15聰明的阿凡提(通用16篇)
15聰明的阿凡提 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)11個(gè)字。會(huì)寫8個(gè)字。參照“我的詞語庫”自主積累詞語。
2.朗讀課文,分角色表演故事。
3.了解課文內(nèi)容,知道阿凡提是怎樣巧妙地懲治飯館老板的。感悟阿凡提的聰明和幫助窮人的正義感。
4.培養(yǎng)學(xué)生思考問題、探索解決問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)生字。
2.有感情地朗讀課文,了解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)
明白阿凡提是怎樣聰明地對付了貪婪無理的飯館老板的。體會(huì)人物形象。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡、詞語卡、歌曲《阿凡提之歌》錄音帶、課文朗讀錄音帶、課文插圖。
教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境,提起興趣。
1.播放歌曲《阿凡提之歌》:我騎上那小毛驢,樂悠悠。歌聲伴我乘風(fēng)走。哎,親愛的朋友們,雖說我們不相識(shí),我要為你分憂愁……
2.出示課文第一幅插圖。
師模仿動(dòng)畫片中阿凡提的配音:啊,朋友們,你們好!你們認(rèn)識(shí)我嗎?我就是那個(gè)騎著毛驢、笑話不斷的——
(生齊答:阿凡提!)
3.今天,阿凡提來到了我們的課堂上(板書課題)。大家喜歡他嗎?
二、設(shè)置懸念,思考討論。
1.講述故事的起因,設(shè)置懸念。
師:阿凡提的故事,一天一夜也講不完。今天,阿凡提給我們帶來了什么故事呢?別急,聽我慢慢講來……(師敘述課文前三個(gè)自然段內(nèi)容。)
2.猜測故事發(fā)展。
(1)飯館老板說賣柴的窮人聞了他飯館里的飯菜香味,要窮人付錢。你說,有這道理嗎?
(2)你猜猜,阿凡提聽了飯館老板這么不講理的話,會(huì)怎么做?如果是你,你怎么辦?
(3)思考后回答。其他同學(xué)可提出不同意見。
設(shè)想一:跟飯館老板講理——但跟這樣貪心而且故意欺負(fù)人的飯館老板有理可講嗎?
設(shè)想二:讓窮人走——但飯館老板肯定不會(huì)放過窮人的。
設(shè)想三:只好給老板錢——那不等于承認(rèn)了飯館老板的荒唐話嗎?阿凡提絕不會(huì)這么做。
…………
3.這個(gè)不講理的飯館老板還真難倒了大家。怎么辦呢?聰明的阿凡提當(dāng)然想出了好辦法。大家趕快把書翻開,讀課文吧。
三、朗讀課文,隨文識(shí)字。
1.學(xué)生朗讀課文,教師巡視。指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字,讀準(zhǔn)拼音,鼓勵(lì)學(xué)生查字典、詞典來理解詞語。
2.檢查生字自學(xué)情況。
(1)出示生字卡片,指名認(rèn)讀。
(2)重點(diǎn)指導(dǎo):驢(聲母是邊音,讀準(zhǔn)韻母),評、餅(后鼻音),賬(翹舌、后鼻音)。
(3)小老師領(lǐng)讀。
(4)讀生字所在的詞語、句子。
四、邊讀邊演邊體會(huì)。
1.檢查學(xué)生是否讀懂了故事內(nèi)容。
(1)師:剛才我們講到飯館老板硬要窮人拿出聞了飯菜香味的錢,阿凡提是怎么做的?
(學(xué)生讀課文或敘述課文第四、五節(jié)內(nèi)容。)
(2)我們還商量幫阿凡提出主意呢。你覺得是你的辦法好些還是阿凡提的辦法好些?
2.分角色朗讀表演。先讀通、讀順課文,然后分角色在小組里表演,最后推舉表演得好的上臺(tái)表演。邊表演邊評價(jià),教師引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作、語言,認(rèn)識(shí)人物形象,體會(huì)人物內(nèi)心。
(1)故事開端。飯館老板的神情、動(dòng)作是“氣勢洶洶”“揪”“嚷”。表現(xiàn)出飯館老板貪婪而兇惡的內(nèi)心。引導(dǎo)學(xué)生通過表演來理解“氣勢洶洶”。
(2)窮人請阿凡提評理的話語急切、氣憤而又帶著無奈和請求。飯館老板的話蠻橫不講理。
(3)出示第三幅插圖,給這幅插圖配音,表演阿凡提是怎樣對付飯館老板的。
引導(dǎo):阿凡提抓過窮人的錢袋和搖錢袋時(shí),飯館老板的表情、動(dòng)作怎樣?(得意地笑、伸出手接、笑著連聲說。)從這里更可以看出這個(gè)飯館老板是什么樣的人?(貪婪而又愚蠢。)
(4)故事結(jié)尾,指導(dǎo)表演好“目瞪口呆”的樣子。
五、作業(yè):
從課外書或網(wǎng)上收集、閱讀阿凡提的故事。
第二課時(shí)
一、回顧理解課文。
1.回顧上節(jié)課分角色表演情況。
師:上節(jié)課,同學(xué)們表演了《聰明的阿凡提》這個(gè)故事,表演得真是活靈活現(xiàn)。對于這個(gè)故事,同學(xué)們還有什么不明白的地方嗎?
2.評說人物,分清美丑。
(1)扣住題眼,理解“聰明”。
師:老師有個(gè)問題,飯館老板一開始?xì)鈩輿皼暗模詈笤趺茨康煽诖袅耍?/p>
引導(dǎo)學(xué)生理解:因?yàn)榘⒎蔡嵴f“他聞了你飯菜的香味,你聽到了他錢的聲音,這賬就兩清了。”阿凡提正是將飯館老板欺負(fù)窮人的理由用在飯館老板自己身上,飯館老板只能啞口無言了。阿凡提巧妙地揭穿和諷刺了飯館老板的貪婪不講理,懲治了這個(gè)飯館老板,阿凡提真是聰明。
(2)圍觀的人們聽到阿凡提的話,看到飯館老板目瞪口呆,都哈哈大笑起來。假如當(dāng)時(shí)你在場,你會(huì)說些什么?
引導(dǎo)學(xué)生評一評:飯館老板貪婪、霸道、欺負(fù)窮人,對窮人懷一副壞心腸;他自以為找到了欺負(fù)人的理由,自作聰明,實(shí)際上很愚蠢。阿凡提聰明機(jī)智,遇到問題能開動(dòng)腦筋,想出辦法對付壞人;阿凡提熱心幫助窮人,有一顆善良、正直的心。
3.朗讀課文。
二、指導(dǎo)寫字。
1.認(rèn)真觀察范字。看看字的結(jié)構(gòu),先寫什么,再寫什么,重點(diǎn)筆畫在田字格中的位置。
如“提、評、餅、擋”都是左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。“應(yīng)”是半包圍結(jié)構(gòu)。
2.范寫較難寫的字。
范寫“驢”“該”:“驢”中“馬”寫窄一些,整體略右上斜,橫作提;“戶”的撇長而舒展。注意“該”中幾個(gè)撇畫的變化與配合。
3.學(xué)生臨寫。
4.反饋評議。
5.學(xué)生在寫字本上練寫兩個(gè)。
三、故事會(huì):阿凡提的故事。
1.激發(fā)講故事的興趣:阿凡提的故事是在新疆地區(qū)廣為流傳的民間故事。阿凡提聰明機(jī)智、幽默,熱心幫助窮人,智斗財(cái)主貪官,人人喜歡他。
小朋友們已經(jīng)讀了許多阿凡提的故事,正等著上臺(tái)來講呢!現(xiàn)在,我們的“阿凡提的故事”故事會(huì)就開始啦!看誰講得好,看誰講得多。
2.學(xué)生講故事。
3.評選講故事能手。
15聰明的阿凡提 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)16個(gè)字,會(huì)寫8個(gè)字,會(huì)自主積累詞語。
2、正確流利有感情的朗讀課文。
3、表演課文中的故事
教學(xué)重難點(diǎn):
會(huì)認(rèn)16個(gè)字,會(huì)寫8個(gè)字,會(huì)自主積累詞語。
教學(xué)課時(shí):
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、 初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。
⒈學(xué)生自由讀課文,讀準(zhǔn)字音。
⒉指名讀課文,學(xué)生評價(jià)。
⒊教師朗讀。
⒋學(xué)生再讀課文,想一想你讀懂了什么?有什么不明白的地方?
⒌生質(zhì)疑解疑。
⒍分小組讀課文,互幫互學(xué)。
⒎分組反饋,比一比哪個(gè)組讀得好。
⒏全班讀課文。
⒐檢查要求認(rèn)識(shí)的字。
① 出示生字卡片:
凡 辯 洶 評 餅 應(yīng) 擋 帳 湊 勢
抽讀卡片。
② 說說你是怎樣記住這些字的。
③ 找出帶有這些字的句子,讀一讀。
二、流利、有感情的自由讀課文。
想一想課文說了一個(gè)什么故事
學(xué)生分組發(fā)言。
反饋。
三、 豐富我的詞語庫。
1、 故事中還有那些優(yōu)美的詞語
2、 故事中你有那些不理解的詞語
四、書寫生字
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)。
⒈開火車:抽讀生字詞語卡片。
二、讀課文。
⒈學(xué)生齊讀課文
⒉同桌讀文。
⒊比賽有情讀文。
三、學(xué)習(xí)會(huì)寫字。
⒈聽寫詞語
阿凡提 毛驢 吵架 評理 吃餅 應(yīng)該
2、出示帶生字的句子讀一讀
四、學(xué)習(xí)課文第一到三自然段
1、阿凡提看到了什么?他們?yōu)槭裁磿?huì)吵架?
(生:自由讀2—3自然段,用自己的話說一說吵架原因)
2、你覺得飯館老板是怎樣的人?
你會(huì)怎樣讀這句話?
遇上這樣的人,窮人是怎樣表現(xiàn)的?你會(huì)怎么辦?
請你用一邊一邊說一句話?
3、教師指導(dǎo)朗讀
4、學(xué)生自由讀
五、學(xué)習(xí)課文4—5自然段
(方法同上)
作業(yè)。
⒈練寫生字。
⒉流利的讀課文
板書計(jì)劃:
15聰明的阿凡提 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,知道阿凡提是一個(gè)機(jī)智勇敢的新疆維吾爾族人。
2、有認(rèn)真傾聽故事的習(xí)慣,通過故事知道遇事要勇敢,要多動(dòng)腦筋。
3、了解少數(shù)民族的聰明才智,增進(jìn)熱愛少數(shù)民族的情感。
活動(dòng)重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,理解阿凡提的聰明才智,并且知道以后遇事要勇敢,要?jiǎng)幽X筋。
活動(dòng)難點(diǎn):了解少數(shù)民族的聰明才智,增進(jìn)熱愛少數(shù)民族的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
了解一些常見少數(shù)民族的民族服飾。
物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒活動(dòng)材料第一冊27-30頁。
活動(dòng)過程:
(一)認(rèn)識(shí)阿凡提
(1)出示掛圖,引導(dǎo)幼兒了解阿凡提。
(2)從這個(gè)人的服飾上你能看出他是哪個(gè)民族的人嗎?你知道他是誰嗎?(阿凡提)
(3)很久很久以前,在我國新疆地區(qū)有一個(gè)經(jīng)常騎著毛驢的人,他常常想出聰明的辦法幫助窮苦的老百姓,他的名字叫阿凡提。
(4)有關(guān)阿凡提的故事很多,今天我們來聽一個(gè)阿凡提怎樣運(yùn)用聰明才智戰(zhàn)勝大官的故事。
(二)傾聽故事
(1)聽錄音故事《聰明的阿凡提》,初步了解故事內(nèi)容。
(2)故事的題目是什么?(聰明的阿凡提)
(3)大官提了哪幾個(gè)問題,(天上都多少顆星星?)阿凡提是怎樣解決的?(他對大官說議案上的星星跟你的胡子一樣多,胡子跟小毛驢尾巴上的毛一樣多)
(三)看著掛圖一起欣賞故事
(1)邊看邊聽錄音,完整欣賞故事,進(jìn)一步感知故事內(nèi)容。
(2)組織幼兒以小組的形式討論:阿凡提是一個(gè)什么樣的人,為什么?
(3)幼兒交流自己對阿凡提的認(rèn)識(shí)。
(四)打開幼兒操作材料,幼兒之間互相講述故事內(nèi)容。
活動(dòng)延伸:表演故事
(1)討論:怎樣表現(xiàn)出阿凡提的機(jī)智勇敢以及大官面對阿凡提的機(jī)智勇敢所表現(xiàn)出的膽小害怕?
(2)以小組的形式進(jìn)行表演。
15聰明的阿凡提 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、讀懂課文第二幕內(nèi)容,理解阿凡提是怎樣巧妙地替阿地力辯護(hù)的。
2、有感情地朗讀課文。
3、練習(xí)按劇本演一演。
【教學(xué)過程】
一、“巧”字入手,品讀語言的精妙
1、引入:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們明白了阿凡提已經(jīng)胸有成竹,準(zhǔn)備將計(jì)就計(jì),那么接下來他是如何巧妙地為阿地力辯護(hù)的呢?這節(jié)課就讓我們學(xué)習(xí)第二幕的內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)第二幕內(nèi)容,體會(huì)阿凡提的品質(zhì)。
1、小組練習(xí)朗讀課文。
2、研究討論:你們覺得哪兒最能體現(xiàn)阿凡提辦法的巧妙?
3、匯報(bào)交流,隨機(jī)板書。
阿凡提氣喘吁吁:如果今天不把麥種炒熟,明天就來不及播種了!因?yàn)橼s著炒麥種,所以我來晚了。
既然炒熟的麥種不能出苗,那么煮熟的雞能下蛋嗎?
相信大人一定會(huì)做出公正的判決。
4、質(zhì)疑:你覺得阿凡提這樣說到底巧在哪里?你們從哪兒體會(huì)到的?
喀孜:忍不住大笑——面紅耳赤——踱來踱去 猶豫再三 無可奈何
5、練習(xí)有感情的朗讀課文
【設(shè)計(jì)意圖】
深入剖析人物語言,尊重學(xué)生的獨(dú)特感悟,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行全班交流,體現(xiàn)了自主、合作、探究的理念。
三、自由組合,排演劇本
1、組織談話:大家喜歡阿凡提嗎?為什么?
2、引讀課文最后一個(gè)自然段。
3、學(xué)生揣摩人物,自主選擇人物準(zhǔn)備表演。
建議安排七八個(gè)人一組排演該劇,設(shè)立導(dǎo)演、旁白及劇中人。
3、 學(xué)生表演,集體評議。
【設(shè)計(jì)意圖】
充分利用課堂這個(gè)小舞臺(tái),發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造力、想象力,通過角色轉(zhuǎn)換,增強(qiáng)語言表現(xiàn)力,深入剖析人物品質(zhì)。學(xué)生對課文中的內(nèi)容很容易了解,再加上表演的形式,學(xué)生一定會(huì)興趣盎然地弄懂課文的內(nèi)容。
四、總結(jié)全文,感受民間故事的魅力
走進(jìn)民間故事,你會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)知識(shí)的海洋,真善美的境界……她會(huì)告訴你什么是幸福,幸福是如何得來的;什么是善良,善良會(huì)給你帶來什么;什么是智慧,智慧能創(chuàng)造怎樣的生活……)
五、布置作業(yè)
1、把這個(gè)精彩的故事講給爸爸媽媽聽。
2、把自己喜歡的阿凡提故事講給小伙伴聽。
【板書設(shè)計(jì)】
阿凡提的故事
(劇本)
炒熟的麥種不能出苗——煮熟的雞也不會(huì)下蛋
聰明機(jī)智 樂于助人 伸張正義
15聰明的阿凡提 篇5
阿凡提騎著小毛驢來到一個(gè)集市上、他看見前面飯館門口圍著一群人,走過去一看,原來有兩個(gè)人正在吵架。
飯館老板氣勢洶洶地揪著一個(gè)窮人,大聲嚷著:"給錢!快給錢!"窮人一邊退讓,一邊分辯著、這時(shí),他看到了阿凡提,連忙上前拉住他說:"阿凡提,你給評評理吧!我到集市上來賣柴,中午坐在飯館門口,吃了從自己家?guī)淼娘灒緵]吃他的東西……"
"誰說他沒吃我的東西?他就著我飯菜的'香味吃了他的餅,難道不該給錢嗎?"飯館老板搶著嚷了起來。
阿凡提聽了,想了想,說:"哦,是這么回事、"他轉(zhuǎn)身對窮人說:"你聞了別人飯菜的香味,就應(yīng)該給錢哪!"說著,一把抓過窮人的錢袋、飯館老板一見,得意地笑著,伸出手來接錢袋、阿凡提擋住了他的手,把錢袋舉起來,湊到他耳邊使勁搖了搖,錢幣嘩啦嘩啦響了一陣兒、阿凡提問:"聽到了嗎?"老板笑著連聲說:"聽到了,聽到了、"阿凡提把錢袋還給窮人,對老板說:"好,他聞了你飯菜的香味,你聽到了他錢的聲音,這賬就兩清了、"
老板聽了,氣得目瞪口呆,圍觀的人們都哈哈大笑起來、
15聰明的阿凡提 篇6
《聰明的阿凡提》這個(gè)故事的特點(diǎn)是語言淺顯、內(nèi)容風(fēng)趣,以敘事為主,運(yùn)用幽默詼諧的藝術(shù)手法,著重借阿凡提與大官生動(dòng)形象的對話描寫,烘托了阿凡提大智大勇、不畏權(quán)勢這一鮮明的人物性格特點(diǎn)。
隨著年齡的增長,大班孩子欣賞文學(xué)作品的數(shù)量也越來越多,他們對其中一些重要的主要人物的形象特點(diǎn)、性格特點(diǎn)了解的也就越多,像阿凡提的人物特點(diǎn)孩子比較容易理解并學(xué)習(xí)。通過欣賞這個(gè)故事,我們可以讓大班孩子學(xué)習(xí)阿凡提的機(jī)智勇敢,不畏權(quán)勢的精神,為孩子良好品德的形成奠定形象模仿的基礎(chǔ)。活動(dòng)中,在向幼兒講述故事時(shí),為了能使故事內(nèi)容更吸引幼兒,在講述時(shí)語氣特別重要,要注意阿凡提與大官之間對話的變化,語氣的變化。注意運(yùn)用一些面部表情以及手勢、動(dòng)作的變化來吸引幼兒的注意,激發(fā)幼兒傾聽的愿望和興趣。在情境表演中,我們練習(xí)了阿凡提和大官的對話,根據(jù)故事的發(fā)展,我讓幼兒分析阿凡提面對大官時(shí)不亢不卑的說話神態(tài)和大官前后兩種不同的說話態(tài)度與語氣,從一開始的高傲神氣到最后的低聲下氣,并請幼兒對兩種不同的態(tài)度進(jìn)行模仿。我選擇了讓幼兒分組進(jìn)行,一組扮演阿凡提,另一組扮演大官,表演時(shí)面對面站立,我發(fā)現(xiàn)幼兒對這類的學(xué)習(xí)方法很感興趣,所以此環(huán)節(jié)的幼兒情緒比較高漲,也很愿意學(xué)習(xí)。還讓幼兒對少數(shù)民族的服飾和我們漢族的'服飾進(jìn)行了比較,幼兒對這方面也感興趣,回答這方面的問題很積極。不過我在提問幼兒時(shí)問題提得不是很好,不能讓幼兒一下明白,提問題時(shí)應(yīng)該簡單明了一點(diǎn)。
通過對故事的表演,不僅使幼兒對阿凡提有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),知道阿凡提是一個(gè)聰明機(jī)智的新疆維吾爾族人,感受了阿凡提的幽默和不畏強(qiáng)權(quán),還鍛煉了幼兒的口語表達(dá)能力,培養(yǎng)了幼兒對表演活動(dòng)的興趣,還能培養(yǎng)幼兒對喜愛之情,對少數(shù)民族有了一定的了解。
15聰明的阿凡提 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1.會(huì)認(rèn)16個(gè)字,會(huì)寫8個(gè)字,會(huì)自主積累詞語。
2.正確流利有感情的朗讀課文。
3.表演課文中的故事。
教學(xué)重難點(diǎn):會(huì)認(rèn)16個(gè)字,會(huì)寫8個(gè)字,會(huì)自主積累詞語。
教學(xué)課時(shí):2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、 初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。
⒈學(xué)生自由讀課文,讀準(zhǔn)字音。
⒉指名讀課文,學(xué)生評價(jià)。
⒊教師朗讀。
⒋學(xué)生再讀課文,想一想你讀懂了什么?有什么不明白的地方?
⒌生質(zhì)疑解疑。
⒍分小組讀課文,互幫互學(xué)。
⒎分組反饋,比一比哪個(gè)組讀得好。
⒏全班讀課文。
⒐檢查要求認(rèn)識(shí)的字。
① 出示生字卡片:
凡 辯 洶 評 餅 應(yīng) 擋 帳 湊 勢
抽讀卡片。
② 說說你是怎樣記住這些字的。
③ 找出帶有這些字的句子,讀一讀。
二、流利、有感情的自由讀課文。
想一想課文說了一個(gè)什么故事
學(xué)生分組發(fā)言。
反饋。
三、 豐富我的詞語庫。
1.故事中還有那些優(yōu)美的詞語
2.故事中你有那些不理解的詞語
四、書寫生字
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)。
⒈開火車:抽讀生字詞語卡片。
二、讀課文。
⒈學(xué)生齊讀課文
⒉同桌讀文。
⒊比賽有情讀文。
三、學(xué)習(xí)會(huì)寫字。
⒈聽寫詞語
阿凡提 毛驢 吵架 評理 吃餅 應(yīng)該
2、出示帶生字的句子讀一讀
四、學(xué)習(xí)課文第一到三自然段
1.阿凡提看到了什么?他們?yōu)槭裁磿?huì)吵架?
(生:自由讀2—3自然段,用自己的話說一說吵架原因)
2.你覺得飯館老板是怎樣的人?
你會(huì)怎樣讀這句話?
遇上這樣的人,窮人是怎樣表現(xiàn)的?你會(huì)怎么辦?
請你用一邊.......一邊......說一句話?
3.教師指導(dǎo)朗讀
4.學(xué)生自由讀
五、學(xué)習(xí)課文4—5自然段
(方法同上)
作業(yè)。
⒈練寫生字。
⒉流利的讀課文
15聰明的阿凡提 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
喜歡聽故事,并從中萌發(fā)樂于助人、遇到困難不放棄的意識(shí)。
能從故事中聽懂阿凡提幫助窮人解決問題的方法,知道阿凡提是一個(gè)聰慧、樂于助人的人。
能為生活中的難題尋找合適的解決方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備:《聰明的阿凡提》故事音頻及圖片。
活動(dòng)過程
談話導(dǎo)入,聯(lián)系幼兒生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒討論“吃飯與付錢”的關(guān)系。
——平時(shí)你們會(huì)去飯店吃飯嗎?
——去吃飯吃飯要付錢嗎?什么時(shí)候付錢?
小結(jié):買了飯菜或吃完飯菜的`時(shí)候才要付錢。
播放故事音頻及圖片《聰明的阿凡提》,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
——小朋友們都知道我們在飯店買了飯菜或吃了飯菜的時(shí)候才要付錢,可是一位生活在新疆的維吾爾族窮人卻在飯店遇到了一件荒唐的事,我們一起來聽一聽到底是怎么回事。
1、播放故事音頻及圖片第一段。
——窮人遇到了一件什么事?
——你覺得這事荒唐嗎?為什么?
——如果你是阿凡提,你有什么好辦法來幫助窮人?
2、播放故事音頻及圖片第二段。
——阿凡提是要幫窮人付錢嗎?
——你們覺得要不要給巴依老爺錢呢?
3、播放故事音頻及圖片第三段。
——阿凡提想到了什么辦法?他做了什么?說了什么?
——你們覺得阿凡提的辦法怎么樣?
小結(jié):窮人遇到了一件荒唐事,聞到了飯菜香也要付錢,他找不到解決辦法只能向阿凡提求助,聰明的阿凡提想到了一個(gè)好辦法,讓巴依老爺聽銅錢的聲音,聽到聲音就算拿到了錢,幫助窮人解決了困難。
師幼討論,鼓勵(lì)幼兒遇到困難時(shí)要嘗試尋找合適的解決方法。
——你們喜歡阿凡提嗎?他是一個(gè)怎樣的人?
——你們在生活中遇到困難的時(shí)候是怎么做的?
——有沒有自己想出過好辦法來解決困難?能和我們分享一下嗎?
小結(jié):阿凡提是一個(gè)聰明又樂于助人的人,我們要向他學(xué)習(xí),無論在生活中遇到什么困難都不要輕易放棄,可以試著開動(dòng)腦筋想辦法解決問題,也可以向他人尋求幫助。
附【故事】
聰明的阿凡提
很久以前,有一個(gè)非常聰明又樂于助人的新疆維吾爾族人,名叫阿凡提。
一天有個(gè)窮人來找阿凡提,他說:“可敬的阿凡提,我想求你一件事,不知道你肯不肯幫忙?”
“幫助人是快樂的事,你就講吧。”阿凡提說。
“唉!”窮人長嘆一聲,說道:“昨天我在巴依老爺開的一家飯館門口站了站,巴依老爺說我聞了他飯館里飯菜的香味,叫我付錢。我當(dāng)然不給。他就到法官跟前告了我,法官?zèng)Q定今天判決。你能去幫我說幾句公道話嗎?”
“行,行!”阿凡提一口答應(yīng)下來,然后陪著窮人去見法官。
巴依早就到了,正和法官談得歡。法官一看見窮人,不由分說就罵道:“你聞了巴依飯館的香氣,竟然不付錢!快把飯錢算給巴依老爺!”
“慢著,法官大人!”阿凡提走上前來,行了個(gè)禮,說道,“這人是我的兄長,他沒有錢,飯錢由我付給巴依老爺好了。”
阿凡提從腰里掏出一個(gè)裝銅錢的小口袋,舉到巴依老爺耳朵旁邊搖了搖,然后問巴依老爺:“巴依老爺,你聽見口袋里響亮的聲音了嗎?”
“什么?哦,聽到了,聽到了!”巴依老爺說。
“好,他聞了你飯菜的香氣,你聽到了我的錢的聲音,咱們的賬算清了。”阿凡提說完,拉著窮人的手走了。
15聰明的阿凡提 篇9
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
為改變以灌輸式介紹少數(shù)民族的做法,借助各類藝術(shù)形式故事來展現(xiàn)少數(shù)民族勤勞智慧、能歌善舞的特點(diǎn)及絢麗多彩的生活,使幼兒對我國這個(gè)多民族國家有個(gè)粗略的感性印象
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解故事內(nèi)容,知道阿凡提是一個(gè)機(jī)智勇敢的新疆維吾爾族人。
2.了解少數(shù)民族的聰明才智,增進(jìn)熱愛少數(shù)民族的情感。
3.能夠分角色進(jìn)行表演。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,知道阿凡提是一個(gè)機(jī)智勇敢的新疆維吾爾族人。
難點(diǎn):分角色進(jìn)行表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《我是少年阿凡提》歌曲磁帶,掛圖,故事磁帶,相關(guān)動(dòng)畫光盤。
活動(dòng)過程
一、引出課題,激發(fā)幼兒的興趣。
聆聽歌曲《我是少年阿凡提》,聽一聽歌曲里唱的是誰?
二、導(dǎo)入:
剛才我們聽了一首歌曲,大家都聽出來歌里面唱的是誰了嗎?(阿凡提)好,接下來我們就來了解一下這個(gè)聰明而又勇敢的人。
三、觀看掛圖,認(rèn)識(shí)阿凡提。
1.出示掛圖,了解幼兒對阿凡提的認(rèn)識(shí)。
2.從這個(gè)人的服飾上你能看出他是哪個(gè)民族的人嗎?你知道他是誰嗎?
3,很久很久以前,在我國新疆地區(qū)有一個(gè)經(jīng)常騎著毛驢的人,他常常想出聰明的辦法幫助窮苦的老百姓,他的名字叫阿凡提。
你聽過哪些阿凡提的故事?有關(guān)阿凡提的故事很多,今天我們來聽一個(gè)阿凡提怎樣運(yùn)用聰明才智戰(zhàn)勝皇帝的故事。
四、傾聽故事。
1.聽錄音故事《聰明的阿凡提》,初步了解故事內(nèi)容。
2.故事的題目是什么?
3.皇帝提了哪幾個(gè)問題,阿凡提是怎樣解決的?
五、.欣賞故事。
1.請幼兒邊看邊聽錄音,完整欣賞故事,進(jìn)一步感知故事內(nèi)容。
2.組織幼兒結(jié)伴或以小組的形式討論:阿凡提是一個(gè)什么樣的人,為什么?
3.幼兒交流自己的認(rèn)識(shí)。
六、.表演故事。
1.討論:怎樣表現(xiàn)出阿凡提的機(jī)智勇敢以及皇帝面對阿凡提的機(jī)智勇敢所表現(xiàn)出的膽小害怕?
2.分角色進(jìn)行表演。
小結(jié):
小朋友很聰明,利用了聽到的故事,來說出自己的認(rèn)識(shí)和表演人物,你們真了不起!給自己鼓鼓掌吧!鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)表現(xiàn)。萌發(fā)幼兒表現(xiàn)阿凡提機(jī)智詼諧的情趣。
活動(dòng)延伸:
在家和家長一起表演;搜集一下相關(guān)的故事,讀一讀、聽一聽、演一演。
15聰明的阿凡提 篇10
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、理解阿凡提智斗大官的故事內(nèi)容,知道阿凡提是一個(gè)幫助百姓、機(jī)智勇敢的人。
2、了解故事中新疆維吾爾族人阿凡提的機(jī)智,感受少數(shù)民族人民的聰明智慧。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
阿凡提和大官的頭像,小視圖,阿凡提的視頻
三、活動(dòng)過程:
(一)引出阿凡提
1、阿凡提人物
T:小朋友們知道新疆在哪里嗎?
T:在很久以前,那里有一個(gè)騎著毛驢的人,他經(jīng)常想出聰明的辦法來幫助那些窮苦的老百姓。他的名字叫阿凡提。我們先來認(rèn)識(shí)一下他吧。
(觀看阿凡提的片首曲2min)
T:這個(gè)就是阿凡提,他是什么樣子的呀?
阿凡提的形象:頭戴一頂民族花帽,背超前臉朝后地騎著一頭小毛驢。
2、引出故事
T:我不知道大家有沒有聽過阿凡提的故事,
【背景】阿凡提出生在一個(gè)貧苦農(nóng)民家庭,當(dāng)時(shí)那里的國王、官員、富商都欺詐壓迫老百姓,百姓生活得很辛苦,有時(shí)候飯都是有了上頓沒了下頓。阿凡提看到了,非常同情,于是勇敢地站了出來與那些黑暗勢力作斗爭,用自己的智慧為老百姓伸張正義。
T:今天呀媛媛老師給大家講一個(gè)阿凡提的故事,你們來聽聽看在這個(gè)故事里,阿凡提是怎么用他的聰明才智戰(zhàn)勝這個(gè)可惡的大官的?
(二)仔細(xì)傾聽故事并理解故事內(nèi)容
教師朗讀《聰明的阿凡提》
T:大官看見阿凡提幫助老百姓,總是跟他作對,他想把阿凡提怎么樣?
C:抓來,回答問題,答不出問題就殺掉他。
T:大官提了哪幾個(gè)問題?阿凡提又是怎么回答的?
將提到的問題與答案的相關(guān)小視圖依次貼上黑板。
星星,胡子,毛驢尾巴
大官:阿凡提:
“天上有多少星星?”“天上的星星和你的胡子一樣多。”
“我的胡子有多少呢?”“你的胡子就和小毛驢尾巴上的毛一樣多。”
(氣壞了,要?dú)⒌羲ü笮Γ┬δ?/p>
“我要?dú)⑺滥悖瑸槭裁茨氵哈哈大笑呀?”“我哪一天死,你也會(huì)跟著死掉。”
(害怕)“阿凡提你千萬不能死啊,你活得長,
我也可以活得長。”
大官:阿凡提:
“天上有多少星星?”“天上的星星和你的胡子一樣多。”
“我的胡子有多少呢?”“你的胡子就和小毛驢尾巴上的毛一樣多。”
(氣壞了,要?dú)⒌羲ü笮Γ?/p>
“我要?dú)⑺滥悖瑸槭裁茨氵哈哈大笑呀?”“我哪一天死,你也會(huì)跟著死掉。”
(害怕)“阿凡提你千萬不能死啊,你活得長,
我也可以活得長。”
T:最終阿凡提也沒有被大官殺掉,大官還希望他能活長點(diǎn)。
(三)再次欣賞故事,理解阿凡提的聰明
T:阿凡提是個(gè)什么樣的人?(可自己想,也可與旁邊的幼兒相互討論)
為什么你覺得阿凡提是這樣的?
思路:
1、T:星星、胡子、小毛驢的尾巴,為什么阿凡提是這樣回答的,有什么共同點(diǎn)?
都很多,數(shù)不清。
2、T:大官為什么沒有殺掉阿凡提?
大官怕死。
(四)學(xué)做聰明的阿凡提
T:我們再來欣賞一下阿凡提和大官他們有趣的對話,我們一起來念一下。
請兩個(gè)表現(xiàn)較好的幼兒上來進(jìn)行表演,學(xué)說大官和阿凡提的對話。老師念唐白,引出故事。
幼兒分組進(jìn)行表演。
四、延伸環(huán)節(jié)
我們現(xiàn)在都知道阿凡提是個(gè)很聰明的新疆人。他的故事啊還有好多好多呢,媛媛老師讓你們再來看一個(gè)阿凡提的故事。
(觀看阿凡提故事片《兔子送信》17min)
聰明的阿凡提
從前,有一個(gè)新疆維吾爾族的人非常聰明,他的名字叫阿凡提,經(jīng)常騎著一頭小毛驢。
那時(shí)候的大官非常壞,經(jīng)常欺侮老百姓。阿凡提就想出辦法來幫助老百姓。大官派人把阿凡提抓來,大官說:“阿凡提,有人說你很聰明,如果你回答不出我的問題,我就殺掉你。”
大官看阿凡提一點(diǎn)都不害怕,就問了一個(gè)很難的問題:“天上有多少星星?”阿凡提馬上回答:“天上的星星和你的胡子一樣多。”
大官又問:“那么,我的胡子有多少呢?”阿凡提指著大官說:“你的胡子就和小毛驢尾巴上的毛一樣多。要是不相信,你就數(shù)一數(shù)。”
小毛驢尾巴上的毛怎么數(shù)得清呢。大官難不倒阿凡提,氣壞了,要?dú)⒌舭⒎蔡幔⒎蔡嵋稽c(diǎn)不害怕,哈哈大笑起來。
大官很奇怪,就問阿凡提:“我要?dú)⑺滥悖瑸槭裁茨氵哈哈大笑呀?”阿凡提說:“我哪一天死,你也會(huì)跟著死掉。”
大官害怕自己會(huì)死掉,只好放了阿凡提。他說:“阿凡提你千萬不能死啊,你活得長,我也可以活得長。”
阿凡提被放出來以后,還是每天騎著小毛驢去幫助老百姓。大官很生氣,可是再也不敢派人去抓阿凡提了。
15聰明的阿凡提 篇11
《聰明的阿凡提》里寫到阿凡提在幫助窮人前后分別有一個(gè)描寫飯館老板的表情的詞語:“氣勢洶洶”和“目瞪口呆”。學(xué)生怎樣掌握這兩個(gè)詞語的意思呢?* 背詞語解釋來記憶,學(xué)生固然能夠了解這些詞語的意思。但是這種純理性的識(shí)記,除了應(yīng)付考試,對他們語文素養(yǎng)的發(fā)展是沒有任何作用的。可行的辦法只有一個(gè): 引導(dǎo)學(xué)生用感性的方式去掌握它。 我提出想請三個(gè)學(xué)生對文本進(jìn)行表演。對此,學(xué)生的反應(yīng)相當(dāng)活躍。在全體學(xué)生再次閱讀了文本之后,三個(gè)孩子紛紛上臺(tái)來將自己對文本的理解表演出來。 學(xué)生正是通過表演這種感性的學(xué)習(xí)方式,讀出了“氣勢洶洶”和“目瞪口呆”這兩個(gè)詞語的形象、情味和意蘊(yùn),也正是通過這樣的感性方式,“氣勢洶洶”和“目瞪口呆”這兩個(gè)詞融化為學(xué)生的血肉深入學(xué)生的骨髓,成為學(xué)生精神世界中的又一個(gè)鮮活的元素。
15聰明的阿凡提 篇12
教學(xué)要求:
1、知識(shí)與技能
(1)學(xué)習(xí)本課生字新詞。
(2)正確、流利地分角色朗讀課文。
(3)讀懂課文內(nèi)容,理解阿凡提是怎樣巧妙地替阿地力辯護(hù)的。
(4)練習(xí)按劇本演一演。
2、過程與方法
(1)理清人物,分角色朗讀,理解課文內(nèi)容。
(2)抓住阿凡提的表現(xiàn),體會(huì)阿凡提的智慧。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
(1)體會(huì)阿凡提的機(jī)智、不畏惡勢力的品質(zhì)。
(2)教育學(xué)生面對丑惡的現(xiàn)象敢于揭發(fā),保護(hù)弱小。
(3)激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵:
1、分角色讀、演課文。
2、體會(huì)阿凡提的聰明與智慧。
課時(shí)劃分:
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、認(rèn)識(shí)阿凡提,導(dǎo)入新課。
1、看插圖,提問:圖上的人是誰?你對他有哪些認(rèn)識(shí)與了解?
2、學(xué)生自由發(fā)言,介紹、交流。
3、教師小結(jié)導(dǎo)入:阿凡提是民間傳說中的一個(gè)人物,他常常運(yùn)用自己的聰明才智,為人們主持公道,伸張正義,受到老百姓的愛戴與擁護(hù)。今天,我們就來讀讀阿凡提的一個(gè)故事。
4、板書課題,齊讀。
二、認(rèn)識(shí)劇本,初讀感知。
1、學(xué)生快速瀏覽課文,說說課文與以前學(xué)過的課文在內(nèi)容上有何不同之處。
(1)學(xué)生自由發(fā)言。
(2)引導(dǎo)認(rèn)識(shí)劇本。
a、由一幕一幕組成。
b、每一幕都注明時(shí)間、人物、地點(diǎn)。
c、內(nèi)容都是由人物的語言構(gòu)成,中間還有一些旁注。
2、教給讀劇本的方法。
讀課文時(shí),前面的人物不必讀,只要看清楚人物的語言,但要明白是誰說的。
3、自由讀課文,認(rèn)識(shí)各個(gè)人物的表現(xiàn)。
4、出示生字詞,認(rèn)讀理解。
5、認(rèn)識(shí)文中的人物。
6、分角色朗讀課文,集體評議。
7、主要講了一個(gè)什么故事?
三、學(xué)習(xí)第一幕,了解故事發(fā)生的原因。
1、四人一小組分角色讀第一幕內(nèi)容
2、說說:這一幕主要講了什么內(nèi)容。
3、派代表分角色讀課文。
4、評議:誰讀得好?為什么?誰讀得不夠到位?該怎么讀,為什么?
5、在評讀中引導(dǎo)學(xué)生理解文中重點(diǎn)詞句,加深對各個(gè)人物品質(zhì)的認(rèn)識(shí)。
6、學(xué)生小組合作,練習(xí)分角色有感情地朗讀第一幕內(nèi)容。
四、結(jié)束課堂,布置作業(yè)。
1、教師總結(jié);陰險(xiǎn)的店主通過賄賂與貪婪的衙門老爺勾結(jié)在一起,竟然狠心敲詐老實(shí)的商人二百塊銀元,這實(shí)在是太不公平,太無理取鬧了,阿凡提這下是非伸張正義不可了。欲知后事如何,請大家課后繼續(xù)讀課文。
2、作業(yè):繼續(xù)讀課文。找出文中四字詞語,加以積累。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、介紹故事中的主要人物和他們各自的特點(diǎn)。
2、說說第一幕故事的主要內(nèi)容。
4、學(xué)生暢所欲言。
5、導(dǎo)入:聰明的阿凡提接下來又是如何打抱不平,主持公道的呢?我們來學(xué)習(xí)第二幕內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)第二幕,體會(huì)阿凡提的機(jī)智、聰明。
1、分小組練習(xí)分角色朗讀課文。
2、討論:阿凡提是怎樣巧妙地替阿地力辯護(hù)的?
(1)學(xué)生自由反映、介紹。
(2)集體交流、評議。
(3)抓住文中阿凡提的表現(xiàn),體會(huì)其機(jī)智、聰明。
3、學(xué)生練習(xí)分角色有感情地朗讀課文。
三、總結(jié)全文,練習(xí)表演。
1、組織談話:大家喜歡阿凡提嗎?為什么?
(1)學(xué)生暢所欲言。
(2)再次體會(huì)阿的機(jī)智聰明、伸張正義、保護(hù)弱小的美好品質(zhì)
(3)引讀課文最后一段。
2、指導(dǎo)表演課文,深化對文本的.理解,對人物的認(rèn)識(shí)。
(1)出示提綱,加以指導(dǎo)。
a、四人一個(gè)小組,定好角色。
b、根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行表演。
c、要表現(xiàn)人物的動(dòng)作、表情、心理,說好人物的語言,注意說話的語氣。
d、評一評:誰表演得好?為什么?
(2)小組合作,練習(xí)表演。
(3)教師巡視,進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
(4)派代表在班上展示、評議。
3、教師總結(jié)。
四、結(jié)束課堂,布置作業(yè)。
1、向爸爸媽媽講述文中的故事。
2、繼續(xù)閱讀阿凡提的其他故事。
3、用實(shí)際行動(dòng)維護(hù)正義。
15聰明的阿凡提 篇13
大班語言活動(dòng):《聰明的阿凡提》
活動(dòng)目標(biāo)
(一)理解故事內(nèi)容,知道阿凡提是一個(gè)機(jī)智勇敢的新疆維吾爾族人。
(二)了解少數(shù)民族的聰明才智,增進(jìn)熱愛少數(shù)民族的情感。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,記住故事的精彩片斷。
難點(diǎn):懂得阿凡提是用自身的智慧戰(zhàn)勝皇帝的,從而逃脫了被殺死的危險(xiǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備:阿凡提人物形象一個(gè),幼兒活動(dòng)材料。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道維吾爾族這個(gè)民族。
活動(dòng)過程
(一)提問導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣
1.老師有兩個(gè)很難的問題要考一考聰明的小朋友:
(1)天上有多少星星?
(2)老爺爺?shù)暮佑卸嗌伲?/p>
2.教師引導(dǎo)幼兒大膽想象,鼓勵(lì)幼兒說說自己的觀點(diǎn)。
(二)認(rèn)識(shí)阿凡提
1.老師也不知道正確的答案是什么,要不我們問問阿凡提吧。咦,小朋友,你知道阿凡提是誰嗎?
2.很久以前,我國新疆地區(qū)有一個(gè)經(jīng)常騎著毛驢的人,他常常想出好辦法幫助窮苦的老百姓,他的名字叫阿凡提。
3.請小朋友說說,誰能想出好辦法幫助窮苦的老百姓?
4.阿凡提的'故事很多,今天我們來聽一個(gè)關(guān)于阿凡提運(yùn)用聰明才智戰(zhàn)勝大官的故事吧。
(三)聰明智慧的阿凡提
1.教師講述故事《聰明的阿凡提》,初步了解故事內(nèi)容。
2.故事的題目是什么?
3.大官提了幾個(gè)問題?阿凡提是怎樣回答的?
4.鼓勵(lì)幼兒大膽舉手發(fā)言。
5.幼兒結(jié)伴或以小組形式討論:阿凡提是一個(gè)怎樣的人?
(四)學(xué)學(xué)聰明的阿凡提
1.重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)說阿凡提與大官的對話,理解阿凡提的機(jī)智。
2.討論:怎樣表現(xiàn)出阿凡提的機(jī)智勇敢以及大官面對阿凡提的機(jī)智勇敢所表現(xiàn)出的無可奈何?
3.幼兒翻看幼兒活動(dòng)材料第二冊第27-30頁《聰明的阿凡提》。
15聰明的阿凡提 篇14
教學(xué)目標(biāo):
★認(rèn)識(shí) 12 個(gè)字,會(huì)寫 8 個(gè)字。參照“我的詞語庫”自主積累詞語。
★正確、流利、有感情地朗讀課文。將自己的理解融入有感情的朗讀中。
★了解課文內(nèi)容,知道阿凡提是怎樣巧妙地懲治飯館老板的。感悟阿凡提的聰明和幫助窮人的正義感。
★分角色表演故事。
教學(xué)重點(diǎn):
★認(rèn)識(shí) 12 個(gè)生字。會(huì)寫 8 個(gè)生字。
★有感情地朗讀課文,了解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn):
明白阿凡提是怎樣聰明地對付了貪婪無理的飯館老板的。體會(huì)人物形象。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡、詞語卡、課件。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
★認(rèn)識(shí)12個(gè)字。
★正確、流利、有感情地朗讀課文。將自己的理解融入有感情的朗讀中。
★了解課文內(nèi)容,知道阿凡提是怎樣巧妙地懲治飯館老板的。感悟阿凡提的聰明和幫助窮人的正義感。
教學(xué)重點(diǎn):
★認(rèn)識(shí) 12 個(gè)生字。
★有感情地朗讀課文,了解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn):
明白阿凡提是怎樣聰明地對付了貪婪無理的飯館老板的。體會(huì)人物形象。
教學(xué)步驟:
一、談話導(dǎo)入。
1、在童話世界里,有一個(gè)非常聰明,總喜歡騎著毛驢的人,你們猜猜,他是誰?
生:阿凡提。
對,就是阿凡提。今天,我們就一同走進(jìn)他的童話世界,看看他到底有多聰明!
(板書:聰明的阿凡提)
2、請同學(xué)們齊讀課題。
二、設(shè)置懸念猜測故事發(fā)展,讓學(xué)生初步感知阿凡提的形象。
1、同學(xué)們想聽他的故事嗎?(師講述故事的起因,即課文前三段)
2、同學(xué)們,如果你就是阿凡提,遇到這樣的情況你會(huì)怎么做呢?
學(xué)生猜測故事發(fā)展,提出不同意見。
(繼續(xù)講故事)聽了故事,你想……
3、我們再來看看阿凡提是怎樣做的, 對阿凡提說點(diǎn)什么?
三、初讀課文,檢查生字認(rèn)讀情況。
1、同學(xué)們想不想把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽,那得先把課文讀熟。
下面請打開書自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,不會(huì)讀的地方和同桌合作多讀幾遍,讀會(huì)了,呆會(huì)兒我們來做游戲。
2、生字寶寶也來了,你們想和他們打打招呼嗎?那我就來檢查一下 同學(xué)們預(yù)習(xí)的情況?
(1)下面搶讀帶拼音的生字,會(huì)讀得自己快速站起來讀一遍。
(2)要是去掉拼音,你們還會(huì)讀嗎?下邊兒抽同學(xué)讀。
(出示生字課件)
請問小朋友們都能給哪個(gè)生字組詞?適時(shí)進(jìn)行
(3) 如:學(xué)生用“架”字組成“打架” 擴(kuò)句,聯(lián)系實(shí)際對學(xué)生進(jìn)行思想教育 。
我順勢引導(dǎo),我們能打架嗎?同學(xué)之間應(yīng)該怎樣相處?
3、生字會(huì)認(rèn)了,相信同學(xué)們會(huì)把課文讀得更好,請同學(xué)們齊讀課文。
師:讀的真好!
四、讀讀評評,體驗(yàn)感悟。
1、下面請四個(gè)同學(xué)為一小組,選擇課文中喜歡的一句話讀一讀,讀 出感情。一會(huì)兒小組內(nèi)推薦一名讀得最棒的同學(xué),上臺(tái)讀給大家聽。
2、評一評:你為什么喜歡這句話?同學(xué)們,他讀的好嗎?好在哪個(gè) 地方?
引導(dǎo)體驗(yàn)理解:“氣勢洶洶、目瞪口呆”等重點(diǎn)詞語。讓學(xué)生明白阿凡提是怎樣聰明地對付了貪婪無理的飯館老板的,感知阿凡提是一個(gè)聰明、正義、對窮人有同情心的人,用自己的智慧幫助窮人解決困難。
適時(shí)進(jìn)行品德教育,激發(fā)學(xué)生向阿凡提學(xué)習(xí)。
五、分角色表演,情感升華。
1、同學(xué)們想當(dāng)演員嗎?下面請三個(gè)同學(xué)分角色表演。(師旁白) 剛才三個(gè)小演員哪些地方表演的好?(評一評)
2、三個(gè)小演員演的真好!學(xué)了這篇課文,你們有什么收獲呢?同學(xué)們喜歡阿凡提嗎?(機(jī)動(dòng)環(huán)節(jié):抽生講故事)
拓展:請同學(xué)們下去收集你喜歡的童話故事讀一讀,有空講給老師同學(xué)聽。
總結(jié):(出示課件)阿凡提要給大家說再見了,同學(xué)們要給他道個(gè)別嗎?下課!
15聰明的阿凡提 篇15
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,知道阿凡提是一個(gè)機(jī)智勇敢的新疆維吾爾族人。
2、有認(rèn)真傾聽故事的習(xí)慣,通過故事知道遇事要勇敢,要多動(dòng)腦筋。
3、了解少數(shù)民族的聰明才智,增進(jìn)熱愛少數(shù)民族的情感。
活動(dòng)重點(diǎn):
理解故事內(nèi)容,理解阿凡提的聰明才智,并且知道以后遇事要勇敢,要?jiǎng)幽X筋。
活動(dòng)難點(diǎn):
了解少數(shù)民族的聰明才智,增進(jìn)熱愛少數(shù)民族的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解一些常見少數(shù)民族的民族服飾。
物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒活動(dòng)材料第一冊27—30頁。
活動(dòng)過程:
(一)認(rèn)識(shí)阿凡提
(1)出示掛圖,引導(dǎo)幼兒了解阿凡提。
(2)從這個(gè)人的服飾上你能看出他是哪個(gè)民族的人嗎?你知道他是誰嗎?(阿凡提)
(3)很久很久以前,在我國新疆地區(qū)有一個(gè)經(jīng)常騎著毛驢的人,他常常想出聰明的辦法幫助窮苦的老百姓,他的名字叫阿凡提。
(4)有關(guān)阿凡提的故事很多,今天我們來聽一個(gè)阿凡提怎樣運(yùn)用聰明才智戰(zhàn)勝大官的故事。
(二)傾聽故事
(1)聽錄音故事《聰明的阿凡提》,初步了解故事內(nèi)容。
(2)故事的題目是什么?(聰明的阿凡提)
(3)大官提了哪幾個(gè)問題,(天上都多少顆星星?)阿凡提是怎樣解決的?(他對大官說議案上的星星跟你的胡子一樣多,胡子跟小毛驢尾巴上的毛一樣多)
(三)看著掛圖一起欣賞故事
(1)邊看邊聽錄音,完整欣賞故事,進(jìn)一步感知故事內(nèi)容。
(2)組織幼兒以小組的形式討論:阿凡提是一個(gè)什么樣的人,為什么?
(3)幼兒交流自己對阿凡提的認(rèn)識(shí)。
(四)打開幼兒操作材料,幼兒之間互相講述故事內(nèi)容。
15聰明的阿凡提 篇16
活動(dòng)目標(biāo)
(一)理解故事內(nèi)容,知道阿凡提是一個(gè)機(jī)智勇敢的新疆維吾爾族人。
(二)了解少數(shù)民族的聰明才智,增進(jìn)熱愛少數(shù)民族的情感。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,記住故事的精彩片斷。
難點(diǎn):懂得阿凡提是用自身的智慧戰(zhàn)勝皇帝的,從而逃脫了被殺死的危險(xiǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備:阿凡提人物形象一個(gè),幼兒活動(dòng)材料。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道維吾爾族這個(gè)民族。
活動(dòng)過程
(一)提問導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣
1.老師有兩個(gè)很難的問題要考一考聰明的小朋友:
(1)天上有多少星星?
(2)老爺爺?shù)暮佑卸嗌伲?/p>
2.教師引導(dǎo)幼兒大膽想象,鼓勵(lì)幼兒說說自己的觀點(diǎn)。
(二)認(rèn)識(shí)阿凡提
1.老師也不知道正確的答案是什么,要不我們問問阿凡提吧。咦,小朋友,你知道阿凡提是誰嗎?
2.很久以前,我國新疆地區(qū)有一個(gè)經(jīng)常騎著毛驢的人,他常常想出好辦法幫助窮苦的老百姓,他的名字叫阿凡提。
3.請小朋友說說,誰能想出好辦法幫助窮苦的老百姓?
4.阿凡提的故事很多,今天我們來聽一個(gè)關(guān)于阿凡提運(yùn)用聰明才智戰(zhàn)勝大官的故事吧。
(三)聰明智慧的阿凡提
1.教師講述故事《聰明的阿凡提》,初步了解故事內(nèi)容。
2.故事的題目是什么?
3.大官提了幾個(gè)問題?阿凡提是怎樣回答的?
4.鼓勵(lì)幼兒大膽舉手發(fā)言。
5.幼兒結(jié)伴或以小組形式討論:阿凡提是一個(gè)怎樣的人?
(四)學(xué)學(xué)聰明的阿凡提
1.重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)說阿凡提與大官的對話,理解阿凡提的機(jī)智。
2.討論:怎樣表現(xiàn)出阿凡提的機(jī)智勇敢以及大官面對阿凡提的機(jī)智勇敢所表現(xiàn)出的無可奈何?
3.幼兒翻看幼兒活動(dòng)材料第二冊第27-30頁《聰明的阿凡提》。