《聰明的阿凡提》教學反思
《聰明的阿凡提》里寫到阿凡提在幫助窮人前后分別有一個描寫飯館老板的表情的詞語：“氣勢洶洶”和“目瞪口呆”。學生怎樣掌握這兩個詞語的意思呢？* 背詞語解釋來記憶，學生固然能夠了解這些詞語的意思。但是這種純理性的識記，除了應付考試，對他們語文素養的發展是沒有任何作用的。可行的辦法只有一個： 引導學生用感性的方式去掌握它。 我提出想請三個學生對文本進行表演。對此，學生的反應相當活躍。在全體學生再次閱讀了文本之后，三個孩子紛紛上臺來將自己對文本的理解表演出來。 學生正是通過表演這種感性的學習方式，讀出了“氣勢洶洶”和“目瞪口呆”這兩個詞語的形象、情味和意蘊，也正是通過這樣的感性方式，“氣勢洶洶”和“目瞪口呆”這兩個詞融化為學生的血肉深入學生的骨髓，成為學生精神世界中的又一個鮮活的元素。教學目標：1、會認16個字，會寫8個字，會自主積累詞語。2、正確流利有感情的朗讀課文。3、表演課文中的故事教學重難點：會認16個字，會寫8個字，會自主積累詞語。教學課時：2課時第一課時教學過程：一、 初讀課文，認識生字。...
教學目標1.認識11個字。會寫8個字。參照“我的詞語庫”自主積累詞語。2.朗讀課文，分角色表演故事。3.了解課文內容，知道阿凡提是怎樣巧妙地懲治飯館老板的。感悟阿凡提的聰明和幫助窮人的正義感。...
一、活動目標：1、理解阿凡提智斗大官的故事內容，知道阿凡提是一個幫助百姓、機智勇敢的人。2、了解故事中新疆維吾爾族人阿凡提的機智，感受少數民族人民的聰明智慧。...
一、活動目標：1、理解阿凡提智斗大官的故事內容，知道阿凡提是一個幫助百姓、機智勇敢的人。2、了解故事中新疆維吾爾族人阿凡提的機智，感受少數民族人民的聰明智慧。...
細節描述：孩子們，你們知道我們國家有哪些少數民族嗎？（我知道漢族）對，這是我們的種族，還有嗎？（老師，我知道藏族）對啊，還有藏族，其實還有很多很多的民族。...
、時間、規則等交待清楚，師生間才不會因"做什么，怎么做"而糾纏不清，才能在組織學生活動時做到"放得開，收得攏"。其次，學生要在實踐中體現活動目標。...
學生五年來學了不少古詩，但是古文卻是第一次接觸。對于小學生來說，古文學習是難點，我著重抓住古今詞義不同的字詞讓學生加以理解。然后讓學生試說句意，盡可能地發揮學生的主體作用。...
《小溪生病了》是一篇富有童趣的課文，敘述了小溪從清到臟，在從臟到清的過程。在朗讀中，我要求學生做到不唱讀、不頓讀，訓練學生能連貫地朗讀課文的能力。...
《南極的除夕》是一篇閱讀課文，課文記敘了我國南極考察隊員在剛建成的的南極長城站歡度的第一個除夕之夜的情景，贊頌了他們團結戰斗、頑強拼搏的的精神，也反映了他們在極地心想祖國的深情。...