很少，只能大致說出那個幾個民族，而對于一些民族里面的特產(chǎn)或是特色都不是特別的清楚。從另一面可以看出孩子在家普及的知識不是特別的豐富。在問孩子們“猜猜他是哪個民族，跟我們平時看到的有什么不一樣？”孩子們回答的都是第二部分的問題，對于第一部分孩子們都不太清楚，盡管在后面追加問了孩子們“有沒有吃過羊肉串”顯然孩子們吃過的很多，但是對于后面的問孩子們是哪個民族時，孩子們臉上顯得一臉迷茫，最后還是由我為孩子們說出這個民族——新疆維吾爾族。

　　所思所悟

　　上面這個情況產(chǎn)生的最大原因是平時給孩子們普及關(guān)于各民族的知識比較少，所以孩子們都不知道我們中國有哪些民族，雖然他們平時有接觸，但具體叫不出這些民族的名字。

　　本次活動旨在讓幼兒理解故事內(nèi)容，知道阿凡提是一個機(jī)智勇敢的新疆維吾爾族人，并了解少數(shù)民族的聰明才智，增進(jìn)幼兒熱愛少數(shù)民族的情感。在第一環(huán)節(jié)中通過觀看圖片重點讓幼兒了解“阿凡提”這一形象的認(rèn)識；在第二環(huán)節(jié)中，通過欣賞、提問、講述、討論等方式，幫助幼兒加深對故事的記憶和理解。使孩子們在頭腦中構(gòu)建一個善良、勇敢、智慧于一身的阿凡提形象；最后一個環(huán)節(jié)中讓幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)阿凡提，與故事的阿凡提同喜同樂，進(jìn)一步體驗人物的性格特點。

大班語言優(yōu)秀教案《聰明的阿凡提》 篇14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 分角色朗讀課文，表演故事；

　　2.了解課文內(nèi)容，知道阿凡提是怎樣巧妙地懲治飯館老板的。感悟阿凡提的聰明和幫助窮人的正義感。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生自主合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重點：

　　有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)難點：

　　明白阿凡提是怎樣聰明地對付了貪婪無理的飯館老板的。體會人物形象。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　1.請小朋友們聽音樂，說說你從這首歌曲中，知道了什么？

　　生回答（阿凡提是個倔脾氣，他總是騎著小毛驢，愛管人間不平事，為窮人出氣）

　　板書：阿凡提

　　2. 你能用一個詞說說你印象中的阿凡提嗎？板書：聰明的

　　3.（課件出示阿凡提圖）看，阿凡提來了，請你和他打打招呼。

　　4.看來，大家都非常喜歡阿凡提。今天，阿凡提也來到了我們的課堂上，給我們帶來了精彩的故事。

　　二、賞讀課文，體會人物形象

　　（一）請小朋友們聽老師朗讀（1—3），邊聽邊思考：這個故事發(fā)生的時間、地點、人物分別是什么？

　　板書：老板、窮人

　　（二）師生合作，學(xué)習(xí)第一部分（2—3自然段）

　　1、在這個飯館前，他們之間究竟發(fā)生了什么故事？請小朋友們自由朗讀2、3自然段，你能找到答案嗎？

　　生回答，老師小結(jié)：飯館老板說賣柴的窮人聞了他飯館里的飯菜香味，欺負(fù)窮人，要窮人付錢。窮人看到了阿凡提，讓阿凡提給他們評理。

　　老師板書：欺負(fù)、評理

　　2、讀了課文，你認(rèn)為飯館老板是一個什么樣的人？從哪些詞語或句子看出來的？

　　飯館老板：氣勢洶洶、揪、嚷、搶著嚷了起來（貪婪、狡詐、蠻橫無恥）

　　3、面對飯館老板的蠻橫，窮人有何表現(xiàn)？請默讀課文，找出相關(guān)的詞語或句子。

　　窮人：一邊退讓，一邊分辨著；連忙（無可奈何）

　　4、老師想和大家一起合作，朗讀課文，大家愿意嗎？

　　師讀旁白，男生讀窮人的話，女生讀老板的話。

　　讀后評價。

　　（三）考考你：如果你是阿凡提，遇到這樣不講理的飯館老板，你會怎么做